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浅谈初中思想品德课堂教学中的情感教育
作者：李科民
来源：《读与写·教育教学版》2013年第02期
摘要：中学生的情感正处于发展、定型阶段。思想品德教学担负着学生思想品德教育的重任。教师在课堂教学中，要研究学生，把握品德教育规律，坚持以人为本，坚持正面教育，坚持在活动中培养学生的情感，促使他们形成正确的人生观、价值观，成长为合格的社会主义公民。
关键词：情感教育课堂教学中学
中图分类号：G633.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）02-0149-01
《中学思想品德新课程标准》中指出：课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。因此，在课堂教学中，我们要努力落实这一理念。下面，笔者试结合自己的教学经验谈谈教学中的情感教育。
1 当前思想品德课堂教学现状分析
受应试教育的长期影响以及“小学科”思想的影响，在平时的课堂教学中，大家对思想品德学科表现出不重视的态度。具体表现为以下几点：
1.1重知识，轻体验
思想品德学科中所要学生理解的道理，大都是浅显易懂的。教学中，有的教师因此而放松要求，圈划知识点，让学生背下一些条条框框。孰不知，这些看似简单的道理，都是来自于日常生活，是需要学生切身体会才能达到真正地明白。只重视分数，为分数而学习，知识与道理两层皮，必然导致使学生德行分离。
1.2重说教，轻引导
教师讲，学生听，时间长了，学生就会厌学。教师平时要仔细观察学生的日常行为表现，在课堂中结合实际的教学内容引导学生，使学生有所认识，有所提高。然而，在实际的课堂表现中，许多教师只是一味地站在成人的角度来分析问题，缺乏正面的引导、激励，这样的教学根本谈不上帮助学生树立正确的人生观、价值观。
1.3重书本，轻活动