中等职业教育课程改革国家规划新教材
中学德育必修课《哲学与人生》
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第八课现象本质与明辨是非教案
本课教学内容中的一些基本理论问题，如现象与本质的辩证统一关系、现 象表现本质的多样性与复杂性， 要充分发挥了教师的主导作用， 注意及时点拨、
讲授，对生活中的学生熟识问题，要安排学生课堂探究讨论活动，解释理论问 题，借助了图片、图表、图画，等手段，尽量让学生产生直观、具体的感受，
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排 主要教学内容及步骤
教学反思 使教学进行的 的 现象本质
辩证关本系框题 教学，立足生活主题，符合由具体到抽象再到具体的认知规律，引 事物现象 与本质 的统
事物现象与本质的对立 、勤于思考、善于运用。课堂教学让学生获得表述的机会，从
而确立学生的主体地科位学。
研究的必要性
科学研究的可能性
现象
本质
与
明
辨是
非
透过现象 认识本质 2、现象表现本质具有多样性和复杂性 1、深入实际，反复实践 2、充分发挥人的主观能动性
明辨是非
识别假
象， 把握
本质， 明在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆
1．树立正确的是非观，是做人的基本条件
2．明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
1．把握事物本质，明辨是非，把现象作为认识入门 的向
导。 2．把握事物本质，明辨是非，正确区分真象和假象， 识别假象，不为假象迷惑。 3．把握事物本质，明辨是非，在揭示事物本质的过 程中
不断提高认识事物的能力。
4．把握事物本质，必须掌握科学的思维方法。
教学过程 顺畅，主线突出， 现象与本质的辩证
PPT 展示动画组织学生讨论
二、要透过现象把握本质，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？
《两小儿辩日》其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”
分析思考：
究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼
睛去观察就能得出结论呢？
1．要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象
现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。
要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。
说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的