龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6216627493.html,
对中职学校《财经法规与会计职业道德》课程教学方法的探讨
作者：陈亚枝
来源：《新课程·教师》2015年第07期
摘要：《财经法规与会计职业道德》是中职会计专业的专业课程之一，更是会计从业资
格证的必考科目。通过定性分析法对本课程的教学方法进行了研究思考。探讨了归纳总结、瞻前顾后；教学备考式、知识考点化及案例穿插课堂等方法在《财经法规与会计职业道德》这门课程教学方法上的应用，以希望提高中职会计专业学生在会计从业资格考试中的通过率。
关键词：中职学校；财经法规与会计职业道德；教学方法
教学过程中采用何种教学方法让学生更好地掌握知识点成为每个任课老师值得思考和探讨的课题。
一、中职学校《财经法规与会计职业道德》的教学现状
中职学校会计专业本课程的老师多采取以教师讲授为主，再辅以模拟练习为辅，学生被动接受学习的教学方式。这种传统式的以教师为主导的“填鸭式”教学方法，以及《财经法规与会计职业道德》纯理论知识点的特点，会导致课堂气氛相对沉闷，教学效果较差。甚至在一些会计专业老师比较缺乏的学校，会因为本课程的理论性，无过多计算而由非会计专业的教师担任这门课程的任课老师，这就直接导致了上课过程中的教师照本宣科。教师都一知半解，学生对课程知识点的掌握就更是难上加难。
二、中职学校《财经法规与会计职业道德》教学方法的探讨
1.归纳总结、瞻前顾后是一种较好的教学方法，能够让学生总结知识，发散思维
所谓归纳总结，是指在教学过程中，一方面是指教师在上课之前应该认真备好课，吸收教材内容，在授课过程中给学生总结教材知识点，让学生更好地理解。教学备考式、知识考点化。
中职学生学习上常处于被动学习的状态，懒于动脑思考，思维能力一般，不能主动将书本的知识运用于考试的题目中。因此，教师在教学过程中应该树立教学备考式的意识，将教学过程作为学生的备考过程，将相关的知识点考点化，让学生在学习的过程中掌握考试中一些需要特别留意的知识点。如在现金的使用范围中，曾经有一道选择题：下列各项中，除经开户银行审查后可予以支付外，单位不能擅自用现金支付的是（A）
A.向职工个人支付工资、津贴共1200元