部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课本原文+
生字组词
宿建徳江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚(zhǔ)
日暮客愁新。
野旷天低树
江清月近人。
孟浩然：（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水派诗人王维并成为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
六月ニ十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼(shì）
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱人船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
苏轼：（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方.方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
西江月?夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
辛弃疾：（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复中原为志，以工业自许，却命运多舛，备受排挤，壮志难酬。其词风格多样，以豪放派为主，雄浑豪迈之中又不乏细腻柔媚之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
生字组词
德（道德）（美德）（品德）（德行）（德高望重）鹊（喜鹊）（鹊桥）（声名鹊起）
蝉（蝉鸣）（蝉蜕）（金蝉脱壳）
2019部编版六年级语文上册课文目录 （2019年5月版）
最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。
部编版三年级语文上册生字组词 第一单元 1.大青树下的小学 晨(chéng) 晨光晨练早晨清晨绒(róng)绒毛绒线羽绒鸭绒 球(qiú) 足球地球月球汉(hàn) 汉字汉族汉语 艳(yàn)艳丽娇艳鲜艳红艳艳服(fú) 西服服务服从心服口服装(zhuāng) 服装着装装饰假装扮(bàn) 装扮打扮扮演梳妆打扮读(dú) 读书阅读朗读读音静(jìng) 安静平静宁静风平浪静停(tíng) 停放暂停停止停车粗(cū)粗心粗细粗壮财大气粗影(yǐng) 影子电影身影影院 多音字当:dāng当面当时当家dàng上当当天适当 2.花的学校 落(luò)落泪落叶落下là丢三落四 荒(huāng)荒芜荒唐荒野荒凉笛(dí)笛子竹笛笛声 舞(wǔ)跳舞舞蹈舞曲手舞足蹈狂(kuáng)狂风疯狂狂野狂风暴雨罚(fá) 罚款惩罚赏罚处罚互(hù)互相互动互助互相 假(jiǎ) 假扮真假假如jià放假假日假期 所(suǒ)所有所以厕所答非所问够(gòu)足够够本能够不够 猜(cāi) 猜谜猜想猜中猜测扬(yáng)飞扬发扬张扬发扬光大臂(bì) 手臂臂膀臂弯一臂之力触(chù) 触角感触接触触动3. 不懂就要问 背bēi背包bèi背景背后背心 圈quān圆圈 juàn羊圈猪圈
4.古诗三首 寒(hán)寒冷寒冬心寒岁寒三友径(jìng)小径石径直径半径 斜(xié)斜坡倾斜斜坡歪歪斜斜霜(shuāng)霜冻风霜冰霜霜花 赠(zèng) 赠送赠品赠言回赠刘(liú)刘海 盖(gai)瓶盖井盖盖子盖印菊(jú)菊花山菊黄菊 残(cán)残疾残冬残阳凶残君(jūn)君王君主君子君子之交 橙(chéng)橙子橙黄橙汁橙皮送(sòng)送别送礼送行目送 挑(tiāo)挑担挑水挑选tiǎo挑拨挑战 5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（pū）铺张铺床(pù)床铺药铺当铺 泥(ní)泥土泥泞泥巴水泥晶(jīng)水晶晶莹亮晶晶 紧(jǐn)紧张抓紧紧急咬紧牙关院(yuàn)医院院子法院书院 印(yìn)脚印打印印刷手印排(pái)排队安排排练彩排 列(liè)列队排列列车列举规(guī)圆规规定规则规划 则(zé)守则法则准则原则乱(luàn)乱世混乱胡言乱语乱七八糟棕(zōng)棕树棕色棕熊迟(chí)迟到迟早推迟 6.秋天的雨 盒(hé)盒子纸盒药盒饭盒颜(yán)颜色容颜颜料五颜六色 料(liào)意料料想材料布料票(piào)车票发票买票门票 飘(piāo)飘扬飘动飘拂轻飘飘争(zhēng)争气争取斗争百花争艳仙(xiān)仙女仙人水仙八仙过海淡(dàn)冷淡淡定平淡平平淡淡 闻(wén) 新闻耳闻见闻充耳不闻梨(lí)梨花梨树梨子香梨 勾(gōu)勾画打勾gòu勾当曲（qū）弯曲qǔ乐曲曲子戏曲丰(fēng)丰收丰富丰满丰衣足食
全册教材教学设计 第一组教材教学设计 单元教材分析： 本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 本单元教学重点： 1、反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 2、体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 课时安排： 1、草原........................................................2课时 2、丁香结......................................................2课时 3、古诗词三首..................................................2课时 4、花之歌......................................................1课时 习作...........................................................2课时 语文园地.......................................................2课时 1草原教学设计 教材简析： 《草原》是部编版教材小学六年级语文上册中的第一篇课文。著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原风光美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
2019最新部编人教版语文三年级上册写字 表生字组词 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编三年级上册语文写字表组词第一单元 1.大青树下的小学 晨(chéng) 晨光晨练早晨绒(róng)绒毛绒线绒衣 球(qiú) 足球地球月球汉(hàn) 汉字汉族汉语 艳(yàn) 艳丽娇艳鲜艳服(fú) 西服服务服从 装(zhuāng) 服装着装装饰扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读静(jìng) 安静静止宁静 停(tíng) 停放暂停停止粗(cū) 粗糙粗细粗壮 影(yǐng) 影子踪影身影 当: dāng当心, dàng当真) 2.花的学校 落（luò）落泪落叶落魄荒（huāng）荒凉荒唐荒野 笛（dí）笛子竹笛笛声舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲 狂(kuáng)狂风轻狂狂野罚(fá) 罚款惩罚赏罚 假(jiǎ) 假扮假装假如互(hù) 互相互动互助 所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够 猜(cāi) 猜谜猜想竞猜扬（yáng）飞扬发扬张扬 臂(bì) 手臂臂膀臂弯 3. 不懂就要问 背（bèi背书，bēi背负）圈（quān圆圈，juàn圈养）第二单元 4.古诗三首 寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径石径曲径 斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜 赠(zèng) 赠送赠品赠言刘（liú）刘海 盖（gài）瓶盖井盖杯盖
菊（jú）菊花秋菊菊坛残（cán）残疾摧残残阳 君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黄橙汁送（sòng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺 5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（pū）铺床铺路铺满泥（ní）泥土泥泞泥巴 晶（jīng）水晶晶体晶莹紧（jǐn）紧张抓紧紧急院（yuàn）医院院子院长印（yìn）脚印打印印刷排（pái）排队排练彩排列（liè）一列排列列举 规（guī）圆规规定规则则（zé）法则准则规矩乱（luàn）乱动乱写脏乱棕（zōng）棕树棕色棕熊迟（chí）迟到迟早迟钝 铺（pū铺张，pù店铺） 6.秋天的雨 盒（hé）盒子纸盒药盒颜（yán）颜色容颜颜料料（liào）染料材料布料票（piào）车票发票票友飘（piāo）飘扬飘动飘摇争（zhēng）争斗争取争执仙（xiān）仙女仙境神仙闻（wén）耳闻听闻新闻梨（lí）梨花梨树梨子勾（gōu）勾画勾引勾当油（yóu）加油、香油、奶油曲（qǔ）曲调曲子戏曲丰（fēng）丰收丰富丰满 第三单元 8卖火柴的小女孩 柴（chái）火柴木柴柴草焰(yàn）火焰焰火光焰 冷（lěng）冰冷冷笑冷清蜡（là）蜡烛蜡笔白蜡 旧（jiù）破旧旧书旧时烛（zhú）火烛花烛烛光裙（qún）裙子围裙沙裙富（fù）丰富财富富强
部编版三上生字组词
1、大青树下的小学 晨(chén) 早晨清晨晨练晨光 绒(róng) 绒毛绒球绒衣丝绒 球(qiú) 足球地球月球绒球 汉(hàn) 汉字汉族汉语汉人 艳(yàn) 鲜艳艳丽娇艳明艳 服(fú) 服装衣服西服服从 装(zhuāng) 服装着装西装军装扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读读者 静(jìng) 安静静止宁静平静 停(tíng) 停放停留停止停办 粗(cū)粗壮粗线粗细粗粮 影(yǐng) 影子踪影身影电影2、花的学校 落（luò）落泪落叶落下降落荒（huāng）荒野荒山开荒荒凉笛（dí）口笛鸣笛竹笛笛声舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲歌舞狂(kuáng) 狂风轻狂狂野疯狂
罚(fá) 处罚罚金罚单受罚 假jià放假休假假期度假 jiǎ真假假如假话假山 互(hù) 互相互动互助相互 所（suǒ）所有所以住所厕所够（gòu）足够够本能够够多猜(cāi) 猜谜猜想竞猜猜测 扬（yáng）飞扬发扬张扬表扬臂(bì) 手臂臂膀臂力右臂 触(chù) 触碰触角感触 4、古诗三首 寒（hán）寒冷寒冬寒心寒流径（jìng）小径直径半径路径斜（xié）斜坡倾斜斜视斜面霜(shuāng)霜冻霜降冰霜下霜赠(zèng) 赠送赠品赠言赠别刘（liú）刘海姓刘 盖（gài）盖子瓶盖井盖华盖菊（jú）菊花雏菊菊坛赏菊残（cán）残疾残害残阳残冬
君（jūn）君王君主君子国君橙（chéng）橙子橙黄橙汁橙红送（sòng）送别送礼送行欢送挑（tiāo）挑担挑水挑子挑夫 tiǎo挑灯挑明挑动挑战5、铺满金色巴掌的水泥道 铺（pū）铺床铺路铺张铺盖Pù床铺店铺铺位卧铺 泥（ní）泥土印泥泥巴泥泞晶（jīng）水晶晶体晶莹结晶紧（jǐn）紧张抓紧紧急紧要院（yuàn）医院院子院士戏院印（yìn）脚印打印印刷复印排（pái）排队排练彩排排列列（liè）排列列表列举罗列规（guī）圆规规定规则规格则（zé）法则准则规则原则乱（luàn）凌乱动乱战乱杂乱棕（zōng）棕树棕色棕熊棕绳迟（chí）迟到迟早迟疑迟缓
六年级上册教材分析 一、教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求： 1.写字180个。 2.掌握字的间架结构和书写规则。 3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教材编排及结构 本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。第二单元，第5～8课为“革命岁月”篇，主要写主革命有关的故事。第三单元，第9～11课为“写物篇”，注意写物的方法。第四单元，第12～14课为“小说”篇，要注意小说的特点。第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。第六单元，17～20课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。第七单元，第21～23课为“感受艺术魅力”篇，让学生体会艺术之美。第八单元，第2 4～27课为“初识鲁迅”篇，意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书
部编版六年级下册语文课文内容全归纳，收藏给孩子考 试拿高分！ 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责
1、大青树下的小学 晨(chén) 早晨清晨晨练晨光 绒(róng) 绒毛绒球绒衣丝绒 球(qiú) 足球地球月球绒球 汉(hàn) 汉字汉族汉语汉人 艳(yàn) 鲜艳艳丽娇艳明艳 服(fú) 服装衣服西服服从装(zhuāng) 服装着装西装军装扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读读者 静(jìng) 安静静止宁静平静 停(tíng) 停放停留停止停办 粗(cū)粗壮粗线粗细粗粮 影(yǐng) 影子踪影身影电影 2、花的学校 落(luò)落泪落叶落下降落荒(huāng)荒野荒山开荒荒凉笛(dí)口笛鸣笛竹笛笛声舞(wǔ)跳舞舞蹈舞曲歌舞狂(kuáng) 狂风轻狂狂野疯狂 罚(fá) 处罚罚金罚单受罚
假jià放假休假假期度假jiǎ真假假如假话假山互(hù) 互相互动互助相互所(suǒ)所有所以住所厕所够(gòu)足够够本能够够多猜(cāi) 猜谜猜想竞猜猜测扬(yáng)飞扬发扬张扬表扬臂(bì) 手臂臂膀臂力右臂 触(chù) 触碰触角感触 4、古诗三首 寒(hán)寒冷寒冬寒心寒流径(jìng)小径直径半径路径斜(xié)斜坡倾斜斜视斜面霜(shuāng)霜冻霜降冰霜下霜赠(zèng) 赠送赠品赠言赠别刘(liú)刘海姓刘 盖(gài)盖子瓶盖井盖华盖菊(jú)菊花雏菊菊坛赏菊残(cán)残疾残害残阳残冬 君(jūn)君王君主君子国君 橙(chéng)橙子橙黄橙汁橙红送(sòng)送别送礼送行欢送挑(tiāo)挑担挑水挑子挑夫tiǎo挑灯挑明挑动挑战5、铺满金色巴掌的水泥道 铺(pū)铺床铺路铺张铺盖Pù床铺店铺铺位卧铺泥(ní)泥土印泥泥巴泥泞晶(jīng)水晶晶体晶莹结晶紧(jǐn)紧张抓紧紧急紧要院(yuàn)医院院子院士戏院印(yìn)脚印打印印刷复印排(pái)排队排练彩排排列列(liè)排列列表列举罗列规(guī)圆规规定规则规格则(zé)法则准则规则原则乱(luàn)凌乱动乱战乱杂乱棕(zōng)棕树棕色棕熊棕绳迟(chí)迟到迟早迟疑迟缓 6、秋天的雨 盒(hé)一盒盒子纸盒药盒 颜(yán)颜色容颜颜料颜面料(liào)颜料材料布料染料
统编版语文六年级教材解读及实践运用 六年级组 一、对统编版教材的总体认识 每个单元都有明确的人文主题和语文要素。加强了单元整合，每个单元的结构基本都是导语、精读课文、略读课文，交流平台、最后 的词句段运用和习作。导语点名了语文要素，课文就是落实语文要素，贯穿方法指导，交流平台就是梳理总结，进一步提炼方法。词句段运 用和习作就是对本单元所学方法的实践运用。所以备课时不能上一课备一课，应该一个单元放在一起备，有共同目标。当然，同一单元的 每篇课文，除了共同目标，还有个性目标。课后习题往往是本节课的最重点的内容应该也备在目标里。另外略读课文的学习，是在精读课文学习的基础上的运用。 二、结合具体课文谈对教材的理解 比如第四单元是小说单元。安排了两项语文要素：（课件第四单元导读图片）一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领 ,也就是学习人物品质，因此 ,我们在研讨时确定本单元的阅读教学重点是“关注情节、环境，感受人物形象” 。 新课标在第二学段提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作 品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，
与他人交流自己的阅读感受”。在第三学段提出“阅读叙事性作品， 了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”,就是基于课标要求第二学段“感 受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深 的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。教材安排“关注情节、环境，感受人物形象” ，其实是高段”阅读写 人记事文章要求“的具体化。 从交流平台给我们指导的方法来看（课件交流平台四），理解人 物形象有三种方法，第一种是留意人物的语言、动作、心理活动等。第 二种是通过小说的情节感受人物形象。第三是借环境描写来凸显人物 形象。 从阅读的角度看，六年级学生已经具备通过语言、动作、心理来 理解人物形象的基础，所以我们认为本小说单元，主要是引导学生理 解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。不应把大量时间用在 学生已经掌握的通过语言、动作、心理来理解人物形象上，而应该再往 前走一步，重点引导学生揣摩情节与环境在塑造人物形象方面所发挥的 作用。 比如：《桥》一文中安排了多个情节矛盾，跌宕起伏，扣人心弦。洪水“无情”和老汉“有情”的矛盾。洪水如猛兽，席卷了整个村庄， 面对死神的逼近，人们都想着怎样逃离，老汉却说“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排后边！”急于求生的小伙子和推老汉先走的矛盾。老
六年级语文第一单元练习（2019．9） 学号：班级：姓名： 一、拼拼写写。（8分） yōu yǎchóu yuàn bèn zhuōmǎtí （）（）（）（） dān bózhào yào hún zhuóyīshang （）（）（）（） 二、正确选择。（18分） 1．下列加点字读音完全正确的一组是（） A．勾勒（lèi）鞭（biān）子B．婆娑（suō）参差（cī） C．蒙（méng）古摇曳（yè）D．烟渚（zhǔ）迂（xū）回 2．“路转溪桥忽见”中的“见”与下列哪句诗中“见”的读音和意思相同？（） A．风吹草低见牛羊B．唯见长江天际流 C．但悲不见九州同D．君不见黄河之水天上来 3．下列诗句中“丁香结”的象征意义与其他三项不同的一项是（）A．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首(其一)》 B．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 C．霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》 D．殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 4．下列句子中的分号使用不恰当的一项是（） A．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 B．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C．我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 D．你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。 5．下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（） A．《草原》一文中，作者老舍写景叙事的时候融入了自己的感受和想象来表达情感。 B．《花之歌》是一篇充满哲理的散文诗。诗人以花为喻，抒发了其对人生态度的独特感悟：像花一样，无论处于哪种境地，总要积极地向往和追求光明。 C．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了么？”告诉我们人生当中会遇到许多不如意，所以我们要学会多愁善感。 D．诗句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”所描绘的意境相似，有异曲同工之妙。 6．下列地名、人名标注错误的是（）
三年级上册语文写字表组词 学校班级姓名 第一单元 1.大青树下的小学 晨(chén g) 晨光晨练早晨绒(rón g) 绒毛绒线绒衣 球(qiú) 足球地球月球汉(hàn) 汉字汉族汉语 艳(yàn) 艳丽娇艳鲜艳服(fú) 西服服务服从 装(zhuān g) 服装着装装饰扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读静(jìn g) 安静静止宁静 停(tín g) 停放暂停停止粗(cū) 粗糙粗细粗壮 影(yǐn g) 影子踪影身影 当:dān g当心当家当时当dàn g上当恰当当铺 2.花的学校 落（luò）落泪落叶落魄荒（huān g）荒芜荒唐荒野 笛（dí）笛手竹笛笛声舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲 狂(kuán g) 狂风轻狂狂野罚(fá) 罚款惩罚赏罚 假(jiǎ) 假扮假装假如互(hù) 互相互动互助 所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够 猜(cāi) 猜谜猜想竞猜扬（yán g）飞扬发扬张扬 臂(bì) 手臂臂膀臂弯触(chù) 触碰触角感触 假jiǎ真假假如假山假jià请假暑假放假 3. 不懂就要问 背 bēi 背小孩背包背枪背bèi 背景手背背书 圈 quān 圆圈花圈圈点圈juàn 羊圈圈养猪圈
4.古诗三首 寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìn g）小径捷径曲径斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuān g) 霜冻霜降冰霜赠(zèn g) 赠送赠品赠言刘（liú）刘海姓刘 盖（g ai）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛 残（cán）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子 橙（chén g）橙子橙黄橙汁送（sòn g）送别送礼送行多音字：挑（tiāo）挑担挑水挑选tiǎo 挑刺挑战挑逗 5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（pù）床铺卧铺铺位铺pù床铺肉铺店铺泥（ní）泥土泥泞泥巴晶（jīn g）水晶晶体晶莹 紧（jǐn）紧张抓紧紧急院（yuàn）医院院子院士 印（yìn）脚印打印印刷排（pái）排队排练彩排 列（liè）列队列表列举规（g uī）圆规规定规则 则（zé）法则准则规矩乱（luàn）平乱乱套脏乱 棕（zōn g）棕树棕色棕熊迟（chí）迟到迟早迟钝 6.秋天的雨 盒（hé）盒子纸盒药盒颜（yán）颜色容颜颜料 料（liào）染料材料布料票（piào）车票发票票友 飘（piāo）飘扬飘动飘摇争（zhēn g）争斗争取争执 仙（xiān）仙女仙境神仙淡（dàn）淡然淡定淡雅 闻（wén）耳闻听闻新闻梨（lí）梨花梨树梨子 勾（gōu）勾画勾引勾当曲（qǔ）曲调曲子戏曲 丰（fēn g）丰收丰富丰满
第一单元 1.大青树下的小学 晨(chén) 晨光晨练早晨绒(róng) 绒毛绒线绒衣 球(qiú) 足球地球月球 汉(hàn) 汉字汉族汉语 艳(yàn) 艳丽娇艳鲜艳 服(fú) 西服服务服从 装(zhuāng) 服装着装装饰扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读 静(jìng) 安静静止宁静 停(tíng) 停放暂停停止 粗(cū)粗糙粗细粗壮 影(yǐng)影子踪影身影 多音字(当:dāng；dàng) 2.花的学校 落（luò）落泪落叶落魄荒（huāng）荒芜荒唐荒野笛（dí）笛手竹笛笛声 舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲
狂(kuáng) 狂风轻狂狂野罚(fá) 罚款惩罚赏罚 假(jiǎ)假扮假装假如 互(hù)互相互动互助 所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够猜(cāi)猜谜猜想竞猜 扬（yáng）飞扬发扬张扬臂(bì) 手臂臂膀臂弯 触(chù) 触碰触角感触 3. 不懂就要问 多音字 背（bèi ）（bēi ） 圈（quān ）（juàn ）第二单元 4.古诗三首 寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径捷径曲径斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言 刘（liú）刘海
盖（gai）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛残（cán）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黄橙汁送（sòng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（pù）床铺卧铺铺位泥（ní）泥土泥泞泥巴 晶（jīng）水晶晶体晶莹紧（jǐn）紧张抓紧紧急 院（yuàn）医院院子院士印（yìn）脚印打印印刷排（pái）排队排练彩排列（liè）列队列表列举规（guī）圆规规定规则则（zé）法则准则规矩 乱（luàn）平乱乱套脏乱棕（zōng）棕树棕色棕熊迟（chí）迟到迟早迟钝
部编版六年级下册语文教材分析 一、教材的基本结构 新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。 教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人 间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排 在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。 第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略 读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。 为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、 态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些 是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的 题材、体裁上进行了有益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详 写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材， 六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。 （二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接 首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题 相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和 感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。 本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段
最的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。 作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。 那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下： 一、能说出就能写出。 我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出的文章都不一样，这就是写作的秘诀。 二、让孩子用自己的语言写。 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。 三、模仿中创新。 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的
部编版六年级上下册语文课本内生字词语汇总 2019部编版六年级上册语文课本 一、写字表（180字） 第一单元 1.草原 毯陈裳虹蹄腐稍微 2.丁香结 缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨 3.古诗词三首德鹊蝉第二单元七律·长征5.渡索律崖 6.狼牙山五壮士屹悦涧棋悬沸雹屈抡寇副榴弹贯开国大典 7.帜爆汇 宣栏盏政宾阅制坦距隆射 第三单元 9.竹节人疙凛豁颓跺棍裁筹橡雕瘩沮趴屉
宇宙生命之谜10.尚谜磁漠燥斑揭培倾氧盗素御抵 10 / 1 部编版六年级上下册语文课本内生字词语汇总 第四单元 12.桥 咆哮嗓淌哑揪呻废 13.穷人 汹涌澎湃溅熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺 第五单元 15.夏天里的成长 棚苔藓坪蔗瀑增缝谚 盼16.酱蹦梯唇瓦柜喧甩袖篷缩疯嚷 第六单元17.古诗三首莺涯
18.只有一个地球贡基睹滥资矿慷慨莹裹篮蔼 第七单元21.文言文两则弦哉巍轴曝锦矣 月光曲22.纯盲茵莱谱键陶缕 10 / 2 部编版六年级上下册语文课本内生字词语汇总 第八单元 24.少年闰土 郑拜租厨毡羞撒缚猬伶俐窜25.好的故事 搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡 二、词语表 第一单元1.草原 绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地
洒脱 衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人 会心微笑 2.丁香结 宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀 文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心 平淡 第二单元6.狼牙山五壮士 日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子 屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动
地 7.开国大典 10 / 3 部编版六年级上下册语文课本内生字词语汇总 政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告 雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致 距离高潮次序 第三单元9.竹节人 威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁 技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗 沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足
1.北京的春节 1.默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。 〔答案大家找〕这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在处理详略上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“初一”和“元宵”这四天的情景描写得比较详细,而对于“过小年”“正月初六”“正月 十九”这三天的情景描写得相对简略些。作者这样写使得文章重点突出,详略得当,更有利于读者对 北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。 2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。 〔答案大家找〕春节是我最开心、最快乐的日子,小年到来的时候,我总要缠着爸爸到街上买爆 竹,这天傍晚就可以燃放一部分烟花爆竹了,可以说我们孩子的春节从这天就开始了。在以后的几 天里,我们可以到街上购买自己喜欢的物品。除夕之夜是我最快乐的时刻,年夜饭前,我们把鞭炮拿出 一大部分,尽情地燃放,放完鞭炮之后,家人围坐在一起吃团圆饭,一家人谈笑风生,气氛特别融洽。 3.读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。 ◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆 竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。 ◇腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。 〔答案大家找〕老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎 儿”;称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”;“闲在”指的是闲暇的时间, 通俗幽默、明白如话,充满北 京的地域特色,读起来犹如一位长者话家常、讲故事一般亲切有味。 4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。 〔答案大家找〕老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。语言通俗直白,对 除夕这一天热闹场景的描写井然有序,如一位长者侃侃而谈,清浅俗白之中流露出对生活的热爱。 斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗,忙碌中透出温 馨与喜庆,字里行间流露出对家庭生活的热爱。 2.腊八粥 1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 〔答案大家找〕从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”,文 章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形 象跃然纸上。 2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 〔答案大家找〕描写“等粥”这部分详写,“喝粥”这部分略写。对“八儿等妈妈煮腊八粥”这 一过程的描写,不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点,还写出了妈妈对八儿的疼爱,准确地抓住了人 物的特点,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。 而喝粥部分寥寥几笔,便勾勒出了一家人吃粥时的其乐融融。这样写详略得当,使文章主次分明,重点 突出。 3.“花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子,课文中还有一些,找出来读读,和同学交流自己的感受。
部编版六年级上册语文课文目录_2019部编版六年级语文下册教材课文目录 最新部编版六年级语文下册教材目录部编版六年级次下册教材目录（送审版）第一单元北京的春节腊八粥古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅行记（节选）7※.汤姆·索亚历险记口语交际同读一本书习作写作品梗概语文园地二快乐读书吧漫步世界名著花园匆匆那个星期天习作例文别了，国语课小桥流水人家习作让真情自然流露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远过零丁洋（宋）文天祥10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮1十六年前的回忆1为人民服务1金色的鱼钩口语交际即兴发言习作心愿语文园地四1文言文二则第二单元六下第三单元第四单元第五
单元学弈两小儿辩日1表里的生物1真理诞生于一百个问号之后1150 年后，我们这样上学口语交际辩论习作插上科学的翅膀语文园地五综合性学习难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1 采薇（节选）/《诗经·小雅》2 春夜喜雨/（唐）杜甫3 江畔独步寻花/（唐）杜甫4 早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈5 江上渔者/（宋）范仲淹6 泊船瓜洲/（宋）王安石7 游园不值/（宋）叶绍翁8 卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9 浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10 清平乐·春归何处/ （宋）黄庭坚第六单元语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。 大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。 语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
部编版六年级语文上册教材分析 全册教材分析: 新人教版部编本六年级上册语文教材于201 9年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。其中，第三单元“选择恰当的阅读方法” 这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。本册共有课文27篇，精读课文1 8篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导语” “课例” “口语交际”“习作” “语文园地” 五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1 ——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋” 或“阅读链接” 。 全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接” 四次。“口语交际和习作” 依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地” 七次，“交流平台” “词句段运用” “日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示” “快乐读书吧” 穿插安排，其中，“书写提示” 在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧” 在第四单元安排了一次。宋体小四单倍行距
第一单元生字组词 1.大青树下的小学 晨（清晨）（早晨）（晨练）扮（打扮）（扮演）（假扮） 绒（绒布）（兔绒）（羽绒服）读（读书）（读音）（精读） 球（圆球）（星球）（月球）静（安静）（宁静）（风平浪静）汉（汉字）（汉语）（英雄好汉）停（停车）（停放）（日夜不停）艳（鲜艳）（艳丽）（百花争艳）粗（粗壮）（粗细）（粗心大意）服（衣服）（服装）（服从）影（影响）（倒影）（杯弓蛇影）装（西装）（假装）（装修） 2.花的学校 落（落后）（落下）（水落石出）互（互相）（互动）（平等互利）荒（荒野）（荒废）（荒无人烟）所（所有）（住所）（为人所笑）笛（笛子）（汽笛）（笛声悠扬）够（够用）（能够（各得其所）舞（舞蹈）（飞舞）（莺歌燕舞）猜（猜测）（猜想）（猜中） 狂（疯狂）（发狂）（狂风暴雨）扬（飞扬）（飘扬）（扬扬自得）罚（罚款）（受罚）（赏罚分明）臂（手臂）（臂膀）（一臂之力）假（假日）（假期）（放假） 第二单元生字组词 4.古诗三首 寒（寒冷）（寒冬）（寒来暑往）菊（菊花）（秋菊）（登高赏菊） 径（小径）（直径）（途径）残（残缺）（残疾）（抱缺守残） 斜（斜线）（斜坡）（歪歪斜斜）君（君子）（君王）（一国之君） 霜（霜冻）（霜降）（饱经风霜）橙（橙子）（橙黄）（橙汁） 赠（赠送）（回赠）（赠予）送（运送）（送行）（护送） 刘（刘海）（姓刘）挑（挑逗）（挑起）（挑拨离间） 盖（盖章）（瓶盖）（盖世无双） 5.铺满金色巴掌的水泥地 铺（铺张）（铺床）（铺天盖地）列（列队）（罗列）（列举） 泥（泥巴）（枣泥）（捏泥人）规（常规）（规则）（规行矩步） 晶（晶莹）（水晶）（晶莹剔透）则（守则）（准则）（以身作则） 紧（紧急）（紧张）（外紧内松）乱（乱跑）（乱说）（手忙脚乱） 院（医院）（院落）（庭院深深）棕（棕色）（棕树）（棕红色） 印（印象）（脚印）（心心相印）迟（迟到）（推迟）（延迟） 排（排队）（并排）（排除万难） 6.秋天的雨 盒（盒子）（文具盒）（纸盒）淡（淡水）（淡绿）（天高云淡） 颜（颜料）（颜色）（喜笑颜开）闻（闻到）（新闻）（闻鸡起舞） 料（照料）（木料）（出人意料）梨（梨树）（香梨）（梨花） 票（出票）（票房）（钞票）勾（勾引）（勾通）（一笔勾销） 飘（飘扬）（飘动）（桂子飘香）曲（戏曲）（乐曲）（高歌一曲） 争（争夺）（争论）（百花争艳）丰（丰收）（丰年）（丰衣足食） 仙（仙女）（仙人）（飘飘欲仙）