《小溪流水响叮咚》教案
教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：《小溪流水响叮咚》。
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示： 1、X X X|X X|2、X.X|X.X|
美丽的小溪欢迎你啊！
\/\/\/\/\/\/\/\/
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X.X|这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、分段来学习歌曲。、
师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）
跟着音乐学唱歌曲。
5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、聆听歌曲，猜歌名。
师：小溪看到同学们都表演的很好，她想和我们同学一起做游戏，我们一起来看一来吧。
四、拓展歌曲，培养情操。
师：我们开开心心的做游戏，可小溪却不高兴了，她为什么不高兴呢？
大家都知道小溪水是很干净清澈的，可从有一天开始路边的游客扔下了垃圾和工厂排放有毒的液体和浓烟。污染了小溪的溪水。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）师：下面我一起来看一组图片。师：看了图片你们该怎么做才能让小溪高兴的和我们一起玩呢？
学生自由的发挥，师总结：大家说的真棒，所以让我们一起保护环境，向身边的亲戚朋友宣传环保，担起爱护大自然的责任吧！
师生一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、小结
同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学目标
1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的
热爱之情。
2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作
教学重点
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点
用科学的呼吸唱准教长乐句。
符点音符的时值把握。
教学方法
聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。
教具准备
多媒体课件、教学光盘、电钢琴。
教学课时
一课时40分钟
教学过程
一、组织教学
1. 师生音乐问好。
2. 复习歌曲，调整坐姿。
二、新课教学
（一）导入
1．导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件）
2．交流。
师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！
小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。
5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0
6 0|
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦.
（1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？
（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
（3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。
（4）是生接唱，生唱。
（5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。
3．师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。
完整聆听全曲
交流：
小溪流的歌声是怎么样的？
速度怎么样？
节拍？
3．用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。（第二次聆听）
师边听边在黑板上画歌曲图形谱
交流：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱）
4．边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。
5．歌词熟悉
（1）师出示幻灯片，生读一读。
（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。
（3）生模仿读。
歌曲学习：
1．用“啦”音模仿第一、第二乐句。
2．填上歌词试一试。
3．师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。
4．师生接唱游戏。
5．完整歌唱第一段。
6．送“记号”。
师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。
（师在卡片上写上‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）
7．交流，标记号。
8．带上音乐记号唱一唱，。
9．个别小组或个人唱一唱。
10．生评，互评。
11．简单学习第二段。
12．完整歌唱。
（三）拓展和表演
1．师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。
2．给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。
舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。
3．起立，集体表演。
4．师点评。
（四）课堂小结
同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！
（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）
伴奏型：
X X | X X （手铃）
X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓）（长音的地方加入叮咚声。）
一、教材分析： 歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 二、学情分析： 四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。 三、设计理念： 课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标： 四、教学目标 1、情感态度价值观： 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 2、过程与方法： 通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 3、知识与技能： 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 五、教学重点： 指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的
小溪流水响叮咚 1教学目标 情感目标： 用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。 知识目标： 掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。 能力目标： 能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。 2重点难点 弱起及结尾处的啦渐弱处理。 3教学过程 活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。 春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。 课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。 师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。 师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清
澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐） 1.节奏练习： 课件出示： XX X|X X|X.X|X.X|| （1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）（2）小组汇报 （3）师点拨：切分音、附点四分音符。 （4）完整来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！ （5）课件出示： XX X|X X|X.X| X.X|| 美丽的小溪欢.迎你啊！ （6）谁来有节奏的读词？ 师：这样用附点的形式问候有什么特点？ 生：优美。师：附点四分音符的点就是优美。 （7）完整读词 2.练声： 师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：（1）老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么不同？ 课件出示:
《小溪流水响叮咚》教案 【教材分析】 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。【教学目标】 1、引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而抒发对祖国的热爱。 2、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。 3、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 【教学重点】 运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 【教学难点】 用打击乐器创编伴奏 【教学准备】 课件、打击乐器、钢琴。 【教学过程】 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 1、聆听小溪音频，观看小溪图片，引入课题。
2、揭示课题。 三、新授 （一）聆听歌曲 设问：歌曲的情绪是怎样的？描绘了一幅怎样的画面？ 设计意图：了解歌曲内容，感受歌曲情绪。 （二）聆听歌曲并划旋律线 设问：歌曲可以分为几个乐段？每个乐段有几个乐句？歌曲基本采用了哪一种旋律的进行方式？ 设计意图：根据乐句的相同与不同以及歌曲情绪的变化，为歌曲划分乐段。根据旋律线的进行特点，指导学生用连贯、抒情地声音演唱歌曲。 （三）学唱歌曲 1、学唱第一乐段：感受歌曲第一乐段优美、抒情的情绪。 2、学唱第二乐段：感受歌曲第二乐段欢快、活泼的情绪。（注意断音唱法） 3、完整演唱。 四、拓展 1、认识乐器——三角铁、沙锤、双响筒。 2、用打击乐器为歌曲创编伴奏。 五、小结
歌曲《小溪流水响叮咚》教案 歌曲《小溪流水响叮咚》以欢快的小溪为题材生动地描绘了大自然的美丽景象让儿童感受到生活的美好抒发了对美丽祖国的深情爱意以下是cnfla小编收集整理的音乐教案希望你喜欢欢迎阅读教学目标： 一、情感态度价值观： 引领学生感受大自然的美丽灾难会破坏身边美好的东西我们要团结一致才能克服困难借而激发对玉树人们的同情抒发对祖国的热爱 二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪并且用乐器来给音乐做伴奏 三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法演唱音乐中舒展与跳跃的乐句从而表现音乐欢快优美的情绪 2、巩固休止符、附点四分音符以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象 教学重点：运用轻快放松富有弹性的声音表演歌曲 教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏以及附点四分音符的演唱 教学工具：打击乐器、电子琴、多媒体 教学过程：
一、趣味导入激发兴趣 课件(展示春回大地的图片) 师：同学们你们在这幅图里都发现了什么? 生：小草、小树、小花、小鸟、(小溪) 师：同学们观察的十分仔细今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客现在让我们听听她的声音吧播放课件(溪水声)生：小溪师：位同学知道小溪流水的声音?生：叮咚出示课题：《小溪流水响叮咚》 二、创设情景学唱歌曲 师：看来同学们都很熟悉小溪的声音那么我们一起来欢迎她吧 1、节奏练习 课件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X| 美丽的小溪欢迎你啊 \/\/\/\/\/\/\/\/ 生齐朗诵并个别进行朗诵 2、进行初次的聆听歌曲 师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边你们听她开心的唱起了歌(播放音乐) 2/41=G 师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生：欢快的活泼的优美 师：我们一起来学习下这段旋律吧
《小溪流水响叮咚》音乐教案 教学目标： 一、情感态度价值观： 引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。 二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。 三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。 教学准备：课件、打击乐器、电子琴 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 课件（展示春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。 师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题： 二、创设情景，学唱歌曲 师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！ 1、节奏练习 课件出示：1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |美丽的小溪欢迎你啊！ 生齐朗诵，并个别进行朗诵。 2、进行初次的聆听歌曲 师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐） 2/4 1=G 师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。 师：我们一起来学习下这段旋律吧！ 再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的聆听 聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次） 师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。 4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）跟着音乐学唱歌曲 （出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）
《小溪流水响叮咚》教案 海宁市庆云中心小学刘阿明 教学目标： 一、情感态度价值观 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意，从小树立环保意识。 二、过程与方法 1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。 2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。 3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。 三、知识与技能 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点： 指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教学思路： 课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。 1、激发学生的学习兴趣，利用欣赏《荫中鸟》导入课题，通过朗诵歌词，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 教学过程： 一、导入 1．师模仿鸟叫。你听到了什么声音？鸟的叫声 这是用老师用人体乐器口技表现的鸟的形象。接下来就请同学们欣赏由笛子独奏的《荫中鸟》 2.听听你能听到哪些鸟在鸣叫？你能模仿吗？ 边听边想像你仿佛看到了什么，想到了什么？ 3.你觉得笛子和鸟的叫声有什么相同点？音色：清脆色彩：明亮华丽 4.我们以前还听到哪些乐曲中出现过鸟的形象？ 《百鸟朝凤》是一首流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲，它通过唢呐给我们展现了山雀啼晓、莺歌燕舞、百鸟争鸣等一幅幅生机勃勃的大自然景象。《空山鸟语》是刘天华创作的二胡曲，你听空阔的山谷中传来了一声声鸟叫，这真是空山不见人但闻鸟语想 《森林的杜鹃》这是一首管弦乐曲，乐曲一开始由两架钢琴奏出密集的和弦，展现了一片深沉、茂密的森林，在这安谧、岑静中，不时地传来了杜鹃的问候。你好！ 总结：我们多么幸福你能听到这么多鸟的歌声，作为主人的我们应该保护我们的家园，爱护大自然的一花一草，一山一水，接下来老师带同学们到森林的那头听听小溪流的歌。齐读歌名 二、新授歌曲 1.初听全曲感受乐曲情绪，谈感受。 A.欣赏一段。 B.听了刚才的歌曲，你感受到了歌曲是什么情绪？ 2.这首歌曲不仅音乐美，而且歌词也美，接下来就让我们欣赏美美的歌词吧。A欣赏画面默念歌词 B 配乐朗诵歌词，感受美。师念第一段，生第二段 3. 逐句学唱曲谱随琴学唱两小节一教
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思 教学内容： 人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》 教学理念： 本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。 教材分析： 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 学情分析： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。 情感目标： 用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。 知识目标： 掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。 能力目标： 能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。 教学重难点：
弱起及结尾处的啦渐弱处理. 教学过程 一. 导入新课（趣味导入，激发兴趣） 课件（展示春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 当我们走进这风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>> 二. 寓教于乐 从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的? (优美,抒情,跳跃,欢快) 同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？ 精彩片段：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置） 随范唱模唱 看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。 和师一起分析理解歌词。 让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。 随琴演唱，师随时解决生成的问题。 解决重难点： 三、创造表现 （迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它
《小溪流水响叮咚》教案 教材分析： 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 教学目标： 一、情感态度价值观： 引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。 二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。 三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。 教学准备：课件、打击乐器、电子琴 教学过程： 一、趣味导入，激发兴趣课件（展示春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。 师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：《小溪流水响叮咚》。 二、创设情景，学唱歌曲 师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！ 1、节奏练习 课件出示： 1、X X X|X X|2、X.X|X.X| 美丽的小溪欢迎你啊！ \/\/\/\/\/\/\/\/
教学反思 <<小溪流水响叮咚>> 今天，我上的是北师大版音乐课四年级《小溪流水响叮咚》后，感触颇深。下面谈谈体会。本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思： 一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。 二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。化难为易。 三、在欣赏环节的不足有以下几点： 1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。 2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。 四、唱歌环节 1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。应带学生先唱谱，熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。 3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。 4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣.
《小溪流水响叮咚》教学设计 一、教学设计理念 1.立足教材，体现创新意识 教师在课前要与教材进行充分的对话，找出蕴含在教材中的培养学生艺术素质的切入点。再以学生的发展为本，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生终身学习音乐的愿望。 2.立足学生，体现年段特点 教学要立足于学生的发展，教学设计也要力求体现年段特点，着力培养学生的音乐素质和艺术素养，一是应以“听”为主线贯穿始终。课堂上采取多种形式的聆听手段，让学生在“听”中思考，“听”中感悟，“听”中审美，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，培养较强的音乐审美能力；二是应积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵。强调音乐与人、音乐与社会、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景下，培养学生从文化的角度去思考。 3.立足课堂，尽展媒体魅力 使用多媒体辅助教学加强了课堂上教与学的交流，能促进学生进行有效地自主学习，它能打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，学生能快捷地获得直观、生动、美丽的各种信息，有利于培养其开放性思维和创造性思维，促进每个学生在自身基础上得到发展。 二、教学对象分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，小学中年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。尤其是中年级学生思维能力的发展，更使小学生的学习方法有了新的特点。中年级学生大脑中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。在学习上，要注意直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。特别是在音乐学习方面，课堂上的师生互动，学生积极配合教师完成一系列的活动，可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习音乐的愿望。 三、教学内容分析 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。 四、教学目标： 1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。 2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。 3.在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
《小溪流水响叮咚》 教材分析： 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 教学目标： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固提高学生对休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 3、引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 教学重点： 学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、一字多音、连音的演唱。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、发生练习（音阶练习） 二、导入
师：同学们，今天这节课老师想带你们走进春天，感受春天的美景，看一看在图片里你都发现了什么？ ——多媒体展示（春回大地的图片：小草、小花、小树、小鸟、小溪） 师：同学们观察的真仔细，今天老师邀请了它们中的一员来我们班级作客，让我们听听声音，猜猜它是谁？ ——多媒体播放溪水声 师：哪位同学知道小溪流水的声音？给我们模仿一下？ 生：哗啦啦、叮咚…… 三、新授 看来同学们都很熟悉小溪的声音，那我们一起来欢迎它吧！ 1、节奏练习 课件出示：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ．ⅹⅹ．ⅹ 美丽的小溪欢迎你啊！ 2、初听 师：同学们的呼唤声使得小溪迫不及待想早点来到我们身边，听！它开心的唱起了歌，向我们走来！今天我们就学习一首新歌《小溪流水响叮咚》 ——多媒体出示课题《小溪流水响叮咚》 ——多媒体音乐初听 师：同学们听了以后感觉这是一条怎样的小溪？ 生：欢快、活泼、优美的小溪 师：小溪一会欢快地流着、一会优美的流躺着，我们也来模仿一下它的声音好吗？ 课件出示歌谱： A、 5 4 3 0 1 0 3 2 1 0 6 0 啦啦啦啦啦啦啦啦 B、 5 1 2 5 3． 1 2 1 7 1— 1 0
《小溪流水响叮咚》 教学目标： 1．感受歌曲优美抒情的旋律特点及所描绘的美丽景象，体会歌曲蕴含的诗情画意。 2．学习用连贯的气息、富有力度变化的歌声演唱歌曲。 3．通过视、听、唱、演等手段感受大自然的美好、生活的美好。 教学内容： 当唱完这首歌时，仿佛置身于美丽的大自然中，小溪、山野、太阳、月亮、还有那农民伯伯朴实的笑脸和洗衣姑娘动听的歌声……在这迷人的景色中，孕育着人与自然的和谐之美！歌曲2/4拍，中速，音乐优美、抒情，是一首富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。 教学过程 一、发声练习学唱铺垫 1、导语：联想导入同学们，你们爱去旅游吗？在田野、山谷一定见到过小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你们联想一下他们的歌声，请模仿一下！（哗啦啦、叮咚叮咚）。那我们一起看看、听听吧！（出示小溪流水视频）冰雪融化了，小溪的水潺潺的流着，它正在为我们唱歌：（板书出示）5430 | 1032 | 106．0 |。
提问：这句旋律有哪些特点？（突出休止符、跳音的作用） 2、从F到G移调弹奏。（指导“啦”的发声方法） 3、导语：你们的跳音唱得不错，下面看看你们能不能把连音也唱好，（板书出示）5．125 |3. 1 | 2 17．| 1- |1 0 ‖ 4、从F到G完整弹奏。 二、揭示课题初听歌曲 1、导语：刚才我们看到听到的是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮咚》（板书课题），请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！（出示歌词曲谱课件） 2、提问：音乐有什么特点？它描绘了哪些风景？ 3、（放课件观看聆听），提示语：你们再想一想歌曲还有哪些地方出现了附点四分音符，以及切分音节奏。 三、学唱歌曲感受形象 1、导语：请大家随课件音乐模唱歌词。 2、讲解学生出错地方，用电子琴伴奏反复纠错，解决演唱中出现的问题后再唱。（一字多音、附点四分音符、切分音、急吸气、弱起节奏、长音） 3、导语：小溪每天生活得非常快乐，但是他还有更大的心愿与理想，请同学们重点理解“祖国的骄傲”，你想告诉小溪些什么？
《小溪流水响叮 咚》教学设计 教材分析： 这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中第3、4、11小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 教学目标： 1、通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情； 2、正确且有感情的演唱歌曲； 3、选择打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 1、准确演唱带有连音线的乐句的时值； 2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。 教学难点： 借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。 教学课时： 一课时
教学准备： 打击乐器、录音机（带）、画笔、纸 教学过程： 一、创设情境： 1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。 2.师：很高兴能和四（2）班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？ 生：想 3．师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它呀，想先考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，用它的声音告诉我 4、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）？ 生：哗啦啦 总结:看来我们同学对大自然的声音非常灵敏，我们来唱唱哗啦啦的溪水声有时小溪的歌声是非常的悦耳呢？你听（叮咚叮咚） 我们也来唱唱叮咚叮咚的流水声 12两组唱哗啦啦34两组唱叮咚 下面我们来模仿这两种流水一起发出的声音的音响效果 发生练习： 5.哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。听，小溪流在唱什么呢，请结合歌词来看看？课件 生： 6、欣赏小溪流水画面。
《小溪流水响叮咚》教学设计 一、教材分析： 这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中第3、4、11小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢 乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 二、学情分析： 四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。 三、教学目标： 1、通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情； 2、正确且有感情的演唱歌曲； 3、选择打击乐器为歌曲伴奏。 四、教学重点： 1、准确演唱带有连音线的乐句的时值； 2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。 五、教学难点： 借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。 六、教学课时： 一课时 七、教学准备： 打击乐器、录音机（带）、画笔、纸 八、教学过程： 一、创设情境： 1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。 2.师：很高兴能和四（2）班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上， 老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？ 生：想 3．师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它呀，想先考考同学们的耳朵，请你们 听听它的声音，用它的声音告诉我 4、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）？ 生：哗啦啦 总结:看来我们同学对大自然的声音非常灵敏，我们来唱唱哗啦啦的溪水声 有时小溪的歌声是非常的悦耳呢？你听（叮咚叮咚） 我们也来唱唱叮咚叮咚的流水声 12两组唱哗啦啦34两组唱叮咚 下面我们来模仿这两种流水一起发出的声音的音响效果 发生练习： 5.哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。听，小溪流在唱什么呢，请结合歌词来看
《小溪流水响叮咚》教案 铁炉小学：秦继红 教材简析 《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 教学目标 1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。 3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作。 教学重点 能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。 教学难点 用科学的呼吸唱准教长乐句。 符点音符的时值把握。 教学方法 聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。 教具准备 多媒体课件、教学光盘、电钢琴。 教学课时
一课时40分钟 教学过程 一、组织教学 1. 师生音乐问好。 2. 复习歌曲，调整坐姿。 同学们：春天是一年当中最美的季节，所以才会有孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，今天的课前放松音乐，就让我们来欣赏《春晓》开始。请大家自由加入律动。（播放音乐） 二、新课教学 （一）导入 1．导入：刚才的音乐，让我们一起走进了春天。请再看一组图片，和老师一起走进大自然，说说你看到了什么。（生回答春天的美景）闭上眼睛，你听到了什么？（小溪流水声）听着小溪流水声，你仿佛来到了哪里？（师播放流水声） 2．交流。 师：今天，就让我们跟随小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！ 你看，小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。老师先为大家范唱，大家再自主进行视唱。 5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0| 啦啦啦啦啦啦啦啦 5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||
《小溪流水响叮咚》教案 教学目标 1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/6c2128972.html,]对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 3、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 4、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 重点难点 教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。 教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱。 教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入 课件（展示春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。 师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题： 二、寓教于乐 师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！ 1、节奏练习 课件出示： 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X | 美丽的小溪欢迎你啊！ 生齐朗诵，并个别进行朗诵。 2、初次聆听歌曲 师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐） 2/4 1=G 师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。 师：我们一起来学习下这段旋律吧！ 再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的聆听 聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次） 师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。 4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律） 跟着音乐学唱歌曲 （出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。） 师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。（出示农民、洗衣姑娘。） 5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）
《小溪流水响叮咚》优质教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观:抒发对大自然的赞美及其借景抒情表达对祖国的热爱。 2、知识与技能:能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句。 3、过程与方法:在聆听、演唱、表演等音乐实践活动中学会歌曲,表现音乐欢快优美的情绪。 学情分析：四年级的学生以形象四维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非常喜爱，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。 教材分析： 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律抒情优美。弱起进入第二段，情绪热情而愉悦，歌曲结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动景象。 教学重点：
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、长音的科学演唱 教学课时：一课时 教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、感受法体验法模仿法对比法情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个小溪流水的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。 课型：新授演唱课 教具准备： 教学课件、电子琴、打击乐器碰钟等。 教学过程： 活动1【导入】体验 1、同学们,今天老师带来了一艘音乐船,让我们登上这只小船,带大家去享受一下大自然的美好风光,你们准备好了吗?坐稳了,我们出发吧!(播放歌曲伴奏,老师带领孩子做划船的动作同时播放大自然美景图片) 2、听,什么声音?我们来到哪里了?(播放小溪流水的声音)
小溪流水响叮咚 【教学目标】 1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 【教学重点】 富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 【教学难点】 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 【教学过程】 一、情景导入： 师生交流：同学们，在上课前我想让你们先听听大自然的声音，你们听这是什么声音呢？（播放：流水声，鸟叫声等）。 今天就让我们在音乐课中尽情享受大自然的美好风光，感受大自然给我们带来的快乐。（播放小溪流水的图片） 二、体验小溪流水 师：看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水旁，就让我们一起和小溪歌唱吧。 练耳模唱：小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，让我们一起来听听小溪会怎样唱歌？听听现在小溪的歌声是欢快的还是优美的？ 引导学生分别用断音和连音的唱法表现小溪的流水声。 三、学习歌曲《小溪流水响叮咚》 1、聆听歌曲范唱：要求：听听小溪唱了什么内容、到了哪里？学生：自由地说。 这首歌曲以欢快的小溪为题材，生动描绘了大自然的美丽景象，让我们感受到生活的美好，表达了对美丽祖国的深情爱意。 2、跟音乐伴奏读歌词，切身体验音乐的情感（读第一段歌词，第一遍老师读，第二遍学生一起） 3、教师范唱，学生感受歌曲的速度、情绪。
4、跟着音乐伴奏并富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 四、小结： 同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去…… 最后，让我们一起用最美的歌声向坐在后面的所有领导老师们汇报成果。
四年级音乐教案《小溪流水响叮咚》 教学目标： 1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 2、培养学生确认真聆听习惯，听辨能力、及表演唱能力。 3、激发学生热爱生涯、热爱祖国大自然的美好感情。 教学重点： 用连音和跳音唱法有感情的演唱歌曲 教学难点：附点四分音符、切分音 教具准备：钢琴、多媒体大屏幕、课件以及打击乐器 一、组织教学： 播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。 二、导入： １、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好景色。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》
师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。 ２、节奏练习 你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？ 出示节奏：X X X | X X || （指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。 师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？ 播放小溪流的声音，生：小溪旁 想像一下这会是一条怎么的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..,,,,,, 你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？ 教师举例：好比美丽的｜小溪｜ 学生用切分音说 师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的 师说｜小。溪｜你。好｜｜ 问：你听出它特殊的地方吗？
师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏 出示节奏Ｘ。Ｘ｜Ｘ。Ｘ｜｜学生一路念节奏 让我们也一路用这个节奏跟小溪问声好（学生说） ３、练声 师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎么的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的 师：那么我们一路来模仿一下出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范唱） 生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调） 出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴弹奏并范唱） 问：这又是怎么一条小溪流？生：优美连贯的 师：我们一路来唱一下，生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调） 师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。
《小溪流水响叮咚》说课稿 一、说教材： 教材分析 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 教学目标 一）、情感态度与价值观： 通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 二）、过程与方法： 1、通过聆听感受音乐的基本情绪。 2、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力。 三）、知识与技能 能够准确的表达附点节奏与一字多音的唱法。 教学重点： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教学方法： 在教授这首歌的过程中，我主要运用了三种教学方法，分别是演示法、讲授法和练
习法。例如：为学生做范唱，示范节奏型的正确唱、读；通过最直接的讲解，和学生一起体会小溪流水响叮咚的美妙；通过乐器编配以及同学间、师生间的相互配合，在更好地完成歌曲学习的基础上，也锻炼了大家的协作能力与创造力。运用这样的方法，让我的教学更适合我的课堂、我的学生。 教具准备： 课件,打击乐器。 二、说学情： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。小学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。 三、说教学过程： 我的课堂导入以最简单的师生对话开始，由听大自然的美妙声音，例如：流水声、鸟叫声，等；进入到感受大自然的无限风光，再到叮叮咚咚的小溪，从而引入到本课《小溪流水响叮咚》的学习。 在教授歌曲的过程中，我首先是带着同学们做练习，以从歌曲中选取的两条旋律为曲目（54 30 | 10 32 | 10 6．0 | 和 5．1 25 | 3. 1 | 2 17． | 1 - |1 0 | ），要求学生和老师一起，跟着琴声用“啦”来哼唱。感受小溪流水的同时，也解决了歌曲中的重难点问题。 接着是对歌曲范唱进行第一次的聆听，这一步主要是要让大家感受歌曲的情绪以及旋律走向；了解歌曲唱了哪些内容，描绘了怎样的自然美景，抒发了怎样的情感。 第三步是对歌曲旋律和歌词的学习，我采用最简单、最直接的人声教唱法。教师先来做示范，完整地范唱旋律，接着学生和老师一起一句一句的学唱曲调，在学生唱的不准确的地方，师加以着重教唱。在大家都唱好的基础上，再集体完整的演唱旋律。唱好