比较数的大小”教案设计
卢乃煌
教案内容: 小学数学第四册第33页例11完成练习九第1—4 题。
教案目的: 使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。
教案重点：使学生学会比较万以内数的大小的方法。
教案难点：熟练进行位数相同的数的大小比较。
教案关键：抓住“位数”和“数位”排列顺序进行比较数的大小。
教具：例11(3)汽车图，算盘。
学具：学生准备算盘。
教案方法：“四段式”教案法。
教案过程:
1.引入
1、比较下面各数的大小
610 56 450 47 10C O 98
让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较的？
2、引入新课，揭示课题。
我们已经学会了比较百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比
较呢？接着教师板书课题：比较数的大小。
2. 阅读
1、出示例11(略，见P33)
2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。
阅读提纲：
(1)1230和965各由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，
各是几位数，最高位是什么位？哪个数比哪个数大？为什么？
( 2) 5640 和8790 都是几位数？最高位各是几千？哪个数比哪个
数大？你是怎么想的？
( 3) 3864 和3529 都是几位数？最高位都是几千？哪个数比哪个
数大？你是怎么想的？
（4）比较万以内两个数的大小的方法是怎样的？（让学生讨论）
3. 讲解
1、教案例11第（1）题（1）让学生在算盘上分别拨出1230和965
（2）指导学生观察思考：1230 是四位数，最高位是千位，这个数超过一千；而965是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以
1 230>
965
提问：比较万以内数的大小，先比什么？怎样确定大小？根据学生回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
2、教案例11 的第（2）题
（1 ）让学生在算盘上分别拨出5640 和8790。
（2）让学生观察后提问：这两个数都是几位数？最高位分别是几千？
（3）引导学生明确，虽然最高位都是千位，但5 个千比8 个千小，所以5640V 8790。
3、教案例1 1的第（3）题
（1 ）出示标有载重量的汽车图。
（2）让学生观察后，提问：哪辆车载的汽水多？为什么？
（3）引导学生明确：3864 和3529 都是四位数，最高位上的数也相同应该往下比较百位上的数。
4. 让学生在书上填写：3864 和3529 的大小提问：位数相同的数，怎样比
较大小？根据学生回答板书：
①位数相同的数，先比最高位，最高位上的数大的数大反之则小。
②如果两个数的位数相同，最高位上的数也相同，就从高位起依次往下
比，直到比出数的大小为止。
1.练习完成练习九第1—4 题
第1 题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较它们的大小？
第2 题：指名读题后问第（1）小题这4 个数中，最大的数是多少？最小的数是多少？剩下的两个数941 和914，哪个大？你能按照从大到小的顺
序排列吗？
第（2）让学生独立完成后集体评讲。
第（3）题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗？哪个数的数位
最少，怎样找出最大的数？让学生在书上注明最大的数和最小的数第4
题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。最后按要求写出各数课堂小结：
1. 这节课，我们学习了什么知识？
2.怎样比较万以内数的大小？
师述：这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数不同，位数多的数大；二是位数相同，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。