英语课上素质教育的表现
素质教育作为一种“以人为本”、“以学生为中心”的现代教育理念，已逐步深入各位教师心里，而由“应试教育”向“素质教育”转轨，从而全面提高整个国民素质，已是时代急切的呼唤，也是现代化建设对于教育的客观要求，英语作为中学教育的一门基础学科在教学中自然应该体现素质教育的思想，使英语教学适应素质教育的要求，达到提高学生基本素质的最终目标。那么，如何在新课程的实施中把素质教育的理念“情感教育”贯穿、渗透在日常英语课堂中，如何培养发展学生积极向上的情感态度，创造一种融洽、和谐、活泼的课堂气氛，建立一种团结、合作、相互支持的师生关系，达到优化课堂教学的目的，已成为新课程改革的重要目标之一。本人在实践中也深深领悟到：英语教学成功与否，不仅仅只取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。
传统的中学英语教学中，老师更注重传授知识，解决疑难，忽视了情感教育在教学中的重要作用。故此，对成绩差的学生常采用一些消极手段，极少去思索和利用学生情感因素在学习方面的潜在动力，其结果就是事倍功半，难以提高整体教学质量。
美国心理学家艾柏艾·梅拉别恩在做了大量的心理实验后得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%面部表情。从这个公式可以清楚的反映出“情感教育”就是教育最重要的内涵。教学中如果只是一味单纯的传授知识，忽视师生情感关系，只能导