11微型小说两篇
诗海拾贝
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
【赏析】这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，写出了离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”以外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
颔联“琴瑟”是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜。
颈联承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
语林撷英
刘心武经典语录
1．对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！
2．用自己的逆境与别人的顺境对比，是糊涂。用自己现在的逆境同自己以往的顺境对比，是愚蠢。用自己的逆境和他人的逆境相比，是卑微。
3．惆怅隶属于善良；绝无惆怅感的人也许非常不凡，但毕竟非善良之辈。
4．与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击！
5．不要指望，麻雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！
6．理想不是一只细瓷碗，破碎了不能锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。
7．我筑自己的灶，熬自己的汤，谁爱喝谁喝，从不逼人家，但谁也别想来拆我的灶，倒
我的汤。
8．能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
作者卡片
姓名刘心武
出生年1942
籍贯四川成都
相关资料
中国当代著名作家，笔名刘浏、赵壮汉等。后成为《红楼梦》的积
极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就“秦可卿”等专题
进行系列讲座。代表作品有短篇小说《班主任》(该作被视为伤痕
文学的代表作)、长篇小说《钟鼓楼》(曾获得茅盾文学奖)等背景呈现
《等待散场》选自《微型小说选刊》(1998年第15期)，作者擅长写具有社会思考的小说，特别是对青年的感情思考有独到的见解，本文就是一篇这样的小说。
《差别》是德国作家布鲁德·克里斯蒂安森的微型小说，作者擅长写具有哲理思考的小说，对人的观察细致入微，对于各种社会现象有着深入透彻的分析。本文就是对人的生活状态进行的一种有意思的展示。
知识链接
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
微：指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝练，不允许作品中有赘词冗句。如马克·吐温的《丈夫支出账本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。
新：指的是立意新颖，风格清新。微型小说的立意和其他形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，呈现给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！
密：指的是结构严密。微型小说在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。
奇：指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。
1．字音辨识
(1)单音字
诡．
异(ɡuǐ) 霏．霏细雨(fēi ) 斜趴．
(pā) 摩挲．(suō) (2)多音字
为 难为．
情 wéi 折 打折． zhé 因为．
wèi 折．耗 shé 应
答应． yin ɡ 臂 双臂． bì 应．该 yīnɡ 胳臂．
bei ?
????dān （耽）搁 虎视dān dān （眈）（眈） ?????棚yán （檐）（瞻）zhān 仰 ?????pā（趴）窝bā（扒）车 3．词语释义
(1)青云直上：指迅速升到很高的地位。
(2)倏地：形容极快地、迅速地。
(3)风风火火：形容急急忙忙、冒冒失失的样子；形容很活跃、有劲头的样子。
(4)原地踏步：比喻地位、状况等没有变化。
4．词语辨析
(1)题材体裁
题材：指构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。 体裁：指文学作品的表现形式。
(2)抱怨报怨
抱怨：①心怀怨恨；②埋怨。
报怨：报复，怨恨。
1．请你简要描述一下《等待散场》中小伙子剧场外等人的情节。
[我的理解] 剧场外，霏霏细雨中，小伙子痴痴守候，等待着观剧的心爱的姑娘散场。
2．布鲁诺不满意老板的不公正待遇，理由是什么？
[我的理解] 同时受雇，同龄，薪水一样；可是一个青云直上，一个原地踏步。
3．文脉梳理
等待散场??????
????开端 “我”迟到巧遇青年小伙子—— 执着诚挚、恪守承诺、关爱女友发展 愿让票却遭到拒绝高潮 遇妙龄女郎，见两情相依结局 沉浸在永恒的旋律——如两人 一般永恒感人的爱情纯洁的爱情 差
别?????两人同样的薪水→不同的待遇→点出差别（引子）调查土豆市场（开端）?????布鲁诺：三趟（死板）（发展）阿诺德：一趟（高潮）??????
????土豆西红柿（灵活）→（结局）
1.在《等待散场》一文中，作者“我”的作用是什么？
[名师指津] 从组织串联材料的角度谈作用。 [我的理解] (1)线索作用。把“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起。(2)通过“我”的见闻及感受将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现了出来。
2.《等待散场》这篇小说的情节可谓一波三折，请将小说中的三次“误会”找出来并简要概括其主要内容。
[名师指津] 围绕由戏票产生的一系列误解作答。
[我的理解] (1)“我”误以为小伙子想要“我”的票。
(2)“我”误以为小伙子因为票价高而不要票。
(3)“我”误把小伙子的女友认作售票员。
3.《等待散场》将故事安排在雨天进行，你觉得雨境描写在小说中有何作用？
[名师指津] 应从雨境描写对刻画环境和推动情节所起作用的角度概括。
[我的理解] (1)小说需要环境的渲染、烘托，雨境既为小说创造了朦胧、缠绵的氛围，同
时又在无声的语言中凸显了男女青年纯洁美好的爱情。
(2)雨境描写，同时也暗藏了作者巧妙的构思——因为下雨，“我”才会往棚檐下走，小伙子才会在棚檐下避雨，也才有了“我”和他的相遇，才有了后面的故事。
4.在《差别》这篇小说中，调查土豆市场情况这一情节对表现主题有什么作用？
[名师指津]答出为什么能突出小说主题即可。
[我的理解]调查土豆市场情况是这篇小说的重要情节，也是这篇小说的高潮。在这场对比当中，两个人的办事能力展现得一览无遗：布鲁诺头脑简单，没有市场眼光；而阿诺德则是非常细心，有责任心，有经济头脑，办事周密，有超前意识。最后，便有了“老板转向了布鲁诺，说：‘现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？’”这既是给布鲁诺的答复，又是小说的自然收尾，意味深长，很好地突出了主题。
5.《差别》里阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么？布鲁诺该怎样弥补这种差距？从中你又得到什么启示？
[名师指津]围绕“主动的工作态度”分析归纳。
[我的理解]他们真正的差别在于对工作的主动和被动的问题。布鲁诺应该向阿诺德学习，应该主动对工作投入极大的热情与精力，才能弥补这种差距。
我们从中得到的启示是：在这充满竞争的社会，被动终会被淘汰，只有主动向上的人才能不断地进步与发展。
6.这两篇微型小说在情节安排上有什么共同之处？
[名师指津]举例分析小说情节的单纯而又有起伏的特点即可。
[我的理解]情节单一而又波澜起伏，结构严谨而又层次清晰，都具有出乎意料却在情理之中的结尾，令人回味。《等待散场》中，进场的目的本来是欣赏音乐，可女郎却站在剧场前廊门边隔着玻璃往外看她的恋人。《差别》中，布鲁诺每次都只是完成老板交给的任务，可阿诺德的能干却让人感到其考虑更加周全。而且，两篇小说都给读者留下了想象的余地。《等待散场》以“我”沉浸在《天鹅湖》中的“永恒的旋律”结束，而《差别》最后用老板的一句问话结束。小说并没有告诉读者什么，只是让读者自己去想象和体会。
微型小说往往精心选材，巧妙构思，大胆采用截取片断的方法，留出空白，给读者留下
再创作的空间。请结合课文具体内容，就此谈谈你的看法。
[名师指津]所谓“留白”，即只注重典型情节，其余或一带而过，或只字不提。根据这一点分析小说情节组织和安排对塑造人物形象、表达主题的作用即可。
[我的理解](示例1)《等待散场》并没有如我们所想象的那样，正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事，更没有谈及他们在现实生活中所遇到的阻力，而只是选取了小伙子与姑娘在剧场内外互相守候的一个场面，但却表明了双方内心的归属。《等待散场》一文中的“忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……”一句，看似一个不经意的动作，实则给读者留下巨大的想象空间，让读者去揣摩，去理解人物内心当时激烈的思想斗争。而正是这有如人物速写一样的细节描写，才避免了人物的简单化与概念化，从而使人物形象更加丰满，获得了一种难得的审美效果。
(示例2)《差别》一文中，布鲁诺的满腹牢骚一带而过，老板的生硬说教只字未提，而只是讲述了布鲁诺和阿诺德二人在相同事情上的不同表现，从而鲜明地表达出了二者的“差别”——能力、办事效率上的差异。《差别》所要表现的主题是二人的“差别”，而在具体的行文上，作者也因人而异。叙述布鲁诺做事，作者不厌其烦，极尽详细，连用了多个小自然节铺叙；叙述阿诺德做事则惜墨如金，要言不烦，仅仅用了一个自然节。在鲜明的对比中，二者的“差别”昭然若揭，可以说在内容和形式上达到了完美的统一。
细节描写的方法
写法指导
典型细节能展现人物情感，个性化的语言透出人物心理活动。如《等待散场》中小伙子和“我”对话时的神态、外貌、动作等，形象地传达出他在等待女朋友时的心理状态。
细节描写的运用有诸多方法：
1．素描法。
素描本为绘画术语之一，即用线条描写或单色、不加彩色的绘画，这里借用过来指作文时，指在语言上不尚华丽，只着意朴实。例如：
“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！
多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”(《孔乙己》)
这一段细节，寥寥几笔，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
2．工笔法。
抓住人和物的典型特征，准确描画出事物的细微特征和事件具体连贯的进程。例如：
“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……’”(《孔乙己》)
在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。
3．曲笔法。
“文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而是采用“曲笔”，层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。
比如《驿路梨花》中就通过三个悬念和两次误会，使文章层层设疑，悬念迭出，增强了文章的吸引力。
4．贯穿法。
就是前后文连续多次出现某细节的写法。例如：
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘的”。第三次，包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，使读者对小通讯员的印象一次比一次加深。
5．造型法。
对所描写的对象给出一定造型的方法。例如：
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”(“法兰西万岁”：在法语中，法兰西是一个字，万岁是一个字，所以是两个字。)然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”(《最后一课》)
韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造型让人久久难忘并肃然起敬。
6．对比法。
即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的甚至完全矛盾的态度，形成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。
例如：《范进中举》中范进中举前后胡屠户离开范家的情形：
中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。
7．修辞法。
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。例如：
“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”
这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景。比喻生动形象，使场景如浮雕一般现于读者眼前。
8．标点法。
即借用标点来突出细节的方法。例如：
见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’……”(《故乡》)
写闰土的变化，一声“老爷”破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。
范文示例
他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又
重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹如一池盛不住的幸福。
《等待散场》写剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来，剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚谊的票，一边看着剧场外的男友，一边焦急地等待着散场。作者通过这一故事赞美了纯真的爱情。
《差别》中的故事并没有引人入胜的情节，它只是阐述了日常工作中的一件升迁的平常事。这个平凡得不能再平凡的故事，三个普通得不能再普通的人物，却深刻地提醒了人们要努力上进。
无论是《等待散场》还是《差别》，告诉我们的都是世间充满了纯真和善良。爱情在等待中更加绵长温润，工作在差别中弥补不足。《差别》中的老板是个善良的人，他用另一种温情的方式告诉了布鲁诺与阿诺德工作的差距，而不是无休止地训斥，虽然从中可以看出竞争的激烈，但我们也品到了人性的善良。
适用话题
生命需要感动
佚名
黑格尔在《生命的哲学》里讲述了这样一则故事：当一个被执行死刑的青年赴刑场时，围观人群中有一个老太太突然冒出一句：“看，他那金色的头发多么漂亮迷人！”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周围多一些像您这样的人，我也许不会有今天。”
还有一个类似的故事：一个年轻人，他对生活已完全丧失了信心，准备割腕自杀。临死前，他搜空所有的记忆想找一个能让自己活下来的理由，但他所能记起的都是些伤心事。绝望之时，他脑海中突然闪现出一件事：小学时的一次写生课上，他画了一棵树，绿色的枝干，绿色的树叶。老师从他身后走过，说了一句：“多么有创意啊！”正是这一句模棱两可的话让他又重新燃起了生的希望。
假如一个人老是生活在别人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心理变态，仇视他人和社会。而一句饱含爱心的善意的激励，则可能引导他走向人生正途。
一句赞美的话也许会改变一个人的一生，只可惜现实生活中我们往往过于吝啬，不肯轻易吐露自己的赞美之言，却容易在不经意间伤害别人。第一个年轻人之所以走到那一步，或许就在于此吧。如果大家都像那位老太太一样，多一份爱心，在别人沮丧失落之时，送一句鼓励或赞美的话，让他感到阳光的温暖，让他知道在茫茫人海中他不是孤独的，一直有人在关注着他，与他同行，悲剧可能就会避免。
记得狄更斯曾这样描述生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦、抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着的。减轻别人的痛苦，分担他人的忧愁，让他或是她感动，我们便不是徒然地活着，生命的内容就不会苍白无色。正如汪国真诗中所提：获得是一种满足，给予是一种快乐。给予别人，感动别人也会感动自己。
(摘自《青年导报》)
直播课堂不是教育的正确打开方式
近日，一个名为“水滴直播”的网络平台上出现全国多地学校的课堂直播画面，引起热议。记者发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。家长对此态度不一，有人认为这能让他们“见证孩子的点滴”，也有家长担心出现安全隐患。有学生则坚决反对，“就算是为了监督学生，结果向公众直播，也太不顾忌学生隐私了”。
在全民直播时代，任何日常行为都可能被搬到直播平台之上。如果说，个人将自己的合法行为进行直播，不会导致太多情理纠葛，那么，将课堂甚至宿舍活动在未经同意的情况下就公开直播出去，就值得审慎考量。
直播中小学课堂并将画面发送给特定家长，这是不少中小学的做法。很多家长担心孩子不好好听课，或者授课老师不好好讲课，甚至可能对自己的孩子有非正常举动，比如过度体罚、猥亵等。所以，以为了孩子的名义，他们会要求学校在教室安装直播软件，以便随时看到孩子的情况。
但是，若没有取得同意、授权就将课堂行为直播出去，既侵犯了学生的隐私权，也损害
了一些监护人的监护权利。要知道，家长作为未成年人的监护人，有义务保护未成年人的人格权。如果他们对可能侵犯孩子隐私的直播行为说“不”，学校就要考虑他们的意见，而不能简单依据所谓的“少数服从多数”的民主原则，无视他们的意见。
另外一个问题是，一些学校在直播的时候，并不只是针对学生家长直播，而是公开直播。很多学生的相貌、衣着、行为举动完全暴露在陌生人眼里，如果被一些心怀不轨者盯上，可能会危及人身安全。尤其是对一些幼儿而言，因为防风险能力较弱，他们更容易陷入危险境地。
侵犯学生隐私权还只是法律意义上的，直播带来的最大隐忧是：它会制造一种监控、压制氛围。一举一动都在镜头监控下，这让学生感到极度不自由。为了让镜头背后的家长满意，他们会刻意控制自己的行为，自我表演，这对形成健全的人格没有好处。
正如赫拉利在《人类简史》中提到，人发明了工具，反被工具驯化。直播工具进校园，可作如是观。直播学生学习生活情况，看似是“为你好”，但恰恰是这种保姆式培养模式，让学生一些正常的行为受到极大约束，影响了他们的正常成长。值得格外注意的是，这是一个科技赋权的时代，各种新的互联网工具被应用到各种现实场景，确实会对人的生产、生活产生革命性变化，但如果它们违背正常的社会运转逻辑而强行入场，效果可能恰恰相反。
一、基础考查
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()
A．中国外交部发言人在例行记者会上表示，中国开展合法正当的海洋活动无可厚非
．．．．，日方应正视历史和现实，与中方一道为维护东海和平稳定做出努力。
B．可是叫阿诺德的小伙子青云直上
．．．．，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。
C．农村各地婚丧嫁娶大操大办、一饭千金
．．．．等现象有所回潮，各种封建迷信活动也有所抬头，这不但加重了群众的精神和经济负担，而且污染了社会风气，影响社会主义新农村建设。
D．大学毕业二十年，终于又相聚在当年同窗共读的母校，这风流云散
．．．．、稍纵即逝的难得机遇，大家都格外珍惜。
解析：选B。A．无可厚非：指不能过分责备。说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。应改为“无可非议”。C．一饭千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。D．风流云散：指原本常在一起的人各自飘零，难以聚集。不适合用于形容“难得机遇”。
2．下列句子中，没有语病的一项是()
A．这次活动围绕“创业梦、中国梦”为主题，传播创业文化，分享创业经验，弘扬创业精神，有利于激励更多青年创业。
B．农民工歌手的歌曲所表达的积极姿态，唤醒了更多有相同命运的人内心深处潜藏的不屈火花，传递了一种困难面前依然保留希望的正能量。
C．近来，某些省市GDP数字的真实性遭到网民的质疑，这引发人们对官员盲目追求GDP 数字现象的思考。
D．从演出区泻出最后一景《天鹅湖》的乐曲，王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。
解析：选C。A项，句式杂糅，“围绕……为主题”杂糅。B项，动宾搭配不当，将“唤醒”改为“点燃”。D项，语序不当，“最后一景《天鹅湖》的乐曲”应为“《天鹅湖》最后一景的乐曲”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
内心里拥有善，________，________，________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。________，从而形成一泓循环的水流，________，________。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时，也被别人感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥B．②①③④⑥⑤
C．②③①⑤⑥④D．④②③①⑥⑤
解析：选B。根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑥⑤句是递进关系，应排在句末。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成4～6题。
千叶瓶
刘心武
那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。
退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。
但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。
传来了妻子的声音：“你把弄脏的一面朝墙，不就结了吗？”又传来正好回娘家的闺女的声音：“爸，又不是什么值钱的宝贝，您干吗着那么大急？还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑……”他望着破了相的花瓶，只是发愣。
第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困
难全是不争气造成的……
闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的……”
渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。
他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！”
有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不做声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！”
(选自《小说月报》) 4．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()
A．主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。
B．小说第五段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上是为了以小见大，表现了“文化大革命”时期上山下乡的一代人对时代的反思与总结。
C．“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算。小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。
D．主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以“他”的脾气变得平和了。
解析：选D。A项，对主人公心理的推测有一定道理，但不一定准确；B项，小说并没有表现“‘文化大革命’时期上山下乡的一代人对时代的反思与总结”；C项，写“发小”的作用是借他之口表现主题思想，没有批判的意图。
5．小说在第四段和第六段中两次写到妻子和女儿的话，有什么作用？请结合具体内容加以分析。
答：
解析：只要答出“衬托”“侧面衬托”“侧面烘托”“间接表现”等即可；具体分析时，意思对即可。
答案：写妻子、女儿的话是为了衬托“他”的形象，突出“他”的性格特点。如小说第四段写妻子、女儿的话，表明她们认为花瓶破了相不是什么大不了的事，这与“他”的“大急”形成了对比，突出了“他”对花瓶的珍惜，对不小心玷污花瓶的后悔。第六段通过妻子、女儿的对话侧面表现“他”对“画叶子”一事的投入专注和“他”性格的改变，突出了反思之后“他”内心获得了平静、满足。
6．请从情节结构、艺术手法这两个方面中任选一个，对这篇小说进行赏析。
答：
答案：(观点1)这篇小说情节简单，线索清晰，但构思颇具匠心。小说以花瓶为线索，通过不小心损瓶→专心画瓶→“发小”评瓶三个主要情节结构全篇。①开篇先介绍花瓶的由来、经历，突出花瓶的平常与不平常。平常在于它的普通，不平常在于它陪伴主人公多年，见证了主人公的大半生生活，这些介绍为后文情节的发展提供了合理的依据，铺垫自然、巧妙，买笔的环节看似与画瓶无关，却为下文画绿叶埋下伏笔。②写主人公画瓶的过程时，又常通过妻子、女儿的话语侧面表现主人公的专注、投入。③结尾处“发小”来访，借“发小”之口评瓶，巧妙地深化了小说的主题。
(观点2)运用了象征(或“暗示”)的手法。①开头写花瓶的“造型一般，素白”，这其实是以花瓶的“空白”暗示人物“心灵的苍白”；②写主人公买绿笔时的选择，含蓄地表明了主人公以往对绿色的忽略以及内心深处对绿色的渴望；③写回忆录时“满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来”，是暗示主人公从来就没有梳理、思考过自己的大半生，其心灵一片混乱和杂芜。④主人公画千叶瓶的过程，就是回顾、反思人生的过程；千叶瓶由“一般”“素白”到“雅致秀美”则象征着主人公心灵的丰富、人生境界的提升。
三、语用创新
7.阅读下面几句话，给“微小说”下一个定义，不超过50字。
①微小说一般指以微博的形式发表的微型小说。
②微小说已成为微博价值延伸的一种生动表现形式。
③微小说的字数一般在140字以内，语言简洁，短小精悍，可随时随地有感而发。
④微小说选材精、结构巧、含义深，结局往往出人意料。
⑤微小说随时与读者互动，读者可以随时参与讨论，作者也可以随时回复读者并与读者讨论。
答：
解析：此题考查下定义的能力。抓住概念的本质特征、属概念，并用判断单句的形式表现出来即可。
答案：微小说一般指以微博的形式发表的140字以内的短小精悍、选材精巧、结局出人意料、含义深、互动性强的微型小说。
8.阅读下面这则微型小说，根据上下文发挥想象，在横线处填写恰当的语句。至少运用一种修辞手法。
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵美丽的玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
这时一棵老橡树对他说：“________________。”
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
答：
解析：此题考查语言表达连贯和修辞手法的运用的能力。横线上的内容应该否定上面“苹果树”和“玫瑰花”的话语，并且根据下文“小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树”这句话来看，横线处的内容让小橡树认识到了自己的优点。根据自己的想象，即可答出横线上的内容应该是“你不可能怎么样，应该怎么样”。
答案：(示例)你是一棵橡树啊，你永远结不出美味的苹果，也开不出美丽的玫瑰花。你的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿送去安宁，给松鼠送去食物，给游人送去清凉。
一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①讣． 告( ) ②深邃．( ) ③毋． 庸( ) ④吞噬．( ) ⑤夭． 折( ) ⑥内疚．( ) ⑦桎梏．． ( ) (2)多音字 ①塞? ? 充塞 ．( )边塞．( )瓶塞．( ) ②强????? 强．迫( )强．壮( )倔强．( ) ③与????? 参与．( )与． 时俱进( ) ④折????? 夭折．( )折．本( ) ⑤给????? 献给．( )给．予( ) 2．给下列形似字组词 (1)????? 灼( )妁( ) (2)????? 扼( )厄( ) 二、词语积累 理解运用 (1)畏缩不前：__________________________________________________________________ (2)目瞪口呆：__________________________________________________________________
(3)真知灼见：________________________________________________________________ (4)毋庸置疑：________________________________________________________________ [对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前 ．．．．，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。() (2)现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆 ．．．．。() (3)钱钟书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵， 真知灼见 ．．．．的批评，足见学者的高风亮节。() 辨词填空 (1)置疑·质疑 “置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。 “质疑”是动词，指提出疑问。 ①事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。 ②法律面前人人平等，这是毋庸________的执法理念，愿它成为和谐社会的保障。 (2)以致·以至 “以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“以至”，a.直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；b.用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。 ①实践、认识，再实践、再认识，这种形式，循环往复，________无穷，进而全面地认识事物的真实面目。 ②由于他没有充分地调查研究，________得出了错误的结论。 ③房价一路飙升，________使很多想买房的人感到惊讶，安居谈何容易。 三、名言警句 爱因斯坦名言 1．A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。 2．一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 3．我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台。
一、读准字音 姝．（）俟．（）城隅．（） 踟蹰 （）（）娈．（）彤．管（） ．． 炜．（）荑．（）洵．（） 垝垣 （）（）涟．涟（）桑葚．（） ．． 愆．期（） [答案] shūsìyúchíchúluán tónɡwěi tíxún guǐyuán lián shèn qiān 二、辨识通假 （１）爱而不见，搔首踟蹰（） （２）说怿女美（） （３）自牧归荑，洵美且异（） （４）匪女之为美，美人之贻（） （５）氓之蚩蚩，抱布贸丝（） （6）将子无怒，秋以为期（） （7）于嗟鸠兮，无食桑葚（） （8）士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也（） （9）淇则有岸，隰则有泮（） [答案] （１）爱，通“薆”，隐藏，遮掩；见，通“现”，出现 （２）说，通“悦”，喜爱；女，通“汝”，你，代指“彤管” （３）归，通“馈”，赠送（４）匪，通“非”（５）蚩蚩，通“媸媸”，笑嘻嘻的样子。一说是忠厚的样子（6）无，通“毋”，不要（7）于，通“吁”，叹息（8）说，通“脱”，解脱（9）泮，通“畔”，边，岸 三、一词多义
（１）将错误! （２）言错误! （３）之错误! （４）以错误! （５）其错误! [答案] （１）动词，请，愿动词，扶持，扶助名词，将领，将帅副词，将要副词，且，又（２）动词，说名词，话语助词，用在句中无实义（３）主谓之间，取消句子独立性，无实义句末助词，补足音节，不译结构助词，的（４）连词，来，表目的介词，用介词，把副词，通“已”，已经（５）代词，它的，代指桑树代词，他的，代指士助词，无实义代词，你，代指氓 四、词类活用 （１）夙．兴夜．寐（）_________________________________ （２）匪我愆．期（）_________________________________ （３）三岁食贫．（）_________________________________ （４）其黄．而陨（）_________________________________ （５）士贰．其行（）_________________________________ 其德（）_________________________________ （6）二三 ．． [答案] （１）名词作状语在早晨；在夜里（２）名词作动词延误（３）形容词作名词贫苦的生活（４）形容词作动词变黄（５）数词作动词不专一。指变了心（6）数词作动词三心二意 五、古今异义 顿丘 （１）至于 ．． 古义：_______________________________________________ 今义：表示达到某种程度，或表示另提一事。 期 （２）秋以为 ．． 古义：_______________________________________________ 今义：认为。
必修一第四单元古典诗歌（一） 静女 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女以为美，美人之贻。 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
15离骚（节选） 屈原 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 17汉魏晋诗三首 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
【粤教版高中语文必修四课内素材整理】粤教版高中语文必修一 粤教版高中语文必修二课内素材整理 清远博爱学校高风云 成由勤俭败由奢——《时评两篇》 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，《月饼消费要讲文明》 这篇时评从2003年发表至今也已近十年，可是我们改变这种奢侈消费 的现状是否改变了呢？我们非常遗憾地发现，没有！我们现在已超过 日本，成为全球仅次于美国的第二大欧洲奢侈品消费国。因此，今天 我们学习《月饼消费要讲文明》这篇文章，除非引发我们的许多思考，并身体力行地厉行节约，树立正确的消费观。 【应用角度】“勤俭节约、节约是一种美德、消费观”等。 【精彩运用】随着我国国力的增强和生活的缓和，有些人把勤俭 节约的优良传统丢了。君不见，当前社会上超越现实、盲目攀比的畸 形消费；斗富摆阔、一掷千金的奢靡消费；过度包装、极度美化的蓄 意浪费；“长明灯”“长流水”的随便浪费等现象比比皆是，就连那 的中秋月饼在包装上都“变异”了。面对如此现状，我们不得不再来 重温祖宗遗训：“俭，德之共也；侈，恶之大也”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”．．．．．．小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。 爱好高雅，其实就是一种修炼——《论“雅而不高”》 一个人立身于世，难以免除世俗化的污染。怎么办？爱好高雅， 其实就是一种修炼。比如琴棋书画，皆可陶冶情操。正如培根所说：“特雷梅可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。“当你高 谈阔论时，知识可作装潢。”他还说：“读史使人明智，读诗使人聪
慧，演算使人思维周密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻 辑修辞使人善辩。”总之，“专业知识能塑造人的性格”。专业知识 当我们用知识将自己武装起来而后，“雅”便会凸显在举止言谈当中。而举止言谈儒雅，可以让人感到你知书达理，富有教养，同时也能让 对方如沐春风，身心通泰，从而达到你的交往本意。 【应用角度】“雅与俗”“追求高雅”“高雅与修养”等。 【精彩运用】其实，雅俗之别只是学识、修养不同所表现的陶冶 气质有所不同而已。但好事者总是以自认为的雅和俗，对我辈凡夫俗 子划圈子、分层次，说高深、道荣辱，搞得我辈缺乏定力、心浮气躁者，晕头转向，不知所措，搞出好多笑话，还要转过身去甜甜地说声“谢谢”。人只要活得真实，就无所谓雅或俗；只要有不乐观的心态，积极向上的精神，就能活出真性情，活出生的乐趣，死的坦然。 善待一切生命，实现人生价值——《呼唤生命教育》 生命是宝贵的，生命又是短暂的。生命的存在，又是实现我们一 切人生价值的前提和保证。因此，我们要善待生命。我们不仅要对自 己的生命负责，还要学会善待其他的一切生命。我们每一个人都没有 侵犯和危害他人的生命和违反健康的权利。无论是亲人，朋友，还是 一棵柔嫩的小草，我们都应该以珍爱之心去对待，去呵护。这样，我 们的一生将会是美丽和充实的一生。 【应用角度】“善待生命”“生命的价值”“尊重一切生命”等 【精彩运用】尊重和善待一切生命，会让我们自觉地为完善自我 和急遽服务其他生命而不断努力。而正是在坚持着这一努力中心线的 同时，我们会制做一个乐于助人、积极向上的人，会做一个正确认识 困难、坚强无畏的人，会做一个面对诱惑、始终保持清醒头脑的人．．．．．．一个人的存在，如果让自己和他人感受到了幸福，那么，他的一生也就无所心痛与一生牵挂，价值从而实现了他人生的大 半价值。
粤教版高中语文必修三 第三单元“咀嚼生活品醇味”学案 历史的步伐、社会文明的步伐从来没有停止过。自古及今，生活让人们品尝了种种滋味。 社会发展到今天，一事比一事繁复，一章比一章奥妙，一节比一节精彩。我们要成为生活的主人、新时代的主人，我们就更要深入体会生活的意义，把握时代的脉搏，跟踪历史的风雷。 小说作为一种重要的文学体裁，不少优秀小说篇章，能够引导我们贴近生活，小说家跟我们共同咀嚼生活的滋味。 本单元选入的短篇小品、微型小说，就是这样的篇章。它们像向导、像轻骑兵，正确、便捷地引导我们走进不同时代，认识不同人物，体验不同滋味。 λ语文应用 学习本单元的短篇小说，要用心体会小说作者巧妙的构思和细致的描写。同时，又要联系自己的生活经历，调动自己的生活积累，进行短篇或微型小说的构思，尝试编写故事，在故事中刻画人物形象，借以表达自己对生活的理解。 λ语文审美 本单元各篇课文，风格多样，或冷峻地描写病态社会中人们的不幸，或幽默地叙述小人物的梦想与追求，或诗意地抒写战争中普通人的家国情怀，或敏锐地捕捉时代变迁中人们的喜悦和希望。在阅读中，我们可以在领略作品语言魅力的同时，感受作品的优美风格和作家的卓越情怀。 λ语文探究 在学习中要认真体会短篇小说的一些文体特点：它截取横断面来表现生活，以局部透视整体，于瞬间凝炼永恒，以简单显出丰富。深入探究它何以能够做到：它虽然篇幅短、人物少、主旨明确单一，但可以灵活表现丰富的社会生活，用简练明白的语言浮雕式刻画人物形象，表达作者对生活的深刻认识。 鲁迅先生的《药》，叙述我国辛亥革命时期落后民众不理解革命、用被害革命者的鲜血作治病的药的故事，引导革命者吸取历史教训、克服脱离群众的弱点。 法国作家莫泊桑的《项链》，刻画了一个抗争命运的小人物的形象，通过对这个小人物“追求、幻灭、复苏”三部曲的叙述，表现了作家对小人物遭遇和品德的体验。 刘心武的《等待散场》，是一曲纯真爱情的颂歌，用一对年轻恋人相互守候的故事，把人间永恒而又美妙的爱情主题，奉献给读者。 德国作家布鲁德?克里斯蒂安森的《差别》，用同受雇于一家店铺的两个员工的故事，告诉人们，二者的差别，不是外貌，也不是勤劳程度，而是思维方式和观察能力。 孙犁的《荷花淀》，展现了我国人民在抗日战争中英勇抗击侵略者、民族精神气质大大提升的壮丽图景，显示了民族革命战争的巨大威力。 王蒙的《春之声》，描述坐在闷罐车厢这一特定环境中的一位归国知识分子的心灵世界，反映主人公为祖国命运忧喜悲欢，渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。 学习本单元的课文，要调动生活积累、文化知识，展开联想和想象，深入体味课文内容。 学习本单元的课文，又要与学习“点击链接”中介绍的语文知识结合起来，了解微型小说的特点，积累阅读和写作知识，提升编故事的能力。微型小说篇幅短、人物少、主旨明确单一，但可以灵活表现丰富的社会生活，用简练明白的语言浮雕式刻画人物形象，表达作者对生活的深刻认识，对这些特点有了足够
粤教版高中语文必修1-5课文背诵资料整 理 必修一： 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ——《诗经·邶风·静女》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食
贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ——《诗经·卫风·氓》 纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ ——屈原《离骚》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，
札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 ——《古诗十九首·迢迢牵牛星》 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 ——曹操《短歌行》 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭
【课堂新坐标】2014届高考语文总复习第2单元我的回顾课时训 练粤教版必修1 一、基础巩固 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．绸缪/荒谬裾/拮据 脊椎/椎心泣血钱/人头攒动 B．屹立/起讫赠/匮乏 沉疴/百舸争流间谍/间不容发 C．旋律/舷梯喙/姻缘 赡养/瞻前顾后行/飞来横祸 D．饯别/栈道揖/通缉 裨益/稗官野史装/不着边际 【解析】A项，móu/miù，jū/jū，zhuī/chuí，zǎn/cuán；B项，yì/qì，kuì/kuì，kē/ɡě，jiàn/jiān；C项，xuán/xián，huì/yuán，shàn/zhān，hénɡ/hènɡ；D项，jiàn/zhàn，yī/j ī，bì/bài，zhuó/zhuó。 【答案】 C 2．下列句子中，没有错别字的一项( ) A．物理学也分成了各个领域，其中每一个领域都能吞筮人短暂的一生。而且还没有满足对更深透的知识的渴望。 B．有类似想法的古今人物，以及他们已经达到的真知卓见，都是我的不可失去的朋友。C．如果我能依据一些其有效性在我看来是无庸置疑的命题来加以证明。那么我就完全心满意足了。 D．但是得说句公道话，我们在瑞士所受到的这种制息真正科学动力的强制，比其他许多地方要少得多。 【解析】“无庸置疑”同“毋庸置疑”。A项，“吞筮”应为“吞噬”；B项，“真知卓见”应为“真知灼见”；D项，“制息”应为“窒息”。 【答案】 C 3．下面一段文字，加点的词语使用不恰当的一项是( ) 莫言获诺贝尔文学奖后，其作品一夜之间便洛阳纸贵。购书中心开门不到十分钟，上百本莫言作品存货被一扫而空。莫言是我国著名作家，获诺奖之前已经蜚声海内外，可是在获奖之前，他的作品湮没于众多包装得美轮美奂的书籍当中，无人问津。对于因得奖而引发的抢购、阅读莫言作品热潮，莫言很不以为意，他说：“我不希望出现所谓的‘莫言热’，即便有，也希望能在很短的时间里冷却下去。大家该干吗就干吗。” A．洛阳纸贵B．蜚声 C．美轮美奂D．不以为意 【解析】A项，“洛阳纸贵”，晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸因此涨价了。指著作广泛流传，风行一时。B项，“蜚声”，指的是扬名。C项，“美轮美奂”，形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，“轮”；高大；“奂”，多。这个成语只能用于房屋，不能用于其他事物。D项，“不以为意”，指不放在心上，表示不重视，不认真对待。这与后面莫言的表达都表现了莫言淡泊名利的性格特点。 【答案】 C 4．下列语句中，没有语病一句是( )
必修一 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。——《诗经·邶风·静女》 姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。①静:闲雅贞洁。姝（shu):美好的样子。② 有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。城隅:城角。③爱:同“薆”，隐藏。④踟蹰 姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。（chichu）:心思不定,徘徊不前。⑤彤管：指红 红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。管草。贻：赠。⑥炜：红色的光彩。⑦说怿 送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。yueyi): 喜悦。⑧牧:旷野，野外。归：赠送。 不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。荑：勺药，一种香草，男女相赠表示结下恩 情。⑨洵：信，实在。异：奇特，别致。 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！——《诗经·卫风·氓》 小伙走来笑嘻嘻，拿着布币来换丝。不是为了来买丝，借机找我谈婚事。 谈完送你过淇水，一直送你到顿丘。不是我要延婚期，是你没找好媒人。 请你不要生我气，定下秋天为婚期。登上残破的墙垣，心中念你望复关。 遥望不见复关影，低头伤心泪满面。望见复关心中喜，喜笑颜开话不断。 你又占卜又问卦，卦象吉利没恶言。把你大车赶过来，我带嫁妆随你迁。 桑树叶儿未落时，枝叶繁茂色泽润。小斑鸠啊小斑鸠，不要贪嘴吃桑椹。 好姑娘啊好姑娘，不要痴情迷男人。男人沉迷于爱情，想离开时可脱身。 女子沉迷于爱情，想要脱身不可能。待到桑叶飘落时，颜色枯黄落满地。
必修三必背篇目理解性默写复习资料 《登高》杜甫 1. 江滚滚来。 2. 衰的惆怅之情，也蕴含着与病痛、衰弱顽强抗争的精神。 3. 《锦瑟》李商隐 1.以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2.回环曲折地表达自己的惆怅痛苦，让人为之哀婉不已的句子是：此情可待成追忆？ 3. 玉生烟。 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 1.“江山如画，一时多少豪杰”两句，收来了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面 对历史的缅怀。 2. 词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的 3. ，描绘了周瑜的英气勃发。 《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾 1.紧扣“怀古”二字，词人登高远望，首先想到着名历史人物孙权，不禁感叹“千古 江山，英雄无觅孙仲谋处”。 2. 虎。 《蜀道难》李白
1.运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间重山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟 2.写出水石相激、 3.运用夸张的手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是：连峰去天不 4.表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 5.引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：地崩山摧 6.运用夸张、衬托的手法写蜀道之高险的句子是／写山势高险，即便是善飞的黄鹤、 7.化用“形胜之地，匪亲勿居”一句的句子是：，从而 表达了对国事的忧虑与关切。 8.写出剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫 莫开。 《琵琶行》白居易 1. 2. 3.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服， 4. 5. 6. 7.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共 鸣。
粤教版高中语文新教材必修1-5册古文知识整理 一、通假字 1．爱而不见，搔首踟蹰“爱”通“薆”；“见”通“现” 2．彤管有炜，说怿女美“说”通“悦”；“女”通“汝” 3．自牧归荑，洵美且异“归”通“馈” 4．匪女之为美，美人之贻“匪”通“非”；“女”通“汝” 5．将子无怒，秋以为期“无”通“毋” 6．士之耽兮，犹可说也“说”通“脱” 7．淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔” 8．肇锡余以以嘉名“锡”通“赐” 9．扈江离与辟芷“辟”通“僻” 10．来吾道乎先路“道”通“导” 11．指九天以为正兮“正”通“证” 12．今若遣此妇，终老不复取“取”通“娶” 13．箱帘六七十，绿碧青丝绳“帘”通“奁” 14．蒲苇纫如丝，磐石无转移“纫”通“韧” 15．兰芝初还时，府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛” 16．奄奄黄昏后，寂寂人定初“奄奄”通“晻晻” 17．他乡各异县，展转不可见“展”通“辗” 18．举酒属客，诵明月之诗“属”通“嘱” 19．某所，而母立于兹“而”通“尔” 20．比去，以手阖门“阖”通“合” 21．称心快意，几家能能彀“彀”通“够” 22．北冥有鱼，其名为鲲“冥”通“溟” 23．其翼若垂天之云“垂”通“陲” 24．适莽苍者，三餐而反“反”通“返” 25．小知不及大知“知”通“智” 26．此小大之辩也“辩”通“辨” 27．德合一君，而征一国者“而”通“能” 28．乘天地之正，而御六气之辩“辩”通“变” 29．所守或匪亲，化为狼与豺“匪”通“非” 30．瞎王刘引定火乔男女“火”通“伙” 31．明标着册历，见放着文书“见”通“现” 32．求！无乃尔是过与? “与”通“欤” 33、是谁之过与“与”通“欤” 34．直不百步尔，是亦走也“直”通“只” 35．颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑” 36．涂有饿殍而不知发“涂”通“途” 37．则无望民之多于邻国也“无”通“毋” 38．虽有槁暴，不复挺者“有”通“又”；“暴”通“曝” 39．则知明而行无过矣“知”通“智” 40．君子生非异也，善假于物也“生”通“性” 41．合从而缔交，相与为一“从”通“纵”
认识自我 教学要求—— 在一种和谐、宽松的环境中让学生自我展示个性、理想等。 教学重难点—— 教学重点： 通过活动的设计，引导学生积极参与语文活动。 教学难点： 把活动与学习有机地结合起来，培养学生良好的学习习惯。 教学时间—— 二课时 第一课时 教学内容—— 引导学生进行自我介绍。 教学过程—— 一、新课导入： 同学们，很高兴见到大家！面对新的学年、新的环境、新的历程、新的挑战，此时此刻的我，内心十分激动。从今天开始，作为语文教师的我，将陪伴大家一起探索广阔的语文天地，遨游深邃的语文知识海洋。 今天，是我们的第一节语文课。我想先不谈语文，先谈谈自我。一个人贵在自知，自知则万事明。所谓自知，就是认识自我，了解自我。这就是我们第一节语文课的主题。 二、简单的自我介绍。 三、语文活动开展—— （一）、活动内容—— “认识自我、展示自我” （二）、活动过程—— 学生自主介绍自己。 1、介绍内容：姓名、住址、爱好、优点、缺点、个人格言、上高中的理想等等。 2、要求：声音宏亮、举止大方。 3、具体活动过程：
略 四、活动总结—— 第二课时 教学内容—— 引导学生以文章的形式将自我的个性展示出来。 教学目的—— 1、让学生敢于书写自我； 2、培养、提高学生的写作能力。 教学过程—— 一、引入： 同学们，上节课有十多位同学勇敢地站起来，向我们尽情地展示了自我，同时，也告诉了我们许多的人生哲理。 由于时间有限，可能还有许多同学有很多心里话要对大家说。那么，本节课我希望大家能够将自我的个性（性格、爱好、人生、理想等）用文章的形式抒写下来，让我们更充分的了解你。 二、作文要求： 以“我”为话题，写一篇介绍自己，或谈谈对高中生活的憧憬，或抒发自己的人生理想…… 三、学生自主写作—— （一）、写作前强调： 1、写作不是简单的自我介绍，应在自我介绍的基础上尽量的扩充，使文章内容更具体、更生动； 2、写作应讲究一定的艺术技巧。如文章的构思、布局谋篇、语言运用等都应该进行锤炼。 （二）、学生自主写作。 具体写作过程略 教学后记： 学生在本次活动中显得十分活跃，也许是刚进入高中的缘故，希望这种热情能一直洋溢在今后的语文教学中就好了。当然，这也少不了我们老师的引导。
面对自然万物，置身尘嚣之中，请看：有人陶醉在“人定胜天” 的论调之中，有人在百无聊赖地苟生。可是，当你读一读梭罗的美妙 文字，感受一下瓦尔登湖的美丽，融身于“诗中有画，画中有诗”的 美妙境界之中时，你是否还会如此呢？只见湖水清澈纯净，清可见 底；又见梭罗身处美景，悠然自得，既无尘世杂音扰耳，又无世俗杂 念烦心，他将自己的一颗真心融于自然，自然滋润他的心灵，平静、 自在而坦然。所以，在自然面前，不要以“主人”自居，让我们用真 心对待自然，让自己诗意地栖居在美丽的“瓦尔登湖”畔吧！ 美 字 体 湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。 赏美文 走读西湖 来杭州，若不曾去西子湖畔走一走，那将是你此生最大的遗憾；去西湖，若未翻开它的诗书读一读，那将是你一生最美的错过。灵秀西子，人间天堂，美的不单是小桥流水，风花雪月，还有人文历史，故事传说。
走近西湖，一湖传说依旧迷离，一湖风景依然美丽。试看它春如醉，秋如醒，合四时景光，尽显晴姿雨态，夕霭朝晖，雪应霞酣，星初月午，安排着诗酒琴歌，话南渡当年，过去漫牵无限感；悄好这山为迎，水为送，披一蓑风月，遍寻亭榭楼台，名泉秀石，宠柳妍花，狎玩些烟波鱼鸟，算西湖此日，到来俱是有情人。移步西湖，春可披一蓑烟雨，夏可看十里荷花，秋可赏三秋桂子，冬可钓一江寒雪。春夏秋冬，仅凭字里行间想象，就足以令人心驰神往、魂牵梦绕。若说西湖美如画，但人间谁能画得出这么美？若说西湖美如诗，而世上又有谁会写得这么绝？ 览阅西湖，湖底沉淀着千古的历史，湖中流淌着动情的故事，湖面荡漾着游人的情思。驾一叶轻舟，摇两支橹桨，荡漾在山水流云间，只为品味西子风韵，寻觅烟雨旧梦。行至船头，临风而立。或低吟，或浅唱，怡然自得，任真情流露。或眺望，或凝眸，双目含情任思绪飞扬。自得处，舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。灵秀西子，人间天堂，美不胜收。一湖秀美，羡得仙临世间；一水柔情，惹得爱落红尘。行走其间，我最钟爱西子堤柳，她婀娜多姿地站在水边，如不食人间烟火的绝世美女。微风微拂，最是那一低头的温柔，便醉了行人，羞了桃红。最是那一转身的回眸，便痴了才子，迷了风月。 翻开西湖，骚人墨客留下的诗词多得数不胜数，才子佳人演绎的爱情更是扑朔迷离。泯着清风流云的水韵浅唱采莲曲，低吟浣溪沙；噙着风花雪月的柔情轻闻水墨香，醉嗅胭脂味。西泠桥畔问小妹，冷香不冷风月情。曾经醉依纱窗，轻敲檀板，低吟浅唱黄金缕，不管花开花落，还是云卷云舒。吟诗作词把盏乐，孤山不孤有梅鹤。曾经疏影横斜，暗香浮动，占尽风情独暄妍，不管粉蝶断魂，还是霜禽偷眼。万松书院同窗卧，长桥不长十八送，曾经暗许芳心，义结金兰，梁祝化蝶翩翩舞，不管天上人间，还是沧海桑田。雷峰塔下千年盼，断桥不断相思苦，曾经千年等待，水漫金山，眼泪化着西湖水，不管世俗天规，还是人妖相恋。读到深处，柳眉轻锁，无法言说的美，只能飘进墨里，化成这些浅浅的诗语。 一路走来，拈花为字，随风成句，落水成章。西湖，不是三言两语就能写得清，等双桨来时，摘一朵流云，把一盏佳酿，临风赏景，悠闲淡定，闲听空山鸟语；西湖，不是一时半刻就可读得完，待画舫归去，掬一捧水风，沏一壶龙井，泛舟湖上，优雅自在，品味云水禅心。 【课内挖掘】
粤教版高中语文必修一课内素材整理 清远博爱学校高风云 重视自我——《我很重要》 文品如人品。透过朴素自然的文章，我们读到了毕淑敏睿智的人生。一篇《我很重要》，如惊雷一般，惊醒了平凡人生中走过的人们，它让我们恍然大悟，“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺”。在平凡的生命过程中，我们应该摆正自己的位置，重视生命的过程。活着，不仅为自我，还为他人；活着，自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草，而是一方有尊严的独特的风景！ 【应用角度】“尊严”“珍惜生命”“重视生命的过程”“文品与人品”等。 【精彩运用】读文，读你朴素自然的散文。此刻的是站在尘世间的叙事者，将眼睛看到的，耳朵听到的统统记录下来。那种大胆的记录，像是挑战，更像是本来的生活。于是，你的《我很重要》唤起所有读者对生命的珍视。“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”谁有权利来漠视自己的生命呢？ 读文，读你真挚感人的散文。此刻的你犹如黑夜里的火把，温暖而光明。你的文字透露着对至善至美的追求，让我懂得，人生不需要装饰，素面朝天，更是一种洒脱，一种历练。 …… 我徜徉在你的散文中，品尝多彩的味道，观赏每一处风景。读文，我认识了你，也更因你而感悟了生活。 我陶醉了，因为，读文，读你。 宝剑锋从磨砺出——《北大是我美丽羞涩的梦》 对于高考状元，人们看到的是笼罩在他们头上的光环，想知道的是他们成功的经验。但是很少有人知道他们十几年含辛茹苦的“故事”，更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思考了. 海桐可以说是一个成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少挣扎，恐怕连她自己都说不清。其实，无数像王海桐这样的典型事例告诉我们，成功是在痛苦中孕育，在挣扎中降生的。回首往事，我们会深深地理解，成功不是目标的终极，而是在追求成功的过程之中。 【应用角度】“成功”“过程与结果”“坚持与成功”等。 【精彩运用】人生追求到一种美好的结果固然重要，但是追求的过程更加重要。梦想实现了，我们会更加快乐，但实现梦想的过程却使我们的生命倍加充实。只要我们选择的目标有意义，其过程苦也罢，乐也罢，本身就是一种美丽。 正像《北大是我美丽羞涩的梦》中的女孩王海桐一样，她虽然最后实现了自己的梦想，体验到了成功的快乐，但在她追求成功的路上不是也体验到了种种“困惑”吗？她的梦之所以羞涩，不正是因为在追求的过程中，她也曾不自信，也曾苦恼过吗？ 所以啊，我们无需刻意地去追求人生的辉煌，因为人生的辉煌是由生命的过程附带的。要去寻找人生中的精彩，人生中的精彩是在生命的过程中固有的，只是看自己如何找到。 成功源于梦想——《我的故事以及背后的中国梦》 从一个边远小城的看不到希望的孩子，成长为一名家喻户晓的见证过无数重要时刻的新闻人，是梦想照亮了他前进的方向。而在前进的道路上，他无时无刻不保持着平和的心态、自信的笑容，在《我的故事以及背后的中国梦》这一演讲中，他以自己智慧、幽默的演讲不
《我的回顾》导学案 【学习目标】 1、了解作者少年时代的生活历程； 2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的； 3、把握文中作者对事物的观点； 【识记积累】 目瞪口呆桎梏（zhìgù）真知灼（zhuó）见 毋（wú）庸置疑吞噬（shì）深邃（suì） 窒息（zhì）内疚（jiù）弊病扼杀 夭（yāo）折 ※补充词解： 真知灼见：正确的认识，透彻的理解。 桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。 毋庸置疑：无须怀疑。 深邃：深奥。（深） 夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。 【课文初探】 爱因斯坦回顾自己青少年时代的思想变化，请问他是如何走上研究物理学的道路的？ ◎堂上演练 1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.累．计累．积果实累．累危若累．卵 B.差．错误差．差．强人意差．可告慰 C.渎．职赎．罪买椟．还珠案牍．劳形 D.富饶．妖娆．绕．场一周钹儿铙．儿 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.辐度惯性树梢淡妆浓抹 B.销毁鬼计圆满敝帚自珍 C.殉职临摹吊唁插科打诨 D.煤炭竹杆帐篷唉声叹气 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （1）美国从军事、经济上、舆论上给阿富汗北方联盟以全面支持，使塔利班武装陷入困境，目前美国已基本___________了塔利班组织的反击势图。 （2）十年树木，百年树人。从娃娃抓起，针对儿童特点用形象化的教育模式_________________孩子的心智，这样的道德教育确有必要。 （3）喀麦隆足球明星罗杰米拉今天正式成为联合国爱心大使，并作出以自己的影响力宣传艾滋病在非洲危害性的___________。 A.遏制开发许诺 B.遏止开启许诺
https://www.doczj.com/doc/6c7313371.html, 粤教版：高中语文必修三第四单元综合能力测验 班级姓名得分 一、选择题（每小题3分，共18分） 1、下列词语中，加粗的字注音有误的一项是（） A、蝴蝶（dié）浊（zuō）酒锦瑟（sè）潦（liáo）倒不堪 B、蟾（chán）宫南柯（kē）耽（dān）搁福祉（zhǐ） C、骤（zhòu）雨凝噎（yē）戏谑（xuè）桎梏（zhì gù） D、寻觅（mì）巷陌（mò）跋扈（hù）纤细（xiān） 2、下列词语中没有错别字的一组是（） A、渔舟瞑目楼兰兰田日暖 B、绸缪踟蹰烦燥无可辨驳 C、凄怆婉约浩淼芳草萋萋 D、松驰纨绔山坳水泻不通 3、“望”，可以根据具体的语言环境解释为：a、远望，b .希望，c. 盼望，d .回望。试对下列句中“望”选出正确的解释 A、望中犹记。（） B、不久望君来。（） C、怅然遥相望。（） D、君还何所望。（） 4、下列诗句中语序没有倒置的一项是（） A、故国神游，多情应笑我，早生华发。 B、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 C、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 D、乍暖还寒时候，最难将息。 5、下列诗句全出自白居易作品的是（） ①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。②回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ③此情可待成追忆，只是当时已惘然。④乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ⑤南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。⑥日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 A、①②③⑥ B、①②④⑥ C、①②⑤⑥ D、①②④⑤ 6、下面诗句中修辞手法使用与例句相同的一项是（） 例句：主人下马客在船 A秦时明月汉时关B浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面C曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛世间行乐亦如此，古来万事东流水 D今年欢笑复明年，秋月春风等闲度 二、古诗词阅读题 （一）阅读下列文段，回答7—10题。（12分） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 7、下列句中加粗的词解释有错误的一项是（）（3分） A、弦弦掩抑声声思思：愁思，悲伤的情思。
必修一： 静女其姝,俟我于城隅.爱而不见,搔首踟蹰. 静女其娈,贻我彤管.彤管有炜,说怿女美. 自牧归荑,洵美且异.匪女之为美,美人之贻. ——《诗经·邶风·静女》 氓之蚩蚩,抱布贸丝.匪来贸丝,来即我谋.送子涉淇,至于顿丘.匪我愆期,子无良媒.将子无怒,秋以为期. 乘彼垝垣,以望复关.不见复关,泣涕涟涟.既见复关,载笑载言.尔卜尔筮,体无咎言.以尔车来,以我贿迁. 桑之未落,其叶沃若.于嗟鸠兮,无食桑葚；于嗟女兮,无与士耽.士之耽兮,犹可说也；女之耽兮,不可说也. 桑之落矣,其黄而陨.自我徂尔,三岁食贫.淇水汤汤,渐车帷裳.女也不爽,士贰其行.士也罔极,二三其德. 三岁为妇,靡室劳矣；夙兴夜寐,靡有朝矣.言既遂矣,至于暴矣.兄弟不知,咥其笑矣.静言思之,躬自悼矣. 及尔偕老,老使我怨.淇则有岸,隰则有泮.总角之宴,言笑晏晏.信誓旦旦,不思其反.反是不思,亦已焉哉! ——《诗经·卫风·氓》 纷吾既有此内美兮,又重之以修能；扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩.汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮,春与秋其代序；惟草木之零落兮,恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路! ——屈原《离骚》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女.纤纤擢素手,札札弄机杼.终日不成章,泣涕零如雨.河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语. ——《古诗十九首·迢迢牵牛星》 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多.慨当以慷,忧思难忘.何以解忧?唯有杜康.青青子衿,悠悠我心.但为君故,沉吟至今.呦呦鹿鸣,食野之苹.我有嘉宾,鼓瑟吹笙.明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝.越陌度阡,枉用相存.契阔谈宴,心念旧恩.月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深.周公吐哺,天下归心. ——曹操《短歌行》 少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去三十年.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田.方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.户庭无尘杂,虚室有余闲.久在樊笼中,复得返自然. ——陶渊明《归园田居》 必修二： 六王毕,四海一.蜀山兀,阿房出.覆压三百余里,隔离天日.骊山北构而西折,直走咸阳.二川溶溶,流入宫墙.五步一楼,十步一阁.廊腰缦回,檐牙高啄.各抱地势,钩心斗角.盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东.歌台暖响,春光融融.舞殿冷袖,风雨凄凄.一日之内,一宫之间,而气候不齐. 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦.朝歌夜弦,为秦宫人.明星荧荧,开妆镜
语文必修三字音归纳 第一课 黄山记 卓．越(zhu?) 倏．然(shū) 绮．丽(qǐ) 悭吝．．(qiān lìn) 缥缈．(miǎo) 菡萏．．(hàn dàn) 万仞．(ran) 糗．(qi ǔ) 峰趾．(zhǐ) 鲫．鱼(jì) 狭仄．(za) 莲蕊．(ruǐ) 苔藓．(xiǎn) 翩．然(piān) 凝眸．(m?u) 喑．呜(yīn) 诡．奇(guǐ) 褶．皱(zhě) 突兀．(wù) 氤氲．． (yīn yūn) 露宿．(sù) 玉屏．峰(píng) 漂泊．(b?) 一宿．(xiǔ) 屏．营(bīng) 星宿．(xiù) 屏．气(bǐng) 血泊． (pō) 第二课 巩乃斯的马 畸．形(jī) 龇．牙大鸣(zī) 驮．着(tu?) 唿．哨(hū) 歉疚．(jiù) 鬃．毛(zōng) 牝．马(pìn) 马驹．儿(jū) 穹．庐(qi?ng) 毡．房(zhān) 悲怆．(chuàng) 后裔．(yì) 兵马俑．(yǒng) 脖颈．．(b? gěng) 骐骥．(jì) 俨．然(yǎn) 篝．火(gōu) 蓦．然(m?) 笨拙．(zhuō) 叱咤．(zhà) 畜．牲(chù) 滑稽．(jī) 塞．车(sāi) 苍劲．(jìng) 塞．北(sài) 畜．牧(xù) 稽．首(qǐ) 堵塞．(sa) 劲． 头(jìn) 第三课 瓦尔登湖 深邃．(suì) 不涸．(h?) 葱．郁(cōng)俯瞰．(kàn)渲．染(xuàn)湛．蓝(zhàn)霓．虹(ní) 熠熠．．(yì) 糅．进(r?u)一泓．(h?ng)嬉．戏(xī)一拽．(zhuài)菖．蒲(chāng)蓼．草(liǎo)遨．游(áo)璀璨．．(cuǐ càn)撵．出(niǎn) 上涨．(zhǎng) 黄澄澄．．(dang) 涨．红(zhàng) 澄． 澈(ch?ng) 第四课 说数 衍．生(yǎn) 震撼．(hàn) 发掘．(ju?) 契．机(qì) 一粲．(càn) 孜孜．．以求(zī) 应．变(yìng) 天空．(kōng) 数轴．(zh?u) 应．该(yīng) 空．白(k?ng) 压轴． (zh?u) 第五课 奇妙的超低温世界 韧．性(ran) 氦．气(hài) 分馏．(liú) 氖．气(nǎi) 氩．气(yà) 钽．(tǎn) 镎．(ná) 倔强．(jiàng) 解．除(jiě) 坚强．(qiáng) 解．元(jia) ．(qiěng) 解． 数(xia) 第六课 寂静的春天 瞬．间(shùn) 循．环(xún) 赖．以(lài) 辐．射(fú) 锶．(sī) 骨骼．(g?) 栖．居(qī) 步履．(lǜ) 二氧化硅．(guī) 啮．齿(nia) 滞．留(zhì) 螺．旋(lu?) 第七课 这个世界的音乐 嘈．杂(cáo) 嘟哝．(nōng) 剔．除(tī) 上颚．(a) 蝙．蝠(biān) 扣．动(k?u) 气囊．(náng) 骷髅．．(kū l?u) 水蛭．(zhì) 征募．(mù) 戛．然(jiá) 夜莺．(yīng) 蚊蚋．(ruì)湮．没(yān)贮．存(zhù) 熵．(shāng) 歌鸲． (qú) 慰藉．(jia) 胸脯．(pú) 混．沌(hùn) 狼藉．(jí) 果脯．(fǔ) 混． 水(hùn) 第八课 足不出户知天下 娱．乐(yú) 秃．顶(tū) 抽屉．(tì) 储．存(chǔ) 和谐．(xi?) 模拟．(nǐ) 尴尬．． (gān gà) 奢侈．．(shē chǐ) 木屑．(xia) 嗜．好(shì) 惩．罚(chěng) 奖券．(quàn) 肖． 像(xiào) 尽．管(jǐn) 这幢．(zhuàng) 屏．幕(píng) 冠．军(guàn) 甲壳． (qiào) 尽．力(jìn) 幢幢．．(chuáng) 屏．息(bǐng) 冠．冕(guàn) 贝壳． (k?) 第九课 祝福 寓．居（y ù） 寒暄．（xu ān ） 监．生（ji àn ） 镯．子（zhu ?） 朱拓．（t à） 陈抟．老祖（tu án ）悚．然（s ǒng ）谬．种（mi ù）俨．然（y ǎn ） 形骸．（h ái ） 桌帷．（w ?i ）讪讪．（sh àn ）怔怔．（zh ang ）蹙．缩（c ù）惴惴．（zhu ì）炮烙．．（p áo lu ?）歆．享（x īn ）牲醴．（l ǐ） 第十课 项链 妩媚．．(wǔ mai) 寒伧．(chen) 帷．幕(w?i)打盹．(dǔn) 筵．席(yán) 佳肴．(yáo) 鲈．鱼(lú) 请柬．(jiǎn) 暨．(jì) 窘．迫(jiǒng)玫瑰．．(m? igui) 手镯．(zhu?) 缎．子(duàn) 裙褶．．(qún zhě) 账簿．(b?) 誊．写(t?ng) 诧． 异(chà) 遗．产(yí) 殷．勤(yīn) 称．心(chan) 瘦削．(xuē) 赠遗．(wai) 殷．红(yān) 称．量(chēng) 削．苹果(xiāo) 称． 星(chang) 第十一课 微型小说两篇 芭蕾．．(bā lěi) 诡．异(g uǐ) 如酥．(sū)前廊．(láng) 迷惘．(wǎng) 摩挲．．(m? suō) 鬓．角(bìn) 薪．水(xīn) 第十二课 荷花淀 凫．水(fú) 虾篓．(lǒu) 垛．(duǒ) 召．集(zhào) 浸．透(jìn) 瞄．准(míao) 莲藕．(ǒu) 围剿．(jiǎo) 惦．记(diàn) 吮．吸(shǔn) 打点．(dian) 泅．(qíu) 蛮横．(hang) 横．贯(h?ng) 第十三课 春之声 蛤蟆．．(há má) 蝌蚪．．(kē dǒu) 涟漪．．(lián yī) 黑咕．隆咚．(gū dōng) 铁砧．(zhēn) 三叉戟．(jǐ) 惶．惑(huáng) 哞．(mōu) 高亢．(kàng) 蕨．麻(ju?) 哧．(chī) 入场券．(quàn) 眩．晕(xuàn) 怏．(yàng) 瞑．目(míng) 狰狞．．(zhēng níng) 螺．母(lu?) 醪．糟(láo) 贫瘠．(jí) 黄鹂．(lí) 采撷．(xi?) 鹌鹑．．(ān chún) 荸荠．．(bí qí) 草莓．(m?i) 瞌．睡(kē) 心扉．(fēi) 揿．动(qìn) 咀嚼．(ju?) 呼吁． (yù) 嚼．碎(jiáo) 气喘吁吁．．(xū) 第十四课 唐诗五首 浣．女(huàn) 渚．(zhǔ) 潦．倒(liáo) 繁霜鬓．(bìn) 淮．水(huái) 惘． 然(wǎng) 第十五课 蜀道难 噫吁巇．(yī xū xī) 鱼凫．(fú)石栈．(zhàn) 猱．(náo) 扪参．．(m?n shēn) 膺．(yīng) 巉．(chán) 飞湍．(tuān) 喧豗．(huī) 砯．(pīng) 崔嵬．．(cuī w?i) 吮．(shǔn) 咨嗟．．(zī jiē) 第十六课 琵琶行（并序） 湓．(p?n)浦口 贾．(gǔ)人 舫．(fǎng)钿．(diàn)篦．(bì) 呕哑．．(ǒu yǎ) 嘲哳．．(zhāo zhā) 嘈．嘈．(cáo) 第十七课 宋词四首 凝噎．(yē) 暮霭．(ǎi) 纶．巾(guān) 舞榭．(xia) 狼居胥．(xū) 第十八课 诗词三首 初霁．(jì) 怆．然(chuàng) 黍．离(shǔ) 豆蔻． (k?u) 第十九课 元曲三首 睢．(suī) 蒯．通(kuǎi) 由他．(tuō) 銮舆．．(luán yú) 觑．得(qù) 拽． 坝(zhuài ) 【附】快速把括号内拼音去掉的方法：查找“[\(（]*[\)）]”，替换为“(____)”。