杨春茂《教师职业道德规范解读》整理笔记
▲教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。
▲《规范》颁布和实施的背景：
2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。
1.实现财政投入占GDP4%。
2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。
▲《纲要》对教师队伍建设的要求：
1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。
2.加强师德建设。
教师要关注学生，严谨笃学，将师德考核作为教师聘任条件。
3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。
完善教师培训制度，每五年对教师进行一轮培训。
4.提高教师地位待遇。
5.健全教师管理制度。
建立教师资格证书定期登记制度。
▲个人体会
居里夫人因上课而不去领诺贝尔奖，从中可以看出居里夫人的师德有多高尚。居里夫人去世后，爱因斯坦致悼词中只有三十多个字提到她的科学成绩，其他大部分都是说她的道德力量。
▲为什么修订《规范》？
2008年再次进行修订《规范》，人们对教师素质提出更高的要求。
▲新的《规范》的特点：
1.继承和创新相结合。
历史上产生700多状元和11万多进士
科举制度的积极意义：公正，使穷人能通过考试改变命运；科举“崇学、励志、民生、戍边。”
例：乾隆点独眼状元
潮州改韩山、韩江纪念韩愈。
教师节，应用孔子诞辰作为教师节。
对传统文化的淡化，对四六级英语考试持反对态度。
加强道德修养，加强人格培养。
弘扬传统文化，应从细节做起。校训很重要，凝聚师德的内容。
例：奥地利：从骨子里重视教育。
一镇长欢迎带着9个孩子来旅游的夫妇，举办篝火晚会等。夫妇诧异为什么如此隆重？原来那里有规定如果一个学校少于17个学生就要关闭，镇长希望夫妇9个孩子中能有几个留下来，使这个少于17个学生的学校能重新办下去。
2.突出师德的底线要求。
最低标准
2001年评全国师德标兵，有三个老师事迹感人，但专家不同意，原因是这三个老师太爱学校而忽视家庭，虽全身心投入教育，但家庭道德不合格。
3．突出对学生的爱
对学生严格要求修订为对学生严慈相济
4.要求教师终身学习。
5.增加保护学生安全的内容。
美国教师规范：教师不应该让学生处于尴尬和危险之中。
6.突出素质教育的内容。
（1）师德意识要求高水准。
（2）师德行为要成为楷模。
（3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。
在德、法、日，教师就是公务员。
义务教育阶段不能存在非公职人员。
要成为最好的老师要8-15年，首都师大对北京中学的调查，学生最欢迎的是36-45周岁的老师。
▲教师职业稳定和地位是一致的。正因为教师职业比较稳定，所以地位也较高。
丰田公司：安定聘用，希望员工能够稳定。
▲教育改革发展对教师提出新的要求。
1.科学素质、
2.艺术素质、
3.信仰素质、
4.人文素质
价值标准是爱。
（1）中国所有的问题都是因为人太多。
（2）我们的教育投入严重不足。
（3）优质教育资源太少。
（4）职业教育办得不好，尤其是中等职业教育不受重视。
瑞士70%的学生上中等职业学校。
▲中国的学生为什么不愿意上职业学校？
1. 管理问题，观念阻碍。
2. 政府导向错误，伪学历推波助澜。
3. 由于不重视，职业教育办得不好。
政府只看学历，不看能力。
盲目追求高学历，危害很大。如：“熊猫烧香”的发起人（计算机专业）
▲课程改革的深化对师德提出新的要求
在人才培养中不要拔苗助长。
学生评价，美国与中国评价学生的差距。
▲四个“为本”对师德提出新的要求
1.以人为本
杨澜采访诺贝尔获奖者崔琦的事：杨澜说自己以前采访时从没有以人为本。运动员周洋说的话引起反驳（把父母放在第一位，没把国家放在第一位。）2.以生为本
（1）一切为了学生的发展
（2）让学生得到全面的发展
（3）让全体学生得到发展
（4）让学生主动发展
（5）让学生个性得到充分发展
（6）让学生有可持续发展的能力
3.育人为本
（1）向学生灌输先进的学生观和价值观
（2）提高动手能力
（3）增加创新能力
（4）培养探索精神
4.教师为本
（1）要保证教师数量。
全国教师1300万，编制偏紧
（2）要小班化教学，才能实现素质教育。
（3）要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。
▲教师队伍重在师德建设
教师存在的问题
有的教师将示范课当做表演课上
▲在师德修养中应该处理的几个关系：
1．在对待全体学生的关系上强调尊重。
尤其是六种学生应尊重：
（1）智力发育迟缓的学生
（2）学业成绩不良的学生
（3）被孤立或被拒绝的学生
（4）有过错的学生
（5）有严重缺点和缺陷的学生
（6)与教师意见不一致的学生
2.在对待“差生”的关系上，坚守师德底线。
（1）不体罚学生，不仅涉及道德，也涉及法律。
（2）不辱骂学生。
（3）不大声训斥学生。
（4）不冷落学生。
（5）不羞辱嘲笑学生。
（6）不随意当众批评学生。
3.从教师的劳动对象出发强调赞赏。
（1）赞赏每位学生的兴趣爱好。
（2）赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。
（3）赞赏每位学生付出的努力，和他们表现出的良好的愿望。（4）赞赏学生对教科书的质疑。
两次公开课
教师对学生的质疑存不同态度《我的战友邱少云》、《木兰辞》（5）在教与学的关系上强调帮助。
A．帮助学生确立他能够达到的目标。
B．帮助学生根据所处的环境选择利用教育资源。
C．帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。
D．帮助学生设计适合自己的恰当的学习方式。
E．帮助学生营造和维持学习中的积极的心理氛围。
F．帮助学生对学习过程和结果进行科学客观的评价。
G．帮助学生发现自己的特长和潜能。
（6）在教学方法上强调引导。
（7）在教师方面强调成长强调反思。
▲结束语：
教师应珍惜自己的职业。
于丹：讲的一个故事：三个工匠在盖一个教堂
三种不同的回答反应不同的人生态度。
1.悲观主义者
2.职业主义者
3.乐观主义者
希望教师都做乐观主义者。
杨春茂教师职业道德规范解读
专题要点：
一、教育的目的：
提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。
二、《规范》颁布和实施的背景：
2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。?
1.实现财政投入占GDP4%。
2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。
三、《纲要》对教师队伍建设的要求：
1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。
2.加强师德建设。?教师要关注学生，严谨笃学，将师德考核作为教师聘任条件。
3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。?完善教师培训制度，每五年对教师进行一轮培训。
4.提高教师地位待遇。
5.健全教师管理制度。?建立教师资格证书定期登记制度。
四、新的《规范》的特点：
?1.继承和创新相结合。
?2.突出师德的底线要求。?
3.突出对学生的爱。
?4.要求教师终身学习。
?5.增加保护学生安全的内容。
?6.突出素质教育的内容。
?（1）师德意识要求高水准。
?（2）师德行为要成为楷模。
（3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。
五、教师职业稳定和地位是一致的。正因为教师职业比较稳定，所以地位也较高。
六、教育改革发展对教师提出新的要求。
（1）素质教育的要求
1.科学素质、认知和处理的对象是客观事件、思维方式是理性、沟通和认同方式是事实和逻辑、价值标准是真即追求真理、气质特征是理智。
2.艺术素质、认知和处理的对象是情感事件、思维方式是感性、沟通和认同方式是感觉和形象、价值标准是美即培养审美、气质特征是激情。
3.信仰素质、认知和处理的对象是心理事件、思维方式是悟性、价值标准是善即追求善良、气质特征是虔诚。
4.人文素质、认知和处理的对象是人与社会的关系、价值标准是爱、气质特征是真诚。
人类普遍价值标准：真、善、美、爱
（2）推进素质教育困难的原因：?
1、中国所有的问题都是因为人太多。
2、我们的教育投入严重不足。
3、优质教育资源太少。
4、职业教育办得不好，尤其是中等职业教育不受重视。?
七、中国的学生为什么不愿意上职业学校？
?1.?管理问题，观念阻碍。
?2.?政府导向错误，伪学历推波助澜。
?3.?由于不重视，职业教育办得不好。
八、课程改革的深化对师德提出新的要求在人才培养中不要拔苗助长。
九、四个“为本”对师德提出新的要求
?（1）以人为本
?（2）以生为本
1、一切为了学生的发展?
2、让学生得到全面的发展
3、让全体学生得到发展
4、让学生主动发展
5、让学生个性得到充分发展
6、让学生有可持续发展的能力
（3）育人为本
1、向学生灌输先进的学生观和价值观
2、提高动手能力
3、增加创新能力
4、培养探索精神
?（4）教师为本
1、要保证教师数量。?全国教师1320万，编制偏紧
2、要小班化教学，才能实现素质教育。
3、要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。
十、教师队伍重在师德建设?
（1）当前师德建设的主要问题
（2）师德修养中应该处理好的几个关系
1、在对待全体学生的关系上强调尊重。尤其是六种学生应尊重：（1）智力发育迟缓的学生?（2）学业成绩不良的学生?（3）被孤立或被拒绝的学生?（4）有过错的学生?（5）有严重缺点和缺陷的学生?（6)与教师意见不一致的学生
? 2、在对待“差生”的关系上，坚守师德底线。?（1）不体罚学生，不仅涉及道德，也涉及法律。?（2）不辱骂学生。?（3）不大声训斥学生。?（4）不冷落学生。?（5）不羞辱嘲笑学生。?（6）不随意当众批评学生。
? 3、从教师的劳动对象出发强调赞赏。?（1）赞赏每位学生的兴趣爱好。?（2）赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。?（3）赞赏每位学生付出的努力，和他们表现出的良好的愿望。?（4）赞赏学生对教科书的质疑。（5）在教与学的关系上强调帮助。?A．帮助学生确立他能够达到的目标。?B．帮助学生根据所处的环境选择利用教育资源。?C．帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。?D．帮助学生设计适合自己的恰当的学习方式。?E．帮助学生营造和维持学习中的积极的心理氛围。?F．帮助学生对学习过程和结果进行科学客观的评价。?G．帮助学生发现自己的特长和潜能。?（6）在教学方法上强调引导。?（7）在教师成长方面强调总结强调反思。?
结束语：?教师应珍惜自己的职业。?于丹：讲的一个故事：三个工匠在盖一个教堂?三种不同的回答反应不同的人生态度。?1.悲观主义者?2.职业主义者?3.乐观主义者?希望教师都做乐观主义者。
听了杨春茂专家对《教师职业道德规范》的解读，使我更深的认识到：教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民教师。
一、勤恳敬业，乐于奉献
教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师的良好心态能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了教育工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
二、终身学习，拓宽知识
终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之，通过师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。
经典报告摘录之杨瑞清的《走在行知路上，创造精彩人生》
一、学会联合——整合无限的班主任工作资源
村校联合，城乡联合，国际联合。
学会联合——小班级，大教育
二、学会赏识——践行至善的班主任工作理念
1.六次觉醒：
学会赏识找回真爱——爱——情感层面一种情感
学会赏识发现宝藏——玩——方法层面一种方法
学会赏识端正态度——行——态度层面一种信念
学会赏识导致成功——懂——理论层面一种模式
学会赏识走向和谐——通——哲学层面一种智慧
学会赏识爱满天下——诚——实践层面一种能量
2.一个理念：
学会赏识——学会爱，是教育者高智慧的体现。如主题教育、愉快教育、情景教育、创造教育、成功教育、赏识教育。
3.六条原则：
尊重——人格（100%）
相信——潜力（100%）
理解——个性（100%）
激励——优点（9%）
包容——特点（90%）
提醒——缺点（1%）
花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。
露珠——童心
呵护童心是班主任的责任，童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。童心是幸福的接收器，是创造发明的发动机，是生活的润滑剂。没有童心，就不可能有发明、创造，就没有快乐、幸福。童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬……联系在一起的。
学会赏识，就是学会爱：——博爱，——自爱，——真爱，——会爱。
达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦
引导施爱，让每个生命成为爱的源泉
启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒
让班级成为爱的磁场
让家庭成为爱的港湾
让生命成为爱的化身
不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学。
学会赏识，爱满天下——斯霞
学生喜欢学习，教师像好的父母，孩子好奇心得到鼓励；学习像系列游戏，没有那么多作业；教孩子不是技术活。——加拿大教育学家
教育孩子，主要不是方法问题，而是态度问题。态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现。
孔夫子——仁爱；孙中山——博爱；陶行知——爱满天下；斯霞——童心母爱。
学会赏识——小班级，大文化
四、学会自信——激发不竭的班主任工作动力
一心坚持——选择好人生的立足点
诚心感激——把握住人生的平衡点
全心成长——创造出人生的制高点
“真正值得我们感激的人是在关注我们的成长的人。”
品读好三本书
——读好陶行知这本大书、读好实践这本活书、读好生命这本天书
躬干实践勤于读书善于交友精于思考乐于动笔
盼头：看到希望、发现意义、找到价值
陶行知先生说：
不做人上人
不做人下人
不做人外人
要做人中人
这个道理太好了，人上人是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。陶行知老早就教导我们要做自信舒展的人中人。
人生价值=奉献量/获取量
1、学会自主，做自己精神生命的控股股东
2、找回自信，拥有自己的快乐老家
学会自信——小班级，大事业
立大志，做大事
立大志，做小事
立大志，做实事
立大志，做新事
班主任工作是至善至美的事业，
善解人意、发现美；
班主任工作是真爱会爱的事业，
发出真诚的弘愿，
珍惜无然的缘分，
奉献无偿的爱心，
收获成长的快乐；
班主任工作是温馨温暖的事业，
守住宁静的心家，
经营温馨的小家，
融进和谐的大家，
奉献伟大的国家。
行知路上后来人，立志建设新农村——陶行知夫人
走进心灵，师爱无痕——师德报告(王威)
1.“捧着一颗心来”——爱与责任
最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖
把阳光播洒到每个学生心里
让每个学生感受到教师的尊重、理解和信任
文字交流：鼓励、成长中的烦恼等
教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳
2.一个也不能少”——海纳百川，有容乃大
教育需要智慧更需要胸怀
问题学生：用爱的眼睛去发现
给学生警示：人生永远有第二次机会，我们要永远给予孩子希望
3.平凡蕴含伟大，细节铸就成功
温暖的阳光比严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰，对待学生稚嫩的心灵，必须慎之又慎，教师的一点疏忽，带给孩子的可能是一生的缺憾，细节决定教育的成败，我们得谨慎从事。
4.青苹果的故事——遭遇青春期
慎之又慎地讲述“青苹果”的故事，准确把握教育时机，给学生的人生指明方向。
5.教育者必须具备等待的雅量
我们一厢情愿地要求学生齐步走是自欺欺人，对于孩子的成长和进步，我们要有足够的耐心、坚强的韧性，要有等待的雅量
6.锥处囊中，脱颖而出
善于发现每一个学生的长处，提供机会，促进成长。
（大胆启用没有当过“官”的学生当班长）
学生的进步需要老师的慧眼提携，如此一来才能激发学生的主体能力的最大发挥，求得最大限度的发展
7.主题班会系列
有针对性地设计一系列活动：专题讲座、主题班会、网络班会等
8.上网也精彩——德育要跟上时代的脚步
9.拔苗助长，适得其反（教育的遗憾）
案例式学习心得
用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，听了王威老师的师德讲座，让我再一次受到了心灵的震撼。王威老师“教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳”的观点引起我的共鸣，因为我是一名小学班主任教师，每天做的都是一些细碎庞杂的工作，正努力用“爱与责任”“把阳光播洒到每个学生心里”。
作为班主任，要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。全面了解学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对一个学生给予所需要的帮助。特别是对待“后进生”，我能主动靠近他们，真正走进他们的内心世界，因为我懂得脆弱的心灵更渴望得到老师的尊重和关怀。
20XX年，由于特殊原因，我担任了二年三班的班主任，要知道，这可是全学年五个班中最差的班级了：家长出了名的无礼，学生的成绩遥遥领“先”，纪律涣散、还有“全校闻名”的淘气包……面对这样的现状，我没有气馁，一方面规范学生的行为习惯，一方面不动声色地进行“明查暗访”。渐渐地，我发现他们虽然好动，但是思维灵活；虽然成绩不佳，却有极强的领悟能力。慢慢地，我用爱心和耐心赢得了他们的真心，我成了孩子们的大朋友，成了淘小子的铁哥们。“亲其师”自然“信其道”，在我们的共同努力下，孩子们的学习成绩直线上升，跃居学年第一名，以优异的成绩迈向中学的大门。我个人也连续被评为20XX、20XX年度哈尔滨市转化后进学生先进个人。
刚接班不久，我就选出行为习惯好、群众基础好的同学担任班干。虽然其中有的学习成绩并不突出，但是有一定的工作能力，有为大家服务的愿望，我欣然应允，但要求他们一定要在学习上做出表率。（后来的结果证明，被信任和尊重让他们更自信，更能严格要求自己，也超越的自己）确定的人选后，我对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样；以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。随着年级的升高，我这个班主任反而更轻松了，班级里的大小事务被孩子们安排得井井有条，总能圆满完成学校交给的各项任务。
由于学生的出色表现，升入四年级后，我们一起在全省中小学班主任校本培训现场观摩与研讨会上展示了《梦想从这里起飞》班会观摩课，这使我和孩子们的心贴得更近了，也让我们增添了更多信心。最值得骄傲的是在三个学年、十五个班级的评选中，我所教的班级连续两年被评为哈尔滨市先进班集体。我和孩子们都知道，这里凝聚着我们的苦与乐，笑和泪，这将是我们一生中最宝贵的财富。
正如王威老师所说：教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。
走进心灵，师爱无痕——师德报告(王威)
走进心灵师爱无痕:感受教育的艰难,家长的厚望.做教师就要选择,学高为师,身正为范.最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖.工作中我们要用心来爱每一个孩子。
捧着一颗心来——爱与责任。让每个孩子写出自己的闪光点。尊重每一位学生，把爱心当成阳光，播洒到学生的心灵世界里。教师要有宽阔的胸怀，用智慧和爱心、耐心去教育。以真诚、真心、真情教育、影响孩子。我们做教师的要甘为人梯，乐于奉献。
一个也不能少——海纳百川，有容乃大。作为成功的教师要有宽阔的胸怀。
平凡蕴含伟大，细节铸就成功。（温暖的阳光比严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰，对待学生稚嫩的心灵，必须慎之又慎，教师的一点疏忽，带给孩子的可能是一生的缺憾，细节决定教育的成败，我们得谨慎从事。）我们要永远给予孩子希望。
青苹果的故事—遭遇青春期，利用“青苹果的滋味，又酸又涩”。教导学生正确处理早恋问题。
教育者必须具备等待的雅量。
锥处囊中，脱颖而出。大胆启用没有当过官的学生当班长。
主题班会系列——笑对人生，永不言败。屡战屡败，屡败屡战。利用李宁的成长历程故事来感化学生。
上网也精彩——德育要跟上时代的脚步
.拔苗助长，适得其反
结合自己的教育教学实际，论述教师应当如何修养自己的职业良心。
“走进心灵，师德无痕。”王威老师的讲座让我感触很深。做教师就要选择学高为师,身正为范.最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖.工作中我们要用心来爱每一个孩子。
作为一位教师，肩上的责任重大。而教师的灵魂职业良心，在于师德，强烈的危机感在鞭策，培养良好的师德修养刻不容缓。热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。从教以来,我一直担任班主任工作。多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,我都会伸出热情之手帮助他们。2007年9月，我接任一年级的班主任。不久后，我发现我们班的徐鹏同学早自习经常迟到，上课爱睡觉，学习成绩很
低,学校收费总是一拖再拖,而且穿着也很破旧.到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。他的家在外地农村,妈妈身体不好,爸爸没有工作,为了供他上学,爸爸给一家饭店打工,每天都要很晚才到家.爸爸妈妈根本辅导不了他的学习……了解到这些，我的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！我下决心用一切力量帮助这个学生。我把徐鹏叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，借此机会我又对他说,以后每天中午吃完饭你就回来,我给你把不会的题和拼音再讲一讲.功夫不负有心人,他的学习成绩进步了,性格也变得开朗了许多.经常主动打扫班级卫生,关心班集体的荣誉.看到他快乐的成长,我的心里有着说不出的喜悦
我认为一是要拥有一颗甘为人梯的平常心，要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子们的一生，潜下心来为孩子的明天铺路；二是要努力提高自己的素质修养。作为教师就要多读书、读好书，然后不断提高自己的思想境界；三是要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子的习性、生活环境、背景、家庭情况、接受能力等都会有所不同，作为一名教师，我们当然都喜欢反应快的学生，如若这样，你的教育就失去了公平。所以不管对任何一个学生我们都要做到耐心，学会等待。因为在教育中“等待”也是一种美；四是要有强烈的责任心。教师的职业就是育人工程，而育人是需要用心来做的。我们说育人最害怕的就是得过且过，而注重的是要把工作做实、做细。在这种情况下，教师很容易倦怠，往往会自我安慰，不能坚持下去。因此，教师要把传授知识和育人作为自己的追求，要日日坚持、始终如一。
总之，教师要真正为学生的发展着想，让爱的温暖在孩子面前处处体现。教师工作与众不同，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在教师管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，教师工作倾注了真情，奉献了爱心。《小学教师专业标准（试行）》笔记
王智秋老师：
课程邀请了起草和制定《教师专业标准（试行）》的专家（王智秋老师和刘慧老师），通过主题讲座和互动研讨的形式，详细解读新分布的教师专业标准，帮助参训教师理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展的意识和自我发展能力，提升教育思想和教育理念。
研制《小学教师专业标准》的背景
一、对研制《小学教师专业标准》必要性的认识
（一）规范教师专业行为，促进教师专业发展。
（二）设立教师合格标准，促进教育公平。
（三）为职前培养、职后培训提供目标参照。
（四）符合国际教师教育改革发展趋势。
（五）小学教师录用、评价、考核、注册的依据。
（六）是制定《中国教师标准》的基础性文本。（中国教师四大标准《中国教师教育课程标准》、《教师教育资质认证标准》、教师教育质量评估标准）和《小学教师专业标准》）
二、研制《小学教师专业标准》的原则
（一）体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。
（二）针对性，国际视野与本土实际相结合。（参照了国际教师标准，但又与中国实际相结合。目前有《幼儿教师专业标准》、《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》。小学教师与幼儿教师、初中教师又不同，具有其特殊性，因此《小学教师专业标准》制定还考虑了小学教师的特点。）
（三）可操作性，具体可行。
（四）通用性，具有普遍指导意义。（不管在发达地区还是经济文化相对落后的地区，都要具有通用性。）
（五）发展性与引领性。（标准不仅考虑到了目前教师的现状，还着眼于未来，因此部分标准还具有前瞻性和引领性。）三、研制的思路与过程
思路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下，自下而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。
过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。
四、研制阶段
1、2008—2009年国际比较、现状调研、测试形成初稿。
2、2010年在“教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会”的指导下，组建课题组，开始修改、完善文本。
3、2010年11月2日召开“教指委会”研讨文本。
4、2010年12月19—20日教育部师范司在北京召开“教师教育标准汇报研讨会”，征求教师教育专家意见。
5、2011年2月提交了“送审稿”。
6、2011年10月参照《幼儿教师专业标准》文本格式进一步修改。
7、2011年10月25日在北京召开专家审议会。
8、2011年11月2—3日三个标准研制组主要负责人集中统稿，再次提交送审稿（2）
9、2011年11月中旬教育部党组讨论通过。
10、2011年12月初，形成现在《小学教师专业标准》（试行）（征求意见稿）
第二部分《小学教师专业标准》的框架结构和内容
一、框架结构
三个层次：维度（3个）：专业理念与师德、专业知识专业能力
领域（13个）：
基本要求（58项）：
二、内容
（一）基本理念
小学儿童身心发展具有自身的客观规律，小学教师只有了解并遵循这些规律才能给予儿童适合的教育。小学教育是基础教育中的基础，是儿童接受的第一种学校教育形式。因而，小学教育具有很强的专业性，小学教师需经过正规的专业性培养与培训，使其具有良好的职业道德与态度、掌握系统的专业知识和专业技能。小学教师必须经过资格准入，在小学教育工作中不断进行专业学习，不断提高自的专业素养。
1、学生为本
小学儿童是主动发展的、享有基本权益的个体。小学教师要西征儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问、天真活泼、规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展规律。小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展，小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责，坚持科学教育方法，因人施教，促进小学儿童生动活泼、主动地发展。
2、师德为先
小学教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、理性认识萌芽并快速发展、对成人又相对依赖的儿童，小学教育阶段也是儿童进入超越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。因此，小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业，小学教师要具有良好的职业道德，要富有爱心、耐心和细心，热爱儿童，为人师表（因为儿童对成人具有很强的依赖性，所以教师的言行很重要），给予儿童精心的教育培养，保证儿童快乐、健康地成长。
3、能力为重
小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学儿童都会有不同的需求和行为表现，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。小学教师要主动把理论学与教育实践相结合，不断通过实践—反思—再实践—再反思，提升专业能力，形成教育智慧。
4、终身学习
小学教师既是小学教育工作者，又是与小学儿童、与教育改革以及社会共同成长的学习者。小学教师要形成终身学习和持续发展的意识，了解社会的变化和教育变革，了初等教育和小学教育的改革与发展，不断追求新知和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。
内容与要求
专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对小学生的态度与行为
6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
（三）教育教学的态度与行为
10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12．引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
（四）个人修养与行为
14.富有爱心、责任心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
16.善于自我调节情绪，保持平和心态。
17.勤于学习，不断进取。
18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专业知识
（五）小学生发展知识
19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心发展的策略与方法。
21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
（六）学科知识
25.适应小学综合性要求，了解多学科知识。
26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（七）教育教学知识
28.掌握小学教育教学基本理论。
29.掌握小学生品德养成的特点和规律。
30.掌握不同年龄小学生的认知规律。
31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。
（八）通识性知识
32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
33.了解中国教育基本情况。
34.具有相应的欣赏与表现知识。
35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专业能力
（九）教育教学设计
36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。
38.合理设计丰富多的班队活动。
（十）组织与实施
39.建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。
40.创设适宜教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。
41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。
44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
45.妥善应对突发事件。
46.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
（十一）激励与评价
47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
49.引导小学生进行积极的自我评价。
50.利用评价结果不断改进教育教学工作。
（十二）沟通与合作
51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
52.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。
53．与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
54.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。
55.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
（十三）反思与发展
56.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
57.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
58.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
（三）实施建议
《小学教师专业标准（试行）》笔记
王智秋老师：
课程邀请了起草和制定《教师专业标准（试行）》的专家（王智秋老师和刘慧老师），通过主题讲座和互动研讨的形式，详细解读新分布的教师专业标准，帮助参训教师理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展的意识和自我发展能力，提升教育思想和教育理念。
研制《小学教师专业标准》的背景
一、对研制《小学教师专业标准》必要性的认识
（一）规范教师专业行为，促进教师专业发展。
（二）设立教师合格标准，促进教育公平。
（三）为职前培养、职后培训提供目标参照。
（四）符合国际教师教育改革发展趋势。
（五）小学教师录用、评价、考核、注册的依据。
（六）是制定《中国教师标准》的基础性文本。（中国教师四大标准《中国教师教育课程标准》、《教师教育资质认证标准》、教师教育质量评估标准）和《小学教师专业标准》）
二、研制《小学教师专业标准》的原则
（一）体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。
（二）针对性，国际视野与本土实际相结合。（参照了国际教师标准，但又与中国实际相结合。目前有《幼儿教师专业标准》、《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》。小学教师与幼儿教师、初中教师又不同，具有其特殊性，因此《小学教师专业标准》制定还考虑了小学教师的特点。）
（三）可操作性，具体可行。
（四）通用性，具有普遍指导意义。（不管在发达地区还是经济文化相对落后的地区，都要具有通用性。）
（五）发展性与引领性。（标准不仅考虑到了目前教师的现状，还着眼于未来，因此部分标准还具有前瞻性和引领性。）三、研制的思路与过程
思路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下，自下而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。
过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。
四、研制阶段
1、2008—2009年国际比较、现状调研、测试形成初稿。
2、2010年在“教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会”的指导下，组建课题组，开始修改、完善文本。
3、2010年11月2日召开“教指委会”研讨文本。
4、2010年12月19—20日教育部师范司在北京召开“教师教育标准汇报研讨会”，征求教师教育专家意见。
5、2011年2月提交了“送审稿”。
6、2011年10月参照《幼儿教师专业标准》文本格式进一步修改。
7、2011年10月25日在北京召开专家审议会。
8、2011年11月2—3日三个标准研制组主要负责人集中统稿，再次提交送审稿（2）
9、2011年11月中旬教育部党组讨论通过。
10、2011年12月初，形成现在《小学教师专业标准》（试行）（征求意见稿）
第二部分《小学教师专业标准》的框架结构和内容
一、框架结构
三个层次：维度（3个）：专业理念与师德、专业知识专业能力
领域（13个）：
基本要求（58项）：
二、内容
（一）基本理念
小学儿童身心发展具有自身的客观规律，小学教师只有了解并遵循这些规律才能给予儿童适合的教育。小学教育是基础教育中的基础，是儿童接受的第一种学校教育形式。因而，小学教育具有很强的专业性，小学教师需经过正规的专业性培养与培训，使其具有良好的职业道德与态度、掌握系统的专业知识和专业技能。小学教师必须经过资格准入，在小学教育工作中不断进行专业学习，不断提高自的专业素养。
1、学生为本
小学儿童是主动发展的、享有基本权益的个体。小学教师要西征儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问、天真活泼、规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展规律。小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展，小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责，坚持科学教育方法，因人施教，促进小学儿童生动活泼、主动地发展。
2、师德为先
小学教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、理性认识萌芽并快速发展、对成人又相对依赖的儿童，小学教育阶段也是儿童进入超越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。因此，小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业，小学教师要具有良好的职业道德，要富有爱心、耐心和细心，热爱儿童，为人师表（因为儿童对成人具有很强的依赖性，所以教师的言行很重要），给予儿童精心的教育培养，保证儿童快乐、健康地成长。
3、能力为重
小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学儿童都会有不同的需求和行为表现，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。小学教师要主动把理论学与教育实践相结合，不断通过实践—反思—再实践—再反思，提升专业能力，形成教育智慧。
4、终身学习
小学教师既是小学教育工作者，又是与小学儿童、与教育改革以及社会共同成长的学习者。小学教师要形成终身学习和持续发展的意识，了解社会的变化和教育变革，了初等教育和小学教育的改革与发展，不断追求新知和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。
内容与要求
专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对小学生的态度与行为
6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
（三）教育教学的态度与行为
10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12．引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
（四）个人修养与行为
14.富有爱心、责任心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
16.善于自我调节情绪，保持平和心态。
17.勤于学习，不断进取。
18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专业知识
（五）小学生发展知识
19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心发展的策略与方法。
21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
（六）学科知识
25.适应小学综合性要求，了解多学科知识。
26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（七）教育教学知识
28.掌握小学教育教学基本理论。
29.掌握小学生品德养成的特点和规律。
30.掌握不同年龄小学生的认知规律。
31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。
（八）通识性知识
32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
33.了解中国教育基本情况。
34.具有相应的欣赏与表现知识。
35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专业能力
（九）教育教学设计
36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。
38.合理设计丰富多的班队活动。
（十）组织与实施
39.建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。
40.创设适宜教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。
41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。
44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
45.妥善应对突发事件。
46.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
（十一）激励与评价
47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
49.引导小学生进行积极的自我评价。
50.利用评价结果不断改进教育教学工作。
（十二）沟通与合作
51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
52.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。
53．与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
54.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。
55.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
（十三）反思与发展
56.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
57.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
58.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
（三）实施建议
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中小学教师队伍建设的基本依据。
（二）开展中小学教师教育的院校要将《专业标准》作为中小学教师培养培训的主要依据。
培训课程内容设计：思想性与专业性、理论性与实践性、适应性与引领性
培训课程实施：理论学习与观摩实践、专题学习与交流研讨、经验总结与反思体验
（三）中小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
（四）中小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。
【通识必修模块一】教师专业化——教师是太阳底下最光辉的职业
农村教师的历史使命和教师专业化
顾明远
教师是什么样的职业
教师是太阳底下最光辉的职业
党的十七大为我国进一步实现全面小康社会提出了更高的目标。大会强调要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推进科学发展，促进社会和谐，夺取全面建设小康社会新胜利。
推动科学发展，促进社会和谐，都离不开教育，离不开人才的培养。十七大指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。因而提出“优先发展教育，建设人力资源强国”。
提高全民族的素质是建立人力资源强国的基础。
这个任务很大程度落在农村教育上。因为扫除青壮年文盲和提高义务教育的水平，主要在农村。
长期以来城乡二元结构造成农村教育的落后需要今天我们来改变。
农村教师的任务更重大，更艰苦，也更光荣。
近年来国家对义务教育加强了投入，特别是对农村义务教育，不仅免除了学杂费，而且免缴书费，补助住宿费，改善办学条件。现在提高农村教育质量的关键在于教师。在于教师的专业水平和敬业精神。
近几年来中央领导特别关心教育问题，特别是关心农村教育和教师的问题。除了对农村义务教育实行多种倾斜政策以外，还为农村设置了特聘教师。从今年起又在六所部属师范大学实行师范生免费教育。
师范生免费教育意义重大，它向全社会表明：
1、全社会都要尊重教师，尊师重教，首先要尊师；
2、吸收一批优秀青年长期从事教育工作；
3、要由懂得教育规律的教育家来办教育。
这就是教育专业化的要求。
一、教师是什么样的职业
1、教师职业在职业对象、职业内容、职业手段与其他职业有很大不同。
2、教师的职业对象是人，是正在成长的青少年。不是没有生命的物。
3、教师的职业内容是传授知识，是育人。是“传道、授业、解惑”。
4、教师的职业手段是教师自身的知识魅力和人格魅力。
5、教师的职业特点
（1）是复杂的脑力劳动。（2）具有极大的创造性和灵活性。
（3）具有鲜明的示范性。（4）教育效果具有长期性和长效性。
二、为什么教师要专业化？
（1）学生成长是有规律的，教育是一门科学，教师需要通过专门的职业训练。
（2）现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。
（3）科技快速发展要求教师有高深的专业知识。
（4）信息技术给教育带来变革，教师要适应，要运用信息技术改善教育。
1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》，提出：“应把教学工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。另外，对于在其负责下的学生的教育和福利，要求教师具有个人和集体的责任感，”
三、教师专业化有哪些要求
教师的专业性是随着时代的发展不断提高的。
我们这个时代是知识经济的时代，知识创新的时代，也是竞争十分激烈的时代。
;
（
教育是科学，其价值在于求真；
教育是艺术，其生命在于创新。
──吕型伟
（2）较长时间的职业训练
一名成熟的优秀教师需要经过三个阶段：
a、职前教育阶段：师范院校学习；
b、初职阶段：在实践中向老教师学习，熟悉教材，熟悉学生，成为一名合格的教师；
c、成熟阶段：对教育教学工作有新的领悟，新的创新，较好的教育效果，成为一名优秀的教师。
（3）要有较高的职业道德
敬业爱生是教师职业道德的核心。
学为人师，行为师范。
敬业：忠于教育事业，热爱教育事业，工作精益求精；
爱生：理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
我的教育信条：?
没有爱就没有教育，?没有兴趣就没有学习。
（4）有不断进修的意识和能力。不断学习，终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我发展型的教师。
教育的发展在于改革，?教育的改革在于创新，?教育的创新在于学习。
结论：
社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
【通识必修模块一】名师成长历程——王能智
【通识必修模块一】名师成长历程——吴芸
【通识必修模块一】名师成长历程——张思明
【通识必修模块一】教师的职业幸福
【通识必修模块一】终身学习——读书教学相得益彰
一、教师读书----生命成长的必需
二、读书走向---取法乎上
三、诵读内容---经典中的经典
四、疏离浮躁，淡泊名利
五、读书教学相得益彰
六、读书成为生命成长双翼
七、思考与读书同行
八、经典诵读的思考和行动
九、奇才问世的教育启示
十、终身幸福的文化之旅
【通识必修模块二】怎样备好一堂课
序言
1、有效教学设计及评价
2、
专题一:怎样备好一堂课专题二:怎样上好一堂课
专题三:怎样评价一堂课专题四:怎样进行学习评价
引领性、服务性、挑战性、期望性
3、特点：理念先进思维超前策略实用工具丰富效果明显
4、目标：清清楚楚来备课、明明白白来上课
高高兴兴来评课、幸幸福福做教师
一、有效备课的新思维和新行动
核心构建思维、树立五大意识、构建五大理念、遵循五大原则、落实五大行动。
1、一个核心思维
先学后导
学生结构化学习生
生互导
师生相导
教师结构化备课生
本联导
2、树立五大意识
（1）、明确角色意识。（2）梳理问题意识。（3）确立服务意识。（4）确立对话意识。（5）确立发展意识。
3、师者，所以传道、授业、解惑也。（韩愈）
4、新课程呼唤新角色
课程规范的复制者---新课程创造者、设计者和评价者
2021年教育部工作计划(最新 版) Complete each work in accordance with the work plan. The plan plays a role of supervision and supervision to prevent and correct deviations in the implementation process. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0736
2021年教育部工作计划(最新版) 1.固根本 严肃执行《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》，保质保量上好体育课，保证中小学生每天一小时校园体育活动时间。按照国家课程标准规定，体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，没有体育课的当天，学校必须安排一节课外活动课并列入课表;每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动。学校要将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课表，并向社会公布。区教育局将对学校组织实施情况定期组织督查，随时进行抽查，对于组织不得力，措施不到位的学校，限期整改，若该校是“区中小学生课外文体活动工程示范校”的，将予以摘牌。 学校在严格课程设置、统筹活动时间的基础上，要不断促进体
育、音乐、美术课程教学的有效性、活动的丰富性和机制的长效性，深入推进体育艺术2+1项目的广泛深入开展。学校要制定《“体育、艺术2+1项目”实施方案》，组织有申报程序、有技能目标、有指导教师、有测评认定、有活动记载的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生至少能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。 继续完善方法、强化实施《国家学生体质健康标准》抽测和公告制度，确保学生体质健康标准测试的优秀率、良好率和合格率稳中有升。 2.强基础 各中小学必须根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《中小学艺术器材目录》要求，配足配齐体育、艺术器材，建好各类场馆、专用教室，满足体育艺术教学及活动需要。 优化音体美学科教师结构，加快教师专业发展。创新专业培训的内容和形式，依托健美操比赛、文体节合唱比赛、舞蹈比赛等活动平台，“以活动促培训”、“以活动促教研”，使活动、培训、教研有共同的主题，形成研、训、赛一体化模式。举行小学音乐、美术
教师资格证笔记 中学考试科目：综合素质，教育知识与能力，学科知识与教学能力。 第一课：科目一综合素质指导 一、考点分析 1.题型上： 29 个单选（ 29*2=58）3 个材料分析题（ 3*14=42) 1 个作文题（ 50） 2.内容上： 知识模块知识点 教育观学生观职业理念 教师观 教育法规，学生权教育法律法规利，教师权利和义 务 教师职业道德教师职业道德规范 （三爱两人一终 身） 历史，科学，文学，文化素养 艺术鉴赏素养 分值题型 4 个单选（ 1 个教 育观，2 个学生观，22 分（ 14.7%） 1 个教师观） 1 个 材料分析（学生观 重点） 8 个单选 中华人民共和国 教育法（ 1 个） 中华人民共和国 义务教育法（ 1 个） 中华人民共和国 教师法（ 1 个）16 分（ 10.6%） 中华人民共和国 未成年人保护法 （2 个） 中华人民共和国 预防未成年人犯 罪法（ 1 个） 国家中长期教育 改革和发展规划 纲要（ 2 个） 22 分（ 14.7%） 4 个单选（教师职 业道德 2 个，班主 任工作条例 1 个， 教师职业行为 1 个） 1 个材料分析 9 个单选 中国历史或世界 历史（ 1 个） 传统文化（ 1 个） 地理知识或儿童 18 分（ 12%） 文学（ 1 个） 中国科技史或外 国科技史（ 1 个） 科学常识（ 1 个） 中国古代文学（ 1
个） 中国现当代文学 （1 个） 世界文学（ 1 个）艺术鉴赏与艺术理论（ 1 个） 4 个单选（信息处 逻辑思维，信息，理 2 个，逻辑思维 基本能力72 分（ 48%） 2 个） 1 个阅读理 阅读，写作能力 解（材料分析） 1 个作文 3.内容与题型 题型知识模块题目分布个数分值 单选职业理念1-4 题 4 个8 分 教育法律法规5-12 题8 个16 分 教师职业道德13-16 题 4 个8 分 文化素养17-25 题9 个18 分 基本能力（ 2 26-29 题 4 个8 分 个逻辑推理 2 个信息） 材料分析职业理念30 题 1 个14 分 教师职业道德31 题 1 个14 分 阅读理解（基32 题 1 个14 分 本能力一问 4 分二问 10 分） 写作基本能力33 题 1 个50 分 二、选择题实例分析： 1.职业理念：学生想做科学家，班主任说现在学数学那么吃力，以后学物理化 学肯定学不好，这样的说法忽视了学生的发展性。 2.法律法规：不能给予老师行政处分或者解聘的是（穿戴不整，影响仪表的） 3.职业道德：老师每次布置作业后都只是在下次的课堂上与学生核对答案，他 的做法（不合理，教师应该认真批改作业）爱岗敬业 4.文化素养：下列历史事件与秦始皇有关的（图穷匕见）指鹿为马（赵高）望 梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备诸葛亮） 5.信息能力：在Excel 中，下列方法可以实现快速查找满足条件的数据内容的是 （自动筛选） 6.逻辑推理： 3+4+5=151227 5+3+2=101525 8+2+4=321648则 7+6+5=354277 三、备考方案 1.据历年真题，梳理考点难点（考点分析） 2.学习知识点，形成知识地图（制作目录） 3.学方法，提高备考能力（材料分析和写作） 四、材料分析题实例： 1.职业理念
教育部人文社科项目申 请书 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
往链点点通共享资源，了解更多请登录 A表 教育部人文社会科学研究项目 申请评审书 项目类别：规划基金 学科门类：管理学 课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究 项目负责人：郑玉刚 所在学校：（盖章）宜春学院 学校代码：10417 申请日期：2007年7月12日 教育部社科司制 2007年6月 项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填 报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提 交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章）： 年月日 填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史 （770.3020）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专着、编着、工具书、古籍整理着作、译着、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。
( 领导讲话稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-096345 2020年教育部领导讲话模板Speech template of leaders of the Ministry of education in 2020
演讲稿| Speech 领导讲话稿2020年教育部领导讲话模板 一年来，教育部紧紧围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，从严、实、新上下功夫，切实推动未成年人思想道德建设工作取得新进展。 一是从“严”字上下功夫，加快推进教育治理结构和能力现代化 严格课程标准落实，研究制定关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见，加强学段、学科、教育教学环节、育人力量和阵地五个方面的统筹，构建全方位、立体化的育人体系。严格学校综合管理，研究制定义务教育学校管理标准和中小学安全工作管理标准，开展校园周边环境整治和净化文化环境工作，作出了在全国各级各类学校禁烟控烟的规定，出台了关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见，联合相关部门严厉打击侵害未成年人权益的行为。严格教师队伍管理，引导广大教师做学生健康成长的指导者和引路人。 二是从“实”字上下功夫，推动学校落实育人各方面的要求 在课程育人方面，印发了初中思想品德课和高中思想政治课贯彻十八大精神的教学指导意见，组织开展了全国中学“时事课堂”教学展示活动，研究起草了中华优秀传统文化教育指导纲要。在实践育人方面，利用中央专项彩票公益金建设150个示范性综合实践基地，印发了示范性综合实践基地实践活动指南。联 第2页
2015年教育部推荐项目公示材料（进步奖（含推广类、 科普类）、进步奖-直报类） 1、项目名称：高临场感三维显示关键技术及应用 2、推荐奖种：高等学校科学技术进步奖 3、推荐单位（专家）：XX大学 4、项目简介： 显示产业是我国信息领域的支柱产业，然而我国在显示面板产业快速增长的同时核心技术仍然面临着严峻的国际竞争压力。三维显示技术为我国平板显示产业升级发展、打破技术垄断提供了发展机遇。当前三维显示的临场感体验受到图像分辨率低、视角范围窄、立体视觉疲劳等问题的制约，提升三维显示人机工效，掌握高临场感三维显示核心技术，有助于我国平板显示产业由大变强，良性可持续发展。 XX大学从2007年起在国家科技部863项目的持续支持下，围绕高临场感三维显示的 制约因素，在三维图像获取与驱动、三维显示核心器件、三维视觉体验、光电测试与标准等方面开展了机理探索和创新研究，取得丰富技术成果；主持和参与多项国际IEC标准，推动创新成果的国际标准化，占领技术最高点，掌握市场话语权；与深圳华星光电 技术有限公司、XX公司、中兴通讯公司等企业产学研合作，使技术优势转为产品竞争力。 项目的主要科技创新包括： （1）提出了基于傅里叶切片变换算法的三维光场重建和驱动方法，通过景深信息建立三维光场模型，结合快速傅里叶变换，大幅提升了三维光场任意视点的计算速度，同时解决了传统三维光场重建算法的混叠问题，成果在中兴通讯远程视频会议系统中得到应用，实现了高临场感远程三维交互。 （2）提出了光学刻蚀和喷墨打印相结合的大尺寸基板微透镜阵列制备方法，通过精确控制透镜阵列的形貌，优化了三维显示空间光场分辨率，结合创新的超多视点像素阵列优化算法，解决了传统三维显示空间分辨下降的问题，成果在海信电器和华星光电公司裸眼三维显示的光栅结构中得到应用，结合4K大尺寸面板实现了高临场感三维显示。 （3）发明了基于电润湿的可变焦微透镜阵列结构，实现了电场力和压力控制下的微透镜阵列焦距的快速和连续变焦，提出了基于模式控制的液晶变焦透镜结构，采用成熟液晶工艺简化了透镜单元的结构和制备流程，成果在华星光电公司液晶变焦透镜阵列面板中得到了应用，打破了国外公司技术垄断，降低了制造成本。 （4）采用脑电和眼动同步检测的视觉感知研究方法，发现了三维显示对人眼生理特征的显著性影响，结合人眼生理参数检测，研制了符合人视觉特点的立体显示器客观测量平台，相关测试方法写入了IEC标准，解决了海信电器和华星光电公司三维显示面板的标准化检测和参数优化设计等生产难题。
中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记
第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育； 狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。 四、教育的起源与发展 （一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育 第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务
研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。 研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展 萌芽阶段： 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。 柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。 亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。 昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》） 教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。 主要观点：
上报教育部申报材料要求 申报材料包括申报书、附件材料及推荐人选信息汇总表。报送时，需纸质申报材料和电子文档各1份。申报书、附件材料用A4纸双面打印，合并，用长尾夹夹住即可，学校人才工作办公室统一装订，电子版内容应与纸质材料一致。 申报书分为《青年拔尖人才支持计划自然科学类申报书》、《青年拔尖人才支持计划哲学社会科学、文化艺术类申报书》两种，通过青年拔尖人才支持计划申报书客户端填写。 附件材料严格按照以下顺序排列，同时整合形成PDF格式文件，大小不超过15M，文件名以申报人选姓名命名，如“XX附件材料”；附件材料超过15M的，可拆分成多个PDF文件，并在文件名后添加数字标注，如“XX附件材料1”。 附件材料包括： 1．附件材料目录； 2．推荐单位公文（由学校人才工作办公室统一制作）； 3．学历、学位证书复印件； 4．申报书中列举的所有科研项目、获奖及专利情况的证明复印件； 5．1—3篇重要创新性论文的全文及其刊载杂志封面、目录复印件，以及申报书中列举的其他代表性著作封面、目录和论文首页复印件；
6．申报书中列举的SCI、EI、SSCI、CSSCI收录以及论文他引情况的证明（须经有关检索机构盖章）； 7．任职证明复印件(申报人自行到相关职能部门办理)； 8．在国际学术会议上担任职务的证明以及作大会报告、特邀报告的邀请信或通知复印件； 9．非首次申报须提供新成果新成就证明材料。 申报材料如涉及保密信息，请根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《科学技术保密规定》有关规定审核把关，妥善做好保密技术处理，并附说明（加盖公章）。
目录 附件1:推荐单位公文……………………………………页码附件2:学历、学位证书复印件…………………………页码附件3:申报书中列举的所有科研项目、获奖及专利情况的证明复印件……………………………………页码 (下级目录) 附件4: 1-3篇重要创新性论文的全文及其刊载杂志封面、目录复印件，以及申报书中列举的其他代表性著作 封面、目录和论文首页复印件…………………页码 (下级目录) 附件5:申报书中列举的SCI、EI、SSCI、CSSCI收录以及论文他引情况的证明（检索机构盖章）…………页 码 (下级目录) 附件6:任职证明复印件………………………………页码 附件7:在国际学术会议上担任职务的证明以及作大会报告、特邀报告的邀请信或通知复印件…………页码
数学学科知识与教学 模块二：课程知识 (2) 第一章初中数学课程的性质与基本理念 (2) 第一节：影响初中数学课程的主要因素 (2) 第二节、初中数学课程性质 (2) 第三节：初中数学课程的基本理念 (3) 第四节：数学课程核心概念（10个）（背） (4) 第二章初中数学课程目标 (6) 第三章初中数学课程的内容标准 (8) 第四章：初中数学课程教学建议 (9) 第一节《课标》中的数学教学建议 (9) 第二节教学中应当注意的几个关系 (9) 第五章初中数学课程评价建议 (10) 第一章数学教学方法 (11) 第一节初中数学教学常用的教学方法 (11) 第二节：教学方法的选择 (11) 第二章数学概念的教学 (12) 第一节：重要概念教学的基本要求 (12) 第二节概念教学的一般过程 (12) 第三章数学命题的教学 (12) 第一节重要命题教学的基本要求 (12) 第二节：命题教学的一般过程 (13) 第四章数学教学过程与数学学习方式 (13) 第一节数学教学过程 (13) 第二节：数学学习的概念 (14) 第三节中学数学学习方式 (14) 第一章数学教学设计 (15) 第一节教学目标的阐明 (15) 第二节教学内容的确定 (15) 第三节教学策略的确定 (16) 第四节教学方案的撰写 (17) 第二章数学教学的测量与评价 (17)
模块二：课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括： 一、数学学科内涵：（1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等） （2）作为教育任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟 相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等） 二、社会发展现状：（1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 （2）生活变化对数学的影响等 （3）社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 （1）适合学生的数学思维特征 （2）学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性（1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中必须要用到的。 （2）初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为 其后续生存、发展打下必要的基础。 （3）由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要基础 因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性（1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄 的学生都有充分的机会学习它 （2）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件 的前提下，通过自己的努力而掌握 三、发展性
2020/3/27 表A 教育部人文社会科学研究项目申请评审书 项目类别：规划基金学科门类： 管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究 项目负责人：郑玉刚所在学校：（盖章）宜春学院 学校代码：10417 申请日期： 日122007 年7 月 教育部社科司制
月 6 年20071 2020/3/27 项目承诺书 本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。、1 如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填2、报的研究内容和时间如期完成研究任务。 遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。3、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提、4 交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章） 年月日 2 2020/3/27
填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；（2）马克思主义/ 思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/ 综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究” 、“应用研究” 其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2 项：专著、编 著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A 表）及匿名评审表（B 表）统一用A4纸印制，左侧装
国家教育部学科专业目录及名称代码表 （2009年12月整理核实） 我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类；每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科；一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。 01 哲学（学科门类） 0101 哲学(一级学科) ******** 马克思主义哲学(二级学科) ******** 中国哲学 ******** 外国哲学 ******** 逻辑学 ******** 伦理学 ******** 美学 ******** 宗教学 ******** 科学技术哲学 02 经济学 0201 理论经济学 ******** 政治经济学 ******** 经济思想史 ******** 经济史 ******** 西方经济学 ******** 世界经济 ******** 人口、资源与环境经济学 0202 应用经济学 ******** 国民经济学 ******** 区域经济学 ******** 财政学（含：税收学） ******** 金融学（含：保险学） ******** 产业经济学 ******** 国际贸易学 ******** 劳动经济学 ******** 统计学 ******** 数量经济学 ******** 国防经济
03 法学 0301 法学 ******** 法学理论 ******** 法律史 ******** 宪法学与行政法学 ******** 刑法学 ******** 民商法学(含：劳动法学、社会保障法学) ******** 诉讼法学 ******** 经济法学 ******** 环境与资源保护法学 ******** 国际法学(含：国际公法、国际私法、国际经济法) ******** 军事法学 0302 政治学 ******** 政治学理论 ******** 中外政治制度 ******** 科学社会主义与国际共产主义运动 ******** 中共党史(含：党的学说与党的建设) ******** 国际政治 ******** 国际关系 ******** 外交学 0303 社会学 ******** 社会学 ******** 人口学 ******** 人类学 ******** 民俗学（含：中国民间文学） 0304 民族学 ******** 民族学 ******** 马克思主义民族理论与政策 ******** 中国少数民族经济 ******** 中国少数民族史 ******** 中国少数民族艺术 0305 马克思主义理论 ******** 马克思主义基本原理 ******** 马克思主义发展史 ******** 马克思主义中国化研究 ******** 国外马克思主义研究 ******** 思想政治教育 04 教育学
第一部分化学学科知识运用 第一章初中化学课程内容及分析 第一节课程标准概述与解读 化学课程标准包含：前言、课程目标、课程内容和实施建议。 一.前言包含课程性质、课程基本理念、课程设计思路三方面课程目标（三维）包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 课程内容包含 5个一级主题，19个二级主题 实施建议包含教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议 初中化学课程性质：体现基础性、实践性和实用性 课程基本理念：重视学生的学习兴趣，关注学生的发展需要，强调化学课程要为每个学生提供平等的学习机会，强调化学实验与生活的关联性，倡导了多样化的学习评 价方式。 课程设计思路：1.提高学生科学素养，全面落实三维目标；2.倡导多样化学习方式；3.科学探究式一种重要而有效的学习方式 二.课程目标：1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度、价值观 三.课程内容：5个一级主题分别为“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展” ㈠科学探究：涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。（是要素但并不是流程） 对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出要求： 1.增进对科学探究的理解 2.发展科学探究能力 3.学习基本实验技能：初中生的化学实验技能应达到：1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作；2.能在教师指导下根据实验需要选择药品和仪器并能安全操作；3.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液； 4.初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性； 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质； 6.初步学习使用过滤蒸发的方法对混合物进行分离； 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体 4.完成基础的学生实验：1.粗盐中难溶性杂质的去处；2.氧气的实验室制取与性质；3.二氧化碳的实验室制取与性质；4.金属的物理性质和某些化学性质； 5.燃烧的条件； 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置； 7.溶液酸碱性的检验； 8.酸碱的化学性质 ㈡身边的化学物质：四个二级主题 1.我们周围的空气； 2.水与常见的溶液； 3.金属与金属矿物； 4.生活中常见的化合物 ㈢物质构成的奥秘：从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势 四个二级主题：1.化学物质的多样性；2.微粒构成的物质；3.认识化学元素；4.物质组成表示 ㈣物质的化学变化：三个二级主题：1.化学变化的基本特征；2.认识几种化学反应； 3.质量守恒定律 ㈤化学与社会发展：四个二级主题：1.化学与能源和资源的利用；2.常见的化学合成材料； 3.化学物质与健康； 4.保护好我们的环境 第二节义务教育化学教科书
A表 教育部人文社会科学研究项目 申请评审书 项目类别：规划基金 学科门类：管理学 课题名称：XX新研究 项目负责人： XX 所在学校：（盖章）XX 学校代码：XX 申请日期：XX年X月X日
项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中 填报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等 提交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章）： 年月日
填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点 教育教学知识与能力 01教育基础 一、我国小学教育的历史与现状 小学教育的发展历程 古代小学教育 我国小学产生于殷周时代。 古代的小学教育的特点： 1、具有鲜明的等级性 2、教育的目的是为统治者服务 3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。 近现代的小学教育 1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂） 2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。 3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。 当代小学教育 1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。 2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革 3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。 小学教育的现状 1. 小学教育普及率稳步上升 2. 全面推进素质教育 3. 教师队伍建设日趋完善 4. 办学体制走向多元化 5. 课程改革不断深化 二、小学教育的特点
教育对象的特殊性 小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性 小学教育的基础性 （1）社会发展层面的基础性 ①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）个体发展层面的基础性 （3）课程内容层面的基础性 小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性） 小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。 三、小学的组织与运行 学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象 学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理 学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结 学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则 学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法 校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。 学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组 四、教育学基础知识 教育学的发展： 教育学的萌芽： 《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献 孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。 墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。 苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳） 柏拉图：《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提出者。
综合素质教资 5天：真题大题整理（上下午书（晚+上午作文（下午晚上+ 上午选择题文学常识外刷（下午晚上）7背（上下午）7文学常识（整理公务员历史文化艺术常识，两天，法律常识整理，其他来不及算了）。 加粗为常考点 一、单选（29 题，2 分/ 题） 1-5 题,考查第一章职业理念,常见设问老师的做法正确的是、不恰当的是。6-12 题考查第二 章教育法律法规,根据题干选择合乎法律的选项。13-16 题考查第三章教师职业道德，涉及职业道德、职业行为，常问老师行为正确的是。17-25 题考查第四章文化素养,常见某学说的提出者、诗词作者、历史地名、历史典故、艺术、正确的理解等。26-29 题考查第五章教师基 本能力，涉及word 、Excel、PowerPoint 的简单操作,逻辑关系是否一致、数学规律各设一道。下面的是常考的点，侧重应用，不背。 第一章职业理念 一、教育观 1、素质教育的基本任务：培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。 2、素质教育观基本内涵口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （2）素质教育是面向全体学生的教育 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3、素质教育包括：学校、家庭、社会教育。（社会实践X） 4、素质教育基本要求：面向全体学生（应试教育面向少数学生）；促进学生全面发展（把德育、智育、体育、美育有机统一）；促进个性发展。 5、新课改的教学观/ 更新教育理念口诀：学习过人 （1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” （关注过程、关注体验、评价多元化） 6、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课X。（因为素质教育主渠道还是教学，主阵地是课堂）。 二、学生观——“以人为本” 1、我国现代教育观的思想渊源：马克思关于“人的全面发展”思想。 2、以人为本的学生观（材料题） 选择题注意理解：（根据每个学生的作业分析，布置、批改作业属于学生主体性，而非差异性；小时跑调，长大歌唱家属于学生是发展的人，具有发展潜能；学生叛逆，打扰上课，老师暗中调查，根据学生具体情况补救，属于学生是发展的人，而非独特的人。） 3、个体身心发展的一般规律（区别）： （1）顺序性（揠苗助长、陵节而施违背） （2）阶段性（根据不同年龄段特点教学，不“一刀切” ）
教育部人文社科项目 申请书 Revised on November 25, 2020
A表 教育部人文社会科学研究项目 申请评审书 项目类别：规划基金 学科门类：管理学 课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究 项目负责人：郑玉刚 所在学校：（盖章）宜春学院 学校代码：10417 申请日期：2007年7月12日 教育部社科司制 2007年6月 项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填 报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提 交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章）： 年月日 填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终 5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法 a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。 8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
【最新修订版】小学语文新课程原则 注：凡是加粗某些，均是课程原则（修订稿）新改动，或增或删，或调或整合。 一、课程性质与地位 语文是最重要交际工具，是人类文化重要构成某些。工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养形成与发展。语文素养是学生学好其她课程基本，也是学生全面发展和终身发展基本。语文课程多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教诲阶段重要地位。 二、课程基本理念 (一)全面提高学生语文素养 九年义务教诲阶段语文课程，必要面向全体学生，使学生获得基本语文素养。 语文课程应激发和哺育学生热爱祖国语文思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文基本办法，养成良好学习习惯，使她们具备适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，对的地理解和运用祖国语文。同步，语文课程还应通过先进文化熏陶感染，提高学生思想道德修养和审美情趣，使她们逐渐形成良好个性和健全人格，增进德、智、体、美诸方面和谐发展。 (二)对的把握语文教诲特点
语文课程丰富人文内涵对学生精神领域影响是深广，学生对语文材料感受和理解又往往是多元。因而，应当注重语文熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，同步也应尊重学生在学习过程中独特体验。 语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力重要途径也应是语文实践（不适当刻意追求语文知识系统和完整）。语文又是母语教诲课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量语文实践中体会、掌握运用语文规律，而不适当刻意追求语文知识系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面影响，在教学中特别要注重培养良好语感和整体把握能力。 (三)积极倡导自主、合伙、探究学习方式 学生是学习和发展主体。语文课程必要依照学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差别和不同窗习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生积极意识和进取精神，倡导自主、合伙、探究学习方式。教学内容拟定，教学办法选取，评价方式设计，都应有助于这种学习方式形成。 语文综合性学习，有助于学生在感兴趣自主活动中全面提高语文素养，是培养学生积极探究、团结合伙、敢于创新精神重要途径，应当积极倡导。 (四)努力建设开放而有活力语文课程
2018年教育部领导讲话模板 一年来，教育部紧紧围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，从严、实、新上下功夫，切实推动未成年人思想道德建设工作取得新进展。 一是从"严"字上下功夫，加快推进教育治理结构和能力现代化 严格课程标准落实，研究制定关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见，加强学段、学科、教育教学环节、育人力量和阵地五个方面的统筹，构建全方位、立体化的育人体系。严格学校综合管理，研究制定义务教育学校管理标准和中小学安全工作管理标准，开展校园周边环境整治和净化文化环境工作，作出了在全国各级各类学校禁烟控烟的规定，出台了关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见，联合相关部门严厉打击侵害未成年人权益的行为。严格教师队伍管理，引导广大教师做学生健康成长的指导者和引路人。 二是从"实"字上下功夫，推动学校落实育人各方面的要求 在课程育人方面，印发了初中思想品德课和高中思想政治课贯彻十八大精神的教学指导意见，组织开展了全国中学"时事课堂"教学展示活动，研究起草了中华优秀传统文化教育指导纲要。在实践育人方面，利用中央专项彩票公益金建设150个示范性综合实践基地，印发了示范性综合实践基地实践活动指南。联合相关单位建设了482个专题教育社会实践基地，开展科普、环境、质量、爱粮节粮、节水等各类专题教育。推进中小学、幼儿园利用博物馆、美术馆和纪念馆等文化机构资源开展教育活动。
组织了"每天锻炼一小时"专项督导，引导学生养成锻炼身体的习惯，培养一两项艺术爱好。 三是从"新"字上下功夫，努力提高德育工作的针对性实效性 部署在全国各级各类学校深入开展"我的中国梦"主题教育活动，组织开展以中国梦为主题的书信文化活动、摄影和微电影创作大赛。举办了以"乘着梦想的翅膀"为主题的全国开学第一课和神舟十号航天员"太空授课"活动。在全国各级各类学校深入开展了"爱学习、爱劳动、爱祖国"教育和节粮节水节电活动。聘请了中小学生减负工作形象大使，组织实施"减负万里行"督查工作和"身边好学校"推介活动。 下一步，我们将认真贯彻中央精神，按照本次会议要求，研究制定培育和践行社会主义核心价值观、进一步加强中小学德育工作的文件，启动实施"德育在行动"计划，将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导广大中小学生将核心价值观转化为实实在在的行动，在中小学普遍开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等系列行动。我们将着重抓好以下工作： 一是开展红色旅游。推动中小学生红色旅游，开展研学旅行试点，鼓励各地采取政府购买旅游服务、旅行保险等方式，支持义务教育阶段研学旅行。 二是实施绿色评价。根据考试招生制度改革的总体安排，完善义务教育免试就近入学制度，试行学区制和九年一贯对口招生，研究制定关于进一步推进中考制度改革的实施意见。研究制定关于普通高中学生综合素质评价的实施意见，着重引导学生积极参加社会实践、志愿服务、公益劳