精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
我跟阿爹拉骆驼》教学设计
朔州市经济开发区实验小学高仙凤
教学目标：
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我” 生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。
教学重点：
学生能够完整的演唱整首歌曲教学难点：能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
、情景导入：揭示课题。（板书课题）
师：同学们，在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的省份，大家知道是哪个省吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？
生：（水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏 ........ 略）
师：同学们，我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？{百度地图}
生：（黄色表示沙漠。起伏线表示天山。）师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？生：（略.....边防军战士，保家卫国）
师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。那么，今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、新歌教学体验音乐。
1、初听音乐，感受音乐情绪。师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情
绪是怎样的？（师课件播放歌曲）歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。）
2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）
（1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片）
（2）指名说一说
师：谁来说说，歌曲表现了什么？
（师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。）谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲）
3、师范唱，找出典型节奏。师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXX XX （师弹琴范唱）谁来说说，你找到的节奏有哪些？您真棒,找得非常正确。（在学生说的基础上，师贴出节奏）这首歌曲还有一些节奏也很有特点：
X I X. XX I X - I
XXX XX I XXX X I
我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线）
4、学习歌词。
（1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词）
（2）指导节奏没能念准的地方。（巡逻在，钢当当当当钢当
当当,, ）
（3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学们继续划拍，老
师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）同学们读得真不错！和老师配合得真好！
5、用“ LA ”模唱旋律。师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。
（1）模唱旋律，找出音乐记号。师：我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“ LA ”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号？，
（2）指导“音乐记号”的演唱。谁来说说，你找到什么记号了？指导唱“下滑音”
提醒大家注意“换气记号” 现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中
哪一条是有“前倚音” ？（师用琴对比弹出有装饰音和没有装饰音的两条旋律。）加上“前倚音”之后，使我们的音乐更具有新疆风格特点！待学生找出“渐慢”后，师提问：第1、2 段结尾有什么不一样？（指导唱好两个结尾）延长音记号可以怎么唱？
（3）完整连起来跟琴模唱旋律。
师：现在请同学们听前奏用“ LA ”完整模唱一遍。
6、学唱第一声部歌词。师：同学们学得真快，接下来就请你们跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声
部歌词。
（1）师带着学生跟琴一起唱。
（2）指导唱好难句：刚才同学们唱的过程中，老师听出了几个唱得还不太准确的地方。（巡逻在,, 滑音、倚音）师：听我唱两遍效果，你们听听看哪种更适合这首歌曲。
那也请同学们用这一种方式来唱一唱！
（3）跟琴唱一唱难唱的乐句。
（4）完整唱一唱第一声部。
①师：谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！（师边说边示范节奏，请生用铃鼓伴奏）其他同
学用手来模仿乐器打节奏。
②请男同学跟琴唱第一段，女同学帮他们伴奏。
女同学跟琴唱第二段,男同学帮他们伴奏。看谁任务完成得好！你们都表现得非常不错！
7、模唱第二声部旋律。
（1）模唱第二声部旋律。师：两声部合唱没有第二声部行吗？（不行）第一声部的旋律我们已经熟悉了，那我们赶紧来学第二声部，请同学们用“LA ”来模唱。（跟琴模唱第二声部旋律）
（2）模唱第二声部的两个不同结尾。师：同学们你们看看，第二声部的两段
结尾一样吗？（学生回答）我们把两个结尾练习一下！（各练习2 遍）
8、学唱第二声部歌词。
（1）跟琴唱第二声部歌词。师：我们把第二声部歌词唱一唱！
①跟琴唱第一段歌词。
②跟琴唱到第二段结束句，注意第二段结尾的不同。
（2）谁愿意来用串铃帮老师给同学们打下节拍？（师边说边示范节奏，请生用串铃伴奏）其他同学同样用手来模仿串铃打节奏。
全班跟琴边打节奏，边唱第二声部。（反复第二遍唱到结束句）
9、二声部合唱。
（1）指导合唱两个声部。师：请这一边的同学唱第一声部，另一边的同学唱第二声部。
（对着第二声部的学生说）你们有没信心唱好第二声部？那我们先来试着唱一唱前两个小节！（师用手势指挥）指导两个声部唱合唱部分第一、二小节。
指导合唱部分第三、四小节。（提醒学生发现第二声部的三、四两个小节的节奏正好与第一、二小节的一样。）
师：剩下几个小节的节奏型是一样的。（师随低声部同学唱剩余的几个小节，并指挥高音部。）（2）完整唱一唱第二声部。
跟琴完整唱第二声部。
8、随师伴奏音乐，有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部！
四、综合表演表现音乐请几位同学上台用打击乐器敲打节奏。
师：同学们唱得真不错，接下来老师除了请上刚才那两位同学，再请几位同学站在位置上一起来为我们伴奏吧！其他同学可以边唱边拍打节奏，可以拍手、拍腿、拍肩，选择任何一种你们喜欢的方式给音乐伴奏。老师用琴来为你们伴奏。
五、课堂总结。
同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。
教学反思
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。在教学中，主要采取以下措施进行教学：一、歌曲采取分段式教学。
歌曲采取分段式教学。首先让学生模拟骆驼的脚步声，参与伴奏进行教学。在多次感受的基础上，再进行划拍唱谱。二声部教学在聆听的基础上进行，找出两个声部的节奏、旋律特点；跟唱时，提示学生听低声部跟高声唱，听高声部跟低声唱，培养学生把握各自声部音准的能力。采用循序渐进的方式进行合唱教学。二、创设情境、便于学生理解。
结合祖国的边防，沙漠的特色，创设情境。让学生在学习歌曲的同时，也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比，在学歌曲的过程中，启发学生的想像力，感受新疆人民美好的生活，体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难，在这些恶劣条件下的生活态度是怎样的。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中，应尽快转变观念，突出学生的主体地位。
第12课新文化运动 【教学目标】 知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。 【重点难点】 重点： 新文化运动的基本内容及其意义 难点： 新文化运动的影响。 教学过程 一、导入新课 展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？ 胡适陈独秀鲁迅李大钊今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！ 二、新课讲授 <一>新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
第12课新文化运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ ?教学过程?一.导入新课 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海 外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进 步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口 之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的 思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么 会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起 学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915 ②新文化运动的标志是《新青年》的创办； ③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 标导学二：新文化运动的内容和意
新文化运动是资产阶级在思想领域里
?板书设计? 标志： 兴起代表人物 主要阵地 抨击旧道德和旧文化 新文化运动内容提倡民主与科学 提倡文学革命 积极：一次伟大的思想解放运动 影响 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ?教学反思? 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
第12课《新文化运动》 1、新文化运动兴起的标志是： A．《民报》的创刊 B．陈独秀创办《新青年》 C．《中外纪闻》的创办 D．蔡元培任北京大学校长 2、读图：与右图有关的历史事件是（） A．戊戌变法 B．清末新政 C．辛亥革命 D．新文化运动 3．近代中国，一批爱国知识分子创办刊物、著书立说，宣传进步思想，在右图所示刊物上提出的著名口号是（）
A．“自强”、“求富” B．“师夷长技以制夷” C．“民主和科学” D．“联俄、联共、扶助农工 4．近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路，下列有关中国人“向西方学习”历程表述正确的是（）A．学技术──学制度──学思想 B．学制度──学思想──学技术 C．学思想──学制度──学技术 D．学技术──学思想──学制度 5．在中国近代化的进程中，下列口号或主张出现的先后顺序是（）①自强求富②维新变法③民主共和④民主、科学 A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．①③②④
6、1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思想，由空想而实际行动，开始了中国革命之新的方向。”材料中所说的“世界的革命思想”指的是（） A．马克思主义 B．三民主义 C．毛泽东思想 D．邓小平理论 7、历史兴趣小组的同学要查找有关新文化运动兴起的资料，应选的刊物是（） A．《新青年》 B．《申报》 C．《中外纪闻》 D．《民报》 8、胡适在1923年给友人信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”其中《新青年》所创造的“新时代”是指（） A．君主立宪时代 B．民主共和时代 C．民主科学时代 D．尊孔复古时代
《新文化运动》 同步练习 1. 陈独秀被称为“文化伟人”“政治名人”，对近代中国曾产生过重大影响。作为“文化伟人”他的主要历史功绩是（） A. 领导“百日维新” B. 推翻君主专制统治 C. 发起新文化运动 D. 建立中国同盟会 2. 毛泽东在谈及学生时代喜爱阅读的一份出版物时说：“我很欣赏胡适和陈独秀写的文章，他们一度成为我效仿的榜样，取代了我已不再崇拜的梁启超和康有为。”这份出版物应该是（） A. 《时务报》
B. 《新青年》 C. 《民报》 D. 《申报》 3. 在中国近代化探索的历程中，有人将先进的中国人展开的一场场救治行动比喻成“自我疗伤”、“温药慢治”、“猛药重治”、“开颅洗脑”，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。以下是小张同学为“救治行动”寻找相关史实，其中不正确的是（） 4. 陈独秀说：“主张尊孔，势必立君，主张立君，势必复辟”，“孔教与共和……存其一必废其一。”为此，陈独秀、李大钊等人掀起了（） A. 洋务运动 B. 维新变法运动 C. 新文化运动 D. 五四爱国运动 5. 新文化运动高举的两面大旗是（） A. “民主”与“科学” B. “自强”与“求富” C. “民主”与“共和” D. “扶清灭洋” 6. 新文化运动中，进步知识分子创办的宣传马克思主义的刊物有（） ①《每周评论》②《万国公报》③《新青年》④《民报》 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 7. 以下正确反映我国新民主主义革命历程的是（） A. 新文化运动--抗日战争--解放战争--北伐战争
B. 新文化运动--北伐战争--抗日战争--解放战争 C. 五四运动--北伐战争--解放战争--抗日战争 D. 五四运动--北伐战争--抗日战争--解放战争 8. 历史学家唐德刚谈到新文化运动时说：“白话文运动，在他画龙点睛之后，才走上正轨。”“他”指的是（） A. 李大钊 B. 胡适 C. 陈独秀 D. 鲁迅 9. 胡适在《新青年》发表文章指出：“一曰，须言之有物……八曰，不避俗语。”该言论体现了新文化运动的内容是（） A. 提倡新道德，反对旧道德 B. 提倡民主，反对专制 C. 提倡新文学，反对旧文学 D. 提倡科学，反对愚昧 10. 下列有关新文化运动表述不正确的是（） A. 以《新青年》杂志和北京大学为主要阵地 B. 标志着新民主主义革命开始 C. 高举“民主”与“科学”两面大旗 D. 一场空前的思想大解放运动 材料题 11. 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 1915年，进步知识分子陈独秀……在上海创办《新青年》，向封建的旧思想、旧道德、旧意识、旧政治猛烈的开火，在国内掀起了一场轰轰烈烈的思想大解放运动──新文化运动。--孙风《从新文化运动到中国共产党的诞生》 材料二要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和
部编版：八上第12课《新文化运动》 【学习目标】 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作； 掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动的内容 【课文解读】 知识点一：新文化运动的兴起 1、背景： （1）新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中 （2）一部分先进知识分子认识到，仅有政治制度的革新还不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 背景延伸： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.新文化运动的概况：
开始时间及标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等 主要阵地：北京大学和《新青年》 口号：民主和科学 知识点二：新文化运动的内容和意义 1、新文化运动的内容： （1）抨击旧道德和旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化，代表作是鲁迅的《狂人日记》。 （2）提倡民主与科学 它是新文化运动的两大口号，由陈独秀首先提出来的。 （3）抨击旧文学，提倡新文学 新文化运动也是一场文学革命。代表作是胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》。 延伸理解： 抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 2、新文化运动的意义： 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
《新文化运动》 本课主要讲述了中国近代化探索中，先进的知识分子在思想文化领域掀起的一场新文化运动。辛亥革命中清王朝被推翻民国的建立使民主共和的观念深入人心，然而袁世凯称帝北洋军阀的分裂和混战使人们对中国的前途感到迷茫。中国先进的知识分子以引进新思想为主要目标，从民主、科学、文学和马克思主义的传播几大领域，展开一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，这场新文化运动是一次前所未有的思想解放运动，促使中国人民更加执着地探索救国救民的真理，也让中国人民看到了胜利的曙光。 【知识与能力目标】 了解新文化运动兴起的历史背景、新文化运动的主要代表人物及其论著； 掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。 【过程与方法目标】 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力； 通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。【情感态度价值观目标】 （1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟； （2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
【教学重点】 重点：新文化运动的内容。 【教学难点】 难点：新文化运动的影响。 1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 一、导入新课 师中华民国虽然成立，但民主共和制度并没有真正实现，中国社会仍是一片黑暗，袁世凯窃取中华民国临时大总统职位，后来一度复辟帝制；国内军阀混战愈演愈烈；思想界还掀起尊孔复古的逆流......国家形式越来越乱！面对混乱的国家形势和复辟分子掀起的尊孔复古的逆流，中国思想界爆发了一场空前的浪潮。 二、新课讲授 （一）新文化的背景 （1）袁世凯独裁,推行尊孔复古的反动政策,破坏共和； （2）资本主义的发展,资产阶级要建立一个真正的共和国； （3）西方民主思想的传播,尊孔暗流涌动,新旧思潮冲突。 （二）新文化的兴起（课件展示） 目标：检讨中国传统文化，引进新思想 时间：1915年9月 开始的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，标志着新文化运动的兴起。 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。 主要阵地：《新青年》和北京大学。