C语言实验报告合集
《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名:实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境,掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程(编辑、编译、链接和运行)。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数,求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为:
2.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结)
《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名: 实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 (1)掌握C语言数据类型以及变量的声明。 (2)掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 (3)掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 (4)掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度,现输入华氏温度f,请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系:c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽,编程求该长方形的周长和面积。(要求周长和面积保留两位小数) 3.将字符串“China”译成密码,译码规则是:用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母 替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: 运行结果为: 2.源程序代码: 运行结果为: 3.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进
C语言程序设计实验报告(数组)
C语言程序设计实验报告(数组) 1实验目的 (1)熟练掌握一维数组,二维数组的定义,初始化和输入、输出方法; (2)熟练掌握字符数组和字符串函数的使用; (3)掌握与数组有关的常用算法(查找、排序等)。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接,编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度,并在主函数中调用。 要求: 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数; 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度; 3、调用函数catstr()连接两个字符串(将str2连接在str1后面); 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度; 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度,以及处理后字 符串及其长度。
3算法描述流程图
4源程序 #include #include void catStr(char str1[],char str2[]) { int i,j; for (i=0;str1[i]!='\0';i++); for(j=0;str2[j]!='\0';j++) str1[i+j]=str2[j]; str1[i+j]='\0'; } lenStr(char m[] ) {int i;
for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时,少写了半边引号,调试时发现存在错误,找到了错误并加以改正。无论什么事,细心都是必不可少的,认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验,对于函数的定义和声明,数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用,以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数,而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度,由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。
c语言实验报告 ()
丽水学院计算机实验报告
丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件:Pentium以上的计算机。 软件:Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考: (1)如何在屏幕上显示你自己的学号,姓名和班级? (2)如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息?例如:“你在机房吗?” 编程题1源程序: #include<> void main() { printf("What is a computer?\n");
} 程序运行结果: What is a computer? 思考题(1): #include<> void main() { printf(",小王,班级\n"); } 思考题(2): #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字:哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * *
思考:如何在屏幕上显示下列图形? A A A A 编程题2源程序: #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果: * * * * * * * * * * 思考题:
C语言大作业设计-
CHANGZHOU INSTITUTE OF TECHNOLOGY C语言大作业 设计说明书 题目: 通讯录管理系统 二级学院(直属学部):计算机信息工程学院 专业: 软件工程(中英合作)班级: 12软件二: 学号: 2013年7月 目录
1 概述 (1) 1.2设计分析 (1) 1.3开发工具 (1) 1.4应用平台 (1) 2 系统设计 (2) 2.1功能模块设计 (2) 2.2数据结构设计 (4) 2.3函数功能设计 (4) 3 实现与测试 (7) 3.1关键技术实现 (7) 3.2测试运行结果 (8) 4 开发日志 (14) 5 设计总结 (14) 6 参考文献 (14)
1 概述 1.1 小组构成及分工 1.2 设计分析 本程序设计共包含六个函数模块,分别是添加记录、显示记录、删除记录、查询记录、修改记录、保存记录等信息模块,完成通讯录的功能。在主函数中可以以1、2、3、4、 5、6数字键分别可以执行某个功能模块。 1.3 开发工具 Visual C++ 6.0 和window32 1.4 应用平台 Windows XP 32位 2 系统设计 2.1功能模块设计
1.系统模块图 本系统包括6个模块,分别是添加模块、显示模块、删除模块、查询模块、修改模块、保存模块等,各模块的功能如图2.1所示。各个模块的功能描述如下: (1)添加模块:可以添加通讯录记录,依次输入、年龄、、地址、电子后,并会提示是否继续添加。 (2)显示模块:可以以表格形式输出所有通讯录里的记录。 (3)删除模块:输入欲删除的那个人的名字后,会自动删除他(她)的记录容。 (4)查询模块:可以选择用、、地址三种方式查询。 (5)修改模块:输入欲修改的那个人的名字后,再依次输入、年龄、、地址、电子完成修改。 (6)保存模块:输入文件名(带后缀名)后,即可将通讯录信息保 存到文件。 图2.1 系统模块图 2.任务执行流程图
C语言大作业报告范文
学院XX学院
目录 1 摘要 (3) 1.1设计题目 (3) 1.2设计容 (3) 1.3开发工具 (3) 1.4应用平台 (3) 2 详细设计 (3) 2.1程序结构 (3) 2.2主要功能 (3) 2.3函数实现 (3) 2.4开发日志 (4) 3 程序调试及运行 (4) 3.1程序运行结果 (4) 3.2程序使用说明 (4) 3.3程序开发总结 (4) 4 附件(源程序) (4)
1 摘要 1.1 设计题目 (A)求最大数;(B)高次方数的尾数 1.2 设计容 (A)求555555的约数中最大的三位数; (B)求13的13次方的最后三位数1.3 开发工具 Visual C++ 6.0和Win32。 1.4 应用平台 Windows XP 32位 2 详细设计 2.1 程序结构 (A)求最大数
定义变量a、b、c,a从100至999递增,b为555555,用b除以a,判断是否可以整除,若可以,则把a的值赋给c,a自加1;若不可,a自加1。重复以上步骤,直到a>999,输出c。循环语句采用for 循环。 (B)高次方数的尾数
定义变量i、j,i从1至13递增,j初值为1。用j乘以13,用得到的乘积除以1000并取其余数,赋给j,i自加1。重复以上步骤,直到i>13,输出j。循环语句采用for循环。
2.2 主要功能 程序功能:(A)求555555的约数中最大的三位数; (B)求13的13次方的最后三位数。 原理和方法: (A)题目的原理和方法:因为要求的是三位数,就用555555从小到大依次除以100到999的所有数,并判断能否整除,最后一个可以整除555555的数即为所求。循环语句采用for循环。 (B)题目的原理和方法:乘积的最后三位数只与乘数和被乘数的后三位数有关,因此用1乘以13,再除以1000并取余数,用余数乘以13,再除以1000并取余数,依次进行下去,累乘13个13后除以1000取得的余数即为所求。循环语句采用for循环。 2.3 函数实现 (A)求最大数 int a,b=555555,c; /*定义变量,赋初值*/ for(a=100;a<=999;a++) /*FOR循环*/ { if(b%a==0) /*利用IF语句判断b是否可以被a整除*/ c=a; /*将555555的约数赋给c*/ } printf("%d\n",c); /*输出c*/ (B)高次方数的尾数 int i,j=1; /*定义变量,赋初值*/ for(i=1;i<=13;i++) /*FOR循环*/ { j=j*13%1000; /*将j乘以13的乘积的后三位数赋给j*/ } printf("%d\n",j); /*输出j*/ 2.4 开发日志 (A)选定这个题目后,我先分析此题用何种算法完成,确定了使用FOR循环并限定除数围,然后画出程序框图,再一步步编写源代码。调试过程很顺利,只有一个地方忘加了“;”。运行程序后,结果非常满意。 (B)这个题目不难,但是也不简便,我想到只取三位数的方法,并使用FOR循环,然后画出程序框图,再一步步编写源代码。调试过程发现对其中一个变量的初值是1还是13有待解决,分析程序后发现应该用1,然后进一步调试,运行,直至结果正确。
C语言指针实验报告
C语言程序设计实验报告 1实验目得 (1)掌握指针得概念,会定义与使用指针变量; (2)能正确使用变量得指针与指向变量得指针变量; (3)能正确使用数组得指针与指向数组得指针变量; (4)能正确使用字符串得指针与指向字符串得指针变量; 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序得整形数组中,插入后,数组中得数仍然保持有序; 要求: (1)整形数组直接由赋值得方式初始化,要插入得整数有scanf()函数数入; (2)算法实现过程采用指针进行处理; (3)输入原始数据以及插入整数后得数据,并加以说明;
3算法描述流程图
4源程序 #include main() { int a[100],m,i,*p,n,w; printf("请输入要输入得数组得元素个数:\n"); scanf("%d",&n); printf("请输入已排好序得数组:\n"); for(i=0;i=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; for(i=0;i<=n;i++) { printf("%-4d",a[i]); } printf("\n"); } 5测试数据 “1,3,5,7,9,11,13,15,17,19······10” 6运行结果 7出现问题及解决方法 在编写过程中,
for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m与a[i+1]=m中i++与i+1不同,a[i++]=m就是先将得值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要得麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针得概念,会定义与使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后得编程带来了很大得便利;
c语言实验报告总结
篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。而在最后
输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在
一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验,我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多,我对C语言比以前熟了很多,不再只是纸上谈兵,我都有能力独立做出一些程序,可能对于一些“高手来说这不算什么,或者他们早就会了,但我依然觉得很开心,因为我跟我自己比是进步了。
C语言大作业(仅供参考)
实验综合练习一 打印万年历 (1)已知公元1年1月1日是星期一,计算输入的年月日是星期几?编程如下: #include void main() { int i,year,month,day,day_of_year,day_of_month; long sumday=0; printf("请先输入年、月、日,中间以空格或换行符间隔:\n"); scanf("%ld%ld%ld",&year,&month,&day); for(i=1;i<=year-1;i++) { if(i%400==0||i%100!=0&&i%4==0) day_of_year=366; else day_of_year=365; sumday=sumday+day_of_year; } for(i=1;i<=month-1;i++) { if(i==1||i==3||i==5||i==7||i==8||i==10||i==12) day_of_month=31; else if(i==4||i==6||i==9||i==11) day_of_month=30; else if(i==2) { if(year%400==0||year%100!=0&&year%4==0) day_of_month=29; else day_of_month=28; } sumday=sumday+day_of_month; } sumday=sumday+day; i=sumday%7; if(i==0) i=7; printf("%ld年%ld月%ld日是星期%d\n",year,month,day,i); } 为了使输出的星期为大写且将星期7变成星期天,可作如下改动:#include void main()
C语言实验报告《数组》.doc
《c语言程序设计》课程实验报告 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡篇二:c语言实验报告本(数组函数) 《c语言程序设计》 实验报告 2009~2010学年第二学期 专业 班级 姓名 学号 任课教师 计算机教学实验中心 2010年 5 月 《c语言程序设计》实验报告( 1 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名: 《c语言程序设计》实验报告( 2 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名:篇三:c语言实验报告数组 实验报告 实验课程名称高级c语言程序设计 实验项目名称数组 年级 09 级 专业数学 学生姓名李军 学号 0907010170 理学院 实验时间: 2010 年 4 月 22 日 学生实验室守则 一、按教学安排准时到实验室上实验课,不得迟到、早退和旷课。 二、进入实验室必须遵守实验室的各项规章制度,保持室内安静、整洁,不准在室内打闹、喧哗、吸烟、吃食物、随地吐痰、乱扔杂物,不准做与实验内容无关的事,非实验用品一律不准带进实验室。 三、实验前必须做好预习(或按要求写好预习报告),未做预习者不准参加实验。 五、实验中要节约水、电、气及其它消耗材料。 六、细心观察、如实记录实验现象和结果,不得抄袭或随意更改原始记录和数据,不得擅离操作岗位和干扰他人实验。 七、使用易燃、易爆、腐蚀性、有毒有害物品或接触带电设备进行实验,应特别注意规范操作,注意防护;若发生意外,要保持冷静,并及时向指导教师和管理人员报告,不得自行处理。仪器设备发生故障和损坏,应立即停止实验,并主动向指导教师报告,不得自行拆卸查看和拼装。 八、实验完毕,应清理好实验仪器设备并放回原位,清扫好实验现场,经指导教师检查认可并将实验记录交指导教师检查签字后方可离去。 九、无故不参加实验者,应写出检查,提出申请并缴纳相应的实验费及材料消耗费,经
c语言实验报告
c语言实验报告及建议
实验6 数组 一、实验目的 (1)掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。 (2)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。 (3)掌握字符数组和字符串的使用方法。 (4)能正确定义数组的指针,熟练使用指针访问数组元素。 (5)学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 (6)学会使用指针数组处理多个字符串数据。 二、实验预备知识: 三、实验内容 1.观察下面给一维数组赋值有什么错误,怎样修改,写出正确运行后的结果。 #include "stdio.h" main() { int i,a[3],sum=0; scanf(“%d,%d,%d”,a); for(i=0;i<=3;i++) sum=sum+a[i]; printf("sum=%d",sum); } 错误语句:scanf(“%d,%d,%d”,a);改正: scanf("%d,%d,%d",&a[0],&a[1],&a[2]); 运行结果: 1,1,1,sum=3 2.(1)补全下面的程序,程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。#include "stdio.h" main() { int i,a[10],min,index; (1) for(i=0;i<10;i++) /*利用一充循环给数组a赋值*/ scanf(“%d”, (2)&a[i] ); for(i=0, (3)min-a[0] ;i<10;i++) /*求数组a中的最小值min及其对应的下标index*/ if(min>a[i]){ (4) min=a[i];index=i; } printf("MIN=%d,index=%d\n",min,index); }
C语言课程设计大作业62994
郑州大学 课程报告 课程名称:C语言程序设计 专业班级:(15)班 学生姓名:谢* 学号: 20127611*** 任课教师:赵** 学期: 2012-2013-2 课程报告任务书
开发一个通讯录管理系统,基本信息包括:编号、姓名、性别、出生年月、固定电话、手机号、电子邮件等基本信息(也可以根据自己情况进行扩充)。使之能提供以下基本功能: (1)通讯录等信息录入功能(注:数据等要求用文件保存)--输入 (2)通讯录信息的浏览功能--输出 (3)查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式): ①按电话号码进行查询②按姓名查询等③按照年龄排序④按姓名排序等(4)通讯录条目的删除与修改等 扩展功能:可以按照自己的程度进行扩展。比如(1)简单的权限处理(2)报表打印功能(3)模糊查询,如姓张的人员等;或者给定电子邮件的部分进行查询等(4)给定指定年龄范围之内的查询等等。 总之,可以根据自己需求进行分析功能,成绩评定按照难度进行区分。 成绩评定教师:
一. 需求分析 1,具有数据的插入、修改、删除、显示和查询功能的电话簿管理程序。 2,数据包括:人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。 3,可对记录中的姓名和电话号码进行修改。 4,可增加和删除记录。 5,可显示所有的保存记录。 6,可按人名或电话号码进行查询。 分析 建议采用结构体数组和文件系统实现。结构体成员包括人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。 根据题目的要求程序应该采用结构体数组和文件系统实现。应该有文件的操作功能;在程序中应该包括输入、显示、删除、查询、添加、修改、保存、加载和退出的功能。 二、概要设计 (1).程序的模块组成及各个函数的功能: 程序的模块组成: 主函数:main(); 输出数据函数:printf(); 读取数据函数:scanf(); 显示记录函数:Display(); 删除记录函数:shanchu(); 查找记录函数:chaxun(); 自定义清屏函数:system(“cls”); 自定义输入函数:input(); 字符输入函数:getchar(); 修改数据函数:xiugai(); 保存数据函数:baocun(); 排序数据函数:paixu(); 各函数的主要功能:
C语言数组实验报告
深圳大学实验报告课程名称:程序设计基础 实验项目名称:数组 学院:光电工程学院 专业:光电信息科学与技术 指导教师:杨艳丽 报告人:温宏宇学号:2015170174班级:4班 实验时间:2016-5-12 实验报告提交时间: 教务处制
程序核心代码: #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); } 2.程序分析: #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); }
c语言指针实验报告
C语言实习报告 题目:指针及其应用 系别: 专业: 姓名: 学号: 日期:
一实验名称:指针及其应用 二实验目的: (1)掌握变量的指针及其基本用法。 (2)掌握一维数组的指针及其基本用法。 (3)掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。 三实验内容: (1)运行以下程序,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 (2)运行以下程序,观察&a[0]、&a[i]和p的变化,然后回答以下问题: 1.程序的功能是什么? 2.在开始进入循环体之前,p指向谁? 3.循环每增加一次,p的值(地址)增加多少?它指向谁? 4.退出循环后,p指向谁? 5.你是否初步掌握了通过指针变量引用数组元素的方法? (3)先分析以下程序的运行结果,然后上机验证,并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。
(4)编写函数,将n个数按原来的顺序的逆序排列(要求用指针实现),然后编写主函数完成: ①输入10个数; ②调用此函数进行重排; ③输出重排后的结果。 四分析与讨论: (1)指针的定义方法,指针和变量的关系。 定义方法: 数据类型 *指针变量名; 如定义一个指向int型变量的指针—— int *p;
则我们可以继续写如下代码—— int a = 4; p = &a; printf("%d", *p); 在这里,我们定义了一个变量a,我们把它理解为内存空间连续的4个字节(int型占用4字节),则这4个字节的空间保存着一个数4。&是取地址符号,即把变量a的地址(即这4个字节的首地址)赋给指针p (记住指针p的类型和变量a的类型要保持一致,否则的话,要进行类型转换)。这样子,指针p就保存着变量a的地址。我们如果把指针p当做内存空间里面另外一个连续的4个字节,那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是一样的。这里的*是取变量符号(与&刚好作用相反,通过变量的地址找到变量),与定义时int *p的*号作用不同(定义时的*表示该变量是个 指针变量,而非是取它指向的变量)。 (2)数组和指针的关系。 指针与数组是C语言中很重要的两个概念,它们之间有着密切的关系,利用这种关系,可以增强处理数组的灵活性,加快运行速度,本文着重讨论指针与数组之间的联系及在编程中的应用。 1.指针与数组的关系 当一个指针变量被初始化成数组名时,就说该指针变量指向了数组。如: char str[20], *ptr; ptr=str; ptr被置为数组str的第一个元素的地址,因为数组名就是该数组的首地址,也是数组第一个元素的地址。此时可以认为指针ptr就是数组str(反之不成立),这样原来对数组的处理都可以用指针来实现。如对数组元素的访问,既可以用下标变量访问,也可以用指针访问。 2.指向数组元素的指针 若有如下定义: int a[10], *pa; pa=a; 则p=&a[0]是将数组第1个元素的地址赋给了指针变量p。 实际上,C语言中数组名就是数组的首地址,所以第一个元素的地址可以用两种方法获得:p=&a[0]或p=a。 这两种方法在形式上相像,其区别在于:pa是指针变量,a是数组名。值得注意的是:pa是一个可以变化的指针变量,而a是一个常数。因为数组一经被说明,数组的地址也就是固定的,因此a是不能变化的,不允许使用a++、++a或语句a+=10,而pa++、++pa、pa+=10则是正确的。由此可见,此时指针与数组融为一体。 3.指针与一维数组 理解指针与一维数组的关系,首先要了解在编译系统中,一维数组的存储组织形式和对数组元素的访问方法。 一维数组是一个线形表,它被存放在一片连续的内存单元中。C语言对数组的访问是通过数组名(数组的起始地址)加上相对于起始地址的相对量(由下标变量给出),得到要访问的数组元素的单元地址,然后再对计算出的单元地址的内容进行访问。通常把数据类型所占单元的字节个数称为扩大因子。 实际上编译系统将数组元素的形式a[i]转换成*(a+i),然后才进行运算。对于一般数组元素的形式:<数组名>[<下标表达式>],编译程序将其转换成:*(<数组名>+<下标表达式>),其中下标表达式为:下标表达式*扩大因子。整个式子计算结果是一个内存地址,最后的结果为:*<地址>=<地址所对应单元的地址的内容>。由此可见,C语言对数组的处理,实际上是转换成指针地址的运算。 数组与指针暗中结合在一起。因此,任何能由下标完成的操作,都可以用指针来实现,一个不带下标的数组名就是一个指向该数组的指针。