心理学研究方法复习
一、描述科学方法的两个重要特征。
科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统变化的知识体系。科学有其特定的研究方法，即科学方法
怀疑的态度、客观的原则以及科学的程序是所有科学方法不可或缺的基本特征
两个重要特征,1、客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，要从客观事实中寻找和发现规律，并且从客观事实到研究结论的推理要建立在逻辑规则上。
2、科学的程序:
提出问题和假设
?设计研究方案
?实施研究并收集资料
?处理分析资料
?检验假设并作出结论
二、科学方法的四个目标是什么？简要描述科学方法每个目标相要实现的内容。科学方法的四个目标：描述、预测、解释和应用
一描述
·心理上家试图描述事件和变量之间的关系；很多时候研究者用一般规律研究法和定量分析法。
描述指的是研究者用来定义、区分、分类以及把事件以及他们之间的关系归类的过程。
常规法则研究法：心理学家试图建立适用于多样性总体的广泛概括和一般规律。
平均水平可能描述了组内个体的表现，也可能没有描述组内个体的表现。
运用常规法则研究法的研究者承认个体之间存在较大差异，然而，他们试图强调相似性而非差异性。
有些心理学家，特别是戈登·奥尔波特认为独一无二的个体不能用平均值来描述，应使用个
人特质研究法，该方法的主要研究形式是个案研究法。
研究者会根据他们研究的问题来确定究竟用哪一种方法，有时两种方法都用。
二预测
相关关系允许心理学家对行为和事件做出预测，但不允许心理学家推断引起这些关系的原因。对事件及事件间关系的描述是预测的基础。
相关：当一个变量的分数能用来预测另一个变量的分数时，或当相同的人、事或物的两个不同的测量指标一起改变时。也就是说，当一个变量的一列分数趋向于和另一个变量的一列分数相关联时，此时的两列分数成为“共变”。
有效的预测并不在于知道为什么两列变量之间存在某种关系，如通过观察动物来预测地震。三解释
·心理学家理解一个现象的原因需要满足三个条件：共变、时序关系，以及排除其他貌似真
实的可能原因。
·实验方法就是研究者操纵自变量以确定其对因变量的影响，研究者可借此建立时间序列关
系并清晰地确定共变趋势。
·如果研究中没有混淆的因素，那么就可以排除其他貌似真实的可能原因。
·研究者尝试对研究结果进行推广，以使其研究发现可以描述不同的总体、情境和条件。
只有找出现象产生的原因，才能理解和解释这种现象。
时序关系，也叫附带事件，即推测原因必须发生在假定结果之前。
人们在做因果推论时存在一种不良倾向：只要符合第一个条件就得出结论，而不去考虑因果推论的其他两个条件。
研究者作出因果推论时必须排除其他可能的解释和原因，这是因果推论过程中最具挑战性的问题。——混淆
四应用
在应用研究中，心理学家运用他们的知识和研究方法改善人们的生活；心理学家进行基础研究是为了获得有关行为和心理过程的知识，以及对理论进行检验。
三、指出科学观察不同于日常观察的三个特征。
观察法：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象并收集资料的一种方法。
观察法的3特点：
1、观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动。
2、在自然条件下，对观察对象不加任何干预和控制状态下进行。
3、对当前正在发生的现象进行观察，具有直接性。
四、描述相关研究与实验研究的区别，并说明调查研究的主要目标。
在调查研究的背景下阐述相关研究，调查研究的特点是对所选择取的样本人群开展研究，方法主要有四种：邮寄调查法、个人面谈法、电话访谈法和网络调查法。调查研究的必须的遵循一份全面的计划，即研究设计：横断设计、连续独立样本设计和纵向设计。
书本P111:调查研究的主要目标(使用)：
1、可用于就不会人们的想法、观点和感受
2、目标在范围上可以具体的、有限制的，也可是更综合、更全面的。
3、确定调查结果是否存在偏差的最佳方式是检查调查的程序和分析方法。
实验法是指对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探求心理现象的因果关系规律的方法
实验研究和非实验研究方法（观察、问卷、访谈、测验）的关系
实验的含义、特点和类型：探索性实验和验证性实验（目的）
动物实验和人类实验（实验对象）
定性实验和定量实验（变量的质量特征）
实验室实验和现场实验（实验情境）
前实验、准实验和真实验（控制无关变异）
单因素实验和多因素实验（操纵自变量数量）
完全随机、随机区组、拉丁方实验（控制无关变异）
被试间、被试内、混合实验（变量性质与实验设计）
实验研究的概述：
实验设计类型的选择
根据研究目的确定实验情境
根据变量多少确定是采用单因素实验设计还是多因素实验设计
对实验设计进行补充或修改
分析实验中可能出现的无关变量
五、试解释为什么研究者应该采取多种方法来研究一个问题。
任何一种方法或行为的测量都可能存在缺陷或不能完整地回答研究问题。当采用多种方法进行研究时，任何一种特殊研究方法的缺陷都可用其它方法以”填补裂缝”的方式克服。因此，多种方法的一个优势是研究者能够借此更完整地理解行为和心理过程。
六、描述心理学家做实验的两个原因。
答：一、为了对源于心理学理论的假设进行实证检验。如果实验的结果与假设所预测的一致，那么这个理论就会获得支持；如果结果与所预期的不同，那么基于理论所提出的解释可能就需要进行修订，然后就会提出一个新的假设并用另一个实验来检验。二、用来检验一种处理或程序的有效性。例如，实验会经常被用来检验针对特殊病症的医学治疗效果。
七、请举例说明怎样运用一个符合设计来检验一个心理学理论的有关假说。
答：研究者通过随机组设计只操纵了一个自变量。研究者想知道那些被模仿的被试是否在下一阶段的研究中会比那些没有被模仿的被试表现出更多的帮助行为。因此，自变量具有两个水平：模仿与不模仿。一组被试被随机分配到模仿组而另外的则被分配到不模仿组。我们再看因变量的情况。主试假装不小心把六支笔掉到了地上并注意被试是否会帮忙把这些笔捡起来。结果表明，模仿组所有被试都弯腰把笔捡起来，而不模仿组则只有33%的人这样做了（模仿效应达到统计显著性水平）。这个研究结果证实了模仿可以促进帮助行为的理论假说。
八、个案研究法在因果关系推论上有哪些主要局限？
答：科学研究的目标之一就是探求现象产生的原因——确定引发某一事件的所有因素。个案研究法的一个缺陷就在于从他的结果里几乎不能得到有关因果关系的结论。这一缺陷主要是因为研究者不能控制个案研究中的无关变量。因此，在所观察个体身上出现的行为改变也可以有其他的解释。
九、举出两个理由说明为什么在自然环境下进行实验特别重要。
1、因为”现场实验”可以检测实验室研究结果的外部效应。也就是说，我们希望知道在实验室观察到的一种处理效果，在另一种环境中是否也能得到类似的重现。自然环境下实验的其他原因则更加具有实践性。
2、有些实验会对社会产生深远影响，涉及到许许多多的人。与那些实验室研究相比，这些社会”实验”产生的后果也许更具有即刻的影响。
十、解释实验室实验和自然环境中进行的实验在控制、外部效度、目的和结果上的区别。
控制：在实验室实验中，研究者可以通过控制让可能造成影响的因素保持恒定。而在自然环境中，研究者也许不能总是像在实验室一样对被试的分配或实验条件进行那么严格的控制，他甚至需要对计划或实施”实验”时没有考虑到的因素是否有效进行评价。
外部效应：在实验室的”人工”环境中进行严格的控制会增加研究的内部效应，但是通常也会降低研究的外部效应。所以自然环境中进行的实验有时可以用来确定实验室结果的外部效应。目的：实验室实验常常意味着单一目的的基础研究，实验目的在于获得知识。应用研究也是为了发掘现象产生的原因，但了解事件原因的目的在于改善现状，所以自然环境中的实验可能带有更多实践性的目的。
结果：实验室实验的即刻效果可以是实质性的，但很可能非常小，可能只是直接影响一些研究人员和那些相对较少的被试的生活。与那些实验室研究相比，这些社会”实验”产生的后果也许更具有即刻的影响。当然，我们无法预期所有的后果，对于所有实验而言都是这样。
十一、如果你要开展调查研究，请说明你选择邮寄调查法、个人面谈法、电话访谈法或网络调查法的原因。
邮寄调查法可以避免访谈者偏差，该方法特别适合于调查较私人的问题和较尴尬问题，但邮寄调查法最严重的问题是存在反应偏差
个人面谈法与电话访谈法通常具有较高的反应率，而且能够给予被调查者较大的自由，电话访谈经常被用于进行简短的调查
网络调查法非常高效，且节约成本，它为调查研究研究提供了新的机遇，而网络调查法容易存在样本偏差，且由于研究者对调查情境缺乏控制，容易引发方法上以及伦理上的问题。
以上选其一。
十二、毕业论文撰写在即，请根据心理学研究方法规范和要求，简要描述你的毕业论文设计。
一、解释研究者为何要对研究结果持怀疑态度，并解释他们与一般大中有何区别？
首先，在科研工作中，研究者也会犯错，推理也并不总是正确的。对前人的研究，若只有全盘的继承而没有合理的怀疑，就不会有理论的创新和科学的进步。其次，作为心理学研究对象的个体是有意识、有心理的有机体，既具有生物性又具有社会性。其心理特征复杂多样，心理活动千变万化，导致在一定时间一定地点所发生的某一心理现象可能受到很多因素的影响，并且通常这些因素很难被充分考虑与识别。
一般大中找不到
二、基础研究和应用研究有何差别
在应用研究中，心理学家运用他们的知识和研究方法改善人们的生活；心理学家进行基础研究是为了获得有关行为和心理过程的知识，以及对理论进行检验。
三、解释研究者在观察研究中为什么使用抽样法，并描述正确抽样是为了达到什么目的？
当不能获得所有的行为记录时，研究者会寻求具有代表性的行为样本，观察的推论程度（外部效度）取决于行为样本的抽样，该样本可用来代表一个更大总体的所有可能行为。研究者只有通过选定的时间、情境和条件，对代表总体的行为样本进行观察，才能把他们的结果推论到这个总体中。
时间抽样和情境抽样，效度与“真实性”有关，考察一项研究的外部效度，需要确定本研究的结果在多大程度上可以解释除本研究之外的其他人、情境和条件。
四、说明心理学家经常采用的两种物理痕迹方法，以及两种方法间的差异。
P153-154
五、操纵、保持条件恒定和平衡等控制技术是如何满足因果推论所必需的三个条件的。
P176-177
六、试解释一个符合设计中怎样运用交互作用来对一个自然组设计的实验结果作出因果推论。
P244-245
～～～～～～～本文件未经群主许可，请勿传播，多谢合作。～～～～～
《心理学研究方法》考试答题参考 答卷首页务必注明你的姓名和班级 （注：以下为四类考试题型的答题参考例题，不可将例题照抄到自己的答卷里）名词解释举例 ?负近因效应 负近因效应是指对所有系列呈现的项目进行最后的自由回忆时，所有各系列的最后几个单字的回忆成绩都显著低于渐近线；而对各个系列分别进行即时自由回忆时，这些同样的单字的回忆成绩却最好，即表现为近因效应。前者与之相反，所以称之为负近因效应。 简答题举例 ?在心理学研究中，为什么要进行实验设计？ 1 ）与其他研究方法相比，实验的主要优点在于能更好的控制各类研究变量。研究者通过系统控制对事物进行观察记录，能对所观察的现象做出因果性的说明。 2 ）实验方法可以发现事物之间的因果关系，容易重复，可以进行校验。 3 ）由于实验具有目的性，充分性，可重复性及控制性，使 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
其在心理学研究中占有举足轻重的地位，是心理学科学研究的基石。 图表题举例 图表题的答题要点是先分清自变量（有几类自变量、各有几个水平）和因变量，再看研究设计的类型（实验设计：组内、组间、混合设计、准实验设计、现场实验设计，问卷调查，访谈，等等），最后看自变量的变化是否引起了因变量的变化，如果有变化，是什么样的变化（多变量实验安排下是否存在交互作用效应）；总结以上情况，看是否支持某种心理学理论，得出结论。 举例： ?下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
心理学研究方法 一、科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性。 二、以人为被试的研究的伦理规范：知情同意、保护被试、保障退出自由与保密 三、研究课题的来源：（1）对日常生活的观察。（2）实际的需要。（3）理论。（4）技术发展的推动。 四、选题的原则：（1）课题是可行的。（2）课题是清楚的。（3）课题是有价值的。（4）课题是符合道德的。 五、取样的类型：（一）随机取样： （1）简单随机取样：又称纯随机取样，对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。常用抽签法和随机表取样法。（2）分层随机取样：按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。优点：（1）样本的代表性强。（2）取样更灵活。（3）参数估计更加准确。 （3）系统取样：是以某种系统规则来选择样本的方法。优点：比较简单，易于实施，在实际生活中应用较多。缺点：样本对总体代表性不够，名单中个体的排列方式可能使系统取样产生问题。 （4）聚类取样：将总体按照某种标准划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群中的所有单位合起来作为总体的样本。优点：调查单位比较集中，调查工作的组织和进行比较方便。缺点：如果调查单位在总体上分布
不均匀，准确性相对随机取样要差。 （5）多段取样：适用于总体范围大、对象层次多的研究，能有效的节省调查所需的人力及费用。缺点：由于每级取样时都会产生误差，所以误差较大。 （二）非随机取样： （1）方便取样：研究者选择在方便的时间和方便的地点将所遇到的人作为研究样本的方法 （2）立意取样：研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断、选取可以代表总体的个体作为样本。 （3）定额取样：按特定的标准将总体中的个体分成若干类或层，然后在各层中取样。 （4）滚雪球取样：先从总体中合适的调查对象开始进行调查，再通过他们得到更多的调查对象，如同滚雪球一样。 六、心理学研究中的主要变量： 1、变量：指在性质上或数量上可以变化、可以取两个或两个以上值的事物的特征。 2、刺激变量、机体变量和反应变量： （1）刺激变量：简称S变量，是指已知的对有机体的反应发生影响的刺激条件，包括研究者可以操纵和控制的环境特征。有机体接受的刺激具有多种形式：自然性刺激和社会性刺激，具体性刺激和抽象性刺激，外部刺激和内部刺激。 （2）机体变量：也称被试变量、属性变量。指被试本身对行为反应
《心理学研究方法》练习题 内容介绍>> 自测题 一、填空 1. 按结构分，调查访问法类型有（）、（）、（）三种。 2. 访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种。 3. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。 4. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好。 5. 结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）。 6. 一般说来，重视量化处理，可选择（）；重视质的研究，可以选择（）；对于自己了解较多的问题，可以选择（）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）。 7. 通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（）；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（）。 8. 半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 二、选择 1. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（）。 A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C 在访问时，座位的安排无关紧要 D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题 2. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（）。 A 题目不可以使用双重否定句 B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确 D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长 3. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（） A 我总自信我能做好每一件事 B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确 4. 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？ A 0－30分钟 B 30-40分钟 C 40－50分钟 D 50－60分钟 5. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（） A 样本大，效度增加 B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响 D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高
研究生班《心理学研究方法》考试提纲题目类型： 1.名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 2.简答题（任选4题，每题10分，共40分） 3.图表题（任选2题，每题10分，共20分） 4.研究设计题（任选1题，15分） 请根据上面的要求，从下面给出的试题中进行选择：一、名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 1.变量（variable） 2.交互作用（interaction） 3.个案研究（case study） 4.比例量表（ratio scale） 5.参与观察（participant observation） 6.科学方法（scientific method） 7.实验者效应（experimenter effects） 8.拉丁方设计（Latin square） 9.相关系数（correlation coefficient） 10.因变量（dependent variable） 11.随机组设计（random groups design） 12.纵向研究（longitudinal studies） 13.问卷法（questionnaires methods） 14.双盲实验（double-blind experiment） 15.准实验设计（quasi-experimental design） 16.额外变量（extraneous variable）17.操作定义（operational definition） 18.地板效应（floor effect, basement effect） 19.单被试实验（single-case experiment） 20.匹配组设计（matched groups design） 21.自然观察（naturalistic observation） 22.假设（hypothesis） 23.天花板效应（ceiling effect） 24.独立组设计（independent groups designs） 25.霍桑效应（Hawthorne effect） 26.访谈法（interview methods） 27.恒定刺激法 28.ROC（接收者操作特征曲线） 29.极限法（最小变化法） 30.平均差误法（调整法） 二、简答题（任选4题，每题10分，共40分） 1.心理学研究中的各种变量 2.因变量的选择及测量 3.组内设计的优点、缺点及克服方法 4.单被试实验设计 5.什么是自变量混淆，怎样避免自变量混 淆？ 6.访谈法的主要类型 7.随机取样的方法 8.对观察法的评价 9.实验方法和非实验方法的比较 10.单被试设计的优缺点 11.简述心理学理论优劣的标准 12.简述科学研究的目的13.控制额外变量的方法 14.问卷法的特点与类型 15.什么是自变量？自变量的种类有哪 些？ 16.操作定义及重要作用 17. 实验方法与非实验的自然观察法，各自 的主要特点是什么？能在一项研究中 同时使用这两种方法吗？ 18.调查法有哪些特点？在调查问卷的问 题设计中应该注意哪些要点？ 19.数量估计法的程序安排 20.简述顺序量表的制作方法 21.简述研究设计的基本内容 22．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？ （1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。（2）对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
第一章练习题 一、单项选择题： ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神经科学 ( B )16、詹姆斯是学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 ( D )26、机能主义心理学派的创始人是。 A、韦特海默 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆斯 ( C)27、认知心理学源于对心理学的反对： A、格式塔 B、人本主义 C、行为主义 D、构造主义 ( D)28、受调查者在应答时倾向于表现自己积极一面的程度称之为： A、观察者偏差 B、拟人化偏差 C、默许偏差 D、社会赞许性 ( B)29、进行心理学研究时，如果要全面深入探讨某一种非人为引起的现象，最合适的方法为： A、观察法 B、个案法 C、相关法 D、调查法 ( C)30、有研究者发现，冰淇林销量和犯罪率相关显著，这种相关实质是： A、正相关 B、负相关 C、虚假相关 D、无相关 ( A)31、下列哪种学派反对内省法，主张客观的研究方法，如观察法、实验法等方法来进行研究？ A、行为主义 B、人本主义 C、结构主义 D、精神分析 C)32、精神分析学派(精神动力学派)创立者： A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 ( C)33、和机能主义相比，结构主义更关心意识经验的：。 A.方式 B. 原因 C. 内容 D. 具体场所 (B)34、心理学的实验可以分为实验室实验和。
福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段） 《心理学研究方法》课程考试大纲 第一部分课程性质与目标《心理学研究方法》是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程，目的在于帮助考生了解和掌握心理学研究的理论基础和主要方法，检验考生对心理学研究理论基础与主要方法，检验考生对心理学研究方法的基本知识和主要内容的掌握水平与应用能力。 心理学研究的对象是心理现象。它的研究主题十分广泛：即涉及人的心理也涉及动物的心理；即涉及个体的心理也涉及群体的心理；即涉及有意识的心理也涉及潜意识的心理；即涉及与生理过程密切相关的心理也涉及与社会文化密切相关的心理。心理学研究是一种以经验的方式对心理现象进行科学探究的活动。由于心理学的研究方法是以经验的或实证的资料为依据的，因而使心理学与哲学相区别，也与人文学科相区别。 设置本课程的具体目的要求是，学习和掌握心理学研究方法的基本理论和基本技能，将有助于学生们理解心理学的基本概念、基本原理和基本理论。理解心理学家在探索心理与行动时所做的一切，有助于考生将来为心理学的发展做出有益的贡献。 第二部分考核内容与考核目标 第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求考生了解心理学的性质，了解心理学科学研究的方法、特征及基本步骤，理解心理学研究的伦理问题和伦理规范。 二、考核知识点与考核目标 1、识记： （1）心理学的含义； （2）心理学科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性； （3）知情同意。 2、领会： （1）一般人探索世界的常用方法； （2）心理学研究主要包含哪几个步骤； （3）科学研究的开放性主要表现在哪几方面； 3、应用： （1）根据科学研究的特征来分析某些心理学的研究； （2）心理学研究的伦理问题及以人为被试的研究的伦理规范来分析是否可以在心理学研究中使用欺骗的方法。
心理学研究方法复习题 一、重要概念 1、研究的效度：即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的心理特质的程度。 2、内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了 相同的内容或特质。内部一致性信度又分为分半信度和同质性信度。 3、外推效度：实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 4、半结构访谈：半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈 对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据根据情况灵活处理。 5、混淆变量：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定 的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混 淆。 6、被试内设计：每个被试接受接受自变量的所有情况的处理。 7、客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆断。 8、统计回归效应：在第一次测试较差的学生可能在第二次测试时表现好些,而第一次表现好的学生则 可能相反,这种情形称为统计回归效应.。统计回归效应的真正原因就是偶然因素变化导致的随机误差，
以及仅仅根据一次测试结果划分高分组和低分组。 9、主体引发变量：研究对象本身的特征在研究过程中所引起的变量。 10、测量法： 11、研究的信度：测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12、分层随机抽样：它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。 13、研究的生态效度：生态效度就是实验的外部效度，指实验结果能够推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即试验结果的普遍代表性和适用性。 14、结构访谈：又称为标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、访谈者回答的方式等都有统一的要求。 15、被试间设计：要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理。 16、主体存在变量： 19、匹配组设计：就是对全部被试进行前测，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 20、安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。
中山大学 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 心理学研究方法 一、选择题：请选择一个最恰当的答案。把题号和答案写在答题纸上。（每题3分，共45 分） 1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这 两个变量间的相关系数接近 A. 零 B. 10 C. 1.0或-1.0 D. -1.0 2.一个实验中包含控制组或控制条件是为了 A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B. 避免天花板效应或地板效应 C. 估计实验者效应和要求特征 D. 增强结果的普遍性 3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和 A. 两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C. 两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平 4.一个实验产生了零结果的可能原因是 A. 因变量产生了地板效应 B. 额外变量没有保持恒定 C. 自变量的几个水平间太相似 D. 以上都是 5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？ A. 他在研究后摄抑制 B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学 C. 他想降低刺激间可能的语言关联性 D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数 6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该 A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同 B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAAB C.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次 D. b和c都正确 7.下列哪个结果体现出交互作用？ A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好 B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好 C. a和b都正确 D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字 形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好 8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。他发现对生命物的命名时间短于非 生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。这个结果说明 A. 没有速度一准确性权衡，因为错误率高时反应时也快。 B. 没有速度一准确性权衡，因为速度和准确性是正相关。 C. 没有速度一准确性权衡，因为没有测量准确性。
心理学研究方法测试题目（二） 一、名词解释（每小题3分，共5小题15分） 1．分层随机取样： 2．操作性定义： 3．真实验设计： 4．交互作用： 5．主效应： 二、选择（1-5单选，6-10多选，每题2分，共20分） 单选 1．有 A、B两个因素，其中A 有两个水平，B又三个水平，可以称其为（）设计。 A. 2ⅹ3 B．2ⅹ2ⅹ2 C．3ⅹ3 D. 3ⅹ3ⅹ3 2．年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（） A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量C．被试特点自变量 D. 暂时造 成的被试差别。 3、既有相等单位又有绝对零点的量表称为（） A. 等距量表 B．顺序量表C．称名量表 D. 比例量表 4、利用区分效度法，可以确定测验的（） A．内容效度 B．结构效度C．效标效度 D. 相容效度 5、随机数码表进行的抽样称为（） A. 简单随机抽样 B.分层抽样C．分阶段抽样 D．等距抽样 多选 6．克服组内设计缺点的方法有（） A．随机组设计 B．ABBA平衡法C．匹配组设计 D．拉丁方设计 7．可将T 检验用于检验实验设计显著性的设计有（） A. 随机实验组控制组前测后测设计 B.随机实验组控制组后测设计 C. 随机多组后测设计 D. 随机区组多因素设计 8、影响效度的因素有（） A. 测验本身的因素测验 B.测验实施中的干扰因素 C. 效标团体的性质 D. 效标的性质 9、元分析中提出的研究问题应包括哪几个要素（） A.研究对象 B.研究设计 C. 处理因素 D. 研究效应 10、因素设计的主要特点是： A.可以观察因素之间的相互作用 B.揭示不同因素之间的内在联系 C. 获得更生态化的实验结果 D. 实验设计与实施相对复杂
B 心理学研究方法练习题 一、单项选择题 1．在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（）。 A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计 2. “如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（）。 A.预测性假设 B.相关性假设 C.因果性假设 D.一般假设 3. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ3设计，那么该研究中有（）个自变量。 A. 6 B．3 C．8 D. 2 4. 当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（）。 A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 5. 在噪音对阅读速度影响的实验研究中，噪音属于（）。 A. 刺激特点自变量 B.暂时造成的被试差别 C．被试特点自变量 D. 环境特点自变量。 6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（）。 A. 协方差分析 B．单效应分析 C. T检验 D．重复测量的多重比较 7. 已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。 a A.883 B.351 C.402 D.347 8. 进行假设检验时，在H 为假时，错误接受零假设的概率等于（）。 A. 1-β B.α C. β D. 1-α 9. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问 10. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。 A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度 11. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目难度参数的符号是（）。 A. Ai B. Bi C.c Ci D. Di 12. 为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用( )程序，并设法同时研究多个变量。 A.项目反应 B.随机化 C.多重实验 D.最小差误 13. 被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。 A．联想技术 B．随机化技术 C.抵消技术 D．平衡技术 14. Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析( )。 A.个体的兴趣 B.变量间关系 C.个体的性格 D.人际关系 15. 下列数据类型属于命名数据的是( )。 A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 16. 能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（）。 A．方差分析法 B．因素分析法 C．回归分析法 D．聚类分析 17、对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。 A、积差相关 B、方差分析 C、T检验 D、因子分析 18. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。 A、方法的概括性 B、被试之间的概括性 C、物种之间的概括性 D、情境之间的概括性 19. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为( )个单词。 A100-150 B80-120 C90-150 D100-200 20. 研究方法能否检验研究假设，属于（）部分阅读与评价的内容。 A、问题提出 B、研究方法 C、结果 D、分析与讨论 21．下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的是（）。
二、 7.ANOVA中最简单的设计是(单向方差分析)。 1.Q分类通常要求客体数目在(60-120 )。 14.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析(人际关系) 2.自然观察有许多变式，其中最常见的是抽样调查和( 个案研究)。 3.格式塔学派的创始人是(韦特墨)。 4.心理统计中用以表示分数离散度的主要指标有标准差和( 方差)等。 5.小样本研究范式的缺点之一是(研究的外部效度不易达到要求)。 6.控制变量是实验中保持恒定的某些潜在的(自变量)。 7.一致定位量表是以(心理物理测量)为基础。 8.访谈信度通常以(重测信度)作为评估指标。 2.以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则的心理学理论构建类型是(.归纳)理论。 3.费希纳等人提出了( 心理物理法)，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。 5.建立“实验学校”或“基地”，对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究，容易产生 多重实验的干扰，从而削弱研究的(外部效度) 6.用来表示“测验结果能够预测人们将来行为的程度”的是(预测效度) 7.观察者在评级中出现的过宽的倾向，我们称之为(正宽大)效应。 8.“原始报告分析”指的是( 口语报告法) 9.统计功效是指在统计检验中不犯或避免犯( .Ⅱ)类错误的概率。 10.多元分析的两种不同的策略是( .标准分析和层次分析) 2.心理学研究中，外源变量相应于（自变量），内源变量相应于(因变量)。 3.小N设计的主要类型之一是(多重基线设计)。 )。4.平均差误法又叫(调整法 )。5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的(平方6.多元分析的基本方法之一是( 判别函数分析)。 8.等比量表的特点是(既有相等单位，又有绝对零)。 9.行为主义学派主张（实验方法），研究可观察、可测量、可控制的外显行为。 10.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（.抽彩法和随机表取）样法． 1.避免严重损害内部效度，在研究中应特别注意控制，最有效的途径是采用（随机化程序）1 2.能够最有效运用实验控制策略的是（实验室实验） 14.问卷设计中的最高层次是（问卷量表的构思与目的） 15.两种常用的标准分数是标准九分数和（.z分数）
心理学研究方法笔记 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及 既重视内省也重视客观观察的学科。 2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。 3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。 4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2） 设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。 5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究 无禁区四个方面。 6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退 出自由与保密。 第二章选题与抽样 1.心理学研究课题可以有多种来源。主要的来源是：（1）对日常生活的观 察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。 2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2） 问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。 3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。心理学文献就 其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。
4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。检索工具法分为手工检索 和计算机检索。 5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选 择被试。取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。 6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排 列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的 方法。聚类取样，又称整群取样，是将总体按照某种标准（如班级、地区）划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位合起来作为总体的样本。 8.多段取样，也称多级取样、分段取样，先将总体按照某种标准（如学 校、地区）分为若干层（组），称为第一层，然后从这一层中随机抽取出几个层作为第二层，依次类推，直至从最后一层中用随机取样的方式中抽取出一定数量的样本作为研究所需样本的取样方法。 9.方便取样：也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和地点将所遇到的 人作为研究样本的方法。立意取样，也称主观取样、判断取样，研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断选取可以代表总体的个体作为样本。
浙江省2018年10月高等教育自学考试 心理学研究方法试题 课程代码：06059 一、填空题(每空1分，共8分) 1.信号检测实验中采用的两项指标是d’和______________。 2.元分析是一种______________手段。 3.心理学实验中的控制变量是指实验期间保持恒定的某些潜在的______________。 4.非置换随机取样又叫______________。 5.项目特征曲线是项目分数对于能力的______________。 6.行为定位量表是以______________作为基础。 7.参数统计仅适合于等距型或______________的数据资料。 8.验证型因素分析是以______________统计理论作为基础。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共8分) 1.结构主义学派的代表人物是( )。 A.韦特墨 B.冯德 C.斯金纳 D.华生 2.心理学研究中，内源变量相应于( )。 A.因变量 B.自变量 C.中介变量 D.控制变量 3.小N设计的主要类型之一是( )。 A.分组型设计 B.控制型设计 C.序列型设计 D.多重基线设计 4.平均差误法又叫( )。 A.正误法 B.调整法 C.恒定刺激法 D.极限法 5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的( )。 A.两倍 B.平方 C.三倍 D.三次方 6.多元分析的基本方法之一是( )。 1
A.回归分析 B.相关分析 C.判别函数分析 D.方差分析 7.ANOV A中最简单的设计是( )。 A.相关分析 B.回归分析 C.单向方差分析 D.因素分析 8.等比量表的特点是( )。 A.既无相等单位，又无绝对零 B.有绝对零，但无相等单位 C.有相等单位，但无绝对零 D.既有相等单位，又有绝对零 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1.5分，共12分) 1.以下各项中属于测量方法的有( )。 A.访谈法 B.问卷法 C.口语报告法 D.元分析法 E.Q分析法 2.心理学研究中常用的软件包有( )。 A.SSPS B.SPSS C.SDS D.SAS E.BMDP 3.潜特征理论有以下几个重要概念：( ) A.中介变量 B.相对独立性 C.潜特征空间的维度 D.局部独立性 E.项目特征曲线 4.Q技术的主要特点有( )。 A.以“变量”作为分析单元 B.以“人”作为分析单元 C.重点在于分析人际的关系 D.以Q方法论作为基础 E.以因素分析作为基础 5.内部一致信度主要有( )。 A.KR20 B.α系数 C.β系数 D.CVR系数 E.δ系数 2
1. 在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素？答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之 间差异的检验。进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：（1）要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；（2）两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件； ⑶不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。 2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制？答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行 为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被 称为潜在的自变量。在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：（1）控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。（2）用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言 材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 （3） 材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。（4）词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。在此实验中， 由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。（5）在词频效应的实验中，为了达到上述（1）、（2）和（3）的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组间设计。（6）实验环境应尽量保持恒定。（7）运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 名词解释 1. 个案研究：是对单个被试或单一组进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于以下几个方面：包括自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。个案研究是心理学历史最长的研究形式之一，学派时期弗洛伊德的心理分析理论，就是对一些临床个案观察和分析的成果。一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究。个案研究还比较重视研究结果对于样本所属总体的普遍意义。个案研究是一种自然观察，它既可以作定性的考察，又可以进行定量的分析。个案研究的主要方法是运用观察法，目前最多采用的是参与观察法，即由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。 2?间接观察：指借助于各种仪器或装置（如录音机、录象机、摄象机、照相设备等）进行观察和记录。 3. 实验者效应：我们通常把主试的期望等因素造成的实验偏差称为实验者效应。实验者效应是指实验者本身的个 性特、动机、情绪、或其它细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试，因而限制了研究结果的外部效度。人们早就注意了这种效应，建议运用标准化的指导语和实验程序，并采用“双盲” 实验以提高研究的外部效度。 4?横断研究：是研究某一个特定点上的几个不同的组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 5. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 6. 随机组设计：最常用和简单的消除组间设计各组被试差异的办法是随机分配被试。假设每个被试被分配到某一组的概率是相同的。 7. 纵向研究：是对一组（“群组”，如果这个组比较大的话）被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么就可以同一个控制组来进行比较。 &问卷法：是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集与研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。它主要采用量表方式，进行定量化的测定，也可以运用提问方式让受试者自由地作出书面回答。 9. 准实验设计：是一种未能完全符合控制额外因素作用的实验设计。 10. 低限效应（地板效应、门槛效应）：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了低限效应。 11. 访谈法：使研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种 方法。访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为数据资料的研究方法。它是心理学研 究中运用最广泛的研究方法之一，特别是在心理学应用研究中，我们常常用访谈法了解人们的态度、看法、感受和 形，考察被试对这两个或多个物体的不同注视时间（次数、每次时间长短），以判断被试对某一物体的偏好，一般
《心理学研究方法》模拟试卷一 考试形式:开卷考试时间：９0分钟 站点:_____＿__＿姓名:＿＿______＿学号:＿__＿_____＿_成绩:_＿_＿__＿__ 一、填空题（每空1分,共1０分) 1、心理学研究的四个研究目的分别是:描述、解释、预测、控制。 2、目前,最流行定性的研究方法包括个案分析法和文献综合法。 3、自变量可分为作业变量、环境变量、被试变量。 4、因变量选择不当会出现天花板效应和地板效应。 5、被试间设计克服个体差异的方法是匹配和随机化分组。 6、自变量有两个以上的实验设计称为因子式实验设计(或多因素实验设计、复杂的实验设 计)。 7、被试内设计分为完全被试内设计、不完全被试内设计。。 1、因果关系满足的三个条件是共变关系、时间顺序关系和排除掉其他可能的原因。 2、研究结果主要是统计分析而来的研究方法是定量的研究方法。 3、不考虑其他自变量,只考虑一个自变量对因变量的效应称为主效应_。 4、没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理的实验方法称为准实验。 5、常用的心理测验形式有一般智力测验和能力倾向测验、标准成就测验、个性测验(或情感和态度的测量)和兴趣测验。 6、干预观察分为参与观察和非参与观察。 7、研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为访谈法。 8、定性的研究方法包括观察法、案例分析法和_文献综合法、个案分析法。 9、被试内设计存在的主要缺陷，是存在实验处理的污染 10、自变量有两个以上的实验设计称为多因素实验设计。 二、单项选择题（１2分，每题1分） 1、下述哪个实验最适合采用被试内设计( b ）。 A.服用药物能否提高老鼠的学习成绩 B.对不同类型的面孔(愉快、悲伤、愤怒)的辨别反应时 Ｃ．性格会影响个体的主观幸福感 Ｄ.学习动机高低不同会影响学业成绩 2、研究者设计实验考察女性和男性在数学问题解决能力上的性别差异，此实验属于( b )。Ａ.被试内设计B．自然组设计Ｃ．不完全被试内设计Ｄ.混合设计 3、当你的实验结果出现下述现象时，你的实验基本上算失败( b ）。 A．针对某一变量，错误率的变化没什么规律 B. 没有发现自变量的效应 C.错误率增加，反应时也增加了 D.错误率增加，反应时缩短了 ４、下面哪种情况是随机化的一个实例( ｄ)。 Ａ.号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平 B.被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理 C．两组被试在各个特征上完全匹配
《心理学研究方法》模拟试卷一 参考答案 考试形式：开卷考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 一、填空题（每空1分，共10分） 1、自变量有两个以上的实验设计称为____多因素设计_________。 2、被试内设计有可能产生实验处理的污染，一般来说，可以通过___小N设计________或___拉丁方设计_______，克服与抵消潜在的干扰效应。 3、观察的第一个特点是对所观察行为下____操作定义_________，第二个特点是观察需要确定___观察目标__________。 4、研究访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为两种类型：__开放________方式和____闭合方式_________。 5、在问卷法中，为避免被试的“趋中反应定势”，量表的点数应采用_偶数______等级。 6、采用相关研究考察因果关系的准实验研究是____交叉滞后组相关设计_____。 7、如果自变量无法改变或控制因变量，我们称之为___虚无结果________。 二、名词解释（每个4分，共20分） 1、被试间设计 把不同的被试分配到不同的实验条件或水平的实验设计。这种设计比较保守、安全。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。可是，在采用这种设计时，应使两组被试的条件尽可能相似，可能通过匹配程序或随机分组程序，做到这一种。(P115-116) 2、时间取样观察
是在一定时间间隔进行观察，对这一时间中发生的各种行为表现作较全面的记录。时间取样可以随机进行，也可以在生典型行为表现的时间进行，一般应在活动开始、中期和结束阶段都能抽选一定时间作出观察。(P190) 3、折半信度 折半信度是在测试以为对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半，分别记分，以两半分数之间的相关系数作为信度系数。但这样得到的信度系数只表明一半测验的信度，还需要根据斯皮尔曼-布朗公司确定整个测验的信度。(P137) 4、自然观察 自然观察是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自然发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。自然观察有两个显著的特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观察尽可能不引导人注意而影响正常活动。(P47) 5、文献综合法 文献综合法，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。文献综合属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势。 三、简答题（每题8分，共40分） 1、确定研究方法时，需要考虑哪几个方面的方法？ 考虑以下四个方面的方法： （1）研究被试的取样方法：明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等；（2）实验处理的方法：自变量的操纵和控制方式，实验处理的实施、仪器和配