卧看满天云不动全诗
卧看满天云不动全诗
卧看满天云不动全诗
《襄邑道中》
宋·陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
注释：
①襄邑：今河南省睢（suī）县，在开封（北宋京城）东南150里，惠济河从境内通过。
②榆堤：栽满榆树的河堤。
③不知：不知道。
④俱东：俱：一起指一起向东。
译文：
两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，
船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。
躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。
赏析：
春末夏初时节，诗人从京城开封出发到襄邑去，乘船惠济河东行。这天天气晴朗，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，将满河春水照得红红的，连船帆也仿佛染上淡淡的红色了。趁顺风，客船船帆一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外。
两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，何等轻松畅快，心旷神怡呀！
诗人静卧船舱，仰看蓝天白云。咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间诗人就恍然大悟了：原来白云正默默随我同行，和我一道向东飞去呢！
天上的云和小船上的帆，本来是一道乘风前进的。船舱的诗人，行是看到白云在空中处于静止状态，但仔细一想：船行百里，白云一直在头顶上，足见它并没有静止不动，而是和自己所乘的帆船一样，正在向前行驶。“卧看满天云珐劝，天知云与我俱东”，动中见静，似静实动。诗人的.观察和感受，不但很有情趣，而且含有智慧和哲理，给人以有益的启示。譬如，有人只顾欣赏自己的成绩，却往往忽略旁人的进步，如果读到这首诗，他大概会有一些感触吧？
王夫之在《姜斋诗话》中指出，写景要做到“景生情，情生景”，情景“互藏其宅”。也就是说情要藏在景中，要写含有情的景。陈与义的这首抒情诗就是采用这种手法。
进京待选的青年陈与义，此时颇有“春风得意马蹄疾”般的潇洒俊逸，平步青云的美好愿望，足以使诗人诗兴勃发，诗中的所有景物的描写，就围绕着这而展开。
前两句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风”化用崔护“人面桃花相映红”和李白“千里江陵一日还”，以表达愉悦的心情。首句在点化中有创新，崔护用桃花映衬少女，写的是静景，显得婀娜多姿；陈与义用飞花映衬自己，写的是动景，显得风流飘逸。(.fwsir.)次句虽无李白的豪迈气势，却也不乏潇洒风度。两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。
后两句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”是此诗名句，主要是写云。这也是诗人在河南行舟襄邑道中的真实感受。船顺水而下，趁着顺风，百里路程只走了半天，水速是惊人的。榆堤两岸的景物，应似飞掠而过，此诗虽未写出，可由想象而得。然而，诗人注意的却是船上看云的感受：躺在船上看那满天云彩，一动不动，船行百里，竟没有觉察到云彩和乘船人都在向东。船上观景，看天上云彩是一种感受，看两岸花木又是另一番感受。感受的不同，反映了主体与客体的距离的不同：花木在近处，看去似飞动；白云太离远，观者未觉动。可是，同一个陈与义在另一种场合下看那天上的云，却又像跟着归去的诗人在一起行走。李白曾用“卧松云”来写孟浩然“风流天下闻”。白云和松风往往被用来衬托高士飘逸闲适的神情，陈与义以云不动的错觉来写
自己与云俱东的动态，只取其飘逸。而“俱东”则有干青云而直上九霄的气概，这样写云就和所要抒发的情景交融，寓情于景，达到“互藏其宅”的艺术效果。
六年级语文毕业复习卷 班别：姓名：学号： 一、请把诗句或者名言补充完整。 1、落红不是无情物，。（龚自珍） 2、造物无言却有情，。（张维屏） 3、今夜偏知春气暖，。（刘方平） 4、，何人不起故园情。（李白） 5、卧看满天云不动，。（陈与义） 6、，此花开尽更无花。（元稹） 7、我们爱我们的民族，。（周恩来） 8、我是中国人民的儿子，。（邓小平） 9、惟有民魂是值得宝贵的，， 。（鲁迅） 10、诚者，，诚之者，。（礼记） 11、有所期诺，，有所期约，。（袁氏世范） 12、爆竹声中一岁除，。（王安石《元日》） 13、至今不会天中事，。（皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》） 14、，不应该随意虚掷。 15、，并非锤的打击，而是。 16、，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花》） 17、，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》） 18、，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 19、，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
20、，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） 21、即从巴峡穿巫峡，。（杜甫《闻官军收河南河北》） 22、，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） 23、，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 24、草铺横野六七里，。（吕岩《牧童》） 25、，不是遮头是使风。（杨万里《舟过安仁》） 26、，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 二、判断下列句子是否与原句相符，对的打“√”，错的打“×”。 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。（） 2、千门万户曈曈日，总把新桃换旧服。（） 3、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。（） 4、月出惊山鸟，时鸣春间中。（） 5、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（） 6、春风犹绿江南岸，明月何时照我还。（） 7、九曲黄河万里砂，浪淘风簸自天崖。（） 8、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（） 9、黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。（） 10、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（） 11、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山狐。（） 12、咬定青山不放松，立根原在破岩中。（） 13、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（） 14、九州生气寺风雷，万马齐阴究可哀。（） 15、却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。（） 16、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（） 17、大漠沙如雪，燕山月似钓。（） 18、野径云俱黑，江船火独明。（） 19、若到江南赶上春，千万和春住。（） 20、今我来思，雨雪霏霏。（） 21、京口瓜州一水间，中山只隔数重山。（） 22、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（） 23、归来饱饭黄昏后，不脱衰衣卧月明。（） 24、一叶渔船两小童，收槁停棹坐船中。（） 25、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（） 26、湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。（）
初一语文看云识天气课文及知识点 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初一语文看云识天气课文及知识点》的内容，具体内容：看云识天气这篇初中语文课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后复习掌握的呢?下面我为大家带来，供同学们学习。看云识天气课文原文：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的...看云识天气这篇初中语文课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后 复习掌握的呢?下面我为大家带来，供同学们学习。 看云识天气课文原文： 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的"招牌"：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，
叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。
教案设计者：赵涛审核人： 课题：看云识天气 一、教学目标 1、知识和能力：本文的知识性强，但并不深奥，所以在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。本文的语言也很生动，因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清楚，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。 2、过程及方法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力；练习学生口头表达能力；练习学生拓展思维，积累的能力。在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。 3、情感态度价值观：学习本文要善于引导学生能细心观察自然界中万事万物，从而激发学生去了解自然，研究自然，探索自然的兴趣，调动学生对大自然无比热爱的感情，为学生今后从事科学研究奠定坚实的感情基础。 二、教学重点、难点 1、教学重点 （1）学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 （2）巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。 2、教学难点 （1）学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 （2）体味语言准确生动的特点。教学课时： 三、教学准备 音频资料、云的有关图片 四、教学过程 第一课时 〈一〉基础训练 1、听写上节课词语。 2、注音并组词 峦（）絮（）霎（）缀（） 绫（）弥（）晕（）塌（） 鳞（） 3、词语解释 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷出像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。
看云识天气 教学目标： （一）知识目标： 识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 （二）能力目标： 1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。（三）德育目标： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 掌握总分结构顺序及分类说明方法。 教学难点： 生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 课文类型：讲读课 教法设计： 引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 学法指导： 引导学生列图表，明确文章结构层次。 教具准备： 多媒体 教学时间：
二课时。 教学步骤： 一、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课: 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。 三、讨论全文结构。 四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段 1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？ 2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？ 3．朗读指出修辞手法？ 4．这一节按什么顺序写的？ （二）分析第二自然段。 1．朗读并背诵指出概括说明作用。 2．往往”、“常常”两个副词起什么作用 （三）详细研究各种云同天气的关系。
湖北省荆州市五年级下册语文期中检测试卷（B卷） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累与运用 (共10题；共100分) 1. （10分）比一比，再组词。 晌________ 哨________ 勿________ 耻________ 响________ 峭________ 匆________ 址________ 2. （4分）给划线的字选择正确的读音。 地窖________（jiào yáo）摩挲________（suōshā）颓________唐（tūtuí）熏________黑（xūn xiōng）虐________待（lüènüè）赫________然（hèchì） 3. （6分）按要求填词语。 大吵大闹（ABAC）：________、________、________ 天苍苍（ABB）：________、________、________ 4. （6分） (2018五下·盐田期末) 把下列词语补充完整。 前________后继一如________往鞠躬尽________ 放________无礼 ________声屏气应接不________ ________尔一笑花团锦________ 赴汤________火完________归赵________紫嫣红百折不________ 5. （5分） (2018六上·高阳期末) 根据你的积累填空。 （1）写两个描写天气的四字词语：________、________ （2） ________，润物细无声。（《春夜喜雨》）
看云识天气教学设计参考 （教学目标） １、理解文章主要内容。 ２、理解说明的思路及说明方法。 ３、学习运用比喻的妙处。 ４、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 ５、培养学生观察自然的兴趣。 ６、培养学生留心自然现象的习惯。 （教学步骤） 第一课时 一、导入新课 春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？ 唐代大诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情”，这是一种双关，其中的一方面就说到天上的景象和天气之间的关系。我们今天就要学习一篇云和天气的关系的文章──《看云识天气》。 二、学习课文 １、齐读课文。 ２、默读课文，把本文划分为三个部分。 第一部分（１）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 第二部分（２～６）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（７）说明看云识天气的意义和局限性。 ３、其中，第二部分又可以怎么分？
（可以分为二部分，一、（２～５）写云的`形态和天气的关系。二、（６）写云的光彩和天气的关系。） ４、同学们现在分小组合作制定表格，列出云的形态、光彩的种类特征和它们分别表示的天气情况。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 １、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？ （这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系） ２、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。 二、研读课文 １、为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。 ⑴ 打比方： 例： ① “云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” （“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。） ② 卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。 （将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。） 打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。 ⑵ 分类别： 根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。 ⑶ 作比较： 按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
湖北省黄冈市2020年五年级下册语文课内阅读专项练习（八）（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、快乐积累。 (共7题；共63分) 1. （18分）按课文内容填空。 （1） ________星红旗，________的国旗。 （2）锄________当午，汗滴________，谁知盘________餐，粒粒皆辛苦。 （3）谁的尾________？谁的尾________短?谁的尾________好像________伞？ （4）早晨起来，面向太阳。前面是________，后面是________。 （5） ________时________识________，呼作________玉盘。________疑瑶台镜，飞________青________端。 2. （3分） (2019六上·镇原期中) 古诗积累。 （1）胜日寻芳泗水滨，________。（《春日》） （2） ________，笑问客从何处来。（《回乡偶书》） （3）绿树村边，________。（《过故人庄》） 3. （7分）默写古诗。 《村居》 ________ 莺飞________ 天， 拂堤杨柳醉________ 烟。 ________ 童散学归________ ， ________ 趁 ________ 放纸鸢。
4. （5分）把下列诗句名句补充完整。 （1）却看妻子愁何在，________。 （2）留连戏蝶时时舞，________。 （3） ________，燕山月似钩。 （4）守信是一项财宝，________。 （5）只有那些________的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 5. （12分） (2018六上·高阳期末) 根据你的积累填空。 （1）写两个描写天气的四字词语：________、________ （2） ________，润物细无声。（《春夜喜雨》） （3）大漠沙如雪，________。（《马诗》） （4）卧看满天云不动，________。（陈与义） （5）他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间________。（《月光曲》）（6）“孤村落日残霞，________”，《天净沙﹒秋》这是一首元曲，作者是________，________是曲牌名。 （7）我们经常用龚自珍的一句“________，________”来赞美那些默默无闻，甘愿奉献的人。 6. （11分） (2017三上·盐田期末) 积累运用 （1）对于学本领，列宁认为：“聪明在于学习，________。”宋庆龄认为：“任何成就________。”遇到困难的时候，我会想起毛泽东说的“________，只要肯登攀。”在和朋友相处时，我牢记古语说的“________，人无完人。”我们不要轻信传闻，因为“耳听为虚，________。” （2）背诵古诗，就像去旅游观光一样。我们跟着李白来到天门山，看到“天门中断楚江开，________。两岸青山相对出，________。”来到西湖，看到“水光潋滟晴方好，________。”品读古诗，还能体会诗人的思乡情感。比如，江上的秋风吹过，梧桐树沙沙作响时，诗人叶绍翁就吟诵出“萧萧________，________。”重阳节登高，诗人王维吟诵出“独在异乡为异客，________。” 7. （7分）根据所学内容填空。
看云识天气原文教案_看云识天气阅读答案课文《看云识天气》出自七年级上册语文作业本答案，其原文如下： 【原文】 长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。 千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的""看云识天气""的经验，并将这些经验orG编成谚语。我们在这里将这些有关""看云识天气"" 的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。 ""天上钩钩云，地上雨淋淋""：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临； ""炮台云，雨淋淋""：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8－10小时左右有雷雨降临。 ""云交云，雨淋淋""：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有""逆风行云，天要变""的说法。 ""江猪过河，大雨滂沱""：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种
云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过""银河""'也是有雨的先兆。 ""棉花云，雨快临""：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。 ""天上灰布悬，雨丝定连绵""：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。 ""云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦""：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明，云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。 ""鱼鳞天，不雨也风颠""：鱼鳞天指卷积云，出现这种云，表明高层大气层不稳定，如果云层继续降低、增厚，说明本地区已处于低压槽前，很快会下雨或刮风。 ""天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻""：鲤鱼斑指透光高积云，往往处在由冷变暖的变性高压气团控制下，云层如果没有继续增厚，短期内仍是晴天。 ""乌云接落日，不落今日落明日""：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气系
《看云识天气》说课稿 第一课时 一、说教材： 《看云识天气》是人教版语文七年级上册第五单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。 二、说学情： 《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识七年级的学生们关心的甚少，了解得也不多，但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。 三、定目标： 根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标： 1、知识和能力：本文的知识性强，但并不深奥，所以在本文的学习中将 知识目标定为： 识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解； 复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。 能力目标： 注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。 本文的语言也很生动，特别是比喻这种修辞的使用，要求学生进一步课文中的比喻句，并领会和运用这种修辞的好处。 本文的结构层次条理清楚，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。
2、过程及方法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力；练习学生口头表达能力；练习学生拓展思维，积累的能力。在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。 3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣 教学重难点：1、丰富学生的科学知识， 2、学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 3、语言的积累与运用，特别是领会比喻等修辞准确生动的特 四、析教法： 这是一篇科普文章，它有其自身特点，集知识性、趣味性于一体。因此在教学本文时，我要尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生从读中获取信息，从读中探究科学知识的神奇与奥秘，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点，大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的积极性。 当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力，从说中锻炼学生的胆量，从说中获取教材上所没有的课外知识。总之，在说中培养学生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。 五、谈设计： 本篇课文的教学用两个课时，第一课时分四个步骤来完成 第一课时 教学内容：疏通课文，整体把握。
教材分析： 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象地语言从两个方面介绍了云和天气地关系：不同形态地云和天气地关系；不同光彩地云和天气地关系.作者在说明地过程中，选取了恰当地说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明.这是值得我们学习和借鉴地.文档来自于网络搜索 学习目标 、知识与能力目标：领会运用比喻地妙处. 、过程与方法目标：快速阅读课文，概括课文内容要点.理清文章地思路. 、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然地兴趣和留心自然现象地习惯 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻地妙处. 教学难点：目标 学情分析：本文应注重培养学生地阅读概括能力，培养学生观察自然地兴趣和留心自然现象地习惯，领会并运用这种修辞手法.文档来自于网络搜索 课前准备：学生搜集有关云和天气地谚语，有关云地成语、诗词、文章片断等，解决课文中地生字. 教学过程 一、创设情景、激情导入 ①导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣地天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致.因为天气与人类地生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务.事实上，天气地变化也自有它地规律，自有它地征兆.现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样地关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》出示学习目标.文档来自于网络搜索 ②检查预习生字情况 二、初读课文、整体感知 听读课文，思考： ．云和天气到底有怎样地关系？ ．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样地特征？分别预示怎样地天气情况？ 请你设计一种表格来完成，看谁设计得好. 四人小组合作学习，共同完成上述题目. [明确] ①天空地薄云，往往是天气晴朗地象征；那些低而厚密地云层，常常是阴雨风雪地预兆. ②对于设计得好地同学要提出表扬. 三、深入感悟，鉴赏创新 ①本文介绍了这么多地云和云地光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点地？ 你能从课文中找出有关语句吗？ 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 文章先说不同形态地云和天气地关系.第段概述，先用“天上地云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态地云.第段是、、段地“纲”：“薄云往往是天气晴朗地象征；那些低而厚密地云层，常常是阴雨风雪地预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开地.第段照应“薄云往往是天气晴朗地象征”，第、段照应“低而厚密地云层，常常是阴雨风雪地预兆”.第自然段开始写“云地光彩同天气地关系”，最后一段总结全文.在文章内部，作者也是按照一定地思路来介绍地.例第段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们地特点及和天气地关系.文档来自于网络搜索 ②本文是一篇介绍科学知识地说明文，但语言生动，对云地描摹也细致形象.作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会.你能否仿照课文中地例子造几个句子？文档来自于网络搜索 ．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法地句子.(侧重于比喻地修辞方法)
描写云的唯美诗词集锦 题注：明月出天山，苍茫云海间。 1.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》 2.行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业/ 初至山中/ 入 山寄城中故人》 3.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼/ 咸 阳城西楼晚眺/ 西门》 4.渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘 词/ 迈陂塘》 5.我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。——黄庭坚《水调 歌头·游览》 6.明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 7.天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》 8.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》 9.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望 湖楼醉书》 10.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 11.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其 一》 12.卧看满天云不动，不知云与我俱东。——陈与义《襄邑道中》 13.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔颢《黄鹤楼/ 登黄鹤 楼》
14.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮·怀 旧》 15.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其 四》 16.远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧《山行》 17.应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。——李白《清平乐·画堂晨起》 18.沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。——张先《天仙子·水调数声 持酒听》 19.渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》 20.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城/ 白 帝下江陵》 21.众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》 22.月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》 23.只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇/ 孙革访羊尊 师诗》 24.野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》 25.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》 26.春水满四泽，夏云多奇峰。——陶渊明《四时》 27.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》 28.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。——秦观《鹊桥仙·纤云弄 巧》 29.暮云收尽溢清寒。银汉无声转玉盘。——苏轼《阳关曲/ 中秋月》
《看云识天气》集体备课 第1课时 【教学目标】 知识与能力： 1．理清文章的思路，概括课文内容要点。 2．识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解。 3．培养学生观察自然的兴趣和习惯。 过程与方法： 学习快速阅读课文，概括内容要点，理清文章思路。 情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，激发学生探索自然的兴趣。 【教学重难点】 1．理清文章的思路，概括课文内容要点 2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。 【教学方法】 分析法、表格法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入课题 （先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。） 从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想象力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。（板书课题） 二、玩味文题 板书课题之后，问： 1．从题目上看，这是说明什么的文章？ 明确：说明云和天气关系的文章。
2．从题目上看，你还能读出什么来？ 明确：体裁，说明文；说明顺序，逻辑顺序。 三、解读课文 1．速读课文。 要求：思考——云和天气有怎样的关系? 明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。 2．通读全文。 要求：划分段落，概括段意。 明确：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 3．精读课文。 （1）阅读第1段，回答下面各题。 ①这一段的结构是怎样的？ 明确：总分总。 ②如何分层？ 明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 ③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？ 明确： “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 （2）阅读第二部分。 分组讨论制表，把同学们分成三个组。 第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。 第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。
小学语文六年级上册学习园地（一）（2017秋） 班别姓名座号家长签阅 一、看拼音写词语。（8分） yín sòng dǒu qiào shēn qūyùn hán ( ) ( ) ( ) ( ) ào mìxiákèjìng mìqín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面的词语补充完整。（8分） ( )高望重意味( )长津津( )道( )妙无比 不拘一( ) ( )有深意左冲右( ) 年过( )甲 三、给加点词换意思相近的词。（5分） 1.我的目光顺着僻静 ．．的小路探索.( ) 2.蜥蜴好像忘记了旅途的劳．倦．。( ) 3．远处，一只不知名的小鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐浴后的欢．悦．。( ) 4．深深的峡谷衬托着你挺拔 ．．的身躯。( ) 5．你弓着腰，俯身凝望 ．．着那水中的人影、鱼影、月影。( ) 四、选择合适的词语填空。（4分） 清爽清新 1．从地下室出来，我终于呼吸到了( )的空气。 2．微风吹来，让人感到十分( )。 静谧幽静
3.雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常( ). 4．今天，我又躺在田野里，在无限的( )中，忘了世界，也忘了自己。 五、背背填填。（8分） 1．落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. ，虫声心透绿窗纱。 3．此夜曲中闻折柳，。 4．卧看满天云不动，。 六年级语文（一）第1页共4页 照样子写句子。（6分） 1．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的思泽？ （换一种说法，意思不变） 2．你好，清凉的山泉l你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ （仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。） 七、课内阅读‘草虫的村落)（节选）（16分） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子( )。蜥蜴面前围拢了一 群黑甲虫，对这( )投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小
《看云识天气》课案设计 ○课文类型精读课文 ○教学目标 ①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ○教学重点 ①把握课文主要内容，理清写作思路，②体会运用比喻的妙处。 ○课时安排 2课时 ○课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词等，解决课文中的生字。 ○教学内容 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此说明层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 第一课时 ○教学要点及步骤 一、导入新课，检查预习 ①导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天
人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》（也是一篇典型的说明文）。 ②检查预习生字情况 a读准字音 b解释词语（参见教材） ③简单介绍说明文的一些知识。 二、整体感知 ①明确学习目标。 ②学生读课文，思考： a．云和天气到底有怎样的关系? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩? 它们各有怎样的特征? 分别预示怎样的天气情况? （请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。） c．四人小组合作学习，共同完成上述题目。 [明确] ①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨 风雪的预兆。 ②对于设计得好的同学要提出表扬。(参考答案见教师用书P153) 第二课时 教学要点及步骤 重点研讨 ①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2—5具体介绍云的形态与
看云识天气的谚语大全 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 看云识天气的谚语大全 1、朝有破紫云，午后雷雨临。 2、日落云里走，雨在半夜后。 3、日落乌云涨，半夜听雨响。 4、早晨东云长，有雨不过晌。 5、乌云接日头，半夜雨不愁。 6、有雨山戴帽，无雨山没腰。 7、云吃火有雨，火吃云晴天。 8、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。 9、乌云脚底白，定有大雨来。 10、黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 11、天上钩钩云，地上雨淋淋。 12、今晚花花云，明天晒死人。 13、黑黄云滚翻，冰雹在眼前。 14、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。 15、西北起黑云，雷雨必来临。 16、早晨浮云走，午后晒死狗。 17、满天水上波，有雨跑不脱。
18、云绞云，雨淋淋。 19、暴热黑云起，雹子要落地。 20、早晨棉絮云，午后必雨淋。 21、云吃雾有雨，雾吃云好天。 22、黑云起了烟，雹子在当天。 23、云下山，地不干。 24、红云变黑云，必有大雨淋。 25、日落胭脂红，非雨便是风。 26、低云不见走，落雨在不久。 27、老云结了驾，不阴也要下。 28、天上豆英云，地上晒死人。 29、早晨云挡坝，三天有雨下。 30、西北恶云长，冰雹在后晌。 31、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 32、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。 33、时雨时晴，几天几夜不停。 34、天上豆荚云，不久雨将临。 35、天色亮一亮，河水涨一丈。 36、天上扫帚云，三天雨降淋。 37、早雨一日晴，晚雨到天明。 38、黑云接驾，不阴就下。 39、空中鱼鳞天，不雨也风颠。
统编版三年级下学期语文第七单元测试卷（一）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共9题；共33分) 1. （1分）选择正确的读音填空。 huo héhào háo ①天气暖和________，寒号________鸟就喜欢美美地睡觉，天气寒冷，它就会呜呜地号________叫。 ②学校号________召所有老师和________学生向雷锋同志学习。 2. （1分）给多音字组词。 相：xiāng ________xiàng________和：hé ________huò ________huó________ 看：kàn ________kān ________ 3. （1分）连一连 看________ 窗花硬________ 乎乎 贴________ 花灯辣________ 津津 赛________ 月饼甜________ 绵绵 吃________ 龙舟软________ 邦邦 4. （1分）选择划线字正确的读音。 hēhèjiējiézhuózháo zhe 喝令________ 喝茶________ 喝彩________ 结巴________ 结伴________ 沉着________ 着凉________ 走着________
5. （2分）看拼音，填同音字 chāo róng mó ________票________岩________力 ________写________貌________托 ________前________毛折________ ________凡光________________范 6. （4分）选词填空。 （1）依靠依赖 ①牛郎在生活中不能________别人，要自力更生。 ②科学研究取得成功，是________了集体的智慧和力量。 （2）果断武断 ①徐辰办事很________，从来不含糊。 ②对人提意见要防止过于________，要进行调查了解。 （3）观赏品尝欣赏 ①爸爸最________那美妙悠扬的琴声。 ②我去公园________美丽的荷花。 ③妈妈做的红烧肉，我________了，味道真是好极了。 7. （3分） (2018六上·高阳期末) 根据你的积累填空。 （1）写两个描写天气的四字词语：________、________ （2） ________，润物细无声。（《春夜喜雨》） （3）大漠沙如雪，________。（《马诗》） （4）卧看满天云不动，________。（陈与义） （5）他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间________。（《月光曲》）
《看云识天气》教学设计 【教学目标】１、整体感知课文，理清文章的结构层次。２、掌握云、光彩和天气变化的关系。３、培养说、想、综合概括等各方面的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课在第三单元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文──《看云识天气》。二、检查字词预习情况三、学习新课１、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。⑴教师先明确说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。⑵组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：总写云是天气的招牌，看云可以识天气总思路清晰白云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪天分层次井然光彩识阴晴天看云识天气的目的、方法和注意事项。总⑶让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。思考：①第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测天气情况。思路清晰，层次井然。②第２段和第３、４、５段之间是什么结构？明确：总分结构。第２段先总述，第３～５段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。③第３段是怎样的结构？明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。２、合作探究：怎样看云识天气？⑴跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。学生回答，师归纳：晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光彩：晕、华、虹、霞。⑵采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系（说、猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主要负责完成白云识蓝天的（第３段），北排组主要负责完成光彩识天气的（第６段）。每组的同学在完成本组学
看云识天气阅读题 阅读下面的语段，完成1-6题。 天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1．在下面横线上写出本段文字的中心句。 ________________________________________ 2、“云就像是天气的招牌”这句话运用了_____________说明方法，说明了__________________________________________________。“招牌”在文中的意思是：（）。 3、文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的_______、_______。 4、本段文字的结构方式是：______________________________。 5、文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：________________________________________ 6、在原文上用“\”给本段文字划分层次。 2、释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。 （1）姿态万千：________________________________ ________________________________ （2）变化无常：________________________________