现代教育技术应用英语课堂的反思
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现代教育技术应用英语课堂的反思
论文关键词:英语教学现代教育技术多媒体
论文论文摘要:随着信息技术的快速发展,现代教育技术特别是多媒体CAI如雨后春笋般的应用到课堂教学中来。特别是英语学科,不论是正常授课,还是公开课、示范课逢课必用多媒体。多媒体在增大课堂教学容量,传递更多直观教学信息,能有效激发学生学习兴趣的同时,其一些弊端也日益显现,不容忽视。
随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在课堂中的应用也越来越普遍。加之,各学科网络资源日益丰富,很多教师乐于直接采用CAI 进行教学。一些人为了迎合新课程的理念和做法,在认识上也存在逢课必用多媒体的误区。示范课,公开课,优质课好像不用多媒体课件就等于直接被淘汰。导致课堂教学多媒体课件使用频繁,形式大于内容。加之一些课件漏洞百出,粗制滥造,直接影响了课堂教学的效果。如何理性的使用课件,正确的制作课件,从而把多媒体的优势完全发挥出来确实值得英语教师进行反思:
一、不能光看“形式”热闹,更要考虑教学目标是否实现
新课程理念强调课堂教学突出情境,交流,互动。在这方面多媒体课件确实有其独到之处。比如,可以引人图片、声音、影像等素材
帮助学生进行认知,模拟教学情境开展英语练习。然而一些教师使用多媒体只为了调节“课堂气氛”,不管教学效果。英语是一门语言,听,说,读,写,译等基本技能并不能完全依靠多媒体完成训练。传统的板书和师生对话还是十分必要的。比如,通过教师板书既可以对指定的句型的结构和用法进行深人分析,也有利于学生对知识的消化和吸收,“预留”了一定的思考时间。师生对话中,教师能及时捕捉学生口语中存在的问题并能及时纠正。
二、体现学生学习主体性,不用能电子板书替代传统板书
多媒体课件不是电子板书。一些教师认为课堂上采用了多媒体,教师便无所事事,只需轻轻操纵电脑即可完成教学任务。其实,这种想法是错误的。首先,多媒体课件是教学的辅助形式,而非全部内容。其次,教学课件是教师教学思路和智慧的结晶,需要精心设计。英语课堂要充分体现学生学习的主体性,不能因为使用了多媒体而禁锢了学生的创新力和发散性思维。另外,单一的使用多媒体课件也会使学生产生疲劳感。
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