三年级上册语文第三单元习作400字——
一幅秋天的图画
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三年级上册语文第三单元习作400字——一幅秋天的图画
秋，是一个丰收的季节。
秋姑娘提着自己的水果蓝，悄悄的走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园！
你看:果园里，硕大的苹果挂满了枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。梨树在夜里也会发光了，一个个像小灯笼飞来飞去，落在树妈妈的枝头上，好象在唱着一首首丰收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡着，睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子，浓缩成压弯架子的一串串笑……
秋姑娘，她带来了一片金黄。那一片片黄叶、红叶、紫叶，纷纷扬扬的落下，那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。桂花树开了，芬芳扑面而来；菊花的花瓣掉下来了，铺成了一片金色的毯子。
田野里，瓜果飘香，五彩缤纷。登高望去，犹如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的红脸大汉，稠密的大豆的叶子，老远望去一片焦黄。村子里，家家户户的窗户下，屋檐下，挂着一串串火红的辣椒像一个个害羞的小姑娘，玉米张开了小嘴，露出金橙橙的牙齿。
三年级上册语文第三单元习作400字——一幅秋天的图画
我永远爱那风高气爽、硕果累累的秋天！
——指导老师：钱美娟
秋天的图画
我家挂着一副秋天的图画，它挂在我房间的墙壁上。我常常站在它面前欣赏，秋天的图画很美，我非常喜欢它。
秋天来了，她像一位少女，迈着轻盈的步子向我们走来。农家果园里的苹果红艳艳、葡萄紫莹莹晶莹剔透、橘子黄澄澄、梨子金灿灿。农民伯伯带着喜悦的心情走进果园，兴高采烈地摘下一个个香甜脆爽的果实，装进篮里，带回家品尝，他们笑在眉头喜在心。
庭院里，奶奶高兴地仰望挂在树上丰收的玉米，红通通的，屋檐下挂着辣椒火红火红的，像一串串正要燃烧的鞭炮，好像能听到噼里啪啦，噼里啪啦的响声。
稻田里更是一派新气象了，稻浪翻滚，像一片金色的海洋，村里人忙着收割，满载而归，心里乐开了花。蓝天上飞着一群大雁，它们嘎嘎叫着，好像在说：“秋天来了！秋天来了”，一边向温暖的南方飞去。
小溪里的鱼儿在玩耍，水面上可爱的小鸭子在嬉戏、打闹。河水缓缓流着，微波荡漾；旁边那枫树叶像蝴蝶一样慢慢落下，告诉人们秋天来了。
秋天是丰收的好季节，是绚丽多彩的季节。它让我感到无限的快乐，走到哪里都觉得有看不够的景象。这让我更加喜欢那幅图画了，它是大地秋天的一个缩影。
三年级:黄子骏
三年级上册语文第三单元习作400字——一幅秋天的图画
夏哥哥悄悄地走了，秋姑娘架着马车欢快地来了。
秋姑娘走进树林，枫叶披上了火红的衣服，杨树穿上了金黄的新衣。枫叶在空中翩翩起舞，不一会儿就落到了树妈妈的脚下，小朋友们在这松软的地上翻滚着，嬉闹着……
秋姑娘来到了果园，瞧！香蕉划着弯弯的小船来了；柿子坐着圆圆的汽车来了；石榴一边跑一边笑，
跑到终点还咧着嘴巴；梨子一定是连夜赶过来的，因为她身上有着月亮的颜色；苹果就像害羞的小姑娘，跑得全身发热，满脸通红；葡萄也换上紫衣来参加聚会了，好不热闹！
秋姑娘来到了果园，看！玉米妹妹可高兴了，她特意换上了一身金黄的衣服，迎接秋姑娘的到来。哟！高粱哥哥一看见秋姑娘来了，就像喝醉了酒似的，摇着黑红黑红的大脸，嘴咧咧地唱着：“妹妹你大胆地往前走……”一望无边的稻田里，到处弥漫着丰收的馨香。一阵秋风吹来，大人们在这金黄的季节里收获着丰收的喜悦，小孩子在这丰收里跳着－蹦着……
秋天真美，我爱秋天！
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三年级上册语文第三单元习作400字——一幅秋天的图画
秋天来了，秋婆婆用她沙沙的声音告诉绿树儿、草儿、花儿们，“金色的秋天来了，不能穿得太少，小心感冒哟！”可是这些淘气的小树、小花儿和小草们根本不听，它们哗哗的齐声说“嘻嘻！我们不听不听。你瞧嘛！我们一个夏天都穿绿装，多好看呀！”秋婆婆有些不高兴，萧瑟的秋风一吹，树叶、小草由青变黄，开始飞舞。从火红的花儿变成大灯笼的石榴，用大喇
叭诉说秋天的故事。
中秋之夜，星星眨巴着亮晶晶的一双大眼睛，伴着一轮古铜色的圆月从银河中升起，嵌在澄碧如水的夜空上。大雁伴随着它清厉悠长的鸣叫排成一字形，冲上云霄……
萧瑟的秋风中只有松柏没有厌恶它一身的苍翠之色，仍然给秋天添了一抹洗不掉的绿。而那枫树急忙用秋天的第一坠露珠洗脸，用第一簇阳光当漂亮的纱裙，用一抹彩霞当胭脂，用一缕秋霜当丝巾，它们各各争奇斗艳，花枝招展，引人注目。
秋天就像一幅图画，多么美丽，绚烂！
三年级上册语文第三单元习作400字——一幅秋天的图画
秋天来了，秋婆婆用她沙沙的声音告诉绿树儿、草儿、花儿们，“金色的秋天来了，不能穿得太少，小心感冒哟！”可是这些淘气的小树、小花儿和小草们根本不听，它们哗哗的齐声说“嘻嘻！我们不听不听。你瞧嘛！我们一个夏天都穿绿装，多好看呀！”秋婆婆有些不高兴，萧瑟的秋风一吹，树叶、小草由青变黄，开始飞舞。从火红的花儿变成大灯笼的石榴，用大喇叭诉说秋天的故事。
中秋之夜，星星眨巴着亮晶晶的一双大眼睛，
伴着一轮古铜色的圆月从银河中升起，嵌在澄碧如水的夜空上。大雁伴随着它清厉悠长的鸣叫排成一字形，冲上云霄……
萧瑟的秋风中只有松柏没有厌恶它一身的苍翠之色，仍然给秋天添了一抹洗不掉的绿。而那枫树急忙用秋天的第一坠露珠洗脸，用第一簇阳光当漂亮的纱裙，用一抹彩霞当胭脂，用一缕秋霜当丝巾，它们各各争奇斗艳，花枝招展，引人注目。
秋天就像一幅图画，多么美丽，绚烂！
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秋天的图画教案一（第一课时）_教学实录_ 反思案例- 教学目的 认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。教学难点： 将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具： 课文插图的放大挂图。 课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程： 一、看图导入新课 1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3．指名读并齐读课题。 二、学习课文 1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3．熟悉生字（课件展示）。 图－图画梨－梨树笼－灯笼 浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？） 4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ （3）指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
三年级语文常用关联词总结(精华) 1并列句。 各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。 2承接句。 各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。 3递进句。 分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。 4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。 5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。 6因果句。 分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。 7假设句。 一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。 8条件句。 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 (一)选择填空： 只要……就……因为……所以……不但……而且……尽管……可是……不是……就是…… 宁可……也不…… 1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。
《秋天的图画》教学设计第一课时 教材简析： 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点： 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 学习准备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”(板书课题)，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图) 出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。 二、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。 3、指名读生字词卡片，开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。 5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火? 这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
第三讲关联词的种类和用法 （1）因果关系句子中的前一半表示原因（结果），后一半表示结果（原因）。 关联词：因为……所以……之所以……是因为…… 既然……就……由于……因而…… （2）并列关系句子中几个分句的关系是并列的、没有主次之分，表示一件事情的几个方面。 关联词：即……又……一边……一边…… 一面……一面……不是……而是…… （3）递进关系前后分句意义上有更深入、更进一层。 不但……而且……不仅……还…… （4）假设关系句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一半部分是产生的结果。 关联词如果……就……只要……就…… 即使……也…… （5）转折关系前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是发生转折，和前一个分句意思相对和相反。 关联词虽然……但是……尽管……还是…… （6）选择关系两个分句两件事情，需要从中选择一件。 关联词是……不是……宁可……也不…… 与其……不如……不是……就是…… （2）条件关系无论……都……只有……才…… 不管……总……除非……才……
关联词专项训练 1、（）明天天气好，我们（）会举行升旗仪式。 2、（）你成绩再好，你（）不能骄傲自满呀！ 3、小明（）学习成绩好，（）经常帮助别人。 4、我（）被老师责罚，（）愿意说谎。 5、（）浪费时间，（）做些更有意义的事情。 6、（）天色已晚，（）老师仍然在伏案批改作业。 7、运动员（）不断地坚持锻炼，（）能提高自己的水平。 8、（）风吹雨打，我们（）要坚持去学校上课。 9、（）这本书写的太精彩了，（）大家都喜欢看。 10、他（）考得差，（）粗心大意。 11、我们下课（）跳皮筋，（）踢毽子。 12、妹妹（）高兴地唱歌，（）跳舞。 13、蜜蜂采蜜（）为别人，（）为人类酿造最甜的生活。 14、自行车是一种（）便捷（）环保的交通工具。
4古诗三首 教学要求： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重难点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课前准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教学时间： 3课时 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。
语文三年级上册第4课《古诗三首》教学设计 一教学目标 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。二教学重难点 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 三课前准备 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 四课时分配3课时 五教学过程 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是 ________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。
人教版三年级语文下册关联词练习 一、判断下列句子的关联词使用是否正确。（在括号里打“√”或“×”）（5分） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。（） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。（） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（） 5、虽然来了，你就安心地住下吧。（） 二、选择恰当的关联词填空。（28分） 1、不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。 2、虽然……但是……不但……而且…… 与其……不如……无论……都…… 一……就……因为……所以 (1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。 (2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。 (3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿，（）到我们班问这问那。 3、并列关系：一边……一边……又……又…… 既……又……不是……而是…… 因果关系：因为……所以…………因此…… 既然……就…… 条件关系：只有……才……只要……`就…… 无论……都……不管……总… 转折关系：虽然……但是……尽管……还是…… ……可是…………却…… 假设关系：如果……就……即使……也…… 假如……那么…… ⑴（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。 ⑵（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。 ⑶杨柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。 ⑷（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。
关联词语练习 1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是…… …却……、……然而……、……可是…… 2.假设关系 如果……就……、要是……那么无论……都…… 、 不管…也……、倘若……就、要是……就…… 3.并列关系 一边……一边……即使……也…… 是……是……既……又…… 4.递进关系 不但……而且…… 不光……也……、 不仅……还…… 5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系 因为……所以……之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系 先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系 只要……就……、只有……才…… 练习 1、（）地球有吸引力,（）树上的苹果往地上掉,不往天上飞。 2、（）我们坚持改革开放,道路（）越走越宽。 3、这种地板砖（）坚固,（）美观。
4、（）我们走到哪儿,（）不会忘记培养我们的小学老师。 5、妈妈（）吃多少苦,（）不会动摇她供我上大学的念头。 6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。 7、（）我没有去学校,（）我生病了。 8、小姑娘（）收拾东西,（）用结结巴巴的英语问我。 9、今天我们把教室打扫得干干净净,（）累了一点,（）感到很快乐。 10、（）你的学习再好,（）不能骄傲。 11、小战士（）被敌人活活打死,（）说出军队的秘密。 12、同学们如果（）发现火灾,（）要立即拨打火警电话。 13、他（）美国人,（）法国人,（）英国人。 14、（）钱再多,我们（）不能随便乱花。 15、（）困难多大,他（）坚持不懈地刻苦学习。 16、雨来（）牺牲自己,（）向敌人说出李大叔的藏身之地。 17、（）夏天到了,（）高山上的积雪融化了。 18、他（）普通的浏览,（）一边看一边思索。 19、人类（）有肤色区别,（）没有优劣之分。 20、（）是一分一秒的时间,我们（）不能浪费。 21、人的一生,（）奋斗,（）能成功。 22、王老师（）严格要求我们,（）严格要求自己。 23、她今天病得厉害,（）没来上课。 24、( )你懂得了这个道理,你（）要自觉去做。 25、（）工作再难做,他（）不会退缩。 26、（）做一个对别人有用的人,我们的生活（）会有意义。
【部编版】三年级上册语文第四单元知识梳理 一、易读错的字 大洞．(dòng) 准．(zhǔn)备孵．(fū)蛋撞．(zhuàng)到萝卜．(bo)来访．(fǎng) 干吗．(má) 压．(yà)根晾．(liàng)尿布模．(mó)仿 发疯．(fēng) 差．(chà)不多百发百中．(zhòng) 二、易写错的字 准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。 暴：第十五笔是点，不是捺。 晒：右边第五笔是竖弯。 三、会写词语 变成门板破洞准备墙壁暴风雨很饿撞到吃饱根本安心主人母鸡注意蜘蛛漂亮晒太阳因此 四、多音字 吗(má)（干吗）担(dān)（担心）觉(jiào)（睡觉）长(cháng)（变长）(ma)（好吗）(dàn)（重担） (jué) （感觉） (zhǎng)（长大）压(yà)（压根儿）尽(jìn)（尽力）中(zhōng)（中心）弹(dàn)（子弹）(yā)（压力） (jǐn)（尽快） (zhòng)（中弹） (tán)（弹力）五、形近字 准(准备) 备(备好) 壁(墙壁) 饿(饥饿) 饱(吃饱) 晒(晒着) 堆(土堆) 奋(兴奋) 臂(手臂) 鹅(天鹅) 跑(跑步) 洒(洒水)
六、近义词 使劲—用劲安心—放心漂亮—好看浓密—稠密飘动—飘荡 牢固—坚固明白—明了高兴—快乐特别—特殊好听—动听 洪亮—响亮感谢—感激怜悯—怜惜诧异—惊诧 七、反义词 安心—担心漂亮—丑陋偶尔—经常浓密—稀疏牢固—松散 明白—糊涂陌生—熟悉讨厌—喜欢高兴—悲伤白天—晚上 特别—一般批评—表扬容易—困难成功—失败失望—希望八、词语搭配 【动词搭配】 (跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳(放)风筝(飞过)屋顶 【形容词搭配】 (小小)的声音 (浓密)的胡子(甜甜)的果酱(百发百中)的猎人【量词搭配】 一(条)缝一(张)网一(根)胡子一(条)狗一(个)圈套 一(只)公鸡一(个)男孩 九、词语归类 【有关数字的成语】百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达 四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚 【AABB 式词语】破破烂烂匆匆忙忙 十、句子积累
1《秋天的图画》第一课时教学设计之二教学要求： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学准备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点： 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学时间：2课时。教学内容：1、学会认8个生字。 2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。 教学目标：1、能准确认读8个生字。 2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法 教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言） 孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。 2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师）带上自己的耳——（生）认真听 （师）带上自己的口——（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。
关联词练习关联句分为8种类型： 1并列句。 各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。 2承接句。 各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后， 我就照着样子做。 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。 3递进句。 分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。 4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。 5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天 气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。 6因果句。 分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。
7假设句。 一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。 8条件句。 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
我能掌握这些关联词语。 一、选择合适的关联词语。 不但……而且……因为……所以……虽然……但是……、 1、（）《清明上河图》上的人小，（）每个人在干什么，都能看得清楚。 2、（）站在桥栏杆边欣赏风景的人被毛驴惊扰了，（）连忙回头赶小毛驴。 3、《清明上河图》（）使我们看到了八百年前的古都风貌，（）还使我们看到了当时普通百姓的生活情境。 既……又……如果……就……虽然……但是…… 4、（）盾大得像铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人（）一枪也戳不到我啦！ 5、（）这样很安全，（）自己却变成了只能缩在里面保命的蜗牛或乌龟。 6、坦克（）拥有矛的进攻的本领，（）具有盾的自卫的特点。 因为……所以……虽然……但是…… 7、（）你让杰西很开心，（）我要把刀送给你。 8、查理（）很调皮，（）说话算数。 9、查理（）每天都陪杰西在草地上玩，（）他再没有搞恶作剧。 10、（）查理爱搞恶作剧，（）镇上没有人喜欢他。 11、（）查理很喜欢那把刀，（）他不随便拿别人的东西。 因为……所以如果……就虽然……但是既……又 12、（）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（）不好找了。 13、美丽的陶罐（）光洁（）朴素。 14、（）他把坑已经挖得很深了，（）还没有找到匣子。
15、（）丢宝剑的人只在船舷上做了记号，没有及时去捞，（）等船靠岸后再捞，自然就捞不着了。 不是……而是不论……都不论……还尽管……但 16、（）是刮风，（）是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。 17、我发现草地（）金色的，（）绿色的。 18、听说蜜蜂有辨认方向的能力（）飞到哪里，它（）可以飞回来。 19、（）蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）他们确确实实飞回来了。 虽然……但是因为……所以如果……就不但……而且 20、（）孔子觉得自己的知识还不够渊博，（）去洛阳拜老子为师。 21、《清明上河图》（）历史悠久，（）构图精妙。 22、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。 23、表姐（）和我们相隔万里，（）和我们的关系非常密切。 二、我能在括号里填上合适的关联词语。 1、赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。 2、赵州桥（）坚固，（）美观。 3、（）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，（）说它是我国宝贵的历史遗产。 4、西沙群岛（）风景优美，（）物产丰富，是个可爱的地方那个。 5、（）海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（）从海面看，色彩就不同了。 6、（）地球上没有水，人类（）无法生存。
4 古诗三首 第１课时：学习《山行》 教学目标： 1.掌握生字的音、形、义。 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。 3.能用自己的话说出古诗大意。 4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点： 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。 教学难点： 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。 教学准备： 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。 二、初读感知，识记生字，了解古诗大意 1.自己读，定位识字，读准字音。 2.自由读，圈出不理解的词语。 3.小组读，合作学习，理解词义。 注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。 小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。 三、再读感悟，背诵古诗
1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”） 2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背） 四、指导写字 1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。 2.“车”字的下横要写得伸展。 五、拓展活动 1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际， 2.背诵、默写《山行》。 板书设计： 山行 远景：寒山石径斜人家 深秋美景 近景：枫林霜叶 第2课时：学习《赠刘景文》 教学目标： 1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重难点： 体会诗人对秋天的赞美之情。 教学过程： 一、谈话导入 1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到的秋天景色吗？ 2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来
《秋天的图画》第一课时教案设计 教学目的 认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。 教学难点 将自己的情感通过朗读体现出来。 教学用具 课文插图的放大挂图。 课件(包括生字、词以及句子练习) 教学过程 一、看图导入新课 1.小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的.丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?(出示挂图。) 2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的? 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。) 3.指名读并齐读课题。 二、学习课文 1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2.读完后你知道了些什么? 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读? 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3.熟悉生字(课件展示)。 图-图画梨-梨树笼-灯笼 浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?) 粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊) 勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?) 4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。 (1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物? (2)你们有没有发现什么小秘密? 师:这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读? (3)指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽? 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。 (4)大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们，你们真了不起! (课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!(出示课件) 谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说:“是勤劳的人们让我____。” 稻海说:“____________________。” 高粱说:“____________________。”
大明宫小学201 1 _201 学年度第 1学期 2 年 级学科电子教案 目 录标签 单 元 1 课 题 1秋天的图 画 知识目标：认识等8个生字.会写8个生字. 能力目标：1正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.2学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.3养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯情感目标：通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情. 教学重点1,认识等8个生字.会写8个生字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文. 教学难通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
点教 学方法讨论读中感悟. 教具准备 多 媒 体 课 件 课 时安排2 本 节 课 时 1 备课时 间 201 1.8 .17 教学过程修 改 意 见 教学内容与教师活 动 学生活动
一,揭示课题,初读课文: 1,老师导入:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝 头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画. 二,识记生字: 1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请2学生用自己喜欢的方式朗读课文. 生:读的好的生当小老师,领着全班 读生字. 生:在组长带领下先运用猜谜 语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记 生字;然后翻越生字卡片,词语手册, 同学们，秋姑 娘悄悄的来到我们 身边，让我们一起 走进《秋天的图 画》，寻找秋天的景 象吧！ ， 1、学生拿出自 制生字卡，借助拼 音或请教同桌互相 认读生字。 2、指名读的好 的学生领读。
一、选择合适的关联词语。 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……、 1、（）《清明上河图》上的人小，（）每个人在干什么，都能看得清楚。 2、（）站在桥栏杆边欣赏风景的人被毛驴惊扰了，（）连忙回头赶小毛驴。 3、《清明上河图》（）使我们看到了八百年前的古都风貌，（）还使我们看到了当时普通百姓的生活情境。 既……又…… 如果……就…… 虽然…… 但是…… 4、（）盾大得像铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人（）一枪也戳不到我啦！ 5、（）这样很安全，（）自己却变成了只能缩在里面保命的蜗牛或乌龟。 6、坦克( )拥有矛的进攻的本领，( )具有盾的自卫的特点。 因为……所以…… 虽然…… 但是…… 7、( )你让杰西很开心，( )我要把刀送给你。 8、查理( )很调皮，( )说话算数。
9、查理( )每天都陪杰西在草地上玩，( )他再没有搞恶作剧。 10、( )查理爱搞恶作剧，( )镇上没有人喜欢他。 11、( )查理很喜欢那把刀，( )他不随便拿别人的东西。 因为……所以如果……就虽然……但是既…….又 12、( )当初我随便挖了个坑把箱子埋了，现在( )不好找了。 13、美丽的陶罐( )光洁( )朴素。 14、( )他把坑已经挖得很深了，( )还没找到盒子。 15、( )丢宝剑的人只在船舷上做了记号，没有及时去捞，( )等船靠岸后再捞，自然就捞不着了。 不是……而是不论……都不论……还尽管……但 16、( )是刮风，( )是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。 17、我发现草地( )金色的，( )绿色的。 18、听说蜜蜂有辨认方向的能力( )飞到哪里，它( )可以飞回来。 19、( )蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。 虽然……但是因为……所以如果……就不但……而且
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》 课文原文及教案 【篇一】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。【篇二】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》教案1 教学要求： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重难点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课前准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教学时间： 3课时 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难
伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，
二年级上册 《秋天的图画》第一课时教学设计 长岭镇中心小学 董立平 一、教案背景及教材分析： 《秋天的图画》是二年级上册第一篇课文。课文以秋天为线索，描述秋天的景色，旨在让学生感受秋天的美好，从中体会美好的生活是勤劳的人们创造的。为第二课时学生能自主描述并画出秋天的美景打下了良好的基础。 二、教学方法： 启发法、读中感悟、合作探究。 三、教学目标： 1、会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪、灯、作”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。 3、激发学生对秋天的喜爱之情，使学生有“拥有勤劳美”的愿望和行动。 四、教学重难点： 1、识字、写字；正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。 五、教学过程： 一、导入。 同学们，秋天已经来到了，上节课我们也学习了不少关于秋天的词语呢，现在你能不能说一说你眼里的秋天是什么样子呢？（指名回答） 秋天美不美啊？秋天就像美丽的图画一样。今天，我们就通过学习《秋天的图画》这一课，来进一步感受秋天的美好。（板书课题）齐读课题，“图”字是本课需要会认的一个字，多读几遍，突出记忆。 二、检查预习。 （在感受秋天的美好之前，老师要检查一下同学们预习得好不好。） 1、出示带拼音的词语：图t ú画、梨l í树、灯笼l óng 、波浪l àng 、高粱li áng 、燃r án 烧、勤q ín 劳l áo ，指名读，齐读。 2、将词语去掉拼音，男生读，女生读，齐读。 3、出示生字。 （1）、指名读，小老师领读。 （2）、同桌互相查读书上生字条里的字。 （3）、查读后汇报情况，针对个别学生不会的字交流识字方法。 （4）、齐读。 4、指名检查朗读课文。
小学语文三年级关联词知识点整理（附练习题及答案）.DOC ▍并列句 各分句间的关系是平行并列的 如：“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… ▍承接句 各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序 如：“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… ▍递进句 分句间是进一层的关系 如：“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
▍选择句 各分句列出几种情况,从中选出一种 如：“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… ▍转折句 后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反 如：“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… ▍因果句 分句间是原因和结果的关系 如：“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… ▍假设句
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果 如：“如果明天下雨,运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… ▍条件句 一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果 如：“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 练习题及答案 1、（）地球有吸引力,（）树上的苹果往地上掉,不往天上飞。 2、（）我们坚持改革开放,道路（）越走越宽。 3、这种地板砖（）坚固,（）美观。 4、（）我们走到哪儿,（）不会忘记培养我们的小学老师。 5、妈妈（）吃多少苦,（）不会动摇她供我上大学的念头。 6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。 7、（）我没有去学校,（）我生病了。 8、小姑娘（）收拾东西,（）用结结巴巴的英语问我。 9、今天我们把教室打扫得干干净净,（）累了一点,（）感到很快乐。