第一章 计算机硬件系统简述
第一节 硬件的组成
计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。这两个部分相辅相成、不可分割。
一、微型计算机的组成
微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。如图1所示。 语言处理程序
硬件系统
软件系统
主 机
外部设备系统软件应用软件（中央处理器CPU ）
（只读存储器ROM ）
（随机存取存储器RAM ）
控制器
（、、）
输入设备 键盘 鼠标 图形扫描仪等 （、、）输出设备 显示器 打印机 音响等 （、、、、）外存储器 硬磁盘 软磁盘 磁带 光盘 移动存储设备等 操作系统DOS 操作系统Windows 操作系统编译程序汇编程序文字处理软件
辅助设计软件
表格处理软件
实施控制软件计
算
机
系
统
运算器
存储系统
UNIX ，Linux 操作系统解释程序
图1计算机系统
硬件（hardware ）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。 软件（software ）是指实现算法的程序和相关文档，包括计算机本身运行所需要的系统软件和用户实际操作过程中使用的应用软件。
在计算机中硬件是基础，软件用来发挥硬件的功能，若没有硬件，软件就没有物质基础，计算机就无法运行。
二、计算机的硬件系统
计算机的硬件部分指构成计算机的物理设备的部分，这些设备是摸得着、看得见的，我们平时看到的计算机的外观其实就是计算机的硬件部分。如图2所示。
目前所使用的各种型号的计算机均属于冯·诺依曼结构计算机，主要由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。下面来分别介绍各部分的功能。
图2计算机硬件
1．CPU（中央处理器）
CPU由运算器和控制器组成，它是计算机的核心部分。因为控制器和运算器之间需要频繁地进行大量的信息交换，共用一些存储单元，所以常常将它们合称为中央处理器，即CPU。如图3所示。
图3CPU
（1）控制器。控制器常被比喻为计算机的神经中枢，是整个计算机的指挥中心，由它从存储器取出程序中控制的信息，经过分析后，按照要求给其他部分发出控制信号，使各部分能够协调一致地工作。
控制器的基本功能是从内存中获取指令和执行指令。控制器先从内存中按顺序取出指令，将取出的指令放在指令寄存器中，然后通过指令译码器来分析这条指令，根据指令的功能向各部件发出控制信息，用来控制有关部件执行这条指令所规定的任务。当各部件执行完控制器所发出的指令后，再对控制器进行“信息反馈”。
（2）运算器。运算器是一个“信息加工厂”。大量数据的运算和处理工作就是在运算器中完成的。其中的运算主要包括基本算术运算和基本逻辑运算。
2．存储器
存储器是用来存取程序和数据的记忆部件，它是计算机中各种信息的存储中心。
计算机中的存储器分为主存储器即常说的内存（见图4）、辅助存储器即常说的外存（见图5）和高速缓冲存储器。三者按存取速度、存储容量和价格的优劣形成层次结构，以适应CPU越来越高的速度要求。它们之间交换数据的层次如图6所示。
3．输入设备
输入设备的主要作用是把程序、数据等信息转换成计算机所能识别的编码，并按顺序送往内存。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、数码相机等，如图7所示。
4．输出设备
输出设备的主要作用是把计算机处理的数据、计算结果等内部信息按人们要求的形式输出。常见的输出设备主要有显示器、打印机、绘图仪等，如图8所示。
第二节常见的计算机硬件故障
电脑出现故障是常见的，有许多故障在机器启动阶段就能确诊，特别是硬件故障，完全可以利用计算机启动过程中发出的报警声及屏幕显示信息确定机器故障原因。
一、开机阶段
电脑启动的第一步当然是接通电源，系统在主板BIOS的控制下进行自检和初始化。如果电源工作正常，你应该听到电源风扇转动的声音，机箱上的电源指示灯长亮；硬盘和键盘上的“NumLock”等三个指示灯则是亮一下（然后再熄灭）；显示器也要发出轻微的“唰”声（它比消磁发出的声音小得多），这是显示卡信号送到的标志。
这一阶段常见故障有：
1.风扇不转动，同时看不到电源指示灯亮。可以肯定是电源问题。
应该检查机箱后面的电源插头是否插紧，可以拔出来重新插入。当然，电源插座、UPS保险丝等部位也应当仔细检查。
2.电源指示灯亮，屏幕无反应，无报警声。你应该着重检查主板和CPU。因为此时系统是由主板BIOS控制的，在基础自检结束前，电脑不会发出报警声响，屏幕也不会显示任何错误提示。此时要从以下几方面检查：
（1）检查主板上的FlashROM芯片，在关闭电源后重新将它按紧，使其接触良好；
（2）检查主板BIOS芯片，有可能受CIH病毒攻击或BIOS升级不成功；
（3）检查CPU，可用替换法确定；
（4）检查内存条，在关闭电源后将它重新插紧使其接触良好或用替换法进一步证实其好坏；
（5）检查是否使用了非标准外频。如果你使用了75MHz、83MHz等非标准外频，质量较差的显卡就可能通不过，应使用66MHz、100MHz等标准外频；
（6）机箱制作粗糙，复位（RESET）键按下后弹不起来或内部卡死，使复
位键一直处于工作状态。你可以用万用表检查或者将主板上的RESET跳线拔下再试；
（7）检查主板电源。电源指示灯亮，且硬盘指示灯长亮不熄。说明硬盘有问题，有两种可能：一是硬盘数据线插反了；二是硬盘本身存在物理故障，应予更换。
二、致命性的硬件故障测试
检测CPU、内部总线、基本内存、中断、显示存储器和ROM等核心部件。此时可通过扬声器发出的“嘟”声次数来确定故障部位。常见的有：
1.电脑发出1长1短报警声。说明内存或主板出错，换一内存条试试。
2.电脑发出1长2短报警声。说明键盘控制器错误，应检查主板。
3.电脑发出1长3短的警报声。说明存在显示器或显示卡存在错误。你可以关闭电源，检查显卡和显示器插头等部位是否接触良好或用替换法确定显卡和显示器是否损坏。
4.电脑发出1长9短报警声，说明主板FlashROM、EPROM错误或BIOS损坏，用替换法进一步确定故障根源，要注意的是必须是同型号主板。
5.电脑发出重复短响，说明主板电源有问题。
6.电脑发出不间断的长“嘟”声。说明系统检测到内存条有问题，应关闭电源重新安装内存条或更换新内存条重试。
三、非致命性的硬件故障测试
系统发出“嘟”的一声说明开机阶段正常且无致命性硬件故障，进入非致命性的硬件故障测试阶段。这时，屏幕显示显卡型号、主板BIOS信息、内存检测信息等等。如果这时自检中断，可根据屏幕提示确定故障部位：
1、IDE接口设备检测信息为：
图1
表明两个IDE接口都没有找到硬盘，说明硬盘没接上或硬盘有故障，应从以下几方面检查：
①硬盘电源是否有电或接触不良；
②硬盘接口线有没有接反、松动；
③CMOS设置有无错误，进入CMOS检查“PrimaryMaster”、“PrimarySlave”、“SecondaryMaster”三项的参数有无与所接硬盘不符的情况，最可靠的办法是将这三项的“TYPE”都设置成“Auto”；
④硬盘本身物理故障。
2、在IDE接口设备检测信息下面显示
出错信息，表示CMOS所指定的软盘驱动器有问题。可能的问题有：
①软驱电源有问题，电源线无电或与软驱接口接触不良；
②软驱数据线接反、松动；
③CMOS设置错误，进入CMOS检查“DriveA”的类型，如与所接软驱的类型不符应重新设置，目前一般都是“1．44M3．5in．”；
④软驱本身物理故障。
电池电压过低，应更换。
CMOS中的BIOS检验和读出错，应重新运行CMOSSETUP程序。
CMOS系统未设置。
CMOS中显示类型的设置与实测不一致，应重新设置。
主板上的显示模式跳线设置错误。
Unlockit键盘被锁住，打开锁后重新引导系统。
键盘时序错。
键盘接口错。
主板上的主存储器与CMOS中设置的不一样。
不能与软盘驱动器交换信息，应检查FDD控制卡及电缆。
不能与硬盘驱动器交换信息，应检查HDD控制器及电缆。
未收到硬盘C的响应信号，应检查CMOSSETUP中硬盘类型的设置或运行其中的“hardDiskUtility”查找问题。
未收到硬盘D的响应信号，处理方法同上。
硬盘C对主机信息无反应，检查或更换硬盘驱动器C。
硬盘D对主机无反应，检查或更换硬盘驱动器D。
CMOS中的时间和日期没有设置，应进入SETUP进行设置。
主板上的高速缓存Cache坏，应更换。
8042芯片坏，应更换。
主板上地址译码电路故障。
存储器直接访问DMA的2号通道错。
存储器直接访问DMA的1号通道错。
DMA控制器坏，应更换。
当软驱或硬盘上的引导扇区找不到时，BIOS试图进入ROMBASIC程序失败。
软驱中的系统引导软盘坏。
读出的软盘引导程序出错，换盘再试。
主板上的存储器奇偶校验错，出错的地址在第二行中给出，格式是：
ADDRHEX＝OFFBoardParityError主板I／0总线扩展插槽上的内存扩展卡的存储器奇偶校验错，出错的地址在第二行给出，格式是：ADDRHEX＝ParityError ﹖内存的奇偶校验错但其地址无法确定。
说明键盘有问题。一般是键盘线与主板接口连接有问题，关机后把键盘线拔下重新插紧即可；如重新开机后仍然出现此信息，这说明键盘本身有故障。
四、主机启动正常，显示器或投影机无信号。
1、首先检查显示器和投影机电源插头及开关。
2、其次检查VGA分配器开关及VGA插头。
3、显示器有信号但投影机仍无信号，用遥控器切换输入信号。
五、显示正常，但无声音。
1、检查音箱电源插头和音频连接线。
2、驱动程序默认输出为“静音”。单击屏幕右下角的声音小图标（小嗽叭），出现音量调节滑块，下方有“静音”选项，单击前边的复选框，清除框内的对号，即可正常发音。
3、声卡与其它插卡有冲突。解决办法是调整PnP卡所使用的系统资源，使各卡互不干扰。有时，打开“设备管理”，虽然未见黄色的惊叹号（冲突标志），
但声卡就是不发声，其实也是存在冲突，只是系统没有检查出来。
4、安装了DirectX后声卡不能发声了。说明此声卡与DirectX兼容性不好，需要更新驱动程序。
5、一个声道无声。检查声卡到音箱的音频线是否有断线。
第二章网络基础操作
第一节校内FTP的使用
为了便于老师在学校内部传输文件，尽可能减少软盘和U盘的使用，防止病毒的传播，我校现在建立了FTP校园文件传输系统。启用FTP系统的目的是方便大家保存工作资料，防止万一由于本机的病毒感染，系统崩溃，硬盘物理磁道损坏等原因而导致大量重要文件、数据的丢失，从而对工作造成严重损失。FTP的功能类似于“网上邻居”的共享，但优于网上邻居的共享，例如想共享对方的资料，如果用网上邻居，则对方必须开机并将资料置于共享，而用FTP，则对方只要将共享资料上传至FTP服务器，我们就可以在任何时候共享其资料了，而不用考虑对方是否开机。因为FTP服务器是24小时开机的。
通常情况下，登录FTP的方式有IE浏览器登录（又称WEB登录）、FTP工具连接（Cuteftp）、命令提示行登录三种。但最为常见也最简单的就是Web登录。
一．Web登录（浏览器登录）：
1.运行IE浏览器
2.在地址栏输入：FTP：//10.50.70.80，（注意，前面的FTP不能省略）。
3.回车确定后，弹出登录窗口。
说明：
输入用户名“1”，密码为空，则可进入常用软件下载目录，在这里可以下载需要的软件。
输入自己的用户名和密码，则可进入自己的专用目录。
登录后界面如下。
【共享】文件夹
其中有许多以姓名命名的文件夹，这些就是已经建立的FTP用户，在【共享】文件夹中的文件，所有用户都可以看到并可下载使用，你如果想与别人共享的文件，可通过“复制”“粘贴”的方法上传到自己姓名的文件夹下（“复制”“粘贴”的方法与在本地计算机操作相同）。需要说明的是，这里只能上传到自己姓名的文件夹下，而不能粘贴到别人的文件夹里，也就是只对自己的文件夹有“写”的权限，而对别人的文件夹只有“读取”的权限。
【专用】文件夹
这里只有自己姓名的文件夹，是“私人空间”，别人没有任何权限。
登录后，如果想切换用户重新登录，如从自己的FTP切换到公共账户“1”，可点击菜单中“文件—登录”，在弹出的登录窗口中重新输入用户名及密码即可。
4.文件的上传与下载
上传：是指将自己计算机上的文件传到FTP。
选择本地文件，如图，右击选择“复制”，登录到FTP后，进入到自己的“共享文件夹”或
“专用文件夹”，在空白处单击右键，选择“粘贴”即可。
下载：是指将FTP上的文件下载到自己的计算机中。
登录FTP，进入到【工具】文件夹或【共享】中其他人的文件夹下，选择一个文件，右键单击，在弹出的菜单中选择“复制到文件夹”，在随后弹出的窗口中选择存放位置即可，如图。
.
二、FTP工具连接（Cuteftp）
用于FTP连接的软件很多，常用的有CuteFtp 和FlashFXP，下面以CuteFtp的使用为例说明，FlashFXP的使用类似。
1.软件获取：从校内FTP服务器以用户“1”登录，可下载CuteFtp 和FlashFXP。
2.软件安装：打开下载的文件夹，在安装过程中一律选择默认设置即可，注册信息请看
文件夹中的文本文档。学校中教师用机及教室用机大部分已安装好CuteFTP软件后，
单击桌面快捷方式，即可运行。
3.程度运行后，您可以看到如图所示的界面：
服务器目录
本地目录
登陆信息窗口
队列和日志窗口
主界面分4个工作区：
●本地目录窗口：显示的是本地计算机磁盘目录，您可以通过下拉菜单选择您计算机的本
地目录，以准备开始上传。
●服务器目录窗口：用于显示FTP服务器上的目录信息，登录服务器后，在列表中可以
看到的包括文件名称、大小、类型、最后更改日期等。窗口上面显示的是当前所在位置路径。
●登录信息窗口：FTP命令行状态显示区，通过登录信息您能够了解到您目前的操作进度，
执行情况等，诸如：登录、切换目录、文件传输大小、是否成功等重要信息，以便确定下一步的具体操作。
●队列和日志窗口：显示“已完成”“未完成”“正在进行”或“等待进行”等状态的上
传下载行为。
以上窗口的显示，可通过“查看”菜单，进行调整。如下图
4.FTP站点的创建：
创建FTP站点，可以方便快捷的登录不同的FTP服务器或以不同账号登录同一FTP 服务器。
单击“文件”菜单—> “新建”——>“FTP站点”，如图：
●站点标签（L）：任意输入，您可以输入一个便于您记忆的名字。
●FTP主机地址：这是FTP服务器的主机地址，在这里您只要填写10.50.70.80就可以了。
当然，如果有别的FTP服务器，也可以填写其他的服务器地址或域名。说明，这里可以填写FTP服务器的IP地址，如10.50.70.80，也可以填写FTP服务器的域名，如莱州教育体育局的FTP服务器域名为：https://www.doczj.com/doc/6e8367339.html,
●FTP站点用户名称：请填写您在当前FTP服务器上的注册用户名。用户名一般是由FTP
服务器提供，不能自己注册。
●FTP站点密码：请填写您的密码。
●FTP站点连接端口：CuteFTP软件会根据您的选择自动更改相应的端口地址，一般包
括FTP(21)、HTTP(80)两种。
5.FTP的上传下载
当所有设置完成后，单击刚才建立的“云峰校内FTP”站点进行连接，您就可以成功与服务器链接，开始上传或下载文件了。如图
这里是FTP服务器目录，
因还未链接，所以空白。
可以在本地驱动器目录
和站点管理器之间切换
上传与下载的具体操作：
用鼠标拖动您要上传或下载的文件即可。
●将文件从本地目录拖动到FTP服务器目录称之为“上传”
●将文件从ＦＴＰ服务器拖到本地目录称之为“下载”
6.FTP登陆密码的修改
使用Windows自带的ftp.exe命令行工具，在命令行中方式下进行修改，步骤如下：（1）.选择“开始”--“运行”，在打开的对话框中输入“CMD"(大小写均可），如图。
（2）.点确定后，进入命令行方式，根据计算机的不同，显示内容略有不同。均可看到闪烁的白色小横杠光标，表示此处为命令输入位置。
(3).在“>”后的白色光标处输入命令：“FTP” 并回车。（输入红色部分，大小写均可），出现提示符“FTP>”
太好了！赶紧欣赏一下猫大哥在舞台上 第1课 初识Scratch 运行作品后，用键盘的四个方向键 控制，并观察作品的不同效果。 发现一：运行程序 我们一起开始Scratch 的学习之路吧！ 1.双击桌面上的 图标，打开Scratch ； 2.启动Scratch 后是英 文界面，两秒钟后会根 据操作系统自动变成中文界面。 脚本区 舞台 行动要领 认识SCRATCH 界面 体验SCRATCH 作品 体验创新SCRATCH 作品的乐趣 发现二：打开电脑中的作品 跟我来运行一个作品，看看它有多电脑里现在有作 1.单击“文件”，选择“打开”； 2.在“打开作品”对话框中选择“例子”中的“Animation ”文件夹中的“Trampoline”程序， 并点击“确定”。 发现三：运行作品 用鼠标单击舞台右上方 小绿旗，就可以了！ 小猴子，怎样 发现四：做改动
调皮的小猴子是这样修改作品的: 用鼠标双击脚本区中的指令积木也可以运行指令块；脚本区中不用的积木可以用鼠标拖回到命令区。 继续对程序做改动。 小提示：选中蹦床 角色后可以修改声音。 第2课 动起来 要把积木接 修改前 修改后 Scratch 简介 Scratch 是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造 交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4 版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。 所有的人都可以从麻省理工学院的网站免费下载，已经开发了Windows 系统， 发现一：轻松动来 体验“移动积木”并修改参数的乐趣 小猫走出舞台的解决办法 让小猫移到到指定的位置 鼠小弟，我们让 1．在“程序指令区”中将“控制” 中的 拖到“脚本区”； 2．再将 拖到“脚本区，如左图所示。 我们一起让他向 前走吧。 行动要领
XX小学校本课程信息技术社团教案 第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信
号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信 息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品 的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出 来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术 和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、 鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”
第 1 课初识 Scratch 行动要领 认识 SCRATCH界面 体验 SCRATCH作品 体验创新 SCRATCH作品的乐趣
发现一：运行程序 我们一起开始Scratch 的学习之路吧！太好了！赶紧欣赏一 下猫大哥在舞台上 舞台 脚本区 1. 双击桌面上的 图标，打开 Scratch ； 2. 启动 Scratch 后是英 文界面，两秒钟后会根 据操作系统自动变成中 文界面。
发现二：打开电脑中的作品 电脑里现在有作 品吗 1.单击“文件”，选择“打开”； 2.在“打开作品”对话框中选择“例子”中的“ Animation ”文件夹中的“ Trampoline ”程序，并点击“确定”。跟我来运行一个作品，看看它有多
发现三：运行作品 小猴子，怎样 可以开始 用鼠标单击舞台右上方 小绿旗，就可以了！ 运行作品后，用键盘的四个方向键控制，并观察作品的不同效果。 发现四：做改动
调皮的小猴子是这样修改作品的: 修改后 修改前 用鼠标双击脚本区中的指令积木也可以运行指令块；脚本区中不用的积木可以用鼠标拖回到命令区。 继续对程序做改动。 小提示：选中蹦床角色后可以修改声音。 Scratch 简介 Scratch 是 MIT ( 麻省理工学院 )发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8 岁以上儿童使用，目前版已 经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序 语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。 所有的人都可以从麻省理工学院的网站免费下载，已经开发了Windows 系统，
语文教学与校本化信息技术资源的有机整合【案例再现】 一、缘起 《白雪歌送武判官归京》全诗从塞外冰天雪地的奇异风光着笔，通过特殊的环境描绘，表现了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情，也抒发了为国效力的豪迈气魄和积极向上的情怀。杜甫曾叹“岑参兄弟多好奇”，充满奇情妙思，是此诗的主要特色。所以，品味精妙的诗歌语言是教学的重点。 为此，我教学中一个主要环节是：找出写得最美或给你印象最深的诗句，读一读，品一品。但在教学中出现了两个意想不到的问题：1.有相当一部分学生课前没有充分预习，没能真正理解诗歌大意，品味诗歌语言时，仅仅停留在疏通诗意上，不能进一步深入品味语言的精妙之处。2.品味诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”时，教师补充强调“这两句算得上是中国古典诗歌中留白艺术的经典诗句”，有学生举手询问：“什么是诗歌的留白艺术？”因为没有预设这一知识点的讲解，有限的课堂时间不容许教师即时考虑其他相关素材加以讲解，因而削弱了随文学习语文知识的时效性。 课后反思，解决这两个问题的关键在于：1.设计预习环节，组织学生展开有效预习以理解诗歌大意，使学生在课堂上能深入品味语言的精妙之处。2.预设课堂讲解“诗歌的留白艺术”，并提前准备材料，提高课堂教学效率。 有没有比较好的方式来实现这两点设计呢？有！前者可充分利用学校“魔灯平台”，为学生提供课前自主学习平台，既可以督促学生预习，又可以及时了解预习情况；后者可用“微课”，及时嵌入相关知识讲解，实现随文学习语文知识的时效性。 这两种方式都有赖于信息技术，并可转化为相应的校本化信息资源：“魔灯平台”以本校网络学习平台为依托，本课的预习要求只要发布在这一平台上，就可以为校本化学习资源，微课“诗歌的留白艺术”更可以直接存入本校学习资源库。 这样看，这是“语文教学与校本化信息技术资源的有机整合”的一次实践。 二、实践 根据上述思考，我调整了最初的教学设计： 1.把“疏通诗意”环节移至课前预习，在学校“魔灯平台”上，发布要求，组织学生课前在网络互动中充分自学，疏通诗意，以此简约课堂环节，确保“品味诗歌语言”环节的充分展开，提高学生品味语言的深度。
信息技术校本培训方案
信息技术校本培训方案 一、培训计划 随着现代教学手段的推广和普及，面对全面推行素质教育的需求，对教师素质提出了更高更新的要求，特别是信息技术应用能力已经成为广大教师适应当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式，促进基础教育的改革和发展的目的，我们从以下几方面工作： 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、积极开展现代教育技术专项实验研究，提高教师应用现代教育技术的能力和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 二、培训对象、时间与目标 （一）培训对象：45周岁以下教师 （二）抽教研活动或政治学习时间 （三）培训目标要求： 总体目标： 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识；掌握信息技术应用的基础知识和操作技能，初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力；建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。 具体目标要求： 1、能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理，如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源，以及下载。 3、用word排版。
4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件，一部分老师能利用Flash制作课件 三、培训内容 1、用word排版：介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格：电子表格的基本知识；表格数据的输入和编辑；表格中图表的创建和编辑（选学：表格数据的管理，工作簿的简单操作）。 3、课件：PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源：搜索和下载资源的方法。 四、培训措施 1、开展教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上，认真引导教师自学自练，利用多种渠道完成全员培训任务。 3、在培训过程中，应坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动，采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。一般应以上机操作为主、讲授为辅，原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。 4、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更新教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。 五、组织实施及领导： 全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。
信息技术备课 学校： 年级：四年级 姓名： 小学信息技术四年级（上册）全册分析 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有： 1. 认识电脑
2. 学习使用键盘 3. 电脑小画家 4. 画出多彩的图画 5. 有趣的集合图形 6. 画图技巧大比拼 共计六课。 二、教材分析： 1. 简明实用、内容生动。注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。内容简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看懂学会，感受学习的快乐。 2. 重视培养学生的实践能力。教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。 3. 教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同时成为培养学生学会学习的过程。在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的工具。 三、学情分析： 本学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。 四年级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。 四、教学目标： 1. 初步学会操作计算机 2?掌握鼠标的5种基本操作 3?学会输入英文 4. 使用“画图”软件中的画图工具，绘制简单的图画 5?学会保存和打开文件 6?学习给图画上色 7. 学习用几何图形组成作品 8. 学习取色、移动、复制、剪切、缩放、变形等技巧，绘制较复杂的图画 9. 培养学生学会科学的信息收集、处理、分析与使用的能力 10. 学会自主学习、探究学习和合作学习的方法 11. 在学习过程中培养学生思维能力，学会独立思考，从多角度分析问题、处理问题 12. 拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。 13. 培养学生的审美意识、色彩搭配能力和空间想象能力 14. 增强学生的合作意识团队精神，学会分享。 15. 培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。 五、教学措施： 1?为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则2?采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。 3?在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生
Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！ Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻轻松松就可以创造出很棒的作品。
用Scratch可以做出有趣、好玩的 动画与互动式游戏（还内置很多现成的图 案、音效、音乐让你随意取用）！ 简单的逻辑观念， 发挥创意，就可以制作 出很棒的作品喔！ 你可以到官网https://www.doczj.com/doc/6e8367339.html,/去免费下载Scratch软件哦！ 双击桌面快捷方式 ，启动Scratch程序。我们来认识一下Scratch的界面吧！ 1.指令区 Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八 大类指令， 2.脚本区 这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。它是通过选中某个标签来进行三者之间的切换。
脚本 3.角色信息区 造型声音显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。 4.舞台区 舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。舞台的右上角有 动和停止。 5.角色列表区 来控制影片的启 影片中所有的角色都在此创建，也可对角色进行删除、复制等操作。同时，“舞台”以缩略图的形式在此呈现。 6.工具列 可以通过它来改变角色的大小，以及对角色进行复制、删除等操作。
就像拍电影一样， 在编程之前也要先准备好 剧本、 在设计一个作品之前，必须先策划一个脚本，然后再根据脚本，收集或制作素材（图案、声音等等），接着就可以启动Scratch，汇入角色、舞台，利用堆叠程序积木的方式编辑程序， 制作出符合脚本的动画或游戏了！ 设计一只猫咪在户外拍皮球 舞台：户外 角色：猫咪、皮球 剧本：当绿旗被点击时，皮球从猫咪手上落到地上，再从地上反弹 到手上，反复3次后皮球从地面弹向空中。 1、创建舞台 单击“角色信息区”中的“舞台”按钮，选中“舞台”， 再单击“程序指令区”的“多个背景”标签。 单击“导入”按钮，弹出“导入背景”对话框。在文件 夹“Outdoors”中选择图片“all-sports-mural1”。 单击“背景1”的（右图中红框所示）删除空白背景。 2、添加角色 在Scratch中，除舞台背景外，每一个物体被称为一个
小学信息技术校本研修活动设计方案 活动主题通过“同上一堂课”活动，共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计 活动目的 1、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的信息技术教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有信息技术教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到胜利的喜悦。 活动流程 一、研究内容：共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计，才能真正提高信息技术课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否确凿，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能确凿地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 四、参与人员： 榆林实验小学全体信息技术教师 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗恨，这样及时有用地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。
A5 中心小学信息技术校本培训计划 一、指导思想 以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，建设学科网络教学的模式,进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，充分激活硬件设备，提升、展示我校办学品位和实力，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。 二、培训目的 1、使教师对信息、信息技术和信息系统有一个基本的认识。根据教学需要，掌握信息技术的基本技能，提高利用信息技术进行教学的能力。 2、使我校教师能够练掌握现代信息技术设备的使用与维护，并能够与各学科教学整合。 3、提高教师对各类学习资源、信息技术的学习环境及教学活动进行教学设计和教学实施的能力，并能够运用信息技术进行对远程教育教学评价、反思及教学研究。 三、培训内容 根据年龄段进行分组分层次培训，分为入门教师组（45周岁以上）、初级教师组（35—45周岁）、中级教师组（35周岁以下）三个组。 入门教师组： 1、Windows XP操作系统的基本操作（文件或文件夹的建立、删除、复制、查找等；Windows XP一些基本的设置：开始菜单、桌面等） 2、拼音打字。熟练使用全拼、智能ABC等拼音输入法，掌握正确的指法和打字习惯。 3、文字处理软件Word的学习。
4、常见音、视频文件的播放，学会Real Player、Windows Media Player的使用。 5、学会使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源。 初级教师组： 1、Windows XP操作系统基本知识（相关的概念）和基本操作、安装软件； 2、Word、Powerpoint软件应用及多媒体教室电教设备的使用 3、常见音、视频文件的播放，学会Real Player、Windows Media Player的使用。 4、熟练使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源并下载下来，能够到与教育有关的论坛发布帖子、回复帖子。 5、学会申请免费电子邮箱、收发电子邮件。 中级教师组： 1、Word、Powerpoint软件应用及多媒体教室电教设备的使用 2、压缩软件Winrar、Winzip的使用 3、音、视频文件的播放及简单编辑（学会Cool Edit Pro的简单操作） 4、图片、图像简单编辑处理(学会PhotoShop的简单操作) 5、Flash入门讲解。 6、熟练使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源并下载下来，能够到与教育有关的论坛发布帖子、回复帖子。 7、申请免费邮箱，收发电子邮件。 8、参与学校网站的资源上传 9、常用软件的下载、安装、升级、卸载。 10、建立自己的博客。 四、培训形式 集中组织培训和自学相结合，网上交流和定期讨论相结合 五、考核方法
第1课 初识Scratch 行动要领 认识SCRATCH 界面 体验SCRATCH 作品 体验创新SCRATCH 作品的乐趣
发现一：运行程序 双击桌面上的脚本区 舞台
发现二：打开电脑中的作品
运行作品后，用键盘的四个方向键 控制，并观察作品的不同效果。 调皮的小猴子是这样修改作品的: 用鼠标双击脚本区中的指令积木也可以运行指令块；脚本区中不用的积木可以用鼠标拖回到命令区。 继续对程序做改动。 发现三：运行作品 小绿旗，就可以了！ 发现四：做改动 修改前 修改后
小提示：选中蹦床 角色后可以修改声音。 Scratch 简介 Scratch 是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。 所有的人都可以从麻省理工学院的网站免费下载，已经开发了Windows 系统，苹果系统，Linux 系统下运行的各种版本。 Scratch 的下载（示例使用windows 操作系统） （1）首先登录官方网站：https://www.doczj.com/doc/6e8367339.html,/，并单击“帮助” 。 （2）单击击“ ”。 （3）根据操作系统选择下载。
第2课 动起来 体验“移动积木”并修改参数的乐趣 小猫走出舞台的解决办法 让小猫移到到指定的位置 行动要领
第一章 计算机硬件系统简述 第一节 硬件的组成 计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。这两个部分相辅相成、不可分割。 一、微型计算机的组成 微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。如图1所示。 语言处理程序 硬件系统 软件系统 主 机 外部设备 系统软件 应用软件 （中央处理器CPU ） （只读存储器ROM ） （随机存取存储器RAM ） 控制器 （、、） 输入设备 键盘 鼠标 图形扫描仪等 （、、） 输出设备 显示器 打印机 音响等 （、、、、） 外存储器 硬磁盘 软磁盘 磁带 光盘 移动存储设备等 操作系统 DOS 操作系统 Windows 操作系统编译程序汇编程序 文字处理软件 辅助设计软件表格处理软件实施控制软件 计 算机系统 运算器 存储系统 UNIX ，Linux 操作系统 解释程序 图1计算机系统 硬件（hardware ）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。 软件（software ）是指实现算法的程序和相关文档，包括计算机本身运行所需要的系统软件和用户实际操作过程中使用的应用软件。 在计算机中硬件是基础，软件用来发挥硬件的功能，若没有硬件，软件就没有物质
基础，计算机就无法运行。 二、计算机的硬件系统 计算机的硬件部分指构成计算机的物理设备的部分，这些设备是摸得着、看得见的，我们平时看到的计算机的外观其实就是计算机的硬件部分。如图2所示。 目前所使用的各种型号的计算机均属于冯·诺依曼结构计算机，主要由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。下面来分别介绍各部分的功能。 图2计算机硬件 1．CPU（中央处理器） CPU由运算器和控制器组成，它是计算机的核心部分。因为控制器和运算器之间需要频繁地进行大量的信息交换，共用一些存储单元，所以常常将它们合称为中央处理器，即CPU。如图3所示。
《有趣的电脑世界》校本课程纲要 信息技术教研组 科目名称：《有趣的电脑世界课程纲要》 教学材料：自编纲要 课程类型：选修 授课时间：一学期（每周一节，共16课时） 授课对象：3—5年级 课程目标： 小学信息技术教育的课程目标为：培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，掌握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与方法；形成积极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的求知欲；在参与实践活动的过程中，观察、思考和讨论与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。 培养目标： 利用画图、Word、PowerPoint等软件学习电脑绘画、电子报刊的制作，鼓励学生结合学习和生活实际，积极探索，勇于创新，运用信息技术手段设计，让孩子们在有趣的电脑世界创作作品，从制作过程中感受信息技术的魅力而产
生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 课程内容： 课程评价： 1、评价，首先应该是多方面的，它不仅仅只是对课程结果的一个终结性评价，课程过程本身还存在着形成性评价和阶段性的诊断性评价，不能仅以一种评价来看待学生在课程中的表现。我们在形成性评价中，可以对课程中学生的
突出表现及时地给予肯定和表扬；在终结性评价中，可以对学生在长期完成某一活动中一贯的表现，对某一方面的能力给各个学生划出等第。 2、我们在评价中将采取过程性评价与阶段性成果评价相结合的方法。最后整合为总评价结果，以优秀、良好、一般等级制呈现。
《信息技术》校本课程纲要 课程名称：《如何构建家庭局域网》 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：30课时 主讲教师：张刚 授课对象：初一、初二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机网络的实物进行组装与维护，运用相关的信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。（三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。 2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。
二、课程内容 （一）网络的功能与构造（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、什么是网络？网络的功能。 3、网络中的硬件。 4、网络中的软件。 （二）网络通信的工作原理。 1、数据的传输过程。 2、数据的交换技术。 （三）网络的规划设计。 1、确定网络的规模。 2、确定网络的拓扑结构。 3、选择相适应的硬件和软件。 （四）动手组建小型局域网。 1、建网前期的准备工作。 2、工程实施和测试运行。 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主
学校信息技术校本研修方案 一、指导思想： 以“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》，结合二期课改精神，以信息技术与学科教学整合为主要内容，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。 二、现状分析： 近几年来，我校系统的开展了计算机操作学习，基本办公软件学习，简单的课件制作培训，随着校园网络的建设，又开展了网络操作与网络资源利用的培训。现在，全校的教师都已经掌握了基本的计算机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能，并全面应用到日常教育教学工作之中。 同时，学校开设了完善信息技术课程，学生通过系统的学习，普遍掌握了较好的操作技能，促进了信息技术在教育教学中的开展。 由于计算机技术的发展非常迅速，技术不断更新，这就需要教师不断学习新的知识和技能。同时，随着教师意识的提高，信息技术在教学中的运用越来越普遍，这就需要教师进一步在信息技术与学科教学的整合方面开展学习、研究和实践。 三、研修目标： 在教师现有的技术基础上，通过培训，使我校教师树立科学应用信息技术，促进教学改革发展的意识，建立基于信息技术的现代教育思想和观念，提高信息技术与学科整合的能力，能有效的应用信息资源优化教学过程，提高信息技术进行教学设计的能力，不断提高实施素质教育的能力和水平。 我们将通过教师全员性、主动性的参与，实现以下的信息技术校本研修目标： （1）、学习新的计算机技术，提高教师信息技术应用的能力，促进信息技术与课堂整合的深入。 （2）、通过理论学习、交流互动、观摩借鉴、实践研究等活动，积极推进信息技术在课堂教学中的运用与整合的实效。 四、主要内容： 研修模式：结合教师的自身情况和研修的目标，我们将以技能学习、理论学习、实践研究、交流观摩四个环节开展研修。注重理论与实践相结合，在学习中了解，在实践中提高，在交流中促进。 （1）、进一步学习网络资源的获取与应用，提高教师信息资源的获取能力。通过学习网络资源搜索的技巧、网络资源下载的技巧提高教师的资源获取能力。 （2）、学习课件制作新技术，提高教师信息资源的应用与整合能力。在教师普遍掌握基本课件制作的基础上，学习新版PowerPoint、Flash的新功能的操作与使用，提高教师信息技术能力。 （3）、信息技术与课堂教学整合理论学习，提高教师的意识。联合教科室，定期开展有关二期课改及信息技术与课堂教学整合的相关理论的学习，使教师掌握一定的理论基础。 （4）、信息技术与课堂教学整合的教学实践。结合课改及信息技术与课堂教学整合相关理论，让教师利用日常教学活动，推进理论在课堂教学实践。 （5）、通过互观课交流，促进教师信息技术与课堂教学整合的实践交流与相互学习，相互促进，取长补短，提高教师的整合能力，促进课堂教学的质量提升。 （6）、通过组织教师开展对外校的优秀教师和本校的各级骨干教师教学的观摩，为教师信息技术与学科整合的开展提供良好的学习平台。通过学习优秀的整合实例，提高自身的认识，提升教学的能力。
《高中信息技术课程的校本化研究》研究报告 一．课题的选题背景 1.我校信息技术课程开设在高一高二两个年级，分四个学段实施。其中必修模块一直采用教科版的《信息技术基础》作为教材。随着信息技术应用的发展，高中新课程的国家课程实施模式与教学内容在实际的教学实施中，教材知识难度偏低、与初中教材不能有效衔接、教材内容陈旧、教学情境呆板等问题日益突出。而且学生信息技术水平差异很大，他们的兴趣爱好、个性需求都有很明显的差异。因此现有教材与我校学生个性化发展需求不相适应，与我校特色高中发展规划不相适应。 2.教科版的《信息技术基础》一书于2004年出版，中间只有过几次微小调整，使用了十余年的时间。信息技术的发展日新月异，教材的更新速度明显滞后于信息技术本身的发展。另外，除了技术本身的进步，教学理念也在不断变化，旧的教材设置已经不能体现新的教育教学理念。为此，实施信息技术课程的校本化成了摆在我们面前的一个亟待解决的重大课题。 3.随着网络技术的不断发展成熟，构建网络化的教育教学平台有了物质基础。网络教学作为一种先进、有效的教学手段，为教育提供了全新的理论、模式、方法和媒体，它与传统面对面的课堂教学相比，具有许多不同的特点。例如，交互性、开放性、共享性、个性化、协作学习等，这些特点都具有传统课堂教学模式无法比拟的优势。而借助这些优势，我们将有可能解决本校学生普遍存在的层次差异的问题、个性化学习的问题、小组合作学习的问题、多元化评价的问题等等诸多在传统课堂教学模式下难以解决的教育教学问题。我校信息技术组对这些问题在前期都进行过不同程度的研究。 二．课题的研究背景 1.校本课程 20世纪70年代到80年代，很多国家都逐渐采用多种课程开发的模式，逐步产生“国家、地方、学校”的三级课程开发的多元化课程体制。校本课程在此环境下逐渐兴起，学校被赋予更多的权力，很多学校开发了各具特色的校本课程，成为国家统一课程的有机补充部分，促进了教育改革的发展。 我国也曾长期的采用单一的国家课程体系，建国初，由于要求思想保持高度的统一，师资力量也非常薄弱，所以只能采用集中统一的方式进行课程的开发，来保证当时教学的
校本课程教案 李官中心小学 于辉
信息技术校本课程纲要 李官中心小学于辉 课程名称：信息校本课 承担教师：于辉 一、校本课程开发总体目标： 1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。 3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感 4．培养学生的创新精神和实践能力 二、课程实施建议： 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 经过初步思考，我们拟开设校本课程：网络阅读、网上旅游和网络作文。 可以说，信息技术是贯穿此类校本课程始终的，反过来说，也只有有了强大的信息技术（包括网络、信息平台与学生信息技术手段）支撑，这类课程才得以充实、丰满。在课程实施的具体过程中，我们主要依照下面三条标准实行： 此外，在基于信息技术的校本课程的实施过程中，我们还强调“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习资源、策划学习活动和研究性学习的组织与指导等方面，在学生主体学习活动中，教师只是起导航、咨询、指导作用。另外，教师还应在有效的控制好网络平台、教学软件等信息技术功能，以保证学习活动的正常开展。 三、课程评价建议： 由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：1、自评与他评为主 开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品质。 2、弹性评价与强调参与 由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此，在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。 3、重视合作态度、合作角色 在社会科技分工越来越细的今天，合作已成为人们重要的一项能力，学习者在学习活动中的合作态度、合作学习中扮演的角色也将体现其学习的品质。 4、学习兴趣 在基于信息技术的校本课程开发中，学习者对这门课程是否保持浓厚的学习兴趣是衡量学习活动的一项重要标准。 评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成
小学信息技术校本课程的开发与实施 【摘要】本文根据作者对课程开发理论的理解，提出自己的建议：校本课程开发应突出校本性、趣味性；要符合信息技术课程的教学方法。根据自己对校本课程开发的经验提出开发实施过程中要用理论指导校本课程开发、要广纳谏言、要用教学实践检验校本课程；对校本课程开发的意义从教师、教材和学生等方面做简要分析。 【关键词】校本课程开发；校本性；情境启发；协作学习 一、校本课程开发的理论分析 校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。 （一）校本课程开发应突出校本性 校本课程的开发应根据学校和学生自身的特点、条件进行开发，具有很强的地方特色和校本性。 1.素材方面：被选取的素材尽量是学生在学校中或者
在当地生活中非常熟悉的事物，这样既有利于激发学生的兴趣，又能突出校本性。如与自己学校有关的一些文字和图片素材等。 2.知识方面：应该根据学生在日常学习和生活中用到的事情来选择学习的内容，使其实用性较强。如电子板报、，明信片的制作等。 （二）校本课程开发应注重趣味性 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。如果课程的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。小学信息技术课程是写给10岁左右的孩子看的，因此必须适合这个年龄段孩子的阅读习惯与阅读能力。在课程的语言文字中带有一些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子产生兴趣。如课程标题为：“字体魔术师”、“家居设计师”、“明信片DIY”等等拟人化的语言会大大激发小学生的学习兴趣。 （三）校本课程开发应符合信息技术课程的教学方法 在校本课程的开发应符合信息技术课程的教学方法，比如运用“情境启发”、“协作学习”、“任务驱动”等教学方法开展教学活动。 “情境启发”是利用信息技术为教学提供一条超时空的隧道，把网上的和光盘里面的丰富多彩的信息资源呈现
信息技术运用校本级培训措施 一、指导思想 要进行信息技术应用校本级培训。因此，根据《区教研室年培训工作计划》安排。为进一步提高我校广大教师的信息素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，制定《年信息技术应用校本培训方案》 二、总体目标 1.使每位教师通过培训学到现代教育设备的正确使用方法。能够熟练操作各种现代教育设备。 2.使教师能够独立完成运用现代教育设备进行备课、制作课件、课堂教学等各个环节。并能够把现代教育技术与各个学科进行整合。 3.通过培训。能够把现代化教育手段与传统的教学模式相辅相成，形成一支高素质的现代化教育背景之下的新型教师。 三、培训工作领导小组： 组长：略 副组长：略 成员：略 四、培训对象 凡50岁以下教师全员参加。 五、培训内容 培训内容具体划分为以下几个方面： 1对offic办公软件的高级应用 培训内容设计为：word高级操作、excel高级操作、基本操作。针对我校教师计算机基础相对薄弱的现状。 2多媒体课件制作 通过培训部分骨干教师，教学课件在课堂教学中使用日渐频繁。提高他课件制作水平，增强其他教师，培训内容主要是幻灯片制作、flash课件制作3网络办公技术、上网学习技术 并且会在校园网上发布文章和创建自己的资源库。这部分内容主要是针对我校校园网和资源库的利用。 六、培训时间和地点 时间：每天下午1600-17:00 地点：微机室 具体安排： 时间 内容 主讲人 offic办公软件的高级应用(wordexcelpowerpoint 多媒体课件制作（flash 网络办公、网络学习 马文智 七、培训要求 1参训教师按时签到认真学习。不得迟到早退。
校本教材
宝清县龙头镇中心学校 第一课走进电脑世界 学习目标：认识计算机的组成 同学们，你知道计算 一、计算机的发展历史 ㈠、第一台计算机的诞生：第一台计算机(ENIAC)于1946年2月，在美国诞生。 ㈡、计算机发展 1、第一代计算机（1946-1958) 电子管为基本电子器件；使用机器语言和汇编语言；主要应用于国防和科学计算；运算速度每秒几千次至几万次。 2、第二代计算机(1958-1964) 晶体管为主要器件；软件上出现了操作系统和算法语言；运算速度每秒几万次至几十万次。
3、第三代计算机(1964-1971) 普遍采用集成电路；体积缩小；运算速度每秒几十万次至几百万次。 4、第四代计算机(1971- ) 以大规模集成电路为主要器件；运算速度每秒几百万次至上亿次。 二、计算机的组成 ㈠、计算机的“硬件” 计算机的“硬件”主要包括五部分：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱。 主机是计算机的司令部，由主板、中央处理器、内存、硬盘、显示卡、软驱、光驱等组成。 主机显示器键盘鼠标音箱显示器是计算机的脸，它把计算机工作的结果通过屏幕显示出来。 键盘是计算机的输入设备，我们敲击键盘的方式是与计算机进行对话。 鼠标的形状像“小老鼠”，它可以指挥计算机进行工作。它包括机械鼠标和光电鼠标两种。 音箱是将计算机处理完的音频信号转换成声音的设备。 下面这些计算机外部
打印机摄像头麦克风 扫描仪优盘数码相机 ㈡、计算机的“软件” 计算机只有硬件是无法工作的，还要有相应的软件。 1、系统软件：是管理电脑硬件与软件资源的程序， 同时也是计算机系统的内核与基石。如：Windows 2003、 Windows xp、Windows 7等。 2、应用软件：是专门为某一应用目的而编制的软件。 如：文字编辑用的Word 2003、能处理数据表格的Excel 2003等等。 1、计算机发展的历史。 还的很多有关计算机的设备， 你知道吗讲给同学听听吧！ 你学会了吗 有了这些软件，电脑