选修七unit4
1．Important phases：
1.极想；渴望___________________________
2.不久前的一天____________________________
3.与…有关____________________________
4.完全变干，干透___________________________
5.在困难中，在危急中___________________
6.分配某物给某人_________________________
7.给某人动手术_________________________
8.参加___________________________________
9.捐赠某物给某人________________________10.以血的代价赢的自由__________________
2.Fill in the blanks:
A Letter Home
Dear Rosemary,
Thanks for your letter,which took a _____________to arrive.It was wonderful to ____________you.I know you’re________________hear all about my life here,so I’ve included some photos which will help you picture the places I talk about.
You asked about my high school.Well,it’s a bush school –the classroom are made of bamboo and the ___________of grass.It takes me only a few minutes to walk to school down a ________________track.When I reach the school grounds there are lots of “good mornings”for me from the boys.Many of them have walked a long way ,sometimes up to two hours,to get to school.
There’s no electricity or water and even no _________either！I’ll still trying to adapt to these conditions.However,one thing is for sure,I’ve become more imaginative in my teaching.Science is my most challenging subject as my students have no_____________of doing experiments.In fact there is no equipment,and if I need water I have to carry it from my house in a bucket！__________________I was showing the boys the _____________chemistry experiment when,before I knew it,the mixture was bubbling over everywhere！The boys who had never come across anything like this before started jumping out of the windows.Sometimes I wonder how _______________chemistry is to these students ,most of whom will be going back to their villages after Year8 anyway.To be honest,I doubt whether I’m making any difference to these boys’lives at all.
You asked whether I’m getting to know any local people.Well,that’s actually quite difficult as I don’t speak much of the local English dialect yet.But last weekend another teacher,Jenny and I did visit a village which is the home of one of the boys,Tombe.It was my first visit to a _____________village.We walked for two and a half hours to get there—first up a moutain to a ridge from where we had fantastic views and then down a steep path to the valley below.When we arrived at the village ,Tombe’s mother,Kiak,who had been pulling _____________in her garden,started crying“ieee ieee”.We shook hands with all the villagers.Everyone seemed to be a relative of Tombe’s.
Tombe’s father,Mukap,led us to his house,a low bamboo hut with grass sticking out of the roof ---this shows it is a man’s house.The huts were round,not_____________like the school buildings.There were no windows and the doorway was just big enough to get through.The hut was dark inside so it took time for our eyes to ______________.Fresh grass
had been laid on the floor and there was a newly made______________for Jenny and me to sleep https://www.doczj.com/doc/6d6080849.html,ually Kiak would sleep in her own hut,but that night she was going to share the_______________ with us.Mukap and Tombe were to sleep on small beds in another part of the hut.There was a fireplace in the center of the hut near the doorway.The only possessions I could see were one _______________,a few tin,plates and cups and a couple of ____________.
Outside Mukap was building a fire.Once the fire was going,he laid stones on it.When hot,he placed them in an empty oil drum with kau kau ﹙sweet potato﹚,corn and greens.He then covered the vegetables with banana leaves and left them to steam.I ____________the food;it smellled delicious.We ate inside the hut sitting round the fire.I loved listening to the family softly talking to each other in their language,even though I could not _________________________in the conservation.Luckily,Tombe could be our ______________.
Later,I noticed a tin can standing upside down on the ______________over the fire.After a short time Tombe threw it out of the doorway.I was puzzled.Tombe told me that the can was heated to ___________________the leftover food.They believe that any leftovers attract evil spiritsin the night,so the food is ________________in the can and the can is then thrown out of the hut.________________they don’t waste anything.
We left the village the next morning after many goodbyes and firm handshakes.My muscles were aching and my knees shaking as we climed down the mountain towards home.That evening I fell happily into bed.It was such a________________to have spent a day with Tombe’s family.
It’s getting late and I have to prepare tomorrow’s lessons and do some ________________.Please write soon.
3.Choose the best choice.
1.We were able to__________________the city from the top of the high building.
A.survey
B.observe
C.inspect
D.examine
2.He failed in the exam.How did it_________________?
https://www.doczj.com/doc/6d6080849.html,e across
https://www.doczj.com/doc/6d6080849.html,e about
https://www.doczj.com/doc/6d6080849.html,e over Dcome in
3.If people feel hopeless,they don’t bother to _______________the skills they need to succeed.
A.adopt
B.acquire
C.accumulate
D.assemble
4.Some blood types are quite common,others are regionally_____________and still others are rare everywhere.
A.contributed
B.distributed
C.attributed
D.retracted
5.Qing shihuang had all the Great Wall build up to______________his empire ______the ememy.
A.keep;from
B.prevent;from
C.protect;from
D.fight;against
6.He missed his mother so much that he was ___________to meet her at the airport.
A.dying
B.certain
C.supposed
D.dissolved
7.The professor has given the students a list of articles________________to the topic under discussion.
A.suitable
B.appropriate
C.relevant
D.fitting
8.If only I could_____________in your good fortune.
A.consist
B.lie
C.participate
D.look
9.It is a great ______________to know you.
A.advantage
B.freedom
C.grant
D.privilege
10.The sense of________________is the most basic factor in achieving personal pleasure.A man can only sense the delight of life when he feels safe.
A.responbility
B.direction
C.security
D.achievement
https://www.doczj.com/doc/6d6080849.html,plete the following sentences.
1.My mother was so proud of all_____________________________________________that she rewarded me with a trip to Beijing. （do）
我的妈妈是如此为我所做的事而骄傲以至她奖赏我一次北京之旅。
2.In China,the number of cities is increasing _______________________aross the world.
（recognize）
在中国，其发展被全世界所认可的城市的数目在增长。
3.I was born in New York,a city ______________________________________a picture of beautiful trees and grass in our mind.
（create）
我出生在New York，一个城市其名字会构成一幅我们脑海里漂亮的树和绿草的画面。
4.The house ___________________________it has been pulled down and replaced by an office building.
（grow）
我长大的那个房子被推倒，被一个办公室建筑所代替。
5.Occasions are quite rare _________________________________to spend a day with my kids.
（time）
和我的孩子度过一天，这种情况是相当地少见。
6.As a child, Jack studied in a village school,_________________________________ His grandfather.
（name）
当Jack是一个孩子的时候，他在一个乡村学校里学习，它以他的祖父的名字而命名。
7.Whenever I met her,___________________________________,she greeted her with a sweet smile.
（often）
无论什么时候我碰到她，她都以甜美的微笑问候我，这是颇为常见的。
8.The man pulled out a gold watch ,_________________________________were made of small diamonds.
（hand）
那个人拿出一个金表，表的指针由小钻石组成。
9.Yesterday she sold her car ,______________________________________.
（buy）
昨天她卖了她的车，她一个月前买的。
10.I travel to the Binhai New Area by light railway every day,______________________ ,who live in downtown Tianjin.
（as）
每天我乘坐铁路去滨海新区，像住在天津闹市区的许多商人一样。
5.改写句子：
1.【原句】The other day I was showing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, the mixture was bubbling over everywhere. 有一天，我正在给孩子们做每周一次的化学实验的演示，我还没明白怎么回事，混合剂就到处冒气泡了。
[模仿要点] 句子结构: when + 时间状语从句+before +时间状语从句
【模仿1】陈凯歌，电影梅兰芳的导演，正在为这部电影做大量准备的同时，甚至在它公演前，他都承受着巨大的压力。
_______________________________________________________________________________
【模仿2】八月的时候我们收到了他的一封信，在此之前我们不知道他已经入伍了。
_______________________________________________________________________________
2.【原句】He wanted to know what I thought, which confused me because I thought the author of the article knew far more than I did. 他想袄知道的是我所想的是什么。这倒把我弄糊涂了，因为该文作者所知道的比我多得多。
[模仿要点] 句子结构: 多种句式混合
【模仿1】我想知道你所做的事情，吸引着我的兴趣是因为我认为你是一个很特别的人。_______________________________________________________________________________
第2课时阿基米德原理的应用 【教学目标】 一、知识与技能 1.会用阿基米德原理计算浮力. 2.掌握计算浮力的几种方法. 二、过程与方法 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值. 三、情感、态度与价值观 通过利用多种方法求浮力，建立用不同角度、不同思维方式去解决问题的意识. 【教具准备】 多媒体课件. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【进行新课】 知识点1 浮力的计算 师同学们想想有哪些方法可以计算物体受到的浮力. 生1：称重法：F浮=G-F. 生2：二力平衡法：F浮=G（漂浮时）. 生3：阿基米德原理：F浮=ρ液gV排. 教师鼓励学生的回答，并用多媒体播放课件“浮力的计算”，并讲解. 浮力的计算（多媒体课件） ①公式法（阿基米德原理）：F浮=G排=ρ液gV排.
a.物体浸没在液体中时，V排=V物；物体的一部分浸在液体中时，V排＜V 物. b.对于同一物体，物体浸入液体中的体积越大，物体所受的浮力就越大.当物体全部浸入液体中时，物体排开的液体的体积不再变化，它所受的浮力大小也不再变化. c.阿基米德原理也适用于气体.由于大气的密度是变化的，所以大气中的物体所受的浮力也是变化的. ②压力差法：F浮=F向上-F向下. 浸入液体中的物体受到的浮力等于物体上下表面受到液体的压力之差. ③称重法：F浮=G-F拉（或F浮=G-G′）. 空气中测得物体所受重力为G，物体浸在某种液体中时，弹簧测力计示数为F拉，则F浮=G-F拉（注：当物体处于漂浮状态时，弹簧测力计示数为0，则F 浮=G）. 例题 1 （用多媒体展示）某同学在实验室里将体积为 1.0×10-3m3的实心正方体木块放入水中，如图所示，静止时， 其下表面距水面0.06m.请根据此现象和所学的力学知识，计算 出两个与该木块有关的物理量.(不要求写计算过程，g取10N/kg) （1）；（2） 答案：（1）木块所受浮力F浮=ρ水gV排=6N （2）木块所受重力G木=6N （3）木块质量m木=0.6kg （4）木块密度ρ木=0.6×103kg/m3 （5）木块下表面受到的压力F=6N （6）木块下表面受到的压强p=600Pa（任选两个） 知识点2 利用阿基米德原理测密度 师我们运用阿基米德原理公式F浮=ρ液gV排可以求浮力，反过来我们知道物体受到的浮力和物体排开液体的体积，是否可以求出液体的密度呢？ 师请同学们思考，假如我们想测物体的密度，又该如何呢？ 生：可以通过公式ρ=m/V计算得出. 师规则的物体可以通过测量计算出体积，不规则的物体的体积又如何求出呢？
【目标导航】 1 、说出中东地区的范围（重点） 2、知道中东地区成为长期热点问题的原因（重点） 3 、知道中东地区石油资源的分布地区，并能说出运送石油的三条主要路线（重点、难点） 【探究过程】 【探究板块一】：长期的热点问题 1、 2 我会总结： 【反馈训练一】 （荣城10）（1）.下列叙述中，不是导致中东地区不安定的原因是（ ） A.丰富的石油资源 B.紧缺的水资源 C.复杂的宗教问题 D.人口增长速度快 【探究板块二】：三洲五海之地 2、 读图8.2，说出中东的地理位置具有什么特点， 使其成为东西方势力争夺的热点？ 4、完成P57活动1、（1），分析中东为什么被称为“三洲五海之地”？
4、读图8.3，分析土耳其海峡与苏伊士运河在地理位置的重要性。 6、对比下图说出中东和西亚范围的差别。 【反馈训练二】 （2）.（乳山08）属于中东地区周围的“五海”，但不是海洋的是 A. 里海 B. 黑海 C. 地中海 D.红海 （3）.（08乳山）中东地区地跨亚欧两洲的国家是 A. 土耳其 B.俄罗斯 C. 埃及 D.沙特阿拉伯 【探究板块三】：丰富的石油资源 7、读图8.5，完成活动2，分析为什么说中东是世界石油宝库？ 8、读图完成58页活动1 我来总结：中东的石油主要分布在哪些地区？ 10、读图8.6，完成活动3。 11、同样是输出至西欧各国，航线A 和航线B 的差异何在？ 【反馈训练三】 （4）（荣城08）中东石油带的中心是（ ） Ａ.红海 Ｂ.黑海 Ｃ.里海 Ｄ.波斯湾 （5）（荣城09）读右图，石油运输量最大的海运线路是 A.波斯湾—地中海—大西洋—西欧
《阿基米德原理》教学设计 一、教材分析： 阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。 二、学生情况分析： “浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。 三、教学目标 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2．增进交流与合作的意识。 3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 四、教学重点、难点 （1）重点：阿基米德原理。 （2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。 五、教法的选择 1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。 2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。 六、学法的指导 在课堂上着力开发学生的三个空间 1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。 2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 七、教学准备 空易拉罐（自备，每组1个）、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等 八、课堂主线设计： 知识线索：（隐线）探究阿基米德原理的实验设计及操作过程。 情景线索：（明线）阿基米德鉴定王冠是否掺假 逻辑线索：（思维线索）在不损坏王冠的情况下，怎样才能测出王冠的体积，进而求出王冠的密度。 九、教学过程
《区域地理》----- 中东 高考频率………三年4考高考指数:★★ 【学习目标】 1、通过看图、填图等形式，明确中东的（经纬度、海陆）位置。 2、阅读相关材料，把握中东的（自然、人文）地理特征，形成区域分析思路。。 3、进行案例分析中东对“水、石油”资源的开发，掌握以色列节水农业的借鉴之处，剖析石油经济的区位条件。 4、跨区域对比干旱，找异同，形成全球空间概念。 5、关注中东人民的生活，维护和平，树立可持续发展观。 【教学重点与难点】 1.中东自然环境与人类活动的横向、纵向知识体系（如：干旱为主的气候——灌溉农业——以色列、埃及为例重点学习）。 2.中东的区域评价（优势、劣势）和跨区域对比干旱。 【课时安排】1课时 【教学过程设计】 一、中东的位置与范围 [自主学习]---读西亚和北非图，了解中东的地理位置，主要国家、邻国，主要河流、运河、海峡、海洋，辨析以下“对错”。分组抢答对错，并解释为什么? 1、中东地区主要指亚洲西南部和非洲东北部。（） 感悟： 2、北回归线穿过中东地区的中部，40E穿过波斯湾的东端。（） 感悟： 3、中东地区是“三洲五海之地”，土耳其海峡沟通了里海和黑海，曼德海峡沟通地中海和红海。（） 感悟： 【例1】中东地区因石油资源丰富，劳动力短缺，刘洋的叔叔在此打工，叔叔说：“我打工的国家在里海的南边，波斯湾的北边。”聪明的你，能给刘洋解释;刘洋的叔叔在哪个国家打工吗？（） A、沙特阿拉伯 B、科威特 C、伊朗 D、土耳其 二、中东的自然地理和人文地理特征 【自主学习】阅读中东材料，查阅地图，填写表格。
【案例探究】 【以色列的节水农业】以色列60％以上的国土处干旱与半干旱状态，水资源严重匮乏。但由于长期致力于发展水技术特别是农业节水技术，最大限度地利用水资源，以农业用水技术在国际上处于领先低位，农业节水能力很强。例如，由于使用了压力灌溉方法，以色列单位面积土地的耗水量已下降了50%-70%。现在，以色列境内的灌溉土地都使用了这种灌溉方法。此外，许多田间作物都使用处理后的废水灌溉，通过使用循环水，不仅节约了水资源，同时有利于生态环境。 自建国以来，以农业生产增长了12倍，实现了农业的高速和可持续发展，而农业用水量只增长了3.3倍，不仅以占总人口不到百分之三的农民供给全国农林产品，还大量出口农林产品，其中大量销往欧洲，因而享有“欧洲的厨房”之称，以色列的这些辉煌成就创造了沙漠奇迹，收到高度评价，联合国粮农组织向许多国家推荐以色列的农业发展的先进经验。【问题1】以色列的自然区位条件对农业生产是否有利？以色列发展节水农业，让水由“少”变“多”，对我国有什么借鉴之处？ 答: 【尼罗河上阿斯旺大坝带来的利弊】 首先，高坝既可以控制河水泛滥，又能够存储河水，以便在枯水季节用于灌溉及其它用途。埃及的可耕地主要位于尼罗河两岸以及尼罗河三角洲的洪泛区，建成高坝后可以大幅度扩大可灌溉的耕地面积，以适应迅速增长的人口。其次，大坝建成后可以产生巨大的发电能力，为工业化提供充裕而廉价的能源。再次，修造大坝所形成的巨大水库及对下游水位的调节，可以发展淡水养殖及内河航运。 大坝工程造成了沿河流域可耕地的土质肥力持续下降。沿尼罗河两岸出现了土壤盐碱化。河水性质的改变使水生植物及藻类到处蔓延，不仅蒸发掉大量河水，还堵塞河道灌渠等。河水下游泥沙含量减少，再加上地中海环流把河口沉积的泥沙冲走，导致尼罗河三角洲的海岸线不断后退。 【问题2】尼罗河上阿斯旺大坝建设带来的影响？ 【石油工业】中东是世界上石油储量（65.4%）、产量(30.5%)和输出量(44.7%)最多的地区，炼油业发达。——“3多”举足轻重 【问题3】请你从资源、交通、市场3个角度分析：中东成为“世界石油宝库”的原因？附：石油的3条输出线路
物理导学案 课题：9.2 阿基米德原理课型设置：【自研·互动30分钟+展示20分钟】 一【学习目标】1、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，知道阿基米德原理；2、用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。 二【定向导学·互动展示】
“日清过关”巩固提升达标训练题 1. 关于阿基米德原理，正确的叙述是：（） A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积 B. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的质量 C. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力 D. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体受到的重力 2. 潜水员完全进入水中后，在继续下潜的过程中，他所受到的（） A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大 B．浮力逐渐增大，压强逐渐减小 C．浮力不变，压强逐渐增大D．浮力不变，压强不变 3．某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是（） A．脚越来越不疼，因为人越来越轻 B．脚越来越疼，因为人越来越重 C．脚越来越不疼，因为水的浮力越来越大了 D．脚越来越疼，因为水的浮力越来越小了 4．将一重为80N的物体，放入一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是（） A．80N B．30N C．50N D．110N 5..将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（） A. 相等 B. 铜球最大 C. 铝球最大 D. 铁球最大 6．某物体挂在弹簧测力计上，称得其重为98N；把该物体浸没在水中时，弹簧测力计的读数为34N，该物体浸没在水中所受到的浮力是_______N；若该物体有一半体积露出水面时，它受到的浮力是_______N，弹簧测力计的读数是：_______N。 7．把重17．8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是________ N，铜球的体积是________cm3。它浸没在酒精中受到的浮力为_______N（g取10N／kg，ρ酒精=0.8g/cm3） 8．物体所受的重力为 5 N，体积为 4 ×l0-3 m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为__________N，浮力和重力的合力为_______N，方向___________。（g取10N／kg） 9．1783年，法国物理学家查理做成的世界上第——个可载人气球，体积为620m3．设地面附近空气密度为1.3kg/m3，则这个气球在地面附近受到的浮力为_____N．(g取10N/kg) 10.如图1，有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神，如图所示。“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成，两者之间由一根线连接。正常游泳时，连接线是松驰的，气囊漂浮着，跟人如影相随。在 图1 体力不支等情况下，可将气囊压入水中，防止人下沉，在此情况下气囊排开水的体积 会 ,受到的浮力会（都选填“变大”、“变小”或“不变”）。
七年级下册《中东》教案 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力 （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分
析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解） 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
《阿基米德原理》的教案设计 （1）教材分析 本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。 阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础 （2）教法建议 本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理，所以让学生做好探究浮力大小的实验，是学好本节课的关键。浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之一。为了在这部分给学生的学习做好铺垫、搭好台阶，修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识，分析了浮力产生的原因；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。这样就较原教科书的设计梯度更小些， 利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想
到为什么要称排开的液体所受的重力。 （3）学情分析 教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系，归纳出阿基米德原理。当然，根据阿基米德原理的数学表达式F浮二G排液，还可推导出F浮二，从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与其它因素无关。但在实际教学中，由于初二学生的思维多停留在感性阶段，抽象思维能力还比较薄弱，学生很难完全理解这一点，更不能熟练应用。因此，进行阿基米德原理内容教学之前，首先安排了一课时时间，让学生探究影响浮力大小的因素。通过探究影响浮力大小的因素，使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的材料、形状、物体在液体中所处的深度无关。同时，通过该探究活动，也可培养学生研究解决问题的方法、探索问题的精神和合作交流的能力。这一切，都能为学习阿基米德原理打下很好的基础。 4）学法建议促进学生自主学习，并通过“课内课外”、“个体合作” 的相 结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人
8.1 中东教学设计 （第一课时） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.分析中东地区重要的地理位置； 2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。 （二）过程与方法 1.运用地图分析本区地理位置的重要性； 2.在地图上比较发现中东与西亚的差别； 3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （三）情感态度与价值观 1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置； 2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。 二、教学重点 1.中东地区战略性的地理位置； 2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 三、教学难点 1.体现一个地区对世界影响较大的原因； 2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。 四、教学用具 投影仪，多媒体资料和课件 五、教学方法 教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学 六、教学过程 （播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。 （由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。） （教师）发生冲突的地区被人们称为中东。它吸引了全世界的关注。 （板书）第一节中东 （播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。 （教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。 （展示）教材图8.1“战争不断的中东”。 （提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。） （教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区 （板书）一、长期的热点地区 （讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。并说说中东地区为什么战争不断？ （活动） （教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？ （学生回答） （教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。 （板书）二、中东的地理位置 （读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。 （结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。 （观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？ （学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示） 中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。 （板书）三洲五海之地 （观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？ （总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。 （活动）1.填表 2.比较中东和西亚的范围差别。 （转移）
第一节中东 一、课标要求 1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理 位置的特点。 2、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3、运用地图和资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自 然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 4、运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。 二、学习目标 1、在图上找出中东地区的位置、范围；主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及 运河名称等，理解中东地理位置的重要性。 2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线， 理解中东石油资源对当地经济及世界经济的影响。 3、运用地图，说出中东地区主要河流、气候特征等，理解水资源对当地农业生产和 生活的影响。 4、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东地区的独特的文 化习俗。 三、学法指导 第一课时 知识点1、中东地区战乱频繁的原因 探究一：阅读课本P50图战争不断的中东，课前收集有关资料，感受中东地区的紧张局势，说说自己对中东的了解（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。思考：为什么中东地区战乱如此频繁他们为什么而战 ★★★答：。知识点2、焦点之一：东西方交通要道（两洋三洲五海之地） 探究二：中东的范围
1、中东在哪里中东地区就是指西亚吗请同学们阅读课本P51图“中东在世界中的位置”和图“中东的地形”，对照课本P3图“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。 ★★答：中东范围与西亚对比，少了，多了非洲的。 2、你知道伊拉克、巴勒斯坦、以色列这些国家的位置吗请完成课本P53活动1题： ★答：主要国家和地区——沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及 主要城市——开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那 探究三：中东的位置 自古以来，中东是东西方交通要道，被成为“两洋三洲五海”之地，备受世人关注。你能说出“两洋”、“三洲”和“五海”分别指什么吗赶快阅读课本P51图“中东在世界中的位置”和图“中东的地形”吧，并完成下列框图，体会中东重要的战略位置。 答： [归纳]： “两洋”指大西洋、印度洋，“三洲”指亚洲、欧洲和非洲，“五海”指里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界线，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。所以中东处在联系亚、非、欧三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，成为东西方交通要道。
§ 《阿基米德原理》导学案 设计：刘赟 审核：张宏喜 时间：2019年4月30日 编号: 班级: 姓名： 学习目标： 1. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 2. 用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。 学习重点：阿基米德原理 学习难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。 学习过程： 一、复习与巩固（2分钟） 1.浮力的定义：___________________________浮力的方向:___________ 2.浮力的本质（产生原因）：液体对物体上下表面的______________ 3.影响浮力大小的因素(1)_________________(2)__________________ 4.一物体在弹簧测力计下，测力计的示数是15N ，将物体浸没在水中，测力计的示数是8N,则物体受到的浮力是___________ 二、导入新课：学生阅读课本由阿基米德原理的灵感导入新课。（2分钟） 三、自主学习，合作探究：（20分钟） 探究点一：阿基米德原理（重难点） 问题1：通过教材图–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大 问题2：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系学生阅读课本53页。 猜想： 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 器材： 步骤： A.如图 ,用弹簧测力计测出物体重G. B.如图 ,用弹簧测力计测出空桶重G 1 C.如图 ，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将 ， 石块排 开的水从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数F D.如图 ,测出小桶和排开水的重力G 2.则G 排= . E.利用公式F 浮= ，算出物体受到 的浮力. F.比较所得的实验数据可得结 论： ， 这就是著名的 ，用公式表示就是 。 物重 G/N 空桶重 G 1/N 物体浸入水中后测力计的读数 F/N 空桶和排开水重 G 2/N 物体受到 水的浮力 F 浮/N 物体排开的水受 到的重力 G 排/N
本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，
在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。 第一节中东（第一课时）效果分析 第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。 第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。 第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。 第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。 第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。 第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。 最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。 这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。 第一节中东（第一课时）教材分析 “中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。选择了这个在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争频繁的热点地区进行介绍，
人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组第一节中东地区 2011.4 中东名称的来源是16－17世纪欧洲殖民者向东殖民时，把距离欧洲的地 理位置按远近划分成了：近东，中东，远东。 中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。从第二次世界大战 结束到20世纪90年代初，中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。 中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。石油资源在世界能源中 的地位逐渐上升，更增加了中东地区的重要性。另外，领土、淡水、宗教和 运河的争执，也使中东成为世界关注的焦点地区。 政治概念上的中东问题系指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间 的冲突问题，也称巴以冲突。中东问题是列强争夺的历史产物，也是世界上 持续时间最长的地区热点问题，至今已半个多世纪。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。 一.重要的位置（一湾两洋三洲五海之地） 1.位置：洲部和洲部。 2.位置特点----一湾两洋三洲五海之地 一湾是指A 湾；两洋是指（参考图8.2） 洋和洋；三洲是指Ⅰ洲， Ⅱ洲，Ⅲ洲；五海是指B 海， C 海， D 海， E 海， F 海。 3.三个咽喉之地： Y为运河：是连接红海和地中海的海上通道， 它大大缩短了亚洲各港口到欧洲的航程，是世界上最 繁忙的运河。 X为海峡：黑海的唯一出口，是西亚、北非 和欧洲西部、南部通往黑海的咽喉，是三大洲海陆空 交通运输的枢纽和东西交通要道。 霍尔木兹海峡：波斯湾的唯一出口。 4.范围-与西亚范围的差别。 中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国加上北非的埃及以及土耳其的欧洲部分,也就是说中东地跨了亚、非、欧三大洲。 二.丰富的石油 1.中东石油状况： 储量，生产，输出 2.中东五大产油国；，，，， 。 3.请你将重要的国家或地区填在上图中：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、 约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。4.请你在图8.3中找出重要的城市，并了解为哪些国家城市或首都-开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 5.从右图可以看出需要进口石油的地区或国家为 ，，。 6.中东的石油主要集中分布在及其沿 岸地区，所产石油绝大部分通过运往 、、等发达国家和地区， 其中有三条重要路线（图8.6） 1.参考图8.8,中东地区的气候以气候为主，特点。 2.这里有大面积没有河流的沙漠，形成典型的无流国有沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿联酋、卡塔尔、巴林。 3.中东地区不仅气候，而且河流，且多国共用。如幼发拉底河为、 . 、三国共用。 这种几个国家共用一条河水会出现什么情况？ 分享讨论的快乐：20世纪的中东为石油而战；21世纪，中东将为水而战。如何解决水资源短缺问题及“为水而战”的局面？ 四.文化的差异 1.中东的人种主要是人种。 2.中东多数国家和地区的居民主要是人，信仰教，这些国家被叫做“阿拉伯国家” 3.波斯人主要分布在，主要信仰教。 4.犹太人集中分布在，主要信仰教。 5.伊斯兰教、基督教和犹太教都把看做圣城。 6. 伊斯兰教三大圣城、、。 7.中东问题的关键是和的冲突，焦点在地区。 分享讨论的快乐：以巴以问题为例，我们应该以什么态度来解决才是最明智的？ 资料：中东海湾地区地处欧、亚、非三洲的枢纽位置，原油资源非常丰富，被誉为“世界油库”。据美国《油气杂志》2006年最新的数据显示，世界原油探明储量为1804.9亿吨。其中，中东地区的原油探明储量为1012.7亿吨，约占世界总储量的2/3。在世界原油储量排名的前十位中，中东国家占了五位，依次是沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特和阿联酋。其中，沙特阿拉伯已探明的储量为355.9亿吨，居世界首位。伊拉克已探明的石油储量从先前的1150亿桶升至1431亿桶，跃居全球第二。伊朗已探明的原油储量为186.7亿吨，居世界第三位。
查汗淖尔学校师生共用教学案 年级： 八年级 科目： 物理 执笔： 訾刚 审核： 陈杰 内容： 阿基米德原理 课型： 新授课 课时： 1 总案数 19 备课时间： 2014.4.21 授课时间： 2014.4.22 学生姓名： 学 习目标 1、通过实验探究掌握浮力大小等于什么。（重点） 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。（重、难点） 3、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。 学法指导 “读·议·展·点·练”相结合 学习过程 一、知识回顾 1、浮力的方向是 ，浮力大小的决定因素是物体浸入液体的 和液体的 。 2、浮力的测量方法：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G ，把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F ，则浮力F 浮= 。 二、自主学习（阅读教材53-56页，完成下列问题 ） 1、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于 ，用公式表示就是 。 2、阿基米德原理不仅适用于液体，还适用于 。 三、合作探究 阿基米德原理实验探究 1、通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，汽水罐对手的力会增大还是减小，这说明了什么？ 。 2、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？ 猜想： 。 实验（1）器材： 、 、 、细线、圆柱体（金属块）、水 （2）步骤：①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G 物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G 桶；③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F 拉④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G 桶+水； 图2 图3 图4
圆柱体重物G/N 小桶重G 桶/N 浸没入水中后弹簧测力计的示数F/N 浮力 F 浮/N 小桶和水的重 G 桶+水/N 排出水的重G 排/N （3）归纳总结结论： ==排浮G F . 阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体，需要把 气液换成ρρ。 （4）关于v 物与v 排的关系：（1）完全浸没： （2）未完全浸没： 。 3、阿基米德原理的应用 有一个重8.1N 的铝块，当它完全浸没在水中时受到的浮力是多少？（g=10N/kg ；33m /kg 107.2×=铝ρ） 四、当堂检测 1、铁球的一半浸入水中，排开水的重力为5牛，铁球受到的浮力为 N 。当铁球全部浸入水中后，它受到的浮力为 N 。 2、体积为100cm 3的铜块浸没在水中5米深处，受到水的浮力为 N ；若把它浸 入10米深处受到水的浮力又为 N 。若把他浸没在密度为0.8×103kg /m 3 的煤油中受到的浮力是 N 。（g=10N/kg ） 3、甲、乙两个实心金属球，它们的质量相同，其密度分别为ρ甲=7×103kg/m ３ ，ρ己=14×103 kg/m ３ 。甲球挂在甲弹簧秤下，乙球挂在乙弹簧秤下，并让金属球全部浸入水中，则甲、乙两球所浮力之比为 ；两种情况下液体对底部的压强甲 乙（填“>”“<”“=”） （g=10N/kg ） 4、不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是 ( ) A 、F 甲=F 乙=F 丙 B 、F 甲 七年级地理下册《中东》教学设计 武威第四中学刘志海 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：一课时（共两课时） 八、教学过程 阿基米德原理教案 教学目标： 1．知道浮力大小跟哪些因素有关． 2．知道用实验研究阿基米德原理的基本方法和步骤． 3．理解阿基米德原理的内容、公式和适用条件． 4．能用浮力产生的原因推导阿基米德原理． 5．能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单问题． 教具： 量筒、弹簧秤、金属块、装有水的烧杯、橡皮泥、体积相同的实心铁块和铝块 教学过程： 一、教师演示实验，复习旧知识，引入新课 提出问题： （a）用这些器材怎样测量金属块浸入水中的浮力？ 用称量法求浮力的公式F浮=G－G＇（G代表金属块在空气中的重力，G＇代表金属块在水中的视重） （b）怎样知道金属块浸入水的体积（即金属块排开水的体积）？ 金属块排开水的体积公式：V排=V2－V1(V1代表没浸金属块时量筒中水的体积，V2代表浸入金属块时水面到达的刻度) （c）怎样计算金属块排开水的重力？ 金属块排开水的重力的计算公式：G排液=p液Gv排 学生讨论回答后教师强调：注意测浮力时金属块不能与容器底、壁接触． 请学生根据自己的生活经验谈谈物体受到浮力的大小和哪些因素有关． 例如：学生根据游泳体会到人身体浸入水中体积越大，受到的浮力越大；物体浸在液体中越深受到浮力越大；物体体积越大受到的浮力越大；根据曹冲称象的故事，象或石头越重，船吃水深度越大，船排开的水越多，受到浮力越大等等． 教师乘机导入新课：你们当中到底谁说得对，请自己动手做实验，探索分析得出结论．二、学生通过实验，找出规律，认识新知 先请学生依次做以下几个实验： (a)用实验桌上的仪器：量筒、弹簧秤、金属块，并根据金属块排开水的体积，算出金属块排开水的重力． (b)用实验一的器材，测出金属块排开水的重力． (c)把实验一中量筒里的水倒出改装酒精，把金属块浸没到量筒里的酒精中，测算出此时金属块受到的浮力和它排开酒精的重力，并请学生将实验数据填入预先设计印发的表格里．如下所示： 以上三个实验完成后，提问：“浮力大小和什么因素有关？”（浮力大小等于物体排出液体的重力） 教师讲解：大家通过实验探讨得到的结论，二千多年前古希腊学者阿基米德就研究了这个问题，并总结了一条著名的“阿基米德原理”． 请学生看书上阿基米德原理的内容，引导他们推导出阿基米德原理公式：F浮=G排液=G排=ρ液gV排． 根据这个公式可知浸在液体中的物体受到的浮力大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关． 三、学生做实验，排除生活错觉，加深理解新知 教师留出一定的时间让学生自己思考实验前自己对物体受到浮力的大小和哪些因素有关的认识上有哪些观点是错误的，并根据自己的情况选用桌子上的实验仪器动手做实验验证其错误． 教师根据学生情况启发学生选做了以下的五个实验： （a）在量筒中多装些水，用一定长度的细线系着金属块挂在弹簧秤钩上，让金属块浸没在水中不同的深度，看弹簧秤的示数是否变化，从而看出金属块受到的浮力是否变化．（b）将体积相同的实心铁块和铝块分别挂在弹簧秤上，浸没到水中，看两金属块受到的浮力有何关系，从而看出浮力的大小和物体的重力及做成物体的物质密度有无关系．（c）将同一橡皮泥做成圆的、方的、扁的、三角形的分别挂在弹簧秤上浸没到量筒里 第一节《中东》教学设计 张超 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且 具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：2课时 教学过程： 导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念 板书：第八章第一节中东 过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。 过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。 教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿七年级地理下册《中东》教学设计
阿基米德原理教案
第八章第一节中东-教案人教版讲课教案
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