浅谈社区青少年教育
——以蔚斗社区“假日学校”为例
摘要：
随着社会的迅速发展和知识经济时代的到来，学习社会化和终身教育成为了现代社会教育发展的两大趋势。作为学习社会化的重要组成部分的社区教育也越来越受到人们的广泛关注。戚家山街道蔚斗社区为社区内的中小学生们举办了“假日学校”活动，邀请各行各业的专业人士为孩子们带来丰富多彩的课程。
关键字：
社区教育中小学生假日学校
随着社会的迅速发展和知识经济时代的到来，学习社会化和终身教育成为了现代社会教育发展的两大趋势。作为学习社会化的重要组成部分的社区教育也越来越受到人们的广泛关注。当前，我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的阶段，以前那种单一的，封闭的传统教育体系正在逐渐被多元的，开放的现代教育体系所代替。陶行知先生所提出的生活化教育理论正日渐成为新的教育发展趋势。教育的社会化和社会的教育化正在逐渐被人们所接受。所谓教育社会化不仅表现在正规学校面向社会开放，更重要的是，整个社会都将担负起教育的责任，这种发展趋势促使教育和社会生活相联系，教育系统与社会大系统相融合。这种发展趋势下，我们不能把教育单一的理解成为学校教育，家庭教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、家庭教育、社会教育就是这个整体中相互依赖，相互作用的有机组成部分。因此推进社区教育，营造全民学习氛围，有机结合家、校、社区教育在现行的教育环境下意义深远。
一、“假日学校”举办背景：
中小学生是祖国的花朵和未来的希望，他们正处于人生发展的重要阶段，如何教育引导中小学生，促使他们全面的健康成长，使他们真正成为未来推动社会发展的重要力量，已经成为了一个不容忽视的国际问题。家庭、学校和社区是中小学生接受教育的主要场所，社区教育作为对学校教育和家庭教育的延伸和补充，对促进中小学生全面健康发展和学习社会化有着不容忽视的作用。
在现在教育改革的大背景下，学生的社区生活时间大大增多，社区教育对中小学生人格完善和社会化将产生越来越重要的影响。大力发展和丰富社区教育的内容对中小学生的综合素质和社会适应能力有着积极的推动作用。
北仑区戚家山街道蔚斗社区是浙江省宁波市改革开放以后产生的新小区，本地常住人口近4000余人，外来流动人口2万余人。其中青少年是重要的组成部分之一。每年七月到八月正好是中小学生们放暑假的时间，不少外来务工人员的孩子也从老家过来与父母团聚。脱离了学校，孩子们有了大把的课余时间。但是父母们依然要忙于工作，尤其是双职工家庭，这就导致孩子们单独在家无人照看的现象。这种现象使得中小学生在暑假期间的学习与人身安全成为巨大隐患，也对家长们产生较大的困扰。同时，多数孩子将大把的课余时间荒废在
看电视、玩电脑上，容易上瘾，并且影响孩子身心的健康成长。
为了解决这种现象，从2004年以来，蔚斗社区每年都坚持举办“假日学校”。“假日学校”不仅在一定程度上保障了孩子们的安全，为忙于工作的父母们解决了后顾之忧。还为孩子们找到了一个放假好去处，让他们认识更多的同龄小朋友，在愉快的学习氛围中学习更多的课外知识，更快地融入社会，促进孩子们在假日期间的健康全面发展。
二、“假日学校”的特点：
为了使辖区内的中小学生能够快乐健康地度过暑假，也为了解决父母们的后顾之忧。蔚斗社区举办了“假日学校”，真正的做到了学生放假不放教，放学不放育。今年的活动受到了社会会各界，社区居民以及学生家长的好评和赞赏，也受到了辖区内中小学生的热烈欢迎。回顾今年的“假日学校”活动，具有以下几个特点：
（一）整合教育资源，充分发挥各自作用
一方面，为了弥补社区教工作者的专业水平不足，社区邀请了辖区内的机关、学校、企业、事业单位发挥各自优势，加入到对孩子的教育中来。蔚斗社区此次就邀请了小港派出所的王警官为孩子们进行安全教育的讲座，结合近期发生的安全事故向孩子们普及安全知识，使孩子们学会保护自我，提高安全意识。此外，社区还邀请了开发区幼儿园的冯老师，戚家山街道卫生服务中心的王盛芬医生等专业人士前来为孩子们授课。
另一方面，充分利用好社区的退休教师、老党员等优质资源，使其成为开展好社区活动一支重要力量，让他们充当义务辅导员，发挥自己的特长，义务辅导孩子们国画、家庭作业等。社科讲师团的成员朱世琪老师为孩子们带来“知恩、感恩、报恩”的德孝教育课程。再一方面，充分利用大学生志愿者资源，根据大学生与各方面知识接触较多的特点组织志愿者与中小学生进行经验交流与学习互动。在浙江大学宁波理工学院志愿者们的协助下，今年的“假日学校”得以圆满结束，在活动期间，志愿者们也都积极的为孩子们带来各种各样精彩的课程。
（二）以活动为载体，寓教于乐，让孩子们在玩耍中学得知识
为了丰富未成年人的文化生活，以满足他们的精神需求为内容，蔚斗社区通过开展形式多样，喜闻乐见的文化娱乐活动，为孩子们创造了积极、健康向上的人文环境。
“假日学校”活动里有不少课程是以讲座的形式呈现在孩子们眼前的：社区不仅邀请了各单位的专业人士为孩子们带来各种各样的讲座，通过讲座活动，营造崇尚科学、反对迷信的良好科学氛围，引导中小学生从小培养科学意识和法制意识，提高中小学生科学文化素质，增强中小学生的遵纪守法意识，还联合浙江大学宁波理工学院的志愿者们利用社区活动阵地精心的为孩子们安排了版画展、写作课、国学课等一系列丰富多彩的文体娱乐活动，让孩子们在自娱自乐中增长知识，陶冶情操，愉快地接受教育。
另有一部分课程则是让孩子们走出教室，走进社会：社区组织孩子们前往企业进行参观，极大地拓展了孩子们的视野。另外，“假日学校”的老师和志愿者们还带着孩子们为戚家山游步道清理垃圾，以此来提高孩子们的环保意识。通过让孩子们亲自参与道德实践活动的方法，结合课堂所学知识，让孩子们得到切身体会，引导中小学生养成良好的道德品质，增强社会责任感和道德观念。
（三）针对不同的参与对象，“假日学校”采用不同的授课模式
“假日学校”参与主体是来自各企业的“小候鸟”们以及本地的中小学生们。“小候鸟”们人数较多，且大多没有家长照看，因此采用全日制的教学形式，丰富了“小候鸟”们假日生活的的同时，也为他们的父母解决了后顾之忧，让他们能够更安心的工作。而对于本地的中小学生，“假日学校”则采取“兴趣为主”的教学模式，让孩子们选择自己感兴趣的课程，
大大的提高了孩子们学习的积极性。
（四）教学环境好，各种教学设备齐全
“假日学校”的上课地点选在了蔚斗社区的阳光学校里，教室里配备了投影仪、话筒以及电子琴等设备，为生动有趣的课堂提供了坚实的物质基础。
（五）企业党员认领微心愿，为“小候鸟”们圆梦想
“假日学校”向辖区内的各企业晒出“小候鸟”们的心愿，得到四十多名企业党员的积极响应，纷纷为“小候鸟”们送去了文具、书本、玩具等一系列礼物。“假日学校”通过这一方式让“小候鸟”们感受到来自社会的温暖，也让辖区内的各企业党员参与到“假日学校”的活动当中来。这样的行为不仅促进了外来务工人员与当地党员之间的友好关系，减少当地人民与外来务工人员之间的隔阂，更是促进了蔚斗社区的和谐建设，为日后的和谐发展奠定了基础。
（六）注重传统文化，弘扬中国传统美德
“假日学校”为了使孩子们更加了解中国的传统文化，体会中国传统美德，特别开设了相关的课程：让志愿者们向孩子们介绍十个传统节日，并让孩子们互相交流自己家乡的传统习俗，开阔了孩子们的眼界，加深了对中国传统习俗的了解；举办“国学课”教孩子们练习书法，背诵古诗，极大地激发了孩子们学习中国古代诗词的积极性；为孩子们开设“版画”课，让孩子们学习传统手艺——版画并举办“版画”展，传承中国传统艺术；特别开设“德孝”课程，通过学习《弟子规》、观看电影、学唱歌曲《母亲》等方式教育孩子们体会父母的艰辛，学会孝顺父母，向孩子们传递中国传统美德。
三、举办“假日学校”的重要性及意义：
中小学生在接受学校第一课堂教育的同时还可以积极接受第二课堂的熏陶。而社区则是第二课堂的最好承担者，它是孩子突破原本学校——家庭的单一生活圈子，充分接触自然、接触社会的一条规范的途径。社区教育不是学校知识、技能教育的简单延伸，而是家庭教育、学校教育的一个有益补充。
加强未成年人思想道德教育是蔚斗社区建设的重要内容之一，从社区实际出发，不断开发利用好教育基地，积极整合辖区内的各类教育资源，努力形成自身特色，做好做强以“假日学校”为主的第二课堂品牌，全方位构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，以便更好的更全面的提高社区未成年人的思想道德水平。
蔚斗社区通过“假日学校”这一活动，将课本知识与学生的日常生活、城市的人文历史、社会的实践活动有机融合。更加贴近实际，贴近生活、贴近中小学生，为中小学生提供了解社会、参与社会活动的机会，使中小学生拥有更广阔、适合身心成长的发展空间。同时学生通过参观第二课堂，将感性知识与理性知识相结合，课堂教学与课外实践相结合，学习历史、领悟人生，有利于提高中小学生学生文明素质、道德修养；有利于丰富中小学生的精神文化生活，在潜移默化中培养中小学生学生正确的世界观、价值观；有利于增强中小学生学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力。
同时，曾有学者明确地提出，促进未成年人健康成长有五大要素：依次是快乐、尊重、关爱、沟通和引导。因此蔚斗社区将快乐这一首要元素融入到“假日学校”的日常活动中，唤起了中小学生对学习、对知识的兴趣，大大的调动了孩子们接受教育的积极情感。
蔚斗小区通过“假日学校”这一平台向参加活动的中小学生们宣传了传统文化，传承了中古传统手艺，弘扬了中华传统美德，让孩子们通过观看电影，亲自动手等方式，进一步了解中国传统文化及精神。
四、总结：
作为居住和成长的场所，社区在青少年成长过程中的影响力日益彰显。据统计，每个中小学生每年有170多天是在社区度过的，占全年时间的46.6%，社区正在成为青少年生活的主要空间，是青少年实现社会化过程的重要场所，是青少年集中活动的重要区域。青少年的积极参与是实现社区长远发展过程的重要场所，因此，加强社区教育刻不容缓，只有完善以“学校、社区、家庭”三位一体的教育体系，才能使青少年更加健康、全面的成长。
参考文献：
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学校管理工作实施 方案
富旺学区中心学校常规管理工作实施方案 一、指导思想 以“进一步深化教育教学改革,加快学校发展步伐，强化学校管理，规范办学行为，健全和完善各项规章制度，以规范化观念管理学校，全面提高教育教学质量，全面提升学校管理水平，努力办好让人民满意的教育”为指导思想，为实现“确保师德、确保规范、确保发展，努力把学校办得让家长满意、学生喜欢、教师留恋、同行尊重”的总体目标，特制订本校学校管理工作实施方案。 二、工作目标 校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。让所有教师认识到实施管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康、人文的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。 三、具体内容
结合我校实际情况，我校决定在以下七个方面着重抓好管理。 1、校务管理 学校要从办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严格、细致、具体可行的要求。学校制定的各项具体工作计划、方案、管理制度等都要全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费。进一步建立健全学校各项规章制度。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。实行校长负责制，校长在教师中要发挥模范带头作用，多关心教职工的生活，体现管理的人文情感化。完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。每学期召开教师大会，每周召开行政例会，全体教师会，部署本周工作，组织政治学习和教师业务学习，以此激发全体教职工爱岗敬业的工作热情，增强开拓进取、乐于奉献的主人翁意识，发扬勤学善思、一丝不苟的工作作风，以高度的社会责任感和历史使命感推动学校新课程改革和教育教学工作，当人民满意的教师，办人民满意的学校。 2、队伍管理
学习型乡村建设实践与思考 学习型乡村是学习型社会建设的最重要的内容。 学习型乡村建设最重要也是着重要解决的是“三农”问题，这不仅是社会主义新农村建设的需要，更是全面建设小康社会的需要。 解决好“三农”问题的根本在农民，途径在教育。 教育的作用，在于不断提高广大农民的精神、文化、科技、文明素质，促进农村发展、农业进步、农民增收；在于引导农民学会学习、学会生活，不断提高生活水平和生活质量；在于激发农民学会追求，学会创新，不断得到新的发展。 而教育又是多方面的，无处不在的，满足教育需求最重要也是最关键的是形成政府主导，教育主管，部门配合，志愿者参与的机制，最大限度地发挥基层社区教育中心和村（企业）农民文化技术学校的作用，为基本满足广大农民多样化的学习需求创造条件。 现结合我市实际，就学习型乡村建设实践与研究谈一孔之见，以求共勉。 一、发挥成人校一校多功能作用，主动落实“学有所教”乡镇成人教育中心校、村（企业）农民文化技术学校是农民教育培训的主阵地，尤其是各镇成人教育中心校一方面发挥主阵地作用，通过自办、联办、协办等多种形式，适合终身教育建设要求，积极举办形式多样的各级各类教育、培训与活动，坚持学历教育、非学历教育、非正式教育同时推进；另一方面发挥中心校作用，指导村（企业）办学。
1.以多层次的成人学历教育为抓手，多渠道培养农村实用人才中等学历教育。 目前，我市在成人校接受中等学历教育的在籍生达537人。 小纪镇成人校与有关医药高等职业学校联办的中专班，167人在读；武坚镇成人校走校企合作办学之路，开办了机械应用技术中专班，192人在读；宜陵镇成人校坚持走以职养成之路，开办了焊接技术中专班，在校生总数达178人。 大专及以上层次学历教育。 目前，各校利用国家一村一名大学生培训培养计划等，与各有关高等院校联合举办大专及以上成人学历教育班，在籍生达645人，20个班。 培训对象多为镇、村、组及企业领导干部、种养殖大户、中青年党员骨干等，开设了农村行政管理、企业管理、园艺等专业。 武坚镇成人校开设了企业管理、园艺专业大专班，245人参加学习。 邵伯、樊川、大桥、小纪、丁沟等镇成人校与江都电大联办了农村行政管理等专业大专班。 小纪镇成人校利用学校网络（西南大学网络远程教育江都教师进修学校辅导站）组织开展成人大专、本科学习，在读学员47人。 高等教育自学考试。 上半年，通过成人校参加高等教育自学考试报名的达638人。 各镇成人校充分发挥农村自考辅导站的作用，动员和组织广大社
中小学学校管理规章制度 教务处主任职责 1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实 2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。 3、做好教材、资料的订购与发行。 4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改，组织好各类公开课。 5、组织好各类考务活动。 6、管理好学生学籍，做好学生的转学、休学、退学工作。 7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。 8、组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。 9、负责教师的业务考核工作，管理业务档案。 10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。 11、搞好办公室的卫生工作。 12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 政教处主任职责 1、根据学校工作要求，制订对学生进行思想政治教育的工作计划，组织政教处工作人员及班主任实施落实。
2、协助校长领导班主任工作，审查班主任工作计划，定期布置班主任工作，对班主任工作进行督促、考核、评定，定期组织班主任学习和经验交流，并做好总结工作，组织安排好班会、校会活动。 3、负责纪律、卫生的检查评比，做好卫生室的管理工作。 4、负责管理对学生的奖惩。组织好对“优秀学生干部”、“三好学生”、先进集体的评选和表扬，对违反纪律的学生执行纪律处分。 5、负责对学生干部的培养、教育，配合团委指导学生会的工作。 6、配合教务处做好毕业生工作。 7、定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况。 8、搞好办公室卫生工作。 9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 总务处主任职责 1、根据双向选择的原则，对总务处所属人员实施聘任、安排、分配。 2、制定总务处工作计划和管理体制。 3、管理校产，负责学校基建、维修和校产保管，对校产要登记造册，定期检查。
让社区教育成为家庭教育和学校教育有效衔接的一个重要纽带谈及社区教育，很多人将其混同于传统的一般学校教育，其实这是一个误区。所谓社区教育是指社区群体全员、全程、全方位的适应性教育和再社会化教育。这种教育是个大的范畴，体现在：一是对个体来说是终身教育；二是对整个社会来说是社会教育、家庭教育和学校教育的结合。我们过去对学校教育比较重视，对社区教育、家庭教育重视不够。所以，作为一个教育工作者来说，我们认为，除了学校之外，还应动员家庭、社区这样一些教育要素参与对社区内的每一位社会成员，尤其是对青少年的关怀和培养。 进入二十一世纪，国家实力的竞争主要是人才的竞争。青少年是祖国的未来和希望，青少年的健康成长，关系到我国的前途和命运。而青少年是在社区、家庭和学校三个环境中成长起来的，由于社区教育、家庭教育和学校教育具有不同的环境、内容和方式，因此如果使这三者进行有效的衔接，就可以使青少年得到全面发展，更加健康成长。几年来，我们青村镇社区学校在社区教育、家庭教育、学校教育三者有效衔接方面作了一些有效的实践。 一、营造良好的社区教育大环境，提升家庭教育和学校教育的效果。 目前我国对青少年的家庭教育是比较传统的，主要是对青少年爱心、文明礼貌、劳动、优良品格等方面的教育；学校教育是比较正规的，主要是对学生进行文化知识的传授、德育教育和能力培养；而社区教育面就比较广泛，既有家庭和学校教育的内容，也有家庭和学校教育未包含的内容，如社会公德教育、人际关系教育等。家庭教育和学校教育基本是从正面教育，引导青少年的成长，但社区教育如果在社会公德、人际关系等方面的教育跟不上，那么青少年对接受到的家庭和学校的正面教育就可能在碰到社会负面影响时产生迷惑、动摇和放弃。如我们常常遇到青少年在家庭和学校中受到的爱护公物的教育与社会公用设施被人为破坏形成的反差；拾金不昧的美德与社会上少数偷盗、抢劫等不良行为的对比；团结友爱互相帮助与社会上人际关系的冷漠现象等等，都对青少年的成长不利。
学校管理规范工作实施方案 为进一步加强的常规管理，认真贯彻《江苏省中小学管理规范》，推动中小学管理规范工作，实施素质教育，加强教育行风建设，依据我校实际情况，现特制定常规管理活动。 一、活动目的 落实《江苏省中小学管理规范》活动，是以强校管理规范为手段，抓规范促发展、向规范管理要质量、办人民满意教育的一项重要举措。通过活动，激发学校规范管理动力，端正办学，依法管理，创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平，提高教育质量，使学校的办学水平有一个质的飞跃。 二、活动内容 结合省市县有关会议及文件精神，对照《江苏省中小学管理规范》，结合《中小学教师日常行为规范》和《小学生守则》的深入落实，在校务管理、教师管理、学生管理、科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、等八个方面，认真检查，经验，查找问题，及时。强化科学管理手段，责任明确、重视落实，提升质量、促进发展。 三、活动安排 按上级文件要求，我校今年创建连云港市“市管理规范达标校”，具体分四个阶段进行：
xxxx年2月，为宣传动员阶段。组织《江苏省中小学管理规范》，制定《塔山镇驻驾庄小学落实学校管理规范工作实施方案》，建立组织机构，按照要求进一步强化规范训练。 xxxx年3月1日到3月31日为查找问题阶段。相关人员，学校组织普查。 xxxx年4月1日到xxxx年4月30日为整改落实阶段。对查找出的问题，问题原因，研究整改办法，落实整改措施，开展扎实的整改工作。 xxxx年5月1日到xxxx年6月31日为评估总结阶段。学校自评并向教育局书面活xxxx年7月1日到12月31日，为巩固深化阶段。 四、组织领导 了《江苏省中小学管理规范》得以扎实有效的贯彻实施，我们以“市管理规范达标校”创建活动为契机，力争“创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平”。学校成立了专门领导小组，负责活动的宣传动员、组织指挥、检查评估、总结表彰。 组长： 副组长： 成员： 五、具体活动要求 （一）遵循小学生教育规律，做到科学性与规范性和谐统一。 （二）强化训练，强行入轨，要让师生认识到：规范必
农村社区教育的思考 一、“学习型社会”的含义与特点 学习型社会是“一个教育与社会、政治与经济组织密切交织的过程。每一个公民任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的手段……教育不再是一种义务，而是一种责任。”学习者的身份从传统教育的对象变成了学习的主体、由他律转变成自律。学习型社会以人为中心，创建终身学习的体系和学习组织，为实现人的自我发展、自我价值提供机会和服务。我国学者也综合学习国内外对教育型社会的研究成果，提出了自己的独特见解。胡梦鲸教授认为：“学习化社会是指人人均能终生学习的理想社会。此社会中，学习者的基本权利得以保障，教育机会能够公平地提供，学习障碍能够合理地消除。学习型社会发展的目的，是要提供一个理想的学习环境，实现每一个人的天赋潜能，使其成为一个自己想要做的人。”他还提出学习型社会学习终身化、全民化、人性化、系统开放化、资源统整化等趋势。“学习型社会，是指以学习者为中心，以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础，以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求和获得社会自身可持续发展的社会。”通过回顾各界学者的描述，我们可以总结出学习型社会的几个重要特点。第一，在学习型社会中，任何人在其人生的任何阶段都有权利和机会进行自主学习，进而实现个体的追求和自身价值。第二，学习型社会建设中非常强调人的主体性。以人为中心，一切教育活动围绕人逐步展开，如教育的内容要根据人们需要进行设置。第三，学习型社会旨在促进个人自由全面发展、实现个体自身价值，进而推动整个社会的进步和发展。社会要想实现长足发展，必须建立在个人发展的基础之上，反过来社会的进步又为个体发展提供帮助，二者相互作用。第四，建设学习型社会需要社会系统中的各个部分整合资源、统筹协作，为学习型社会的建设奠定坚实的基础，发展各种教育机构，相互配合，通力合作，共同创造、提供教育平台。综合各种观点，我们可以得出结论：学习型社会中，人们普遍具有学习意识，在其一生中的各个阶段都有权
学校管理工作方案 ——寿县三觉镇庙桥小学2017年9月 一、指导思想 以“进一步深化教育教学改革,加快学校发展步伐，强化学校管理，规范办学行为，健全和完善各项规章制度，以“规范化观念管理学校，全面提高教育教学质量，全面提升学校管理水平，努力办好让 人民满意的教育”为指导思想，确保师德、确保规范、确保发展，努 力把学校办得让家长满意、学生喜欢、教师留恋、同行尊重的总体目标，特制订本校学校管理工作方案。 二、工作目标 校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。让所有教师认 识到实施管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康、人文的校园新风，感受到学校管理中既有严 谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，激发 广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。 三、具体内容 结合我校实际情况，我校决定在以下六个方面着重抓好管理。 一、行政管理。 1、不断完善科学民主决策机制，实行校务会议制度，建立健全 教职工代表大会制度，实行校务公开，维护教职工合法权益，充分调 动一切积极因素，促进学校可持续发展。
2、落实“三重一大”决策制度。凡属重大决策、重要人事任免、 重大项目安排和大额度资金运作必须在征求教职工代表大会意见的 基础上，由学校领导班子以会议形式集体讨论决定，不应以个别征求意见等方式代替集体决定。学校重大事项决策要做到规范化、制度化、程序化，确保决定过程的科学、民主、依法和结果的公正合理。 3、合理安排学生作息时间。根据学生学习和生活规律以及本校 实际情况，按相关规定科学合理安排学生作息时间，切实减轻学生过重课业负担，保证学生睡眠和体育活动时间。并将学校作息时间表进行公示，接受社会监督。 4、规范学校档案管理。学校根据实际需要配齐档案室和档案柜，档案资料管理齐全规范。完善学校文书档案的保密、来文登记、办理 情况登记、借阅登记等制度，充分发挥学校档案资料使用效益。 5、全面推进教育信息化。重视现代远程教育工作，加强技术队 伍建设，提高现代信息技术应用水平。充分利用远程教育、局域网、 电教设备等现代化教学手段进行教育管理和教学工作，努力促进优质教育资源共享。充分利用好图书、仪器等能够辅助教学的先进教育手 段进行教育教学活动。 6、完善日常管理制度。学校坚持以制度管人促事，建立学校党 政工作规程和科学合理的内部管理制度，推进现代学校制度建设。要做好各种会议记录、工作日志、检查记录。各项工作要有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结。实行目标责任制管理，努力 做到职责明确、措施得力、奖惩分明。
社区青少年服务项目计划书 一．服务立项 （一）项目名称：社区青少年社会工作服务 （二）服务对象：碧江区“社区青少年” （三）服务时间：2014.5.26--2014.6.26(共一个月) 二．项目背景 （一）问题与需求评估 1、由于现在大多都属于独生子女，父母对他们都比较溺爱，他们需要的任何东西父母都会满足，对父母形成依赖，导致很多青少年都不能独立自主，有些甚至变成啃老族，导致毕业后长期找不到工作，变成闲散青少年和失业青少年等。 2、现在很多家庭父母不是外出打工，就是家庭属于双职工家庭，父母都没时间管教孩子，与父母接触时间特别少，导致很多问题青少年的出现，同时也是对孩子缺乏管教，很多青少年沉迷于网络暴力游戏，对法律知识的缺乏，导致很多青少年犯罪。 3、因为现在辍学的青少年越来越多，辍学后有的在社会上闲散着，出现了边缘青少年，同时导致很多社会问题比如：青少年犯罪。 4、由于我国的教育基本属于应试性教育，只重视学业，不重视体育锻炼，很多青少年体质越来越弱，同时也养成很多青少年不喜欢体育锻炼的习惯，导致体质越来越不达标。 5、因为我国贫富差距越来越大，很多青少年家庭都比较贫困，形成了城市青少年弱势群体。 （二）介入理念与理论 1、社区青少年教育服务 我国社区青少年群体的一大特征是“无法就学”。所以，我们需要针对社区青少年的群体特征，有针对性地开展适合各种特征的科学的青少年教育。比如：道德观教育、法制教育、身心健康教育、价值观教育等。 2、社区青少年心理援助 青少年时期是人一生中心理上的暴风骤雨时期。如果青少年心理与生理上不同步发展，会导致心理发展的滞后。主要表现在认知偏差、情绪困扰、人格障碍、人际交往障碍等。需要我们帮助他们形成正确的社会认知和自我认知；对他们进行有效的情绪辅导；对已经出现人格障碍的青少年，及时进行矫正；帮助他们建立良好的人际关系。为社区青少年提供和谐的生活环境。 3、社区青少年行为矫正 有些青少年容易表现出来一些行为问题，比攻击行为、网络成瘾、吸烟酗酒、药物滥用、犯罪等，这些方面的行为表现。是他们成为了问题青少年和边缘青少年群体。所以我们需要以社区青少年个案为对象，开展个案辅导：一社区青少年家庭为对象，开展家庭辅导；以社区团体为对象，开展小组辅导；一整个社区为对象，开展整个社区工作，为社区青少年成长和发展提供一个优越的社区环境，并帮助他们实现自己的人生目标。 三．项目目标 （一）总目标 推进社区青少年的思想道德教育，不断增强社区青少年思想道德教育的针对性和有效性，积极引导社区青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 （二）分目标
创建民主法治示范社区推进社区安定和谐发展 ——某某社区创建市级“民主法治示范社区”汇报材料 社区基本情况介绍。近年来，在街道党工委、办事处和社区党总支的正确领导下，始终坚持以党建为核心，以服务为载体，以文化为平台，认真落实“四个民主”，坚持加大依法治理力度，维护社区的社会政治稳定，取得明显成绩。 一、健全组织机构、规章制度，促进社区组织建设制度化 1、整合基层组织，强化领导机制。自社区成立以来，社区就加强各项组织的自身建设，夯实民主基础，形成了以社区党总支为领导核心，社区公共服务中心为平台，同时充分依托和谐共建理事会以及工、青、妇、和谐促进会、志愿者队伍等多元化组织为抓手，进一步提升工作合力。成立了由社区党总支书记为组长的创建工作领导小组，确立了创建目标，制订了工作方案，并将落实“四有”标准，即有一套普法教育工作制度、一个法制宣传栏、一支普法宣传员队员、一套完整的法制建设基础台帐，实行民主法治建设的规范化管理。 2、完善规章制度，规范运行机制。作为一个年轻的新社区，社区从成立伊始就注重建章立制，夯实民主法治基础，把社区各项工作纳入规范化、制度化和法治化轨道，先后完善制订了社区自治章程、小区居民公约、民主议事决策制度、民主管理制度、岗位责任制度、学习制度、财务管理制度、重大决策法律咨询制度、社区党务、居务、财务公开制度、社区专职工作者述职和党员民主评议制度等关于社区建设、社区管理、社区服务等规章制度，使社区管理有章可循、有据可依。 二、围绕“四个民主”，提升社区民主建设规范化 某某社区紧密围绕推进社区民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，不断提升社区民主建设规范化。
学校物业服务方案 目录 （一）物况 （二）接管后采取的管理档次及服务标准 （三）管理机构设置和人力资源配备 （四）安全管理 （五）环境管理 （六）绿化管理 （七）服务标准 （八）物质计划 （九）费用测算 （十）便民服务 一、学校物业的概况 校园的物业服务区域较大，并且分散不集中，不方便管理。校园内已配备的设备设施有摄像头，道路，消防器材，各寝室内部配备的饮水机等，井盖，反光镜，标语及造型树等而我公司的服务对象是广大师生及相关的工作人员.
二、公司接管后将采取的管理档次及服务标准 （1）各管理层的管理人员全部配备到位，并且精通专业知识，可为广大师生提供免费咨询及其他服务 （2）确保校园内师生的财产安全，保安人员和巡查人员24小时轮流值班 （3）学校宿舍和校园大门需凭卡出入 （4）力争把民院建设成一个美丽，干净，安全的校园 （5）履行公司原则，精细管理，精微服务，业主至上的原则 （6）将重大管理事故发生率为0;将一般管理事故发生率0.1%以下;让客户满意率97%。 1.房屋管理及维修养护 （1）配备专业的房屋维修技术人员 （2）入住初期，组织勘察小组对所有破损的住房及相关的设备设施进行建档管理，并定期对其进行检查和维修，保障广大师生的人身安全 （3）基本的维修物料配备齐全 2. 公用设备管理，保证设备与机房环境整洁，设备良好，定期保养，无事故隐患 （1）供电系统，保证电路畅通，杜绝师生的电线上晒衣服 （2）消防系统，定期检查消防器材，确保其能正常使用，并做好向广大师生宣传消防器材使用方法及注意事项
（3）供排水系统，加强对水管的保护，并提高其的抗寒抗压能力，定期检查排水系统，机房应配备24小时的监管人员 3.共用设施管理，共用配套服务设施完好，道路等楼道公共照明完好，道路畅通，路面平坦，定期对共用设备设施的管理和及时解决报修内容。 三、物业管理的机构设置和人力资源配备 物业管理企业规模较大、管理的物业较多时，企业的总体结构可分为两级：企业总部和各项目管理机构。在企业总部可以设置若干职能部门，分管各项目管理机构的不同业务；项目管理机构负责具体管理服务操作。一般情况下，企业职能机构及其职责，主要包括以下内容： （一）总经理室 总经理室一般设总经理和若干副总经理及“三师”（总会计师、总经济师、总工程师等），部分企业还设有总经理助理，他们共同构成企业的决策层，对企业的重大问题作出决策（二）人力资源部人力资源部的主要职责包括：制订企业各项人力资源管理制度，编制人力资源发展和培训计划，优化人力资源结构和人力资源配置，设计实施薪酬管理方案，完成人员招募、任免、调配、考核、奖惩、培训、解聘、辞退等工作 （三）行政管理部 行政管理部的主要职责包括：编制实施行政管理、企业文化建设、品牌管理和信息化建设的规划和预算，建立相关规章制度、管理标准和工作标准，完成企业日常行政管理、企业文化和社区文化建设、品牌策划、后勤保障、内部信息管理、信息化建设、对外事务的联络等工作（四）财务部财务部的主要职责包括：坚持原则，遵守财
摘要城市社区教育在国内发展已相当成熟，但农村社区教育仍处于起步探索阶段,现有模式还不成熟。因此对农村社区内涵及功能的正确认识及对已有模式的分析对于构建成熟的模式和完整的农村社区教育体系是至关重要的。关键词农村社区教育教育功能教育模式 An Inquiry into the Model of Rural Community Educa－tion／／ＬｉｕＬｉｐｉｎｇ，ＬｉｕＨｅｈａｉ AbstractＵｒｂａｎｃｏｍｍｕｎｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎＣｈｉｎａｈａｓｂｅｅｎｖｅｒｙｍａｔｕｒｅ，ｂｕｔｏｎｒｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｉｅｓ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｓｔｉｌｌａｔａｎｅａｒｌｙｓｔａｇｅｏｆｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ，ａｎｄｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｍｏｄｅｌｉｓｎｏｔｙｅｔｒｉｐｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ａｃｏｒｒｅｃｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｍｅａｎｉｎｇａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｒｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｉｅｓａｎｄｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｅｘｉｓｔｉｎｇｍｏｄｅｆｏｒｒｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｉｅｓｉｓｃｒｉｔｉｃａｌｔｏｔｈｅｂｕｉｌｄｉｎｇｏｆａｍａｔｕｒｅｍｏｄｅｌａｎｄｔｈｅｃｏｍｐｌｅｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ． Key wordsｒｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ；ｅｄ－ｕｃａｔｉｏｎａｌｍｏｄｅｌ Author＇s addressＳｃｈｏｏｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ，ＡｎｈｕｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，２４１０００，Ｗｕｈｕ，Ａｎｈｕｉ，Ｃｈｉｎａ １前言 农村社区教育模式的构建对于培养新型农民、开发农村人力资源和提高农民的综合素质具有重要的指导意义。但是改革开放以来，我国社区教育虽然有了很大的发展，但是农村社区教育却发展缓慢，相关模式的研究也是寥寥无几。因此对农村社区教育的认识和定位是十分重要的。 ２农村社区教育的内涵及教育功能 ２．１农村社区教育的内涵 农村社区教育是对农村社区内共同生活的人群所进行的教育，它既是一种区域性、整体性的教育活动，又是一种组织协调社区内外各种力量参与社区内各种学习和教育的活动［１］。它包括四个基本要素：（１）社区：它是社区教育的重要要素；（２）学校：学校是农村社区教育的中心，是其实施教育的主体；（３）教育资源：主要是指社区内的公共设施，如图书馆、博物馆等等；（４）参与者：全体社区成员，他们既是社区教育的接受者，又是实施者。 ２．２农村社区教育的教育功能 农村社区教育作为一种区域性的社区教育，决定其最主要的功能作用在于为农村社区服务，为农村社区全体成员服务［２］。同时它作为一种组织协调社区内外各种力量参与社区内各种学习和教育的复杂活动，也决定其教育功能的广泛性，大致可以归纳为： （１）提高居民的素质促进其终身教育的发展。农村社区教育能够给予补偿教育，而且是终身的：一方面使每个人的特性得到发展，使人人关心社区，参与教育，支持教育；另一方面社区教育是实现社区成员终身学习的基本保证，为社区成员素质的提高和终身发展创造了良好的社会条件。 （２）激发互助合作精神，增强社区感情，从而提高成员的社区归属感、认同感，有利于社区文化的建设。社区教育是社区成员共同参与的一项活动，人人都是受教育者，人人都是教育者。 （３）促进教育的改革和发展，更好地使学校和社会形成更好的互动，双向的服务。农村社区教育改变了教育脱离经济，社会发展的状况，改变了学校脱离社区的状况，也改变了单一的办学模式，使学校更好地服务社会，社会更好地支持学校。 （４）促进农村社区的可持续补充发展。农村社区教育是农村精神文明建设和物质文明晋升必不可少的工具，社区成员在广泛地参与社区教育时，懂得自己的权利和义务，提高自己的民主和法制意识，还增强了其生态环境意识［３］。 ３我国农村社区教育已有的模式 ３．１连动型社区教育模式 是我国农村社区教育的重要组成形式。以街道办事处为中心，以社区服务以及社区文化为着眼点进行的各种休闲、文化、活动性的社区教育。其优点在于：不仅具有一定的政府主导性，而且具有很强的社会参与度，更有利于街道办事处发挥主导作用，同时可在一定限度内调动社区各界资源；缺点在于：容易产生流于形式的弊端，行政色彩浓重。３．２活动型社区教育模式 由教育系统内部发展起来的，以中小学校为主体，通过自身办学资源和优势进行校外活动。该模式近年发展成为成人教育，并且突显出其不同于中小学的特有功能与价值。其优点：有利于资源共享，将学校成果与社区居民分享，社区参与度强；缺点：教育资源不够丰富，覆盖面窄，有一定的局限性。 ３．３综合型社区教育模式 以农村社区教育体为载体，社区教育体为区域性社区教育的龙头，通过理事会以及文明社区总校、学历教育、非学历教育等手段，进行各种形式的社区教育。其优点：有利于同区域内政府职能部门和驻区单位进行业务沟通及有利于社区教育系统内资源重组，发挥其办学优势。缺点：在与传统学校教育综合改造、现有教育管理体制的相容性、社会各界对社区学院认可度、社区教育的投入与产出、理事会作用发挥等诸多方面还尚需完善。 ４我国农村社区教育模式构建应注意的问题通过对以上国内社区教育已有模式的分析，我们可以了解到，对于不同的社区教育模式，有其不同的优缺点和适用范围，但笔者认为无论哪种模式的构建都需要考虑以下问题： ４．１定位问题 首先将我国农村社区教育定位为非封闭，非单一办学 （安徽师范大学教育科学学院安徽·芜湖241000） 中图分类号：Ｇ７７文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１２）３３－００７１－０２ （下转第７３页） ７１
学校管理实施方案 为了提高我校管理水平，认真学习先进学校的办学理念与管理模式，与我校的实际情况相结合，特制定以下实施措施： 一、校长以身作则、不断自我完善。 作为校长不断提高自身的修养和管理学校的能力，使个人的魅力成为学校的一面旗帜，引导学校更加健康良性的发展，真正当好排头兵、领头雁、从而使好校长塑造好学校这一理念能够落在实处。定期召开领导班子会议，召开全体教职工会议组织宣传先进的教学模式和管理模式，积极参加听、评课。从德育管理入手落实承包制，不断完善学校管理制度。古人言：“没有规矩，不成方圆。”制度就是规矩，是学校教育教学的准绳，科学的管理制度有利于促进学校的发展。因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免较大的伸缩性和徇私倾向性，做到科学化、规范化。同时，制度也不可能一成不变，要与时俱进，根据实际需要，不断充实修正。制度建立以后，更重要的是执行、实施，将制度细化为一系列具体的操作，并对全体教职工一视同仁，制度面前人人平等。 二、加强班主任队伍建设。 1、开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，干有方向。 学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先
进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。同时不定期地组织班主任学习教育理论、兄弟学校的班级管理办法，在充分研讨的基础上形成共识，取别人之长补己之短。对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。同时还要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。 2、建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的评选制度。 学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。例如可依据《中小学教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。同时实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。责任激励把竞争引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提
试论社区教育对青少年德育的补充与强化摘要：我国青少年德育一直以来是以学校为主载的，但随着学生学习自主性的日益增强和获取信息渠道的增加，学校德育的局限性也日益暴露。在这种情况下，社区教育对青少年德育有着重要意义,但由于人们对社区教育在青少年德育过程中的认识不足，社区自身建设的局限和学校教育的封闭性等原因,导致社区教育很难在青少年德育过程中有效发挥其积极作用。本文针对社区教育在青少年道德教育过程中应发挥的作用提出一些看法和建议。 abstract: the youth of our country has been mainly in moral education in the school, but with the students’ learning autonomy increasingly strong and getting information channel increases, the limitation of the school moral education is increasingly exposed. in this case, the community education has great significance to the moral education of youth, but because people to the community education in the youth is in the process of moral education, inadequate understanding, community building their own limitations and school education such as the sealing properties of the causes. community education in teenagers has moral education, which is difficult to process effectively play an active role. this paper in view of the community education in the teenagers’moral education should play a role in the process and puts
社区党支部工作总结报告讲话稿 尊敬的各位居民代表，各大物业负责人，大家好！ 一、xx年工作回顾 xx年是不平凡的一年。这一年，我们经历了社区组织的换届，党支部、居民委员会、居民代表、居民小组等一系列机构设置通过民主选举程序，按规范标准要求全部完善配套；这一年，我们经受了道路立面整治拆违“攻坚战”和高层建筑消防安全整治“持久战”的严竣考验，困中突破，难中取胜；这一年，我们喜迎党的十九大，“牢记使命、砥砺前行”、“新时代”、“新征程”的豪言壮语等一句句催人奋进的话语牢记于各位党员、各位居民代表同志们的脑海中，并潜以默化为具体行动。 二、“民”字当本，紧抓社区服务大板块。以社区一站式服务大厅为依托，全年接待社区居民262人次，办理便民事务273件次；送戏、送电影、送法制进小区32场次；牵线社区共建单位推出为小区居民理发、磨刀、辨伪钞、量血压等便民服务18次，敬老助残活动8户10人次；响应街道第三轮慈善募捐活动，捐款额11900元列四个社区之首；为方便居民上下，红馆电梯得到安装并使用；服务居民群众的“爱心驿家”通过上级验收，开展服务；义和苑小区道路改造、道闸安装、监控更换和文和公寓小区停车位设置等一系列工程在社区的服务协调下顺利实施。 在过去的一年里，社区方方面面的工作有了较大的推进，取得了一定的业绩，这靠的是街道党工委、办事处大力支持的结果，靠的
是各大物业单位和居民代表全身心投入、共同努力的结果。在此，我谨代表社区居委会向各位物业负责人、居民代表表示衷心的感谢！ 在看到成绩的同时，我们清醒地认识到工作中存在的许多不足，主要是：面对小区部分居民行为习惯差、素质低的现状，缺乏行之有效的解决办法；功能齐全、设施配套的城市型社区格局与社区工作人员少年龄结构偏大、矛盾突出，一定程度影响了社区的管理。这些主、客观问题我们将高度重视，通过各种途径逐步加以解决。 二、2018年工作思路 一、指导思想 以党的十九大精神为指针，紧紧围绕“建设义蓬新城，打造和美社区”的目标，坚持党建引领，以提高新城市人的思想觉悟、文明素养为重点，以改善居民居住环境为立足点，以创新社区服务、治理方式为突破口，实现舒适、文明、安全、和谐四大指数的全面提升。 二、工作措施 （一）、以提升居民整体素质为抓手，着力打造文明社区 社区是大家庭，居民又四面八方，我们将采取各种措施，着力提高社区居民的整体素质，提升社区的文明程度。一是营造文明宣传氛围。以党组织服务群众需求活动为载体，2018年拟投入20余万元，在每个小区主出入口，设置与小区色调相融、图文并茂的多块宣传栏，内容包括社会主义核心价值观、杭州市公民行为基本规范、科普知识、交通法规等；配置小区阅报栏；增设绿地文明提示用语或温馨提示标志；安装公园便民座椅。二是改善无障碍设施。重点对社区办公楼坡
学校安全管理工作方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学校安全管理工作方案 （二O一O------二O一一学年度）为了保障全校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，本着安全第一，预防为主的原则，切实加强组织领导，增强师生安全意识，克服麻痹思想和侥幸心理，防患于未然。根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本方案： 一、指导思想 为了贯彻落实上级对学校安全工作的要求，坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，抓好各项安全制度、安全措施的落实，努力创建安全文明校园，确保我校安全稳定与发展。 二、工作重点和主要措施： （一）建立安全工作网络，加强组织领导，落实安全责任 安全工作领导小组： 组长：王鹏飞 副组长：季巍巍 成员：全体班主任 安全工作领导小组职责： ①、根据上级有关部门的工作部署，组织实施上级有关安全工作意见。 ②、根据有关法律法规和学校实际情况，制订学校安全规章制度。 ③、制订学校安全年度工作计划，并组织落实。 ④、定期召开学校安全工作例会，学习有关政策法规，研究学校安全工作。 ⑤、定期开展学校安全检查工作，对发现的问题提出整改方案。 ⑥、落实学校安全值班护校工作。 ⑦、推动和组织多种形式的安全法规和知识的宣传、教育和培训工作。 ⑧接受并处理学校紧急情况。 （二）加强学习，统一认识，提高学校教职工安全责任意识 认真组织全体教职工学习有关安全工作的法律法规和规章制度，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性和各种安全工作规程，使
全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为了确保安全工作责任的落实，学校与全体教职工签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。 （三）建立健全安全工作制度，严格考核把关 为使安全工作规范化，学校根据实际制订和完善各项安全工作制度及应急预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理，建立工作台帐，严格考核把关。 （四）开展多种形式的安全教育活动，扎实推进安全工作 结合安全教育月、教育周，开展多形式的安全宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动，结合少先队活动开展各种主题教育，结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生传授安全知识，提高学生自我保护的意识和能力，做到人人重视安全，个个注意安全。 （五）认真排查安全隐患，及时排除 日常工作中，加强对安全隐患的排查，一旦发现重大安全隐患，或者发生重大险情，及时上报有关部门并采取有力的防范措施。对于一般安全隐患，及时排除，不留后患。在安全工作领导小组定期召开的的工作会议上，针对各部门出现的隐患，及时制定出排险措施并督促实施，将安全隐患消除在萌芽之中。 安全工作是学校工作中的重要内容，全体师生要做到警钟长鸣，时时注意安全，为把我校建设成为平安、和谐的校园而努力奋斗。 （六）各类安全及事故应急总体要求 1、安全领导小组定期对学校的各个部位进行安全检查，发现问题及时责成有关责任人立即改正。 2、各部门、各方面的责任人要对自己所负责的地方进行定期检查，发现隐患就地处理，自己无法解决的要上报安全领导小组，不能拖拉。 3、发生突发事件时，全体教职工要以保护学生的生命安全为已任，认真负责，坚守岗位，沉着冷静地按程序和预案办事。 4、学校发生或接到突发安全事故后，必须在第一时间向区教育局和有关政府部门报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保护好学校贵
关于农村社区教育发展的几点思考 石练中心成技校兰火庆内容摘要：遂昌县作为浙江省西部欠发达地区，社区教育对促进新农村建设和当地经济发展起到一定作用，但因社区教育投入相对较少，起步较晚，各项教育资源整合相对欠缺，成技校社区教育工作对农村经济发展所起的作用与经济发达地区相比，更为薄弱。因此，我们农村社区教育需整合各类教育资源、充分发挥公益事业单位及民间团体协会、基层组织作用，根据各乡镇成人创业、就业需求，量体裁衣，创建具有遂昌特色的社区教育模式，以推进社区教育工作的长效发展。本文结合石练中心成技校近几年组织社区教育的模式和成效，就如何发展社区教育谈谈自己的看法和体会。 关键词：社区教育发展创业就业教育模式 一、整合各类教育资源，巩固社区教育实施基础 遂昌县系浙江省偏远欠发达地区，社区教育起步较晚，教育硬件和软件设施薄弱，如单靠社区学校自有软件和硬件配备不能满足社区教育中开展各类技术人员培训的需求，为此，必须打破社区教育资源单位和部门的所有制界限，实现资源共享，才能推进社区教育的可持续发展。 1、整合社区教育硬件资源对本区域内的教育资源的管理和使用进行全面了解并进行汇总，作为进行教育培训活动的选用资源，并与涉及单位沟通联系，实现资源面向社会开放。 2、整合社区教育软件资源一是整合社区教育队伍建设，以社区成人教育中心专职教师为核心，汇总当地各类专门人才建立兼职教师
队伍人才库，选聘有较高专业水平的人员作为社区成人教育中的备用师资，为区域内开展的各类培训活动，提供必备的师资支撑。二是整合课程资源，根据社区成员的需要，灵活自主地建构相应的课程，开发符合学员需要的乡土学习资源。 石练中心成技校是近几年成立较晚的社区教育学校，起步晚，硬件和软件教育资源相对薄弱，但这并未影响到该校为社区举办各类专业技术性强的培训班，如该校不具备单独开办电工班的师资和培训专用设备，就聘用遂昌县职业中等学校专任高级教师任授课老师，租用该学校的电工教室，先后成功举办了初级、中级两期电工培训班。在开办盆景制作等培训班时，因无适合学员的课程资源，石练中心成技校便和聘用的盆景制作老师一起，根据学员的学习需要，为学员定制了一套通俗易掌握课程并汇编了相应的教材。 二、发挥社会多边力量的作用，形成社区教育合力 公益事业单位和各种民间组织在社区教育发展过程中，充分发挥了积极作用，是开展社区教育的主体之一，并逐渐成为促进社区教育发展的重要平台。 1、发挥公益事业单位如医院在社区教育中的作用。社区居民的健康教育是社区教育的重要功能之一，在指导社区居民纠正不利于身心健康的行为和生活方式当中起到了重要作用。石练中心成技校在今年举办的一系列保健知识培训当中，就聘请了人民医院、地方卫生院专业的医生组成宣讲团，分别在石练、焦滩、龙洋等乡镇为当地的中老年朋友送上了实用的保健知识讲座。宣讲团一系列有针对性的健康
水塘小学学校管理办法 前言 为了全面贯彻教育方针，切实提高我校教育教学质量，向管理要质量。根据《市中小学教师教育教学常规管理》、《教师职业道德规》、《三要八不准》、《义务教育法》、《鲁甸县研训中心备课改作要求》结合本校实际，《水塘村小学学校管理办法汇编》的编辑工作，从2016年1月启动，经过学校主要领导和相关工作人员的共同努力，终于编写成册。特制订如下管理办法。 《学校管理办法》编辑了我校现行的所有规章制度，包括岗位职责制度、教学工作管理常规、常规工作管理制度、专用教室管理制度、安全工作制度五个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素质教育，认真实践“三个代表”重要思想，依法治校，以德立校，坚持科学发展观，不断推进管理体制改革过程中的产物；是提高我校全体教职员工综合素质，全面加强和提高学校教育教学管理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。 强化制度建设是科学管理学校的重要环节。近年来，我校各方面在制度建设中不断加大力度，经过精心探索，认真总结，形成了目标明确，容具体，可操作性强的各类规章制度，这对提高我校的科学管理水平将发挥重要作用，将各项良好的管理制度落到实处，才能从整体上提高我校科学管理水平，促进我校各项工作全面提高。我们希望全体教职员工，认真学习《学校管理办法汇编》，自觉遵守
岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德立校，管理高效，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。 总要求 全体教师要努力学习，不断提高自身素质，加强自身修养，言行举止要树立教育形象，堪为师生表率。要不断增强法纪观念，政策观念、全局观念、服务观念和工作责任感，树立全心全意为学生服务的思想，在“德、能、勤、绩、廉”上下功夫，发扬团结战斗、创先争优、勇于负责、乐于奉献的精神，以科学发展观为指导，齐心协力创一流管理水平。实行领导岗位责任制和领导责任追究制，分工责任到人，对工作不负责任或失误而造成的损失或恶劣影响的，要追究相关人员的领导责任，坚持“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数”的原则。强调顾全大局，工作相互支持，提倡自动补位、候课，领导成员要自觉维护团结，自觉做到目标一致，步调一致，表里一致，言行一致，形成合力。领导成员要集中精力，排除干扰，咬定目标，拼搏前进，做到“腿脚勤、眼睛明、耳朵尖，头脑清”，人人肩上挑担子，个个奋勇做贡献。领导成员要转变工作作风，“低调做人，高调做事”，既要严于律已，禁止职工做的，领导保证不做，要求职工做的，领导首先去做；又要严于律自、律他（她），敢于同歪风邪气作斗争。领导成员要转变思想观念，要不断实现由重视评价、督促向加强管理、服务的转变，多订措施，多在过程上下功夫，多做实在事，