《毛毛》阅读交流课教学设计
【教学目标】
1.激发孩子阅读的兴趣，引导孩子潜心阅读作品，感受作品中故事情节的特点。
2.体会作品所传递的对时间与生命的思考，调动创意思维，把作品读进生活。
【教学重难点】
1.把握全书内容，感受作品中故事情节的特点。
2.从文中的主要人物的故事中，交流感受和体会，感受时间的意义。【教学过程】
第一课时
活动定位：故事情节的梳理
话题：你能看穿灰绅士的招数吗？
一、梳理故事情节、人物形象
梳理《毛毛》的人物形象与故事情节。人物，主要了解毛毛、吉吉、老贝波和灰绅士；故事，主要比较灰绅士出现前后，人们生活的变化。这个环节，主要作为热身，让学生投入讨论，勇于发表意见。二、看穿灰绅士的招数
聚焦小说第六章《计算虽说错误，结果却毫无问题》，分组讨论以下问题：
1. 灰绅士通过什么方式攫取人们的时间？
2. 从灰绅士与理发匠弗思的对话，你能看穿灰绅士的招数吗？他是如何说服弗思“节省”时间的？（提示：留意灰绅士先说什么，后说什么。）
3. 留意此章节标题：“计算虽说错误，结果却毫无问题”，你看得出其中的“错误”吗？如果面对灰绅士的是你，你会如何反驳灰绅士？
4. “时间就是生命，生命却在心中”，你觉得这句话是什么意思？
第二课时
活动定位：作品内涵的细读
话题：作者通过小说，想告诉我们什么？
一、章节细读
读了小说《毛毛》，以下哪个章节让你留下最深刻的印象？
1. 第七章《毛毛寻找她的朋友，敌人却来造访毛毛》
2. 第十章《疯狂的追赶，慢吞吞的逃遁》
3. 第十四章《吃得太多，回答太少》
4. 第十五章《得而复失》、第十六章《富裕中的贫困》
学生表达想法后，根据印象深刻的章节进行分组。小组内，围绕该章节，展开如下讨论：
1. 故事中哪些部分让你印象深刻？说来听听？
2. 你觉得，作者想通过这个章节告诉我们什么？
二、成果发表
小组轮流发表各自的讨论成果。教师展示《毛毛》的目录，引导学生看出各章节标题中的对比，如：大城市和小姑娘、非凡的品格和平凡的争吵、假风暴和真雷雨、沉默寡言和能言善辩、疯狂的追赶和慢吞吞的逃遁等等。除了各章节标题上的对比，小说内容中还有许多其他相对的概念，让学生找一找、说一说。师生共同讨论，作者为何在作品中设置这么多相对的概念？若学生讨论的成果都与“时间”相关，可以“时间”作为主题，谈谈作者恩德的时间观。最后，教师可概括《毛毛》这部小说在“幻想色彩”与“哲学思考”这两点
上的特色。第三课时
活动定位：把作品读进生活、作品延伸阅读
话题：你的身边，存在灰绅士吗？
一、把作品读进生活
教师展示小说第四章（第37页）对灰绅士的描述：
他们穿着蜘蛛网一样的灰色礼服，甚至脸色也是炭灰色的；头上戴着硬挺挺的圆筒形灰礼帽，嘴里吸着细细的炭灰色雪茄，每个人都随身携带着个铅灰色的公文包。
提问学生，“我们身边有灰绅士吗？没有？真的没有？”接着展示另一端描述：
他们像鬼魂似的四处游荡，看样子正不知疲倦地忙活着什么。其实他们并非完全没有被看见，只是人们对他们视而不见罢了。他们懂得以一种诡谲的方式避人耳目，让人根本不在意他们，或者看见他们一转眼又忘记了。
再次提问学生，“我们身边是真的没有灰绅士，还是我们没有发现他们？看看他们是干什么的。”展示小说第五章（第51页）的文字：针对人们的时间，他们制定了一个个计划，一个个隐秘而又周密的计划。对他们来说，最重要的就是不要让任何人注意到他们的活动。他们偷偷摸摸地在大城市的市民中定居了下来。接着便一步步地，不为人知地，他们每天都在不断向前逼近，去攫取人们的时间。
他们掌握了他们中意的每一个人的情况，早在这些人自己连做梦也想不到的很久很久之前。他们只是在等待抓住他的适当时机。他们的所作所为，就是为了促使这个时机到来。
仔细想想，我们每一天的日子是怎么过的？我们是在充分利用时间，还是在不知不觉中
浪费了时间？我们的时间，有没有在不知不觉中被“灰绅士”给攫取了？分组讨论以下问题：
1.你身边有“灰绅士”吗？
2.他们是谁？或者是什么活动？又或者是什么东西？
3.你身边的“灰绅士”如何攫取你的时间？
4. 你该如何善用自己的时间？讨论后，小组轮流发表意见，互相交流。最后，集体交流以下内容：
1. 你觉得作者米切尔·恩德是一位怎样的人？说说你的原因？
2. 《毛毛》是否让你想起读过的一些故事？如果是，是哪些故事？它们和《毛毛》有何共同之处？如果不是，说明《毛毛》还挺特别的，能否说说《毛毛》的独特之处？
《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》导读课 文本分析 《毛毛》是一本关于时间的寓言小说。作者运用童话的形式，将抽象的时间概念变成时间窃贼、时间银行、时间仓库、时间花等具体的意象。小说中，一个叫毛毛的小女孩发现身边伙伴的变化，从而与时间窃贼灰先生展开斗争，最终赢得胜利。故事越到后面越精彩。作者试图通过小说让读者发现，现代社会高节奏、高效率的生活，让人们失去了一些丰富的生命体验。这本书不仅有精彩的情节，更有深刻的哲理，要读懂这些故事，不仅需要有将文字转化成画面的视觉化能力，更需要调动生活经验。 导读理念 培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，课标指出，语文课外阅读要指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。导读课一般是在孩子阅读这本书之前进行的，最重要的一个目的，就是让学生对读物产生兴趣，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。但仅仅激发阅读兴趣还不够，在导读课中，老师要还教给孩子一些阅读本书的相关策略，帮助孩子更好地走进文本。 导读目标 1.通过对封面、书名、插图等的预测，对《毛毛》的主要人物和主要内容有一定了解，激发阅读《毛毛》的兴趣。 2.通过联系生活，感受本书主题，并能运用联系生活的策略阅读。 课前准备 多媒体课件、书中节选文本。
教学过程 一、看封面，交流： 从封面中获得了哪些信息？ 二、认识作者： 1.出示米切尔·恩德的照片 2.作者简介（看前勒口“关于作者”） 3.看前四页图片。 米切尔?恩德（MICHAEL ENDE）1929年生于德国巴伐利亚风景如画的小镇加米施?帕腾基兴。其父埃德加?恩德是德国著名的超现实主义画家。米切尔?恩德在充满文化气息的家庭中长大，从小聪颖过人。曾活跃于南方的戏剧舞台。然而他真正的志趣却在于幻想文学的创作。他的成名作《吉姆?克罗夫》、《火车司机卢卡斯》，1961年获得德意志青少年图书奖。他最杰出的代表作当属《毛毛》和《讲不完的故事》，使他成为德国最优秀的幻想文学作家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。 三、根据封面进行猜测： 1.封面：仔细观察封面、封底图片，你有什么发现？你获得了哪些暗示？ 预设学生交流情况。学生会观察到人、乌龟、高楼和钟等封面上因素。根据学生观察追问，画这么多钟的意图是因为与时间有关。故事发生的地点可能在城市 2.封面人物预测和验证 （1）观察封面上的这个人物，猜猜看，他会是个怎样的人。
《毛毛》读书分享 王晶 各位老师： 下午好！ 今天我给大家分享的这本书叫《毛毛》。这本书是由德国作家米切尔·恩德所著。这本书曾荣获德国青少年图书奖等12项国际国内大奖，背译成39中语言，是一部能同时感动孩子和大人的幻想文学经典之作。 其实我读这本书是因为假期里我给孩子们推荐了这本书，并且还留了作业，不得已我只能读读这本书了。拿到这本书的时候，我发现这本书有一个很长的副标题，叫《时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》，读完整本书才知道这个副标题也是这本书的点睛之笔。那这本书到底讲了什么？其实副标题已经告诉我们了，时间盗贼灰先生偷走人们的时间，毛毛帮人类抢回来。这本童话读起来很顺畅，脑洞开得也不小，而且分享小说不用太剧透，真心希望大家去读一读。我在这里分享一下作者通过童话告诉我们的道理。首先我想问问大家，时间是什么？我想我们都应该听过“时间就是金钱”，但是《毛毛》告诉我们，“时间就是生命，而生命在我们心中。”书中有一个小故事，说一个理发师本来很享受自己的工作，理发时聊聊天，开开玩笑，认真细致的理完一个头发，要半个小时。但是，时间盗贼却让他节省掉所有有乐趣的时间，缩短到20分钟理完一次头发，理发师开始疲于奔命。这样的事情发生在我们每一个人身上，就是节省时间，追求效率。不知道你是否感觉到，越是节省时间，我们就越没有时间。这个时候，你就会得一种病，会忽然犯懒，什么都不想干，对一切失去兴趣，内心变成荒漠，这种病叫百无聊赖。 其实，这本书在八十年代就传入了我过，但是在温饱都成问题的年代，这本书自然激不起什么波澜。然而今天，在疲于奔命的现代化的时代，这本书终于越来越得到了关注。这是为什么呢？我想应该是我们或多或少在这本书里看到了自己的影子，引起了我们的共鸣。 既然我们是读书分享，我就想说一说读书。喜欢读书的人，都会发出感慨，书这么多，怎么也读不完，怎么办呀！追求读书数量，加快读书速度，学习读书方法，节省点滴时间读书。我当然不是否定这种方法，我只是想抛出一个问题，如果读书的过程不快乐，那么读书的效率和数量会不会变得无趣呢？ 最后我想用几个问题结束分享？ 是不是越忙越没有时间？ 越想多读书，越是读不完？ 效率和享受过程的关系是怎样的？ 如果一件事只有乐趣，没有所谓的意义，值得做吗？ 在面临选择时，我们应该选择做正确的事情还是做有乐趣的事情？ 推荐这本书，让我们共同思考答案。
《毛毛》阅读测试题 班级姓名 一、填空。 1、《毛毛》的作者是（）（国家）的（）。 2、毛毛最好的两个朋友是（）和（）。 3、帮助毛毛的乌龟叫（） 4、毛毛是一个（），她的家在（） 5、毛毛说自己有（）岁。 6、毛毛的性别是（）。 7、贝波的职业是（）。 8、时间老人是（） 9、在吉吉的故事中毛毛是（） 10、霍拉大师有一块（） 11、卡西欧佩拉能预测（） 12、曾给毛毛砌炉子并在墙上作画的泥瓦匠叫（） 13、毛毛在废墟那捡到了一个布娃娃，还会说话，它说它叫（） 14、灰绅士只要一离开（），就会化为乌有。 15、在乌有楼的一天相当于平常的（） 16、这本书里的主要人物有（）、（）、（）。 17、吉吉的真名是（），职业是（） 18、侯拉的眼镜是（） 二、选择题。 1、尼克拉为了（）而去工作。 A挣够钱 B买食物 C造房子 2、酒店老板因为（）跟老婆吵架。 A不给她买帐篷 B把那里的老人赶走了 C不买新衣服 3、乌龟有（）来说话 A嘴 B尾巴 C壳 4、侯拉睡觉了会怎样？（） A世界末日 B时间暂停 C毁灭性爆炸 5、时间窃贼是（） A灰先生 B办事员 C吉吉 6、灰先生的交通工具是（） A小汽车 B单车 C滑板 7、吉吉只给毛毛一人讲的故事是（） A墨镜奇遇 B公主的童话 C墨镜的童话 8、故事中的吉罗拉莫王子所在的国家在（） A未来之国 B明日之国 C今日之国 9、经过抢夺雪茄，最后大厅里只剩下（）个灰绅士。 A、3 B、6 C、2
10、毛毛在时间花前听到的是（）的声音。（多选题） A 星星 B时间 C月亮 D太阳 11、灰先生来的时候会带来一阵（） A寒意 B暖流 C香气 12、毛毛善于（） A安慰别人 B倾听别人 C打拳击 13、毛毛的名字是（）取得。 A爸爸 B妈妈 C自己 14、乌龟是（）跟毛毛聊天的。 A说话 B打手势 C龟甲上显示一个个字 15、弗思先生是个（） A理发匠 B木匠 C老板 16、（）告诉毛毛如何去拯救时间，打败灰绅士。 A吉吉 B贝波 C霍拉大师 17、灰绅士的雪茄是用什么做的？（） A花茎 B时间之花的花瓣 C红酒 18、弗西先生被灰先生剩下总共（）秒。 19、弗西先生的时间被（）夺走了。 A灰先生 B自己 C时间银行 20、时间的发源地是（） A、从没巷、无处楼 B从前巷、无生楼 C、无处楼 21、（）可以预知未来？ A、卡西欧佩拉 B、毛毛 C、侯拉师傅 D贝波 22、在从没巷要怎么走才快？ A像汽车一样 B平常走路一样 C像乌龟一样 23、（）向毛毛把“灰绅士”的秘密说出来了。 A、XYQ138416号客户经理 B、BLM15531c号客户经理。 三、连线。 毛毛不知来历 吉吉爱讲故事 灰先生开了家银行 时间老人在自己壳上出示自己的想法 卡西欧佩拉善良
《毛毛》读后感_读书笔记范文 《毛毛》这本书讲述了一个关于时间的窃贼“灰先生”和小女孩“毛毛”的不可思议的故事。下面给大家分享《毛毛》读后感，欢迎阅读! 最近我读了一本名叫《毛毛》的书，这本书是著名的德国作家米切尔恩德写的。书中 毛毛养了一只名叫卡西欧佩亚的乌龟。《毛毛》这本书的主人公就是一个名叫毛毛的 小女孩。她有着许许多多的好朋友，其中最要好的就数清洁工贝波和“故事大王”——吉吉。灰先生们偷偷地窃取人们的时间，但是人们都不知道，只有毛毛坚持下来，让灰先生不由 自主的说出了灰先生们的目的，以及他们的方法和他们的基地位置。后来，毛毛在侯 拉师傅的乌龟卡西欧佩亚的帮助下，逃离了灰生生的追捕，来到侯拉师傅的臭氧，也是管 理一切时间的地方——无处楼。在那里，毛毛看见了好多钟表，还有那无比美丽的时间花。最后，毛毛通过自己的努力打败了可恶的灰先生们，拯救了人类。我读了这本书后有 着很深的感触。我很敬佩毛毛，她虽然只是一个小女孩，但她以她的勇敢、坚强和坚持不 懈的精神帮助侯拉师傅打败了灰先生，拯救了人类。我也很敬佩乌龟卡西欧佩亚，虽 然它在最后关头一不小心把灰先生的大军带引到了无处楼下，即使灰先生不可能一下子进 入无处楼，也是以毛毛他们一个很大的危险。但是卡西欧佩亚在毛毛困难的时候帮助了她，这才使毛毛拯救了人类。读了《毛毛》这本书后，我知道了每次遇到困难，都要勇敢、坚强、坚持，不能屈服于困难。这样才能成为生活的强者。 今天我读了一本书，名字叫《毛毛》，觉收获很大。这本书讲的是一个名叫毛毛，不知年龄，不知来自何方的小女孩。她拥有常人没有的“灵敏听力”，她只用倾听的方式就 能解决朋友们的问题和纷争。人们受了无处不在的灰先生蒙骗，于是毛毛冒着生命的危险，见到了时光老人侯拉师傅，在时间王国里，她发现了世界和人类的大秘密，即“时间就是 生命”。她知道后，又回到了现实世界勇斗那些灰先生，并最终取得了胜利。毛毛总 是能用倾听来解决问题，所以大家都很喜欢找她来帮忙。后来，她用自己的倾听使灰先生说出了真相。知道真相后，毛毛并没有退缩，而是冒着生命的危险去帮助大家。这种乐于助人的品质是多么地值得我们学习呀!同时，毛毛也是一个善良的小女孩。她首先发现了 人们的异常，感觉到了奇怪。后来灰先生说出了真相，才使她明白。她又对这件事十分重视，才取得了成功。如果当时她对这件事不重视，灰先生不久后将统治整个世界，就因为她对别人的每一件事都很关心，才不会引起这么大的后果。势力单薄的小女孩竟然战胜强大的现在恶魔，这是一件不可思议的事情。毛毛的这种精神，是永远值得我们学习的。 一股凉风吹过，坐在窗前的我也感受到了这丝凉意。我放下手中的书，仿佛思绪也跟 着这凉风飘走了，一直飘到了那乡村野外，圆形露天剧场的废墟里……每当那微风拂过面
《毛毛》 选择题： 1、圆形的露天剧场是怎么样的？（） A、废弃 B、豪华 C、华丽 2、作者认为时间就是什么？（） A、金钱 B、时间 C、生命 3、灰先生靠什么生存？（） A、雪茄烟 B、时间花 C、节俭下的时间 4、在从没巷里，人们必须怎样走？（） A、退着走 B、向前走 C、趴着走 5、塞昆堵塞·米努土司·候拉的意译是什么？（） A、时 B、时分 C、时分秒 6、灰先生一丢掉什么就会化为乌有？（） A、汽车 B、雪茄烟 C、公文包 7、是谁带毛毛走进无处楼？（） A、乌龟 B、候拉师傅 C、灰先生 8、候拉师傅出的谜语谜底是什么？（） A、时针、分针、秒针 B、过去、现在、未来 C、日、月、年 9、从雪茄烟里吐出的气代表烟里的时间怎样了？（） A、死亡了 B、活了 C、消失了 10、人类如果得到了一点死时间，便会怎样？（） A、患病 B、不会怎样 C、变成灰先生
11、候拉师傅住在哪里？（） A、从没巷里 B、无处楼里 C、时钟里 12、一朵时间花代表多久？（） A、1小时 B、1分钟 C、1天 13、卡西欧佩亚是一个什么生物？（） A、乌龟 B、人 C、花 14、卡西欧佩亚能预知多久之后的事？（） A、1小时后 B、1分钟后 C、半小时后 15、候拉师傅是时间的？（） A、管理者 B、制造者 C、窃贼 16、这本书的背景是哪里？（） A、罗马 B、纽约 C、伦敦 17、用什么可以打开灰先生的储藏库的门？（） A、钥匙 B、时间花 C、雪茄烟 18、毛毛在时间的发源地看到的时间是谁的？（） A、人类的 B、毛毛的 C、候拉师傅的 19、时间只有在属于谁的时候才是活的？（） A、灰先生 B、毛毛 C、那个人自己 20、时间是在什么时候死亡的？（） A、变成雪茄烟 B、变成烟雾 C、被晒干
《毛毛》阅读交流课教学设计 【教学目标】 1.激发孩子阅读的兴趣，引导孩子潜心阅读作品，感受作品中故事情节的特点。 2.体会作品所传递的对时间与生命的思考，调动创意思维，把作品读进生活。 【教学重难点】 1.把握全书内容，感受作品中故事情节的特点。 2.从文中的主要人物的故事中，交流感受和体会，感受时间的意义。【教学过程】 第一课时 活动定位：故事情节的梳理 话题：你能看穿灰绅士的招数吗？ 一、梳理故事情节、人物形象 梳理《毛毛》的人物形象与故事情节。人物，主要了解毛毛、吉吉、老贝波和灰绅士；故事，主要比较灰绅士出现前后，人们生活的变化。这个环节，主要作为热身，让学生投入讨论，勇于发表意见。二、看穿灰绅士的招数 聚焦小说第六章《计算虽说错误，结果却毫无问题》，分组讨论以下问题： 1. 灰绅士通过什么方式攫取人们的时间？ 2. 从灰绅士与理发匠弗思的对话，你能看穿灰绅士的招数吗？他是如何说服弗思“节省”时间的？（提示：留意灰绅士先说什么，后说什么。） 3. 留意此章节标题：“计算虽说错误，结果却毫无问题”，你看得出其中的“错误”吗？如果面对灰绅士的是你，你会如何反驳灰绅士？ 4. “时间就是生命，生命却在心中”，你觉得这句话是什么意思？ 第二课时
活动定位：作品内涵的细读 话题：作者通过小说，想告诉我们什么？ 一、章节细读 读了小说《毛毛》，以下哪个章节让你留下最深刻的印象？ 1. 第七章《毛毛寻找她的朋友，敌人却来造访毛毛》 2. 第十章《疯狂的追赶，慢吞吞的逃遁》 3. 第十四章《吃得太多，回答太少》 4. 第十五章《得而复失》、第十六章《富裕中的贫困》 学生表达想法后，根据印象深刻的章节进行分组。小组内，围绕该章节，展开如下讨论： 1. 故事中哪些部分让你印象深刻？说来听听？ 2. 你觉得，作者想通过这个章节告诉我们什么？ 二、成果发表 小组轮流发表各自的讨论成果。教师展示《毛毛》的目录，引导学生看出各章节标题中的对比，如：大城市和小姑娘、非凡的品格和平凡的争吵、假风暴和真雷雨、沉默寡言和能言善辩、疯狂的追赶和慢吞吞的逃遁等等。除了各章节标题上的对比，小说内容中还有许多其他相对的概念，让学生找一找、说一说。师生共同讨论，作者为何在作品中设置这么多相对的概念？若学生讨论的成果都与“时间”相关，可以“时间”作为主题，谈谈作者恩德的时间观。最后，教师可概括《毛毛》这部小说在“幻想色彩”与“哲学思考”这两点 上的特色。第三课时 活动定位：把作品读进生活、作品延伸阅读 话题：你的身边，存在灰绅士吗？ 一、把作品读进生活 教师展示小说第四章（第37页）对灰绅士的描述： 他们穿着蜘蛛网一样的灰色礼服，甚至脸色也是炭灰色的；头上戴着硬挺挺的圆筒形灰礼帽，嘴里吸着细细的炭灰色雪茄，每个人都随身携带着个铅灰色的公文包。
《xx》读书心得5篇300字最新xx 《毛毛》故事的主人公叫毛毛，毛毛“是一个不知年龄、来自何方的小女孩，她拥有常人所没有的”灵敏听力“，她只用倾听朋友的方式就能解决朋友们的问题和纷争。那么毛毛读书心得怎么去写呢，以下是小编整理的毛毛读书心得300字范文5篇，希望可以分享大家进行阅读和参考。 生活中，有爱，也有恨，有热情，也有冷漠，在《毛毛》这本书中，我受到了从来没有感受的热爱。 书中的主人公是以为小女孩，她叫毛毛，是一位孤儿，她经常同导游吉吉和清道夫贝波生活在一起，但是由于“灰先生”阻挠，和他们的关系断绝了，追踪战胜了灰先生，过上了安逸的生活。 “时间”虽然对我们很重要，生活中有了时间，我们才能走动。有了时间。我们才能做事情，但是，我们也不能节省必要的时间，例如弗西先生，它虽然在节省时间，但是工作质量变差了，我们也应该合理地应用时间，不然的话，连睡觉的时间也没有了，那会损害我们的身体呢!时间虽然像一把把小箭飞去，但我们要懂得抓住这些箭，而不是让箭穿过我们的心! 《毛毛》真的教会了我很多很多，如果世上有这样的一位人，我真的很佩服他!正所谓：“时间就是生命”，上帝对每一个人都是公平的，它给予每一个人的时间都是一样的。而当时间花凋谢后，人的日子也走到了尽头。但是，有一些人为了自己能够多活一段时间就会去想方设法的偷取别人的时间…… 然而，谁也没有想到，可怕的阴影会降临在这整个城市之上，那阴影越来越大，又黑又冷，很快就笼罩了整个城市。 这就像是一次无声的侵入，人们在不知不觉中，敌人正在一天一天的逼近。他们如入无人之境，没遇到任何阻拦。因为谁也没有察觉到他们，——那些究竟是些什么人呢?这本书的主人公叫毛毛，没有人知道她从哪儿来，几岁了。有点像那首《橄榄树》里唱的：不要问我从哪里来，我的故乡在远方……毛毛她瘦瘦的，蓬头垢面。一双黑眼睛又大又亮，像星星一样……
毛毛读书心得5篇 《毛毛》这本书放了很久，被我忽略了，上个月欣赏了张师展妈妈的《毛毛》读后感想，让我有了要读她的强烈冲动，接下来小编在这里给大家带来毛毛读书心得，希望对你有所帮助! 毛毛读书心得1 “……就在光柱紧贴水面的地方，仿佛有一颗明亮的星星在闪耀，一朵硕大的花蕾就从那个黑色的水面浮现出来，花开得越来越大，越来越美丽……” 这是米切尔·恩德的《毛毛》一书中的.一个精彩片段，我深深地被书中神奇的文字，动人的情节所吸引着。这是我至今为止读到的最棒的一本书。米切尔·恩德把书中的每一个人物都写得很有吸引力，人物的每一个动作，每一个表情，刻画得极其细致，让读者留下深深的记忆。 《毛毛》主要讲了毛毛是一个不知年龄，来自何方的小女孩，她拥有常人没有的“灵敏听力”，她只用倾听的方式就能解决朋友们的问题和纷争，由于人们受城市里无处不在的灰先生蒙骗，并开始所谓的“珍惜时间”……最终，毛毛战胜了灰先生。 这是一本精彩绝伦的小说，你读了第一遍，还想读第二遍，第三遍，第四遍……这就是米切尔·恩德的书的魅力!我还一口气读了他的《永远讲不完的故事》和《永远讲不完的童话》。这两本书也很有魅力哦。 呵呵，再让我们回到书里回味一下吧。 当灰先生又开始骗城里的人时，我想：我真希望他们消失在空中!当毛毛在战胜灰先生时，我想：加油，毛毛看见时间花时，我想：原来时间这么神奇，还有花呀!当毛毛的朋友们很少来看她，我也为毛毛感到伤心。为什么毛毛的朋友再也不来看她呢?当毛毛战胜了灰先生，一切都恢复到正常状态，人们又拥有很多时间，我也为毛毛和她的朋友们感到高兴。这一切假如毛毛当时没有选择去和灰先生战斗，现在就不会这样了!当毛毛做出选择去和灰先生战斗，我高兴地想：毛毛，你真棒!你的选择是正确的! 有句话说，时间是无法倒流的，也是不能挽回的。是啊，《毛毛》告诉我们的就是这个道理：时间像一位飞贼，你要珍惜时间，多陪陪自己的家人，去看看自己的朋友。 毛毛读书心得2 暑假的某天，我花了三个小时一口气读完了《毛毛》这本书。它讲的是小姑娘毛毛和时间窃贼灰绅士之间的故事。故事内容是：在很久以前，一个不知道从哪里来，不知道年龄的小姑娘来到了这座城市的郊区，她叫毛毛，很快她就和住在附近的人们成为了好朋友，大家有什么矛盾都去找毛毛解决，有什么想法也去和毛毛说，因为毛毛善于倾听。可是时间不长，他们的友情就消失了。因为有一群灰绅士来到了这里，他们盗窃人们节省下来的时间据为己有。就连毛毛最好的朋友也被骗了，被关进了所谓的.儿童之家。后来，一只叫卡西欧佩亚的乌龟，带着毛毛来到了乌有巷里的乌有楼找到了分配时间的人—霍拉大师，霍拉大师带毛毛看了生命之花，让毛毛理解了时间的概念，然后跟毛毛一起冒着全人类的时间都要永远停止的后果去消灭灰绅士，后来靠着毛毛的勇敢和卡西欧佩亚的机智战胜了灰绅士。 这本书让我对时间有了新的认识。故事中的那些人节省时间是好的，可为了节省时间而匆忙地和时间赛跑，过着机械化的生活就不好了。在节省时间的同时有许多真正重要的东西被遗忘了，亲情、友情还有快乐等等，都在人们这种快节奏的生活中慢慢消失，如果生活中没有了这些，我们的生活将会变得毫无色彩、毫无意义。 善于合理的安排时间等于节省时间，俗话说：“磨刀不误砍柴功”。除了工作、学习之外，要留下必要的休息和娱乐时间，这样才有更充沛的精力投入到工作、学习当中。妈妈平时总说我学习、做作业效率低，我总是不服气，读了这本书之后，我才明白了这个道理，认识到自己的错误。
《毛毛》班级读书会 一、了解书本内容 1、拿到这本书，看到这本书名，你心里有什么想法啊？ 2、看完了这本书，你又知道了什么？（小女孩、时间窃贼、故事内容） 二、近距离了解灰先生 1、我们知道窃贼就是小偷，那一般偷的是什么？有听过偷时间的吗？ 那么我们就来全面了解一下这位偷时间的贼——灰先生。 请同学们回到书中，四人小组一起为灰先生做一份详尽的档案。 2、全班交流。同时改进档案。 三、理解时间应合理利用 1、现在灰先生来到了我们身边，他使劲地吸着他嘴上叼着的那根灰色的雪茄，翻着自己的小笔记本对你说：“你的一生只有差不多二十二亿零七百五十二万秒，你要节约你的时间，现阶段你应该学习学习再学习，放弃一切不必要做的事情。我给你的时间列了一张清单。你考虑一下怎样来节省你的时间。” （1）、面对这份清单，你最不愿意节省的是下面哪一块的时间？为什么？（2）、此时，站在你对面的灰先生会怎样花言巧语地来说服你？
2、（1）、灰先生尽其所能地欺骗你，引诱你节约出时间为他所用。他讲的这些话，你们生活中听到过、看到过吗？ （2）、为什么这些话和灰先生的谎言是那么相似呢？难道我们的家人和那些名人和灰先生一样是骗子？说的都是谎言？（出示名人名言） 3、回顾刚才你的选择，你觉得应该怎样用你的时间，你的二十二亿零七百五十二万秒。让这寸金的光阴不浪费呢？（合理利用、安排好时间） 三、和现实相联系，了解灰先生的象征意义 请同学们再思考，在我们生活中，灰先生真的存在吗？可为什么《毛毛》这本书中的情景在现实生活中比比皆是呢？（出示情景） 情景一：一个公司老总，一心扑在工作上，司越办越大，钱越赚越多。但和家人在一起的时间越来越少，夫妻、父子间的关系也越来越冷淡。最终他倒在了自己的办公桌上。 情景二：王女士是一个很有上进心的人，别人花八个钟头在工作上，她往往是花十个钟头、十二个钟头，甚至更多时间在工作上。正因为她的卖力工作，她的职位一升再升，从一个小职员上升到了公司的总经理。但当她独坐在家里时，却发现除了职位比以前高了，存折上的数字比以前多了之外，自己再也没有什么了。连父母也好长时间没见了，不知现在身体怎样了。 1、在毛毛这本书中，促使人们拼命干活的灰先生，那么在现实生活中是什 么让他们拼命干活，没有合理地安排自己的时间呢？（板书） 2、所以毛毛这本书中的灰先生就象征着生活中的…… 3、所以我们六年级的学生看一本书，除了看这个故事情节的精彩之外，还 可以把它与现实生活联系起来。 反思：一开始，对《毛毛》这本小说我设计了这样几个话题： 1、看了书后，你了解到灰先生是一个怎样的人？ 2、面对这份时间清单，你最不愿意节省的时间是什么？为什么？ 3、时间名言和灰先生的话那么相似，是谎言吗？ 4、是毛毛的生活方式好还是现代快节奏的生活方式好？ 单独看，这些话题的设计都不错，但综合起来感觉其中似乎缺乏很强的整体意识，各话题指向的“主题”不够集中。而且这样的表达方式把学生读书当中的情境感和趣味感消磨不少。这样的表达不行。 仔细想“灰先生让你节省时间”这一主题，学生的兴趣点在灰先生上，那话题是否也可以围绕灰先生展开呢？于是我设计了“为灰先生做档案”，“灰先生让你节省时间”，“我们究竟怎样来用时间”，“灰先生在现实生活中是谁”这些话题。这样的话题，首先因为拟人的风格而贴近孩子的趣味，让他们乐于接纳参与。其次，这个话题的空间很广，几乎包容了整个文本的蕴涵：有灰先生形象的刻画，有对书本中生活方式的思考，有对时间的思考，更有对书本表达方法的
《毛毛》阅读题
《毛毛》 选择题： 1、圆形的露天剧场是怎么样的？（） A、废弃 B、豪华 C、华丽 2、作者认为时间就是什么？（） A、金钱 B、时间 C、生命 3、灰先生靠什么生存？（） A、雪茄烟 B、时间花 C、节俭下的时间 4、在从没巷里，人们必须怎样走？（） A、退着走 B、向前走 C、趴着走 5、塞昆堵塞·米努土司·候拉的意译是什么？（） A、时 B、时分 C、时分秒 6、灰先生一丢掉什么就会化为乌有？（） A、汽车 B、雪茄烟 C、公文包 7、是谁带毛毛走进无处楼？（） A、乌龟 B、候拉师傅 C、灰先生 8、候拉师傅出的谜语谜底是什么？（） A、时针、分针、秒针 B、过去、现在、未来 C、日、月、年 9、从雪茄烟里吐出的气代表烟里的时间怎样了？（） A、死亡了 B、活了 C、消失了 10、人类如果得到了一点死时间，便会怎样？（） A、患病 B、不会怎样 C、变成灰先生
11、候拉师傅住在哪里？（） A、从没巷里 B、无处楼里 C、时钟里 12、一朵时间花代表多久？（） A、1小时 B、1分钟 C、1天 13、卡西欧佩亚是一个什么生物？（） A、乌龟 B、人 C、花 14、卡西欧佩亚能预知多久之后的事？（） A、1小时后 B、1分钟后 C、半小时后 15、候拉师傅是时间的？（） A、管理者 B、制造者 C、窃贼 16、这本书的背景是哪里？（） A、罗马 B、纽约 C、伦敦 17、用什么可以打开灰先生的储藏库的门？（） A、钥匙 B、时间花 C、雪茄烟 18、毛毛在时间的发源地看到的时间是谁的？（） A、人类的 B、毛毛的 C、候拉师傅的 19、时间只有在属于谁的时候才是活的？（） A、灰先生 B、毛毛 C、那个人自己 20、时间是在什么时候死亡的？（） A、变成雪茄烟 B、变成烟雾 C、被晒干
班级读书会《毛毛》课堂实录 （执教：蒋军晶） 上课时间：2009年4月 ★上课地点：扬州大学大礼堂 师：蒋老师今天有点焦虑，不知道短短四十分钟可以讨论些什么，可以讨论的东西很多。这个黑板又太小了，待会儿讨论的话题要在黑板上呈现出来。希望讨论你们感兴趣的话题。我发现你们的书不太一样，有三种版本。老师这里也有其他版本的封面（大屏幕出示）。读了这个故事，你发现这个故事有点与众不同，有特别的地方。我们就聊聊特别的地方。你们先在小组里面聊一聊，说一说，有发现的同学多说说，把你的想法告诉大家。暂时没有发现的同学就听一听别人的想法。（小组讨论） 师：你的发现可能就是我们今天要讨论的话题。所以请大胆地来说一说。 生1：这是一本关于时间寓言的书，其他的书都没有提到“时间”这个话题。 师：前面的话我认同。后面的不一定，其他的书也有关于时间的话题，还有格言呢。 生2：其他的书都是告诉我们怎么节约时间的，这本书不是。 师：主题与以往的书不一样。（板书：主题。） （出示：关于时间的格言） ［要想知道具体的格言内容请在本网站里搜索蒋军晶老师写的《怎么“聊”书》一文，里面有具体的格言内容］ 师：还有没有其他特别的地方？ 生3：主人公是个小女孩，她叫毛毛。其他的书里通常写的都是伟大的人，而这里的毛毛是个衣衫褴褛，到底长什么样也不清楚的女孩。 师：你关注了主人公。（板书：人物）的确如你所说，毛毛还有特别的地方吗？ 生：她很会倾听，拥有常人没有的灵敏听力，她以倾听的方式就能解决朋友们的争论和疑问。 生：对主人公没有进行细致地刻画，这本书很模糊，连主人公的年龄都不知道。
师：我们来假想一下，如果作者米切尔·恩德来到现场，你会问他什么关于人物的话题？ 生：你的书里人物为什么十分神秘？ 生：为什么选小女孩做主人公？ 生：我也想问，为什么不写她的样子呢？为什么不让她转过来面对我们呢？ 师：还有没有发现？ 生：目录是对仗的。 师：你在关注目录。我们来看一下目录。 （出示；目录） 第一部毛毛和她的朋友们 第一章一座大城市和一个小姑娘 第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵 第三章一场假的风暴和一场真的雷雨 第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子 第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事 第二部灰先生 第六章打算虽然错误，但却如愿以偿 第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛 第八章一串梦想和几个疑虑 第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会 第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁 第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事…… 第十二章毛毛走向时间的发源地 第三部时间花
《毛毛》阅读测试练习题 班别：________ 姓名：________ 学号：________ 一、选择题（共40分，每小题2分） 1、《毛毛》的作者米切尔·恩德。是哪个国家的?（） A. 英国 B.美国 C.德国 D. 法国 2、毛毛说自己有多少岁?（） A. 100岁 B .60岁 C. 120岁 D .90岁 3、毛毛有两个特别好的朋友，一个叫贝波的职业是（） A. 演员 B.律师 C.清道夫 D.锁匠。 4、毛毛的另一个朋友是一个帅小伙子，他名字叫（） A. 吉罗拉莫 B.吉尔 C .尼洛 D.尼科拉。 5、吉吉的梦想是（） A. 当官 B. 当导游 C.开公司 D.有名又有钱 6毛毛的特殊能力是什么?吉吉的才干是什么?（）
A.倾听讲故事 B .绘画跳舞 C .唱歌打仗 D. 跳舞赚钱 7、理发师费思遇到的时间储蓄银行是几号?（） A. XYQ/384/ b B. XYQ/385/b C.XYQ/386/b D. XYQ/387/b 8、尼克拉的职业是（） A. 泥瓦匠 B.小老板 C. 司机 D. 清洁工 9、尼诺利的胖太太有一家什么小店（） A. 理发店 B. 水果店 C. 酒馆 D.影楼 10、毛毛捡了一个布娃娃，名叫什么?（） A.茜茜小姐 B.芘芘小姐 C.倩倩小姐 D.玲玲小姐 11、向毛毛泄露了时间储蓄银行真相的是（） A.BLM/553/c c c B.BLM/555/c D.BLM/554/c
12、毛毛住在哪里?（） A. 山洞 B.圆形露天剧场废墟里 C.帐篷里 D.酒馆里 13、霍拉大师的乌龟把毛毛带到了哪里?（） A.乌有楼 B. 时光屋 C. 钟表屋 D.乌衣楼 14卡西欧佩亚自己预见未来多长时间?（） A. 10年 B.一年 C.半小时 D.一天 15、灰绅士们的存在靠什么?（） A. 赚钱 B.时间储存银行的利息 C.摄取人类生命的时间 D.占领城市 16、过去、现在、未来集合在一起是什么?（） A.人生 B. 世界 C. 时间 D. 生命 17、霍拉大师的职责是什么?（） A.看管乌龟 B. 管理时间 C. 统治宇宙
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《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》阅读分享教学目标： 1.感受作品中故事情节的特点，体会对比的表现手法。 2.体会作品所传递的对时间与生命的思考。 教学过程： 一、体会对比的写作手法 1.读目录，有没有什么发现 第一部毛毛和她的朋友们 第一章一座大城市和一个小姑娘 第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵 第三章一场假的风暴和一场真的雷雨 第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子 第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事 第二部灰先生 第六章打算虽然错误，但却如愿以偿 第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛 第八章一串梦想和几个疑虑 第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会 第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁
第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事…… 第十二章毛毛走向时间的发源地 第三部时间花 第十三章那里方一日，这里已一年 第十四章可吃的东西太多，回答的却太少 第十五章得而复失 第十六章富裕中的贫困 第十七章非常的恐惧和超凡的勇气 第十八章瞻前不顾后 第十九章被围困者必须当机立断 第二十章跟踪追踪者 第二十一章终结就是新的开始 这个目录里面每个章节的题目都是对比的。 2.恩德写了一个对比的故事。整个故事也是一个非常大的对比，你发现文中还有哪些地方运用了对比吗 毛毛和灰先生是一个对比。 带毛毛到……毛毛走得越慢，他们就行得越快。 有掌管时间的侯拉师傅，还有时间花与现实的对比。 3.故事中的人物：理发师、酒店老板、建筑师、演说家前面的生活跟后面的生活完全不 一样，形成了一个鲜明的对比。我们在纸上画一个简单的表格分成两半，前一个表格
《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》阅读分享 教学目标： 1.感受作品中故事情节的特点，体会对比的表现手法。 2.体会作品所传递的对时间与生命的思考。 教学过程： 一、体会对比的写作手法 1.读目录，有没有什么发现 第一部毛毛和她的朋友们 第一章一座大城市和一个小姑娘 第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵 第三章一场假的风暴和一场真的雷雨 第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子 第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事 第二部灰先生 第六章打算虽然错误，但却如愿以偿 第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛 第八章一串梦想和几个疑虑 第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会 第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁 第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事…… 第十二章毛毛走向时间的发源地 第三部时间花 第十三章那里方一日，这里已一年 第十四章可吃的东西太多，回答的却太少 第十五章得而复失 第十六章富裕中的贫困 第十七章非常的恐惧和超凡的勇气 第十八章瞻前不顾后
第十九章被围困者必须当机立断 第二十章跟踪追踪者 第二十一章终结就是新的开始 这个目录里面每个章节的题目都是对比的。 2.恩德写了一个对比的故事。整个故事也是一个非常大的对比，你发现文中还有哪些地方运用了对比吗 毛毛和灰先生是一个对比。 带毛毛到……毛毛走得越慢，他们就行得越快。 有掌管时间的侯拉师傅，还有时间花与现实的对比。 3.故事中的人物：理发师、酒店老板、建筑师、演说家前面的生活跟后面的 生活完全不一样，形成了一个鲜明的对比。我们在纸上画一个简单的表格分成两半，前一个表格写人物原来的生活状态，后一个表格写人物后来的生活状态。（可以采用关键字的方式记录） 【理发师】 以前：理发师弗西先生以前对自己的工作很满意，尤其是在给顾客刮脸、刮下巴的时候，每一刀都是那么轻，谁也比不过他。他很开心，和顾客广泛地讨论。他以前养了一只鹦鹉，每天都要去陪母亲。他还去看望女朋友，给她送花。 后来：再也没什么乐趣，也不再感到工作是那么重要了。理发师不再热爱自己的工作了，觉得时间过得越来越快。他变得很浮躁、乏味、单调，非常神经质。他满面愁容，不聊天，只用二十分钟理发，把鹦鹉卖了，把母亲送到了养老院，对女朋友的拜访改为两周一次。 【酒店老板】 酒店老板以前的生活怎样 他以前很热情，把那些可怜的老弱病残的人，让他们在自己的酒店工作。以前他拥有充足的时间，去看毛毛，有闲聊的时间。 他后来呢 受到了灰先生的控制，不经常去看望毛毛。即使跟毛毛见面，简短地聊聊。闲聊的时间没有了，想把生意越做越大。说话的速度越来越快，显得无