《有趣的作业》教案
教学目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用“有……有……还有……”写句子。
3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。
2学情分析
课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图：1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。
3重点难点
教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。
教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学过程
第一学时
一、题目导入，指读课题。
1．板书课题，生齐读课题。
2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？
二、复习巩固。
1．开火车的形式认读词语，读准字音。
2．出示生字，生认读。
3．讨论交流记字方法。
三、朗读指导评论（5）
1．学生自渎体会。
2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？
3．小丽和小龙的作业是什么？
4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？
5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？
四、感悟表达。
1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？
2.这句话还可以怎样填写？
——，有——.有——.还有——。
五.延伸创新。
作业“赞美春天”。
板书设计：
有趣的作业——找春天
小丽——画的玉兰花
小龙——小蜜蜂
教学反思:在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可
见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后，纷纷涌出教室去找春天了。
本课的学习后让我高兴的是孩子么对我说：“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”
“孩子们，你们不仅找到了春天，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”
这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。
教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档
操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题
《有趣的作业》教学反思 《有趣的作业》教学反思 今年的春天来得特别迟，天气寒冷。今天已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！ 一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元，在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后，纷纷涌出教师去找春天了。上课时，孩子们特别兴奋，“老师，我找到春天了，我看见校园里桃花开了。”“老师，我找到春天了，我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子，上面写着脚下留情，我可没又进去哦！”“老师，我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师，我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错，你这是一个善于观察的孩子。”是的，今天阳光明媚，暖洋洋的，感觉才有春天的味道。“老师，我刚才去上厕所的时候，捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的，特意将“捡到”强调了一下。说完，李静茹将手中的花瓣递到我的'手中。我一看，举起手中的花瓣，这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽，就去摘呢？孩子们异口同声的说：“不能。”“那为什么呢？”接着孩子们纷纷举手了。“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，
小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。” “孩子们，你们不仅找到了春天，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。” 这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。
《有趣的作业》教案 【教学目标】 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。 2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。 【教学重点】 1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 2.体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）课题质疑，导入新课 1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》 质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？ 如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”…… 春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片） （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 yè kè zhuōshìsāng zuòjiǎn chá
作业课桌解释桑叶昨天检查 wǎng niàng qī nèng hé zhāi 网罩酿蜜星期嫩嫩的盒子摘 （2）我会写 业龙网课昨桌查 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 （三）精读课文，畅谈感受。 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 1.自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言） 出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。 1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。 出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。 2.学生自由朗读第二自然段，说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了？ 有（小小的野花），有（嫩嫩的桑叶），还有（青青的小草）。 仿照上面的句子，用“有……有……还有……”的句式写句子。 （在动物园）里，有（可爱的兔子），有（机灵的猴子），还有（凶猛的狮子）。 3.想一想：小丽交的是什么作业？ 一幅玉兰花的画。 4.画能代表春天吗？自由朗读第五自然段，说说小丽是怎么解释的？ 昨天，我看到（玉兰花）开了，本来想(摘)一朵，可是想到应该(爱护花草)，就把(玉兰花)画下来了。 5.小组讨论：小龙带来了什么作业？它能代表春天吗？ 小龙拿出一个（盒子）。盒盖是（一层）玻璃纸。玻璃纸下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（轻轻地）扇动着翅膀。（出事小蜜蜂的图片） 6.过度：对同学们完成的作业，老师如何评价？ “你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意的笑了。 7.老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了？结合小龙、小丽的行为说一说。 老师对同学们能到大自然里去找春天感到很满意，对同学们带来的作业很满意，对小丽、
《有趣的作业》教案 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【教学目标】 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着
素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。 【教学重点】 1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 2.体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）课题质疑，导入新课 1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》 质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？ 如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”…… 春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片） （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
1.指导学生学会11个会认字，7个会写字。能正确读写“作业、课桌、昨天”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。 3.理解老师为什么“满意地笑了”。 4.用“有……有……还有……”说一句话。 1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.大致了解课文内容。 插图、生字卡。 2课时 一、导入。 1板书：的作业
2师：大家填一填，你们做过什么作业。 3今天我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。 4自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。 5今天我们就来认识春天的特点。 二、初读课文。 1自由朗读课文，给课文标上段落号。 2读准课文中新出现的生字词语。 三、学习生字。 1出示生字卡片，四人学习小组交流学习。 2找出读音有困难的字进行针对性教学。 3读准下列字的读音。 期嫩业桑释摘盒 网罩检酿 4写字指导。 （1）出示生字，组词。 业（）龙（） 网（）课（） 昨（）桌（） 查（） （2）认清字形。 业：最后一笔是横，要写得长一点。 龙：最后一笔是点。
网：最后一笔是点。 课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。 昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。 桌：上下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。 查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。 （3）教师范写，学生观察。 5学生书写生字。 四、自由读课文。 五、布置作业。 抄写生字。 一、复习。 1听写词语。 星期盒子扇动检查 2讲一讲大家的作业都有哪些？ 二、学习课文。 1自由读课文，并讲一讲你读懂了什么？ （1）第1自然段。 ①这一段写了什么？ ②学生汇报，这一段写了老师让同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。
教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我
2019-2020年语文版语文二年级下第一单元3 有趣的作业习题精选第十一篇 ?第1题【填空题】 按要求填空。 “摘”字按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 读课文《有趣的作业》，给加横线的字拼音。 展示作业的时间到了。嗬______！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩______嫩的桑______叶，还有青青的小草。 【答案】： 【解析】：
读课文《有趣的作业》，你能用本文中的词语填一填吗？ 小丽______说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想______一朵，可是想到应该______花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 读课文《有趣的作业》,根据拼音写词语。 “我是用（wǎng zhào）______罩的。等（jiǎn）______查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）______蜜。” 【答案】： 【解析】：
仿写句子的挑战开始了，你有信心应战吗？让我们来比比看！ 同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 下课了，操场上可热闹啦：有______，有______，还有______。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 根据拼音写出词语。 jiě shì shān dòng jiǎn c há ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】：
?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 我会读 睡着______ 看着______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】
《有趣的作业》教学设计 (S版三年级下册) 【内容简析】 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 【设计理念】 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 【教学目标】 1?认识11个生字，会写7个字。 2?正确流利地朗读课文。 3?培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【重点难点】 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解作业为什么有趣。 【教具准备】 教学挂图、生字卡、词语卡。 【教学时间】 两课时。
【教学流程】 第一课时 一、设疑激趣，引入新课 1?板书课题。 2?设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1?自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2?画出生字，多拼读几次。 3?小组长带领组员认读生字。 4?开火车认读生字，检查字音。 5?指名分段朗读课文。 6?想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？ 三、合作探究，感悟内容 1?自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。 2?小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？ (1)小组长带领朗读课文。 (2)小组内交流。 3?全班交流汇报，教师相机引导学生理解。 趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4?讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？ 5?小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。 6?分角色朗读课文，加深理解。 四、实践活动，拓展思维 课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。 第二课时 一、复习引入 1?认读要求会认的生字。 2?朗读课文。 二、识记生字 1?认读“我会写”中的字。 2?找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。 3?教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。 4?学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。 5?比一比，评一评，看谁的字写得好。 三、积累词语 把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。 四、布置作业
3、有趣的作业 教材简析：本课讲述了教师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。 教学目标：1、会认10个生字，会写2个。 2、正确流利有感情的朗读课文。了解同学们交的作业。 3、会用“有…有…还有….”说一句话。 教学重点：1、读写识字。2、读中理解课文内容。 教学难点：1、读写识字。2、读中理解课文内容。 教学过程： 一、引课 1、板书：______作业(让学生认读这两个字，师相机给“业”带上拼音) 2、引导学生口头填空：你们都完成过什么作业？ 3、今天，我们学习一篇课文，课文的题目是：有趣的作业；看看文中的同学们完成的是那些有趣的作业。学了课文你就会知道的。（板书：有趣） 4、齐读课题，质题。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，把文中的生字圈出来，借助拼音读一读。 2、学习生字。读——记——用（用字组词、用词说句） 3、通读全文，要求读的正确流利。标出自然段.（指名读课文，集体纠正字音。） 三、再读课文，感悟内容 1、自由读课文。思考课文中同学们完成了那些有趣的作业?先说给你的同桌听听。（板书：大家小丽小龙） 2、学习第一自然段 （1）分男女生读。你们读懂了什么？（老师布置到大自然 找春天，把代表春天的东西带到教室里来） （2）点拨指导师：大自然是哪里？（室外、田野、山间、河边）师：读懂的一起来读一读。 3、同学们在大自然中找到了什么作业？（学习第二自然段） （1）齐读课文，提问：展示作业的时间到了，同学们都找到了那些作业？指名说（师板书）师：看到这些作业，大家对春天又什么感受？（春天很美板书：美） 师：这么美的春天，想用什么语气来读？（赞美）春天的小花嫩草都很娇嫩，读叠音时要用亲切的语气，可不要把小花吓着。（自由读指名读相机鼓励）（2）师：同学们把描写春天特点的这几个词读的很好。大家练习填空： ___的野花___的桑叶____的小草，还有，还有（拓展）
教案与作业检查记录 二、检查通报 1．教案抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9 日 说明：1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明，酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联，根据学科特点，略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。
一：上交情况 全体老师都能按照规定的时间上交教案。 二：优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真，几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思，对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观，极富学科特色。 本周检查是由检查人下到教研组组进行，以上情况已和备课组长进行现场交流，组长将在集体备课时再进行反馈。 2．作业抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9日
说明：1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时，时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备，及时。5.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。 三年级语文、数学、英语作业批改几点说明： 一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真，及时、 统一收交作业，基本上能按照备课组的要求进行全批全改，并且有等第评价； 二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数：其中语文: 《写字》13次;《练 习册》21次《作文》3次；数学: 《练习册》25次；英语：《单词本》4次，《练习册》8次。
3、有趣的作业 教材分析： 《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。 学生分析： 一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。 教学理念： 1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。
教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，认识新字。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！ （板书课题） [良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。] 二、初读课文 师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、
义务教育课程标准实验教科书语文出版社二年级下册 3.有趣的作业 参赛教师: 工作单位:
《有趣的作业》第二课时教学设计 教材分析： 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 设计理念： 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 教学目标： 1、正确、流利、熟练、有感情地朗读，通过多种形式的朗读来理解课文内容。 2、体会小丽、小龙的作业的特别之处，从而学会关爱动物和植物，热爱大自然。 3、在阅读中积累语言，会用“有……有……还有……”说话写话。 教学重难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、设疑激趣，引入新课 1、播放《春天在哪里》这首曲子，感受春天的美丽。
师：前两天，老师给同学们布置了一项作业:搜集描写春天的古诗。你们能读给同学们听吗？ （同学们纷纷展示自己的作业，老师点评） 2、你们的作业都完成得很好。上星期，有一位老师也给他的学生布置了一项作业，到底是什么样的作业呢？让我们一起走进课文。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文，思考：老师给同学们布置了一项什么作业？ 交流汇报：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。（板书：找春天） 三、品读语句，读中感悟 1、学生朗读第二自然段，交流：学生们带来了哪些作业？看到这些作业，你们对春天有什么样的感觉呢？ 感悟：小小的野花，嫩嫩的桑叶，青青的小草让我们真的看到了花红柳绿，叶嫩草青。春天真的很美！ 指导朗读第二自然段，读出对春天的赞美之情。 课堂拓展：同学们带来的东西能代表春天吗？想象一下，还会带些什么呢？ 汇报：桃花，小燕子，柳枝，蝌蚪…… 2.学生自读第3-5自然段，思考：小丽为什么要画画呢？画能代表春天吗？ 指名回答小丽解释的话：“昨天，我在看到玉兰花开了，本来想
《有趣的作业》教案 教学目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用“有……有……还有……”写句子。 3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。 2学情分析 课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图：1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 3重点难点 教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。 教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 教学过程 第一学时 一、题目导入，指读课题。 1．板书课题，生齐读课题。 2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？ 二、复习巩固。 1．开火车的形式认读词语，读准字音。 2．出示生字，生认读。 3．讨论交流记字方法。 三、朗读指导评论（5） 1．学生自渎体会。 2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？ 3．小丽和小龙的作业是什么？ 4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？ 四、感悟表达。 1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？ 2.这句话还可以怎样填写？ ——，有——.有——.还有——。 五.延伸创新。 作业“赞美春天”。 板书设计： 有趣的作业——找春天 小丽——画的玉兰花 小龙——小蜜蜂 教学反思:在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可
刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。 教学目标（10分） 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点（10分） 教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计（40分） 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计（20分） 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。 教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：
刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：
第3课《有趣的作业》 教学设计1 【内容简析】 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 【设计理念】 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 【教学目标】 1认识11个生字，会写7个字。 2正确流利地朗读课文。 3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【重点难点】 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解作业为什么有趣。 【教具准备】 教学挂图、生字卡、词语卡。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设疑激趣，引入新课 1板书课题。 2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？ 二初读课文，整体感知 1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2画出生字，多拼读几次。 3小组长带领组员认读生字。 4开火车认读生字，检查字音。 5指名分段朗读课文。 6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？ 三合作探究，感悟内容 1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。 2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？ (1)小组长带领朗读课文。 (2)小组内交流。 3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。 趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。 4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？ 5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。 6分角色朗读课文，加深理解。 四实践活动，拓展思维 课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。 第二课时
教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态,及时了解与解决本学期教学工作中得各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序得稳定、教学计划得完成与教学质量得提高,学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查得具体情况小结如下: 一、作业情况 优点: 1、学生作业书写规范,格式符合要求,页面整洁,作业量适中,形式多样。 2、批改及时,符号统一,有统一得等级评定,如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中得错误,能及时订正,教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语,学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业得时间记录,方便老师与家长得交流。 4、特色之处:一年级练习册批改突出了“细”,每页都有作业情况得评定符号,如批改时作业全对还就是有错误用“☆”或“○”表示,学生作业订正之后统一画“☆”,作业批改之后得订错情况一目了然;二年级三、四班得课堂作业,书写规范整洁,正确率高,每个学生得作业首页都有每次作业情况等级得统计及本组同学作业情况得记录;三年级作业书写工整,正确率高,错误订正及时,一、二班还将有错误得页码写于每次作业上方,学生订正后用对号标记。 需改进之处: 1、学生作业中错误得订正格式不统一,多数学生在原题上只订正错误得得数,老师既打对号又打错号,建议做统一得订错要求。 2、个别学生练习册中得错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真,作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一,批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点:
备课完整,及时,利用率高,每课均有练习内容得补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好得教案如袁容老师得,除每课均有补充练习得内容外,还有基本概念得含义,易错题分析,错因分析,正确解答方法,以及需要提示得方法;一二年级如李娅娟老师得,每课补充得训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等,形式多样,教学反思内容具体,有教学收获,教法指导,教学中应注意或强调得地方、单元测评小结等。 缺点: 部分教师得教案,利用率低,只有少数得补充练习,教学反思等内容几乎没有,从教案上瞧不出备课、集体教研、个人研究得痕迹,那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以瞧出老师们得工作量相当大,工作就是非常认真、辛苦。但工作中存在得一些问题,应积极改进。 附学习文章:关于课后反思得书写建议。 教学反思得反思 叶澜教授曾说过,一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年得教学反思,就有可能成为名师。这话确实有道理,虽然我算不上什么名师,但我就是深得教学反思之利得。 我得做法就是这样得。 一、内容上求实。 写具体得做法与认识,绝不泛泛而谈,更不去说一些套话、空话,要写就写出一点有用得东西。 1、记成功得教学方法。一个流畅得思路,一句精彩得引导,一种有效得点拨,一道巧妙得练习,等等,都可以及时整理下来,形成经验得积累。我在教学《黔之驴》时,采用了读译、写话、联想、绘画、表演得教学思路,学生学得实,学得有趣,效果不错。于就是我就及时把这种方法记了下来,为以后得文言故事教学提供了一种可行得思路。 2、记教学中得失误。再好得教案有时也不适应随机性很强得课堂教学,何况我们得教学设计不可能就是完美得。出一点失误就是正常得,关键就是要引以为戒,使以后得课堂教学不再出现类似得失误。记下这些失误,并想一想为什么会
教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。
小学二年级语文《有趣的作业》原文、教案 及教学反思 【篇一】小学二年级语文《有趣的作业》原文 上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。 展示作业的时间到了。嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。 “小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。” 同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？ 小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。 老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？” “在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇［shān］动着翅膀，真有趣！ “我是用网罩（wǎngzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。” “你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。【篇二】小学二年级语文《有趣的作业》教案 【内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 【设计理念】 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 【教学目标】 1、认识11个生字，会写7个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【重点难点】 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解作业为什么有趣。 【教具准备】 教学挂图、生字卡、词语卡。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、设疑激趣，引入新课 1、板书课题。 2、设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这
《有趣的作业》教学 教材分析： 《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草......可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。 学生分析： 一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。 教学理念： 1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的
学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，认识新字。 2、正确流利地朗读课文。
教学难点： 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！ （板书课题） [良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做