Module I Our Body and Healthy Habits基础练习题3
一、按要求写出下列单词
1. injure v. →_____________ n.伤害、损害→_____________ adj. 受伤的
2. prescription n. →v _____________. 开药方
3. normal adj. →_____________adv. →_____________adj. (反义词)
4. insurance n. →_____________v. 为……投保
5. wealthy adj. →_____________n. 财富、财产
6. breathe v. →_____________n. 呼吸
7. eager adj. →_____________adj. (同义词)
二、用所给单词的适当形式填空
symptom，anxious，breathe，head，rarely
1. As everyone knows, improper diet will make people_____________ .
2. With the improvement of natural surroundings, more and more _____________birds appear around us.
3. The delegation _____________ by Premier Wen will leave for Washington for a state visit.
4. The girl ran into the classroom, out of . _____________
5. Both of them got flu, but their _____________ were different.
三、翻译下列短语
1. _____________参加体育锻炼
2. _____________ 保持距离
3．_____________减肥 4. _____________与……有联系
5．_____________ 确信，保证 6. _____________喜欢甜食
7．_____________ 迷恋8. _____________每周四次
9．_____________ 得重感冒10. _____________量……体温
四、根据汉语完成下列各句
1.早睡早起，使人健康、富裕又明智。
Early to bed, early to rise ________ a man ________,________ and wise.
2.李清走了，并按照告诉他的做了。
Li Qing went and did ________ ________ ________ told.
3.在操场上一定要听老师的指挥。
________ ________ ________ follow the teacher’s inst ructions while on the play ground.
4.为了保持健康，他每天都坚持体育锻炼。
In order to ________ ________, he ________ ________ every day.
5. 这是因为住在海边，所以，每周可以吃四次鱼和蔬菜。
________ ________ we live near the sea, we can have fish and vegetables ________ ________ a week.
五、根据汉语提示完成下列句子
1. She _______________________________________(摸了摸这块绸料) to feel its quality.
2．_____________________________(我们可以留你住宿) if the hotels are full.
3. ____________________________________(他尝了尝汤) to see if he had put enough salt in it.
4. He likes____________________________ (女房东无微不至地照顾他).
5．__________________________________ (请把那本书递给我) I bought yesterday.
6.When Zhou Kai`s mother saw him _______________________________(没穿夹克超前们走去），she eyed him anxiously.
7. ______________(吃好)and you will always be healthy.
8. This apartment ________________(住着) six people and a dog.
9.Breathe means to______________________(吸入空气)and out of your lungs.
10.Y ou use be going to when someone __________________________(已经决定做某事)before.
六单项选择
1.Chinese government has built new houses to ____ the homeless people in the flooded area.
A. save
B. seat
C. house
D. praise
2. The vast land _____ by the Y ellow River
A.waters
B.is watering
C.is watered
D. watered
3.-I thought I asked you to fix the radio.
-Oh, I’m sorry, Madam. I _____it right away.
A. am to do
B. will do
C.was about to do
D.am going to do
4. Look at the clouds. It _____ soon.
A.is raining
B. is to rain
C.will rain
D.is going to rain
5.-Are you coming to the flower show?
-I don’t think so, but if I change my mind, I _____you.
A.tell
B. will tell
C.am going to tell
D. am telling
6.The head of sheep were running towards the house, but we____them towards the field.
A.headed
B.ahead
C. took D brought
7.-Y ou have left the light on.
-Oh, so I have. ____ and turn it off.
A.I’ll go
B.I’ve gone
C. I go
D. I’m going
8.The fish is ____in the factory and sold to the other countries.
A.bought
B. canned C,produced D.cook
9.____ a few things you’d like for Christermas and I will go shopping now. A.Talk B. Name C. Calll D. Speak
10.-Why did you buy this pain?
- I _____ paint my room tomorrow.
A. will
B. am about to
C. am going to
D. maybe
11.-Will Saturday or Sunday ____ you?
-Either will _____.
A, suit, do B.fit, be C.fit, OK D. suit, all right
12.In the reading room, we found her___at a desk, with her attention____on a book.
A.sitting, fixing
B. to sit, fixed
C.seating, fixing
D.seated, fixed
13. I watched her get smaller and smaller, then turned and ____shore.
A.came up
B.headed for
C.went into
D.ran for
14. -______, Rome was not built in a day.
-So you mean that it was not built at night.
A.For the saying says
B.When the proverb is said
C.As the saying goes
D. If the saying is read
15. Nuclear science should be developed to benefit the people_____harm them.
A.more than
B. rather than
C. other than
D. better than
16.-Would you like some chocolate?
-I’d like some, but I’m _____.
A.on diet
B.in a diet
C.on a diet
D. in diet
17.Tom has been _____ over footbball since he was born.
A.eager
B.crazy
C. curious
D. interested
18.He was elected _____monitor of our class.
A. a
B. am
C. the
D./
19. Tom is the first _____he might be wrong.
A. admit
B. to admit
C. of admitting
D. for admitting
20.Rose was wild with joy____the result of the examination.
A. to
B. at
C. by
D. as
21.With the help of the teacher, I am sure that you _____up with the class before long.
A.keep
B.are keeping
C. will keep
D. having kept
22.My uncle ____ to see us. He’ll be here soon.
https://www.doczj.com/doc/6014514690.html,es
B. has come
C. is coming
D. had come
23.-The ceiling in this room doesn’t look very safe, doesn’t it?
-No, it looks as if it_____down.
A.will fall
B.is going to fall
C.fell
D. has fallen
24.He _____straight ____the door.
A.walked, for
B.headed, for
C.ran, for
D. came, for
25.It’s widely known that the first aid is _____ important and you can save lives if the right action taken.
A.rarely
B. hardly
C. scarcely
D. terribly
26. As far as I know, this man_____risk anything than lose the ring for her wife.
A.would like to
B. preferred
C. would rather
D. had better
27.I knew it was only a small operation but I couldn’t help feeling____.
A.anxious
B.lost
C. excited
D. happy
28.The doctor has put me on a low-salt _____to reduce my blood pressure.
A.food
B. diet
C. dish
D. meal
29.A crowd of local children gathered around, _____us in silence.
A. eyed
B. eyeing
C. seeing D saw
30. People can’t afford to buy expensive things_____the prices of daily goods going up.
A.as
B. for
C. with D since
31．Mike didn’t play football yesterday because he had ________ his leg.
A．damaged B．hurt C．hit D．struck
32．A new Ministry of Education report says about half of middle school students do not weigh a ______amount.
A．common B．usual C．ordinary D．normal
33．His gift made her very ________.
A．happy B．happily C．to be happy D．be happy
34．A balanced ________ and regular exercise are both important to health.
A．food B．diet C．nutrition D．dieting
35．Without proper lessons，you could ________ a lot of bad habits when playing the piano.
A．give up B．catch up C．keep up D．pick up
参考答案
一、 1. injury,injured2. prescribe3. normally, abnormal 4. insure 5. wealth 6. breath7. anxious
二、1. unhealthy 2. rare 3. headed 4. breath 5. symptoms
三、 1. take exercise2. keep away3. lose weight
4. be connected with
5. make sure
6. have a sweet tooth
7. be crazy about
8. four times a week9. get a bad cold
10. take one s temperature
四、1.makes; healthy; wealthy 2.as; he; was 3.Be; sure; to 4.keep; healthy/fit; take; exercise 5.That’s;
because; four; times
五根据汉语提示完成下列句子
1. fingered the silk
2. We can house you
3. He tasted the soup
4. being mothered by the landlady
5. Please hand me the book
6.heading towards the front door without a jacket on
7.Eat well
8.. houses
9.take air in
10.has decided to do something
六1-5CCBDB 6-10 AABBC 11-15 ADBCB 16-20 CBDBB 21-25CCBBD
26-30 CABBC 31—35 BDABD
部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（一） 教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学重点 通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学准备 小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件 教学过程 一、创设情境，引入课题。 出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶？师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。 二、初读课文，感知课文。 1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？ 2.听范读，回答问题。 3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。 4. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？ 三、研读交流，赏析课文。 师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！ 1.课件出示第一自然段。 齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师:作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式） 1.出示课件第二自然段。 师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。随机教学：“珠”这个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁） 师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 生：亮晶晶的眼睛。 师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片：晶）来大家来读一读。 师：什么东西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请
荷叶圆圆》教案 一、教学目标 1、知识与能力目标：认识本课“荷”等12个生字，会写“朵”等6个生字。 2、过程与方法：图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点：识字与写字，理解课文，有感情的朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣 三、教学难点：有感情的朗读课文。 四、教学准备：多媒体课件、动物头饰、、生字卡片 五、教学过程： 第一课 一、看图创设情景，激趣导入 1．导语：美丽的夏天就要到来了，小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）夏天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现荷花池画面。）2．画面定格，荷叶特写。你们喜欢这满池的荷叶吗？看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。（相机认识生字“荷”） 3．看了这些荷叶，你觉得荷叶是什么样的？教师板书“圆圆”，出示: 荷叶圆圆。 4．今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。） 二、初读课文，自主识字1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀！ 2．学生自读，师巡视。 3．检查初读，交流识字。 （1）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！ （2）根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学 生认读，贴图 你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，
13.《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学重点： 通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学准备：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶？师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。 二、初读课文，感知课文 1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？ 2.听范读，回答问题。 3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。 4. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？ 三，研读，赏析课文。
师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！ 1.课件出示第一自然段。 齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师:作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式） 1.出示课件第二自然段。 师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。随机教学：“珠” 这个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁）师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片：晶）来大家来读一读。师：什么东西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真是好极了！师：小水珠是怎么呆在荷叶上的啊？生：躺在荷叶上。师：（板书：躺）这个字读什么呢？谁知道这个字是什么结构的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁。”生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？生：很舒服地躺在荷叶上。师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）师：真温暖真舒服，你们看出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！“摇”左右结构，提手旁，齐读。师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说——生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2.学习第三自然段。 师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说：
Unit2 The Olympic Games Period 1 Warming up I. Teaching aims and demands 1. Learn and master the new words and expressions in this period. 2. Train the reading and speaking ability. 3. Train the ability to use the Internet to search for some useful information. II. Teaching important and difficult points Train the reading ability—skimming and scanning. Step1 Warming up 【知识链接】 你对奥运会了解吗？试着翻译以下词汇 Emblem (会徽) Motto (口号)Torch (火炬)Mascot (吉祥物) Stadium (体育馆)Green Olympics _________ The Olympic flag __________ Test your knowledge with this quiz. 1.How often are the Olympic Games held? A. once every 2 years B. once every 4 years C. once every 3 years 2. What events were there in the ancient Olympic Games? A. Running, jumping, shooting, throwing, wrestling, B. Table tennis, jumping, volleyball, swimming 3. When did the ancient Olympic Games stop? A. 398 AD B. 393AD 4. How many competitors from how many country competed in 1896 Olympic Games? A. There were 311 competitors from 13 countries. B. There were 1131 competitors from 113 countries. 5. When did China first take part in the Olympic Games? A. In 1932 B. In 1940 6. What’s the motto of Beijing Olympic Games? A. welcome to Beijing B. new Beijing, new Olympics C. One world, one dream. 7. How many competitors from how many country take part in the 27th Summer Olympics in Sydney? A.Over 10,000 athletes; 199 countries B. Over 10,000 athletes; 184 countries 8 .How many gold medals did China get in the 2008 Beijing Olympics? A. 50 B. 49 C.51
Unit2 The Olympic Games优质课课教案 Period 2 Reading I. Teaching aims and demands 1.Learn and master the new words and expressions in this period. 2.Train the students’ reading and speaking ability. 3. Train the students’ ability to use the Internet to search for some useful information. 4. Train the students’ ability to cooperate with others. II. Teaching important points Train the students’ reading ability—skimming and scanning. III. Teaching difficult points Describe the disasters. IV. Teaching aids CAI, reading mp3 V. Teaching procedures Step1 Warming up 1. Enjoy a video with a song which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Guessing game: Which number is concerned with the Olympic Games? five rings flag
Unit 7 Protect the Earth (Story time) (江苏省优质课评比教案) Step1: Pre-reading 1.Lead-in T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zheng. T: I’m very happy to be your teacher today. I hope we can enjoy this lesson. OK? Ss: OK. T: Thank you. As you kno w I’m from… Ss: Yancheng. T: Yes. It is a very beautiful city. There are some rare wild animals in Yancheng. Can you guess what are they? Ss: They are… (展示丹顶鹤和麋鹿的图片问学生) T: Look, They are red-crowned cranes and milu deers. They live happily in Yancheng. Today I bring you a short story about an animal. Look, what’s this? S: It’s a bird. T: Yes. Let’s watch the cartoon. After watching it, please tell me: What can you see in the cartoon? T: What can you see in the cartoon? S: I can see a river? T: Is the river clean? S: No, it’s dirty. …… T: What can you feel about the cartoon? S: … T: Yes. There are so many bad things. Who did these bad things? Ss: People. T: What do you want to say to these people? Ss: … T: Yes. We should protect the Earth, right? Ss: Yes. T: So t oday we’re going to learn Unit 7 Protect the Earth. (揭题，带领学生读课题)
13荷叶圆圆教学设计
13 荷叶圆圆 主备人陈丽课型课时备课时间 4.15 教材分析： 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让人感觉到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2—5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 本课的查体色彩明丽，有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。 教学目标： 1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁一个偏旁，能够正确书写7个生字。 2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、学会有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好，大自然的美好。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学重点： 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学难点： 理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。 教具准备：课件、头饰。 教学过程： 一、课前谈话 师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？
公开课《荷叶圆圆》教案 (2010-04-17 22:24:48) 转载 标签： 杂谈 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。 教学流程： 一、激趣导入 1、看看这是什么？（荷叶）喜欢吗？（喜欢）能送个词给它吗？出示：荷叶（）的 2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 谁想读？如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。（真圆，真绿，你真会读书。）咱们一起来告诉大家。 3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆（板书），齐读。（用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。） 4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了？出示要求。（师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 二、学习生字 1、这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。 2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！（出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼
音开火车）现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！（"机"和"朵"）你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。 3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗？（评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好；这么长的句子都读对了，真不容易） 三、走近课文 1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。 2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（贴：摇篮） 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（贴：停机坪） 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（贴：歌台） 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（贴：凉伞） 3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，（一组）小蜻蜓在这儿……师引读。 4、有趣吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。 5、师：小水珠在哪儿？ 小水珠：（1）请你读一遍小水珠这段 （2）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺） 出示：小水珠（）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。 （3）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒服） 你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？（你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读？ （4）是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图）谁来读读“摇篮”这个词？（“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服）（5）风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话？（听出来了，小水珠很舒服）这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。
高中英语译林版模块四Unit2 Sports events《Reading(1)：The Olympic Games》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 Teaching Aims: Check and enhance students’ reading abilities. Train Ss to gain an overall understanding of the article and learn to adopt different reading strategie s. To understand new words, phrases and sentence patterns in the reading passage。 2学情分析 above average 3重点难点 Help Ss know some background knowledge about the history and the development of the Olympic Games about. Help them learn some language items. To help the students master the use of some important language points. Teaching difficult points: how to read a speech how to grasp the new words. 4教学过程 4.1第一学时reading 4.1.1教学活动 活动1【导入】M4U2Reading Teaching procedures: Step 1.lead in Talk about the Olympics: ask some questions. Encourage the students to share their information they have already know and to express their opinions freely.. Step 2.Fast Reading
一年级下册语文教案--荷叶圆圆人教（部编版）教学目标： 1、知识与技能 （1）能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。 （2）能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法 通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 3、情感、态度、价值观 在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重点： 认识“荷、珠”等生字并进行组词。 教学难点： 借助拼音、流利地朗读课文。 教学准备：ppt 教学过程： 一、情境导入 导入：同学们，你们准备好了吗？（准备好了）现在我们开始上课，上课！ （老师好！）同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。）同学们，这是一片什么样的荷叶啊？（圆圆的荷叶）那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆 （老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。 二、初读课文，认识生字 1．现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗？（听清楚了，老师范读） 2．好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝？
（学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。） 3．那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下 （出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。） 4．现在我们就一个一个来认识一下他们（老师介绍生字）那你们能对他们进行组一些词吗？（学生进行组词）那你们是怎样记住这个字的呢？ （学生介绍识记的方法） 预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。 5．现在我们在来读一下这些生字（师生齐读）哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊？注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。 （多叫学生领读，在此时纠正同学的读音） 6．现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗？一字两遍读（师生齐读），好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。（开火车） 三、再读课文，巩固生字 1．如果把字放到课文中你们还能认识他们吗？现在请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。开始！ （学生自由朗读） 2．哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢？ （多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音） 3．看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。（学生齐读课文） 四、小结 1．同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊？ 预设：学到了好多字宝宝 预设1：我知道了荷叶的形状 2．看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢？这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。下课！ 五、板书设计： 荷叶圆圆
A Teaching Plan for Module2 Unit2 Olympic Games Reading An Interview Designed by Xu Wenlu No.1 Middle School of Danzhou City Teaching Aims a. To know some basic information about the ancient and modern Olympics b. To catch the key words or phrases in the reading c. To enhance the skills fast-reading and careful-reading Teaching Keys Points a.To bear some new and important words and phrases in minds, such as ancient, take part in, stand for, Greece, magical, volunteer, athlete, slave, host, olive wreath. b.To improve the reading and speaking skills Teaching Difficult Points a.To summarize the similarities and difference between the earlier and latest Olympics through the long dialogues. b.To arouse the students’ interests of English-speaking. Teaching Aids Blackboard, Multi-media, and other normal teaching tools. Teaching Methods Students-centered approach and Task-based teaching and learing. Teaching periods Period 1 Warming up(3’) 1. Enjoy a video which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Guessing game: Which ring is concerned with the Olympic Games? five rings flag five continents The five interlocking rings stand for friendship of five continents.
《荷叶圆圆》（第一课时） 三明学院附属小学周梦圆 教学目标： 1、能认识“荷”等12个生字，会写“是”等6个字，有主动识字的愿望。 2、正确流利地有感情地朗读课文，感受语言的优美。 教学重点：识字，写字。 难点：深入理解课文内容，小组合作感受语言的优美。 教学准备：课件、“摇篮、歌台、停机坪、凉伞”图片、田字格卡片。 教学课时：第一课时 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件：配乐出现一池荷叶美景的画面。啊！放眼望去，小池塘里到处都是什么？（板书：荷叶） 2、指导写“叶” 师：请同学们观察“叶”字，怎么写好它呢？（“口”要小，“十”是悬针竖） 师在田字格卡片范写，生在写字本上写两个 展示，评议 3、揭示课题 师：回到小池塘，这是怎样的荷叶呢？对，圆圆的，板书（圆圆），今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》（齐读课题） 二、学习第一段 1、师：刚才同学们说了荷叶圆圆的，是从它的形状来说的，那你再观察，荷叶还是怎样的？（生：绿绿的）。这样的荷叶你们喜欢吗？带着喜爱之情来读读这句话。 2、指导朗读。 （生）师：读得快了点，如果能边想象荷叶的样子边读那就更好了，你再试试？
（生）师：这回老师听出了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比他看到的还圆还绿呢？请你 （生）师：大家像他一样读一读吧！ 三、初读课文，认读生字。 过渡：从你们的朗读中老师听出了你们都喜欢荷叶，相信这篇关于美丽的荷叶的文章，你们一定也会喜欢。那就把翻开书本62页！ 1、学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，找出生字，借助拼音多读几遍。 2、检查反馈。 课件出示带拼音的生字。 师：瞧！荷叶来和小朋友们作伴了！ A、指名读、齐读 B、去拼音开火车读、男女生赛读 四、整体感知，学习第二段 1、整体感知课文 师：现在把生字宝宝放进课文中，还能读好吗？通过预习，请你们告诉老师课文共有几个自然段？我请四位小朋友分别读2—5段。 生读课文，评议。 师：听完后，谁来说说，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。（板画：小水珠） 师：好！找到了一个还有吗——生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。（板画：小蜻蜓） 师：还有，你说——是的，小青蛙也喜欢荷叶。（板画：小青蛙）师：还有最后一个，全班一齐说——生：小鱼儿（板画：小鱼儿）师：让我们亲热地喊喊它们的名字吧。 2、学习第二段 我们先跟着小水珠去和这美丽的荷叶玩一玩吧。（板书：小水珠）谁来读这一自然段。 （1）想一想：小水珠把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：
《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。这是一篇语言优美、生动有趣的散文诗。圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐。学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从模仿开始。教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发想象，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。使学生的语言组织能力与表达能力有所提高，从而真正成为语文学习的主人。 【教学目标】 知识与技能目标： 1．认识“荷、珠”等12个字； 2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法目标：
1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。 情感态度与价值观目标： 在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。 【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮； 2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。 教法：创设情境，朗读感悟。 学法：读一读；找一找；想一想。 【教学准备】多媒体课件。 一、情境导入，揭示课题 1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频）【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的 视觉感，运用动态课件更有利于激发学生学习课文的兴趣。】2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述）
《荷叶圆圆》第二课时教学设计 安陆市实验小学徐曼 教学目标： 1、巩固识记生字，会写“朵、机”两个生字 2、把课文读通顺，读流利，部分学生熟读成诵。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验，深入理解课文内容，学习读出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。展开合理的想象用“荷叶是。”说一说。 4、通过朗读，积累描写动作的动词，初步体会用词的准确。 教学重点：巩固识字，写字，练习朗读 教学难点：练习用“荷叶是……”的句式说话。 教学过程： 一：复习字词. 1、今天我们继续学习13课，《荷叶圆圆》，生齐读课题 2、上节课我们认识了许多生字宝宝，现在再让我们和他们打声招呼吧！开火车读词语。 3、小朋友的生字词掌握得真不错，老师相信你们接下来的表现会更棒！ 二、美读课文，读中感悟. 1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？指名答，师板书。
2、你们瞧，夏天的荷塘多美呀，长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面都舍不得离开了呢。 3、全班齐读一二自然段。 4、小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）师板书。 小蜻蜓 （１）就在小水珠舒服地躺在荷叶上眨着眼睛的时候，飞来了一只美丽的小蜻蜓。有喜欢小蜻蜓的吗？指名朗读，评价。 （２）小蜻蜓把荷叶当作什么？ （板书：停机坪）你能用“机”字组个词吗？飞机停的地方就是停机坪，示图理解。此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。 （３）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ （指名读句子）展示画面，多美的翅膀呀，小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们一起来看一下。他那轻盈的姿态，看到了吗？在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了，又飞了。看，小蜻蜓飞呀飞呀，飞到一朵花苞上。它又停下来了，看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”.瞧，大诗人呀，也是用了这个“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。起立，张开你的双臂，注意立在荷叶上，预备，小蜻蜓说齐读。 小青蛙
U8 Grammar & Fun time 教学目标: 掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。 教学重难点： 1、句型be going to …的用法。 2、介词in 、at在节日名称前的用法区别。 教学过程： Step 1 Revision 1、Say the words and phrases.映示课文插图，说出相应单词及 词组。 2、T:What is Su Hai going to do ? Guess!根据香港和大陆人的 节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。 3、T: Chinese New Year is a popular holiday in China. What are you going to do this Chinese New Year ? I’m going to …(板书) 4、Practice in each group of four .指名学生提问：What is he/she
going to do ? He/She is going to …What are they going to do ? They are going to … Step 2 Grammar time 1、T: Let’s read the sentences. 呈现Grammar time中的句子，以问答形式朗读。 2、生试总结一般将来时的句式特点。 3、教师总结。 ⑴一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。 ⑵结构：be going to + 动词原形 What is he going to do at Chinese New Year ? He is going to watch a lion dance . What are you going to do on Chinese New Year’s Eve ? We’re going to have a big dinner . 3、Practice . ⑴我打算明天打扫我的房间。 I ____ going to____ my bedroom tomorrow. ⑵他这个周末准备去拜访他的祖父母。
《荷叶圆圆》教学设计 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 【教学目标】 １.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、有感情朗读课文。
【教学难点】 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】 多媒体课件，教学光盘。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） ２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）？ 师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。 指导朗读。还有谁读得更好听呢？
《义务教育课程标准实验教科书?牛津小学英语》6B 第二单元第一教时 河口镇孔堤口小学吕永中 教学内容：牛津小学英语6B 第二单元第一教时Unit 2 More exercise（part A ） 教学目标： 1、能正确地听，说，读，写单词和词组more ,be good at ,slower, player, true, ball game. 2、能正确地听，说，读，写句型Ben runs faster than Jim. Does Jim swim slower than his friends? Yes，he does./ No，he doesn’t. 3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型That’s true. Mike runs as fast as Ben. 4、能正确地理解，掌握对话内容并能朗读初步表演对话。 5、能运用本课所学语言进行“体育锻炼”的对话交际。 教学重点: 1、能正确地听，说，读，写句型Ben runs faster than Jim. Does Jim swim slower than his friends? Yes，he does./ No，he doesn’t. 2、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，尝试表演对话。 教学难点: 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，尝试表演对话。 2、be good at 和do well in 后面接动名词。 课前准备： 1、教具准备：一套多媒体课件, 练习作业。 2、板书准备：预先写好课题Unit 2 More exercise，贴好表格、表格内的内容贴纸。 教学主流程： Step1 Warming –up. 1. Greetings. T: 用Hello, boys and girls. Do you like sport？I like running. Do you like running？…… 2. Riddles. T: Would you like to play a game? I describe a person, you guess who he is. Now listen carefully: He is a runner. He runs very fast. He is tall. He is a Chinese man. Who is he? S: He is Liu Xiang. T: Yes, what does he like? S: He likes running. He likes to run. T: Yes, he can run fast, so he is good at running. How about you? S: I like playing basketball. T: Do you play well? S: Yes, I do. T: So you are good at basketball. (板书出示：be good at ) T: I am good at singing. Liu Xiang is good at running. S is good at basketball. So we are good at PE. Who are not good at PE?(some students hands up) T: Oh, you should do more exercise. (揭示课题Unit 2 More exercise) Some students are not good at PE. They should do more exercise. And they’ll do better in PE. (板书出示：do more