班主任要学会善用“镜子”
定西市安定区永定路小学刘彦林
班主任工作在学校教育中有着举足轻重的地位。怎样做好班主任工作？每个人都可以有自己不同的理解和实践。我想干好班主任工作应该用好五种“镜子”，达到完美的班主任“镜”界。
一、平面镜——察己正身
平面镜是世界上最神奇的东西，你给平面镜一个真实的形象，平面镜就给你一个真实的形象；你给平面镜一个虚伪的形象；平面镜就给你一个虚伪的形象。李世民就很懂得照镜子的作用，他把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，不但随时对照，还总结出了“照镜子”的心得：“以铜为镜，可以正以冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。
做个班主任，首先要经常善用平面镜察己正身。不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。以身作则，无私忘我，做学生的表率，赢得学生的信任和家长的放心。
由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间毕竟有限，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿
和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修理；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十几年来，我从未耽误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、凹透镜——发散爱心
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的基本原则。要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，献出自己满腔的爱。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
在我的班里，有个叫杨贵的同学，以前学习努力，成绩突出，可是一段时间后，上课打瞌睡，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，终于发现了其中的缘故，原来他父母离婚，他心里负担很重。知道后我马上到他家家访看望，主动与他的父母做思想工作，并且经常
找他谈心，鼓励他振作起来，不能泄气，终于使他重新扬起了理想的风帆。
副班长王宏同学，家在乡下，寄居在学校附近亲戚家，不知啥原因，开学第二周随母亲转学到新疆学习，可第四周又要转回来，我二话没说，不仅接纳，而且通过家访得知又是父母闹离婚母亲赌气所为。我一方面在班上掩饰了这件事，继续让他当副班长，树立威信，坚定信心，排除干扰，努力学习；一方面多次劝解他的父母为了孩子应该保持理智，共负责任。很快，王宏同学走出了阴影，愉快地投入到班级管理中，学习也赶了上来。
班上像这样进城务工、父母离异家庭的孩子有三十几个，他们大都疏于管理、缺乏关爱、性格怪异、习惯较差，渐渐成了“问题儿童”。在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
三、凸透镜——聚焦特殊
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，尤其是对“问题儿童”，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。每个“问题儿童”都有一定的长处和闪光点，也都希望肯定和表扬。教师要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，耐心指导。允许有差异，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
有个学生叫杨方，家里条件优越，受到奶奶、父亲的娇惯，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。经常欺负别的同学，强要同学的东西，有时还偷别人的钱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他的恶习，我采取了“看管”的办法。一下课后或课余时间，我主动接近他，或者一起打篮球，对他进行“看管”，进行说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他克服了坏习惯。可是，不久，他把精力转到了课堂上，做小动作或吃东西，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去。面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任。于是，我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己坐到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。我坚持对他生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。鉴于他好胜心强，我推荐他当纪律委员，管理做操、站队等班务。在和家长、任课教师默契配合、齐抓共管下，一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且管理班级有模有样。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题其实是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都
毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的心理需要和前进的动力。
四、望远镜——高瞻远瞩
教育必须关注学生的长远和全面发展。我十分注重每次主题班会与主题队会，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。
我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得；周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
另外，我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，来展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己创作、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、显微镜——科学严谨
在干班主任工作以来，我虚心学习优秀班主任的经验，结合自己的实践，不断探索、总结，找到了一个比较科学的治班方案。
1、选好用好班干部。每隔半学期，通过竞选产生班干部，靠实责任，定期评议。我想方设法构建学生自我管理体制，设置多种管理岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，满足他们服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的需求，调动学生学习和工作的积极性。
2、树立学生德育典型。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。班长马斌同学，德智体样样优秀，性格中正仁和，举止沉稳大方，在学生中很有威信，我在班上经常称他是“真正的男子汉”，打造舆论，大树典型，鼓励大家以他为榜样，做一个真正的人。每次班会上，马斌同学的周总结，大家都信服口服，诚恳接受。榜样的力量是无穷的，平时的班级管理，他的确是一个我的好帮手。
3、密切联系任课教师。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。我和数学老师的配合积极、和谐，同学们亲切地称我们是“慈父严母”，刚好阴阳互补，形成了和谐的师生关系。
4、建立正常家校联系制度。每学期对每个学生尤其是“问题学生”进行多次家访，随时送达家校联系卡，定期召开家长座谈会。和家长沟通态度积极诚恳，方式灵活实用，取得家长的密切配合。
5、努力提高自身素质。教育是一门科学，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。至今，我仍然不断给自己充电，认
真钻研教材，博览群书，加强进修，努力让学生喜欢上我的课，教好书育好人。
没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材！
二〇〇九年五月一日
小学班主任工作优秀案例 麻湾完全小学刘运艳 我是一名普通小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十几个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫刘斌。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 案例分析:以人为本，付出师爱。
班主任工作教育案例 在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。 记的我刚接七（2）班时，那是一个成绩较差的学生聚在一起的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫姚闯的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他
心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――钟艳跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对钟艳同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。钟艳同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，钟艳同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟钟艳同学说：要有耐心，慢
《你能做最好的班主任》 第一讲寻求教育的大智慧 1、新时代班主任的八个转变，要做科学型的、智慧型的、民主型的、双向互动型的、开放型的、成功人士型的、良师益友型的班主任，尤其是双向互动型，他认为：老师是教育学生的，学生也是可以教育老师的。 2、“同病异治”，相同的病症表现，形成的原因可能不同，学生犯同样的错误，动机和背景可能不一样，所以需要班主任深入了解学生行为的动机，从根源下手，对症下药。 3、最初的信任，班主任需在最开始的时候就与学生建立互信，这需要感情的投入，当学生认为你是站在他那一边的，即使你是批评他，他也很愿意接受。 4、三座大山：家长、领导、科任老师，与其将他们视作三座大山，不如想办法取得他们的信任，整合他们的力量，将之变成“三做靠山”，这样做起事来也会事半功倍。 5、釜底抽薪：需找根源解决问题总是更容易解决问题。 6、大智若愚：吃亏就是占便宜，将困难视作挑战，当越过困难，就意味着慢慢地在成长了。 7、第六感觉：班主任要在平时细致的观察学生，了解学生，尤其关注学生的变化，对事件要有预见性，这就是第六感觉。 8、爱的本能：“你要对我家丫头负责，否则我饶不了你” “自古华山一条路啊！”新时代班主任与家长的角色互换，可见家校关系好到什么程度了。这样，任何家长都会成为班主任坚强的后盾的。 第二讲班级常规管理的艺术 1、弹钢琴工作法：十根手指都要用，但是全部按下去不成调子，所以要注意有重点和相互之间的配合。就像是对待常规管理工作——既要全面观察，又要重点关注，围绕中心，各项工作要配合好，不能蛮干。 2、举重若轻，举轻若重。他认为跟道德品质相关的，被大家认为是小事反而是他心中的大事。如在教室里嗑瓜子随地乱扔，看见垃圾不捡，所以在后面的文章中也写了诸多案例表明他是怎么抓这些他认为的大事的。 3、伤其十指不如断其一指：班主任工作很琐碎，如果想什么多抓，反而会什么都抓不好。多以要“集中力量大歼灭战”、“培养一个，巩固一个”，这与我们年级组的思想是一样的，也是我们班级一直在做的，如开学初期培养坐姿，培养进班开窗的习惯，培养整齐快速的进退场等等，一周一个项目，培养好了之后还要注意巩固不要反弹，这是一项细致的工作，但这无疑对于孩子习惯的养成有很好的促进作用。 4、让任课老师感受到幸福，这样任课老师自然会对这个班的孩子付出。只要一些简单的小细节，也是我要改进的地方，如一个整洁的讲台，干净的黑板，安静的课堂，课间遇到老师热情的问好等等。 5、让班级高效运转起来：布置任务从模糊到具体，要让学生知道我需要在什么时候做什么事情，这件事情要做到什么程度。事情自然效率就提高了。程序设计从混乱到有序，可以使得即使班主任不在，孩子们也知道什么时候做什么怎么做。如大扫除的排兵布阵。 6、运筹帷幄：让班主任立于不败之地。宣传造势、自下而上、火力侦察、巩固后方、树上开花、网开一面。手机管理和迟到的案例。 7、评选先进。把孩子们的表现量化，最后自动生成，三好三好，不仅仅是成绩好，所以量化表中包括成绩，体育和综合表现三个方面，分别是4、3、4。既公平也省事，虽然平时工作量大点，但有了这个，最后的评语也好写了等等。借鉴：今年我也在做这方面的工作，已经预先与学生商量并制定计划了。成绩总分500分，包括期中*三分之一+期末*二分之一。体育包括达标分和运动会取得名次的得分，总分150分。综合表现即为班每月信用卡分数
镜子的法则 ——实现幸福人生的魔法 [日]野口嘉则著 编辑推荐 现实人生，是映照我们内心世界的一面镜子。 存在于内心世界里的因，造成了现实世界里的果。 张德芬、李静、潘石屹、唐俊、黑幼龙、马英九温情推荐 畅销日本100万册以上的心灵读本 让无数人感动落泪的心灵佳作 让你的人生从此改变的一本书 一定要和亲人、爱人、友人、恩人、敌人共享的一本书 内容简介 一位平凡的家庭主妇荣子正在为儿子的问题而忧心不已。她上五年级的儿子优太在学校受人欺辱，却不肯向她承认，更对她的关心非常不耐烦。荣子决定向精通心理学的友人矢口求助，而矢口竟一语道破荣子之所以面临这样的难题，是因为她一直在内心深处无法原谅一个人…… 为什么儿子的问题，会和荣子自己心中的积怨有关？当荣子在矢口的神秘指引下，逐步探究内心的脉络，才发现自己多年来和父亲之间未曾愈合的心灵裂痕，始终深深影响着她的人生。这一次，荣子必须拿出勇气，面对自己纠结已久的问题，学习她人生中最困难的一项功课——原谅。 名家推荐 当我们照镜子时，如果发现头发乱了会怎么办？当然是伸手去抚弄自己的头发，而不是去整理镜子里你的头发。同样的，要解决人生中遇到的问题，一味在外界找原因是徒劳的，解决问题的根源在你的内心。过去的记忆和创伤，通过意识潜移默化地影响着我们的现实人生。认真体察自己的内心，聆听它，接受它，慢慢学会放下和宽恕，种种现实的问题就会迎刃而解。这就是“镜子的法则”。 ——李静著名节目主持人、制作人 人生就像一面镜子。现实的境遇，源于我们的内心。那些痛苦的往事，那些过往的回忆，
构成了我们现实种种不快的根源。现实这面镜子，映照出了我们的灵魂。这是一本能够改变我们生活的神奇之书。只要你拥有足够的勇气，窥探自己的灵魂，跟着它的指引，你便能获得实现幸福人生的魔法。 ——潘石屹SOHO中国有限公司董事长 在当今社会，我们也许会被社会的现实，或者外界的情绪所困惑，这本书指出了我们一直忽略的东西：我们的内心。现实的境遇映照出了我们的内心。只有从自身出发，从内心出发，做出改变，这样周围的一切才会发生改变，我们的人生也会随之开启一扇通往幸福之门。 ——唐骏新华都实业集团总裁兼CEO 在镜子的法则中，我看到了感人的宽恕之旅。荣子苦恼于和爱子之间的代沟，却未想到要让儿子对她敞开心房，她必须先宽恕自己的父亲。这看似无关的两件事，聪明的作者却看到了其中“必然的因果”。 只有宽恕别人，才能宽恕自己，也才能得到别人的宽恕。就像镜中之影，我们在镜中看到的一切，其实都是自己的投影。宽是包容，恕是体谅；因为包容、体谅，我们才能放下心灵的重担，得到真正的自由。 ——马英九前台北市长作者介绍 野口嘉则，1963年生于日本广岛。心理咨询师，1999年创立心理咨询顾问公司，2003年又创办了Coaching Management 有限公司，成功为众多客户达成自我实现之目标。著有《日益增强幸福与成功能力之EQ手册》。 序 张德芬 这本可爱的小书很令人喜欢，而且它讲的哲理非常深远。 从事灵性成长一段时间以后，几乎每个人都知道，与父母的关系对我们的人生影响非常大。 《镜子的法则》阐述的基本原理，和我的著作《遇见未知的自己》里面的一句名言相呼应：“外面没有别人！”
班主任工作手册案例分 析 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
一、善于表扬，巧妙批评 案例： 我班的沈斌同学，父母离异，家境贫寒，不得不经常寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，性格很内向，经常不按时完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。 分析： 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，他自己也觉得边了个人似的。 二、班主任要以身作则
案例： 这学期，我们班的环境卫生是打扫教学楼梯，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于同学们上下楼梯，随手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自毫！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。 分析： 己所不为，勿施于人。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的。 三、要树立正确的学生观 案例： 有一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的宋小龙同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了马上就要期末考试了你还上课迟到还是准备考二三十分吗平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了的，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性，
班主任成功的教育案例4篇班主任成功的教育案例第1篇 【班主任案例】 我班有个学生李某，我刚接这个班时，他给我的印象非常好，他上课认真听课，发言很积极，特别是在语文课堂上，他的朗读能力几乎是班级中无人能比的，分析课文时，只有几个人举手就有他一个，而且他的回答总是那么准确，可以看出他是个非常聪明的男孩，于是我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。不自觉中，就对他多了几分偏爱，多了几句赞扬，可是没想到他是一个特别不让说的学生，由于对他过多的表扬，他竟有点飘飘然了，无论做什么都自以为是，而且不能听任何批评。那是在接班两个月后的一天，那天是期中考试，所以我比每天早到学校一会儿，想领他们再复习复习。早晨我到学校后，几个学生对我说桌子上有脚印，于是我就调查，来的早的学生告诉我是李某上桌子上踩的，听到同学这么说，他竟一副无所谓的样子，看见他的样子，我气愤极了，立刻把他叫到讲台前，问：李某，桌子上的脚印是你踩的吗？他眼睛看着我，一副理直气壮的样子说了声啊，是我踩的。我生气地大声说你为什么要踩桌子？早晨来学校是让你玩来了？你知不知道今天考试，为什么到学校这么早不好好复习，却要踩桌子玩，你看给同学的桌子都踩脏了，你是不是觉得特好玩呀？你怎么是个这样的学生，老师一直认为你是个好学生，你太让老师失望了。他看到我发脾气了，眼睛看着别的地方，一声不吭，但是从他的神情中可以看出他不服气，并不想承认自己的行为是错的，这时候，早自习的下课铃声响了，因为第一节课要考试，为了不影响他的考试情绪，我没在说什么，我想等考完试在找他谈，可是下课去厕所的时间里，他竟然跑了，就因为我批评他了，他连期中试都不考了。我赶紧打电话通知家长，把事情的经过和家长说了，然后和家长一起找他，找遍了所有他有可能去的地方，都没找到他，从教十几年来，第一次遇到这样的学生，第一次遇到这样的事情，我真的又急又气又担心。中午他妈妈回家一看，他不知道什么时候回家了，在家看电视呢，于是给我打了电话，我的一颗悬着的心终于放下了。下午李某的妈妈把他送到了学校，当着我的面，她告诉他的儿子：你这么做是错误的，你不应该踩桌子，更不应该在老师批评完后跑出学校，你知道老师和妈妈有多担心吗，你这么做对得起老师吗？你必须向老师承认错误，这样的事不
班主任的九种智慧 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，有几分劳累，几许收获，我们咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。 一、善于蹲下 蹲下，不是作秀，不是形象工程，更不是跪着教书，而是一种走进心灵的最佳方式，一种成熟心灵与稚嫩心灵对话的最美姿态。每一个孩子，都有一个生动的故事，都有一个丰富的世界。蹲下身段，我们才能知道在他的眼里，我们是怎样的人；走进心灵，我们才能知道他为什么会说谎，为什么会逃学，为什么会快乐，为什么会勤奋。今天我们向他们蹲下的态度越虔诚，明天他们对我们仰视的时间越长久，这是一种必然。 一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。 光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。”班级管理就像庄稼地一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。你只有了解自己的学生你才能管理好班级。农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。 教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。庄稼的生长是有规律的，你无法改变它的生长周期，你必须按照它的生长规律去等待它的开花结果。同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。 二、善于果敢 很多智慧的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。确实，如果发现问题，不及时找到解决措施，会给我们的工作带来很大的被动，让本来轻微简单的事件变得复杂，甚至危险。 比如，当我们发现学生情绪不对的时候，应及时的了解情况，找其谈话，帮助学生做心理疏导，帮助他们渡过暂时的迷茫、痛苦或烦恼。当我们发现或了解学生之间有矛盾时，也要及时主动地过问，协调，避免事态的进一步恶化，造成恶劣的后果。不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急，善于果敢，懂得教育需要及时性和伸缩性。 三、善于装傻 我们千万不要啥事都去包办，“人人有事做，事事有人做”，我们才轻松；我们一定不要和学生比聪明，许多时候我们应善于和学生们说，“你看怎么办才好”，“大家说怎么办才好”，这样他们才会觉得自己是班级的主人，而且一定比我们想得更周全；学生犯错了，我们应学会装糊涂，旁敲侧击，点到为止，自我教育才是真正的教育。大智若愚，上善若水，方能道法自然。 原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。 自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。 所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任”，必须
教师是学生的一面镜子学生也是教师的一面镜子 花旭红 就象天下所有的父母疼爱自己的孩子一样，没有老师不热爱自己的学生，学生在我心中，象黑夜中闪亮的星星。不知不觉中在特教岗位上已工作了十几个年头了，如果有人问我：你爱自己的工作吗？我会毫不犹豫地回答：我很爱教师这一行。因为我的心中装满了我的学生。我爱我的学生，尽管他们没有漂亮的脸蛋，聪明的才智，但是他们有着一颗颗纯洁的心灵……我坚信每一位学生身上都有挖掘不尽的闪光点，同样的我们也享受着学生们对老师们的尊重，其乐融融！ 曾听一位老师说过，教师最开心的事莫过于看到学生的进步。多么真心的一句啊。每当看到学生进步，哪怕是点滴，我都感到高兴，感到欣慰，感到光荣。 记得上学期我们班从普通小学转入的一名学生，纪律比较散漫、不爱学习、不爱劳动，经常与同学发生矛盾，不愿接受老师的批评指正，还总是吵着要回原来的学校，看不得我们学校的学生。经了解，原来，他父母离异，由奶奶、爷爷抚养，父亲几乎不管孩子，老人比较宠爱孩子，满足他的所有要求，因此他养成任性、固执、自卑、无心向学的习惯。在普通小学学习的时候，上课听不懂老师传授的知识，总是捣蛋，很是惹老师生气，与老师形成对立情绪。进入我班后，我没有嫌弃他，见到他被蚊子叮咬了，及时递上花露水，手指磨破出血了，及时递上邦迪替他包上，天气冷了，提醒他注意保暖，看见他下楼时横冲直撞，把他叫到一边，耐心地进行说理教育……一天下午，校车下车时这个在老师心目中没有礼貌，没有师长，比较野蛮的的孩子，居然向我说了声“老师再见”。这简单的一句，竟使我心里充满了力量。我暗暗下决心：一定要教育好他！我经常与他谈心，鼓励他积极参加班集体活动，关心他的生活，鼓励他帮助有困难的同学，献出爱心，学习上有困难耐心地辅导……一个学期后，我发觉他在各方面都有了很大的进步，能主动帮助同学了，对老师有礼貌了，对于老师布置的任务能认真完成了，积极参加学校组织的各项活动……我为他的进步而由衷地高兴。 教师只有把学生放在心中，学生才会尊重老师，向老师吐露心声。我曾在一本作文选中看到这样一段话：教师职业的神圣其最高境界是能让人感受到他的人格魅力，能在言传身教中让学生得到感染和熏陶，从而我们学生潜移默化中也具备健康的人格。有一位优秀教师曾经这样说过“疼爱自己的孩子是人的本能，爱
关于人生就是一面镜子发朋友圈 1、人生就是一面镜子，所有的虚伪都会在某一天全部外露，而当内心外露的那一天，就是失去信任的那一天。 2、人生就是一面镜子，你怎么对他那么他就怎么对你，不管好的坏的。不怨天怨地，更不要怼天怼地怼空气。所有的怨都是自心生的烦恼，想用刀子捅死的魔鬼也许是自己的肚皮。 3、人生就是一面镜子，你想看到他人的快乐，就请对着他人去微笑，你想看到他人的愁容，就请像祥林嫂一样去不断地述说凄苦。 4、人生就是一面镜子，你是什么样，终究就会是什么样，逃不掉的。 5、把生活当中的每一件事当作一面镜子，有了这面镜子，我们才能注意到自己，才能懂得如何改变自己，人生就是使自己的心灵不断成长而精心设计的。 6、人生就是一面镜子，谁对谁啥样，对你未来也会如此，只是自己不愿相信。
7、世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。你的心态就是你人生最大本钱。人生，改变不了的事情，可以改变心态。 8、真正美好的人生就是追求真实，人生就像一面镜子。笑就笑，哭就哭，这样我们就会微笑，悠闲地老去。 9、人生就是一面镜子，每天照照自己，鼓励自己，检讨自己！时常把自己当成一个杀毒软件，累的时候，错的时候，失去自信的时候，膨胀的时候，难的时候，来刷新一下自己！ 10、以前以为人生像一面镜子，总是不断破裂现在发现，人生根本就是一堆玻璃渣子，拼凑不起来。 11、人生就是一面镜子，人们期望用一辈子的时间就去发现的第一件事情就是认清你自己是谁！ 12、人生从来就是起起伏伏，重要的是你用怎样的心态去看待它。生活就像一面镜子，你笑脸相迎，很多本以为悲观的事情往往就能柳暗花明，既然难免苟且，那就乐观一些，不以物喜，不以己悲，用最好的心态去面对每一天。
宽容与信任的魅力 俄罗斯一位哲人说过，“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”作为一名班主任，要搞好班级教育工作，就要有一颗宽容的爱心以及人性化的管理。 在班主任工作中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些学生身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。 星期一的早晨，我刚一进办公室，宿管贾老师就来“告状”：“你班谷月太不象话了！”我心中一惊，谷月是我们班上有名的“唱反调大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前有几次对老师不礼貌，但经过我推心置腹的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”贾老师向我讲述了早晨发生的事。原来，今天早晨并不是谷月值日，她回到宿舍在值日生扫地时不停地捣乱，贾老师进行劝阻时她很不以为然，称自己在和同学开玩笑，根本没有“不尊重别人的劳动”，认为老师多此一举。并在老师叫他时装作听不见，扬长而去。我听了这事后很生气，在向贾老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的家伙揪出来。谷月以前所犯的错误还历历在目：前些天，在宿舍就寝后，她逐个地大声点室友的名字，害得同学们不能好好休息并在班级量化考评上扣了分，事后她不但不承担责任还向我丢了一大堆理由！ 难道我以前的教育全都付之流水了？但转念一想，学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师、家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对谷月的了解，她虽然固执、冲动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学，我相信她在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。果然，第三天，贾老师告诉我，她已经真诚地向他道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在当周的班会课上，我没有批评谷月，而就此事加以放大，在全班同学面前表扬她知错就改的好品质，并说老师认为她在学习上的潜力很大，相信也会在学习上令人刮目相看。那一天，我看到了谷月眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。
成功班主任教育案例分 对身边的教育案例进行反思、整合,吸取经验接受教训,把鲜活的教育案例融合进自己的教学中去,有助于提高课堂教学的效率和质量,保证课堂教学的鲜活高效。下面是我为大家整理的成功班主任教育案例分，供大家分享。 成功班主任教育案例分一 案例：有个学生因与继母拌嘴，一气之下离家出走，到了外地，身上带的钱已所剩无几。她的手机开着，但任何人的电话都不接。父亲给她发短信说："......浪子回头金不换......赶快回家，妈妈肯定会原谅你的......"，她没回信，班主任发信息说："......如果你在外面闯荡，太累，太难，不妨先回家来，等年龄再大些，各方面准备充足些，再出去闯荡也不迟。如果你暂时不想回来，注意千万要保护好自己，随时跟我们联系。钱不够了，就给我个地址，我把钱给你寄过去......家长、老师、同学都很牵挂你......"她给老师回了电话，随后坐火车回到学校。请你分析这个学生对父亲和班主任的信息反馈不同的原因：分析：父亲发短信说："浪子回头金不换"。首先，"浪子"一词就把父亲推到了女儿的对立面。女孩心里原本就对家长有抵触情绪，"浪子"一词无疑会刺激其敏感脆弱的神经，从而加重其逆反心理。而"妈妈肯定会原谅你的"，潜台词中就包含了对女孩犯错的责怪，这很可能会增加其反感情绪，女儿选择无视，不回短信，也就不难理解了。 接下来，智慧而充满爱心的班主任发的信息则包含了三个层面的有效讯息： 一、设身处地毫不埋怨，心心相连温言相劝。班主任没有树立批判的靶子，而是从情感入手，首先关心学生的现实处境。"如果你在外面闯荡，太累，太难，不妨先回家来，等年龄再大些，各方面准备充足些，再出去闯荡也不迟。"对于一个漂泊在外而又经济窘迫的女孩而言，出门闯荡的疲惫与艰难已略有感知，班主任的短信无疑说到了女孩的心坎儿里，这种精神的"共情"与"共鸣"能很好地打动人心，在一定程度上消除其戒备心理，也拉近了师生之间的心灵距离。为接下来的进一步沟通奠定了很好的情感基础。 二、爱生如子宽容接纳，贴心关怀物质支援。"如果你暂时不想回来，注
1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。” 2．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、禁止性、。 3. 家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校。 4. 素质教育的重点是培养学生的和实践能力。 5. “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的教育观念。 6. 班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；有统一的班级常规；有正确的；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。 7．班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和五大职责。 8．六个“学会”是指教会学生：、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。 9. 中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级。 10、班级制度包括班级常规管理制度、、班级安全制度等。 11、班主任在处理突发事件时，当初步控制现场、确定有害因素不会继续对受害者造成伤害之后，应及时将事件的基本情况上报。 12、作为班主任，最基本的道德素养是、尊重学生独立的个性、最求正义和公正。 13、班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和 所进行的管理活动。 14、在小学低年级阶段，应从培养入手来培养学生正确的学习价值观。 15、班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班集体形成的基础，也是培养学生的重要途径。 16、学校和监护人承担法律责任的归责原则不同，学校承担的是 责任，监护人承担的是责任。 17、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把握好合理、适度、、公平的尺度。 18、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满周岁的公民。 19、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。 二、选择题（10分，每小题2分） 1．班级是学校进行教育教学的（）。 A、组织形式 B、基本单位 C、骨干力量 2．班主任是班集体的（）。 A、设计者 B、组织者和指导者 C、管理者 3．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( )主题班会。 A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性 4．“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。 A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.魏书生 5、让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( )原则。 A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 三、判断题（10分，每小题1分） 1. 有什么样的班主任就有什么样的班风。。( ) 2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。( ) 3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。( ) 4.最有教育效力的是行动而不是语言。( ) 5. 马斯洛动机理论提出人的需要分五个层次，其中最基础的是生理和安全的需要。（） 6、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（） 7、班主任工作的核心是指导学生学习。( ) 8、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（） 9、心理健康是指身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳的状态。（） 10、开展“参观少管所、听听少年犯的心声”反面案例教育活动能引导学生树立正确的人生观。（）
班主任工作案例分析 班主任是学校对学生实施教育的第一责任人。当好班主任最重要的是班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。而班级的管理,却是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。十余年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。下面，我就重点以我带这个班近一年来，主要发生在我班学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些做法。 一、针对普通班的学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育 美国的教育家海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件之一。 1、科学评价，培养学生积极的心态 陈浩然初中成绩很差，进入高一时的入学成绩只有三百多分，刚开学的几天里，我观察到他在课堂上心不在焉，时常开小差，常迟到早退，没有上进心。在一次大扫除中，我发现他很积极，我抓住这个机会在班中表扬了他。鼓励他当卫生委员，平常检查他的作业和试卷时常常对他说：“可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴。”等等激励的话。并且和他有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过耐心的教育，他终于慢慢地转变了，他不但认真安排好每次的卫生清洁工作，使得我班每阶段都被评为卫生先进班，而且学习也有了兴趣，成绩有所进步，重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。 面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。在教育教学中，我注重学生学科成绩的同时，没有忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动
班主任工作案例 光阴似箭，转眼已经做了三年的班主任工作，可以说，班主任工作是累并快乐着的。班主任工作是与学生接触最多的，也是与学生沟通最多的。 作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。 有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中学生们的真实的心理世界。
班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。 最后，我要谈的是对学生一定要有耐心，还要有信心。因为学生的潜力是无限的，如果你能给他们充分的爱和信任，他们会
《做一个智慧型的班主任》心得体会 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作，下面就谈谈我的收获：日常工作管理，处理一些琐碎的事情。以前我总认为小学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小，事事过问，事必躬亲。这样做虽然班级管理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面能力的发展，自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手，比成绩，比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛，效果会好些。“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”这样经过一段时间之后，班级工作会渐渐上了正轨。卫生，体育不要老师过问也能搞好，纪律不差，课堂气氛也更活跃了。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为学生着想，能容纳，宽容集体中的每一位成员，一视同仁，决不厚此薄彼。 原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧
教师是学生的镜子，学生是教师的影子 王渝川 教书十多年了，说实话，给我的感觉是做老师难，做一名班主任更是难上加难。每学期初，我们要制定各项诸如教学计划、班级管理计划，学期末，我们又要及时进行学期小结，吸取教训，总结经验，平时除了要完成备课、讲课、辅导、批改作业、考试等繁重的教学任务外，班集体的学习纪律、清洁卫生等日常管理和学生的安全工作更是丝毫不敢怠慢。但人生没有回头路，生命是一张单程车票，踏上这趟旅程，就注定风也过，雨也过，选择了教育，也就是选择了责任。从教这么多年来，给我最大的感受就是“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”这句话。 大家都知道，由于教师工作的特殊性，教师的一举一动都在学生的关注下，那么多双眼睛每天都盯着教师，教师做事的态度，说话的腔调，都在潜移默化地影响着学生。前不久在看学生总结的时候看到学生有这样一段话，主要内容是学生在报怨老师，当同学们站在太阳下听校长讲话，热得汗水直往下淌时，而部分老师们却站在很远的树阴里，还不停地说话。学生的话语中流露出愤愤不平，因为他们不理解：为什么我们在太阳底下曝晒，老师却可以在树阴下凉快？为什么老师要求我们集会时不能说话，老师却可以说？ 当我看到这段话时，我着实一惊，这些看起来似乎是不值得一提的小事，却会在不知不觉中损害老师在学生心目中的形象。 我记得在我上师范入校的第一天，首先映入眼帘的就是：“学高为师，身正为范”，当了这么多年教师，听到最多的就是“为人师表，以身作则”。 这不由得让我想起我们班的孩子们的一些表现：每周一升国旗时，当我和他们一样笔直地站在队伍中，看着国旗冉冉升起时，孩子们严肃，认真，一动
不动，但当我有时在队伍的后面和周围的老师们说上一两句话时，他们也就有了小小的“骚动”；做课间操时，当我也和他们一样在操场上时，他们也会伸直胳膊弯下腰，当我站在远处的树荫下时，他们也总想偷偷懒。 假如有学生敢当面问我：老师你为什么在升国旗时说话呢？我们站在太阳下，你为什么站在树阴下呢？我真不知道该如何回答。正因为没有学生敢这样问，我们便对这样的事情习以为常了，觉得是理所应当。然而学生不这样问不等于他们不这样想，说不定他们也和写这段话的学生一样背地里和同学们发泄着对老师的不满，回家和家长们诉说着对老师的想法。因为在他们的心目中，老师是神圣的，老师不应该是这样的。 为人师表，以身作则，我们的一言一行、一举一动已经被他们摄入镜底了。别小看那些小小年纪的孩子，他们虽然年幼，但并非无知，我们就是他们学习的一面镜子，他们就是我们的影子。学生迟到老师以前肯定也迟到过；集会时学生说话，那是因为看到老师在讲话；学生交作业拖拉，老师也有这样的行为。我们常常会说现在的学生不听话、难教，我想究其原因，有些教育障碍也许正是我们自己在平日工作中无意间设置的，这恐怕是我们始料不及的。 所以，作为老师的我们，要时刻提醒自己：你的面前有几十台“摄像机”，你的言行毫无遗漏地都被摄入其中。学生的眼睛是雪亮的，教师的一言一行都在他们的视野里，这就更要求我们教师要随时注意塑造好自己的形象，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行”之效。这就是人们常说“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”的原因。那么，作为教师的我们一定要言行一致、表里如一、诚实正直、谦虚谨慎、胸怀宽广、遵纪守法、公正廉洁，富有正义感，富有无私的奉