世界华侨华人数量和分布的历史变化-精
2020-12-12
【关键字】条件、动力、空间、增长、传统、地方、大力、整体、现代、合理、民主、快速、持续、保持、发展、建设、制定、发现、研究、关键、网络、格局、意识、成果、地位、根本、基础、需要、环境、政策、工程、途径、重点、需求、制度、主导、方式、渠道、标准、规模、结构、水平、关系、吸引、激发、武装、形成、管理、优先、带动、崛起、取决于、改革、推动、实施、中心
作者：庄国土（厦门大学教授）
发表日期：12-05-17 【内容提要】中国人大规模向海外移民始于 16 世纪末。到 17 世纪初，世界华人数量约十余万人，主要分布在东南亚各地。至 19 世纪中期，世界华人数量约 150 万人，仍高度集中于东南亚。19 世纪中叶以后，大规模华工出国从根本上改变了世界华侨华人分布的状况，北美、拉丁美洲、大洋洲和欧洲都出现数量不等的以华工为主的华人社区。由于 19 世纪后期东南亚以外的国家和地区均排斥华工，20 世纪初华人的数量仍高度集中于东南亚。到 20 世纪 50 年代初，世界华侨华人约有 1200 万—1300 万人。20 世纪 70 年代以来，大规模的中国新移民决定性地改变世界华侨华人高度集中于东南亚的格局。到 2008 年，世界华侨华人总数超过 4500 万人，而东南亚华侨华人的比例降为 73%，北美、欧洲、澳洲和日本、韩国的华侨华人数量激增。
【关键词】华侨华人数量分布变化
华侨华人指中国移民及其后裔。①中国海外移民历史悠久，可谓有海外贸易，就有因贸易原因而留居海外的商人水手。大规模的持续性海外移民始于 16 世纪末。至 21 世纪初，约可分为四个阶段或四次高潮，基本奠定华侨华人分布于世界各地的现状。由于国内外推动移民的因素和环境不同，四个阶段的移民目的地有很大差异，移民数量、结构和在侨居地的境遇也各不相同。
百多年来，尽管国内外学者对中国移民史和华侨华人的研究成果甚丰，但多集中于区域、国别华人史的研究，鲜有对中国移民及其后裔数量的整体估算。当地国人口统计资料匮缺、民族身份确定标准不同或华人刻意隐瞒身份等诸种因素，都导致各个历史时期对各国华侨华人数量的估计有巨大差异。例如，对 21 世纪初华侨华人数量的估算，从 3000 万到 8700 万都有①。导致中国对华侨华人数量大多用“几千万”的含糊提法。相对而言，发达国家的人口分类和出入境统计资料较完备，而发展中国家则缺乏相关人口及分类统计，需要根据各种资料推算。本文对世界华人数量估算的资料来源和依据为: 当地官方统计数据，当地华社和中国使领馆人员的估计，华人身份的认同变动对人口数量的影响，出生率因素等。在此基础上，探讨近 400 年华侨华人数量和分布的变化，重点研究近 30年来
华侨华人的数量和分布。
一、17—19 世纪中叶中国第一波海外移民潮及其数量估算
国人移居海外，可或因灾变，或因战乱。但是，20 世纪以前持续大规模移居海外的主因，一是因为国内人口激增而谋生艰难，二是因为西方进行殖民开发而急需劳动力。海外贸易的繁荣，则是中国移民赖以成行的首要条件。盖人随船往，在异域寻求商机和谋生空间，定居后再介绍亲友同往，移民潮逐渐形成。
据《汉书·地理志》载，早在公元初，中国海商就已前往东南亚。宋代以后，
凭借中国发达的农业和手工业、先进的航海和造船技术，中国商人逐渐取代了穆斯林商人，主导印度洋和东亚海洋之间的海上贸易，直至欧洲人东来。中国海商足迹遍及东亚各沿海商港。至迟在 15 世纪初，东南亚已出现中国移民聚居区。郑和下西洋前夕，爪哇的苏拉巴亚和苏门答腊的旧港，各有数千人聚居的中国移民社区，主要从事贸易活动。②明、清朝廷多次厉行海禁，视海外华商社区为海盗集团。旧港海商集团为郑和剿灭，苏拉巴亚华人社区也逐渐湮没。但只要华商仍主导东亚海洋贸易，中国移民仍能依托海外华商网络的形成和发展而前往海外。随着明朝后期海外贸易重新开放，中国海商开始重新活跃于东亚各贸易港口。中国第一次大规模海外移民潮，始于 16 世纪末以后欧洲殖民者在东亚的殖民扩张。一方面，欧洲人将东亚带入欧洲人主导的全球贸易网络，使东亚商品、尤其是中国商品能大规模进入国际市场，也将中国海外贸易网络纳入欧洲人主导的全球贸易网络中。至 17 世纪前期，东亚各贸易港及其周边地区，已形成大小不一的华人聚居区。
17 世纪初，海外华人主要集中在菲律宾的马尼拉，日本的长崎，爪哇的巴城、苏鲁马益( 泗水) 、万丹，马来亚的北大年、马六甲、吉兰丹，暹罗的大城及北缅甸的八莫等地，数量多者数万，少者千人以上。华人最多的地方是菲律宾。1571 年西班牙人占领马尼拉时，当地只有 150 余名华侨③; 到1588 年，华侨总数增至万人以上; 到 1603 年，在菲华侨已达 2. 5 万人④。闽人何乔远也有类似记载:“其地迩闽，闽漳人多往焉，率居其地曰涧内者，其久贾以数万，间多削发长子者。”⑤
日本也是华商的另一重要聚居地。16 世纪末，长崎华商已有两三千人，后增至万人，合日本诸岛，约有两三万人①。1625 年，福建巡抚南居益称: 中国私商往日本众，闽粤三吴之人，驻于日本者几千家。与日人通婚长子孙，名曰“唐市”②。
1619 年荷人开埠巴城时，当地已有华人 300—400 名。荷人极力招徕华人建设巴城。1627 年，华人总数达 3500 人。到 1658 年，巴城华人总数约 5000 人③。西爪哇万丹港是东南亚著名的香料贸易港口，华人在万丹的地位相当重要，万丹国王“立华人四人为财副”④，司贸易、征榷之事。1609 年，德国人约翰·威尔铿记载: “华人在万丹也有几千人居住，其中大部分人很富有。”⑤马来半岛的北大年明代为暹罗属地，多华人流寓。1578 年，中国海商武装集团头目林道乾曾率众投奔北大年，辟地聚居。⑥据荷兰东印度公司档案记载，1602 年荷兰船队停泊北大年时，“城中身强力壮的男子有一半是华商，另一半由暹人和马来人组成”⑦。明代末期，北大年是东南亚的著名商港，北大年女王又是附近诸藩国的共奉之主，全城人口至少也应万人以上，华侨人数应在 3000—5000人。据《东西洋考》记载，嘉靖( 1522—1560) 末年，中国海盗逃奔到北大年城的码头吉兰丹，已生聚至两千余人。暹罗另一城市大城( Ayuthaya) ，与中国贸易历史悠久。当地“国人礼华人甚挚，倍于他夷”⑧。缅甸北部的江头城，明代有很多华侨在此从事商贩和采矿( 玉石) 活动。朱孟震的《西南夷风土记》记载: “江头城外有大明街，闽、广、江、蜀居货游艺者数万，而三宣六慰被携者也有数万。”江头城旧考在八莫，新考在杰沙，但两地相距不远。缅北华人流动性较强，因陆路畅通，频繁往返边境，至少缅北华人也应在 2—3 万人以上。
以上是东南亚地区华人较多，又有数字可供推算的主要聚居地。尚有一些较小或没有具体数字可供推算的华侨聚居地。柬埔寨篱木洲( 金边地区) 多有华商前往贸易，“市道甚平……熟地华人自为戎首也”⑨。熟地华人即久居其地的华
侨，以篱木洲为中心的华人应有一定规模。苏门答腊的巨港曾是明初闽粤海商啸聚之处，在 1577 年，“中国人见大盗林朝曦在三佛齐，列肆为番舶长，如中国
市舶官”瑏瑠。明末葡萄牙人已在马六甲设华人甲必丹。这些地方的华人聚居地应有一定规模。此外，尚有不少史料提到东南亚其他地方的华人，但或数量太少，或无法推测其规模( 如安南，历代均掳掠中国边民，占城也常贩卖中国人口) 。
以上较可推算的海外华人聚居地约有 10 万人，加上其他无法推测的有少量华人的地方，17 世纪初的海外华人数量应当在 10 万人以上。
17 世纪中期以后，随着清朝开放海禁，中国海外贸易复兴。在东南亚，欧
洲人的殖民经济开发也激发对商贩、工匠和普通劳力的巨大需求。由于 1639 年日本幕府施行锁国政策，禁止外国人在日本定居，17 世纪初活跃的日本华人社会逐渐湮灭，融入日本社会。东南亚是中国海外移民的主要去处。无论在西属菲律宾、荷属东印度、法属印度支那或英属马来亚，各东南亚的欧人殖民政府均竞相招徕中国海商、工匠和劳动力。暹罗、缅甸的土著政权也乐意招徕华商发展经贸。中国人成为中国商船最重要的出口商品之一。17 世纪后期以后，深受清初海禁、迁界之苦的东南沿海人民纷纷相率出洋，福建水师提督施琅在奏疏中描述这种出洋盛况: “数省内地，积年贫穷，游手奸宄，实繁有徒，乘此开海，公行出入，恐至海外诱结党类，蓄毒酿祸……如今贩洋贸易船只……只数繁多，赀本有限，饷税无几，且藉公行私，多载人民，深有可虑。”①华商船舶运载中国人
出国规模从 1727 年闽浙总督高其倬奏折中可见一斑: “查从前商船出洋之时，每船所报人数连舵、水、客商总计多者不过七、八十人，少者六、七十人，其实每船私载二、三百人。到彼之后，照外多出之人俱存留不归。更有一种嗜利船户，略载些须货物，竟将游手之人偷载四、五百之多。”②
18 世纪中叶以前，海外中国移民主要在东南亚港口地区从事与商贸相关的
行业。到 18 世纪中后期，中国海外移民的职业和社区分布发生很大变化。随着18 世纪东南亚殖民经济的发展，大量中国移民从事采矿业、种植和加工业、营
建业等。华人社区也从东南亚沿海港口地区扩展到内地。到 19 世纪初，加里曼丹、马来半岛、缅北和越南北圻的金、银、铜、锡矿区，越南南圻、马来半岛、西爪哇和暹南内陆的垦殖区和种植园，都已形成大小不等的华人社区，这些华人社区又成为更多移民的容身之地。
18 世纪 30 年代访问巴城的陈伦炯估计: “中国人在彼( 巴城) 经商耕种者甚多……人口浩盛，住此地何啻十余万。”③据19 世纪初统治爪哇的英人莱
佛士记载: “( 这种) 船只称为‘戎克’( Junk) ，每十艘中就有八艘每年从广州和厦门载米、茶叶、瓷器……这些帆船每年都带来一种宝贵的输入品，即一百至五百名勤勉的乡亲。”④莱佛士统治爪哇时，曾于 1815 年进行人口调查，统计显示: 1815 年巴城华人为52394 人，全爪哇华人为 94441 人⑤。根据荷属
东印度政府的统计，1856 年，巴城华人为 40806 人，全爪哇为135749 人⑥。由于很多华人，尤其是很多土生华人和无证华人没有被统计，荷属东印度的历次人口统计均低估华人数量。18 世纪中期后，西婆罗洲( 今印尼加里曼丹) 发现金矿，华人成为开采金矿的主要劳动力。18 世纪末期到19 世纪初，西婆罗洲
每年入境华人在 3000 人以上。19 世纪前期，全加里曼丹华人总数约15 万人。这一时期海外华人社会发展最快的是暹罗( 今泰国) 。暹罗王室历来善待华人，华人享有“商业上合理的自由，历代国王都友好相待”⑦，特别是 18 世纪后期，父为潮州人的混血儿郑昭成为暹罗国王，大力招诱华人来暹，潮州人南渡络绎于途。19 世纪初出使暹罗的英人柯罗福记载:“旅客是从中国到暹罗的最重要的输
入”，“一艘戎克船( junk，指中国帆船) 一次送 1200 个华人到曼谷”，每年到曼谷的华人少说有 7000 人。据他估计，到了 1821 年，暹罗已有华人 70 万⑧。
18 世纪中后期到19 世纪中期，马来半岛、越南、柬埔寨等地华人数量也快速增长。马来半岛的柔佛、槟榔屿、吉兰丹、宋卡等，越南中圻和湄公河三角洲、缅甸仰光等地，都涌入相当数量的华人移民。
19 世纪中期以前，绝大部分中国移民都是前往东南亚。虽也有少数中国人移居北美、非洲和印度等地，但其数量之微可忽略不计。笔者估计，东南亚华人主要聚居地首推暹罗，当在 70 万人以上，爪哇约在14 万—15 万人，婆罗洲约15 万人，马来半岛各土邦境内和海峡殖民地超过5 万人，越南10数万人，缅甸 11 万—13 万人，菲岛近万人，加上其他地区较少而未加以推算的华人，全东南亚地区的华人约在 150 万人左右①。
二、1850—1950 年代两次移民高潮的华侨华人分布和数量估算
这一时期最大的中国移民潮是大规模华工出国，也即臭名昭著的中国苦力贸易。其次是 1920年代以后的自由移民出国。
早在17 世纪前期，荷兰东印度公司就开始掠运和拐卖华工到东南亚。17—18 世纪东南亚各地的华工，大多以这种方式出国。大规模华工出国始于第二次鸦片战争以后。其外部原因是欧美各国于 19世纪前期相继废除奴隶贸易制度，各欧属殖民地及美洲之路矿、种植园均缺劳动力，故转向中国沿海通商口岸寻求替代黑奴之苦力。华工多被诱骗拐卖出洋，时称“猪仔贸易”。国内推力，则是乾嘉以来中国人口激增产生大量剩余劳动力和朝廷被迫允许华工出洋。19 世纪中期以后，闽粤人口较之 18 世纪后期已有倍增，如使英大臣薛福成所言: 以昔一人之衣食，而今供二十人焉。以昔居一人之庐舍，而今居二十人焉。故凡山之坡，水之浒，暨海中沙田，江中洲畔，均已垦殖无余。②出洋谋生虽非坦途，也强如在家饥寒交迫。1860—1870 年代，厦门、汕头、广州、澳门和香港，次第为苦力贸易中心。列强在中国各通商口岸设苦力馆，雇请当地客头拐贩，诱拐乃至绑架至苦力馆，迫其签订契约，装船出洋，多被贩往古巴、秘鲁、毛里求斯、留旺达、澳洲、北美等地。海外华人分布，也由此从集中于东南亚到定居全球各地。1880 年代以后，欧美及其属地开始排华，华工多往东南亚。新加坡成为前往东南亚的华工集散中心。华工先贩运至新加坡，再被分送东南亚各地种植园和矿场。新加坡和槟榔屿各有包揽专权之华人客头，在中国口岸招诱华工。根据陈泽宪先生的研究，从 19 世纪中期到 20 世纪前期，出国契约华工超过265 万人③，其中，运往东南亚以外的地区逾 90 万人。其他类华工尚不在其数。在 1876—1898 年的 23年间，仅从厦门和汕头两地出国往东南亚各地的华人共达285 万人④。
迄止20 世纪初，华人已达四五百万之众，广布亚洲、美洲、非洲和澳洲各地，约九成聚居在东南亚。北美、澳洲、非洲、拉丁美洲等各地华侨约有 40 多万，绝大多数为华工，多数来自广东肇庆地区，少数来自粤东与福建。朝鲜有万余华人，日本则有华人商贩、佣工与留学生各约万人。暹罗华人数量最多，土生者众，总数或达百数十万人，多来自潮汕。荷属东印度( 印尼) 华人百万，土生者约半，闽籍者最多，次为客家和广东肇庆籍。新马华人百余万，闽籍最多，次为广东肇庆、潮州，土生者约占二成。法属印度支那华人数十万，广东肇庆籍最多，次为潮州、客家、闽南籍。英属缅甸华人十数万，多滇籍、闽籍和广东肇庆籍。菲华近十万人，几均为商贩，九成为闽南人。
第一次世界大战结束以后，中国海外移民掀起第三个高潮，其主要流向地仍
是东南亚，直接动力是东南亚的经济繁荣。20 世纪初以后，西方工业革命所带动的新兴产业的发展，陆续波及其东南亚的殖民地和暹罗。来自各殖民宗主国的工商资本，纷纷涌入东南亚，投资于铁路、港口、电力、航运、制造业、金融业等，引发对熟练劳动力的需求。传统的采矿、种植、原料加工、商贸等行业，也有较大发展。第一次世界大战期间，东南亚各殖民宗主国均卷入世界大战。受战争牵制，各殖民宗主国对东南亚的投资几乎中断，商品输出也大为减少。东南亚华商资本乘机崛起，纷纷投资银行、航运、五金机械、橡胶、农产品加工等现代产业。第一次世界大战期间的各交战国对生产资料和生活资料，尤其是与战争相关的橡胶制品、锡、粮食、食糖、各类五金制品、小型船舶等的需求激增，进一步刺激东南亚华商企业的发展。经济发展刺激了对劳动力需求的增长，廉价劳动力从中国南方不断涌入东南亚。1922—1939 年，从厦门、汕头、香港出洋的移民就约 550 万人①，绝大部分前往东南亚。在1918—1931 年，仅从汕头、香港两地出境的移民，就达 380 万人②。据当地官方统计，1931 年时，新马华人中第一代者占 68. 8%③，1932 年，泰国第一代华人占 45. 73%④。1930 年以后，受世界经济危机的影响，东南亚经济逐渐萧条，华人企业景气不再，华人谋生不易，甚至归国者多于出国者。据厦门、汕头、海口三口岸的华侨出入境资料显示，1931—1934 年华侨归国者多于出国者 35. 4 万人⑤。1935年后，东南亚经济复苏，中国人移民东南亚浪潮复起。1937 年，新马入境中国人 402，563 人，泰国入境中国人 6 万人，为历年最高中国人入境数字。⑥到太平洋战争爆发时，东南亚华人至少在 700 万以上，分布在数以千计的东南亚华人社区。第二次世界大战结束初期，华人再次大规模前往东南亚，但不复第二次世界大战前盛况。除入境泰国的中国移民较多外，一些国家的离境华人甚至多于入境华人。1947—1949 年 3 年间，离开新加坡的华人为 294，805 人，入境华人为 248，617 人⑦。
20 世纪上半叶，东南亚以外的国家少有中国移民进入。其原因是欧美各国及其属地均实行排华政策，限制华人入境。19 世纪末形成的华人社区，其数量变动主要取决于人口增长率。又由于华人多为单身移民，东南亚以外的华人社会数量基本没有增长。如美国，其 1890 年的华人人口为107，475人，1940 年为106，334 人。但美国在 1943 年废除排华法令，允许在美华人加入美国国籍，同时给予华人移民配额。因此，美国华人数量从 1940 年的 10 万人增加到 1950 年的 15 万人⑧。拉丁美洲、大洋洲、非洲、欧洲等地因华人不得入境，留居当地者因返乡或病故，或基本同化于当地社会，华人数量比 20 世纪初反而减少。
到 1950 年代初，世界华人总数约 1200—1300 万人，90% 集中在东南亚。荷属印尼超过 350 万人，泰国约 300 万人，英属新加坡和马来亚共约 310 万人，越南约 100 万人，菲律宾和缅甸各约 35 万人，柬埔寨约 42 万人，老挝约 5 万人，文莱约 1 万人。日本和朝鲜共约 6 万人，亚洲其他地方约 2 万人。美国 15 万人，加拿大 3. 2 万人，拉丁美洲约 10 余万人，欧洲约 7—8 万人。非洲不超过 5 万人，大洋洲约 4 万人①。
三、20 世纪 70 年代至今华侨华人分布和数量估算
中华人民共和国成立后至 1970 年代后期，持续 300 余年的中国海外移民大潮中断。一方面，中国政府严厉限制人民向海外迁徙，海外关系成为“污点”。另一方面，世界各国、尤其是独立后的东南亚国家，出于对“共产主义”国家的防范，也拒绝接受来自中国大陆的移民，并相继对本国华人社会采取或激进或和缓的同化政策。因此，1950 年代至 1970 年代末，世界华侨华人的人口数量增
长主要是华人人口的自然增长。到 1980 年代初，华侨华人数量约 2000 万人②。
20 世纪 70 年代末以来，中国再次成为国际移民大潮的组成部分。发达国家修改移民政策是国际移民潮形成的直接推力，1965 年美国移民政策的改变，引发席卷全世界的国际移民潮。美国 1924年制定的移民法规定的移民配额，是根据 1890 年美国人口的国籍比例给予各国的移民额度，目的是为了保持以西欧和北欧后裔为主的美国种族比例，其结果是 94% 的移民配额给予北欧和西欧国家。1965 年的美国新移民法，改为给予西半球以外每个国家 2 万名的移民配额，无论其种族和国籍如何。该移民法规定移民美国的两个优先原则: 一是美国公民家庭团聚; 二是美国需要的专业人才。1965年以来实施的美国新移民法虽然对各国一视同仁，但 1960 年代以后，欧洲经济繁荣，乐意移民美国的欧洲人并不多，主要受惠者是亚洲和拉丁美洲人，特别是中国人。
美国移民法的改变，开启了第二次世界大战以后发达国家大规模接受发展中国家移民的先河。此后，加拿大、澳大利亚乃至日本、韩国、新加坡等国家和地区为了弥补劳动力的不足和吸引专门人才，逐渐淡化原有移民政策的种族和意识形态色彩，放宽对来自发展中国家移民流入的限制，从而掀起发展中国家大规模向发达国家移民的浪潮。经济全球化带动资金、信息、技术、劳动力在全球范围内加速流动，使国际移民活动以前所未有的规模进行。虽然其主流是发展中国家人口大量移居发达国家，但发展中国家之间的移民流动也与日俱增。
中国改革开放伊始，移民潮持续至今。依出国目的、途径和职业结构，中国新移民大体可分为四种类型。
第一类移民是留学生。从 1960 年代中期到 1980 年代中期，将近 15 万中国台湾学生赴美国攻读研究生学位。根据中国台湾“侨委会”2007 年发布的调查报告，海外中国台湾人约 107 万，其中，定居美国者约 59 万，超过 70%具有大专文化水平，其中有硕士、博士学位者占 35%③。中国大陆大规模派遣留学生虽迟于台湾，但其数量很快后来居上。迄 2006 年，中国大陆留学人员数量已超百万，连同其出国眷属，以留学渠道移民国外的中国大陆人总数当在 100 万以上。留学成为中国人移民国外的主渠道之一。无论大陆或港台，中国留学人员主要前往发达国家，尤其以北美为最。
第二类移民为非熟练劳动力，他们主要以亲属团聚理由申请定居身份，少部分人则选择非法途径前往国外定居。非熟练劳动力移民也主要前往发达国家，尤其是美国。福州人是中国非熟练劳力移民美国的典型。近20 年来，移民美国的福州人高达60 多万人。至2005 年，仅福州市所辖的60 多万人口的长乐县( 市) ，就有近 20 万人移民美国。①在 1980 年代，有 84. 5% 来自大陆的美籍华人为父母申请移民美国。②我们在福州侨乡调查中，通常一个 1980 年代末定居美国的移民，可带出 20 来个亲友。在 2002 年纽约福州人聚居区的调查中，大多数 1970 年代定居美国的福州籍老华人，都带出数十个亲属。其中最多的一位 1968 年定居美国的福清人，带出 100 多位亲友。③
第三类移民为商务移民，包括投资移民、驻外商务人员和各类商贩。1990 年代中期以前，前往发达国家的中国投资移民主要来自港台。在 2000 年以前将近60 万的香港海外移民中，可能有 30% 属商业移民。1990 年代后期以来，中国大陆前往发展中国家的投资移民数量增长较快，尤其在东南亚地区。1990 年代以后，中国大陆逐渐成为世界制造业中心，中国制成品畅销于发展中国家，对发展中国家的投资、工程承包数量激增，大量中国大陆的商贸人员随之前往世界各地，尤其是涌入发展中国家。
第四类移民为劳务输出人员。劳务输出人员有别于一般移民。大部分劳务人员在合同期满后回国，少部分留居当地。④通常中国出国劳务人员的期限一般是两年，且常年保持增长趋势，可视为特殊移民群体。
大体而言，来自台湾的移民高度集中于美国，其次是加拿大和澳大利亚。来自香港的移民主要前往加拿大、美国和澳大利亚。
日本和韩国是近 20 年来中国新移民增长最快的地区。尤其是近年来，大量学生赴日留学、工作定居，每年数量都在 5 万人左右。根据日本法务省入国管理局统计，至 2007 年，华侨华人数量超过60 万人。日本《中文导报》社长兼2007 年华商大会组委会副主席罗怡文预计，在未来 5 年左右，日本华人华侨数量应达 100 万人。③至 2009 年底，在日中国人登记者达 680，518 人，比 2008 年增长3. 8%④。加上未统计的持日本护照华人和数以万计的超期滞留者，日本华侨华人数量已超过70 万人。
中韩建交后，两国贸易呈现超常规发展。2006 年，韩国已成为中国第三大贸易伙伴国、第六大出口市场国和第三大进口来源国，双边贸易额达到 1343. 1 亿美元。中韩建交及两国贸易的超常规迅速发展，旅韩中国人数量急剧增加。据韩国法务部出入境外国人政策本部资料，1985 年华侨华人仅25，087 人，绝大多数持台湾“护照”。2004 年旅韩中国人已达到 20 万人，2006 年超过了 30 万人，截至2007 年底，更是多达50 万人①。主要为来自东北地区的朝鲜族，占旅韩中国人总数的近70%。截至 2009 年底，在韩中国人 586，662 人。其中朝鲜族人为 377，560 人②。
在发展中国家的中国移民，则绝大多数来自大陆，以商贩为职业者占相当比例。以东南亚为例，在东南亚的 253 万—288 万中国新移民中，不到 3%是港台投资者与眷属。
从 1970 年代至 2008 年，从中国前往世界各地的移民超过 1000 万。其中，来自港台的约 160万—170 万，来自中国大陆约 800 多万。前往发达国家的中国新移民近 700 万，前往发展中国家的300 多万。无论是前往发达国家或发展中国家，都有相当部分是非正式途径移民。
由于大规模的新移民的加入和华侨华人社会本身的人口自然增长率，至2007—2008 年，世界华侨华人总数增至约 4543 万人。其中，东南亚有 3348. 6 万人，约占全球 4543 万华侨华人的 73. 5%。
17 世纪初，世界华人数量约 10 余万人，基本上集中在东南亚。随着中国与东南亚商贸关系的发展，至 19 世纪中期，世界华人数量约 150 万人，仍高度集中于东南亚。19 世纪中叶以后大规模华工出国，从根本上改变了世界华侨华人分布的状况，北美、拉丁美洲、大洋洲和欧洲都出现数量不等的以华工为主的华人社区。又由于 19 世纪后期东南亚以外的国家和地区均排斥华工，20世纪初华人的数量仍高度集中于东南亚。到 1950 年代初，世界华人数量约在 1200 万—1300 万人之间，东南亚华人所占比例超过九成。1970 年代以来，大规模的中国新移民决定性地改变世界华侨华人高度集中于东南亚的格局。到 2008 年，世界华侨华人总数超过 4500 万人，而东南亚的比例降为 73% 。发达国家的华侨华人数量激增，日本和韩国的华侨华人数量增长最快。北美华侨华人多达 530 万人，从 1980 年代以前占世界华侨华人总数的 4% 增至 2007 年的近 12% 。欧洲华侨华人从 1980 年代以前占华侨华人总数不足 1% 增至 2007 年的近 5%①。华侨华人聚居区几乎遍及全球各大洲的各个国家，尤其近百年来中国移民鲜
至的拉丁美洲、非洲和中东各地，现在也出现多个数以万计的华侨华人聚居区。
世界气温与降水得分布规律 等温线特征全球：等温线大致与纬线平行北半球:等温线较曲折。1月大陆上得等温线向南(低纬)凸出；海洋上则向北(高纬)凸出，7月份正好相反南半球:等温线较平直?气温分布规律全球:无论7月或1月，气温都就就是从低纬向两极递减北半球：在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷,夏季大陆比海洋热南半球:同一纬度气温差异较小?主要影响因素全球:太阳辐射（纬度因素) 北半球:海陆分布、海陆热力性质差异南半球:海陆分布(海洋面积广阔) ?影响气温分布得因素:1、纬度位置得影响;２、海陆热力性质差异得影响;3、地势高低得影响;4、洋流得影响;５、人为原因(本来每一条都还有解释,可就就是我犯懒了,原谅我吧）??降水得空间分布?赤道附近年降水量:降水多(200０ｍm 以上) 成因:受赤道低气压带控制,气流上升 两极附近年降水量：降水少(200mm以下) 成因:受极地高气压带控制,气流下沉?回归线附近大陆东岸年降水量:(500-1000mm) 成因:受海陆热力性质差异影响,夏季风从海洋吹向陆地?大陆西岸年降水量:降水量少(2０0mm以下) 成因：受副热带高气压带控制,气流下沉;或受信风带控制,风从陆地吹向海洋?中纬内陆年降水量:降水少(500mｍ以下) 成因:距海远,海风难以到达 中纬度大陆东岸年降水量：降水多(5００-10０0mｍ) 成因：冬季：风由陆地吹向海洋；夏季:风由海洋吹向陆地 中纬度大陆年降水量：降水多(50０-10０0mm) 成因:终年受西风带控制,风由海洋吹向陆地? 降水得季节分配 全年多雨区 :赤道附近 全年少雨区 :干旱地区、两极地区 夏季多雨区:南北纬30°-５５°之间得大陆东岸?冬季多雨区 :南北纬3０°-４0°之间得大陆西岸?常年湿润区 :南北纬40°－６0°之间得大陆西岸 世界大洲得主要界限 亚与欧:乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡; 亚与非:苏伊士海峡、红海;?南北美洲:巴拿马运河; 亚与北美:白令海峡;?欧与非:地中海、直布罗陀海峡。??四大洋得主要特征 ①太平洋:最大,几乎占全球海洋面积得一半。跨南北半球，最深，岛屿也最多。 ②大西洋:跨南北半球，形状略呈“S”形,世界第二大洋。?③印度洋：大部分在南半球,第三大洋。?④北冰洋:以北极为中心,介于亚、欧、北美大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，最小、最浅得大洋。 七大洲地形特征?（1)亚洲:地形复杂多样,以高原山地为主(3/4);地面起伏大、高低悬殊;中部高、四周低。 （2)非洲：高原为主,起伏不大,有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(589５米)。 (3)欧洲：平原广，地势最低,冰川地形广布。 (4)北美洲:分三大地形区,不少湖泊就就是冰川作用得产物。?(5)南美洲：西部高山、东部平原、高原相间排列。 (6)大洋洲:地势低平、东中西部地形不同。 (7)南极洲：海拔最高,冰雪高原。 ?世界主要地形?(1）世界主要山脉:①两大年轻山系:阿尔卑斯-喜马拉雅山系；科迪勒拉山系(落基山、安第斯山)。②古老山脉：斯堪得纳维亚山脉,大分水岭，
专题10世界人口的分布 1. 某同学编写了一段顺口溜——“高纬高山①，沙漠内陆②，雨林湿又③，人们定居难。”以下选项最能反映世界人口分布特点及成因的是（） A. ①旱、②寒、③热 B. ①寒、②旱、③热 C. ①热、②旱、③寒 D. ①寒、②热、③旱 2. 读下面某大洲轮廓图，关于该大洲的叙述，正确的是（） A. 人口主要分布于东部、东南部和南部 B. 南部地区的主要粮食作物为小麦 C. 全部位于东半球、北半 球 D. 所有的国家都是发展中国家 3. 读漫画“苦难的母亲”，完成以下问题 （1）漫画反映的问题是（） A. 世界人口分布不均衡 B. 世界人口增长过快 C. 环境污染严重 D. 社会抚养老人负担重 （2）漫画反映的问题主要出现在下列哪些大洲（） ①亚洲②欧洲③非洲④北美洲⑤南美洲⑥大洋洲。 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 4. 亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是（） A. 世界最发达的工业和金融贸易区 B. 物产丰富、经济发达、人口大量迁入
C. 自然条件优越，人类聚居的历史悠久 D. 工业发展最早，商业贸易活动频繁 5. 下图是世界人口分布图。读图回答下列各题。 （1）①②③④是世界四大人口稠密区，其中位于欧洲的是（） A. ①B . ② C. ③ D. ④ （2）⑤处人口稀少的原因是（） A. 经济发达 B. 气候寒 冷 C. 炎热干 燥 D. 地势高峻 6. 6月至7月，某探险队沿①到④线路进行了为期一个多月的地理探险考察，读图完成以下问题。 （1）沿途队员们发现人口分布稀疏的地区是（） A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （2）途中探险队员们曾遭遇“狂风暴雨”的天气，这个地点最有可能是（） A. ①B . ② C. ③ D. ④
世界宗教信仰人数和地区分布 在全世界人口中，包括基督教、天主教、东正教，就是广义的基督徒共19亿6599万。占世界人口的33.15％。回教有11亿7933万，占世界人口的19.89％。印度教有7亿6742万，占世界人口的12.94％。佛教有3亿5688万，占世界人口的6.02％。部落宗教有2亿4416万，占总人口4.12％。没有信仰的有7亿7667万，占13.10％ 中国来说： 道教、佛教的人数为1亿人，伊斯兰教的人数为2千万人，基督教的人数为6千万人，其中，天主教的人数为5百万人、三自教会为1
千5百万人、家庭教会为4千万人。 天主教占主导的国家：意大利，法国，比利时，卢森堡，奥地利，爱尔兰，波兰，捷克，匈牙利，斯洛伐克，立陶宛，克罗地亚，斯洛文尼亚，西班牙，葡萄牙，列支敦士登，摩纳哥，圣马力诺，马耳他，安道尔。 其中，捷克和匈牙利两国国内的基督教的影响也很大，捷克的基督教徒人口比例为30%，匈牙利为25%左右。 基督教占主导的国家：英国，美国，澳大利亚，新西兰，丹麦，挪威，瑞典，冰岛，芬兰，爱沙尼亚，拉脱维亚。 其中，美国和澳大利亚两国国内的天主教的影响也很大，美国的天主教徒人口比例为35%，澳大利亚为28%左右。新西兰（18%）和英国（10%）的比例也较高。 天主教和基督教势力相当的国家：德国，荷兰，瑞士，加拿大。 东正教占主导的国家：俄罗斯，乌克兰，白俄罗斯，罗马尼亚，摩尔多瓦，保加利亚，塞尔维亚，黑山，马其顿，希腊，亚美尼亚，格鲁吉亚。 其中，乌克兰的西部地区以东以天主教（其基本教义、仪式、体制都是东正教特征的，但承认天主教的教宗为其在世的教会元首）人口居多。而马其顿和保加利亚国内的穆斯林人口也不少，分别占到30%和10%。这主要是当年奥斯曼土耳其500年统治的结果所致。 新年鉴指出：全球天主教徒人数从二零零三年的十亿八千六百万增加到二零零四年的十亿九千八百万，计增加了一千两百万人，合百分之
气温的变化与分布习题（含答案） 一、单选题(本大题共17小题，共34.0分) 1. 有关等温线图的叙述，正确的是（） A. 该图反映的是北半球7月气温分布 B. 该图反映的是北半球1月气温分布 C. 该图反映的是南半球的夏季气温分布 D. 该图反映的是南半球的冬季气温分布 2. 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（） A. 气温从低纬向两极逐渐降低 B. 北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异 C. 南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行 D. 气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响 3. 读图，完成4-5题． 根据图中信息判断，此时M地为（） A. 北半球夏季 B. 北半球冬季 C. 南半球夏季 D. 南半球冬季 4. 该气候一般分布在下列甲、乙、丙、丁四地中的（） A. B. C. D. 5. 图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是（） A. 纬度高低 B. 海陆分布 C. 地形地势 D. 人类活动 6. 读北半球年平均气温分布示意图，完成11-12题．
北半球年平均气温分布的大体状况是（） A. 由北向南气温逐渐降低 B. 由南向北气温逐渐降低 C. 由东向西气温逐渐升高 D. 由西向东气温逐渐升高 7. 如图，读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答20～21 题． 下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（） A. 作物熟制为一年两熟 B. 糖料作物是甜菜 C. 耕地类型以旱地为主 D. 盛产温带水果 8. 世界气温分布大势是：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，其主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 洋流因素 D. 地形因素 9. 由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是（） A. 越往北走越冷 B. 先是越来越冷后是越来越热 C. 越往北走越热 D. 先是越来越热后是越来越冷 10. 一天中，气温的最高值出现在（） A. 8时 B. 14时 C. 20时 D. 日出前后 11. 图中等温线发生弯曲的根本原因是（） A. 太阳辐射 B. 地形 C. 洋流 D. 海陆热力性质差异 12. 读北半球某区域等温线分布图（如图），回答24-25题 据图中等温线判断，此图是北半球（）季气温分布示意图． A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 13. 该地气温年较差约为（） A. 5°C B. 10°C C. 20°C D. 30°C 14. 一天中，最高气温出现在（） A. 午后2时左右 B. 午后1时左右 C. 中午12时左右 15. 我们常用等温线图表示气温的水平分布，读等温线图，回答5～6题 判断图中甲、乙两地的气温（） A. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以上 B. 甲处在0℃以下，乙处在4℃ 以上 C. 甲处在0℃以下，乙处在4℃以 下 D. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以下 16. 气候数据有多种呈现方式，读图（把代表月份的数字标注
Lecture 10: Population Growth
World population
Population growth ?Definition: how the number of individuals in a population increases or decreases with time ?Growth is controlled by rates of birth, immigration and death and emigration. ?Open or closed population: no immigration and emigration, or immig.=emig. ?In closed population, growth is determined by birth rate and death rate.
10.1 Population growth reflects the difference between rates of birth and death ?Model development ? A population of freshwater hydra growing in an aquarium in the laboratory. ?Population size N(t) when time is t. ?This is a closed population. ?Population size change is related to birth rate (b) and death rate (d) ?dN/dt=(b-d)N=rN ?The difference between birth rate and death rate is the intrinsic growth rate (r) (instantaneous per capita rate of growth). r=b-d
气温的变化与分布 教学目标： （一）、知识与技能： 1、学生能说出等温线的含义，通过阅读“等温线分布”图、说出不同地区温度，并能总结出气温地区分布的规律。 2、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 （二）、过程与方法： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。 （三）、情感态度与价值观： 体会气温和降水的意义、与生活的关系，了解世界各地异彩纷呈的优美风光，激发对大自然的热爱之情。 （四）、教学重点： 学会阅读世界平均气温分布图。能够依据气温的数字资料绘制出气温变化曲线图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 （五）、教学难点： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布。 新课导入： 一、气温的变化 给学生欣赏几张同一季节不同地区不同景象的图片，让学生观察它们之间的区别，引出气温降水这一课题。 （师：冬季，我国的黑龙江是一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？两者之间差异如此之大，这是为什么呢？） （学生回答） （师：对，这主要是由气温的差异造成的。那么，气温是指什么呢？它的单位、和单位符号又是怎么样的？） （学生填空） （老师给出几个温度值，学生读出来，并强调零下温度的读法。） （师：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气温是指什么气温？是怎样测定出来的？下面同学们带着这几个问题阅读课本53、54页，看哪个同学做得又快又好。 （学生回答） （师：天气预报中所说的气温是指野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度。气温的测定通常利用气象园中的百叶箱来进行，气象台使用的温度就是在百叶箱里面温度计测出来的空气温度。对气温的观测，通常一天要进行4次：一般在北京时间2时、8时、14时、20时。这4次气温的平均值即为日平均气温。
气温和气温的分布 教学目标 1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。 2、知道气温的含义及测定方法，理解平均气温的含义；初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。 4、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5、培养学生利用地图思考问题的意识和习惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。 教学建议 关于“气温和气温的分布”的总体教材分析 气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学习。
气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法 气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。 气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年平均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水平分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。 关于“世界气温的分布”的教法建议 对于气温的“空间变化（即世界的分布）”，教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部”逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。 1、全球年平均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳） 2、南北半球的不同---海陆影响 3、陆地上的不同---地形地势影响 4、海洋上的不同---洋流影响
第一节人口的数量变化 一、选择题 读世界人口增长过程图，回答1～3题。 1．自公元1770年以后，世界人口增长逐渐增速的根本原因是( ) A．社会生产力水平的不断提高B．自然生存条件的逐步改善C．医疗卫生技术的不断进步D．国际大环境的相对稳定2．关于世界人口增长历程，下列说法正确的是( ) A．人类社会初期，人口的死亡率很高，因此人口增长缓慢 B．世界每增长10亿人口所用的时间越来越长 C．发达国家是目前世界人口增长的主力军 D．世界人口增长速度加快，首先是从发展中国家开始的 3．下列属于1950年以后世界人口增长特点的是( ) A．缓慢增长B．人口总量均匀增加C．迅猛增长D．人口增速减缓 下图表示某地区人口发展模式的转变过程，据此回答4～5题。
4．与“人口自然增长迅速降低，高龄人口比例缓慢增加”对应的时期是A．Ⅰ期B．Ⅱ期C．Ⅲ期D．Ⅳ期5．在Ⅰ期( ) A．人口急剧膨胀B．人口老龄化 C．人口增长停滞D．人口平均寿命较低 下表为2008年我国人口统计表。 6．有关我国人口增长变化因果关系的叙述，正确的是( ) A．人口基数大，自然增长率高 B．出生率高，每年净增人口多 C．死亡率低，老龄人口增加快 D．经济增长很快，城市化水平很高 7．我国人口增长带来的主要问题是( )
A．教育、医疗压力过大B．城市化发展速度过慢 C．劳动力资源严重短缺D．环境承载力已趋极限 人口年龄结构是反映一个地区人口状况的重要指标之一，一般把65岁及以上人口达到7%，视为进入老龄化社会。下图为“1964～2008年中国人口年龄构成变化图”。 8．关于我国人口年龄构成变化的正确叙述是( ) A．大于等于65岁年龄段人口增长速度最快B．0～14岁年龄段人口比重持续增加 C．15～64岁年龄段人口增长速度最快D．1990年我国已进入老龄化社会 9．进入2008年，我国面对的主要人口问题是( ) A．人口老龄化日趋严重，劳动力严重短缺B．人口自然增长率偏高，每年新增人口多 C．青壮年人口数量庞大，就业压力大D．人口出现负增长，人口数量日趋减少 读图，完成10题。
人口的数量变化 一、选择题 读世界人口变化趋势图，完成1～2题。 1.世界人口增长最快的时期在( ) A.产业革命后 B.第一次世界大战后 C.第二次世界大战后 D.20世纪70年代后 2.关于各阶段人口增长趋势的原因，叙述正确的是 ( ) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的，与其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力的发展水平制约外，也与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大 解析：第1题，农业革命使人口增长速度加快，工业革命使人口迅速增长，而“二战”后的新技术革命使人口迅猛增长。第2题，影响人口增长的因素有经济、政治、人口政策、文化及宗教、医疗卫生条件及自然条件等。 答案：1.C 2.B (2010·南通调研)读某发达国家人口自然增长的转变表，完成3～4题。 3.该国人口增长具有高出生率、低死亡率、高自然增长率特点的阶段是 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：①处于高出生率、高死亡率、低自然增长率阶段；④处于低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段。 答案：B 4.影响该国人口自然增长模式转变的主要因素有 ( ) ①国家政策②自然环境③社会福利④文化观念 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：发达国家人口增长模式转变的原因有：社会福利高，不需要担心养老问题；人口
素质高，生育观念变化。 答案：C (2007·上海高考)下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。读图回答5～7题。 5.该国人口变化趋势的一个突出特征是( ) A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著 C.自然增长率上升 D.人口出生率较高 解析：对比分析该图1980～2025年人口金字塔图可知，0～15岁少年型人口比重呈下降趋势，说明人口增长率呈下降趋势，故C、D说法错误；20～45岁年龄段(年轻人口)人口比重2000年至2025年呈下降趋势，说明年轻劳动力会逐渐短缺；60～80岁老年人口比重呈明显增加趋势，反映老龄化趋势显著。 答案：B 6.示意图显示，该国人口平均寿命状况是 ( ) A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性 C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性 解析：老龄化现象是社会进步、生产力发展的必然结果，是人口平均寿命延长的一种体现。分析2000年和2025年结构图看出，60～80岁女性比重线段长于男性比重线段，说明该年龄段女性平均寿命长于男性。对比各选项知A项正确。 答案：A 7.人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是( ) A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国 解析：从2000年和2025年人口金字塔图看出，各年龄段所占的比重相差不大，几乎相等，这是发达国家“现代型”人口增长类型的突出特点。各选项中只有B项日本为发达国家。 答案：B (2010·百校联盟调研)右图是某地区人口年龄结构组成图， 图中a、b、c分别表示1940年、1970年和2008年的人口年龄结 构比重状况。读图回答8～9题。 8.从图中可以看出，这个地区人口变化趋势的特征有( ) A.青壮年劳动力充足
第三章天气与气候 第二节气温的变化与分布 教学目标 知识与技能 1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。 2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。 过程与方法 １.运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温,能计算气温的日较差。 2.运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温,能计算气温的年较差。 3．阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温的分布特点。 ４．阅读北半球1月、7月平均气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。 情感、态度与价值观: 通过学习,学会与人合作,培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。教学重点难点 1．阅读气温日变化曲线和年变化曲线,说出最高（低)气温及气温日较差、年较差。 ２.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读 ３．总结全球气候分布的规律 一、教学过程 1、导入新课 请同学们做一回小小天气预报解说员,思考:哪些 人类活动受到气温的影响呢? （1）什么是气温?生活中怎么才能听到或读到气温 这个词？ (２)如何观测气温？ (3)描述一个地区的气温还需要知道什么气温? 指导学生读图3．10日平均气温 提问:８时、１４时、２０时、２时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温? 指导学生读图3.１１气温日变化 提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间? (２）什么叫气温日较差?计算图3.11中的气温日较差。
口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差 一天中，___＿_＿____气温最低，然后气温逐渐上升，＿＿＿______气温最高，随后气温逐渐降低。 承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。用类似的方法，可以求 得一个月或一年的平均气温。 ２.气温年变化 指导学生读图３.12气温年变化 提问： (1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么? (２)图中最高气温是多少?出现在哪个月份？ (3)图中最低气温是多少？出现在哪个月份? (４)图中气温年较差（月最高气温与月最低气温 的差值）是多少？ 思考：陆地和海洋年均温的比较(以北半球为例) 课堂探究一：绘制气温曲线图 时间/ 月 １２ 3 4 ５ 6 7 ８９1０11 1２ 气温/℃4.2 6.1 10. ９ 15.1 18. ４ 25.1 27.5 26. ３ ２ 3.4 1 ７.2 9.9 ４.8 ①把握图幅大小及纵坐标温度差 值的大小，横坐标1２个月份的 间隔要适当。 ②对照相应月份和气温值,在坐 标线之间的对应处描点。 ③注意使用平滑的曲线,而不是 折线,把各点连接起来。
气温的变化与分布 【教学目标】 1．知识目标： （1）读气温曲线图，能说出气温的变化规律。 （2）初步学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2．能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图。 3．情感目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。 【教学重点】 学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图。 【教学难点】 理解气温的变化规律及分布规律。 【教学过程】 （情境创设）课件播放《哈尔滨冰灯》和《广州花市》视频。 （教学意图）可以调动学生学习兴趣，同时可以引导学生思考是什么原因造成这样的差异呢？ 师：同样是冬季，两地居民的行为习惯却相差很大，这是什么原因造成的呢？气温也是人们经常关注的话题，因为气温和人类活动有密切的联系。 讲授新课： 一、气温的变化。 （一）设问引出：在一天、一个月、一年中，国内与国外，我国的南方与北方，热带、温带、寒带的气温在时间和空间上是不断变化的。 （二）气温的日变化。 读气温日变化曲线图。（学生分组合作探究。） 1．找出一天中最高气温和最低气温值。 2．引出概念：气温日较差=日最高气温值—日最低气温值。 3．再看图，找出一天中最高气温和最低气温出现的时间（14时左右和日出前后）（教学意图）培养学生读图析图能力，提高学生归纳总结能力。 （三）气温的年变化。
1．读气温年变化曲线图（学生分组合作探究）。 （1）找出最高和最低月平均气温出现的月份和温度值。（北半球陆地在7月和1月，海洋在8月和2月；南半球相反。） （2）计算该地气温年较差。（从气温日较差概念推导：气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温。） （教学意图）培养学生运用对比法学习地理的能力。 2．完成活动1。 3．指导学生画气温曲线图。 （1）课件演示，（绘气温曲线图）讲解作图步骤。 （2）强调注意事项：把握图幅大小，把握纵坐标的温度差，画曲线时要平滑。 （3）学生绘制该地的年气温变化图。 二、气温的分布。 （一）讲述：通过阅读气温变化图，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球的气温状况了，在分析和研究时，人们一般都是使用“等温线图”。 （二）课件演示：等温线及其定义。（可以先让学生回忆等高线的概念，推导等温线概念，强调等温的前提要在同一时间内。） （三）学生活动： 1．读课文内容相关的图，小组合作，探究世界年平均气温的规律。 2．班级交流，教师指导学生总结。 （四）课件演示：世界气温分布规律。 低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反；同纬度的陆地上，海拔高的气温低，海拔低的气温高；南北半球季节相反。 （五）课件演示：导致气温差异的原因。 结合刚才总结出的气温分布规律，指出不同纬度地点的气温差异，同纬度但分处海陆地点的气温差异，同一地点但海拔不同的气温差异的比较、归纳得出导致气温差异的主要因素。（纬度、海陆位置、海拔—地形。） （六）巩固练习。 1．夏季到青藏高原去考察，需要准备什么衣物？ 2．赤道是全球最热的地方吗？ 3．南极和北极哪个更冷？
世界气温与降水得分布规律?等温线特征全球:等温线大致与纬线平行北半球:等温线较曲折。１月大陆上得等温线向南(低纬)凸出;海洋上则向北(高纬)凸出, 7月份正好相反南半球:等温线较平直 气温分布规律全球:无论7月或1月,气温都就是从低纬向两极递减北半球:在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷,夏季大陆比海洋热南半球:同一纬度气温差异较小?主要影响因素全球:太阳辐射(纬度因素) 北半球:海陆分布、海陆热力性质差异南半球:海陆分布(海洋面积广阔)??影响气温分布得因素:1.纬度位置得影响;2、海陆热力性质差异得影响;3。地势高低得影响;4.洋流得影响;５、人为原因(本来每一条都还有解释,可就是我犯懒了,原谅我吧)??降水得空间分布?赤道附近年降水量:降水多(2000mm以上) 成因:受赤道低气压带控制,气流上升 两极附近年降水量:降水少(2００ｍm以下) 成因:受极地高气压带控制,气流下沉?回归线附近大陆东岸年降水量:(500-1000ｍm) 成因:受海陆热力性质差异影响,夏季风从海洋吹向陆地?大陆西岸年降水量:降水量少(200mm以下) 成因:受副热带高气压带控制,气流下沉;或受信风带控制,风从陆地吹向海洋 中纬内陆年降水量:降水少(500mm以下) 成因:距海远,海风难以到达?中纬度大陆东岸年降水量:降水多(500—１000ｍm) 成因:冬季:风由陆地吹向海洋;夏季:风由海洋吹向陆地?中纬度大陆年降水量:降水多(５0０-１000ｍｍ) 成因:终年受西风带控制,风由海洋吹向陆地? 降水得季节分配?全年多雨区:赤道附近?全年少雨区 :干旱地区、两极地区?夏季多雨区:南北纬30°—55°之间得大陆东岸 冬季多雨区:南北纬３0°—40°之间得大陆西岸 常年湿润区 :南北纬４０°－60°之间得大陆西岸 世界大洲得主要界限 亚与欧:乌拉尔山－乌拉尔河—大高加索山—土耳其海峡; 亚与非:苏伊士海峡、红海; 南北美洲:巴拿马运河; 亚与北美:白令海峡; 欧与非:地中海、直布罗陀海峡。 四大洋得主要特征?①太平洋:最大,几乎占全球海洋面积得一半。跨南北半球,最深,岛屿也最多、 ②大西洋:跨南北半球,形状略呈“S”形,世界第二大洋。?③印度洋:大部分在南半球,第三大洋。?④北冰洋:以北极为中心,介于亚、欧、北美大陆北岸之间,被海冰广泛覆盖,最小、最浅得大洋。 ?七大洲地形特征 (1)亚洲:地形复杂多样,以高原山地为主(3／4);地面起伏大、高低悬殊;中部高、四周低。?(2)非洲:高原为主,起伏不大,有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(58９5米)。 (3)欧洲:平原广,地势最低,冰川地形广布。?(4)北美洲:分三大地形区,不少湖泊就是冰川作用得产物、?(5)南美洲:西部高山、东部平原、高原相间排列、(６)大洋洲:地势低平、东中西部地形不同。 (7)南极洲:海拔最高,冰雪高原。
气温的变化与分布 一、单选题（共27题；共60分） 1、读下图是测量什么的设备（） A、气温 B、降水 C、风向 D、气压 2、对气温的观测，通常一天要进行（） A、2次 B、1次 C、4次 D、3次 3、世界上最炎热和最寒冷的大陆分别是（） A、亚洲、非洲 B、非洲、大洋洲 C、非洲、南极洲 D、南美洲、南极洲 4、南半球海洋上的气温最低值出现在（） A、一月 B、七月 C、八月 D、十二月 5、图2表示的是（）半球（）月份等温线分布图。 A、北 1 B、北 7 C、南 1 D、南 7 6、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（） A、气温的分布大致由赤道向两极递减 B、海拔的高低会影响气温的变化 C、南半球的等温线大致与纬线平行 D、同纬度的海洋和陆地气温相同 7、图中四地气温年较差最大的是（） A、① B、② C、③ D、④ 8、以下关于世界气温分布的描述，正确的是（） A、冬季同纬度的陆地和海洋相比，陆地气温高 B、夏季同纬度的陆地和海洋相比，海洋气温高 C、同纬度地带内，高山、高原比平原气温高 D、气温从低纬地区向两极递减 9、有一座山，在海拔720米时测量的气温为28.8℃，那么山顶（海拔 为1520米）的气温应该是（） A、22.8℃ B、24℃ C、28℃ D、33.6℃ 10、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（） 时刻8 14 20 2 气温（℃）7 18 15 4 A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 11、（2015?长沙）地处赤道附近的乞力马扎罗山山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”，其主要原因是（） A、纬度低 B、离海近 C、海拔高 D、人口少 12、读图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的是（）
世界人口分布概况 人口地理分布是人口增长过程在空间的表现形式。它是一种复杂的社会现象，即深受自然条件的影响，更受制于社会、经济、政治制度。 世界人口分布不平衡 由于世界各国自然环境和经济发展水平的差异，因而人口的地理分布是不平衡的。世界人口空间分布分为人口稠密地区、人口稀少地区和基本未被开发的无人口地区。据统计，地球上人口最稠密地区的约占陆地面积的7％，那里却居住着世界70％人口，而且世界90％以上的人口集中分布在10％的土地上。人口在各大洲之间的分布也相当悬殊。欧亚两洲约占地球陆地总面积的32.2％，但两洲人口却占世界人口总数的75.2％。尤其是亚洲，世界人口的60％居住于此。非洲、北美洲和拉丁美洲约占世界陆地面积的一半而人口尚不到世界总人口的1/4。大洋洲陆更是地广人稀。南极洲迄今尚无固定的居民。欧洲和亚洲人口密度最大，平均每平方公里都在90人以上，非洲、拉丁美洲和北美洲平均每平方公里在20人以下。大洋洲人口密度最小，平均每平方公里才2.5人。 世界人口按纬度、高度分布也存在明显差异：北半球的中纬度地带是世界人口集中分布区，世界上有近80％的人口分布在北纬20°～60°之间，南半球人口只占世界人口的11％多；世界人口的垂直分布也不平衡，55％以上的人口居住在海拔200米以下、不足陆地面积28％的低平地区。由于生产力向沿海地区集中的倾向不断发展，人口也随之向沿海地带集中。 目前，各大洲中距海岸200公里以内临海地区的人口比重，已显著超过了其面积所占的比重，并且沿海地区人口增长的趋势还会继续发展。从国家看，情况也是这样。目前世界上约有200个国家和地区，其中人口1亿以上者有10个国家，它们是中国、印度、美国、印度尼西亚、俄罗斯联邦、巴西、日本、尼日利亚、巴基斯坦和孟加拉。这10国人口总数共有31.5亿多，约占世界总人口的60％。 此外，世界上还有一些人口非常少的国家，如瑙鲁（0.7万人）、安道尔（5万人）、圣马利诺（2.3万人）、摩纳哥（3万人）、梵蒂冈（1380人）。从各国人口密度来看，摩纳哥的人口密度最大、每平方公里达2万人，新加坡4300人，梵蒂冈1920人，马尔他1110人等。世界人口密度最低的国家有法属圭亚那（1人）。蒙古（1人）、纳米比亚（2人）、利比亚（2人）、毛里塔尼亚（2人）、冰岛（2人）等。 人口越来越向城市集中 近代以来，世界人口越来越向城市集中，使全球人口分布表现出大小不等的一些密集的点。进入90年代，全世界总人口中已有49％以上集中于城市。 世界人口最稠密和最稀少地区 从人口地区分布图上能确切地反映出人口的实际分布状况。世界人口分布最稠密的地区有如下几类： ①沿海沿湖的平原地带。特别是一些海岸线比较曲折、具有优良港湾地区，或某些大河入海口处。如亚洲大陆东部沿海区、南亚沿海区，欧洲波罗的海沿岸区，大西洋沿岸、地中海沿岸、非洲几内亚湾沿岸区，美国大西洋沿岸波士华地区，佛罗里达和墨西哥湾沿岸区、太平洋沿岸加利福尼亚、西雅图—温哥华（加）地区，五大湖地区，巴西——委内瑞拉沿海区，阿根廷——乌拉圭沿海区，智利——秘鲁沿海区、澳大利亚东南部沿海区； ②流入三大洋的一些大河的中下游平原地带或河口三角洲地区。亚洲东部、南部尤为突出。
第二节气温和变化与分布 教学目标 l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。 3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。 教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。 课时安排：2课时 教学准备：教师可在上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。 教学过程 第一课时 引入新课： 同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？ （学生回答） 请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？ （同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛） 现在天气逐渐转凉了，变冷了，气温的高低直接影响到我们的生活，今天我们就来了解一下气温的有关知识。 教学新课： 一、气温与生活
提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？ 学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。 （教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）大屏幕投影：想一想说一说 学生回答完后，让学生阅读书上的"活动"部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。 让我们再来看一下刚才的这个表格，最后两栏是什么？那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3.10，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？ 大屏幕投影：看一看算一算 （学生小组合作完成，很容易地就能得出答案，还培养了学生的观察能力和分析问题的能力。） 既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。 大屏幕投影：午晨，冬夏 . 在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到第二个问题的学习。 二、气温的变化 提出问题：同学们请看课本上的图3.11和图3．12（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？ （学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示） 大屏幕投影：读一读想一想 学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：
《气温的变化与分布》说课稿 一、教材分析 1、本节教材的内容 《气温的变化与分布》是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第三章第二节的内容，本节主要讲述气候的要素之一——气温，主要由“气温的变化”和“气温的分布”两部分内容组成。 2、本节内容在教材中的地位和作用 在第三章中，本节与第三节“降水的变化与分布”都是对天气知识的自然引申，与生活密切相关。同时气温和降水是气候的两大要素，在此也是作为学习第四节“世界的气候”的知识储备。 课标中指出“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然和人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系”。气候是影响区域差异的主要因素，所以掌握世界气候的差异以及影响因素，对于学生形成区域差异的观念至关重要，世界的气温变化与分布也在潜移默化的将区域差异渗透给学生，为学生下册学习世界分区地理时打下基础。 二、学情分析 思维水平：初中阶段是智力和思想发展的关键年龄段，学生逻辑思维能力逐步发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。因此我的教学应该根据初中生的心理发展特点进行针对教学，运用活动调动他们的学习积极性和兴趣性，才更利于学生对本课知识、技能的掌握和实施。 知识储备： 1、初一年级的学生在第一单元已学过“不同纬度地区获得太阳光热有多有少， 造成地球上不同纬度间热量的差异”的知识。 2、第二单元关于等高线图的识读。 3、初一学生已经学习数学学科中关于折线统计图的绘制知识。 4、学生已有一定的生活经验，对气温变化已有一定的感知。 具体情况： 1、七年级学生的读图能力、从图中获取信息的能力、归纳能力与绘图能力都 还比较欠缺。 2、我校属于农村初级中学，学生基础较薄弱，所以在教学过程中应降低学习 的要求和学习难度，借助教师的引导、学生间的合作，来突出重点和突破难点。 三、重点、难点分析 教学重点： 1、通过阅读和绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。 2、通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 教学难点： 1、气温曲线图识读。 2、气温曲线图的绘制。
第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 [教学目标] [知识和技能] 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 [过程与方法] 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习题，阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 [情感、态度与价值观] 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 [教学重点、难点] 人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因； 人口基数和人口自然增长率对人口增长绝对数量的影响 [教学方法]讲授法、板书、多媒体课件教学 [教学过程] 【导入新课】（利用多媒体演示） 【提问】请大家看世界60亿人口日和中国13亿人口日图（投影），从图片中看到了什么？为什么这两个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？
【讲述】这两个小孩的出生，意义重大，从图片中，我们看到了世界的人口增长，目前已经达到了相当庞大的数量，而且中国在世界人口的比重很大。 【新课教学】一、人口的自然增长 【思考】1、就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？（以三亚市为例） 答：人口数量增长=人口自然增长+人口机械增长（解释说明两者的区别） 2、就全球而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？ 答：人口自然增长 【过渡】这节课我们主要讲授人口的自然增长，人口的机械增长则在第二节中进行讲授。 【讲授】人口增长的三个指标：出生率，死亡率，人口自然增长率的含义，并举例说明。 二、世界人口自然增长的变化 （一）世界人口数量变化的总趋势： 【读图】根据图1.2“10万年以来的人口增长”和图1.3“100年来世界人口的增长”归纳世界人口数量变化总趋势。（投影） 【小结】不断增长 （二）人口的数量增长时间上的差异 【读图】（投影）1、世界人口每增长1个10亿所用的时间表 2、根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。结合读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点；引导学生讨论分析人口数量的时间变化的原因。 （投影）表格，分析归纳
第一章第一节人口数量的变化测试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题4分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是( ) A.世界人口增长最快的时期是公元1770～1905年 B.世界人口增长最快的时期是1950年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，回答2～4题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 题。 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西 B．广东 C．新疆 D．湖南 6.广东省65岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 读“新中国六次人口普查年份的出生率和死亡率表”，完成7-8题 7.表中人口自然增长率最高的年份是 A. 1953年 B. 1964年 C．1982年 D．2010年 8.第六次人口普查时，我国人口增长模式的特点是 A.高出生率，高死亡率，高自然增长率 B.高出生率，低死亡率，低自然增长率C．高出生率，低死亡率，高自然增长率 D.低出生率，低死亡率，低自然增长率 读某省人口出生率、死亡率变化图和人口年龄结构变化图，回答9～10题。 9.目前该省人口增长的特点是 A.总量呈下降态势 B.总量仍呈增长态势 C.总量呈零增长态势 D.增长模式没有变化 10.按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在 年以前年之间年之间年以后