2021人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞 的分化》word教案 一、教学目标 1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。 3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。 三、教学方法 讲述法，探讨法，谈话法 四、课时安排 1 五、教学过程 〖引入〗大伙儿差不多上从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大伙儿一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。 〖学生活动〗学生摸索讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。 〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。 〖板书〗一、细胞分化及其意义 〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。 〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形状、结构和生理功能上发生稳固性差异的过程，叫做细胞分化。 〖1.旁栏摸索题〗学生摸索讨论回答，教师提示。 〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上确实是一个细胞由全能性向专能稳固性进展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐步受到抑制。细胞开始显现形状、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形状结构相同的细胞通过细胞识别作用集合粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的进展过程确实是细胞的分化过程。细胞分化的结果确实是组织的形成。 〖板书〗细胞分化的特点： 1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳固性：一样情形下细胞分化是不可逆转的过程。
细胞的分化教学设计 一、教材分析 《细胞的分化》是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。本节内容包括以下3个方面：1.细胞的分化和癌变 2.细胞的全能性 3.干细胞 在此之前，已经学习了细胞的相关知识，上一节也学习了细胞的增殖，这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。另外了解了细胞分化的相关知识，为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础；了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后，对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。因此，本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用，也是本章教学的重点之一。 [课时安排]：1课时 二、学情分析 学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识，掌握了细胞增殖的方式，各种方式的特征以及意义，为本节知识的学习奠定了坚实的基础。 高中生已经具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立，但还不是很完善；他们对事物探究的好奇心强，但往往具有一定的盲目性，缺乏目的性，此时若给予正确的学法指导、学习指导，将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。另外学生对此内容的好奇心强，有浓厚的学习兴趣，教师可以充分利用学生的这一心理特点，组织学生开展教学活动，并运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。 三、教学目标 （一）知识目标： 1.了解细胞分化的概念和癌变的原理 2.理解细胞的全能性，并了解全能性在实际生活中的运用 3.了解干细胞的概念，掌握其分类、特点和用途 （二）能力目标： 1.通过让学生课堂回答，培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力 2.通过分析示意图，培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力 3.通过小组讨论，让学生主动思考，培养学生的创新思维能力 （三）情感目标： 1.通过合作学习，增进同学之间的情感交流，让学生体验到生生合作、小组合作、生 生交流等的重要性 2.启发学生将理论知识和实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效 果 四、教学重难点
第 2 节细胞的分化同步测试 1．知识方面 （1）说明细胞的分化 （2）举例说明细胞的全能性 2．能力方面进行有关干细胞的研究进展和应用的资料搜集和分析【基础整理】 一、细胞分化及其意义 1．在个体发育中，由 ________________ 细胞增殖产生的后代，在____________ 、________ 和_________ 发生 ______________ 的过程，叫细胞分化。 2．细胞分化是一种 ________ 的变化，它发生在生物体的_____________ 进程中。 3．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物_______________ 的基础。多细胞生物如果只有 _____________ ，而没有___________ ，就不可能形成具有特定_____________ 、 _______ 和 _______ 的组织和器官。 4．细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同的细胞中__________________________ 是不同的。 二、细胞的全能性 1．细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有__________________________ 的潜能。 2．实验证明高度分化的 __________ 具有全能性，高度分化的动物体细胞的____________ 仍具有全能性。 3．细胞全能性的原因是高度分化的细胞具有本物种的_________________________ 。 4．干细胞是指动物和人体内仍保留少数具有__________________________ 的细胞。 【跟踪训练】 1. 细胞一生要经过哪几个阶段（） A. 未分化、分化、衰老、死亡 B. 分化、衰老、未分化、死亡 C. 衰老、分化、未分化、死亡 D. 分化、未分化、衰老、死亡 2. 有关细胞分化的叙述不正．确．．的是（） A. 细胞分化不使细胞数目增加 B. 分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，于细胞内化学物质的改变 C. 细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定，不能逆转 D. 动物细胞不具有发育成完整新个体的潜能 3. 多细胞生物体由一个受精卵形成复杂的生物体，其中起着决定性作用的是（） A. 细胞分裂 B. 细胞生长 C. 细胞增殖 D. 细胞分化 4. 细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（） A. 可逆性的 B. 不可逆转的 C. 发展变化的 D. 无序可循的 5. 下列哪种细胞的全能性容易表达出来（） A. 蛙的口腔上皮细胞 B. 蚕豆的叶肉细胞 C. 蛔虫的卵细胞 细胞 6. 下列人体细胞中分化程度最低的是（） 造血干细胞 肌肉细胞 组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，（） A. 该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B. 该愈伤组织的细胞没有全能性 C. 该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成 D. 该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 8．细胞的全能性是指（） A. 细胞具有全面的生理功能 B. 细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态D. 水螅的神经 列叙述错．误．的是 A. 胚胎干细胞 B. C. 胰腺细胞 D. 7. 用高度分化的植物细胞、
岁末年初安全生产工作总结2篇 Summary of work safety at the end of the year and the beginni ng of the year 汇报人：JinTai College
岁末年初安全生产工作总结2篇 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：岁末年初安全生产工作总结 2、篇章2：岁末年初安全生产工作总结 篇章1:岁末年初安全生产工作总结 根据《XX市安全生产委员会关于开展岁末年初安全生产大检查工作的通知》（惠安[20xx]16号）精神，我局结合实际，配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查，同时加强对我局全体干部职工的安全生产教育管理，提升了其安全生产意识，为全局各项工作开展提供了坚实保障。现将有关工作总结如下： 一、高度重视，精心组织
为加强对岁末年初安全生产大检查的组织领导，我局成 立了岁末年初安全生产大检查工作领导小组，由局长何岸灵同志任组长，邓振坤、李少基、罗尧增、陈远健、陈惠文同志任副组长，张燕聪、严师聪、李赟、赖帝恩、何耀国、戴阳曾、李庆文为成员，领导小组下设办公室，办公室负责日常工作，办公室主任由严师聪同志兼任，具体负责学习宣贯活动组织、协调等工作。此外，为更好地推进此项工作，我局还结合实际，对岁末年初安全生产工作进行了研究部署，制定了《惠东县发改局开展岁末年初安全生产大检查实施方案》,明确了工作任 务及有关安排。 二、结合实际，抓好落实 一是配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查。在督促企业全面自查自纠的基础上，突出事故易发多发、事故隐患突出的重点地区，突出道路交通、消防、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、非煤矿山和尾矿库、水上交通、渔业船舶、职业健康、旅游、特种设备、铁路、冶金有色、水利电力、 农业机械、民爆器材等重点行业领域，突出春节等重点时段，突出劳动密集型企业和人员密集场所，突出反复发生、长期悬而未决的重点问题，深入开展检查。
第六章第2节细胞的分化 1．细胞分化的实质是() A．基因组的改变B．基因的选择性表达 C．细胞器数量和种类的变化D．细胞亚显微结构的变化 解析：选B细胞分化的实质是基因的选择性表达，从而导致细胞的形态、结构和生理功能上发生稳定差异。 2．细胞分化过程中，一般不会出现的是() A．细胞表面结构的改变 B．细胞器种类和数量的改变 C．蛋白质种类和数量的改变 D．细胞核中遗传物质的改变 解析：选D细胞分化的过程即基因选择性表达的过程，细胞核中遗传物质并未发生改变。 3．(上海高考改编)由细胞形态判断，下列细胞中最可能具有细胞周期的是() 解析：选B由图可知，A是精子、C是肌细胞、D是神经细胞，均是已分化的细胞，丧失了分裂能力。而B所示的细胞从形态上看，仍处于原始状态，没有分化，可连续分裂，具有细胞周期。 4．如图所示的细胞类型转换过程为() A．细胞融合B．细胞生长C．细胞分裂D．细胞分化 解析：选D由图可知，全能干细胞经过一系列转换过程形成了红细胞，细胞在形态、结构和生理功能上出现了稳定性差异，属于细胞分化。 5．植物细胞表现出全能性的必要条件是() A．给予适宜的营养和外界条件
B．导入其他植物细胞的基因 C．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 解析：选C离体的植物细胞、组织、器官，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可以表现出全能性，发育成完整的植株。 6．如图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化，请仔细观察，回答问题。 (1)图示的高等生物个体发育是从____________开始的。 (2)由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了________和________过程。 (3)由②到③，由于细胞____________，细胞的________、________和________发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中________的结果。 解析：高等生物个体发育的起点是受精卵。经细胞分裂、细胞分化形成不同的组织、器官和系统，进而发育成完整的生物体。 答案：(1)受精卵(2)生长分裂(3)分化形态结构生理功能选择性表达 (时间：45分钟；满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．下列有关细胞分化的说法错误的是() A．细胞分化与生物发育有密切关系 B．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象 C．细胞分化仅发生在胚胎时期
岁末年初安全生产工作总结2020 根据《XX市安全生产委员会关于开展岁末年初安全生产大检查工作 ___》(惠安[20xx]16号)精神，我局结合实际，配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查，同时加强对我局全体干部职工的安全生产教育管理，提升了其安全生产意识，为全局各项工作开展提供了坚实保障。现将有关工作总结如下： 为加强对岁末年初安全生产大检查的组织领导，我局成立了岁末年初安全生产大检查工作领导小组，由局长何岸灵同志任组长，邓振坤、李少基、罗尧增、陈远健、陈惠文同志任副组长，张燕聪、严师聪、李赟、赖帝恩、何耀国、戴阳曾、李庆文为成员，领导小组下设办公室，办公室负责日常工作，办公室主任由严师聪同志兼任，具体负责学习宣贯活动组织、协调等工作。此外，为更好地推进此项工作，我局还结合实际，对岁末年初安全生产工作进行了研究部署，制定了《惠东县发改局开展岁末年初安全生产大检查实施方案》，明确了工作任务及有关安排。 一是配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查。在督促企业全面自查自纠的基础上，突出事故易发多发、事故隐患突出的重点地区，突出道路交通、消防、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、非煤矿山和尾矿库、水上交通、渔业船舶、职业健康、旅游、特种设备、铁路、冶金有色、水利电力、农业机械、民爆器材等重点行业领
域，突出春节等重点时段，突出劳动密集型企业和人员密集场所，突出反复发生、长期悬而未决的重点问题，深入开展检查。 二是加强火灾隐患排查，提高全体干部职工火灾防患意识。对办公室设备故障、老化短路、线路接触不良、通风散热、用电负荷及纸张资料易燃物品摆放等问题进行重点排查，对存在问题集中整改。将各办公室电脑、饮水机、打印机等用电设备落实到人头，做到管理清晰、责任明确。 1、进一步做好安全隐患检查和整改工作。 在当前安全生产大检查工作的基础上，进一步加大安全隐患排查和整改力度，全力排查各类安全隐患，对检查中发现的问题，我们要坚决按照“四不放过”的要求落实整改，并积极探索建立和完善安全隐患的排查整改监督检查长效机制。 2.进一步加大安全生产宣传培训力度。 进一步加强安全生产法律法规宣传力度，努力营造安全生产氛围，积极组织开展安全专项教育培训，组织全体干部职工学习各项规章制度，开展多种形式的教育活动，努力建设“以人为本、关注安全、关注生命”的安全文化。
第二节细胞的分化 教学过程: 〖引入〗我们大家都知道人是从一个受精卵生长发育而来，不仅仅是人也有一些动物也是从受精卵发育而来的。比如说青蛙是从受精卵先发育成蝌蚪，再发育为青蛙的。那么，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？相信大家都想知道吧，下面请大家一起来学习我们今天的内容细胞分化。 我们今天讲的第一个内容是细胞分化及其意义（说的时候并板书） 〖板书〗一、细胞分化及其意义 什么是细胞分化呢？我们先来看两个例子：P117图6-8和P118图6-9 通过这来个例子我们可以得出细胞分化的概念 细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 提问：我们已经知道了什么是细胞分化，那么大家还能举出细胞分化的其他例子吗？（听完举例后总结） 说完了细胞分化的概念，我们来看一下细胞分化的特点 细胞分化的特点：讲解并板书 1.具有持久性。（细胞分化开始于胚胎发育早期，发生在生物体的整个生命进程中，是一种持久性变化，但是胚胎时期达到最大限度。） 2.具有差异性。（来源于同一个或一种细胞分化形成的组织、器官形态结构功能存在差异比如红细胞和心肌细胞） 3.具有相对的稳定性（分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡，这个过程是不可逆的。）。 我们知道细胞分化是一种普遍的生命现象。那么它有什么意义呢？大家看到第188页的第二段 细胞分化的意义： 1.促使生物体正常发育，是个体发育的基础。 2.使细胞趋向专门化，提高各种生理功能的效率。 有关细胞分化就讲到这里下面我们开始今天的第二个能容是细胞的全能性并板书〖板书〗二、细胞的全能性 参照书本第118也最下面一段提问。 讲解图6-11得出结论 〖板书〗细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 提问：我们已经知道了什么是细胞的全能性那么，植物细胞全能性在生产实际和科学研究领域中有哪些应用呢？ 通过植物组织培养的方法 既然植物细胞有全能性那么动物细胞是不是也有全能性呢？我们一起来看一下课本第119页的中间。同植物组织相比培养相比，在这动物中做类似实验就要复杂和困难得多。例如克隆羊多利。讲解一下克隆过程！ 〖提问〗那么大家思考一下动物体细胞的细胞核为什么具有全能性？
第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 1．下列四幅图表示人体细胞的生命现象，其中一定属于细胞分化的是() 答案：D 2．细胞分化前后不会发生改变的是() A．细胞核基因B．形态结构 D ．基因的活动状态C．生理功能 答案：A) 3．细胞分化的实质是( B ．基因的选择性表达A．基因组的改变 C．细胞器数量和种类的变化D．细胞亚显微结构的变化 答案：B 4．取高度分化的烟草叶肉细胞，经离体组织培养，培育成一株完整的烟草幼苗，说明植物细胞() A．具有全能性 B．分化后恢复原状态 C．在母体也能形成完整个体 D．该过程很容易实现，不需要什么特殊条件 答案：A 5．下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是() A．受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内的细胞由于细胞分化，全能性不能表达https://www.doczj.com/doc/6f15392710.html,]xx。。[来源:ZC．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高 页 1 第 D．植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性[来源:1]答案：C 6．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞，图中a、b、c表示过程。请回答： (1)________过程表示干细胞能自我更新。 (2)________、________过程表示干细胞具有分化能力。 (3)图中各细胞遗传物质________(填“相同”或“不同”)。 (4)细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生________差异的过程。 答案：(1)a(2)b c(3)相同(4)稳定性 [A级基础巩固] 1．图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是() 甲乙丙 A．DNA的结构不同 B．遗传信息的执行情况不同 C．遗传物质不同 D．线粒体结构不同 解析：题中甲、乙、丙是同一受精卵经过增殖、分化形成的，它们的
《细胞的分化》教学设计 一、教材与学情分析 1、教材分析 本节选自浙江科学技术出版社出版，高中生物必修1《分子与细胞》的第四章第二节《细胞的分化》。本模块的前三个章节是从物质组成和物质变化的角度出发，介绍细胞的分子组成，细胞的结构和细胞的代谢，而第四章《细胞的增殖与分化》中，细胞是以一个独立的个体出现在舞台上，展示它的整个生命历程，也就是细胞的增殖、分化、衰老和凋亡，内容环环相扣。在本节的前一节是《细胞的增殖》，而多细胞生物体是由受精卵通过分裂和分化得到的，分化是生物体生长发育的基础，与分裂共同完成生物的个体发育，可见分化的重要性。而细胞的全能性和干细胞是现在生物学和医学研究的热点问题，能够拉进学生与科学的距离，激发学习生物学的兴趣。细胞的癌变是细胞分化的异常情况，学生了解后有助于学生树立健康积极的生活观，并关注癌变等相关的医学进展。所以学好本节《细胞的分化》，能让学生更深刻地理解之前所学的“细胞是生物体结构与功能的基本单位”的生物学基本观点，并为后面的细胞的衰老和凋亡作好铺垫。本节起着承前启后的重要作用。 2、学情分析 在知识方面，首先学生在学习《细胞的分化》之前，已经学习了细胞通过分裂使细胞的数目增加，但是如果只有简单的分裂，受精卵是无法形成一定的形态、结构和功能的多细胞生物体的，这是一个新旧知识的人知冲突，教学中可以以此为突破口。而且在生活中，学生通过网络、电视等对白血病、干细胞、癌症等有所了解，但是学生不清楚其中的机理，这是又是一个认知冲突，教学中可以从学生熟悉的知识出发，利用学生原有的知识，把新知识有机地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，拉进科学与生活的距离。 在能力方面，高二的学生具备了一定的认知能力，思维的连续性和逻辑性也已初步确立，但还不是很完善，而细胞的分化十分的抽象，尤其是分化的稳定性与细胞的全能性对立而又统一，所以学生可能难以理解分化具有稳定性、持久性，但同时，已经分化的细胞又具有发育成完整个体的潜能（全能性）。教学中利用形象的比喻以及丰富的图片和动画，化抽象为形象，帮助学生构建合理的知识体系。 在心理方面，在第一节章节引入中，学生已经知道多细胞生物体是由受精卵通过分裂和
课题第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 【学习目标】 1.了解细胞的分化与生物体发育的关系，并说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。 预习案 【使用说明及学法指导】 1.阅读课本第117—120页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟； 2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决； 3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。 Ⅰ.教材助读：基础知识梳理 一．细胞的分化及其意义 1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程。 2.特点：⑴细胞分化是一种的变化。 ⑵具有___________（一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡）。 ⑶具有___________。 ⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________达到最大限度)。 3.意义：⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。 ⑵是生物的基础。 ⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率。 4.原因（实质）:在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同，导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。 二．细胞的全能性 1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能。 2.植物细胞的全能性：的植物细胞仍具有发育成的能力。 3.动物细胞的具有全能性：如 (1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体。 (2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中。 4.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞；分化程度低 的细胞_______分化程度高的细胞
5.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。 Ⅱ.预习自测 1.在细胞分化过程中，遗传物质将（ ） A.发生改变 B.部分改变 C.不改变 D.是随机的 2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（ ） A ．可逆性的 B ．不可逆转的 C ．发展变化的 D ．无序可循的 3克隆羊“多莉”的培育成功证明了（ ） A ．动物细胞的再生能力 B ．动物细胞的分化能力 C ．动物细胞的全能性 D ．动物细胞核 的全能性 探究案 Ⅰ.课内探究和知识拓展： 探究点一 细胞分化 【问题1】细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变? 【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析? 提示：从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果； 从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基 质成分和功能改变的结果； 从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分 化的直接原因； 从核酸分 子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。 【问题3】细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度达到最大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化? 【问题4】细胞分裂和细胞分化之间有何关系? 提示： 细胞分裂 细胞分化 细胞数量增多 细胞形态、结构和生理功能上发
《细胞分化》的教学设计 一、设计思路 高中生物学新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。教学中适当加入这些内容，开阔了学生的思路，增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，并能认识许多社会问题的多方面性，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。本节课对于师生而言，是一个很好的共同发展的平台。因此，案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态，同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识，即师生是一个“学习共同体”，在教学过程中，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。 二、教材分析 《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 三、学情分析 高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。 四、教学目标 1、知识目标 举例说明细胞分化的概念和生物学意义；说出细胞发生癌变的原因并说出癌细胞的主要特征；说出什么是细胞全能性并举例说明细胞的全能性理论在动植物克隆技术中的应用；举例说明干细胞的种类、特点和应用。 2、能力目标 通过公共信息资源（如图书馆、电视、互联网等）收集有关细胞分化、癌变及干细胞研究方面的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力，并尝试科技小论文的写作。 3、情感态度与价值观 关注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 五、重点难点 1、教学重点：细胞分化的概念和意义，癌细胞的主要特征，细胞全能性的概念。 2、教学难点：细胞全能性、干细胞概念及实例。 六、教学方法与策略 1．本节课的授课形式以学习分析正确例证为主，教师主要起引导和提示作用，是“学与教”的过程模式。 2．在教学中为了激发学生的学习动机，采取了以下策略：创设问题情境，激发学生的认识兴趣和求知欲；使学习材料与社会生活相联系，增强学生对获得有用的知识本身发生兴趣；进行正确的评价和适当的表扬，以巩固和发展学生正确的学习动机。 七、课时安排
细胞的分化 教学目标 知识目标 ⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植 物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。 能力目标 ⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 ⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 情感态度价值观 ⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。 ⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科 学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。 重点难点分析 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，细胞分化的概念是本节的重点和难点。 教学设计思想和教材分析 在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，以使学生更易于理解。 教学策略 细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发 育中的不同作用。一般多细胞生物体的发育起点是受精卵，通过细胞分裂可以增加细胞的数量， 但需经过细胞分化才能使生物体中的细胞形成具有特定形态、结构、功能的组织和器官，并最终发育成性成熟的个体。细胞分化的原因，是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。对于本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等形势，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。由分裂的结果，染色体和DNA数目不变来分析细胞的全能性问
第2节细胞的分化 一、教学目标 1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。 3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。 三、教学方法 讲述法，探讨法，谈话法 四、课时安排 1 五、教学过程 〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。 〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。 〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。 〖板书〗一、细胞分化及其意义 〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。 〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。 〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。 〖板书〗细胞分化的特点： 1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
岁末年初安全生产工作总结2020根据《XX市安全生产委员会关于开展岁末年初安全生产大检查工作的通知》精神，我局结合实际，配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查，同时加强对我局全体干部职工的安全生产教育管理，提升了其安全生产意识，为全局各项工作开展提供了坚实保障。现将有关工作总结 如下： 一、高度重视，精心组织 为加强对岁末年初安全生产大检查的组织领导，我局成立了岁末年初安全生产大检查工作领导小组，由局长何岸灵同志任组长，邓振坤、李少基、罗尧增、陈远健、陈惠文同志任副组长，张燕聪、严师聪、李赟、赖帝恩、何耀国、戴阳曾、李庆文为成员，领导小组下设办公室，办公室负责日常工作，办公室主任由严师聪同志兼任，具体负责学习宣贯活动组织、协调等工作。此外，为更好地推进此项工作，我局还结合实际，对岁末年初安全生产工作进行了研究部署，制定了《惠东县发改局开展岁末年初安全生产大检查实施方案》，明确了工作任务及有关安排。 二、结合实际，抓好落实 一是配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查。在督促企业全面自查自纠的基础上，突出事故易发多发、事故隐患突出的重点地区，突出道路交通、消防、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、非煤矿山和尾矿库、水上交通、渔业船舶、职业健康、旅游、特种设备、铁路、冶金有色、水利电力、农业机械、民爆器材等重点行业领域，突出春节等重点时段，突出劳动密集型企业和人员密集场所，突出反复发生、长期悬而未决的重点问题，深入开展检查。 二是加强火灾隐患排查，提高全体干部职工火灾防患意识。对办公室设备故障、老化短路、线路接触不良、通风散热、用电负荷及纸张资料易燃物品摆放等问题进行重点排查，对存在问题集中整改。将各办公室电脑、饮水机、打印机等用电设备落实到人头，做到管理清晰、责任明确。
《细胞的分化》教案 授课教师：梁曼仟时间：2018.03.28 一、教学目标 （一）知识目标 （1）说出细胞分化的概念和意义 （2）举例说明细胞全能性的概念以及在科学实践中的应用（二）能力目标 （1）培养学生分析归纳材料的能力，培养学生的科学探究能力和生物科 学素养 （2）学生通过对干细胞材料的收集，学会鉴别筛选和分享信息的能力（三）情感态度与价值观 （1）学生通过对细胞分化和细胞全能性材料的分析，逐步树立科学的价 值观 （2）学生通过对干细胞资料的收集，引导学生对人类健康问题的关注， 激发学生的社会责任感 二、教学重点 （一）细胞分化的概念和意义 （二）细胞全能性的概念和应用 三、教学难点 （一）细胞分化的实质 （二）细胞全能性的原因 四、教学方法分析材料，创设问题，引导解决问题 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）导课 在我们体内，红细胞的寿命为120天，白细胞的寿命为5~7天，这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病， 讨论：1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？ 健康人会不断的产生新的血细胞，补充到血液中去 2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？ 骨髓中的造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。 增殖的方式是？分化是什么个过程？ 资料分析一 在动物的胚胎发育过程中，来自一群相似的胚胎细胞，有的发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白，有的细胞发育成心肌细胞，合成行使运动功能的蛋白。 在同一植物体中，叶肉细胞有叶绿体，能进行光合作用，表皮细胞有明显的角质层，具有保护功能，贮藏细胞有大液泡，能贮藏许多营养物质。这些细胞都来自一群彼此相似的早期胚胎细胞 讨论：1、多细胞生物体发育的起点是什么？ 2、实现细胞数目增多的方式是什么？ 3、实现细胞种类增多的原因是什么？ 4、各种细胞最终发生了哪些方面的具体变化？
小学2０15年岁末年初安全工作总结岁末年初，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度,确保了学校财产和师生生命安全,学校财产万无一失,学生和教职员工平平安安。下面将２０15年岁末年初所做的工作总结如下: 一、健全组织，层层落实责任 学校成立了安全领导小组。组长为校长，副组长为副校长,成员有各班班主任。其次，制定了切实可行的计划,把活动要做的工作列清楚，把规章制度订好，以便按部就班、有章可循，把可能出现的问题估计足,以便早做工作,在全校安全工作上做到同布置、同实施、同检查、同评比。第三，层层签订目标责任状，使每一级都有明确的任务和要求，班主任、任课教师分别与学校签订目标责任状。由于组织健全、网络畅通，为学校安全工作的有效运行提供了强有力的保证。 二、广泛宣传教育,认真检查督促，加强全体师生安全防范意识 充分利用各种渠道对全体师生进行安全生产意识教育，是我校安全工作的重要内容。为此,我校利用全体教师会、全体学生会进行安全活动总动员,并做了大量耐心细致的工作,充分发挥红领巾广播、课堂、班会主渠道的作用,进行安全意识的渗透。班会课都有计划、有步骤地安排,收到了很好的效果。其次,充分利用宣传工具如广播、黑板报、宣传标语、散发安全小常识材料等形式，对学生安全意识的培养起到了良好的辅助作用。这些渗透潜移默化，给学生留下了深刻的
印象。 1、加强对师生用火用电用气等方面的消防安全宣传教育,确保平安。 ２、做好今冬明春护林防火教育工作，将护林防火知识和林业保护法规政策宣传教育到每一位教师、每一名学生。 3、加强防煤气中毒和防寒安全教育工作。禁止学生宿舍使用煤炉、电炉等不能确保学生安全的取暖设施。 4、加强烟花爆竹等易燃易爆节庆物品的安全防范工作，及时对师生进行烟花爆竹等节庆物品危害及安全防范的宣传教育。 5、配合公安等部门开展群防群治工作，深入排查校园及周边可能对校园安全稳定造成影响的各类特殊人群、重点人员的稳控,确保校园安全稳定。 ６、加强对校园重要目标和重点部位的人防、物防、技防等落实检查,确保各项防范暴恐安全措施落实到位。 7、做好寒假和春季开学前后安全管理工作。组织开展一次全面的安全宣传教育和隐患排查,确保安全顺利开学。 8、做好节假日护校值班安排,每所学校值班教师每天不少于2人；节假日都安排有值周领导和值班人员，每天做好值日交接班和校园巡查、安全隐患排查，不空档,并做好节假日来访人员登记。 三、高度重视校舍安全管理工作 校舍安全是学校安全的重要内容,是涉及师生生命财产安全的大事，我校站在落实科学发展观的高度，进一步树立生命至上、安全第
第2节细胞的分化 一、细胞分化 1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 2．特点 特点解释 持久性发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度 相对稳定性(不可逆性) 一般来说，分化了的细胞，不会再演变成原始的细胞，将一直保持分化后的状态，直到死亡 遗传物质不变性分化后的细胞内遗传物质不发生改变普遍性在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础 3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 4．意义 (1)是生物个体发育的基础。 (2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 5．细胞分化与细胞分裂的区别和联系 项目细胞分裂细胞分化 结果细胞数目增多细胞种类增多 意义保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性是生物个体发育的基础 联系细胞分裂是细胞分化的基础。细胞的分裂与分化往往是相伴相随的，随着细胞分化程度的进行，细胞的分裂能力逐渐下降 归纳总结细胞分化的实质：基因的选择性表达
(1)从起源上看，甲、乙两种细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂增殖而来的，根据有丝分裂的特征，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，所以甲、乙中遗传信息是一样的。 (2)从发育过程上看，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，于是就产生了与不同细胞功能相适应的蛋白质。 (1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率( ) (2)同一个体不同分化细胞的遗传信息一般相同( ) (3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础( ) (4)同一个体骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同( ) 答案 (1)√ (2)√ (3)√ (4)× 二、细胞的全能性 1．细胞的全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)植物细胞的全能性 ①植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞→放入特定培养基→形成细胞团块――→分化 根、茎、叶→植株。 ②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 (3)动物细胞核的全能性 ①非洲爪蟾的核移植实验：将肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新个体。 ②克隆羊多利的培育：将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中。 ③结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。 特别提醒 (1)全能性表达的标志：细胞形成了完整的个体。 (2)不同细胞全能性比较 ①受精卵(全能性最高)>生殖细胞(具有较高的全能性)>干细胞>体细胞(全能性较低)。 ②未分化或分化程度低的细胞>分化程度高的体细胞。 ③植物细胞的全能性大于动物细胞的全能性。 (3)细胞全能性与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。 2．干细胞 (1)特点
岁末年初安全生产工作总结 今天精心为大家整理了岁末年初安全生产工作总结20XX，供大家阅读参考。 根据《惠州市安全生产委员会关于开展岁末年初安全生产大检查工作的通知》(惠安[20xx]16号)精神，我局结合实际，配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查，同时加强对我局全体干部职工的安全生产教育管理，提升了其安全生产意识，为全局各项工作开展提供了坚实保障。现将有关工作总结如下： 一、高度重视，精心组织 为加强对岁末年初安全生产大检查的组织领导，我局成立了岁末年初安全生产大检查工作领导小组，由局长何岸灵同志任组长，邓振坤、李少基、罗尧增、陈远健、陈惠文同志任副组长，张燕聪、严师聪、李赟、赖帝恩、何耀国、戴阳曾、李庆文为成员，领导小组下设办公室，办公室负责日常工作，办公室主任由严师聪同志兼任，具体负责学习宣贯活动组织、协调等工作。此外，为更好地推进此项工作，我局还结合实际，对岁末年初安全生产工作进行了研究部署，制定了《惠东县发改局开展岁末年初安全生产大检查实施方案》,明确了工作任务及有关安排。 二、结合实际，抓好落实 一是配合牵头单位在全县开展全方位的安全生产大检查。在督促企业全面自查自纠的基础上，突出事故易发多发、事故隐患突出的重点地区，突出道路交通、消防、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、
非煤矿山和尾矿库、水上交通、渔业船舶、职业健康、旅游、特种设备、铁路、冶金有色、水利电力、农业机械、民爆器材等重点行业领域，突出春节等重点时段，突出劳动密集型企业和人员密集场所，突出反复发生、长期悬而未决的重点问题，深入开展检查。 二是加强火灾隐患排查，提高全体干部职工火灾防患意识。对办公室设备故障、老化短路、线路接触不良、通风散热、用电负荷及纸张资料易燃物品摆放等问题进行重点排查，对存在问题集中整改。将各办公室电脑、饮水机、打印机等用电设备落实到人头，做到管理清晰、责任明确。 三、下阶段工作打算 1、进一步做好安全隐患检查和整改工作。 在当前安全生产大检查工作的基础上，进一步加大安全隐患排查和整改力度，全力排查各类安全隐患，对检查中发现的问题，我们要坚决按照“四不放过”的要求落实整改，并积极探索建立和完善安全隐患的排查整改监督检查长效机制。 2.进一步加大安全生产宣传培训力度。 进一步加强安全生产法律法规宣传力度，努力营造安全生产氛围，积极组织开展安全专项教育培训，组织全体干部职工学习各项规章制度，开展多种形式的教育活动，努力建设“以人为本、关注安全、关注生命”的安全文化。