句法结构梳理
第一部分基本句架
一、主语+ 系动词+ 表语（系动词由to be构成）
1.He was an engineer. 他曾是位工程师。
2. My father is in good health. 我父亲身体挺好的。
3. That is all I want to say. 这就是我想说的。
4. Friends are many but true friends are rare. 朋友多但真正的朋友并不多。
5. I’m not sure about that. 我对那事没把握。
6. The results are what I expected. 这结果是我预料到的。
7. The difference between victory and defeat is the slightly of margin. 胜利和失败只是毫厘之差。
8. Seeing is believing. 眼见为实。
9. Your help has been of great value. 你的帮助很大。
10. I am the first child in my family to attend college.我是家里第一个上大学的孩子。
11. Your task is to finish the job within two days. 你们的任务是在两天内完成此项工作。
系动词前有助动词或情态动词
12. He will be in charge of the project. 他将负责这项工程。
13. John can be your guide during the holiday. 约翰可在假期为你作导游。
14. Little Tom was able to do the job alone. 小汤姆能独立做这个工作。
15. Of three people who travel together, there must be someone who can be my teacher. 三人行必有我师。
16. Red color may be a symbol for danger. 红色也许是危险的信号。
能起系动词作用的动词
17. The piece of silk feels soft. 这块绸料手感柔软。
18. He went a child and returned an old man. 他走时还是个孩子，归来已是老人。
19.The problem seemed quite easy, but it soon appeared very difficult. 问题似乎很简单，但很快就显现出它的难度。
20. Now I can rest easy since I have won the good result. 我获得了好成绩现在可以放心了。
21. Through his effort, his wish came true. 通过努力他的愿望实现了。
22. We remained friends. 我们仍然是朋友。
?二、主语+谓语结构(行为动词）
（一）行为动词为及物动词：主语+ 谓语+ 宾语+ 补语+ 状语
1. I will have him do the job. 我要让他做这个工作。
2. Do you feel the house shaking? 你觉得房子在晃动吗？
3. They painted the door white. 他们把门涂成了白色。
4. The music reaches the depths of my soul. 音乐触及我的灵魂深处。
5. A bright smile helps you communicate with others. 灿烂的微笑有助于你和他人交往。
及物动词有被动结构
1. He was warned not to be late. 他被警告不要迟到。
2. She was believed honest. 相信她是诚实的。
3. Tea is generally served at 3 o’clock. 一般是三点钟供应茶水。
4. The windows were shut tight against the rain. 为防雨窗子关得很紧。
5. Our officers were equipped with up-to-minute computers. 我们办公室装备了最新式的电脑。
6. He was accused of neglecting his duties. 他被指控渎职。
（二）行为动词是不及物动词
1. Traffic accident usually happened when people are not careful enough. 发生交通事故往往是人们大意的时候。
2. In summer the temperature sometimes rises as high as 39 °C. 夏天温度可达39度。
3. Sound travels at 340 metres per second in air. 声速每秒340米。
4. The road extends for two miles. 这条路延伸2英里。
5. One can’t succeed unless he tried. 人要努力才能成功。
三、There be 句型
1. There must be reasons for his late. 他来晚了必有原因。
2. There will be much work to be done. 将有许多工作要做。
3. There have been great changes in the city since last year. 去年以来这座城市变化很大。
4. There are likely to be more difficulties than I imagine. 困难可能比我想象的要多。
5. There being nothing else to do, we went to the library. 没有别的事可做，我们就去图书馆。
6. He has read all the reference books there are on the subject.（there be作定语从句）他已阅读了所有论述这个题目的参考书籍。
7. Where there is life, there is hope. 哪里有生命，哪里就有希望。
第二部分句子的种类
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
一、简单句
简单句的五种基本句型：
●主语+ 谓语
●主语+ 谓语+ 宾语
●主语+ 联系动词+表语
●主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语
●主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语
简单句的五种句例
1. We breathe. 我们呼吸。
2. The task includes sweeping the floor and cleaning the windows. 任务包括拖地板和擦窗子。
3. The direction is changeable. 方向是可变的。
4. My father bought me a computer. 父亲给我买了一部电脑。
5. You’ll have tea served. 会提供茶水给你的。
陈述句
1. The early bird catches the worm. 勤能补拙。
2. Safety comes first. 安全第一。
3. He did not seem to be ready.他似乎没有准备。
4. This will never do. 这绝行不通。
5. He spent a large part of his youth in Beijing. 他在北京度过他的大部分青春年华。
6. We offer them their own room and access to the Internet. 我们提供给他们自己的房间并能上网。
祈使句
7. Leave it with me and I’ll see what I can do. 把它留给我，看看我能做什么。
8. Take things as they are and you’ll enjoy every day of your life. （如能做到）随遇而安，你会每天都生活得很快乐的。
9. Help others whenever you can and you will make the world a nicer place to live in.能帮助别人时尽力去帮，这样你就能生
活在更加美好的世界里。
感叹句
1.What awful weather today!
2.How awful it is today!
3.How difficult the problem is!
4.What a stupid suggestion!
5.What beautiful clothes she wears!
6.What a pleasure it is to see the sun!
7.How lovely!
8.How blue the sky is !
疑问句
一般疑问句Shall we go for a walk?
特殊疑问句What do you want when you grow up?
选择疑问句Do you want fried or boiled egg?
反意疑问句We forgot to bring our tickets, but please let us enter, will you?
主谓一致
1. There are a great many angles to this matter. 看事情有许多角度。
2. There is no environmental damage. 环境没有被破坏。
3. The number of passengers does not agree with the idea. 相当数量的乘客不同意这个主意。
4.The number of cars is below 50. 小汽车的数量不到50辆。
5. A number of young men have gone abroad. 许多年轻人去了国外。
6. Some of the visitors are leaving. 一些来访者要走了。
7. One of the girls has seen the stranger before. 其中一个小女孩见过这个陌生人。
8. Most of what has been said about the Smiths is also true of the Johnsons. 大多数有关史密斯一家人的说法，和对约翰逊
一家的说法一样。
并列句：同等关系、选择关系、转折关系、因果关系、不用并列连词
1. He seizes the hour and makes every minute count. 他分秒必争。
2. One cannot see the air, however, it does exist. 人看不见空气，然而它确实存在。
3. The winter in London is cold and the sky is always grey. 冬季的伦敦寒冷，天总是灰蒙蒙的。
4. She never cleans or even offers to wash the dishes. 她从不干清洁的活即或是刷碗碟之类。
5. Not only the computer can store the data, but it can also analyze them. 计算机不仅能储存数据还能进行分析。
6. Either you used the wrong words, or you were not careful enough. 你不是用错了单词，就是不够细心。
7. Their car was bigger and therefore more comfortable. 他们的轿车大些，所以更加舒适。
8. The boss promised a wage increase to the workers, soon he did it. 老板答应给工人加工资, 很快就兑现了。
逻辑关系一致(高考试题)
1. While watching television, ________
A. the doorbell rang
B. the doorbell rings
C. we heard the doorbell ring
D. we heard the doorbell rings
2. Having been attacked by terrorists, ____.
A.doctors came to their rescue
B.the tall building collapsed
C.an emergency measure was taken
D.Warnings were given to tourists
插入语词序
（2007全国卷-28）
We all know that, _______, the situation will get worse.
A.not if dealt carefully with
B.if not carefully dealt with
C. if dealt not carefully with
D.not if carefully with
二、复合句
1。定语从句
(1)The Beatles, as many of you are old enough to remember, came from Liverpool.披头士是利物浦人，像你们许多年纪大的人还记得。
(2)The owner of the cinema needed to make a lot of improvements and employ more people to keep it running, which meant spending tens of thousands of pounds.电影业主需要做很大改进并雇佣更多的人来使其运转，这意味着要花掉数万英镑。
(3) Some pre-school children go to a day care center, where they learn simple games and songs. (2007全国I-22)
一些学龄前儿童前往日托中心，在那里他们可以学习一些简单的游戏和歌曲。
(4) We shouldn’t spend our money testing so many people,most of whom are healthy. （2007 北京卷-23）
我们不该花钱测试这么多人，而这些人大多数身体健康。
(5) I’ll give you my friend’s address, where I can be reached most evenings. (2008北京卷)
我给你我朋友的地址，在那里多数晚上你都可以找到我。
2。名词性从句
（1）宾语从句
1. -What did your parents think about your decision? （全国卷2006）
-They always let me dowhat I think I would.
2. Please remind me when he said he was going. I may be in time to see him off. 请提醒我他几时要走，我会及时送他。
2. What he referred to in his article was unknown to the general reader.(2007上海卷）他在文章里所提到的东西不为一般读者所知。
3. That mathematics finds its use in every science is evident. 。。。显而易见
4. Whether an organism is a plant or an animal sometimes taxes the brain of a biologist. 是否。。。
5. It is a pity that he didn’t come to our meeting yesterday.可惜。。。
6. It turned out that the experiment was a success.结果证明。。。
（3）表语从句
1. See the flag on top of the building? That was what we did this morning. （06全国）看见楼顶上的那面旗子了吗？那时我们今天早上插上去的。
2. One advantage of playing the guitar is that it can give you a great deal of pleasure.(06上海)弹奏吉他的一个好处是它能给你带来极大快乐。
（4）同位语从句
1. There is much chancethat Bill will recover from his injury in time for the race.比尔养好伤，及时参赛的可能性较大。（06天津）
2. Along with the letter was his promisethat he would visit me this coming Christmas.与这封信一起的还有他的承诺，就是他在即将来临的圣诞节要来看我。（04上海春季卷）
3. A story goes that Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.据说英国伊丽沙白一世那时最喜欢的不过是在宫廷内有聪明、有贵族资格的人围绕。（04上海卷）
4. It’s based on the idea that all people are created equal. 这是建立在所有人同等被开发的基础这一理念。
5. I make a suggestion that houses should be built for the people who really need. 我提出的建议是应该为真正需要的人建房。
6. We have received information that the steel plant will be moved out of the city. 我们得到信息该钢厂将搬出本城。
7. There’s always a possibility that he might go back to Seattle. 他回到西雅图去的可能性总是有的。
?3、状语从句
（1）时间状语从句（2）地点状语从句（3）原因状语从句
（4）目的状语从句（5）原因状语从句（6）结果状语从句
（7）比较状语从句（8）条件状语从句（9）让步状语从句
（1）时间状语从句
1. It is difficult for us to learn a lesson in life until we’ve actually had that lesson. 我们往往在生活中遭受实际挫折后才容
易从中汲取教训。
2. Don’t be afraid of asking for help when it is needed. 需要时，尽管求助。
3. Many crops are gone forever before we knew anything about them. 许多作物在我们来不及了解就永远消失了。
4. No sooner had I reached home than a storm broke out. 我刚到家风暴就来了。
5. Once you begin the work you must continue. 工作一旦开始，就得做下去。
6. Drop in whenever you have time. 有空就来呀。
7. Each time he came to Beijing he would stay with me for a few days. 他每次来北京总要和我呆上几天。
（2）地点状语从句
1. If you are traveling where the customers are really foreign to your own, please do as the Romans do. 如果你所到之处的风俗与你本人确实格格不入，那就请你入乡随俗吧。
2. I work in a business where almost everyone is waiting for a great chance. 我做生意的那地方几乎人人在等大买卖的机会。
（3）原因状语从句
1. Jenny was very sad over the loss of the photos she had shot at Canada, as this was a memory she especially treasured. 詹尼损失了她在加拿大拍摄的图片，非常伤心，因为这是她尤为珍惜的记忆。
2. I checked all the results time and again for fear that there should be any mistakes. 我再三核对了所有结果，惟恐有差错。
3. Since you’re obviously against it there’s no point in pursuing the possibility. 因为你明显反对此事，那么追求这个可能
性就没有意义了。
4. I won’t stay long, seeing as you’re busy. （因为）看见你正忙，我就不多呆了。
5. Because she was very young for her age we decided not to send her to school. 因为她年纪太小我们不打算送她去上学。
6. The gravestones were covered with moss so that it was impossible to read the names on them. 墓碑被青苔覆盖，所以没法看清上面的名字。
1. Roses need special care so that they can live through winter. 玫瑰需要特别的呵护以便它们能过冬。
2. She worked hard so that everything would be ready by 6 o’clock. 她很卖力地干以便在6点以前把一切都准备好。
3. They try to finish the job in advance in order that they have enough time to do the next. 他们试图提前完成工作为了能有足够时间做下一件事。
（5）结果状语从句
1. I was so weak and tired that I got onto my knees and started moving across the sands on all four. 我又虚弱有劳累，我只有跪下，开始爬沙地。
2. Pop music is such an important part of society that it has even influence our language.(07上海）通俗音乐是社会如此重要的部分，甚至影响到了我们的语言。
（6）方式状语从句
1. He did not need to keep moving house, as his father had. 正如他的父亲那样，他不必老是搬家。
2. You should not treat him as if he were a child. 你不该把他当作小孩子来对待。
3. The lamps on the sides of the street shine brightly as though it were in the daytime. 路旁的灯照耀得如同白昼。
（7）比较状语从句
1. The universe is much more complicated than you think. 宇宙要比你想象的复杂得多。
2. They want peace as much as we do. 他们和我们一样希望和平。
3. The more a nation’s companies locate factories abroad, the smaller the country’s recorded exports will be. 一个国家的公司在国外设立工厂愈多，其可记录的出口量就愈少。
（8）条件状语从句
1. If I can help it, I don’t like working late into the night. (06全国) 如果我有办法我才不愿意工作到深夜。
2. As long as I know the money is safe, I shall not worry about it. (03北京) 只要知道那笔钱安全，我就不担心了。
3. A small car is big enough for a family of three unless you need more space for baggage. （08全国卷）
4. I won’t call you, unless something unexpected happens. (07全国卷）我不会打电话给就，除非发生了什么意外。
5. If I can help it, I don’t like working late into the night. (06全国) 如果我有办法我才不愿意工作到深夜。
6. As long as I know the money is safe, I shall not worry about it. (03北京) 只要知道那笔钱安全，我就不担心了。
7. It is known to all that unless you exercise regularly, you won’t keep good health. 大家都知道，你要保持身体健康就要有规律地锻炼。(05重庆)
1. Although he has limited technical knowledge, the old worker has a lot of experience. 这位老工人虽然技术知识有限，但经验却十分丰富。
2. He is quite clever though he is only seven years old. 他虽然只有七岁可是十分得聪明。
3. The old tower must be saved, whatever the cost. 无论付出什么代价也一定要挽救这座古塔。
4. However hard I tried, I could not memorize the text. 我虽然很用功，但还是记不住课文。
5. Simple as the question may seem, it is not at all common in nature. 这问题似乎简单，但实质上它一点也不普通。
6. However well prepared you are, you still need a lot of luck in mountain climbing. (2008上海卷）不论你准备得多好，登山还是需要很多运气的。
?三、含it的结构
1. I’d like Chinese tea with nothing in it. 我想要点中国清茶。
2. It takes skills to play the piano very well. 弹一手好钢琴需要功夫。
3. It costs so much to rent the flat. 租一套公寓要花很多钱。
4. It is easy for the computer to make the connection between two places. 计算机使两地联系变得容易。
5. I’d appreciate it if you could tell me more. 如果你能在多讲些我将十分感激。
6. It was stupid of him to leave the car unlocked. 他真太傻连车都没锁。
7. We found it very hard to get rid of the bad habit. 我们觉得改掉坏习惯很难。
8. I hate it when people talk with their mouths full. 我讨厌有人讲话时嘴里吃东西。
9. People should make it a rule never to swim too far out from the beach.应规定不要在离海滩距离太远的地方游泳。
10. It is required in the regulations that you should not tell other people the password of your e-mail account. 规定里要求你不应该把你的电子帐户密码告诉别人。
11.（2008全国卷II-32) It was in New Zealand that Elizabeth first met Mr. Smith.
12. (2008上海卷）It has been proved that eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in later life.
四、倒装句
语法倒装：
1. Is this the book borrowed from the library? 这是不是那本从图书馆借来的书？
2. What can I do for you? 我能为你做什么？
3. There stands a new bridge in the center of the streets. 在街道中央矗立着一座新桥。
4. Had I known it earlier, I would have helped him.
如果我早知道这事，我就会帮他的。
5. Were it not for your help, I wouldn’t pass the final exam.
如果不是你的帮助，期末考试我就通不过了。
修辞倒装：
6. Many a day did he waste over those useless schemes. 他为这些无用的计划费去了多日。
7. Only in this way can you overcome the difficulties. 只有用这种方法才能克服困难。
8. Seldom does my mother go out for a visit because of old age. 母亲因年迈很少出访。
9. Only through concentrated study can she hope to qualify for the award. 她只有专心研读，方可有资格获奖。
10. with confidence comes success. 成功来自信心。
11. I’ve tried very hard to improve my English. But by no means is the teacher satisfied with my progress. （06重庆）
12. Never in my wildest dreams could I imagine these people are living in such poor conditions. （06安徽）
13. So difficult did I find it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice. （06广东）
14. So much of interest does Beijing offer that most visitors simply run out of time before seeing it all. (08上海) 北京提供那么多的景点，以至大多数参观者就是花上时间也来不及把景点都看了。
五、省略句----被省略的部分：
主语（祈使句）
1. Cut off the power supply of the circuit.
2. Think it hard, and you’ll find the answer.
谓语或谓语的一部分
1. Food is absorbed, and waste (are) eliminated.
2. (Is there) anything I can do for you?
宾语
1. –Do we get paid this week? - I hope so.
2. Is the guest in the hall? -I can’t say for certain (whether he is or not).
*主语谓语（简略回答）
1.-Would you help me with the work. – With pleasure.
2.–How are you getting along? – Very well, and you?
3. - Are you any better? – Not at all.
4. –I hope I am not disturbing you too much.
– Certainly not.
*不定式to 后省略动词
1. Do what you are asked to (do).
2. Lao Wang didn’t come to see us though he had promised to.
3. You can leave now if you want to.
4. He wants to discontinue this test, but we prefer not to (discontinue).
*感叹句
1. Simply impossible! 简直不可能！
2. How wonderful! 太棒了！
*表达意见看法提问等
1. Hope to see you soon. 希望很快见到你。
2. - Happy New Year to you. – Same to you. 新年好。新年好。
3. Nice to meet you. 很高兴见到你。
4. Sorry to hear that. 很遗憾。/ 听到这件事很难过。
5. Anything wrong? 有什么不对吗？
6. Nothing the matter? 没事吧？
7. What next? 下一步干什么呢？
8. Why not? 为什么不？
9. Nothing serious. 没什么大不了的。
复合句中的省略
1.-Will he join us in the game? – I think so.
2. We tried to help him but(we tried) in vain.
3. Tea comes from the leaves of plants while sugar (comes) from the stalk of sugar cane.
4. We know (that) the brain is the center of the nervous system.
5. Wait till (you are) called for.
6. I’ll inform you by mail when (it is) necessary.
7. Come soon if possible.
8. The more carefully we work, the better the results (will be).
9. Practice is the main way (that) we learn a language.
虚拟语气中省略should / if
1. We all suggested that Professor Li (should) be invited to our discussion.
2. Were I (If I were) to solve the problem, I should do it in some other way.
3. Had I (If had) known it, I would not have gone to the building.
句子结构梳理是语法知识一方面的归纳、但只会罗列不会在语言情境中应用，那么就不能说你掌握了这些知识。需要你从听写句子开始，在听准、熟记、背说、背写等实际运用中加以巩固。希望你能集中强化句子结构的知识，这对你的听力理解、阅读理解以及书面表达等技能都有十分重要的基础铺垫作用。
层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。 1、基本分析原则 语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。 表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。 语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。 例如： 我们进行社会调查 |主||____谓_______| |_述 | 宾____ | |_定）中 | 层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。 2、分析过程 层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。 例如： 他去年去了一趟美国。 |__||___________________| 主谓关系 |___||______________| 状中关系 |________| |__| 述宾关系 |_| |___| 述补关系
切分过程中应注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。 ②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。 ③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。 3、层次分析法的图解表示 层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。 例如： 申奥成功有助于中国的改革与开放。 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中 _______| | 联 + 合 | ②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如： 他弟弟在北京念大学 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______| ③树形图
大学英语第三册语法结构分析 (译部分) 1.发言人明确表示总统在任何情况下都不会取消这次旅行。 The spokesman made it clear that the president would not 主谓语 Cancel (the trip) under any circumstances. 介状 2. 我们相信他所说的，因为他受过良好的教育，出身于受人尊敬的家庭，更重 要的是他为人可靠。 We believ e what he has said , because he is well-educated , comes 主谓主 from a respectable familly and what’s more , he is reliable. 3. 随后后发生的那些事件证明了我的猜疑是对的。 The subsequent events confirmed my suspicions once again. 谓 4. 在赛后举行的记者招待会上，这位足教练因该队表现不佳而向球迷们致歉。 At the press conference held after the game , the football coach apologized to the fans for his team’s poor performance. 5. 令我们吃惊的是，这位常被赞为十分正直的州长竟然是一个贪官。 To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty tur ned out to be a corrupt official. 谓语 6. 有少数人得到了提升，在这同时却有数万个人被解雇。 A few workers were promoted , but meanwhile hundreds of workers were dismissed. 7. 如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家。 Given the chance , John might have become an outstanding painter.
LESSON ONE 句子的三种模式 导言本课的重点是掌握英语的三种基本句型，注意词性和词序，以及定语的位置,同时注意中英文表达上的相同和不相同的地方。三种基本句型虽然简单，但至关重要。掌握好它们，在今后的学习中有一通百通之效。 ▲主+系动词+表 注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。 1 这个人是一个老师。The man is a teacher. 主语系表语主语系表语（名词） 2 他（是）很忙。He is busy. 主语系表语主语系表语（形容词） ▲注意中文中的系动词经常被省略,而英文中绝不能省。 3 她（是）在教室里。She is in the classroom.
主语系表语主语系表语（介词短语） ▲定语只修饰名词，不破坏句子的基本结构。通常由形容词和介词短语充当，形容词放在所修饰的名词之前，而介词短语放在所修饰的名词之后，请注意英语与汉语词序的不同。看懂中文的定语是翻译好定语的关键。 介词短语 ---英国法学家波洛克 介词短语 Happiness is a station -----------Pollock, British jurist 形容词介词短语 5 形容词介词短语 man is a teacher 介词短语形容词
6.教室里。 形容词介词短语 The teacher is handsome. My book is 表语（介词短语）定语（介词短语） She is 介词短语即可以做表语也可以做定语，虽然它们词性相同，但由于词序不同，它们所起到的作用也不同，当在is的后面是表语,跟在名词的后面它就起到定语的作用。 课堂练习 1 1是
安全培训基本知识 一、安全基本概念 1、安全：是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。 2、本质安全：是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防 止发生事故的功能。具体包括两方面内容：失误、故障。本质安全 是安全生产管理预防为主的根本体现，也是安全生产管理的最高境 界。 3、事故：造成人员的死亡、伤害、职业病、财产损失或其它损失的意 外事件。 4、事故隐患：指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的 不安全状态和管理上的缺陷。 5、危险：是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。 6、危害：是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏 的根源或状态。 7、危险 8、重大危险源：是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危 险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。 二、安全生产管理的基本原理和原则 1、系统原理和原则 系统原理是现代管理学的一个最基本原理。它是指人们在从事管理工作时，运用系统理论、观点和方法，对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标。
原则有：（1）动态相关性原则（2）整分合原则（3）反馈原则（4）封闭原则 2、人本原理和原则 人本原理是指在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本为本的思想。 原则有：（1）动力原则（2）能级原则（3）激励原则 3、预防原理和原则 预防原理是指安全生产管理工作应该做到预防为主，通过有效的管理和技术手段，减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态。 原则有：（1）偶然损失原则（2）因果关系原则（3）3E原则（4）本质安全化原则 4、强制原理和原则 强制原理是指采取强制管理的手段控制人的意愿和行为，使个人的活动、行为等受到安全生产管理要求的约束，从而实现有效的安全生产管理。原则是：安全第一原则（2）监督原则 三、事故致因理论 1、事故频发倾向理论：是指事故频发倾向者的存在是工业事故发年的主 要原因，即少数具有事故频发倾向的工人是事故频发倾向者，他们的存在是事故的主要原因。 2、海因里希因果连锁理论：海因里希把工业伤害事故的发生发展过程描 述为具有一定因果关系事件的连锁，人的不安全行为或物的不安全状态是由于人的缺点造成的，人的缺点是由于不良环境诱发或者是由于先天的遗传因素造成的。
主语,就是动作的执行者,一般都是名词,有时是用一个句子来作主语,这种情况叫做主语从句. 例如:He teaches English.He is a teacher.He就是主语. 谓语,就是行为动词,而行为动词又包括,连系动词,实义动词. 表语,就是表明主语的身分,性质特点,如上面的例子,teacher就是表语,表明主语he是一个老师.表语是用在连系动词后面的,一起构成"系表"结构. 宾语,就是动作的承担者.例如上面的English就是动词teach的承担者. 直接宾语和间接宾语是指一些词可以加双宾语时而言的! 例如give ,有句型give sb. sth.和give sth. to sb. 这种情况下,sb是间接宾语,sth,是直接宾语.简记为:直间两个宾,间宾在后,to 领先. 宾语补足语,就是补充说明宾语的状态特征. 例如;We call him Tom.我们叫他汤姆,Tom就是him 的补足语. 主语补足语是补充说明主语的形态特征. 例如The deer was caught alive.那只鹿被活捉,alive就是主语deer的补足语,说明这只鹿还是活的. 定语,就是形容词或者相当于形容词的词来修饰名词. 例如:She is a beautiful girl.beautiful就是girl的定语. 状语,就是句子的枝叶,用来补充说明其时间,地点,条件,程度等. I get up at 6:30. at 6:30就是一个时间状语. 主谓宾主谓宾结构 主谓宾结构为一种文法的语序,即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构,像英文的"I eat apples"就是一个例子,在此范例中I为主词（主语） 汉语也是以主谓宾结构表达.“我爱你”这三个字,我是主语,爱是谓语,你就是宾语.
《现代汉语》句法结构理解 词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义. （注，本人在原文基础上用蓝字加注释，理解不一定对；令本人进行了文档结构编排，供学术研究之用，如有侵权，请联系本人文库账号） 1句法结构的分类 1.1从部组合的方式看 1.1.1基本结构 句法结构的基本类型有主谓、动宾、偏正、补充、联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构. 1.1.1.1主谓结构 结构部两个成分之间有述和被述关系.例如: 鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花 1.1.1.2动宾结构 结构部两个成分之间有支配与被支配关系.例如: 去是老师买一本写钢笔站着一个人 1.1.1.3偏正结构 结构部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如: A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版 B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走 A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").
结构部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如: 打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来 1.1.1.5联合结构 结构部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如: 语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精 讨论并通过容和形式今天或明天 1.1.2非基本结构 除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构. 1.1. 2.1同位结构 结构部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如: 英雄城革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志坚医师工人周大勇 1.1. 2.2连动结构 主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正补充联合等关系;中间没有语音停顿书面上没有逗号隔开没有关联词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.例如: 走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有理由提出 （连动结构可以看成：基本结构的组合，走过去+开门整体式一个偏正结构，其中走过去是补充结构；站着说话：站着+说话是偏正，站着是补充；坐在台上看球赛：坐在台上+看球赛是偏正，坐在台上是补充，看球赛是动宾；赖着不走：赖着+不走是偏正，赖着是补充，不走是偏正；借书看：借书+看偏正，借书动宾） 1.1. 2.3兼语结构 由一个动宾结构和一个主谓结构套合而成动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如: 领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去
英语语法——英语句子成分分析 句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如： Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。 2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如： Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be 动词，它们在句中作谓语。 3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如： They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。) 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如： This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.（他是个高个子男孩。） 这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。 ５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如： The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。) The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。 ６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long. (这个桌子是长的。) 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语
安全基础知识 安全管理科学理论与安全管理技术方法（安全管理的基本概念和原理） 一、安全管理基础 1、什么是安全管理：是指以国家的法律、规定和技术标准为依据，采取各种手段，对企业生产的安全状况， 实施有效制约的一切活动。（内容包括行政管理；技术管理；工业卫生管理； 2、职业安全卫生管理的目的：是企业管理的重要组成部分，它是调整劳动关系的重要内容，是生产经营的重 要保证，是企业获取经济效益的必要条件。 3、安全生产保障的三大对策：工程技术的对策、安全教育的对策、安全管理的对策。工程技术对策就是要尽 量通过采用先进的生产工艺技术，采取有效的安全技术措施，从硬件上达到技术所要求的安全生产科学标准；教育对策就是对企业职工进行全员教育，提高职工的安全知识和技能，提高职工的安全素质，从而防止人因事故；管理对策就是通过强制管理和科学管理使人员、技术、设备和工具、生产环境等各种安全生产要素得到有机的协调。 4、安全生产管理的基本原则：①生产与安全统一的原则，即在安全生产管理中要落实“管生产必须管理安全” 的原则；②三同时原则：新建、改建、扩建的项目，其安全卫生设施和措施要与主体工程同时设计，同时施工，同时投产运营；③五同时原则：企业领导在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，还应计划、布置、检查、总结、评比安全；④三同步原则，企业在考虑经济发展、进行机制改革、技术改造时，安全生产方面要与之同步规划、同步组织实施、同步运作投产；⑤三（四）不放过原则：发生事故后，要做到事故原因没查清，当事人和群众未受到教育，整改措施未落实三不放过。事故责任者没有受到严肃处理不放过 5、安全管理的对象：是安全生产系统（它包括的要素是：生产的人员、生产的设备和环境、生产的动力和能 量，以及管理的信息和资料）“人、机、料、法、环” 6、安全否决权原则：是指安全工作是衡量企业经营管理工作好坏的一项基本内容，该原则要求，在对企业各 项指标考核、评选先进时，必须要首先考虑安全指标的完成情况。安全生产指标具有一票否决的作用。二、安全管理原理（了解） 安全经济学原理：安全的效益可从两方面来评价：安全的“减损效益”（减少人员伤亡、职业病负担、事故经济损失、环境危害等），一般安全的减损价值占GNP（或企业产值）的2.5％（追求目标）；第二是安全的增值效益，通过安全对生产的“贡献率”来评价，一般可达到GNP（或企业产值）的2～5％(直接的)。通常安全的投入产出比可达到1∶6。安全经济学原则有：安全生产投入与社会经济状况相统一的原则；发展安全与发展经济比例协调性原则；安全发展的超前性原则；宏观协调与微观协调辩证统一的原则；协调与不协调辩证统一的原则。 有三种基本性质：事故的因果性，事故的偶然性和事故 的再现性。事故展四阶段论：从事故时间特性的角度分 析，事故经历如下四个阶段：事故的孕育阶段——事故 的发展阶段——事故的发生阶段——事故损失阶段。事 故原因体系：如图。 三、安全管理模式与原则（了解） 1、事后型安全管理模式：在事故或灾难发生后进行整 改，以避免同类事故再次发生的一种对策。这种对策模式遵循如下技术步骤：事故或灾难发生——调查原因——分析主要原因——提出整改对策——进行评价——新的对策。 2、预期型安全模式。是一种主动、积极地预防事故或灾难发生的对策。其基本的技术步骤：提出安全或减灾 目标——分析存在的问题——找出主要问题——制定实施方案——落实方案——评价——新的目标。 3、安全管理对策的组织原则：系统整体性原则、计划性原则、效果性原则、单项解决的原则、等同原则、全
浅析现代汉语语法中句法结构的分类类型 摘要：现代汉语的语法中，词和词相搭配构成短语和句子，在这个过程中所形成的结构就是句法结构。句法结构是构成句子的基本要素和框架，也是现代汉语在交流过程中的基本原则。对句法结构的分析是现代汉语构词成句固定性的要求。本文通过对相关例子的枚举和分析，浅要探析现代汉语语法中句法结构的主要类型。 关键词：现代汉语语法句法结构搭配分类 词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句。从内部组合的方式看句法结构的基本类型有：主谓、动宾、偏正、补充、联合五种。这五种类型体现了汉语的基本语法关系。我们把它们叫作基本句法结构。分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构。 一.基本句法结构的分类 1主谓结构 主谓结构是指结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:“鲜花盛开”中鲜花为主语，盛开为谓语，两个词之前呈现陈述与被陈述的关系。 与之类似的还有：身体好，今天晴天，门开了，窗台上放着一盆鲜花，等。 2动宾结构 结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:“上车”中动词“上”支配名词“车”，新城动宾结构。 因此，“去北京”“是老师”“买一本”“写钢笔”“站着一个人”等结构都属于动宾结构。3偏正结构 偏正结构是指结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:“帅哥”中形容词“帅”修饰名词“哥”，两个成分构成偏正结构。与之属于同类的还有“高尚的情操”“崇高理想”“南国风光”“春天般的温暖”“他的到来”等。 以上所叙述的是偏正结构中"定语+中心语"(即为"定中关系")。除此之外偏正结构中还有一种情况，例如：“都去”“很好”“应该去”“认真学习”“严格地训练”“慢慢地走”，这些属于是"状语+中心语"(即"状中关系")。 4补充结构 结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如: “打扫干净”“好极了”“走出来”“跑了两趟”“好得很”“听得清楚”等，以补语补充中心语（动词、形容词）的形式出现。 5联合结构 结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如: “语言文学”“准确鲜明生动”“谦虚谨慎”“研究决定”“少而精”“讨论并通过”“内容和形式”“今天或明天”中，前后几个成分的关系是相对单独并列或选择的，所以称为联合式结构。 二.特殊句法结构分类。 除了上述五种基本句法结构以外，汉语中还有同位、连动、兼语、紧缩等特殊形式结构的存在。 1.同位结构 结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物，例如： “首都北京”中“首都”从功能和象征意义上、“北京”从名称上指代同一座城市，因此构成同位结构。与此相类似的还有：“英雄城南昌”“革命摇篮井冈山”“他们俩”“你自己”等。
单元一建筑施工安全基础知识 一、安全生产的基本概念 1．安全的概念 1）安全 安全，顾名思义，“无危则安，无缺则全”，即安全意味着没有危险且尽善尽美。 2）安全生产 安全生产就是在生产的过程中对劳动者的安全与健康进行保护，同时还要保护设备、设施的安全，保证生产进行。 3）事故 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违背人们意志的、迫使活动暂时或永久停止，可能造成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。 2．安全生产的方针 施工安全生产必须坚持“安全第一，预防为主”的方针。“安全第一”是原则和目标，是从保护和发展生产力的角度，确立了生产与安全的关系，肯定了安全在建设工程生产活动中的重要地位。“安全第一”的方针，就是要求所有参与工程建设的人员，包括管理者和从业人员以及对工程建设活动进行监督管理的人员都必须树立安全的观念，不能为了经济的发展而牺牲安全。 当安全与生产发生矛盾时，必须先解决安全问题，在保证安全的前提下从事生产活动，也只有这样，才能使生产正常进行，才能充分发挥职工的积极性，提高劳动生产率，促进经济的发展，保持社会的稳定。 “预防为主”的手段和途径，是指在生产活动中，根据生产活动的特点，对不同的生产要素采取相应的管理措施，有效地控制不安全因素的发展和扩大，把可能发生的事故消灭在萌芽状态，以保证生产活动中人的安全与健康。 对于施工活动而言，“预防为主”就是必须预先分析危险点、危险源、危险场地等，预测和评估危害程度，发现和掌握危险出现的规律，指定事故应急预 案，采取相应措施，将危险消灭在转化为事故之前。 总之，“安全第一、预防为主”的方针体现了国家在建设工程安全生产过程中“以人为本”，保护劳动者权利、保护社会生产力、促进社会全面进步的指导思想，是建设工程安全生产的基本方针。 二、安全生产的三级教育
句法结构梳理 第一部分基本句架 一、主语+ 系动词+ 表语（系动词由to be构成） 1.He was an engineer. 他曾是位工程师。 2. My father is in good health. 我父亲身体挺好的。 3. That is all I want to say. 这就是我想说的。 4. Friends are many but true friends are rare. 朋友多但真正的朋友并不多。 5. I’m not sure about that. 我对那事没把握。 6. The results are what I expected. 这结果是我预料到的。 7. The difference between victory and defeat is the slightly of margin. 胜利和失败只是毫厘之差。 8. Seeing is believing. 眼见为实。 9. Your help has been of great value. 你的帮助很大。 10. I am the first child in my family to attend college.我是家里第一个上大学的孩子。 11. Your task is to finish the job within two days. 你们的任务是在两天内完成此项工作。 系动词前有助动词或情态动词 12. He will be in charge of the project. 他将负责这项工程。 13. John can be your guide during the holiday. 约翰可在假期为你作导游。 14. Little Tom was able to do the job alone. 小汤姆能独立做这个工作。 15. Of three people who travel together, there must be someone who can be my teacher. 三人行必有我师。 16. Red color may be a symbol for danger. 红色也许是危险的信号。 能起系动词作用的动词 17. The piece of silk feels soft. 这块绸料手感柔软。 18. He went a child and returned an old man. 他走时还是个孩子，归来已是老人。 19.The problem seemed quite easy, but it soon appeared very difficult. 问题似乎很简单，但很快就显现出它的难度。
】《现代汉语》句法结构 词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去香港"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义. 一句法结构的分类 (一)从内部组合的方式看句法结构的基本类型有主谓动宾偏正补充联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构动宾结构偏正结构补充结构和联合结构. 1主谓结构 结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如: 鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花 2动宾结构 结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如: 去北京是老师买一本写钢笔站着一个人 3偏正结构 结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如: A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来 老人的孤独这部著作的出版 B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走 A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").
结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如: 打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚 高兴得跳起来 5联合结构 结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如: 语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精 讨论并通过内容和形式今天或明天 除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构. A同位结构 结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如: 英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师 工人周大勇 B连动结构 主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正补充联合等关系;中间没有语音停顿书面上没有逗号隔开没有关联词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.例如: 走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看 有理由提出
英汉主语的对比与转换 英语句子结构严谨,主语突出;汉语句子逻辑性强,主题突出。这些差异给英汉转换时主语的确定带来了一定的困难。针对这种现象,试图对比分析汉英主语,并在此基础上讨论了汉译英时主语确定的几种策略。 在翻译实践中,我们经常会发现,自己能够正确理解英语句子中的每个单词或词组,但不知为什么译出的汉语怎么读都觉得不通顺、不地道。从根本上说,这是因为英汉两种语言之间的差异不仅体现在词汇层面上,而且还显着地体现在句子结构上。英语句子结构严谨,主语突出,属屈折性语言;汉语逻辑性强,主题突出,属分析性语言。因此,要提高翻译水平,必须对两种语言的差异有所认识,翻译时才能有意识地避免欧化的汉语或汉化的英语。进行英汉主语对比分析是关键,希望它能给我们学习英汉两种语言及互译带来少许裨益。 1 汉英主语对比 主语在英语句子中是一个非常重要的成分。其功能很强,英语需要把主谓关系纳入一定的关系中去处理,谓语必须与主语一致,主谓语结构是英语句子的主轴与核心。一般情况下,英语中的主语是不可缺少的。因此,英语的句法特征是形合的。而汉语中的主语功能相对就较弱,没有主语也可以成句。另外汉语中的主谓搭配关系也十分灵活,通过语境来融合其间的语义关系,形成一种意义上的联系,主语和谓语也不需要在数、时态和语态上保持一致。汉语句法特征是意合的。 1.1主题Vs主语 主语显着的语言是指该语言的核心句型是主语+谓语构成的框架,而主题显着是指由主题+述题构成的句式。主题即句子的起首部分,相当于“话题”,述题是针对“话题”发表的信息或评论,通常是“新的信息”。汉语句子的主题可能是名词结构,与主语一致,但在很多情况下还可能是其他成分。 (1)昨天的事多亏你帮忙。 Thank you for your help yesterday. 本句的主题“昨天的事”虽然是个名词词组,但它显然游离于“主谓”结构之外,不能将其译成英语的主语。 1.2有灵Vs 无灵 英语与汉语句子的另一个重要差异是,英语常用无灵主语,即用无生命的物体或抽象概念的名词或各种形式的非谓语动词充当主语。而汉语则常用有灵主语,即用有生命的人或动物作主语。英语较注重“什么事发生在什么人身上”,而汉语则较注重“什么人怎么样了”。 (3)我一想到还要在这里再呆一年就浑身不舒服。 The thought of spending another year makes me physically sick. 汉语句子用的是有灵主语“我”,可英译文中却没有用I作主语,而是用了无灵主语thought,这一点正符合了英语中“什么事发生在什么人身上”的表达。 1.3零主语Vs 形式主语 英语句子常常必须有主语,有时找不到表示事物或人的名词或代词作主语时,就用“it”作形式主语。尤其在表示天气、时间、距离、度量等概念时,这种与汉语思维方式的差异就显得尤为突出。相比较而言,汉语中主语的使用灵活得多,而且常常可以省略。只要通过上下文可以判断句子的主语,主语就没必要出现,此时所用的就是我们常说的“零位主语”。英语中的形式主语是汉语所没有的,而汉语的零位主语在英语中也是不存在的。 (4)刮风了。下雨了。
词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组,也可以独立成句,例如"他去香港"这个句法结构,可以是主谓词组,也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构"),若不用作句子,与"词组"或"短语"同义. 一,句法结构的分类 (一)从内部组合的方式看,句法结构的基本类型有主谓,动宾,偏正,补充,联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系,我们把它们叫作基本句法结构,分别称为主谓结构,动宾结构,偏正结构,补充结构和联合结构. 1,主谓结构 结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如: 鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花 2,动宾结构 结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如: 去北京是老师买一本写钢笔站着一个人 3,偏正结构 结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如: A,高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来 老人的孤独这部著作的出版 B,都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走 A组是"定语+中心语"(即为"定中关系"),B组是"状语+中心语"(即"状中关系"). 4,补充结构 结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如: 打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚 高兴得跳起来 5,联合结构 结构内部有两个或两个以上的成分,它们之间有并列或选择关系.例如: 语言文学准确,鲜明,生动谦虚谨慎研究决定少而精 讨论并通过内容和形式今天或明天 除了上述五种句法结构以外,还有同位,连动,兼语,紧缩等结构. A,同位结构 结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如: 英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师 工人周大勇 B,连动结构 主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用,它们之间没有主谓,动宾,偏正,补充,联合等关系;中间没有语音停顿,书面上没有逗号隔开,没有关联词语;动词性成分之间有先后,方式,目的等关系.例如: 走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看 有理由提出
一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾’结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go 变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词： Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
现代汉语句法结构理解
《现代汉语》句法结构理解 词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去香港"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义. （注，本人在原文基础上用蓝字加注释，理解不一定对；令本人进行了文档结构编排，供学术研究之用，如有侵权，请联系本人文库账号） 1句法结构的分类 1.1从内部组合的方式看 1.1.1基本结构 句法结构的基本类型有主谓、动宾、偏正、补充、联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构.
结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如: 鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花 1.1.1.2动宾结构 结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如: 去北京是老师买一本写钢笔站着一个人 1.1.1.3偏正结构 结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如: A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版 B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走 A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").
结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如: 打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来 1.1.1.5联合结构 结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如: 语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精 讨论并通过内容和形式今天或明天 1.1.2非基本结构 除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构. 1.1. 2.1同位结构 结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如: 英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇
安全生产基本知识培训教案 一、基本概念 1、安全安全泛指没有危险、不受威胁和不出事故的状态。而生产过程中的安全是指不发生工伤事故、职业病、设备设施或财产损失的状况。也就是指人员不受伤害、物不受损失。要保证生产作业过程中的作业安全就要努力改善劳动条件克服不安全因素杜绝违章行为防止发生伤亡事故。 2、事故就是造成死亡、疾病、伤害和财产损失的意外事件。事故就是以人为主体与能量系统关联中突发的与人的期望和意志相反的事件也就是说事故就是意外的变故或灾祸。 3、伤亡事故是指员工在劳动过程中发生的人身伤害和急性中毒事故。 4、危害是指可能造成人员伤亡、疾病、财产损失、工作环境破坏的根源或状态。 5、危害辨识就是指识别危害的存在并确定其性质的过程。 6、危险源就是危险的根源。是指可能导致人员伤亡或物质损失事故的潜在的不安全因素。危险源一般分为两类第一类危险源是指在生产过程中存在的可能发生意外释放的能量或危险物质。如电能、有毒化学物质等。第二类危险源是指导致能量或危险物质约束或限制措施破坏或实效故障的各种因素。主要包括物的故障人为失误和环境破坏因素。 7、安全生产安全生产是指为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行防止伤亡事故、设备事故及各种灾祸的发生保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。 二、安全帽的作用和使用注意事项 1、安全帽的防护作用①防止物体打击伤害②防止高处坠落伤害头部③防止机械性损伤④防止污染毛发伤害 2、使用注意事项①要有下颌带和后帽箍并拴系牢固以防止帽子滑落或碰掉。②热塑性安全帽可用清水冲洗不得用热水浸泡不能放在暖气片上、火炉上烘烤以防止帽体变形。 ③安全帽使用超过规定的期限值或受过较严重的冲击以后虽然看不到帽体的裂纹也应予以更换。一般塑料安全帽的使用期限为3年。④佩戴前应检查各种配件有无损坏、装配是否牢固、帽衬调节部分是否卡紧、绳带是否系紧等确认各部件完好后方可使用。 三、安全色的含义及用途 1、安全色包括四种颜色红、黄、蓝、绿。红色表示禁止、停止的意思。禁止、停止或有危险的器件设备或环境涂以红色的标记。黄色表示注意、警告的意思。蓝色表示指令、必须遵守的意思。绿色表示通行、安全和提供信息的意思。 2、安全色的对比色对比色有黑白两种颜色黄色安全色的对比色为黑色红、蓝、绿安全色的对比色均为白色。黑色用于安全标志的文字、图形符号、警告标志的几何图形和公共信息标志。白色则作为安全标志中红、蓝、绿色安全色的背景色也可用于安全标志的文字和几何图形及安全通道、交通的标线及铁路站台的安全线等。红色与白色相间的条纹比单独使用安全色更加醒目表示禁止通行禁止跨越等用于公路交通等方面的防护栏及隔离墩等。黄色与黑色相间的条纹比单独使用安全色更加醒目表示特别注意。蓝色与白色相间的条纹比单独使用安全色更加醒目用于指示方向多为交通指导性导向标示。 3、安全线用以划分安全区域与危险区域的分界线安全线用白色宽度不小于60mm。 四、作业现场的基本安全知识 1、什么是违章指挥违章指挥就是指违反国家的安全生产方针、政策、法律、条例、规程、标准、制度及生产经营单位的规章制度的指挥行为。 2、出现违章指挥的原因①不从客观实际出发盲目追求完成生产任务②没有安全防护措施设备、人员、方法等条件不具备③安全意识淡薄不懂安全技术操作规程④不尊重专家、员工的建议强令或指挥他人冒险作业。
met my _best friend Tom at the ststion yesterday. ______________ 主语谓语定语宾语同位语状语 1、主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，常用名词、数词或代词担任(是全句谈论的中心话题)。例： (I) Students syudy. (名词) ⑵We are frie nds. (代词) (3) To go to good uni versity is his first goal. (不定式) (4) Doing morning exercise is good for your health. (动名词) (5) Jane is good at play ing the pia no. (6) She went out in a hurry. (7) Four plus four is eight. (8) To see is to believe. (9) Smoking is bad for health. (10) The young should respect the old. (II) What he has said is true. 2、谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或动词词组担任，放在主语的后面(主语做什么了、怎么了)。例： (1) Stude nts study. (实意动词) ⑵We are frie nds. (be 动词) (3) We love China. (4) We have finished reading this book. (5) He can speak E nglish. (复合谓语) (6) She seems tired. (7) I saw the flag on the top of the hill. (8) He looked after two orphans. 3、宾语：表示行为的对象，常由名词或代词担任，放在及物动词或代词之后(动作的对象，目标；位于及物动词之后)。宾语分为间接宾语和直接宾语。直接宾语指物，间接宾语指人。例： (a) He gave me some books. 间接宾语直接宾语 (b) Please pass me the book. (c) He bought me some flowers. (1) They are teachers. (2) I play with him. (3) We love watching football games. (4) He is dong her homework now.