《宇宙的边疆》说课稿
一、确定目标：
㈠、课标摘引
能阅读实用类的文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用各种阅读方法，提高学习效率。在学习过程中，注重合作学习，养成相互交流的习惯。
㈡、课标分解分析
《宇宙的边疆》是一篇科普说明文。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文又是一部电视片的解说词，行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。在教学过程中，主要采用情景教学的办法，引导学生自主阅读课文，展开想象，伴随着内容走入一幅幅的宇宙画面。再由师生共同讨论学生疑难的地方，总结作者的思路，完成本课的教学。
㈢、确定目标
1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
二、落实目标：
1．走近宇宙、激发兴趣：
课前，先利用多媒体播放一些关于太空的图片，请大家说说感受：自古以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。由此引入新课。
《课标》中有要求：“通过多种途径引导学生阅读和鉴赏，不断激发学生的阅读兴趣”。用视频营造出与文本相一致的氛围，可以拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生把握内容奠定基础。
2.知识积累、自学释疑:
先由学生根据预习情况介绍作者卡尔?萨根，谈谈对解说词的了解。教师在此基础上总结解说词的文体特点：解说词要有明确的主题和说明重点；解说词主
要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义；解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。这样，完成了本课的教学重点，也达到了教学目标中：引导学生联系实际，了解解说词的特点。再请学生自由诵读文章，整体感知，筛选重要的信息。
(1)解说词是一种说明文体，那本文运用了什么说明顺序？（采取的是空间顺序）宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星这样的说明顺序，让我们能够更清晰、直观地了解说明对象，符合读者的思维习惯。也契合解说词的第三个特点：解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
3.合作探究、能力提升：
了解文章的说明顺序，对认识文章内容，把握文章中议论抒情部分的作用有重要帮助。在本环节教学中，我主要采用分组讨论、合作交流的方法，提出问题，由学生讨论得出结论。完成教学目标的第二点内容。
(1)．说明文是以介绍知识和说明事理为主要任务的。但有些说明文也包涵着作者深厚的思想感情。画出文中的议论、抒情句，说说它们在全文中有什么作用？
课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵。”等。作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。议论和抒情使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
⑵．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，文中提到“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
⑶．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
解说词本身就要使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。作者用大段的议论和抒情抒发自己的思想感情，如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识
三、检测目标：
走出宇宙、拓展延伸：
为了能学以致用，突出学习重点，强化学习目标，我设计了以下的练习：
1970年，赞比亚的玛丽·尤肯达修女给当时NASA太空航行中心的科学副总监恩斯特·史都林格博士写信问道：“目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭，你怎么还能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元？”
请你运用今天所学，站在恩斯特·史都林格博士的角度给玛丽·尤肯达修女写一封回信。
《宇宙的边疆》 「背景资料」 一、作者简介卡尔。萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和公众科学家.他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆。雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬。霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔。图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈。林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发
表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻之前的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁。里斯教授最近说：他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击.这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。
宇宙的边疆 作者简介 卡尔?萨根(Carl Sagan 1934—1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行 星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴 影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 清晰的?序 1、将文章分层并指出每层的大致内容 2、文章是按什么顺序写的 3、这样写的好处是什么 1、文章结构解读 题记:用名人名言提示主旨. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星.
五?以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 作者是按照什么顺序做介绍的。 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序由大尺度空间向小尺度空间推进介 绍的。 星系(星系群、子星系) i恒星—太阳系 十行星—地球 3、这样的说明顺序，好处在于: (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 (3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和 发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之 路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 理解下列语句 1.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 解说：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任, 也是人类拥有 未来的希望。 3.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
《宇宙的边疆》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。 （二）能力目标：联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。（三）思想教育目标：引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。 二、教学重、难点 （一）重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们队这个宇宙的了解程度”这类型的句子,体会说明语言准确、平实、简明的特点；用科学的宇宙观探索宇宙及其起源。 （二）难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）导入 1.正文导入 昨天我们一起学习了《动物游戏之谜》，想必大家也都开了眼界，没想到动物也有属于自己的游戏；由此可知，我们对于我们周边的世界在一定程度上都是未知的，况且对于地球以外的宇宙呢？宇宙究竟是怎样的，这些都充满了神秘。今天我们就一起来学习《宇宙的边疆》 2.作者简介 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识） （二）初读课文，把握大意 1.学生交流，把握大意（课前预习） （1）从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章，请个同学说说，这篇解说词主要们解说了什么？
宇宙的边疆.. 【背景资料】 一、作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的
《宇宙的边疆》教学设计 选用教材：普通高中课程标准试验教科书人教版必修3 一、教学目标 （一）知识目标 把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。 （二）能力目标 联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。 （三）思想教育目标 引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。 二、教学重、难点： （一）教学重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”这一句子，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 （二）教学难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： 【第一课时】 教学要点：作者、文体介绍，梳理文章主要内容和结构,在课文分析中把握解说词风格特点。 （一）导入 1.正文导入
（播放宇宙视频导入）你们知道太空有多少星系、恒星和行星吗？你们知道最远的星星离我们有多远？你又是否知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观对我们充满着诱惑，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。那么，今天我们就来学习由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一部大型电视片的解说词──《宇宙的边疆》 2.作者简介 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识） 3．文体介绍 解说词是说明文的一种，平时我们看的系列片当中所穿插的文本介绍就是解说词。。具体地说，解说词，是对事物进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体, 它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到补充视觉和听觉的作用。（多媒体展示附中校园解说词例子，初步感知解说词大意）那么，这一文体有何特点呢，我们将会在课文的分析中再做具体介绍。 （二）初读课文，把握大意 1.学生交流，把握大意 (1)易错字词 川．流不息(穿) 辽阔无垠．(yín) 广袤．(mào) 旋．涡 (xuàn)（漩）奄奄 ．．一息 (yǎn) 甲烷．(wán) （2）这篇解说词主要们解说了什么？ ----是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文。作者以严谨而又不失形象的语言向人们展示了宇宙的组成部分，引发我们对浩瀚无垠和神秘莫测的宇宙进行思考，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
《宇宙的边疆》教学设计 备课人：肖静 【教学目标】 1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序 2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用 3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神 【教学重点、难点】 1、联系实际，了解解说词的特点 2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神， 【课时安排】一课时 【教学过程】 1、导入十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。今天我们学习卡尔?萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。 2、整体感知 1）作者介绍：首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说词。那什么是解说词呢？是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合。 2）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序
《宇宙的边疆》教学设计 高中语文·必修三·第四单元·第13课 第一课时 一、【内容及其解析】 1、内容：《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。 2、解析：从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的
基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。 二、【目标及其解析】 目标：1、学会从文中筛选重要信息。 2、培养探索意识和科学精神。 解析：引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。扩展学生的思维层次和文化素养。 三、【教学问题诊断分析】 1、重点：理清文章的基本思路。筛选信息 2、难点：深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。 四、【教学支持条件分析】 有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片，比如“探索(discovery)”之类的作品。 五、【教学过程设计】 （一）教学基本流程 导入→作者简介→整体感知课文，探究问题→评价小结→目标检测
（二）教学情景： 预习题： 1．你听说过“卡尔?萨根”吗？查找资 料，将作者的简介写在下面。（100～200字）（目标：培养搜集信息的能力）2．自读课文，给下列加点的字注音或 根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。（目标：识记生字词的能力） 好大喜功（）神mì莫测（）辽阔无垠（）开tu?（）闪shu?不定（） 气势磅礴（）chuān流不息（）zhǎn新（）璀璨夺目（）sù望（） 广袤（）荒wú（）旋wō（）匀称（）gē置（）
《宇宙的边疆》导学设计 大姚一中·梁惠琳 【学习目标】 1、通过预习，复习说明文的说明顺序，了解解说词的特点。 2、初读课文，通过勾画概括各段的说明对象，理清本文的说明顺序。 3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。 【学习重点】 1、理清本文的说明顺序。 2、了解作者对宇宙和人类的思考。 【学习难点】 借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。 【导学准备】 多媒体 【课时安排】 2课时 【预习提纲】 1、复习说明文的说明顺序，了解解说词的特点。 2、勾画概括各段的说明对象，本文的解说是按什么顺序进行的？ 3、解说词开篇三段和结尾两段主要运用了什么叙述方式？ 导学过程及方法 第一课时 一、明确学习目标 1、通过预习，复习说明文的说明顺序和说明方法，了解解说词的概念及其特点。 2、初读课文，通过勾画概括各段的说明对象，理清本文的说明顺序。 3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。 二、导入揭题 1、导入 同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔?萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔?萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时
间边疆的文章。对于天的追问，我们耳熟能详的荀子有《天论》屈原有《天问》司马迁说究天人之际，察古今之变……其实，在每一个有作为的思想家那里，我们都可以寻找到他们对宇宙探索的心迹。可见，当一个人把心灵敞向浩瀚的宇宙苍穹，应该不会白忙活一场的。那现在我们就开始向巨人的肩膀上靠拢，看看在这篇文章中，作者所认识到的宇宙知识能够带给我们怎样的启迪呢…… 2、检查预习 学生交流预习内容和批注，教师适时点评补充。 作者简介 卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 解说词的文体特点 本文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 三、学生自学、师生互动、教师精讲点拨 （一）整体感知本文的说明顺序 1、出示“自学指导一” （1）宇宙的边疆在哪里？ （2）本文的解说是按什么顺序进行的？请写出顺序流程图。如何理解本文的说明顺序。（回答：为什么用这样的说明顺序？） 2、学生自主学习 （1）学生独立自学，教师了解学情 学生自由朗读课文，画出关键语句，并作勾划和批注。教师巡视，了解不同层次学生的学习情况，大体明确引导的方向。 （2）师生互动点评、深入感受 3、以学定教，精讲点拨
《宇宙的边疆》的课文分析 汉语言文学专业 2008140045 葛春风 指导老师：王敏依托课程：语文 摘要：天空蔚蓝而又神秘，当我们仰望它的时候，常常会产生无限的遐想，比如宇宙有多大？宇宙中存不存在除人之外的高级生命?如果存在，他们的文明程度是否高于人类？宇宙中除了地球之外，还有那些适合人类居住的星球？甚至若干年后的宇宙会不会爆炸？随着科学的发展，人类迫切地想了解宇宙的奥秘。而且这方面的研究已有很大成果。根据科目要求，我设计出这篇课程教学方案，旨在引领大家了解宇宙的基本知识，包括宇宙的概况、人类探索宇宙奥秘的意义、星系的情况、以及恒星、太阳、和地球的具体情况。同时也包括了文章作者卡尔萨根对人类、宇宙、和地球的认识。 关键词：宇宙、边疆 引言：宇宙是辽阔无际的，它是否存在边疆？宇宙的构成究竟是什么？在宇宙中人类处于什么位置？此篇文章将为您揭秘。 一、文章导入 之前大家已经预习过这篇课文，知道《宇宙的边疆》是一篇电视片的解说词，以前我们教材中没有出现过解说词，但是日常生活中，我们经常接触到各类解说词，我知道大家都爱看电视，现在大家回想一下，你都见过那些节目的解说词。（动物世界，人与自然，探索与发现等等）通过这篇课文，我们就来了解一下，解说词有哪些突出的特点。这个问题先不为难大家，等学完这篇课文，再找几位同学总结一下。 二、划分段落 现在给大家几分钟时间，快速浏览一下课文，标一下段落，一共是18段，再给文章划分一下层次，等会我找位同学给大家说一下。（板书） （一）（1--6）第一部分，主要介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；（二）（7--11）第二部分，介绍星系（星系群、子星系）的情况； （三）（12--14）第三部分，讲的是恒星； （四）（15--16）第四部分是太阳系； （五）（17--18）第五部分行星，回归到人类家园，描绘了一下我们美丽的地球。 在这个地方呢，刚刚那位同学把15--18段合为了一大段，认为这几段主要讲的是太阳系，可以。因为不论是彗星、行星，还是地球，都隶属于太阳系。而有些同学可能会把最后的两段划分出去，因为我们生活在地球上，地球于我们而言是最重要的，所以，把地球单独列出来也是无可厚非的。这两种分法都行，那咱就按五部分来分析课文。
13宇宙的边疆 卡尔?萨根 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 ——布菜斯?始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。 ——T.H.赫胥黎 ①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。 ②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索，回想起来
是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 ③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。 ④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。 ⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。