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人音版音乐二年级下册《狮王进行曲》教学设计一. 教材分析《狮王进行曲》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动的形象描绘了狮王的威武和雄壮，歌曲节奏感强，旋律激昂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。
在这个年龄阶段，学生的听觉和节奏感逐渐发展，他们可以通过简单的音乐练习来感受和理解音乐的节奏和旋律。
但是，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《狮王进行曲》。
2.能够理解并表现出歌曲中狮王的威武和雄壮。
3.能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化较多，学生需要通过反复练习来掌握。
2.重点：学生能够理解歌曲的意义，并通过演唱和动作表现出狮王的威武和雄壮。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生理解和感受歌曲的节奏和旋律。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.情境教学法：教师通过创设情境，引导学生想象和体验歌曲中所描绘的场景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.狮王头饰：用于学生表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示狮王的图片，引导学生谈论对狮王的印象，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放《狮王进行曲》的音乐，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师用动作示范歌曲中的节奏和情感表达，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高变化。
学生可以通过拍手、跺脚等动作来感受和表达歌曲的节奏。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和节奏错误。
狮王进行曲教案教学目标：1.情感态度与价值观：感受乐曲的情绪，体会音乐中所表现的狮王威严的形象。
2.过程与方法：能理解音乐作品，通过动作表现音乐中狮子威武的形象，并小组合作完成乐曲表演。
3.知识与技能：能用“beng”模唱主题旋律，并能分辨各个乐段。
教学重点：能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
教学难点：准确分辨乐段并用动作表现出来。
教学用具：电子琴、动物头饰教学过程：一、师生问好、发声练习二、导入：今天早上老师收到了一张邀请函，神秘的国王邀请我们去参加他的森林的音乐会，同学们想去么?现在让老师用神奇的魔法把你们变到大森林里去。
（引出音乐，带入情景）三、新授：1.完整聆听乐曲，初步感受音乐形象，猜测神秘的国王。
2.分段聆听，聆听A段，通过肢体动作感受乐曲脚步力度。
3.聆听音乐画A段旋律线，感受主题旋律的不同，学唱《狮王曲》4.哼唱主题旋律，增加学生印象，分辨主题旋律的差异，引导学生聆听乐曲。
5.完整表演A段6.通过模仿狮子叫声从而引出B段，通过聆听“狮子叫声”寻找演奏乐器，并简单介绍钢琴。
7.聆听音乐画B段旋律线，感受狮子叫了几次，并用动作表示。
8.提出问题，聆听A`乐段，找一找本段与哪一段（A段或B段）比较相像，用动作表现出来。
7.揭示单三部曲式结构（A+B+A`）。
8.音乐晚会开始前最后一次排练，完整表现音乐四、拓展延伸：1.利用森林中的场景、动物（头饰）开展森林音乐会，师生共同用动作表现乐曲。
（老师作为大狮子。
带领一只小狮子，小狮子与老师做同样动作，小动物跟在小狮子身后，当听到狮王吼声时作出相应动作，小树根据音乐作相应动作，其余同学演唱主题音乐）3. 让学生为乐曲取名字，揭示乐曲原本名字，介绍作曲家五、总结简单介绍《动物狂欢节》组曲，引导学生课下聆听。
人音版（五线谱）音乐二下《狮王进行曲》教案一. 教材分析《狮王进行曲》是一首富有节奏感和形象性的乐曲，选自人音版音乐教材二年级下册。
乐曲以生动的形象描绘了狮王威武雄壮的场面，旋律激昂，节奏鲜明，易于学生感受和表现。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和节拍，培养音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，了解基本的节奏和节拍。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《狮王进行曲》的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱乐曲。
3.学习简单的五线谱，认识音符和休止符。
4.培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.节奏和节拍的把握。
2.五线谱的识读。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生进入音乐学习氛围。
2.示范法：教师亲自示范，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神。
4.游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲音频、图片、五线谱等。
2.乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：狮子头饰、狮王披风等。
4.练习册：配合教材的练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《狮王进行曲》，让学生初步感受乐曲的气势。
随后，引导学生讲述自己对狮王的印象，引入课题。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识音符和休止符。
讲解乐曲的节奏和节拍，让学生跟随教师一起拍手练习。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生用肢体动作表现狮王的形象。
每组轮流表演，其他学生伴奏。
在表演过程中，教师及时纠正学生的动作，指导音乐表现力。
4.巩固（5分钟）教师发放练习册，让学生独立完成相关练习。
随后，学生互相检查，教师点评并指导。
二年级下册音乐教案《6 狮王进行曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《6 狮王进行曲》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动的形象描绘了狮王的威武和庄重，歌曲节奏鲜明，旋律豪迈，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强指导。
此外，学生在音乐鉴赏和表现方面存在差异，教学时应关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《6 狮王进行曲》。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《6 狮王进行曲》。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.示范教学法：教师亲自示范，帮助学生掌握正确的演唱方法和五线谱识谱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱教材：供学生学习识谱。
3.音响设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示狮王的形象，引起学生的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景，激发学生学习歌曲的欲望。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，展示五线谱，引导学生关注音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱，讲解音高和节奏的对应关系。
学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）邀请学生上台表演，可以是舞蹈、朗诵等形式，让其他学生欣赏并学会欣赏他人的优点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调优点和需要改进的地方。
二年级下册音乐教学设计《6 狮王进行曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《6 狮王进行曲》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动的旋律和形象的动作，描绘了狮王威武雄壮的形象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受进行曲的风格，理解音乐与动作的结合，培养学生的音乐欣赏能力和身体协调能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动作来表达自己的情感。
但是，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，需要教师的耐心引导和反复练习。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受并进行曲的风格，理解音乐与动作的结合。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和身体协调能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确演唱。
2.教学难点：理解音乐与动作的结合，做到动作与音乐的和谐统一。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱和动作，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式体验音乐。
3.练习法：学生反复练习演唱和动作，提高技能。
4.激励法：教师鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、动作图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生行动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式引入狮王进行曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲，让学生初步感受并进行曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意让学生感受音乐与动作的结合。
教师可以设计一些简单的动作，如模仿狮王走路、摇摆等，让学生在演唱过程中进行动作练习。
二年级下册音乐教学设计-6 《狮王进行曲》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《狮王进行曲》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有生动的故事情节和形象的描绘，旋律简单易学，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和形象美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的热情。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和乐器演奏，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《狮王进行曲》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.提高学生对五线谱的阅读能力。
4.培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱。
2.歌曲中附点音符和休止符的准确演唱。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲演唱，鼓励学生互相交流、合作。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入情境，感受歌曲的氛围。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备《狮王进行曲》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学资料，如五线谱卡片、五线谱练习曲等。
3.准备教学音频、视频资料。
4.准备教学用具，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《狮王进行曲》的音频，让学生初步感受音乐。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《狮王进行曲》的乐谱，让学生初步认识五线谱。
然后教师用钢琴演奏歌曲，让学生跟随节奏用手拍打节拍。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
针对附点音符和休止符，教师可以进行个别指导，确保学生准确演唱。
人音版音乐二年级下册《狮王进行曲》教案一. 教材分析《狮王进行曲》是一首二年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到非洲鼓乐的特点，以及狮子在非洲文化中的地位。
歌曲节奏感强烈，旋律激昂，富有童趣。
在学习过程中，学生不仅可以提高音乐素养，还能增强对非洲文化的认识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在一年级已经学习了简单的乐理知识，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对非洲文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的节奏感、听力、协作能力等方面存在一定差异，教师应关注个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解非洲鼓乐的特点，感受狮王进行曲的气势。
2.学会歌曲，并能用非洲鼓表演。
3.增强对非洲文化的认识，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.非洲鼓乐的节奏特点。
2.歌曲中高低音的转换。
3.对非洲文化的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用非洲鼓表演，让学生感受节奏特点。
2.互动教学：分组进行非洲鼓演练，培养学生的团队协作能力。
3.图片、视频教学：展示非洲文化相关图片和视频，帮助学生了解非洲鼓乐。
4.游戏教学：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。
六. 教学准备1.非洲鼓乐器。
2.教学课件、图片、视频。
3.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示非洲鼓乐表演，引导学生感受非洲鼓乐的节奏特点。
同时，简要介绍非洲文化，为后续学习打下基础。
2.呈现（5分钟）教师播放《狮王进行曲》，让学生初步感受歌曲的气势。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高低音的转换。
3.操练（10分钟）学生分组进行非洲鼓演练，教师巡回指导。
重点关注学生对非洲鼓乐节奏的掌握，以及高低音的演奏技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行非洲鼓乐比赛，鼓励学生发挥创意，展示个人才华。
通过比赛，巩固所学知识，提高学生的团队协作能力。
5.拓展（5分钟）教师展示其他非洲音乐作品，引导学生进一步了解非洲音乐文化。
人音版二年级音乐下册（五线谱）第6课《狮王进行曲》教案一. 教材分析《狮王进行曲》是一首二年级音乐下册的曲目，选自人音版二年级音乐教材。
这首歌曲以生动的旋律和形象的动作，描绘了狮王威武的形象，让学生在欣赏中感受音乐的韵律美。
歌曲为2/4拍，共有16个小节，旋律简单易学，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解非洲音乐的特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过前面的学习，他们对简单的乐理知识、节奏和旋律已有了一定的了解。
但在非洲音乐特色方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受非洲音乐的特点，激发他们对音乐的探索欲望。
三. 教学目标1.让学生感受非洲音乐的特色，培养音乐欣赏能力。
2.学会《狮王进行曲》的歌词和旋律，提高歌唱技能。
3.了解2/4拍的节奏特点，增强节奏感。
4.培养学生合作参与音乐活动的积极性，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《狮王进行曲》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：理解非洲音乐的特色，准确表现歌曲的节奏和韵律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看狮王进行曲的演奏或演唱，让学生感受非洲音乐的特色。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技能。
3.讲解法：教师讲解2/4拍的节奏特点，引导学生掌握正确的节奏。
4.小组合作法：学生分组进行音乐活动，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：狮王进行曲的歌曲、图片、视频等素材。
2.乐器：非洲鼓、铃鼓等打击乐器。
3.教学音频：狮王进行曲的音乐文件。
4.白板笔、白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解非洲的自然环境和狮王的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，播放《狮王进行曲》的音乐，让学生初步感受非洲音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师展示《狮王进行曲》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受2/4拍的节奏。
人音版二年级音乐下册（五线谱）第6课《狮王进行曲》教学设计一. 教材分析《狮王进行曲》是人音版二年级音乐下册的一首曲目，歌曲以生动的形象描绘了狮王的威武和雄壮，歌曲节奏感强，旋律激昂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但由于年龄较小，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要注重对学生的基础知识的巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《狮王进行曲》。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《狮王进行曲》。
2.教学难点：五线谱的识谱能力和对歌曲情感的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐活动，培养学生对音乐的感悟和情感的表达。
六. 教学准备1.准备《狮王进行曲》的乐谱。
2.准备五线谱的教学课件。
3.准备教学音频和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入《狮王进行曲》的学习。
故事中，让学生想象自己是一只小狮子，跟随狮王一起行进在非洲大草原上，感受狮王的威武和雄壮。
2.呈现（5分钟）向学生展示《狮王进行曲》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如节奏、旋律等。
同时，为学生讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的表示方法等。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频资料，学唱《狮王进行曲》。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲的节奏和旋律，对于难点部分，可以分组进行练习，或者让学生反复听唱，直至熟练。
4.巩固（5分钟）通过游戏或竞赛的形式，巩固学生对《狮王进行曲》的掌握。
如：播放歌曲，让学生用手势表示出歌曲的节奏；或者分组演唱，看哪组演唱得更加熟练。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用其他方式表达《狮王进行曲》的情感，如：用舞蹈、绘画等。
狮王进行曲
教学目标：
1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、能用动作表现音乐中狮子威武的形象，从而培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点：
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。
教学过程：
一、创设情境：
老师知道你们从电视上、动物园里看到过很多很多的动物，这里就有三种，咱们一起来认一认，这是什么呀？（出示课件图片）
今天我们要去的是一个很特殊的动物园，在这个动物园里我们要用耳朵听出什么动物？现在咱们就来试一试，听这段音乐是描写的是哪种动物？
谁能说一下？（答案是大象）为什么？（音乐音色低沉、力度强、速度慢，就像一只笨重的大象慢慢的走来）
还想试一试吗？接下来听下面一段音乐是描写的哪种动物？认真听，一定能听对的，注意开始
是哪种动物？（袋鼠）为什么？（音乐轻巧，富有弹性，就像一只蹦蹦跳跳袋鼠）。
二、介绍乐曲
你们可真棒，真会听音乐。
音乐很神奇，能让我们听出是什么动物，刚才听到的音乐是这位法国作曲家圣桑，他创作了一个组曲，组曲的名字叫《动物狂欢节》，在这个组曲中一共有十四首好听的乐曲，刚才听到的就是其中的两首中的两段。
今天这节课我们要一起来听十四首中的第一首乐曲《狮王进行曲》。
三、感受音乐
1、欣赏引子
狂欢节马上开始了，第一个来参加动物狂欢节的狮子出场前有一段音乐，大家听有什么感受？（紧张、害怕、恐怖等）
为什么有这样的感受？（力度、速度、节奏）
小结：音乐的音色低沉、力度由弱到强、速度也由慢到快，让我们感觉要发生害怕的事情）。
2、欣赏A段音乐
在这紧张的气氛中参加动物狂欢节的狮子就来了，咱们听听下面这段音乐，听着音乐模仿模仿它是跑着？是走着？还是其它的动作？听着音乐咱们做一做。
（播放音乐让学生做，老师及时观察学生的动作）
奥，我看到了，大部分同学是做的这个动作，是不是？而且有一位同学做的动作和音乐结合的特别好。
我把他请到前面，跟着一起学学，做做好吗？这位同学到前面来，我们一起做一做，我们听着音乐（学生表演）好，谢谢你。
我发现同学们都是在拍点上做的动作，那咱们就一起唱一唱这个出场的旋律，老师还给这段旋律加上了好听的歌词，老师唱两小节，你学着唱两小节（两边）
听着琴声我们在唱准一些（两遍，并在第一遍后强调两句后两节的不同）
你觉得用轻柔连贯的唱，还是有力短促的？
你说？我们就用有力短促的。
（练习三遍）
同学们我们唱的这一段出场旋律它的节奏怎样？强弱怎样？节拍规整，这就是进行曲
我们的声音这么有力，我们的动作再有力些，就更神气、更威风了。
我们跟着音乐唱一唱做一做，看老师指挥。
（让学生起立，跟着老师做动作，老师指导学生的动作）
请坐，唱的很棒。
接下来我就给介绍一下演奏这个出场旋律的乐器。
演奏这个出场旋律的乐器有（出示课件图片）小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴，它们都是用弓子拉弦发出的声音，所以我们总称它们为弦乐。
接下来我们听一听、想一想由不同提琴演奏时的姿势有什么不同？声音有什么不同？
谁能说一下演奏姿势有什么不同？
有没有发现提琴的个越大，拉出来的声音怎样？
个越小的提琴拉出来的声音呢？
越来越会听音乐了。
你们说对了，就是由这些提琴组成的弦乐一
起演奏了出场的旋律。
这一段音乐中只有弦乐演奏吗？听这是什么？你感觉想什么？你想的真好，狮王身边有一个小随从，狮王要参加狂欢节，出发之前它要宣传一下，让大家都知道狮王要参加动物狂欢节。
我们听着音乐，来学一下小随从的动作。
小随从这一宣传，所有的动物都知道了，知道狮王要出来，小动物们怎样？你从里听出他害怕？害怕会这样呢？
2、欣赏B段音乐
狮王出场了，你听听他做什么呢？（播放音乐）它做什么呢？你说？
你们的想象力可真丰富，作曲家呀是想用这段音乐描写它的吼叫。
那咱们就来听一听，在音乐中这样的吼叫出现了几次？用你的手指表示出来。
（听音乐）几次呀？真会听音乐，确实是四次。
谁能来学一下狮子的吼叫声？你学的真好。
吼叫声有什么特点呢？咱们来了解了解。
老师这里有三幅图片，第一幅是这样的，第二幅是这样的，第三幅是这样的（用手势表示出来）现在我们来听，第几幅图片能把吼叫声的特点表现出来。
你绝的第几幅？你听到的吼叫声有什么特点？（让学生说出由弱到强再到弱或由低到高在到低）
咱们就来设计一个动作要与音乐的特点一样，行吗？（发现学生的动作，并让大家学习）
我要表扬你们，知道为什么吗？因为你们的动作不但与音乐的特点很合适，而且是听着音乐做的动作，说明你们越来越会听音乐了。
四次吼叫声是连着的吗？那在叫声后的音乐是表现的什么呢？狮子的出现下的小动物们都躲起来了，但是小狮子们却很很崇拜自己的大王，想想小狮子们会怎样做呢？我们用什么样的动作来表示呢？很棒。
那这段音乐还是弦乐演奏的吗？有的同学摇头了，你说？钢琴？同意吗？对了就是钢琴演奏的吼叫声，并且还是两架钢琴演奏的。
3、欣赏A1段音乐
刚开始制造紧张气氛的那段音乐就是引子，之后狮子就威风的、神气的出场了，然后就有特点的吼叫了四次，注意音乐还没有完呢？现在我们从头开始听，当听到“我是狮子，动物之王”的地方，你就唱一下歌词，当你听到四声吼叫时就做一下动作，当你听到没有听到的这段音乐时，你就听听有没有出场的旋律，有没有叫声，认真听，音乐开始了。
在听这段音乐时，你听到出场的那段旋律了吗？听到叫声了吗？是先听到的叫声还是出场的旋律？
我们听一听是不是这样的？
你觉得这段出场的旋律跟之前出场的旋律一样吗？我们来听一听？（老师弹，学生听）这一段是在钢琴的高音区弹奏的，听了这段出场的旋律，想一想这时候的狮子是什么样的？小动物被它吓跑了，小狮子们这么这么崇拜他，并且都跟在他后面，你想，他会怎样？走起路来不一样了。
你们做的可真好。
四、表现音乐
刚才我们也唱了，也做动作了，现在我们就要安安静静的完整的吧乐曲听一遍，也不唱了，也不做动作的，一点声音也不出了，看着这些图片安安静静的来听，你会吗？那我们就开始了。
听懂了吗？听懂了。
好那我要考考你们了。
现在我们不听引子部分的音乐，我们要去参加动物狂欢节，当听到出场的旋律时，一组走起来，二组扮演小动物，然后听到有特点的吼叫时，一组立刻原地站立，做出吼叫声特点的动作，二组扮演小狮子欢迎，然后再听到出场的旋律大家都接着走起来，你听懂了，你的动作就做的特别的棒，咱们比比，谁最会听音乐，谁的动作最好。
老师要扮演小随从，并担任指挥，准备开始。
停，我们结束在什么动作上？好请坐
教师小结
同学们说我们听的这首乐曲是动物狂欢节中的第几首？作曲家是谁？乐曲的名字是？这节课大家表现特别的棒，越开越会听音乐了。
接下来，我们唱着出场的旋律，一起做的动作走出教室，。
