初中英语日常交际用语情景大全
一、打电话（Making phone calls）
1、请给某人／某单位打电话。
Would／could／can you ring up...?请你...打电话好吧？
句中ring up意思是"给某人打电话"。除了用ring up外，还可用call,call up,telephone 等，意思相同。can you...?用得最普通；could ／would you...?用在正式场合，比较礼貌。
2、电话拨不通时常说：
The line is busy .I can't get through.电话占线，我打不通。
/ I'll try again later.我过一会儿再打。
其中line指电话线路，get through 指接通电话。
3、电话拨通后相互打招呼：
Hello,(name or telephone number)你好，（并通报本人的姓名或单位名称或电话号码）Hello,is that...speaking?你是...
吗？ / Who is that speaking／calling?你是谁？/ Who is speaking
／calling, please?你是谁？
应答时常说：Yes,(this is)...speaking.是的，我是...。
/ Yes,it's...here. 我是...。
4、打电话请对方找人或留言：
Is...in／at home? 某某在家吗？/ Can／may／could I speak to...,please?请...接电话好吗？/ Will／would you give a message to...,please?请给...捎个口信好吗？ / Would you tell him my telephone number, please? 请你把我的电话号码告诉他好吗？/ Can／
could you ask...to ring me back, please?请叫...给我回个电话好
吗？
应答时常说：
Hold on／Wait a minute／One moment, please. 请等一等。
/ I'm sorry...is not in.／at home now.对不起，...现在不在。
/ Can I take a message? 我能给你捎口信好吗？
/ Does he have your telephone number?他有你的电话号码吗？
/ I'll ask him to call you back. 我叫他给你回电话。
二、劝告和建议（Advice and suggestion）
1、You'd better (not)do sth... 你最好(不)干...。
/ You should do sth. 你应该干...。/ You need(to)do sth. 你需要
干...。
2、Why don't you do sth? 为什么不...。/ Why not do sth? 为什么不...。这是以反问的方式提出劝告或建议，含有建议对方去干某
事的意思，而不是询问对方为何不去干某事的原因。
3、What/How about ＋名词或动名词...? 这种句型表达随便的建议，有征求对方意见的意思，多数情况下是建议和对方一起做某事。
4、"Shall we...?"这种句型用于建议对方与自己一起做什么，是一种普通的表示建议的方法。它和"Let's...,shall we?"句型可以互换，在回答时，如果赞成这个建议，常用"Yes, let＇s."或"OK. let's."
5、用suggest作谓语的陈述句
这种句子用于表达比较正式的建议，在会议上和讨论中使用较多，也常用于书面形式，后面常跟名词、动名词或that从句作宾语。注意跟从句时，从句中动词用动词原形式should+动词原形。
6、用Let's开头的祈使句
这是最普通的表达建议的方法，建议对方和自己一起做什么．let＇s后接动词原形。若句尾加上"shall we?", "OK?"等用于征求对方法
的词语，从而使语气委婉得多。
注意：对对方的建议表示同意时常用的答语为：Great太好了。That's a good idea.真是个好主意。对对方的建议表示不同意，或根本不能满足对方的要求而表示歉意时的常用答语为： I'm afraid that... 我担心....,我恐怕....。I'm afraid not. 恐拍
不行。
7、用should，ought to等情态动词来表示“劝告” 8、用动词
advise，名词advice表示劝告。
三、表示问候（Expressing greetings）
1、直接问候
1.一般打招呼用语，答语通常是重复对方的话。
Hello.你好！Hi嗨！Good morning(afternoon, evening)早上(下
午、晚上)好。
2.您好！初次见面打招呼的用语
How do you do? / Glad to meet you.
答语也是"How do you do? / Glad to meet you."
3.对有一段时候没有见面的熟人可选用这些句型：
How are you?/ How have you been?你(您)好吗?
答语往往是："Fine, thank you. And ?"
4.向认识但不常见面的人打招呼，可选用这些表达法。How's everything with you?/ How is everything going? / How ar
e you getting on? / What's no/ up? 近来怎么样？
答语可用：“Pretty well."/ " Very well." "Everything is OK.(一切
顺利)"Not too bad.“还好”。
5.对于不认识想要叫他(她)停下来时，可选用这些说法：Hey, sir(madam).喂，先生(小姐)/ Just a moment, sir(madam)等一
下，先生（小姐）注意：此时不能说：“Hey！ you！”
2、间接问候
1.Please give one's(one's 代表不同人称的物主代词(如: my, our... 等) regards/best wishes/ love to.../ Please remem ber me to sb.请向某人问好./请向某人致意。
2."Say hi／hello to...(from me)"意为“向...致意／问候”。这相当于Please give my best regards／wishes to...（请代我向...问好）
的意思。
对于上述问候，其答语为：Of course. ／Sure ,I will等。
四、感谢与应答（Thanks and responses）
Thank you./ Thanks.谢谢! / Thank you very much.非常感谢! / Thank you so much./ Thanks a lot.多
谢 / Thank you very much indeed. 应该好好感谢
你 / Thanks a million.万分感谢! / I don't know how to thank you.
真不知该怎样感谢你。I'm really grateful to you.非常感谢
你! That's most kind of you.你心眼儿真好。/ You're kind ! kind 你
真好。
如果别人想为你办事，可你觉得不必麻烦他或者别人替你办事没有办成但你还要感谢他，这时你可以说：
Thank you just the same.同样感谢你的好意。
/ Thank you all the same.同样得感谢你。
/ It's very considerate of you.你考虑得真周到！
/ It's most thoughtful of you.你想得真周到！
在回答别人的感谢时，常说：
You're welcome.你是受欢迎的。/ Not at all.没事儿。
/ Don't mention it.不用了。/ It's my pleasure.我很乐
意。 / No trouble at all.一点也不麻烦。/ It was the least I could do.
这是我应该做的。I'm glad I could do it.我很高兴能这么做。
That's all right.没关系，不用谢。
I'm delighted to have been able to do that for you.能为你效劳我很高兴。It's really nothing at all.算不了什么，不用谢。
五、介绍（Introductions）
介绍某人的常用表达式
I'll introduce you.我来给你介绍.......。/ I want to introduce.....
我想介绍.... / May I introduce you to...? 我把你介绍给...好
吗? / I'd like you to meet... 我想让你见
见...。 / It's with great pleasure that I introduce.....to you.很荣幸让我介绍.......给你。/ Let me introduce you to......让我把你介绍给....... / By the way, do you know......? 顺便问一问，你认识.......
吗？
对介绍的应答
How do you do? 你好！/ I'm pleased to know you.很高兴认识你。/ Very glad to meet you.很高兴认识你。/ Nice to meet you.很高兴认识你。 / It's a pleasure to meet you.认识你很高兴。
六、祝愿、祝贺及应答
（Good wishes, congratulations and responses）
1、当某人取得成功时
I have passed the examination! 我已经通过考试了。
Congratulations(to you)祝贺你！
2、当某人外出旅行时
Good luck with your trip! 祝您们旅途平安! Have a good trip ／journey.=I wish you a good trip／journey.祝你旅途愉快。祝你一路顺风。/ Good trip to you.／Nice journey to you.祝你旅途愉快、Have a nice／pleasant／wonderful time.=I wish you a nice／pleasant／wonderful time.祝你过得愉快。祝你玩得痛快。
3、当某人生日时 A: Happy birthday to you;生日快乐！
B: Thank you！谢谢！
4、当某人即将做某事时A:I will take the exams tomorrow.我明天将参加考试。B: Good luck (to you)!(I wish you success!)祝您顺
利！(祝您成功！)
注：上述几点中祝愿(贺)的回答可用。 Thanks.／thank you／thanks a lot.或It's kind of you to say so.谢谢. ／多谢. ／谢谢您.／
谢谢你这么说。
5、在公共节日里
A: Happy New Year(to you)! 新年快乐！
B: Thanks. The same to you!(Happy New Year to you, too!)谢谢！您也一样！(也祝您新年快乐！)
七、请求允许和应答（Asking for permission and responses）
1、Can I/Could I/May I...? 我可不可以...?
这个是请求对方允许自己做某事的最普通的交际用语，其中could I...?语气最婉转；May I...? 常用在比较正式的场合；Can I...? 用
得最广泛。
对于所提出的请求表示允许或同意时，可说：
Yes./Sure./Certainly.当然可以。Of course, you may.当然可以。Yes, do please.请吧。Go ahead, please.请吧。That's Ok./all right.
好的。
对于所提出的请求表示不允许或不同意时，可说：
No, pleased don't.请不要。I'm sorry you can't.对不起，你不可以...I'm sorry, but...对不起，但是...。You'd better not...你最好别...。
2、Do you mind if I do...?
这是用来表示“请求许可”的交际用语。句中的mind作“介意”、“反对”解。整句的意思是“如果我干某事，你反对/介意吗?”或“我干某事，”好吗?注意：当我们用“Do you mind if...”时，if从句中的谓语动词一般用现在时；当我们用“Would you mind if...”时，if从句中的谓语动词一般用过去时，这时语气更加婉转。应答时，如果表示“允许/不介意”，常说：No, I don't mind. 我不介意/我允许。
Certainly not / Of course not. 当然不介意。No, go ahead. 不介意，你干吧。Not at all. 一点也不介意。如果表示“不允许/介意”时，常说：I'm sorry you can't...很抱歉，你不能...。I'm afraid....恐怕....I'm afraid it's not allowed. 恐怕这是不允许的。
3、I wonder if I could/can...? 我想知道我能否...?
这也是用来表示“请求许可”的交际用语。句中的wonder作“想知道”解，后面常跟if从句。整个句子的意思是“我想知道我是否可以......?”用以委婉地提出请求。应答时，如果允许，常说：
Sure, go ahead./Yes, please do.可以，请
吧。 Yes./Of course./Certainly. 当然可以。如果不允许，可以
说： I'm sorry, but... 对不起，...I'm afraid not. 恐怕不行。No, please don't. 请不要......。You'd better not... 你最好别....。
八、请求（Requests）
1、用may(can, could),来表达。
表示同意请求的应答：yes ,you may(can).是的。
/certainly.(=of course./Sure.)当然可以。/Yes, do please,好的，请
吧。
注：上述回答中can不能换成could因为could在一般疑问句中表示委婉的请求，而在肯定句中，则无此功能。
表示不同意请求的应答：No, you mustn't，不可以。
/No, you can't,不能。No, you'd better not你最好不这样。／Please don't 请不要这样。／Sorry, I'm afraid not,对不起，恐怕不能。
2、用Shall来表达
表示同意的请求应答：Yes, I'd like to.好的，我愿意。／
All right.(=OK.)好的／(That's a)Good idea.好主意。／Yes, Let's.
好的，让我们走吧。
表示不同意请求的应答：Please don't.请不要这样.／
I don't think so.我认为不要这样。／I'm afraid not,恐怕不能
3、用
Would, Will, Would(Will)you please...?/Would you like...? 来表
达。
表示同意请求的应答：
Yes, I'd like to.(=Yes, I'd love to.=Yes, I'll be glad to.=Yes, I shou
ld I like to)是的，我愿意。／With pleasure.十分愿意。
注：上述回答中介词to均不能省略。
表示不同意请求的应答：I'd like (love)to, but I'm busy,我很想，但我很忙。／I'm sorry, but I'm busy.对不起，我很忙。／
I'm afraid not恐怕不能。／I'd really like to, but I have no time.我
的确很愿意，可我没时间。
4、用please 来表达。
表示同意请求的应答：OK,(=All right.)好的。／
of course.(=Sure.=Certainly.)当然可以。／With pleasure.十分愿
意。
表示不同意请求的应答：I'm sorry, but I'm busy,对不起，我很忙，
／I'm afraid not 恐怕不行。
九、道歉和应答（Apologize and responses）
Excuse me for...... 请原谅我....../ Pardon me for....... 请原谅
我......./ I'm really sorry for..... / 我真为.......感到抱歉。
I'm awfully sorry. I don't mean to...... 我非常抱歉，我无意....../ I'm so sorry. It's all my fault. 我十分抱歉，都是我的过错。
/ I'm terribly sorry about..... 我对......非常抱歉。
/ It was wrong of me to do....... 做......是我的过错。
/ I really feel bad about...... 我真对........感到难过。
/ I regret that...... 我后悔......./ I do apologize about......我对.......表示道歉。 / I hope you'll pardon me for....希望你能原谅我....... / I must make an apology for.....我必须对.....表示道歉。
/ Please forgive me for......请原谅我.......
对道歉的反应
It really isn't worth mentioning.实在不值得一提。
Don't say more about it.不要再提它了。
Never mind, it doesn't really matter.没关系，真的不要紧。Please don't worry about it.请别为这事担心。It's nothing serious.
没有什么关系。Please think nothing of it.请别想它了。Well,it's one of those things.哦，这是常有的事。That's all right.
没关系。Please don't blame yourself.请别责备自己。
Forget thinking of it.别在想它了
十、邀请与应答（Invitation and responses）
1、用一般疑问句形式
Will / would / can / could you come to...? 是被邀请人接受的可能性较大。表示“请您来...好吗?”。例如：
Will you come to take part in my party? 你来参加我的聚会好
吗?
Would you like +名词(代词) / 不定式 / sb.+不定式?
此句型表示“您愿意...?或你是否愿意...?”，此时邀请人不知对方是否接受邀请，是商量、询问及试探性的邀请、请求或表示个人的想
法、看法。例如：
Would you like to go there with him? 你愿意与他一道去那儿
吗?
B:Yes, I'd like(love) to好的，我愿意。(类似肯定表达法：Yes, I'd be happy to.好的，我很乐意。Yes, it's very kind / nice of you to invite me. 好的，谢谢您邀请我。
Yes,it's very kind of you. 真是太好了，谢谢。)
2、用陈述句形式
I like sb. to do sth./ I'd like you to come to....这是向某人发出邀请的常见句式。表示“希望(想叫)某人做某事”，常与would连用，
是一种客气的邀请。例如：
A :I'd like to invite you to see a film with me.我想请你和我一
起去看电影。
B: I'd like(love) to, but I'm very busy.我很想，但我很忙。(类似委婉拒绝表达法：I'd love to....I'm afraid我想去，恐怕...，
Thank you for inviting me.）
It's very kind of you to invite me, but I'm busy.谢谢你邀请我，
但我很忙。)
十一、提供帮助和应答（Offers and responses）
Can/ could/ Shall I help you (with that)? 我可以帮你吗? / Can/ Could/ Shall I do...for you? 我可以帮你干...
吗? / What can I do for you? 我能为你做什
么? / Would you like some/any help? 你要不要什么帮助? /Would you like me to do sth. for you ? 你要不要什么帮助? / Would you like me to do sth. for you ? 你要不要我为你干... ? / Do you want me to... ? 你要我干...
吗? / Is there anything (else) I can do (for you)? 还有什么(别的事)我可以为你效劳吗? / Let me do...for you. 让我来帮你干...吧。
应答时，不管你需不需要对方的帮助，首先得表示感谢。
Thank you./ Thanks a lot/ Thank you very much. 谢谢。
/ Yes, please./ Thanks, please. 好的，谢谢。
/ Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
如果需要帮助可以说：
Thanks. That's very kind /good / nice (of you). 谢谢，那太好
了。
如果谢绝帮助，可以说： No, thanks. I can manage it myself.谢谢，我自己可以对付。/ No, thank you, but I can do it myself. 谢谢，我能行。/ No, I can do it, but thank you all the same.我可以干，
谢谢。/ That's all right. thank you. 没什么，谢谢。
十二、看病时病交际用语
1、医生询问病情时的常用语
What can I do for you" 你看什么
病? / What's wrong/the matter/ the trouble with you? 你有什么不舒服。/ Is there anything wrong with you? 有什么看病吗?
2、病人诉说病情时的常用语
I feel terrible/ bad/ ill sick. 我感到很不舒服。
/ I don't feel well. /I'm not feeling well.我感到不舒服。
/ I'm not in good health. 我身体不好。
/ There is something wrong with... 我的...有毛病。
I have / have got.... 我觉得...痛。
/ My back / nose hurts / aches. 我的背/鼻子痛。
3、医生给病人检查时的常用语
(Lie down and )let me exam you. (躺下)，让我检查一下。
/ Does it hurt here? 这儿痛吗?
4、医生看完病后对病人提出医嘱时的常用语
It's nothing serious. 病不重。不要紧。
/ You'd better have a good rest. 你最好好好休息休息。
Take this medicine three times a day. 这药每天吃三次。
/ Drink plenty of water and have a good rest. 多喝水，好好休息。
/ You have a high temperature. 你发烧了，/ 你体温高。
/ You'd better go to bed don't get up until you feel Better. 你最
好躺在床上，感到好一点再起床。
/ Take 2 pills now and 2 more in 4 hours' time. 现在吃2片药，隔4小时再吃2片。/ I advise you(not) to... 我劝你
(别)... / I suggest you... 我建议
你... / You'll be well/ all right soon. 不久你会好的。
十三、谈论天气情况
1、It is raining /blowing /snowing ,(isn't it ?)下雨了/刮风了/下
雪了，(对吗？)
It is +adj ./n.(today ). 今天的天气...这类句子都是用来发表对天气的看法的。"It is +ady /n (today )"中间可用表述天气情况的形容词
或名词，应答时可说：Yes ,it is .
2、What's the weather like today ? 今天天气怎
样? / What's the weather going to be like ...? 天气将怎样?
这两个句型都是用来询问天气情况的。前者询问当天的天气后者询问未来的天气，在like 后加表示未来的时间状语(如
tomorrow .the day after tomorrow )应答时可说：
It's fine /warm /cold /hot ...或
It's going to be fine /warm/cold /hot ...
"What's the weather like ...?"也可以用
"How is the weather...?"表达，其意思想同。
十四、问路及应答的交际用语
Excuse me. Can you tell me the way to ...? 劳驾，请告诉我去.....(地方)怎么走? / Excuse me. Han can I get to...? 劳驾，问怎样去.....(地方)? / Excuse me, please, where is...? 劳驾，请问
去...的路怎么去?
问路时，首先说“Excuse me.”意思是“请原谅”、“请问”、“劳驾”，表示因为打扰而道歉，然后再问路，应答时可根据实际情况回答。常
用的有以下几种表达：
How far is it from here? 它离这里多远? / It's about...meters from here. 它离这里大约...米远。
/ It's about...yards/meters down this street./ Go straight ahead ti ll you see...沿着这条街走约...米就到了。
/ Go straight ahead till you see... 照直走到...(地方)为止。
/ Go down/along this street. 沿着这条街走下去。
/ Take this street/road. 走这条街/大路。
/ Go through the gate and you'll find the entrance to...穿过大门，
你就会看到...的几口处。
/ Go down/along this street till you get to ...沿着这条街走到...(地
方)为止。/ Turn right/left at the first/second crossing.在第一/二个十字路口向右/左转。/ You'd better take a taxi/minibus/No. 5 bus...
你最好坐出租车/乘小公共汽车 / 乘5路公共汽车。
十五、就餐时的交际用语
1、就餐时，当主人询问客人想吃/喝点什么时，主人常说：
Would you like sth.(to eat / to drink)?你想吃 / 喝点...
吗? / What would you like (to have)? 你想要吃点什
么? / Would you like some more...? 你还要点...
吗? / How about (some more) ...? (再)来点...怎么样?
2、就餐时，当主人主动请客人吃/喝点东西时，主人常说：
Help yourself to...? 你吃/喝点...吧。/ Let me give you...? 让我来人你...吧。/ Make yourself at home. 请随便吃，不要客气。
3、当客人表示愿意或同意吃/喝点东西时，常回答：
Yes, please,好的。I'd like...我想来点...。
Well, just a little, please. 好的，请来一点儿。
4、当客人表示不想吃/喝东西或表示已经吃饱/喝好了时，常回答：No, thanks, 谢谢，不要了。Thank you , I've had enough. 谢谢，我已经够了。I'm full, thank you. 谢谢，我吃饱了。
十六、告别
1、告别前用语
I'm afraid I must be off/be going/be leaving now.恐怕我得走了。/ I think I must be off/ be going/ be leaving now.我看我得走了。/ Well, It's getting late.噢，天已晚了。/ I've got to go now.现在我必须得走了。/ Maybe we could get together sometime.也许我们
什么时候还能再聚一聚。
2、对告别前用语的回答
Thank you for coming.多谢你的光临。/ Yes, I've enjoy it.对，我很开心。/ My pleasure, too.这也是我的荣幸。
/ Could you stay a little longer? 你能再呆一会儿吗？
/ In that case, I won't keep you.那么我就不留你了。
3、告别用语
Good-bye! / Be seeing you soon. Bye! / Bye! / Bye for now. / See you. / See you later. Bye-bye! 再见！Good night.晚安！Have a pleasant journey!/ Wish you a pleasant journey.祝你旅途愉快！Don't forget to give me a ring.不要忘记给我来电话。
Remember to give me a ring.记住给我来电话。
4、对告别用语的回答
Good-bye!再见！/ Good night!晚安！You too. / Same to you.
你也一样。So long. Take care.再见！保重。
十七、赞美和恭维及应答
(Making Compliments and Responses)
It's beautiful. 真漂亮!/ That's marvellous! 真了不
起!/ It's a lovely picture! 多好看的照片!/ I'm glad you did...... 我很高兴你做了....../ I'm pleased you did... 我很兴奋你做
了....../ How clever of you! 你好聪明哦！
/ I like the way you did...... 我喜欢你做......的方式
/ I admire the way you do...... 我敬佩你做......的方式
/ I've never seen such a...... 我还没有见到过如此的......./ What a nice coat you have! 你的外衣很漂亮哦！
/ You look very smart today! 你今天看上去好神气
哦！ / What a wonderful house! 你的房子好漂亮哦！
/ It matches your suit perfectly. 这和你的衣服很相配。
/ You've certainly given us a very good lecture. 你的确给我们做了一场精彩的讲演。/ You have a beautiful smile.你的笑真美。 / You have a good sense of humour.你挺有幽默感的。
/ Your wife is beautiful. 你的妻子真漂亮。
/ You gave an excellent speech.你的演讲真精
彩。 / Your car is nice.你的车真漂
亮。 / This is a lovely dinner./The dinner is great.这顿饭真不错。 / That's a very nice suit you've got on.你穿的衣服很漂亮。 / That was a marvellous speech. 那是一场了不起的演讲。
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
初中英语听说能力测试题2 （本测试共三大题，满分40分） 一、模仿朗读（共8分） 听以下短文一遍，给你50秒钟的时间准备，然后模仿朗读。当听到“开始录音”的信号后，立即在50秒钟内朗读短文，当听到要求“停止录音”的信号时，应立即中止朗读。 Once my family took a trip to Uncle John’s farm. I found a special pig on the farm when I was looking around. It had only three legs. Uncle John told me, “This is a hero. We were asleep in the house one night. That pig ran to our room and woke us up. The house was on fire! We just got out alive. But the pig lost its left leg in that fire.” What a brave pig! It saved its owners! 二、信息获取（20分） 第一节听选信息（2×6=12） 听三段对话，每段播放两遍。各段播放前你有十秒钟的阅题时间。各段播放后有两个问题。请根据所听到的问题和括号内的提示，选择正确的信息在8秒钟内口头回答。 听第一段对话，回答第1-2两个问题。现在你有十秒钟的阅题时间。 W: Good afternoon. Can I help you? M: Good afternoon. I bought a dress for my daughter here yesterday. W: Is there anything wrong with it? M: Well, I wanted a small size. But the salesgirl gave me a large size. W: Oh, I’m sorry to hear that. I will change it for you right now. M: Thank you very much. 1. Why did the man go to the shop? (buy a dress / buy a skirt / change a dress) 参考答案： He needed to change a dress. Because he wanted to change a dress. Because the man wanted to change a dress. The man needed to change a dress. To change a dress. Because the he went to the shop to change a dress. Because the man went to the shop to change a dress. The reason why the man went to the shop was he wanted to change a dress. 2. What size did the man want to buy?
中考英语口语交际易错题1．—Hello! Could I speak to jim?—__________. A．Yes, I am B．No, I’m not C．Hold on for a moment D．Please don’t go 2．—May I help you with the box?—______. A．Yes, please B．I agree C．Of course you may D．Thanks for your help 3．—Yellow Mountain is wonderful. Hope we will visit it again.—______. A．I agree with you B．Have a good time C．That’s OK D．It’s very kind of you 4．—Can I get you something to drink?—_______. I’m thirsty. A．Yes, please B．No, thank you C．You’re welcome D．Here you are 5．—Could you do me a favour and take the box up to the six floor?—_______. A．With pleasure B．My pleasure C．No wonder D．No comment 6．—It’s $500, but that is my last offer.—OK, it is a ________. A．cost B．price C．reward D．deal 7．—I hear Johnson was badly injured in the accident. —_______ let’s go and see him. A．What’s more B．If so C．Where possible D．When necessary 8．—Will you go skiing with me this winter vacation? —It ______. A．all depend B．all depends C．is all depended D．is all depending 9．—Do you want to go to the movie, Jane? —______. I feel like doing something different. A．Don’t mention it B．I don’t want it C．I don’t think so D．Not really 10．—Would you like me to show you the way? — _______. A．That’s very kind of you B．Yes, you could C．Good idea! D．With great pleasure! 11．—I prefer a computer made in your company, but I may need some more information about the product. — _______.
初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
初中英语听说能力测试模拟题1
初中英语听说能力测试题1 （本测试共三大题，满分40 分） 一、模仿朗读（共8 分） 听以下短文一遍，给你50 秒钟的时间准备，然后模仿朗读。当听到“开始录音”的信号后，立 即在50 秒钟内朗读短文，当听到要求“停止录音”的信号时，应立即中止朗读。 Can you imagine living without arms and legs? That ’ s Nick’.sHelifewas born disabled, but he never gives up. Though he has to face all kinds of problems and troubles in his life, he deals with them bravely. He tries his best to overcome all the difficulties. He’s learned to type, surf, play golf and so on. Now he has become a famous speaker. He travels all over the world to encourage people with his true story. 二、信息获取（ 20 分） 第一节听选信息（ 2×6=12） 听三段对话或独白，每段播放两遍。各段播
放前你有十秒钟的阅题时间。各段播放后有两个问题。请根据所听到的问题和括号内的提示，选择正确的信息在 8 秒钟内口头回答。 听第一段对话，回答第 1-2 两个问题。现在你有十秒钟的阅题时间。 W: Are you ready for school, Jimmy? M:Yes, Mom. I have put all the books for today in my bag. W:What classes do you have today? M:We have maths and Chinese in the morning, science and English in the afternoon. W:Remember to take your piano lesson in the evening, dear. 1. What is the boy ready for? (school / English lesson / piano lesson) 参考答案： For school. He is ready for school. He’s ready for school.
初中生如何提升英语口语交际能力 【摘要】英语口语学习的方法很多，在初中阶段需要掌握的主要是从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。本文从学习的连续性、学习的多元性、学习要敢于说出来、学习要有一定的口语拓展等方面进行简单阐述，结合课题组研究成果，相对集中的介绍了一些有益的学习方法。 【关键词】英语口语交际能力连续性多元性说拓展 《新课标》初中英语口语学习目标指出：听力部分学习旨在考查学生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。根据目标要求，我校课题组精心研究了一套口语学习方法。我们的指导思想是：以细节信息学习为主，内容必须为学生所熟悉的话题，如个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等。综合运用多种方法，全面提升学生们的口语交际能力和水平。通过近3年的实践，我校全校2600多学生英语
口语能力均得到了较大提升。在2013年9月举行的全校英语能力水平测试中，听力测试达标率由3年前的68%提升到现在的100%，优秀率由3年前的37%提升到现在的89%。 一、坚持学习的连续性。我们课题组要求，学习英语口语坚决杜绝“一日曝十日寒”，必须做到天天学、天天读、天天听。如果时间不够，哪怕10分钟也行。只有做到学习的长期性，形成长效机制，学习才有成效。有的同学刚开始时觉得口语学习新鲜，特别是初一新生，刚开始时学习很用功，进步也很大。但没过几日，新奇期一过就懒懒散散，不想继续学习，这是最危险的。发生这种情况，我们必须尽最大能力想办法使其克服。一旦1-2个月后，学生们就会自然形成主动学习的习惯，我们有些同学甚至出现了一天不读英语就浑身不自在，像成瘾了一样。 二、坚持学习的多元性。选用不同的学习方法进行学习，保持自己对英语口语学习的多元性在提高兴趣方面很有必要。首先是绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记，口语学习有其特定的语言环境，如果脱离了语言环境，不仅学不好口语，有时还会闹笑话。要创造英语口语学习环境，如尽可能翻译身边的英语 (如英语广告、歌词等）。要多读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。其次是去voa网站上下载voa special english，每次下他几个几分钟的音频或对话，然后把对应
仁爱初中英语优秀教案 【篇一：仁爱版英语七年级下册教学设计】 unit 5 our school life topic 1 i usually come to school by subway. section a i. material analysis 本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“how do you usually/often…?, “i usually/often … by…”, “how often do you…?”, “three times a week.”等。本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片和句子匹配”、“图片和短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 ii. teaching aims 1.knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以使用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等； 学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合 ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；
初中英语听说能力的培养刘一椭 发表时间：2018-06-15T10:39:11.640Z 来源：《中国教师》2018年7月刊作者：刘一椭 [导读] 本文根据自己的教学实践，总结了提高初中英语听说能力的方法：养成良好的习惯，坚持做值日报告，听说领先，发挥网络优势和开展丰富的英语课外活动等。指出提高英语听说能力的根本途径在于多听多说。 刘一椭砚山县维摩第一中学 663100 【摘要】本文根据自己的教学实践，总结了提高初中英语听说能力的方法：养成良好的习惯，坚持做值日报告，听说领先，发挥网络优势和开展丰富的英语课外活动等。指出提高英语听说能力的根本途径在于多听多说。 【关键词】英语听说方法课内课外 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-116-01 众所周知，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。听说能力的提高为发展学生其他各项能力如读、写的能力起到促进作用。所以要想真正掌握一门外语必须尽快提高自己的听说水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。听说在每年的中考英语试卷中占的比重不小为30分，约占全卷试卷分数的五分之一，是不可忽视的一条大题目。同时听说不仅是英语测试的需要，更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。由于平时学生对英语听说的重视程度不足，大部分学生的英语听说水平比较差，哪怕只是听说简单的日常用语，往往也会觉得不知所云，无从应付。那么，如何提高学生的英语听说水平呢？在实践教学中，我是这样尝试和探索的，与大家共享。 一、切实抓好起始阶段的英语教学，养成一个良好的听说习惯 学生刚刚接触英语时，往往抱有很大的好奇心和一种强烈的新鲜感，所以这时对学习英语是非常感兴趣。教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件调动学生学习英语的积极性，并且逐渐培养学生爱听愿说英语的习惯，使学生从学习英语的一开始就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯，大胆模仿录音的习惯。比如，在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题，自觉地运用礼貌语言。如：Hello，Good morning. Nice to meet you 等等。同时教师在授课的过程中尽量使用课堂用语，从简单的着手，重复使用。如：Read after the tape.Open your books and turn to page 8.Look at the blackboard等等。学生听多了，不仅仅是听懂了，而且也能说上几句，这时，教师就要有意识地将课堂上的这种机械的听说扩展到生活中去，进一步激发学生学英语的好奇心，使学生的好奇心转为说英语的兴趣。有了兴趣，必然给学生带来强烈的求知欲。因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要一步。 二、坚持每天课前五分钟的英语值日报告 把每节课开始的五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。值日报告的内容可以是日常生活，如要求学生讲周末自己通常做什么，最近见到什么有趣的事儿，有什么快乐与大家分享。为了提高值日报告的质量，轮到该生做值日之前，我要看一下该生的值日报告，提出改进建议，保证报告的质量。 三、尽量用英语组织课堂教学 学生学英语时听说的一个主要来源就是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高学生听说水平的一个重要因素。教师不仅要坚持用英语组织教学，而且要力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。在开始阶段，尽量用简易的、学生能听得懂的语言来组织课堂教学，授课时放慢讲英语的速度，而且重复所述内容，尽量让学生能够跟得上，用简易的词或短语来解释词语、句子，或者用简单的句子解释，归纳段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。 四、课堂教学坚持听说领先 每授新课时，坚持让学生先听录音，然后根据所听内容来做一些简单的练习。如：判断句子的正误或回答问题。教师提问可以是一般疑问句，也可以是特殊疑问句，内容有简单的，也有复杂的。这样可以针对不同水平的学生，让所有的学生都参与进来，真正达到训练和培养学生听说能力的目的。同时在回答问题时尽可能地要求学生使用英语来回答。新课文讲完后，要求学生熟读并能够背诵课文，然后在此基础上引导学生用自己的语言进行复述或表演课文内容。这种形式是培养学生实际运用能力的最佳方式，同时也能进一步起到强化学生听说能力的训练。 五、经常进行听写训练 首先是听写材料的选择，听写材料的长度应该是一分钟左右的美文或段落，内容由浅入深，循序渐进，不要选对话听写。听写分为三个阶段：第一阶段填空，把短文中关键词留空，放三遍录音完成，然后全班校对，最后跟录音读三遍。第二阶段补全句子，把短文中重要句子一部分留空，听录音补全。第三阶段全文听写，步骤同前面第一阶段。这些短文听写朗诵完后，再精选一半短文让学生背诵，每学期坚持听写三四十篇短文，背诵二十几篇短文。做任何事情关键在坚持，初中六个学期能坚持下来，学生的听说水平会突飞猛进。课内课外 六、发挥网络和多媒体的优势 利用网络提高听说能力好处很多。第一是资源丰富，目前就国内而言有几十个英语门户网，象《旺旺英语》、《可可英语》等，包括了从入门到高级的内容，满足了个性化与多样性的学习需求。大量的音频资料可以让不同水平的学生找到适合自己东西，可以反复播放，直到听懂。视频资料有电影、流行歌曲、新闻时事，既可以了解世界大事，又可以学习英语。Flash动画，英语知识类的游戏能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。但是，网络学习，需要教师的指导和督促。现在双休日节假日归还给了学生，教师要针对不同水平的学生，选择相应的材料，明确方法和要求，周一要检查。如，要求学生学习某段对话，可以让学生用英语复述或背诵出来。人是有惰性的，只有布置，没有检查收效甚微。 七、开展英语课外活动，加强语言实践 英语是一门实践性很强的学科。开展课外活动，为学生学好英语，提高听说能力提供一个良好的实践机会。课外活动可以进行一些对话或表演，也可以根据学生的英语水平，组织学生讲故事，进行朗诵比赛，猜谜语，学唱英语歌，英语文艺演出，出黑板报，或者举办英语知识竞赛等等。这些活动不但可以增长学生的英语知识，有可以加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。除此之外，还可
初中英语优秀教学设计
a party tonight? Emotion & attitude （1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿； （2）了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。 Teaching Important and difficult points 学习运用be going to 和will 构成的一般将来时。 if 引导的条件状语从句。 Teaching Method 创设情境法、口语交际法、Pairwork 。 通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。 信息技术应用 录音，多媒体课件 教学过程 教学容 教学活动 设计意图 StepOne: Leading-in T: Hello ,everyone! Today is Friday, What will you do this Sunday? Ss ：I will……… T: This Sunday is my friend’s birthday, I will go to the party this sunday. I will have a good time this sunday I think if I go to the party, I’ll have a good time. T: Today we are going to learn Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! 由师生对话自然导入新课。 贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣 Step 2 Pre-task SB Page 34 , 1a . Step Two: T: What will happen tomorrow ? 设置情境导入新句型。
英语口语交际指南——问路 1. 问路的常用口语 Excuse me, can you tell me where the railway station is? 对不起，请问火车站在哪儿？ Excuse me, but can you tell me the way to the train station? 劳驾，请问去火车站怎么走？ Excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital? 请问去最近的医院怎么走？ Excuse me, would you please show me the way to the post office? 请告诉我去邮局怎么走好吗？ Excuse me, would you mind telling me the way to the police station? 对不起，请告诉我去警察局怎么走好吗？ Excuse me, could you give me some directions? 请你给我指指路好吗？ Excuse me, can you direct me to the post office? 请问到邮局怎么走？ Excuse me, where's the men's （ladies'），please? 请问男（女）厕所在什么地方？ Excuse me, where's the bus station, please? 请问公共汽车站在什么地方？ Excuse me, how can I get to the No. 1 Middle School? 请问去一中怎么走？ Excuse me, could you tell me where there is a public telephone? 请问哪儿有公用电话？ Excuse me, is this the right way to the People's Park? 请问去人民公园走这条路对吗？ Excuse me, does this bus go to the train station? 请问这公共汽车是开火车站的吗？
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
2015年深圳市初三英语听说模拟考试 （本测试共三大题，满分15分） 一、模仿朗读（共3分） 听以下短文一遍，你有50秒的准备时间，然后模仿朗读。当听到“开始录音”的信号后，请在50秒内朗读短文，当听到“停止录音”的信号时，停止朗读。 When children become teenagers, friends will be more and more important. Teenagers begin to spend more time with their friends. At the same time, they spend less time with their parents. Some parents are worried about this. But close friendship is very helpful. Parents and friends play different roles in their life. A good relationship with parents and friends helps them grow better and live a happier life. 二、信息获取（共7.5分） 第一节听选信息（0.75×6=4.5分） 听三段对话，每段播放两遍。各段播放前你有10秒的阅题时间。各段播放后有两个问题。请根据所听到的问题和括号内的提示，选择正确的信息，在8秒内口头回答。 听第一段对话，回答第1-2两个问题。现在你有10秒的阅题时间。 M: I’ve got a headache and a bad cough. I feel terrible. W: How long have you been like this? M: Ever since last Friday. W: Have you taken your temperature? M: Yes, it’s a bit high. W: Oh, I see. Just a little cold. Don’t worry. Nothing serious. You’d better take some medicine and you’ll be all right soon. 1. How does the man feel? (well / terrible / happy) 参考答案： Terrible. He feels terrible. The man feels terrible. 2. What will the man do next? (have a good meal / take some medicine / stay in hospital) 参考答案： Take some medicine. He will take some medicine. The man will take some medicine. 听第二段对话，回答第3-4两个问题。现在你有10秒的阅题时间。 M: Mum, have you seen my brown shoes? W: Yes, they are under the black table. M: No, they are not. I left them under the chair near the table, but they are not there now. W: Are they on the shelf?
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初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析 饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出 a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句“想要……吗”“……怎么样”的表达。为74课的第二部分“购买食品”做好铺垫。 75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。
●语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。 掌握以下词汇： food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of, would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit piece, a piece of 理解以下词汇： hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes ●听力训练建议 本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。
初中英语口语交际教案 【篇一：初中英语口语的培养教案】 英语口语的培养（第一课时） 一、教学任务： ①音标知识的简单介绍； ②音标知识的重要性； ③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音； b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。 二、教学重点： ①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音 ② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。 三、教学难点： 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读 四、教学步骤： step one everyday english（日常用语） ⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening) ---- good morning,alice!(afternoon/evening) ⒉---how do you do! ----how do you do! ⒊----how are you ? ----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks. ----i’m fine, t oo. ⒋----what’s your name? ---- my name is mary/tom. (i am mary) ⒌--- can you spell it,please? ---- yes, m—a—r—y,mary. ⒍---- are you clear? ---- yes.?no. ⒎read after me,please. ⒏look at the blackboard. please. ⒐exchange, please. （注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two ①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）
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章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to theparty,you’llhave a great time!的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I