《实践教学指导教师工作规范》

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径。

为了更好地指导教师开展实践教学，提高实践教学质量，特制定本实践教学指导手册。

本手册旨在帮助教师了解实践教学的基本原则、方法和技巧，为教师提供实践教学的参考和指导。

二、实践教学的基本原则1. 实践性原则：实践教学应紧密结合专业特点，注重培养学生的实际操作能力、动手能力和创新精神。

2. 目标性原则：实践教学应围绕教学目标，明确实践内容，确保实践效果。

3. 系统性原则：实践教学应贯穿整个教学过程，形成完整的实践教学体系。

4. 可行性原则：实践教学应考虑学生的实际情况，确保实践活动的可行性和安全性。

5. 持续性原则：实践教学应长期坚持，不断优化实践内容和方法，提高实践教学质量。

三、实践教学的方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识、技能和方法。

2. 实验教学法：通过实验操作，让学生在实践中验证理论、掌握技能。

3. 模拟教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在实践中体验职业角色、提升综合素质。

4. 项目教学法：以项目为载体，让学生在实践中发现问题、解决问题、提升能力。

5. 工作室教学法：利用校内外的实践基地，让学生在实践中进行技能训练和职业体验。

四、实践教学技巧1. 合理设计实践内容：根据教学目标和学生特点，设计具有针对性的实践内容。

2. 优化实践流程：明确实践步骤，确保实践活动的顺利进行。

3. 注重实践过程：关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和反馈。

4. 丰富实践形式：结合不同专业特点，采用多种实践形式，提高实践效果。

5. 加强实践评价：建立科学的实践评价体系，对学生的实践成果进行客观评价。

五、实践教学组织与实施1. 制定实践教学计划：根据教学大纲和课程要求，制定实践教学计划，明确实践内容、时间、地点和负责人。

2. 建立实践基地：与企事业单位、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地。

第1篇一、总则为加强实践教学工作管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》及相关教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规范。

二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 促进学生理论联系实际，提高理论知识的运用能力。

三、实践教学组织与管理1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程设置，制定合理的实践教学方案。

（2）实践教学计划应明确实践教学内容、实践时间、实践地点、实践形式和考核方式。

（3）实践教学计划应提前向学生公布，并报教务处备案。

2. 实践教学实施（1）实践教学应由具有丰富实践经验的教师担任指导教师。

（2）实践教学应注重理论联系实际，引导学生主动参与实践。

（3）实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生提出新观点、新方法。

（4）实践教学应加强过程管理，确保实践教学顺利进行。

3. 实践教学考核（1）实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力和创新精神。

（2）实践教学考核应包括实践报告、实践作品、实践答辩等环节。

（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。

四、实践教学资源1. 实践教学场所（1）实践教学场所应满足实践教学需求，具备必要的教学设施和设备。

（2）实践教学场所应确保学生安全，符合相关安全规定。

2. 实践教学设备（1）实践教学设备应满足实践教学需求，定期进行维护和更新。

（2）实践教学设备应向学生开放，方便学生进行实践操作。

3. 实践教学资料（1）实践教学资料应丰富、实用，为学生提供必要的实践指导。

（2）实践教学资料应定期更新，保持其时效性。

五、实践教学队伍建设1. 实践教学教师应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。

2. 加强实践教学教师的培训，提高实践教学能力。

3. 建立实践教学教师考核评价体系，激发实践教学教师的工作积极性。

实践教学规范第一条实践教学是培养学生技术应用能力的重要环节。

实践教学水平主要包括实验、实训、实习等项目。

第二条实验、实训教学（包括上机实验）是理论与实际相结合，训练学生基本操作技能和科学实验能力，培养学生严谨的科学态度和踏实作风的重要教学环节。

有关教研室应根据教学大纲的要求，从学生科学实验能力和基本操作技能培养的总体要求出发，科学合理确定实验、实训项目，编写实验、实训指导书，明确实验、实训的目的、要求和内容，单独设课的还应编写课程教学大纲。

组织实施时要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项验证性实验到综合设计性实验，由单项操作技能训练到综合操作技能训练。

使学生的实验能力和操作技能得到系统全面的培养。

第三条实验、实训指导教师应认真准备实验，包括写教案、预做实验，检查实验设备，准备元器件及软件配置等工作。

第四条实验、实训指导教师要严格要求学生，检查预习情况(上机实验要求编好相应程序)，学生未做预习或预习不合要求的，不得参加实验、实训。

实验、实训开始前，教师要讲清实验实训要求、操作规程和有关注意事项，对学生进行勤俭节约和安全等教育。

实验、实训过程中，指导教师进行巡视检查，主动发现学生在实验中存在的问题，及时给予指导。

第五条实验、实训结束时，指导教师要审核有关数据，如不符合要求，应要求学生重做。

在学生离开实验、实训室前指导教师要检查验收实验、实训设备(包括计算机)。

实验、实训结束后指导教师要仔细批改实验、实训报告、评定成绩。

第六条承担课程设计的教研室应组织教师选择确定课程设计题目和编写指导书，明确具体要求，列出必要的参考资料。

课程设计环节应着重培养学生运用有关课程理论知识解决实际问题的能力及正确的工程设计思想，训练学生利用资料和工具书的能力。

第七条课程设计指导教师要熟练掌握设计内容与方法，并做好必要的资料准备工作。

课程设计要以学生独立完成为主，充分发挥学生的主动性和创造性，教师对学生要严格要求，加强对设计重点和难点的指导。

第1篇一、总则为了规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，特制定本规范。

二、实践教学的目标与原则1. 目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作能力。

2. 原则：（1）理论联系实际：实践教学应以理论知识为基础，注重理论与实践相结合。

（2）实践为主，理论为辅：实践教学应以实践操作为主，理论教学为辅。

（3）分层教学：根据学生的专业特点、能力水平和实践需求，进行分层教学。

（4）注重创新：鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实践教学的内容与安排1. 实践教学的内容：（1）专业基础实践：包括实验、实习、实训等，使学生掌握专业基础知识和技能。

（2）专业核心实践：包括课程设计、毕业设计、创新创业项目等，培养学生的专业能力和创新能力。

（3）综合素质实践：包括社团活动、志愿服务、社会实践等，培养学生的综合素质。

2. 实践教学的安排：（1）实践教学课程：将实践教学课程纳入教学计划，确保实践教学学时。

（2）实践教学环节：根据实践教学目标，合理设置实践教学环节，确保实践教学效果。

（3）实践教学时间：合理安排实践教学时间，确保实践教学顺利进行。

四、实践教学的管理与考核（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

（2）建立健全实践教学管理制度，规范实践教学流程。

（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

（4）加强实践教学设施建设，保障实践教学条件。

2. 实践教学考核：（1）考核方式：采用平时考核与期末考核相结合的方式，注重过程评价。

（2）考核内容：包括实践操作能力、创新能力、团队协作能力等。

（3）考核标准：根据实践教学目标，制定合理的考核标准。

五、实践教学的支持与保障1. 资金支持：加大实践教学经费投入，确保实践教学顺利进行。

2. 设施保障：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件。

3. 师资保障：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

为了提高教学质量，确保实践教学活动的顺利进行，特制定本指导书，旨在为教师提供实践教学的基本原则、方法和技巧。

二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力：实践教学使学生将理论知识应用于实际，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2. 增强学生的综合素质：通过实践教学，学生可以拓宽知识面，提高团队协作能力、沟通能力和创新能力。

3. 促进教师教学水平的提升：实践教学要求教师不断更新知识、改进教学方法，从而提高自身的教学水平。

4. 提高教学质量：实践教学有助于检验教学效果，促进教学相长，提高整体教学质量。

三、实践教学的基本原则1. 实践性原则：实践教学要以培养学生的实践能力为目标，注重理论与实践相结合。

2. 适应性原则：实践教学应根据专业特点和学生需求，灵活调整教学内容和形式。

3. 全面性原则：实践教学要涵盖专业知识的各个方面，注重培养学生的综合素质。

4. 安全性原则：实践教学过程中，要确保学生的人身安全和财产安全。

5. 实效性原则：实践教学要注重实际效果，使学生学有所得、学有所成。

四、实践教学的方法1. 实验室教学：通过实验课程，使学生掌握基本实验技能和实验方法。

2. 案例教学：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题。

3. 模拟教学：模拟实际工作场景，使学生熟悉工作流程和操作规范。

4. 实地教学：组织学生参观企业、参观博物馆等，拓宽学生的视野。

5. 项目教学：以项目为载体，培养学生的团队合作能力和创新能力。

6. 研究性学习：鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力和科研能力。

五、实践教学技巧1. 制定详细的实践教学计划：明确实践教学的目标、内容、时间安排和考核方式。

2. 注重实践教学过程中的沟通与指导：教师应密切关注学生的实践过程，及时解答学生的问题，给予必要的指导。

3. 创设良好的实践教学环境：提供必要的实验器材、设备、场地等，确保实践教学顺利进行。

山西工程职业技术学院实践教学工作规范实践教学是高等职业技术教育的重要教学内容和教学特色，是培养学生专业实践技能、综合职业素质与能力、创新与创业意识及能力不可缺少的重要教学环节。

为进一步加强实训教学的管理，提高实训教学的质量，突出高职教育特色，使我院的实训教学工作有章可循，特制定本实训教学规范。

一、实验实训课程标准的编制专业实验实训课程标准是根据教学计划而编写的有关实践教学内容的指导性文件，它规定了目的、任务、要求，实验、实训、实习项目（包括选做项目）、学时分配、教学方式、考试和评分要求等。

专业实践教学大纲由课程归口教学系部负责制订，根据教学计划，不同专业开设的学期、学时（学分）、考核方式可以适当调整，相同课程基本内容各专业统一。

实验实训课程标准内容包括三个部分：实验实训课程标准基本情况，说明部分和文本部分。

1.基本情况包括适用对象、实践时数、课程性质、课程编号、执笔人及审定人等。

2.说明部分包括课程性质、目的和任务，教学基本要求，教学中需注意的问题等。

3.文本部分包括课程教学内容（用项目的形式，每个项目指出教学重点、难点和训练要求）、教学方法和手段、考核形式与方法、学时分配、教材与教学参考书。

4.实验实训课程标准格式见附件1。

二、实习实训教学授课计划的编制1.实训教学分校内实习实训、课程实训（验）和校外实习实训三种，实习实训教学授课计划的格式见附表。

2.实习实训教学授课计划的填写。

(1)实习实训授课计划应根据专业教学大纲和实习实训大纲制定的校内实习实训计划进行编制。

(2)实习实训教学授课计划应在期初两周内填写完毕，经教研室主任、系主任和教务处长签字批准后实施。

(3)计划表上的内容应认真填写，不允许出现空格等现象。

3.实习实训授课计划的更改实习实训教学计划制定后，原则上不得更改。

按教学计划安排教学。

如遇特殊情况，授课计划需要更改的，必须履行审批手续。

4.实习实训授课计划一式三份，系部、教务处和实习实训教师各一份，同一实习实训项目有多名教师参与实习实训指导时可共用同一计划。

实践教学工作规范为建立正常的实践教学秩序，进一步明确实践教学教师工作规范，根据《运城职业技术学院教师教学工作规范》，制定本规范。

第一章总则第一条实践教学是实现高职培养目标的主体教学形式之一，也是高职教育办出成效、办出特色的关键。

本规定所指实践教学形式包括实训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习、上机训练、课程设计、毕业设计（论文）、社会调研、公益劳动实践等实践教学环节。

第二条实践教学的根本任务是：通过对学生进行技能训练，提高学生技能操作水平。

同时，培养学生良好的职业道德、严肃认真的工作态度、爱岗敬业的工作作风、理论联系实际的学风和分析、解决问题的能力。

第三条实践教学内容要与国家职业技能鉴定标准相结合，加强我院学生职业技能鉴定工作，全面施行双证制，将学生的技能鉴定考核成绩与毕业证书挂钩。

第二章教学任务第四条专任实训教师，在承担本系部实训教学任务的同时，还应承担外系有关教学任务。

兼职实训教师，在学院有关部门批准录用后，应服从各系部安排，承担系部及教研室下达的实训教学任务。

第五条为保证实训教学任务的落实，专任教师不得因非健康原因在规定的教学工作量以内拒受教学任务，在现有教师无法满足实践教学要求的情况下，各系应及时上报所需专任或兼职教师数量。

第六条鼓励实训教师担任有关技能理论课程，使学生所学的技能理论知识与实训内容紧密结合，边学边做，增强实践教学效果。

第七条鼓励教师自编教材或实训指导书进行实践课教学。

自编实训教材时，教师应针对本地区经济发展、岗位所需等实际情况编写。

实训指导书编写规范按文件执行。

第八条在实训教学计划制定后，实训教师应制定每一个实训项目的实训教学大纲，明确规定实训要求，实训指导教师要根据实践要求制定本次实训教学日历和本组实训安排表。

第三章实训前工作第九条实训前，教师应明确本门课程或该实训项目的要求及在实训过程中的注意事项，精心安排实践内容，提前准备好实训所需的各种仪器、设备、材料等。

第十条实践课强调与相关理论知识紧密结合，上课前，教师应准确把握与该实训内容相关的理论知识，把理论知识的讲解和应用贯穿于整个实训过程中，加强对学生在实训中存在问题的解答和指导。

小学教师教学实践活动规范小学教师的教学实践活动是提高教学质量的重要途径，也是促进学生全面发展的重要环节。

为了规范教学实践活动，需要教师遵守一定的规范和要求。

本文将从教师准备工作、教学组织与管理、教学手段与方法、教学反思与评估四个方面，介绍小学教师教学实践活动的规范。

一、教师准备工作教学实践活动的规范首先要求教师做好充分的准备工作。

教师要根据学科教学大纲和教学计划，合理安排教学内容和教学时间，确保教学有条不紊地进行。

同时，教师还应该熟悉教材内容，掌握教材的重点和难点，为教学提供有力的支持。

此外，教师还应提前准备好教学用具和教学媒体，为教学过程营造良好的环境。

二、教学组织与管理教学实践活动的规范要求教师具备良好的教学组织与管理能力。

教师应根据学生的实际情况和学科特点，合理安排学习任务和学习活动，引导学生主动参与，激发学生学习的积极性与兴趣。

同时，教师还应合理分组，组织学生进行讨论和合作，培养学生的合作与沟通能力。

此外，教师还应根据学生的学情和学习进度，及时调整教学方案，确保教学效果的最大化。

三、教学手段与方法教学实践活动的规范要求教师运用恰当的教学手段和方法，提高教学效果。

教师应根据学科特点和学生的认知规律，选择合适的教学手段，如讲解、讨论、实验等，使学生对知识有更深入的理解和掌握。

同时，教师还应灵活运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的独立思考和创造能力。

此外，教师还应关注学生的学习困难，采取个别辅导等方式，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

四、教学反思与评估教学实践活动的规范要求教师进行及时的教学反思与评估。

教师应对教学过程进行全面的回顾和总结，分析教学中存在的问题和不足，找出改进的方向和方法。

同时，教师还应根据学生的学习情况，进行有效的评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

教师还应积极参加教学研讨活动，与同行交流经验，不断提高自身的教学水平。

总之，小学教师的教学实践活动应该在规范的指导下进行。

《实践教学指导教师工作规范》[推荐五篇]第一篇：《实践教学指导教师工作规范》河职院实践教学工作规范一、实践教学基本文件制定 1.课程实践教学大纲作用：是填报实践教学任务安排表、编制实践教学实施工作计划、编写实验（实训）项目指导书及教案等教学资料的基本依据。

内容：课程的任务和目的、实践教学课题（项目）、分课题的教学内容和要求、实践教学学时分配、考核方式、评分标准或考核要求等内容。

2.实践教学教材和项目指导书（1）实践教学应根据教学大纲的要求选用教材，暂无适用教材或因教学改革需要，可申请自编教材，并按学校《教材建设与管理暂行办法》履行相应手续。

（2）编写项目指导书应依据相应课程的实践教学大纲，体现国家职业技术规范、质量标准，注重工艺、操作规程和安全规范，突出实用与可行，充分考虑我校实践教学的客观条件。

（3）选用或自编的实践教材和项目指导书，应由相关教研室讨论研究，教学系部审核批准，报教务处教材科征订或备案。

二、实践教学准备 1.实践教学实施计划（1）实践教学实施计划相当于理论课程的授课计划，是课程（项目）实践教学准备和实施的依据。

由实践教学课程指导教师根据实践教学大纲、项目指导书和教务处公布的学期周历进行编制。

编制时应对教学班级及人数、教学内容及课时分配、时间安排、所需仪器设备、耗材、辅助指导人员等实践教学要素进行合理配置，使计划具有可操作性。

（2）技能训练按过程依次划分为基础训练、综合训练和独立操作三个阶段。

编制实践教学实施计划时应注意循序渐进，充分考虑不同阶段的特点。

（3）实施计划要求一式三份，于开课二周前提交，分送系部教科研办公室、实验（实训）中心、教务处，指导教师应自行备份。

需由实践教学基地单位负责准备耗材及元器件的，至少应提前二周通知协作单位。

（4）必须严格按实施计划组织教学。

实施计划的异动必须提前一周履行审批手续，以保证正常的教学秩序。

2.实践教学教案（1）教师认真备课是保证实践教学质量的前提。

中小学实验教师常规工作指导规范第一章总则第一条为贯彻党和国家的教育方针，建设高素质专业化中小学实验教师队伍，根据教育部《中小学实验室规程》及有关规定，制定本规范。

第二条实验教学是基础教育课程改革的重要组成部分，是落实新课程标准和课程计划的基本要求。

实验教师（含实验员，下同）要有效加强学生实验技能的操作训练，培养学生实事求是的科学态度、科学的思维方式和创新意识，提高学生的动手实践能力和创新能力。

第三条区县教育行政部门及学校必须重视实验教师队伍建设，切实加强对实验教学工作的管理，对实验教师要从政治上、工作上、生活上给予关心，努力建设一支思想进步、业务素质高的实验教师队伍。

第四条大力开展实验教师专业化培训，引导实验教师切实转变教育理念，用科学先进的教育理论改进实验教学行为，并结合实践深入研究有效教学。

第二章实验教师配备第五条学校应根据规模和实验教学需要，在编制内配备足够的专兼职实验教师。

有3名（含）以上实验教师的学校配设一名实验室负责人；对实验室机构健全、实验条件完备、实验水平较高的学校可配设实验教研组组长。

第六条实验教师应身体健康，具有合格学历或中级以上相应系列专业技术职务。

要做到“四懂”（对所管仪器懂性能、懂用途、懂操作、懂维护）、“三熟悉”（熟悉实验教学进度、熟悉实验原理与操作、熟悉教学仪器管理使用规章制度），胜任本岗位工作。

第七条在确定实验教师工作量时，除参加实验课辅导应计算工作量外，从事教学仪器管理（如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备，自制教具等）均应计算工作量。

如果安排实验教师兼职，每周不宜超过4课时。

第三章实验教师职责第八条了解学校教学计划，熟悉课程标准和有关教材中全部实验的目的、原理和操作技能，会同有关人员制定实验教学计划，并严格执行。

第九条熟悉实验用药品、仪器设备的结构、性能，对仪器进行简单的维修，制定补充药品、仪器计划。

负责实验的准备及结束后的整理工作，与学科教师共同上好实验课。