首先，明白班级文化得含义：什么就是班级文化？班级文化主要指班级内部形成得具有一定特色得思想观念与行为规范得总与，就是一个班级内在素质与外在形象得集中体现。
班级文化得主要内容就是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化得核心就是班级精神与价值取向。班级文化建设就是一种无形得教育力量。它就是学生受教育最直接、最重要得影响源之一，在很大程序上影响与决定着学生素质得发展。形成一种良好得自觉得行为习惯，潜移默化地影响着她们得行为。构建班级文化有利于学生得全面发展与个性得张扬，有利于整个学校德育工作得顺利开展。
其次，明确您班级文化建设得理念及意义
（一）一般班级文化建设得理念
1、制定富有特色得班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息得班级文化氮围。落实到具体行动中，培养班级得凝聚力与集体荣誉感。
2、发挥每一位学生得创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好得物质文化环境。
3、建立健全得班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生得言行。
4、学生竞争上岗，落实人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做，让每一位学生参与到班级得管理中来，培养学生得责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩得班级活动，在活动中培养学生得合作意识，增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生得读书积极性，鼓励学生多读书，读好书，写好读后感，让全体学生“感激书藉，享受阅读”。
（二）班级文化建设得内容了：
（一）用温馨得教室文化陶冶人
1、布置让教室成为一个温暖得家
教室环境就是班级形象得标志之一。美化教室环境，既建设了良好得班级形象，也可以用优美得环境陶冶人。优美得教室环境能给学生增添生活与学习得乐趣，消除学习后得疲劳。更重要得就是，优美得学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校得情感，促进学生奋发向上，增强班级得凝聚力。
（0教室得净化。教室卫生就是班级得窗口，就是文明得标志。要保持干净得教室
环境，需要培养学生良好得卫生习惯，制订严格得卫生制度，人人参与，加强检查与监督，保持教室得清洁与美观。
（2）教室得绿化。绿邑象征青春与活力，代表着希望。在教室得前面与后面摆放一些绿色得植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春得气息。
（3）.教室得美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室与谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼得地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室得不同得地方）。
（4）布置得合理化。教室就是学生主要得活动场所，因此教室得坏境建设就成了班级文化
建设不可忽缺得重要内容。在教室环境得布置上，既要重视教室各区域、各工作板块得外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主題确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉纾畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境得基本格局与总体布局，在保持相对稳定前提下，要根据高效课堂得实际需要灵活设定，比如期中测试后，为激励学生可在班级中设立了“扬帆起航”这一板块。每位同学把自己得新学期新目标写在一张小纸片上，贴上自己得照片，组长根据同学们在组内表现随时给她们加星以示鼓励，这一板块像盏明灯指引同学们前进得方向，增添她们得信心。
2、布置让教室成为一个合作交流得舞台（有合作才有班级）一个板块我们设置了图书角。充分利用了教室得空间，图书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，教师筹备，办证从图书室借阅）那样''资源共享”。小小图书角，学生每天都能在课间到图书角得到优秀书籍得熏陶。由学习委员担任图书管理员，班主任积极引导，班内渐渐形成了“人人爱书、人人读书”得良好风气。在图书角得周围得墙壁上还贴满了写有小朋友摘录下来得好词好句。
“学习园地”，“小作家”上面贴满了孩子们优秀得作业、手抄报，以此给学生一个展示得舞台，以此来鼓励学生，同时又就是对其她学生得一种促进，使班内小朋友出现了“您追我赶”得喜人现象得一日常规、作息时间、各人岗位安排等。
“班级之最”，学习组长将每个学生得日常行为规范进行评分评出班级之最。另外，在黑板得一角设置了评比栏，每天在上面给每一个小组得整体表现打分。这样得布置促进了班级文化建设与班集体建设，为学生得学习生活营造了纾适、温馨得环境。在这样温馨、与谐得环境中学习，每一位同学都感到开心而又愉快, 每一位同学健康、快乐地成长，用她们得欢声笑语度每一天。
3、布置让教室成为一个挑战自我得场所（让每个人都在教室里得到发展）
（二）制定人性得制度文化规范人
班级制度文化建设，首先以中学生日常行为规范与学校得相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设就是形成良好班风得必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，七个一分钟、八个习惯落实制度、卫生管理制度、人人有事做制度等等。其次，建立班级公约，以此约束学生得言行。为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际得班级公约。班级公约来自于生活，关联于成长，就是发生在身边、生活、班级、道路上得问题。把这样得问题一条条罗列出来，然后，就有了“活动罠划”，我们得原则就是，活动设计越具体越好，范围越小越好，指向性越准确越好，这叫“三好”原则
制订与实施制度应从四个方面加以注意：
1?抓好开头。俗话说“好得开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初就是制度建设得好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范得落实，同时制定班级得规章制度。
2.重视学生意见。学校教育得主体就是学生，学生就是班级得主人，所以在班级制
度文化建设过程中，要充分尊重学生得意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票得方式来制订。这样制定出来得制度才会得到学生得认可，才会有生命力与实效性。
3.制度得实施要持之以恒。制度得执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。
4.制度得实施要公开、公平、公正。班级制度就是针对全体学生得，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生得问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度得公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它得公正性。
（三）培养健康得行为文化塑造人
1、健康得生活行为（坐有坐相，站有站相，举止文明）
2、有效得学习行为（尊规守纪，学习习惯）
学生习惯养成，凸显文明规范得时代素养。青少年得教育就是习惯养成教育。因此，注重班级文化建设中得规则意识教育，对学生得成长非常重要。在这方面，教师应该率先垂范，班干部应该身先士卒，学生应该严以律己。培养学生良好得学习习惯（倾听习惯、小组合作习惯、预习习惯、整理习惯、使用双色笔与纠错本得习惯、聚焦习惯、展示时得站位习惯）、生活习惯与行为规范，要防止简单化，杜绝一刀切。只有从学生身心发展得规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活得原则，用学生喜闻乐见得形式教育人、塑造人；只有发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人得工作优势，让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、泰成习惯，才能使文明素养成为班级文化建设得育人硕果。3、得体得交往行为（尊敬艾母，尊敬老师，尊老爱幼，平等待人，待人有礼貌，诚实守信，虚心学习别人得长处与优点）。班级里有两种非常重要得人际关系要处理好: 生生关系与师生关系。
教育学生处理好同学关系，包括以下内容:提倡助人为乐；心中有她人；瞧人要先瞧别人得优点与长处；正视自己得缺点与不足；培养学生得幽默感；要有团队意识与合作精神。
处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养与人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己得言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生得心理特点，用发展得眼光瞧待学生；教师对学生不抱成见与偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲究时，要莓于理解学生。
4教师得引领行为（为人师表）注重学生人格培养，体现富有底蕴得人文气息。学生就是班级文化建设得参与者、推动者与受益者，教师则要屐行好教育职责，充分发挥学生主体作用，引字学生牢固树立诚信意识，创新意识，人文意识，着力提高文化修养与人文素养，让文明、高雅成为学生得自觉追求
（四）灌输高尚得精神文化净化人
1健康美好得班级情感文化（班级精神、班级礙聚力、团队精神、班名、班级目标、班级口号）
班级精神文化，就是班级文化得核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映学生得价值观、人生观。
（1）?班级精神得培养。一个班级要有班魂，也就就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生得心里。例如，我在接手六年级这个班之初，就把班级口号“态度决定一切习惯成就一生”、班级目标“做最好得自己创最好得班级争最好得成绩”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念得含5C,引字学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
（2）.班级凝聚力得培养。班级凝聚力就是在多因素共同作用下形成得。其中，最能调动一个班级学生情感得，最能体现班级凝聚力得莫过于学校组织得各种活动。如读书活动、手抄报评比、红歌演唱会等，我尽可能得让每位学生都参与到活动中去，让她们懂得每一个人都应为班集体出一份力。我班得各项活动都能在紧张而又有序得气氮下运行，往往就是既取得了良好得成绩，又增强了班级得凝聚力，收获非常大。
（3）加强团队精神培育，营造与谐共进得班级氛.围。高效课堂要得就是我们得团队精神。一个没有团结得军队，难以打胜仗，我们得课堂也就是如此。团结就就是力量，团队精神就是一种无形得力量，这力量会推动我们驶向成功得彼岸，会激励我们积极进取。園此加强团队精神教育，就就是要增强学生得集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助得良好氮围，形成与谐共进得生动局面，使团队精神成为班级文化建设得精神内核。在班级工作中，我都努力提倡将“大家好才就是真得好”作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。
直到今天我们真正认识到团结得重要性，团结让我们谱写了优美得爲章。高效课堂让我们学会了合作。通过我们得合作，一道道难题迎刃而解。在今天竞争激烈得社会，一个不会合作得人难以立足社会。高效课堂不但让我们学到了知识，而且增强了我们得能力。
2激励性得小组文化（组名、组训、组号、组徽）
小组文化就是班级文化得窗口，它既要围绕班级主题文化，又要影显小组个性，因此小组文化显得尤为重要。组名、组训、组号、组徽都必须对小组成员具有激励作用，同时又具有一定得约束力，必须就是小组成员共同讨论形成得。如：勇攀高峰、拼搏、奋斗、团结、明日阳光、翱翔等。围绕高效课堂理念在前面黑板上张贴“学习因主动而快乐、课堂因展现而精彩”。
3多彩得班级特色（活动）
人得能力在活动中得到培养与锻炼。班级活动就是班级文化建设得有效途径之
一。班级活动一般可分为两类：
一类就是学校组织得活动，如趣味运动会、读书演讲等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取得班级团队精神起很大作用。培养学生吃苦耐劳精神与团队意识；积极对待各种活动，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。
另一类就是班级内部得活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生得思想、观念起到潜移默化得作用。
开展丰富多彩得班集体活动，这就是我们班增强班级凝聚力形成得主要形式，每个星期得班会课，我们都开展了养成好道德、好习惯得系列班队活动，如“讲礼仪”、“提意见”。同叶，利用传统节0对学生进行适时教育，如母亲节、端午节、五四青年节、教师
节。其次，我还组织开展了一些主題教育活动。譬如，为了体验集体得力量、增强集体荣誉感，开展了我们共同得家”、“我眼中得自己”等活动。为了加强安全意识，开展了“安全伴我行”得活动等。通过组织开展各式内容广泛，形式多样得活动，促进了学生彼此之间得了解与相互协作，增进了彼此友谊，进而升华为集体感情。
班级教育作为文化传承得一个重要途径，归根到底也就是一种文化。这种文化就是班级全体成员在教育教学活动中创造出来得。用文化得理念统领工作，用文化得氣围熏染学生，用文化得互动影响学生，最终使学生养成一定得文化素养，实现素质得提高。
简单地说，所谓班级文化，就就是指在班主任得指字下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设与形成得精神财富、文化氮围以及承裁这些精神财富，文化氛围得活动形式与物质形态。
作为整个学校文化得有机组成，班级文化得内在素质决定了它必然负载着诸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）审美功能；（4）激励功能；（5）规范功能。良好得班级文化像一个大礁场，以巨大得慶力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈得情感流，流向每名学生得心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育与鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步得无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐得强烈愿望与具体行动。
一、教室文化：让学生得生命自由成长教室环境作为班级文化中得物质组成部分、整洁、美观、优雅得室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好得心境，使学生获得心理上得平衡；一个安静、与谐得学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物得判断与瞧法，可以改变学生学习与生活得方式。
（一）让教室成为无限认知得世界如：一年级得孩子大多不认识字，老师可以在教室里贴满图片与字；春节到了，教室里张贴春联，挂上灯笼，让教室充满节日得喜庆，成为知识得天地…… （二）让教室成为散发书香得天地我们应该设立专门得图书角，上面摆满孩子们喜爱得书，给孩子创造一个自立、温馨得阅读空间，让她们徜徉其间，浸润其间，去领略文化得魅力，感受浓浓得人文气息。
（三）让教室成为回归生活得家园我们得教室应洋溢着温馨得生活气息与浓浓得童趣。比如：随季节变化，可以与学生一起动手把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬0 浪漫”等风格，除此之外，还可以根据本地得特产与学生得兴趣特长开辟养殖角，让美丽得鲜花、可爱得小动物伴随孩子得学习生活。
（四）让教室成为平等对话得世界
“要使教室得每一面墙壁说话。”在墻上可挂上学生最喜欢得名人名言，让学生与伟人
对话，让伟人们精髓得语言魅力成为学生学习生活得座右铭，使学生在伟人们高尚得情操与品格得耳濡目染中潜移默化地受到良好熏陶。
（五）让教室成为不斷生成得空间有位老师作了以下尝试:低年级得教室布置了很多字卡，很多孩子开学几天就把一个学期要学得生字都认完了。如何使这些生字有着长效得作用？老师又作了这样得尝试：给这些字找些朋友，这些字就是可以移动得，它们随时可以随孩子得意愿找到它们得朋友，组成词语，孩子们还可以为它们找家，给它造个句子，说一段话，就贴在它得旁边，孩子们还可以给这些创作作一些评价。中年级得教室除了学生得作品之外，还可以贴满孩子们从网上，报纸与各种媒本上收集到得资料、图片、优秀得作业；高年级还可以以一个专题进行讨论，比如“懂得感恩”、“善于思考”等，让教室成为孩子们发表自己独特见解得地方。
（六）让教室成为挑战自我得擂台如:每学期开学初，让孩子们在自己班级设计得“心愿树"或“成长袋上挂上这学期自定得一系列奋斗目标——“遇事镇定不慌”、“不哭”勇敢回答问题‘‘…… （七）让教室成为展示才华得舞台加拿大得教育体现着“机会得均等” O每年得秋季，学校组织“开放日” °学校把教室布置得漂漂亮亮，学生得作业与老师得批语放在每个孩子得桌子上。教室周围得成绩布告栏里张贴着学生得作品，每名学生只有两张。每人都展示自己最好得作品；她们都就是自己与自己比，她们不允许几个特得作品霸占了大家得成绩栏，体现了机会得均等。
二、行为文化:让学生得身心快乐纾展班级行为文化主要指班级开展得各种文化活动。
孩子得生活中蕴藏着丰富得活动题材，班主任要善于从多视角、多领域、多层面去捕捉，去发现、去挖掘、尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学生根据班级文化建设中动态生成得信息与存在得问题，开展适合学生生活世界与内心需求得教育活动。
如“节目文化“中就蕴藏着取之不尽得教育资源。
1、以深受学生喜爱得“赏春节.“读书节”、“艺术节”.“科技节"、“英语节”、“体育节”为核心，开展多姿多彩得学生活动，如“艺术节"可以开展艺术知识竞猜活动，现场书画大赛，英文歌曲人人唱活动、艺术作品展示等活动，“赏春节”可以组织春游踏青活动，“寻找春夭得脚步”摄影比赛，植树活动，“我用小手画春天”等活动。
2、结合重大节日与纪念日，开展“缤纷节a ”活动。比如：9月可以开展“名人与她得老师”故事会，“假如我就是老师”演讲，敬师卡制作比赛，“唱给老师得歌”演唱会等活动，10月可以开展“我爱祖国山河美”图片展，“我最喜欢得风景名胜”手抄报展览等活动，中秋节前后，可以开展天文知识竞赛，月亮得传说故事会、家庭中秋联欢创意等活动。
三、制度文化：让学生得言行自觉完善我们把以“规章制度、公约、纪律”为内容得，班级全体成员共同认可并自觉遵守得行为准则所表现出来得文化形态称之为制度文化。
（一）让学生民主参与班规得制定我们得制度不要总板着一张冷冰冰得面孔，举着“禁止”、“不许"得权杖，应更多得就是启发，就是诱字，要充满“人情味”，体现浓浓得文化味。下面就是一个班得学生自己制定得班规
（1）它默默地承载着我们得重量，即使我们得重量一天天地增加。您忍心听到它痛苦得呻吟，瞧到它残损得肢体吗？（不损坏桌凳）
（2）—滴水就有一朵花得故事。（节约用水0 （3）大地就是一位朴实得老人，它可不愿再让我们给它涂脂抹粉。（不乱丟瓜皮果売）（二）让学生自主参与班级得管理。
如建立“班级小岗位负责制” ° 四、精神文化:让学生得灵魂健康高尚。
班级文化得核心内容就是“精神文化”，就是班级中全体成员得群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌得反映，就是班级风貌、个性特点、人格魅力得高度表现。
（一）在与谐得人际环境中催化精神文化平等融洽得师生关系；团结友爱得生生关系。
（二）在班主任得人格魅力中熏陶文化气息。
（三）在多元得文化栽体中提升文化品位。
如一个六年级得班级设立了“寻找美得足迹”专栏,这一专栏分成了几个专题：音乐美、绘画美、自然美、人性美等，并配合各种寻找美得活动进行。当专题活动进行到一定程度得时候，即时开辟一个对美得认识得总结性专题，让学生从更深得层次探讨美得本质，提升其思考美得深度，形成从感性认识到理性认识得转化。
再如通过晨会、班会展示班级文化;依托网络拓展班级文化；通过班级日记升华班级文化；以古诗词为切入口，展示传统文化得魅力…… （四）在多彩得班级特色中张扬文化个性。
班主任应精心组织，师生共同讨论，认真筛选，决定本班级文化特色得内容、載体、特色名称，特色口号，班题班短短几天徽，班旗以及班徽、班祺得解读。
柯布西耶设计理念柯布西耶与多米诺体系 柯布西耶简介 现代主义建筑是在大约二十世纪期间，欧洲建筑的一种主流思潮。通过对柯布西耶简介，来了解一下现代主义建筑的主要发展和风格。 1887年10月6日，勒·柯布西耶出生于瑞士拉绍德封的小镇里。他的家庭世代以制作钟表为主，其父母是当地一所学校的钢琴教师。青年时期的柯布西耶基本从事美术工作，他毕业于该镇上的一所美术学校。 1907年，柯布西耶对意大利进行了一次毕生难忘的旅行。在参观了意大利埃玛修道院和比撒广场之后，对其印象尤其深刻。因此在回到故乡之后，柯布西耶的职业开始朝着建筑学方面转变。 1910年，柯布西耶结识了当时的建筑大师彼得·贝伦斯。彼得·贝伦斯对柯布西耶提供了许多工业经验和建筑设计知识，使得柯布西耶在建筑学方面的造诣开始有了突飞猛进。在此期间，柯布西耶塑造了其独具一格的古典风格设计，其灵感主要来自于雅典卫城。 1919年，在第一次世界大战结束后，柯布西耶来到了布达佩斯和巴黎，和另一位建筑大师维克多·拉卢学习钢筋混凝土。但由于他患有癫痫病，因此被维克多·拉卢驱逐驱逐。此后柯布西耶又来到德国，在孟德尔松事务所工作，在那里他有认识了建筑师巴克敏斯特·富勒和密斯·凡·德·罗。他们三个人将各自的建筑学思潮融为一体，互相影响，创建了功能主义建筑的思潮。 1927年，柯布西耶来到巴黎定居，一直从事绘画和室内设计工作，期间又和一些人合伙办起了《华丽精神》杂志。 1965年8月27日，柯布西耶在游泳中忽然心脏病发作而去世，享年78岁。 柯布西耶设计理念
柯布西耶设计理念主要分为两个阶段。前一个阶段是其于50年代以前，主要以功能性、合理性为主。后一个阶段，主要是后现代以及表现主义为主。 早在1937年，柯布西耶定居巴黎时出版的一部著作，名为《走向新建筑》。这部作品虽然出版于四十年代，其中有许多文章是柯布西耶早就完成的，因此可以代表其第一阶段的设计理念的象征。这个时期，其主要以钢筋水泥替代传统的承重墙设计，以钢筋水泥柱子将建筑物腾空于地面之上，最典型的代表有马塞公寓和萨伏伊别墅。当时的柯布西耶，比较赞美机械美学，认为钢筋混凝土已经在建筑中占据了主导地位，传统的古典主义建筑完全可以被现代主义风格建筑所替代。这正是在一个科学蓬勃发展之下的必然产物。 朗香教堂是柯布西耶设计理念的第二个阶段。在此阶段中，柯布西耶已经完全摒弃了古典主义建筑。从独具特色的朗香教堂的设计中可以看出，这个阶段的柯布西耶，在设计建筑时，保持其应有的功能性和合理性的同时，更倾向于表现主义。朗香教堂是个具有创意性和代表性的现代主义建筑，他与其说是一座建筑，更不如称其为一件艺术品更为贴切。如果你们去过那里，就会惊讶地发现，教堂内部的墙面，几乎没有一面是直的，大多都以弯曲的流水线为主，甚至有部分墙面还是倾斜的，这让整座教堂看起来更具有艺术性和观赏性。最大的特点是，教堂的墙面上，被镂空了大小不一的窗户，用玻璃镶嵌，当阳光投射的时候，会产生一种别样的氛围与情调。这也难怪朗香教堂被成为当时最伟大的作品之一。 柯布西耶建筑风格 柯布西耶是现代主义建筑的主要代表人物之一，他在其著作中提出“住宅是居住的机器”的观点，认为建筑设计应有革新意识。柯布西耶建筑风格也完全摒弃了古典主义风格，对学院派的建筑思想具有一定力度的冲击。 从柯布西耶的作品中，我们可以很清晰地看到其风格和特点。在他初期设计的建筑作品中，萨伏依别墅是最具有代表性的。这是一座外表看上去极其简单的建筑，室内、室外几乎没有任何装饰，横窗是其唯一的点缀。但是他紧紧地抓住了建筑学的三个要素，阳光、空气和草地。在这个时期，他虽然尚未完全挣脱古典主义风格对其的影响，但已经较完美地将古典、现代风格融为一体。
固废公司企业文化体系建设 实施方案 陕西环保固体废物处置利用有限责任公司 2016年4月11日
目录 前言 一、理念篇 （一）基本建设思路 （二）指导思想 （三）建设实施方针 （四）建设实施的原则 二、规划篇 （一）企业文化的四个方面 （二）企业文化的具体构成 （三）企业文化建设的主要目标 （四）企业文化实施需知的四个理解（五）企业文化建设实施的步骤 三、落地篇 （一）企业文化建设实施的组织与推动（二）企业文化建设实施的载体与形式（三）企业文化建设实施落地的三步曲（四）企业文化建设实施要点 （五）企业文化建设实施需要注意的问题四、总结
前言 文化建设是理性改良和感性突破的结合，是一种平衡。文化建设本质上是价值观的革命，但实践中却需要理性的改良，一步步耐心地牵引。文化建设本质上拒绝浮躁，但实践中也需要感性的突破，用绚丽的表相点燃起所有人的激情。所谓理性改良，意味着要通过各种制度安排和组织建设，搭建员工事业平台。所谓感性突破，意味着应该通过或激动或温暖人心的各种活动，高速进入一种文化的氛围。感性呼唤，理性给予，建立起对文化的信心，从而完成自我的革新，两者缺一不可。 文化建设是一场长期的运动，也是组织最深邃的变革。文化建设的核心是价值观的统一。整个文化实施过程，是组织成员自我反省、自我超越的过程，是对自身思想深处价值观的检讨过程，是对自身习惯性思维方式、行为方式的反思、改进过程。人是倾向于维持均衡状态的，文化的变革与演进需要外界压力提供强大的动力，使组织及其成员的变革的动力大于自身惯性的阻力。有智慧和毅力的组织终将意识到，文化建设投一报万，是最辛劳但也是最伟大的自我投资。 文化只有和行动统一起来才有意义，文化理念的落地生根远远重于其表述形式。一个企业的文化之所以伟大，不在于这个企业提出了多少漂亮的口号，而在于这个企业是否长期坚持了一些基本的价值观，把他们渗透到整个企业当中，形成企业成员共同的心理契约，从而自然而然地规范成员的言行。只有行动，企业文化才能落到实处；只有行动，企业
班级制度文化设计方案 班级工商1103 学号 1102050312 姓名李亚蒙
摘要 随着经济全球化快速发展，传统的竞争优势正在持续地变成一般性要求。在一个特别优势正普遍地转化为一般优势、一个由标准化统治全球化的时代，要超越一般优势和普遍执行的标准，寻求和培植企业独特的竞争优势资源，这只能是企业文化。班级文化也是一样的，只有具有独特的班级文化，才可以在众多的班级中脱颖而出，使自己的班级独具一格，具有自己的特色，这里主要从班级的制度层建设来说明班级文化的建设。
目录 一班级文化概述 ................................. １ 二班级制度及其特点 ............................. １ 三班级制度的建设措施 ........................... ２ （一）准备工作................................. ２ （二）指导思想................................. ２ （三）班级的班委机构建设....................... ２ （四）一般班级制度的制定....................... ３ （五）特殊制度的制定........................... ４ （六）班级活动................................. ４ 结束语 .......................................... ４ 参考文献 ........................................ ５
. 班主任训练课程作业 一、题目：七年级班级布置设计 二、学院：外国语学院 三、分组：第五组 四、成员： 五、设计理念 1）以人为本，以学生为主体，促进学生德、智、体、美、劳的 全面发展。通过营造一个轻松、舒适的学习环境，在潜移默化中影响 学生。 2）以良好沟通、平等交流为基础，促进学生间、师生间的尊重、 理解、关心、了解，及时掌握学生心理与学习动态，进行教育。提高 学生学习能力与培养良好的行为习惯，心理素质、品质。使其更快适 应初中生活，缩短“不适应期”，更好地完成初一的“过渡期”，为初二、初三的学习生活打下稳固的基础。 3）通过不同方面的表扬，鼓励学生多方面发展，自知、自尊、 自信、自强、自制、自觉，使学生充分认识到自身的能力和价值，增 强信心，从而提高学生学习效率，开发智力，发展思维。 4）提高学生自我认识、自我管理水平 六、七年级学生学情分析 1）学习任务： 初中增加了自习时间、科目种类，科目难度和深度增加，老师的 教学方法有所改变，要求学生有一定的自学能力，自我管理能力，以
及新的学习方法与其相适应。 2）七年级学生特点： 7 年级学生年龄在12—13 岁之间，处于青春发育的高峰期，是 儿童期向青年期过渡的阶段。这个年龄阶段的学生处在一个激烈、动荡不安的时期，他们的心理发展存在着许多困难与不平衡，所以这一年龄阶段的学生比较难以教育，但又特别需要正确的教育与引导。 1.开始树立自我意识，渴望独立，但是自制力差； 2.对很多事物好奇，模仿能力强，创造性开始发展； 3.偏激且情绪化，具有反抗心理，有批判心理； 4.开始关注同龄人交往，异性交往，具备群体观念； 5.有反抗心理、叛逆、存在厌学情绪、团队精神。 七、设计板块 1）将教室分为几个大区域：前后黑板、讲台、教室的窗台等要素：标语、课程表、班级值日表、英雄榜、每日推荐、卫生角、读书角（三味书屋）、时政天地、心灵信箱、饮水机、眼保健操示图 等 2）主要要素解释 1.英雄榜 2.每日推荐 6.心灵信箱 3.读书角7. 36 枚金币学习法 4.成长足迹和学习天地8.心愿树 5.标语9.卫生角
前言 文化建设是理性改良和感性突破的结合，是一种平衡。文化建设本质上是价值观的革命，但实践中却需要理性的改良，一步步耐心地牵引。文化建设本质上拒绝浮躁，但实践中也需要感性的突破，用绚丽的表相点燃起所有人的激情。所谓理性改良，意味着要通过各种制度安排和组织建设，搭建员工事业平台。所谓感性突破，意味着应该通过或激动或温暖人心的各种活动，高速进入一种文化的氛围。感性呼唤，理性给予，建立起对文化的信心，从而完成自我的革新，两者缺一不可。 文化建设是一场长期的运动，也是组织最深邃的变革。文化建设的核心是价值观的统一。整个文化实施过程，是组织成员自我反省、自我超越的过程，是对自身思想深处价值观的检讨过程，是对自身习惯性思维方式、行为方式的反思、改进过程。人是倾向于维持均衡状态的，文化的变革与演进需要外界压力提供强大的动力，使组织及其成员的变革的动力大于自身惯性的阻力。有智慧和毅力的组织终将意识到，文化建设投一报万，是最辛劳但也是最伟大的自我投资。 行胜于言！思想的跳跃是为了行动的飞跃。文化只有和行动统一起来才有意义，文化理念的落地生根远远重于其表述形式。一个组织的文化之所以伟大，不在于这个组织提出了多少漂亮的口号，而在于这个组织是否长期坚持了一些基本的价值观，把他们渗透到整个组织当中，形成组织成员共同的心理契约，从而自然而然地规范成员的言行。只有行动，xx文化才能落到实处；只有行动，xx文化才会焕发勃勃生机；只有行动，xx文化才有永恒的生命力！
一、理念篇 21世纪企业之间的竞争，实际上也是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的体现，是一个企业文明程度的反映，也是知识形态生产力转化为物质形态生产力的源泉。xx空调公司创立三年多以来，积淀了一定的文化底蕴，但面临新的形势、新的任务、新的机遇、新的挑战，要想在激烈的市场竞争中取胜，把企业做大做强，实现企业的跨越式发展，就必须树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念，要对原有文化进行整合和创新，营造培育先进的企业文化，积极推进文化强企战略，努力用先进的企业文化推动企业的改革发展，提高企业的创新力、形象力和核心竞争力，营造“企业有生气、产品有名气、领导有正气、职工有士气”的发展环境和精神面貌。 （一）基本建设思路：大家的文化大家建 文化的核心是组织成员共同信奉的一些价值观，来自于成员的共同经历。xx 文化是xx全体员工的文化，需要大家的共同参与，大家建设大家的文化。发动大家参与的过程，也是xx文化建设的过程。要坚持“大家的文化大家建”的基本建设思路，企业领导带头、管理人员带头，动员全体员工共同参与，上下左右齐心协力，进一步营造全员抓文化建设的浓厚氛围。 在文化建设过程中，应站在全局的高度，保持xx文化的包容性和开放性，坚持自上而下、自下而上双向进行，既对亚文化的建设提供指导，又要吸收亚文化中的优秀元素。 （二）指导思想：把“科学发展观”和“公司发展战略”作为两大指导思想以科学发展观的重要思想为指针，以公司的发展战略为先导，以形成共同的理想，信念、价值观和行为规范为核心，以培育开拓创新精神、团队协作精神为灵魂，以提高素质、塑造形象为关键，以建立规范的运行机制和实行强有力的领导为基础，总体规划，抓好起步，全面推进，使企业文化注入、渗透到公司的各项工作中去，推动公司全面系统发展。通过贯彻和落实以人为本的科学发展观，倡导和推行先进的企业核心价值观，打造高素质的管理队伍，员工队伍，努力创新经营思想、管理模式、激励机制和服务体系，构建内强素质、外塑形象、适应市场变化、促进xx发展的企业文化体系，全面实现公司向科学管理、文化管理
文件编号：GD/FS-6708 （方案范本系列） 班级特色文化建设方案详 细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
班级特色文化建设方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题： 创建和谐校园展现班级风采 三、总体目标： 提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让
班级成为每一个学生温馨的家。 四、主要依据： 让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。 五、具体内容：(简称“1121”) (一)“1”围绕一种精神(班训)： 用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!
企业文化理念企业文化建设理念 企业文化理论自20世纪80年代引入我国以来，受到社会各界的普遍重视，并引发了企业文化研究和建设高潮。目前，企业文化已 然成为企业的重要管理方式。 在企业文化管理过程中，我们将企业文化落地的期望寄托在企业领导者的身上，希望企业领导率先垂范，以身作则，极力倡导，我 们对员工不断进行培训教育，并定期考试考核，要求牢牢记住。但 即使如此，企业文化工作也未必能够达到预期，因为我们忽视了企 业管理者的关键作用，而这一群体是企业文化的传导群体，更是实 现企业文化与经营管理深度融合的关键环节。其工作行为与管理方 式不仅是企业文化的重要体现，而且会直接影响到企业文化的真正 落地和作用发挥。 在企业文化管理中，企业管理者要注重履行文化责任，具体来说，主要包括学习责任、践行责任、教导责任、维护责任、创造责任和 管理责任等六大责任。 学习责任 学习企业文化不仅是员工的事情，更是管理者的事情。管理者作为公司的一员，必须学习公司企业文化，同时作为管理人员，还要 对公司企业文化能够有较深的认知和理解。管理者要了解企业文化 的内容，准确认识企业文化形成背景、发展脉络、逻辑结构和内涵 特点，汲取其中的先进经营思想与管理方式等，同时还要明确企业 文化对自身及员工的要求，以便于管理者在自身工作和管理员工过 程中保持正确的企业文化方向。 践行责任 员工是企业文化的重要载体，而企业管理者的角色作用更大程度上决定了员工的文化风貌。管理者在工作中不仅要遵守制度流程等 规范，还要自觉践行公司企业文化，遵循公司文化价值和行为规范，
在事项决策、工作分配、员工管理、工作评价、上下沟通、关系处理中，要有意识地考虑到公司的文化标准，恰当平衡保守与进取，机遇与风险、效率与规范、成本质量与效益、个人与团队、整体与部分、社会责任与企业利润等各种关系。 教导责任 管理者不仅要促进下属员工技术和能力的提升，同时要提高其文化素质和修养。管理者有义务督促下属员工学习和践行公司的企业文化，并有责任确保企业文化在其管理范围内的有效落实。企业管理者在与下属员工工作交往中，要注重以身作则的文化示范作用，并注重通过正式或非正式的方式，使下属更深刻地理解、认同公司企业文化，理解企业文化要求的必要性和意义，明确企业文化的要求，并提高员工文化践行的自觉性。 维护责任 管理者要以实际行动维护企业文化的正常运行，并在员工违背公司文化期望时主动给以纠正，并针对此状况进行分析，对员工进行针对性教育培训，以确保每个员工、每个行为都符合文化规范。同时，管理者要能够在公司制度、流程等执行过程中，要思考其是否符合文化的价值倡导，当发现有违背公司企业文化倡导的管理行为时，要能够及时向公司反馈，以采取修订措施，保证文化倡导与制度流程之间的匹配和一致。 创造责任 要以动态的和历史的视角看待企业文化，在继承中发扬，在坚持中创新。关注公司发展的外部环境变化，及时发现其对公司企业文化的新要求，并敏感于公司新的文化现象，并对其意义和潜在影响进行评价，从而创造文化的优化变革，实现文化新发展。同时要总结公司在外部环境适应和内部价值整合过程中的成功经验和做法，并进行总结、提炼和提升，形成新的文化主张，以更广泛地指导公司工作的成功开展。要在环境分析的基础上，提炼新的公司文化，以更好地适应外部发展环境要求，更好地营造管理环境。 管理责任
班级文化建设设计计划 班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景，因此班级文化的研究是教育研究中的重要课题。下 面是有班级文化建设设计计划，欢迎参阅。 一.班级组织 班长：韦时泰团支书：彭松娜体育委员：刘冬 学习委员：葛建东生活委员：刘红艳组织委员：周梦娟 文艺委员：黄三娇记录委员：陈鹏轩心理委员：徐莉杰 班级心理委员及宿舍心理负责人;徐莉杰，韦时泰，刘卫华，史 征涛，赵媛媛，周梦娟 博客建设负责小组;陈鹏轩，梁仪，徐学乐，黄三娇，韦时泰 以上班委作为班级骨干应具备下列几点要求：以集体为主，团结同学，以身作则，严格要求自己;有原则性，有主见，敢想敢做;多 操心，为班级献出自己的一份力量。 班长------协调辅导办，班主任统筹班级工作安排，分配，督促各班委各行其责;帮助同学协调工作，促进同学间的学习，情感等交流;参与讨论，确定重大决策。 团支书------保持与学院团支部的交流，负责班级团支部的工作，认真负责培养好入党积极分子;负责班级团日活动策划，与班长共同 督促班委完成班级工作，参与班级重大的决策。 学习委员------负责联系课任老师，保持与老师良好的关系，安排各科代表，督促课代表收发作业;安排同学的学习工作，积极向优 良的学风方向靠拢，构造一个良好的学习环境。 生活委员------负责管理奖学金的收发，管理好班费支出;鼓励 同学多实践，敢想敢做，引导培养同学积极乐观的生活态度;生活上，
构建一个文明的宿舍生活环境，及时发现同学的困难问题，给予帮助。 文艺委员------负责管理学院安排下来的表演活动，组织带领同学参与文娱活动，提供一个舞台，充分发挥每位同学的特长，丰富同学们的课余生活，减轻同学的压力。 组织委员------协助每次活动的安排，组织好同学积极参与，负责安排策划好班级的外出游玩，组织同学多多参与社会实践。协调各个班级活动的需要，培养同学团结意识。 记录委员------负责记录考勤，记录好每一次的活动内容，参演人员等，以备年末总结以及奖学金的发放依据;负责督促本组成员及时在博客上发表活动内容，做好本班宣传工作。 心理委员------负责班级心理健康小组，经常促进同学交流，做好心理辅导，及时疏导同学健康的心理发展;积极与学院心理部门交流反馈，做好同学思想工作。 体育委员------安排同学课外体育运动，联系外班比赛，增强同学们的体质，促进交流，增进感情;认真负责学院布置下来的运动比赛，为同学提供一个运动平台。 二.指导思想 建造一个书香氛围浓厚环境的同时，更要关注同学全面健康的成长，培养一个具有高度集体荣誉感的班级。 以集体为主，以表扬为主 有原则，有主见，敢想敢做 严于律己，不与同学争名争利 1、制定富有班级特色的口号，班风班训，努力营造健康向上富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
勒.柯布西耶 本世纪最具影响力的建筑师，现代建筑运动的积极分子和主将。他和瓦尔特·格罗皮乌斯、密斯·凡·德罗并称为现代建筑派或国际形式建筑派的主要代表。主张建筑走工业化道路，把住房比作机器，要求建筑师向工程师理性学习。同时，又把建筑看做是纯粹精神的创造，一再说明建筑师是造型艺术学。 [[1926年]]柯布西耶就自己的住宅设计提出著名的“新建筑五点”，它们是： * 底层架空：主要層離開地面。獨特支柱使一樓挑空。 * 屋顶花园：將花園移往視野最廣、濕度最少的屋頂。 * 自由平面：各層牆壁位置端看空間的需求來決定即可。 * 横向的长窗：由立面來看各個樓層像是個別存在的樓層間不互相影響。 * 自由立面：大面開窗，可得到良好的視野。 按照“新建筑五点”的要求设计的住宅都是由于采用框架结构，墙体不再承重以后产生的建筑特点。勒·柯布西耶充分发挥这些特点，在二十年代设计了一些同传统的建筑完全异趣的住宅建筑。萨伏伊别墅是一个著名的代表作。柯布西耶的建筑设计充分发挥了框架结构
的特点，由于墙体不再承重，可以设计大的横向长窗，他的有些设计当时不被人们接受，许多设计被否决，但这些结构和设计形式在以后被其他建筑师推广应用，如逐层退后的公寓，悬索结构的展览馆等，他在建筑设计的许多方面都是一位先行者，对现代建筑设计产生了非常广泛的影响。 勒·柯布西耶还对[[城市规划]]提出许多设想，他一反当时反对大城市的思潮，主张全新的城市规划，认为在现代技术条件下，完全可以既保持人口的高密度，又形成安静卫生的城市环境，首先提出[[高层建筑]]和立体交叉的设想，是极有远见卓识的。他在20和30年代始终站在建筑发展潮流的前列，对建筑设计和城市规划的现代化起了推动作用。 朗香教堂(Notre Dame du Haut) 又译为洪尚教堂，位于法国东部浮日山区的一个小山 顶上，1950年由勒.柯布西耶设计。它是勒.柯布西耶在第二次世界大战后的重要作品，代表了勒.柯布西耶创作风格的转变，对现代建筑的发展产生了重要影响。朗香教堂勒规模不大，仅能容纳200余人，教堂前有一可容万人的场地，供宗教节日时来此朝拜的教徒使用。 这是一座位于群山之中的小小天主教堂，它突破了几千年来天主教堂的所有形制,超常
XX集团股份有限公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案
目录 一、企业文化建设理念 （一）总体目标 （二）基本原则 二、企业文化建设规划 （一）企业文化的构成 （二）企业文化建设实施的步骤 1、梳理构建阶段 2、整体推进阶段 3、深化完善阶段 （三）企业文化建设实施的载体与形式三、企业文化建设实施中需要注意的关键控制点
XX公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案 为进一步凝聚全体员工，持续提高公司综合实力和竞争力，根据《公司 2013-2017 年发展规划》，特制定《 XX 公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案》。 企业文化建设理念 一、总体目标 加强精神文化建设，锻造和培育企业之魂，使之成为凝聚共识、激发力量，鼓舞斗志、推动发展的精神动力。 加强制度文化建设，坚持把价值理念渗透于制度体系建设之 中，促进企业文化与企业管理的深度融合，以文化变革管理，不断 健全完善适合企业科学发展的体制机制，努力提升企业科学管理水 平。 加强行为文化建设，坚持以文化人，把价值理念内化为开展生 产经营活动和处理内外关系的经营准则、经营思想，规范企业经营 行为；完善员工行为准则，培养员工自我管理的习惯意识，增强道 德约束能力。 加强形象文化建设，坚持用文化塑造企业品牌，打造良好的员 工形象、产品形象、服务形象和环境形象，规范企业标识，建立企 业与公众的良好关系，提高企业的知名度、美誉度。 力争通过三年的努力，在传承 XX公司优秀传统文化的基础上， 广泛借鉴现代企业管理经验和企业文化优秀成果，以先进的理念、 制度、行为、形象推动文化落地，努力形成具有独特魅力与活力的 公司企业文化体系，使之成为公司不可或缺的软实力，形成内涵丰
班级文化建设方案设计 班级文化建设方案设计范文1 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手： 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、
乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心
教室布置设计方案 设计主题：或许在别人眼中，现在我们不是最好，但当到达终点的时候，我们一定会是自己的NO.1。因此我们本次教室布置围绕“团结友爱，快乐和谐；诚实守信，勤奋好学；自强不息，厚德载物”这一主题设计的。 一、班级名片：我们的班级名片内容包括班主任寄语，班风“快乐生活，快乐学习”；班训“一分耕耘，一分收获”；班歌：《阳光总在风雨后》以及本次设计的主题。 （下面请看）
1、前黑板上的字: 仰望星空与脚踏实地（是教育我们既要有远大理 想、内心要有崇高的追求，同时也要踏实务实、从小事做起，戒骄戒躁。） 2、前黑板的左边：班级公约（这里以缓和的方式明确了我们每天应 该做什么，不应该做什么） 3、左下角：是班级的绿化角（在教室放一些盆栽，同学在下课时可 欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味） 4、左边的第一面墙：硕果累累（是我们一年来获得的荣誉榜） 5、右边的第一面墙：布告栏（将注意事项,叮嘱同学完成的事项,以 和缓非命令式的表达方式条列于上，成为发布消息的宝地。）6、左右第二面墙：对联：上联：厚德改善命运。（美好的品格、高 尚的情操，能改变人的命运）。下联：学习成就未来。（这是许振超的一句名言。从实际意义上讲有学习也无止境的含义） 7、左边的侧面的最后一面墙：心语星愿（类似于心灵信箱，当同学 们有什么想法，考试压力、心愿等等可以贴在这里） 8、后黑板的上的字：宁静致远（它的意思是只有心境平稳沉着、专 心致志，才能厚积薄发、有所作为。这里表达了班主任老师对我们寄予的厚望。） 9、后黑板的右边：风采炫（这里可以展示我们的校园活动照片、 我们的作品、我们42位同学的风采）
柯布西耶设计理念柯布西耶与多米诺体系柯布西耶简介 现代主义建筑是在大约二十世纪期间，欧洲建筑的一种主流思潮。通过对柯布西耶简介，来了解一下现代主义建筑的主要发展和风格。 1887年10月6日，勒·柯布西耶出生于瑞士拉绍德封的小镇里。他的家庭世代以制作钟表为主，其父母是当地一所学校的钢琴教师。青年时期的柯布西耶基本从事美术工作，他毕业于该镇上的一所美术学校。 1907年，柯布西耶对意大利进行了一次毕生难忘的旅行。在参观了意大利埃玛修道院和比撒广场之后，对其印象尤其深刻。因此在回到故乡之后，柯布西耶的职业开始朝着建筑学方面转变。 1910年，柯布西耶结识了当时的建筑大师彼得·贝伦斯。彼得·贝伦斯对柯布西耶提供了许多工业经验和建筑设计知识，使得柯布西耶在建筑学方面的造诣开始有了突飞猛进。在此期间，柯布西耶塑造了其独具一格的古典风格设计，其灵感主要来自于雅典卫城。 1919年，在第一次世界大战结束后，柯布西耶来到了布达佩斯和巴黎，和另一位建筑大师维克多·拉卢学习钢筋混凝土。但由于他患有癫痫病，因此被维克多·拉卢驱逐驱逐。此后柯布西耶又来到德国，在孟德尔松事务所工作，在那里他有认识了建筑师巴克敏斯特·富勒和密斯·凡·德·罗。他们三个人将各自的建筑学思潮融为一体，互相影响，创建了功能主义建筑的思潮。 1927年，柯布西耶来到巴黎定居，一直从事绘画和室内设计工作，期间又和一些人合伙办起了《华丽精神》杂志。 1965年8月27日，柯布西耶在游泳中忽然心脏病发作而去世，享年78岁。 柯布西耶设计理念 柯布西耶设计理念主要分为两个阶段。前一个阶段是其于50年代以前，主要以功能性、合理性为主。后一个阶段，主要是后现代以及表现主义为主。 早在1937年，柯布西耶定居巴黎时出版的一部着作，名为《走向新建筑》。这部作品虽然出版于四十年代，其中有许多文章是柯布西耶早就完成的，因此可以代表其第一阶段的设计理念的象征。这个时期，其主要以钢筋水泥替代传统的承重墙设计，以钢筋水泥柱子将建筑物腾空于地面之上，最典型的代表有马塞公寓和萨伏伊别墅。当时的柯布西耶，比较赞美机械美学，认为钢筋混凝土已经在建
班级文化建设之理念层 设计 姓名： 学号： 指导教师： 专业：工商管理 班级： 时间：2013年10月19日 工商管理系
目录 摘要 (2) 关键词 (3) 1、大学班级文化建设的概念及作用 (4) 1.1 大学班级文化建设相关概念 (4) 1.2 构建大学班级文化，对学生的成长有重要的作用 (4) 1.3 班级文化理念层建设的重要性 (5) 2、班级文化盘点 (5) 3、班级文化理念层设计方案 (6) 3.1班级共同目标与愿景 (6) 3.2班级核心价值观 (7) 3.3学习使命 (7) 3.4 班级管理理念与管理模式 (7) 3.5 班级精神文化与班级理念 (7) 3.5.1 自主观念 (8) 3.5.2 平等协作观念 (8) 3.5.3 主动积极学习的观念 (8) 3.6 寝室文化 (8) 4、总结 (9) 参考文献 (9)
摘要 大学班级文化不仅有利于提高大学生的专业水平，更有利于大学生人格完善。时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助班级文化来影响当代大学生，因此构建符合实际的大学班级文化有重要的意义。辅导员和班主任在大学班级文化构建中起到十分重要的作用，没有辅导员和班主任的积极倡导，班级文化建设难以取得良好效果。广泛发动班级学生，调动大学生参与建设的积极性，让其成为设计与管理的主体，并用生动的形式将建设的成果呈现出来，才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标，才能有效提高大学生的综合素质，最终提高大学人才培养的质量与水平。而建立班级文化最重要的环节是对班级文化理念层的设计，通过理念层来指导制度层和符号层，最终实现班级文化建设目标。 文章结合企业文化建设课程所学内容就班级文化建设中的理念层做了详细分析与设计。内容涉及班级文化建设的必要性，文化建设中理念层的重要性以及班级文化现状分析，并以此为依据设计出了班级文化理念层建设方案，最后进行了相关总结。
标准文档 实用文案小学班级文化建设方案 >方案一：小学班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建大德育校园文化氛围的核心内容，以及校班级德育>计划、少先队>计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚标准文档 实用文案的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。 （1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
班主任训练课程作业 一、题目：七年级班级布置设计 二、学院：外国语学院 三、分组：第五组 四、成员： 五、设计理念 1）以人为本，以学生为主体，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。通过营造一个轻松、舒适的学习环境，在潜移默化中影响学生。 2）以良好沟通、平等交流为基础，促进学生间、师生间的尊重、理解、关心、了解，及时掌握学生心理与学习动态，进行教育。提高学生学习能力与培养良好的行为习惯，心理素质、品质。使其更快适应初中生活，缩短“不适应期”，更好地完成初一的“过渡期”，为初二、初三的学习生活打下稳固的基础。 3）通过不同方面的表扬，鼓励学生多方面发展，自知、自尊、自信、自强、自制、自觉，使学生充分认识到自身的能力和价值，增强信心，从而提高学生学习效率，开发智力，发展思维。 4）提高学生自我认识、自我管理水平 六、七年级学生学情分析 1）学习任务： 初中增加了自习时间、科目种类，科目难度和深度增加，老师的教学方法有所改变，要求学生有一定的自学能力，自我管理能力，以
及新的学习方法与其相适应。 2）七年级学生特点： 7年级学生年龄在12—13岁之间，处于青春发育的高峰期，是儿童期向青年期过渡的阶段。这个年龄阶段的学生处在一个激烈、动荡不安的时期，他们的心理发展存在着许多困难与不平衡，所以这一年龄阶段的学生比较难以教育，但又特别需要正确的教育与引导。 1. 开始树立自我意识，渴望独立，但是自制力差； 2. 对很多事物好奇，模仿能力强，创造性开始发展； 3. 偏激且情绪化，具有反抗心理，有批判心理； 4. 开始关注同龄人交往，异性交往，具备群体观念； 5. 有反抗心理、叛逆、存在厌学情绪、团队精神。 七、设计板块 1）将教室分为几个大区域：前后黑板、讲台、教室的窗台等要素：标语、课程表、班级值日表、英雄榜、每日推荐、卫生角、读书角（三味书屋）、时政天地、心灵信箱、饮水机、眼保健操示图等 2）主要要素解释 1. 英雄榜 容：全班同学的名字、
企业文化建设理念标语 一、企业文化建设的目的： （一）、促进企业经营管理战略的调整，满足企业战略发展的客观需要。 （二）、建立健全企业经营管理实践理论，完善企业的各项规章制度。实施以人为本的管理创新和技术创新，不断改善企业资源配置方式，实现企业内外资源的有机优化与整合。（三）、不断通过知识与思维创新，提供满足客户和社会需要的卓越产品、服务和环境，以赢得持久信赖，实现企业、员工、社会、经销商及用户永续、协调、统一发展，实现以服装文化促进人类文明的发展。 （四）、建立有团队精神的学习型组织。 二、企业文化建设的指导思想与基本原则 坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的管理思想，积极探索新形势下企业文化建设的规律，构建符合时代需要、符合现代企业制度需要、符合企业个性化需要的文化体系，为增强企业核心竞争能力，提高企业经济和社会双重效益创造良好的文化氛围和强大的力量源泉。 （一）、以人为本的原则。企业文化模式必须以人为中心，充分反映人的思想文化意识，通过企业全体人员的积极参与，发挥首创精神，企业才能有生命力，企业文化才能健康发展。（二）、讲求实效的原则。进行企业文化建设，要切合企业实际，符合企业定位，一切从实际出发，不搞形式主义，必须制定切实可行的企业文化建设方案，借助必要的载体和抓手，建立规范的内部管控体系和相应的激励约束机制，逐步建立起完善的企业文化体系。（三）、系统运作的原则。企业文化在很大程度上表现为企业家（群体）文化，从一定意义上说，企业文化是企业家理念的升华，企业家是企业文化的倡导者、缔造者、推行者，不仅个人的理念要领先于他人，更重要的是能把领先的理念转化为企业的理念、企业的体制、企业的规则。 （四）、突出特色的原则。搞好企业文化建设关键在于突出企业的鲜明个性，追求与众不同的特色、优势和差别性，培育出适应知识经济时代要求的，能够促进企业整体素质提高、健康发展，具有自身鲜明特色的企业文化。 （五）、追求卓越的原则。塑造企业文化，必须坚持卓越的原则，使企业和员工始终感到总有一股追求卓越的激情在激励着他们，激动人心的目标一个接一个地出现，即使是在其他企业都感到满足的时候，企业仍能保持创新上的不满足，崇尚革新，与时俱进，不懈地追求完美和第一，从而促进企业文化的健康发展。 （六）、系统运作的原则。企业文化建设作为一项战略性、长期性的工作，它是一项庞大的、复杂的系统工程，决不能凭空想像一蹴而就，要树立“打持久战”的理念。 三、建设的历史回顾及现状诊断分析 鉴于本人目前来公司时间不长，了解的也不多，因而有待以后的努力。我公司是一家专业生产销售外贸的企业。公司有很好的客户，长期稳定的单源和很好的管理体系及年轻优秀的管理队伍，为公司的稳定发展提供保障，“开拓创新，优秀高效”是我们的精神，“以人为本，互惠双赢”是我们的宗旨！我们信奉“客户是上帝”，我们也坚信“精诚所至，金石为开”。目前领导对文化建设高度重视。领导关心员工，员工也很有上进心，公司有良好的氛围。
方案编号：YT-FS-2378-97 班级文化建设方案设计模 板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
班级文化建设方案设计模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 指导思想： 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。 建设目标： 我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅
读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过平时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。 具体设想： 一、明确目标，形成班级公约： 班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情况的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间，摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯;定期开展读书会，交流各自的读书体