《班主任工作技能》课程考试方案
课程性质：公共技能课程。
总学时：16学时总学分：1学分开课学期：第六学期适用专业：适用于师范类专业、四年制本科专业。
一、课程描述
班主任工作技能是教师职业基本技能的一个重要组成部分，即从事教师职业的人都必须具备的技能。本课程兼具理论学习和技能训练，是教师教育类专业学生的一门必修课。因此，加强师范生的班主任工作技能训练，是高等师范学校教育教学工作不可缺少的内容。班主任工作技能训练系指“中学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论与实践相结合的教学实践活动。本课程对于师范生准确把握教育规律，树立正确的教育观念，提高教育科学素养，掌握班主任工作的基本规律，形成班主任工作的基本技能具有重要意义，也直接关系到教师教育目标的落实和未来中小学教师素质的提高。IfdxqZP2J5EcHql4n2x6p1jXIc2QsCVWd8E10af5AYoIj6noeyhitqXGVfOd。Fxz9W4w3uE6IqgT9pbuy7wjHJkPFajhK2eIwYoKw。
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二、考试内容及要求
坚持以研究性学习、探究性学习、协作性学习等现代教学理念为指导，将现代教育理念的学习和运用结合起来，强调学生的主体地位，提高学生的综合素质，重点培养学生的思考能力、动手能力，尤其是培养学生的创新意识和创新能力。考试内容涵盖教学大纲中的全部内容。考试形式以平时考核成绩、阶段考核成绩和结课考核成绩三部分组成。考核内容突出课程内容的基础性、实用性、科学性、趣味性、先进性和教育性，体现班主任工作技能最新的研究进展，做到理论和实践的结合。通过考核帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事教师工作奠定深厚的基础。
三、考试形式及要求:
1.考试形式：课堂笔记、读书笔记、方案、论文、调研报告、小组集体作业、操行评语七种方式。具体要求如下：
第一章班主任工作概述（2学时）
考核要求：就一个新班主任在第一次班会上的形象和讲话设计一个方案。
第二章中学生的心理特点（4学时）
考核要求：小组讨论，六人一组，制定出一份针对中学生心理特点的工作计划。
第三章班集体建设（2学时）
考核要求：观摩优秀班主任魏书生的录像，精读魏书生一本书，提供一份读书报告。
第四章班级管理工作（2学时）
考核要求：小组讨论，每人制定出一份学生的操行评语
第五章班级教育工作（1学时）
考核要求：论述单亲家庭子女的教育策略
第六章班队活动的组织与设计（2学时）
考核要求：小组讨论每人制定出一份家长会方案
第七章班主任的沟通与协调（2学时）
第八章班主任素质及专业（1学时）
考核要求：实践调查走访一所小学或中学以《班主任素质之缺失》为主题写一篇调研告。
2.记分方式：采用百分制计分方式。
四、教材及主要参考书
1、教材：《今天，我们怎样做班主任》（中学卷），班华、高谦民主编，华东师范大学出版2006年版。
2、参考书：《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社2008年版。
南京师范大学教授鲁洁、班华“21世纪班主任文库”
3、学生必读书：《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社2008年版。报告文学“感动中国2008年度人物”《天梯之上》“云端小学”教师李桂林和陆建芬夫妇。《在与众不同的教室里》8位美国当代名师的精神档案。
4、张庆远等主编《班主任大全》四川大学出版社1991 年版
5、邵瑞珍主编《学与教的心理学》华东师范大学出版社1991 年版
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