沪科版八年级物理第七章力与运动单元综合检测(一) (45分钟100分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.(2013·广州中考)忽略一切阻力,原来静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击,大石头的运动情况是( ) A.始终静止不动 B.动了一点点,很快停下来 C.撞击时开始运动,然后慢慢停下来 D.撞击时开始运动,然后做匀速直线运动 2.如图所示,小车处在水平桌面上,用轻绳跨过定滑轮与钩码相连,在轻绳 的拉力作用下沿桌面做匀速运动。若突然剪断轻绳,则小车( ) A.将继续向前匀速运动 B.将运动得越来越慢 C.将立即停止运动 D.受的摩擦力将越来越大 3.(2013·东营中考)如图所示,水平公路上向前行驶的汽车中,有一竖直站立 的人突然向前倾。以下说法正确的是( ) A.人向前倾说明人不具有惯性 B.人向前倾说明车具有惯性 C.车突然加速 D.车突然减速 4.(2013·鄂州中考)我国于2013年6月11日17:38在酒泉发射中心成功发射“神舟十号”飞船,并开创了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空120秒后,逃逸塔与箭体分离,在分离的瞬间,下列关于逃逸塔的说法正确的是( ) A.失去重力 B.速度为零 C.仍有向上的速度 D.速度反向 5.(2013·巴中中考)如图所示,下列四个有关物体运动状态描述的图像中,不能说明物体处于平衡状态的是( ) 6.(2012·兰州中考)关于作用在同一直线上的两个力,下列说法中正确的是( ) A.两个不为零的力,其合力一定不为零 B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力 C.求两个力的合力大小,就是把两个力的大小相加 D.两个力的合力,可能小于其中任何一个力 7.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像,如图所示。根据图像可以判断( )
6.1力 三维目标 知识与技能：经过从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的进程并了解力的概念。 过程与方法：通过实验感受力作用的相互性，通过常见事例和实验认识力的作用效果。 情感态度与价值观：用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣。 教学重、难点 1．重点 (1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。 (2)力的初步概念。 2．难点 (1)学会科学归纳。 (2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。 教学方法 归纳法、讨论、交流法 教具准备 演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽 学生分组实验：橡皮筋。 教学过程 一、课题引入 师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语? 生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图…… 师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。 在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。 板书：第五章熟悉而陌生的力 第一节力 二、新课教学 1．力是什么? 师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。 生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力； 生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。 生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力； 生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力； 演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。 师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论? 生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。
八年级物理第七章《力与运动》测试卷（沪科版） 一、选择题 1．妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。于是联想到许多物理知识，其中错误的是（） A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了 B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用 C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力 2. 氢气球下用细线悬挂一个重物匀速上升，若细线突然断裂，则重物将（）A．不再受力B．保持原速度一直上升 C．立即下落D．先上升后下落 3. 质量为m的物体受到拉力F的作用，在水平地面上向左做匀速直线运动。如图所示为其受到拉力F的示意图，其中可能的是( ) A、只有甲 B、只有乙、丙 C、只有甲、丙 D、甲乙丙均有可能 3题图4题图 4. 有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向上的受力情况是（） A．两物体都受平衡力作用 B．两物体都受不平衡力作用 C．甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用 D．甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用 5. 如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103Kg的货物悬吊着往下放。下列说法正确的是（） A．直升机所吊货物的重量是9×103N B．直升机所吊货物的重量是9×104N C．货物受到的重力方向是不断变化的 D．货物受到的重力方向是垂直向下的 6. 用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（） A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N B.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N C.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N D.物体立即停止，受到的摩擦力为零 7. 2010年温哥华冬奥会上，中国选手王潆一人获得三枚金牌，并打破世界纪录如图．下列论述错误的是（） A．王濛到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性的原因 B．用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”
第七章力及运动考点专训 专训1.惯性及惯性现象 对惯性的理解 1．下列有关惯性的说法正确的一组是( ) ①小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性； ②火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性； ③高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失； ④将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性。 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 2．(中考·成都) 关于惯性，下列说法正确的是( ) A．运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B．物体的运动速度越大，惯性也越大 C．司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D．运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩 惯性知识在实际中的应用 3．甲、乙两车发生相撞事故，两车司机均前额受伤，以下关于两车相撞的判断中错误的是( ) A．运动的甲、乙两车迎面相撞 B．甲、乙两车追尾相撞 C．运动的乙车及静止的甲车迎面相撞
D．运动的甲车及静止的乙车迎面相撞 (第4题) 4．小刚同学把一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。 请用物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈。 判断惯性现象中物体的运动情况 5．匀速飞行的飞机上先后落下三颗炸弹，在不计空气阻力的条件下，在炸弹未落地之前，站在地面上的人看到飞机和三颗炸弹的运动情况是( ) 6．(中考·烟台)图为小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是( ) (第6题)
A．都是在小车突然停止时发生 B．都是在小车突然起动时发生 C．图甲所示的现象是小车在运动中突然停止或突然加速时发生D．图乙所示的现象是小车在运动中突然停止或突然减速时发生7．(图形信息题)如图所示为小车做变速直线运动时，车内悬挂的小球和杯子中水面在某一瞬间的情况，其中符合物理规律的是( )
第七章力与运动 一、填空题 1．一个物体受到平衡力作用，物体会处于平衡状态。平衡状态指物体处于状态或状态。 2．把一个重量为2N的苹果挂在弹簧测力计的挂钩上，则苹果会受到拉力和重力的作用，弹簧测力计的示数此时应为 N；当手提着弹簧测力计以2m/s速度沿竖直方向匀速下降，则弹簧测力计的示数为____N。 4．在泥泞的道路上空手行走往往比挑担子行走滑得厉害些，这个由于挑担后他对地面的________增大，从而增大________________的缘故。 5．射出去的子弹离开枪口继续向前运动，这是由于子弹具有；子弹最终落到地上，这是由于受到一个方向竖直向下的作用。 6．汽车在1500N的牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车所受摩擦力大小为_________N,若汽车行驶的牵引力减小为1200牛,则汽车将做运动. 7．竖直上抛一小球，小球上升和下降时都受到阻力作用（不考虑空气对小球的浮力），阻力小于重力且大小不变。若小球上升时受到的合力是F1，下降时受到的合力是F2，则F1 F2 (选填“大于”、“等于”、“小于”)。 8．某同学用100N的力竖直向上提起一个质量为10千克的物体，物体受到的合力大小是_______、方向__________。(g=10N/kg) 9．一个物重为10N的物体，用绳子把它吊在空中静止时，绳子对它的拉力是_______N； 若物体以0.1米/秒的速度匀速下降时，绳子对它的拉力是______N；若物体以0.1米/秒的速度匀速上升时，绳子对它的拉力是_______N。 10．质量为50kg的物体，在200N的水平拉力作用下，沿水平桌面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是_______N，物体受到桌面的支持力是__________N。若该物体运动速度增大，这时摩擦力__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。11．汽车关闭了发动机后，仍能前进一段距离，这是因为汽车____________ 。经过一段时间后，汽车停了下来，这是因为汽车____________。 12．在行驶的火车车厢里的桌面上放一个皮球，当皮球突然相对于车厢向后运动，这表明火车在做_______运动；当皮球相对于车厢静止不动时，这表明火车在做_______运动；当皮球相对于车厢向前运动时，这表明火车在做________运动。（填“加速”、“减速”或“匀速”） 13．二力平衡的条件是：___________________________________ 14．一骑车人自西向东匀速经过水平路面的P点时，从身上掉落一颗纽扣，则纽扣落在P点________。（选填“东边”、“西边”或“原处”） 二、选择题
2019-2019学年沪科版八年级物理力模块-物体的 重心和稳定性训练 一、单选题 1.一带盖金属罐头盒内盛有水，盒的底部有一小孔，在水从小孔流出的过程中，盒连同盒中水的共同重心将（） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升后 降 D. 先降后升 2.如图所示，一个空心均匀球壳里注满水，球的正下方有一个孔，当水由小也慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升高后降 低 D. 先降低后升高 3.下列关于物体重心的说法正确的是（） A. 对于同一物体，放在地球不同位置上时，其重心不同 B. 物体的重心一定在它的几何中心上 C. 物体的重心一定在物体上 D. 对于粗细均匀且质地均匀的铁棒，重心在棒的中心上 4.关于重心．下列说法中正确的是（） A. 重心就是物体上最重的一点 B. 重心就是重力在物体上的作用点 C. 形状不规则的物体没有重心 D. 空心均匀的球壳的重心在球壳上 5.关于“不倒翁”不倒的原因正确的是（）
A. 重心很低 B. 重心很高 C. 重心不在物体 上 D. 里面有特殊装置 6.关于物体的重心，下列说法不正确的是（） A. 一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点 B. 一切物体的重心都在它的中间位置 C. 物体的重心不一定在物体上 D. 质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上 7.如图所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，其奥妙是（） A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒 C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置 8.下列关于重心的说法中，正确的是（） A. 物体所受重力的作用点叫做重心 B. 物体的重心一定在物体上 C. 物体的重心与物体所在的地理位置有关 D. 球体的重心总在球心 二、填空题
第七章力与运动 一、选择题(每题3分,共30分) 1.如图所示,物体运动状态发生改变的是( ) 2.一颗正在竖直向上飞行的子弹,如果它受到的一切外力同时消失,那么它将 ( ) A.先减速上升,后加速下降 B.沿竖直方向做匀速运动 C.立刻停在空中 D.立刻向下加速运动 3.下列事例中,是为了防止惯性带来危害的是( ) A.将水从桶中泼出 B.汽车驾驶员系上安全带 C.人蹬冰面后可继续滑行 D.洗手后用力甩干 4.重为G的篮球在空中下落,则此过程中篮球受到重力和空气阻力的合力F合 ( ) A.等于G B.等于零 C.大于G D.小于G 5.关于力和运动的关系,下列说法正确的是 ( ) A.物体不受力的作用时处于静止状态 B.做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C.物体运动状态改变时,一定受到力的作用 D.物体运动速度越大其惯性越大 6.考试时,一些同学有一个不良习惯,将笔放在手指上不停地转圈,笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声.下列说法正确的是( ) A.笔在手指拨动时才会连续转圈,说明力是维持物体运动状态的原因 B.笔停在静止的手指上时受到平衡力作用 C.笔在下落过程中不受力的作用
D.手指不拨动笔,笔也会在手指上继续转动一段时间,说明笔与手指间不存在摩擦力 7.如图所示,水平地面上静止叠放着A、B两物体,物体A上表面受到一竖直向下 的压力F,下列说法正确的是( ) A.A物体受到的支持力与B物体受到的压力是一对相互作用力 B.A物体受到的重力与A物体受到的支持力是一对平衡力 C.B物体受到的支持力大小等于物体A和物体B的总重力 D.B物体受到A对它的压力大小与F的大小相同 8.在汽车中的悬线上挂一个小球,当汽车运动时,悬线将与竖直方向成某一固定角度,如图所示,若在汽车底 板上还有一个与其相对静止的物体M,则关于汽车的运动情况和物体M的受力情况,下列说法正确的是( ) A.汽车一定向右做加速运动 B.汽车一定向左做加速运动 C.M除受到重力、底板的支持力作用外,还一定受到向右的摩擦力作用 D.M除受到重力、底板的支持力作用外,还可能受到向左的摩擦力作用 9.用弹簧测力计悬挂一个重10 N的物体,由静止开始竖直向上运动,测力计在不同时间段的示数如图所示,则物体在此过程中速度随时间变化的图像应为下图中的( ) A B C D
《力》教学设计 【教学目标】 知识与技能： （1）通过对常见的力现象的分析，能说出力是物体对物体的作用。（2）通过实验探究认识物体间力的作用是相互的，并能用这一规律来解释相关的现象。 （3）知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 过程与方法： （1）通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，学会用科学归纳法简单描述出所观察的力现象的主要特征，从而得出力的初步概念。 （2）通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。 （3）通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素。 情感、态度、价值观： 通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探 索身边物理的科学态度和科学精神。 【教学重点】 让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，会用“力的作用是相互的”以及力的作用效果分析简单的力现象。
【教学难点】 从物理现象和实验、体验中归纳出简单的物理规律，会用“力的作用是相互的”分析相关问题。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 生活中力的现象、生活感悟导入新课 二、明确教学目标：出示教学目标，学生通过阅读，明确学习任务． 三、自主学习，合作探究： （一）学生自学101页---103页，什么是力力的作用是相互的。活动一：小组合作与展示 1. 利用手中的器材展示一个物体受力的情况 2．在日常生活中实例， 小组做实验，学生小组内交流，展示。学生捏气球、压气球。 小结： 归纳实验分析实验引导学生总结力的定义 （设计意图：由生活实例，归纳力的定义，训练学生的综合归纳能力）学生展示 讲解施力物体与受力物体 通过学习施力物体和受力物体，一个受力现象中，学生能找到施力物体和受力物体（分析课本中的例子） 活动二：用手拍桌子，谈感受
《熟悉而陌生的力》 本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解， 通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。 【知识与能力目标】 (1)初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用 (2)知道物体间力的作用是相互的，能分析施力物体和受力物体 (3)知道力产生的作用效果 【过程与方法目标】 (1)经历从许多相关的日常生活现象归纳力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法 (2)通过常见事例和实验体验了的作用是相互的及力的作用效果 【情感态度价值观目标】 从实际的物理前景出发，养成一种科学分析问题的习惯 【教学重点】 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的。 【教学难点】 理解力的概念。 启发式 归纳法。 1.多媒体课件。 2.实验器材：磁体、回形针、丝绸、玻璃棒、纸屑等。
一、新课导入 提问：1、你有哪些方法可以使吹好的气球破裂？（出示气球） 2、生活中什么时候用了力？ 3、在你的课桌上有力的存在吗？ 二、进行新课 （一）、力的初步概念 在上面的三个问题中说的最多的就是挤、压、刺、蹬······这类在语文上成为动词的词，你知道这些动词在物理中又称为什么吗？（学生阅读课本P102页） 物理学中通常把物体之间的推、拉、压排斥、吸引等叫做物体间的作用 1、利用课件展示有关力的四幅图片，让学生归纳这些现象中有什么共同的特点？ 2、利用下图帮助学生归纳力的概念 物体间的作用 运动员举杠铃 物体大象踢足球物体 推土机推土 结论力是物体对物体的作用 通常用字母（F）表示 引导学生知道当涉及到力的现象时会有几个物体？一个物体能产生力的作用吗？ 指出课件上四幅图中施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）分别是谁？ 3、学生活动一：两名学生一组，一名学生说生活中有关力的现象，另一名学生说出其中的施力物体和受力物体分别是什么。 出示铁钉、磁铁、丝绸、玻璃棒、纸屑等让学生演示有关实验 接着问还有吗？ 在地球附近的物体都受到地球引力的作用。 （二）、力的作用是相互的 1、学生活动二：（1）、两手掌相互挤压。 （2）、用手指压笔尖。 （3）、手用力拍桌子。 提问：你的手有何感受，这说明了什么问题？
第二节力的合成 知识目标 1．认识合力的作用效果。 2．知道什么是合力、分力，什么是二力的合成。 3．能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向。 教学重、难点 教学重点：让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。 教学难点：1.合力的概念；2.同一直线上同方向的二力合成，同一直线上反方向的两个力的合成。 教具准备 铁架台、两个弹簧秤、大弹簧、刻度尺。 新课引入 在日常生活中我们经常遇到这样的情况：当一个人用力推一个物体或提起一个物体时，如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的；但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的。这时我们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同，今天我们就来专门研究这样的问题。 新课教学 探究点一合力 请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力 作用而产生的效果相同。 1．两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来。 2．一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动；如果换一个力气大的人一个人就可以拉动。 3．一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松地扛起来，但效果是相同的。 4．众多船帆对大船产生的作用效果和发动机对大船产生的作用效果相同，发动机所产生的推力就是许多船帆的推力的合力。船帆的推力就是发动机的推力的分力。 5．数只蚂蚁挪动一片树叶的作用效果与一只甲壳虫挪动一片树叶的作用效果完全相同，甲壳虫的力是蚂蚁的力的合力，蚂蚁的力是甲壳虫的力的分力。 总结：一个力(F)产生的效果跟两个力(F1和F2)共同作用产生的效果相同，这个力(F)就叫那两个力(F1和F2)的合力，求两个力的合力叫二力的合成，组成合力的每一个力叫分力。
《力》基础练习 1.在国际单位制中，力的单位是 A. 牛顿 B. 瓦特 C. 焦耳 D. 帕斯卡 2.下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是 A. 正在弯道上速滑的运动员 B. 水平桌面上静止的物理书 C. 空中减速下落的降落伞 D. 沿滑梯加速下滑的小孩 3.踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是 A. 踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B. 只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C. 踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用 D. 守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态 4.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为 A. 一个巴掌的力太小 B. 力是物体对物体的作用 C. 人不会只有一个巴掌 D. 一个物体也能产生力的作用 5.关于力的概念，下列说法正确的是 A. 一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触 B. 彼此不接触的物体之间不可能有力的作用 C. 彼此接触的物体之间一定有力的作用 D. 物体受到力的作用，一定有施力物体和受力物体同时存在 6.如图所示的活动过程中，其中一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 A. 力使静止的物体运动 B. 力使运动的物体停止
C. 力使物体改变形状 D. 力使物体的运动方向改变 7.下列情中运动状态没发改变的是 A. 汽车起动 B. 汽车拐弯 C. 汽车减速上坡 D. 汽车在平直的公路上匀速直线行驶 8.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 A. 滚动的足球受阻力缓缓停下 B. 用力把铅球推出 C. 把橡皮泥捏成不同造型 D. 苹果受重力竖直下落 9.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明：人向后给水作用力的同时受到 了______ 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是______ ． 10.运动员举杠铃，运动员对杠铃有向上的举力，这个力的受力物体是______ ，施力物体 是______ ． 11.跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳， 在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动跳水运动员站在跳板上时将跳板压弯了，这说明力能够______；跳板对运动员向上的弹力能使运动员向上运动，这说明力能够______． 12.用船桨向后划水，游船就会获得向前的动力，这是因为物体间力的作用是______的，水 对船的作用力使船前进了，表明力可以改变物体的______． 13.力是物体对物体的______；力的作用是______；力的单位是______；踢球时，球受到的 力的施力物体是______，这时______也受到球的作用力． 14.2016年10月17日，我国神舟十一号载人飞船成功发射升空时，火箭发动机向下喷射 高温燃气，利用物体间力的作用是______的原理来推动火箭上升；神舟十一号进入预定轨道后，其质量______选填“变大”、“不变”或“变小”．
运动和力测试题1 一、选择题（每题2分，共32分） 1、挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是 A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力B．苹果受到的重力和树受到的重力 C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力 2、关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是 A．车处于静止状态，它没有惯性 B．车处于静止状态，所受的力是平衡力 C．车处于静止状态，所以不受力的作用 D．车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力 3、下列事例中，属于避免惯性带来危害的是 A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 B．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上 C．汽车在行驶时要保持一定的车距 D．跳远时，助跑能使运动员跳得更远 4、如图1所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正 确的是 A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力 B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力 C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力 图1 D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力 5、某物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动。若它所受的平衡力突然全部消失，则物体 将 A.立即停止运动 B.逐渐减慢，最终停下来 C.仍然做匀速直线运动 D.在水平方向上匀速直线运动下去 6、下列说法中正确的是 A.泼水时，水出盆后，由于持续受到盆的推力而向前飞去 B.高速行驶的汽车不容易停下来，是因为速度越大，惯性越大 C.饺子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D.静止在水平桌面上的杯子，受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力 7、汽车向前行驶时突然紧急刹车，下列说法正确的是 A.乘客会向左或右倾倒 B.乘客会向前倾倒 C.乘客会向后倾倒 D.乘客仍保持静止状态 8、物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是 A.输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B.汽车的尾部标有“保持车距” C.商场走廊过道标有“小心碰头” D.景区水池边立有“水深危险” 9、下列说法中正确的是 A．人推桌子未动，是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力 B．在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用 C．物体受平衡力的作用，一定保持静止状态 D．运动的物体有惯性，静止的物体无惯性 10、竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为 A．手的握力等于瓶子所受的重力 B．手的握力大于瓶子所受的重力 C．手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力 D．手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
《熟悉而陌生的力》 本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验， 进而使学生 由对生活现象的初步了解， 通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识， 有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。 【知识与能力目标】 (1)初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用 (2)知道物体间力的作用是相互的，能分析施力物体和受力物体(3)知道力产生的作用效果【过程与方法目标】 (1)经历从许多相关的日常生活现象归纳力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法(2)通过常见事例和实验体验了的作用是相互的及力的作用效果【情感态度价值观目标】 从实际的物理前景出发，养成一种科学分析问题的习惯 【教学重点】 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的。【教学难点】理解力的概念。 启发式 归纳法。 1.多媒体课件。 2.实验器材：磁体、回形针、丝绸、玻璃棒、纸屑等。 ◆学情分析 ◆教学目标 ◆教学重难点◆ ◆教学方法◆ ◆教学过程 ◆课前准备◆
一、新课导入 提问：1、你有哪些方法可以使吹好的气球破裂？（出示气球） 2、生活中什么时候用了力？ 3、在你的课桌上有力的存在吗？ 二、进行新课 （一）、力的初步概念 在上面的三个问题中说的最多的就是挤、压、刺、蹬······这类在语文上成为动词的词，你知道这些动词在物理中又称为什么吗？（学生阅读课本P102页）物理学中通常把物体之间的推、拉、压排斥、吸引等叫做物体间的作用 1、利用课件展示有关力的四幅图片，让学生归纳这些现象中有什么共同的特点？ 2、利用下图帮助学生归纳力的概念 物体间的作用 运动员举杠铃 物体大象踢足球物体 推土机推土 结论力是物体对物体的作用 通常用字母（F）表示 引导学生知道当涉及到力的现象时会有几个物体？一个物体能产生力的作用吗？ 指出课件上四幅图中施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）分别是谁？ 3、学生活动一：两名学生一组，一名学生说生活中有关力的现象，另一名学生说出其 中的施力物体和受力物体分别是什么。 提问：只有相互接触的物体才能发生力的作用吗？ 出示铁钉、磁铁、丝绸、玻璃棒、纸屑等让学生演示有关实验 接着问还有吗？ 教师向空中抛出一粉笔头，最终粉笔头落到地面上，这说明了什么？ 在地球附近的物体都受到地球引力的作用。 （二）、力的作用是相互的 1、学生活动二：（1）、两手掌相互挤压。 （2）、用手指压笔尖。 （3）、手用力拍桌子。 提问：你的手有何感受，这说明了什么问题？
5.1力教案 【知识讲解】 一．力的概念：力是物体对物体的作用 有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物体也有受力物体。 力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状。实验⑴：用手将弹簧拉长。实验⑵：手用力使锯条变弯曲。实验⑶：气球受到手的压力时变扁了。 2. 力可以改变物体的运动状态。 ⑴足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。(2)乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。 【典例精析】 例：下列关于力的概念，正确的是( ) A、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用 B、彼此接触的物体之间一定有力的作用 C、一个受力物体，同时也是施力物体 D、相互作用的两个物体之间的力一般大小不相等 【课堂练习】 1、力是物体_________________；物体间力的作用总是___________的；每一个力都有施力物体和 2、力的作用效果是___________________和使物体发生___________。 3、用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________的作用力的结果，脚感到痛是_________对_________的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。 ４、在湖面上划船时，使船前进的力是：（） Ａ、船的重力Ｂ、船对水的作用力Ｃ、水直接对船身的作用力Ｄ、水对