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检索表教案

课题：分类检索表

——平行检索表

授课教师：上海市罗星中学吕娜时间：2015年5月14日13：00 授课班级：初二（4）班地点: 史地教室

一、设计思路

分类检索表是八年级《生命科学》第四章第四节的第三课时。课标中对这节课的学习水平要求是“B”级，要求学生能利用简易检索表对生物进行分类。生物分类涉及的知识面很广，特别对形态学知识的要求很高，所以本节课安排在本章的最后一节，在学生了解生物的主要类群及特征的基础上，再进行生物分类方法的学习，有利于学生开展自主性学习。

学生已在六年级《科学》中学习了二分叉检索表的相关知识，能够通过对事物的比较来认识事物的特征和分类的要求，也为本节课进一步学习平行检索表做了铺垫，因此，本节课可以在学生已有知识的基础上开展教学活动。本节课我从游戏环节作为复习引入，激发学生学习兴趣，再由二分叉检索表的变形引出平行检索表，通过检索校园四种常见植物学习平行检索表的应用，总结平行检索表的编制方法，最后让学生学会编制简易检索表。

二、教学目标

1.学会平行检索表的使用方法，能利用平行检索表识别常见生物，从中经历分类、比较的过程与方法。

2.理解平行检索表的编制原理，尝试编制简单的平行检索表，进一步理解生物分类的主要依据。

3.体验分类法是基本的科学研究方法。

三、教学重点和难点

1.重点

（1）学会使用平行检索表识别常见生物。

（2）平行检索表的编制。

2.难点

平行检索表的使用和简易检索表的编制。

四、教学准备

制作多媒体课件、编写“校园常见植物平行检索表”及工作单、校园常见植物小枝、小绿板等。

校园常见植物平行检索表（部分）

1.单叶 (2)

1.复叶 (3)

2.单叶对生或近对生 (4)

2.单叶互生 (5)

3.羽状复叶，小叶4-7对，对生或近互生，纸质，小叶卵状披针形，具小尖头····················································龙爪槐Sophora japonica 3.羽状复叶，小叶3-5片，对生；薄革质，有光泽，小叶椭圆状披针形。······································································南天竹Nandina domestica

4.小枝圆柱形，无棱，卵状披针形单叶，先端渐尖或急尖，长5-25厘米，宽2-8厘米，叶纸质至近革质，叶背脉上被有稀疏微毛，。··············腊梅Chimonanthus praecox 4.小枝纤细，具4棱，椭圆形单叶，长 2.5-7厘米，宽 1.5-4厘米；叶背脉上无微毛。················································紫薇Lagerstroemia indica

5.卵状椭圆形单叶，边缘有芒齿，长5-12厘米，宽3-6厘米，先端急尖。····································································日本晚樱Prunus yedoensis 5.卵状椭圆形单叶，边缘无芒齿，长5-10厘米，宽3.5-5．5厘米，顶端短尖或近尾尖，基部圆形，近叶基部三出脉，叶纸质或薄革质。·············香樟Cinnamomum camphora

课堂学习工作单

请你借助上面的“校园常见植物平行检索表”，把你检索的结果填入下表。

2.3网上资源检索教案二

《网上资源检索》案例设计一、教材分析 “网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学目标 1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息； 2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息； 3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等； 4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息； 5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。五、教学策略

文献检索(完整版)

武汉工程大学文献检索课综合实习报告检索课题（中英文）：Today’s average car cortains more than 15000 separate, individual parts that must work together.These parts can grouped into four major categories:engine,body,chassis and electrical equipment. 现代汽车有超过15000个零件组成，分成几个必须在一起工作的功能部分，重要包括4个功能部分：引擎，车身，底盘和控制。姓名: X X 学号：系（院）：总成绩______________________ 班级（文献检索课）：说明及要求 1、本报告中的题录格式书写要求：第一作者、文献标题、文献出处（刊名、年、卷期、起止页码），参照以下格式： Morse SP. Factors in the emergence of infectious disease. Emerg Infect Dis 1995; 53(2): 117-21 2、若指定数据库查不到相关文献，写出检索式，在“检出篇数”一项内填写零。 3、检出篇数指按检索词或检索式实际检出的篇数，而非经人工筛选的切题篇数。列出题录可经人工筛选出最切题的。 4、检索式包括检索词、字段限定、检索途径（简单或高级检索等） 5、在检索结果不理想时，如检出篇数为零时可进行检索词调整，在报告中应对检索策略作说明。 6、“综合检索实习报告”为本课程考核形式，5月30日前由各班班长统一收齐后交报告的打印稿。如两份检索报告相同，两份都记为零分。

2009年全国信息技术课程教学案例大赛评审结果公告

4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。" 5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。 " 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 2009年全国信息技术课程教学案例大赛评审结果公告中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2009年全国信息技术课程教学案例大赛于4月30日截至，大赛共征集到有效教学案例679份，同比去年增加9份，其中，高中组256份，初中组197份，小学组227份。参赛教师覆盖全国29个省市区，参赛教师和覆盖省份均创新高。经大赛评委认真、严格评审，共评出获奖教案306份，其中，高中组109份（一等奖17份、二等奖53份、三等奖39份），初中组96份（一等奖15份、二等奖49份、三等奖32份），小学组101份（一等奖17份、二等奖48份、三等奖36份）。获奖名单详见附件。另外，大赛还评选出优秀组织奖9个：北京市东城区教育信息中心赵袆；北京市顺义区教研考试中心信息技术教研室刘遵义、刘秀旺、张建忠；北京市西城教育研修学院朱慧；大连教育学院张扬；大连甘井子区教师进修学校王宁；抚顺市教师进修学院计算机研训部卢美英；哈尔滨市南岗区教师进修学校张凤英；重庆忠县教育科学研究所吴才春；云南省楚雄州武定县教育局武建宏。评审经过了预审（形式审查）、初审、复审、终审等多个阶段，在评审阶段发现了个别侵权案例并给予了不同程度的禁赛处罚，评审结果尽量做到公平、公正、透明、权威。所有获奖教案及点评意见可在6月7日后到案例大赛网站（https://www.doczj.com/doc/6c12924966.html,）查询、下载。评审结果于2009年5月31日至6月19日在信息技术课程网（https://www.doczj.com/doc/6c12924966.html,）和案例大赛网站上公示。如有剽窃等嫌疑，欢迎广大同仁及时举报，联系信箱：zhongbc@https://www.doczj.com/doc/6c12924966.html,（钟柏昌）。对举报属实者将给予不低于100元/篇的物质奖励。所有获奖作品名单及一等奖作品将直接收入《中国基础教育年鉴信息技术卷2009年》（2010年上半年出版）。如有异议，请来信说明。获奖证书发放日：2009年6月20日（优秀组织者报送的案例获奖证书统一邮寄给组织者，其余均挂号邮寄给个人，证书如需省级教研员转发请来信说明），获奖名单纸质通知将同时发送给各有关省级教研单位。 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

社科文献信息检索与利用复习题

社科文献信息检索与利用复习题一、名词解释 1、《历代地理沿革表》：清陈芳绩编，商务印书馆《丛书集成初编》，收集了自明代至清代的一百部丛书，包括了三千二百多部书。按古代地方的部、郡、县三级行政区划分为三个表，部表按舜时的十二个州为纲，下面列出了各个地方区划；郡表以秦代的四十个郡为纲，下面列出各代的地方行政区划；县表是以汉代的一千四百五十个县为纲，列出了各时代县的增废。书中对郡县的废置，分并、迁徙，都加以考证说明，对于查考我国历代的地理变迁非常有价值。【205】 2、《中国人名大辞典》：臧励和，上海书店，1984年翻印。人名上至传说中的远古时代、下迄清朝末年，大约4万多人。书中人名按姓氏笔画排列，每个人的名下，都记录了字、号、时代、籍贯，以及简单的传记，书的后面有四角号码检索。另外，此书还有用一个特点，附录中有姓氏考略，很重要。【132】 3、《中国古今地名辞典》：臧励和等编，上海书店1980年重印。收录远古、现代的地名四万多条，包括州、郡、县、邑、乡、镇、村落、名城、要塞、传说中的古地等，均在收录之列，对于名胜古迹、寺院、厅园也有收录，对于当代地名还介绍了概况。但值得注意的是，原书发行于上个世纪三十年代，所谓的“今地”实际上离我们已经有七八十年了，也发生了许多变化，还必须据新近出版的工具书来搞清楚。【181】 4、《历代职官表》：清·黄本骥编，上海古籍出版社，1980年，2005年两次重印。全书分为三个部分：历代职官概述、历代职官表、历代职官表简释，其中表为主要部分，以清代职官为主，下面列出历代同类职官，能看出某人“今日某官，及前朝某官”；简释部分是对历代主要职官名称、建制和职权变迁等做了变迁和介绍，可与表参照使用；概述部分为历代职官介绍，可以作为查考表的入门之作。三者互为参照，可以解决历代官制中的疑难问题。【197】 5、《四库全书》：丛书名，清乾隆皇帝亲自组织编修的中国历史上规模最大的丛书。此丛书从乾隆三十七年开始，历时十年。丛书分为经、史、子、集四部，故名之四库，书成之后，缮写七部，藏于七个藏书阁。（七个藏书阁分别是：内廷四阁：北京故宫文渊阁、沈阳故宫文溯阁、圆明园文源阁[已毁]、承德避暑山庄文津阁；江南四阁：杭州圣因寺文澜阁、扬州大观堂文汇阁[已毁]、镇江金山寺文字阁[已毁]。）据文津阁藏本，全书共收古籍3503种，79337卷，装订成36000多册，保存了丰富的历史文献资料，但是这些珍贵的图书，有的毁于战火，有的散佚。唯有沈阳故宫文溯阁的书保存完整。（1966年10月，基于战备需要，为了确保《四库全书》的安全，经中央有关部门的协调，辽宁省将总计3474种，38135册的文溯阁图书，秘密转移至兰州。现在《四库全书》藏于兰州。）【171】 6、《中国地方志联合目录》：中科院北京天文台编，中华书局，1985年出版。收录全国图书馆、博物馆、文化馆等一百九十个单位收藏的地方志八千二百余种。范围包括省志、府志、州志、厅志、县志、卫志、所志、乡（镇）志、岛屿志、乡土志、里（镇）志、全书按地区顺序排列，每条注录了地方志的名称、卷数、修撰者、版本以及收藏单位等等。【155】 7、《中国丛书综録》：上海图书馆编，上海古籍出版社1982年重印出版。全书收集了丛书2797种，包括古籍38891种，因其反映了全国41所图书馆收藏丛书的情况，故其又起到了联合目录之用。全书分为三册，第一册为总目，分汇编、类编两大部分，利用此册，可以解决书中收藏等问题；第二册为子目，实为分类目录；第三册为索引，三册是有机的整体，使用时要求相互参照。【164】

网上资源检索.教案doc

网上资源检索贵州省盘县第一中学徐磊一、教学设计背景 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：贵州教育出版社 4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。发展要求：掌握网络搜索的技巧。教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标 1、知识与技能： 1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法； 2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。 2、过程与方法： 1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力； 2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。 3、情感态度与价值观： 1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。 2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。五、重点难点 1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。 2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。六、教学思路与方法 1、教学方法设计由于本课不是单纯学习搜索技巧的课，而是以“中秋节”活动为主线，运用信息技术——网络信息检索，经历利用信息技术解决问题的全过程。鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。 2．教学思路： 1)情景导入。播放视频，提出问题：“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引入搜索任务。 2)问题展开。通过“比一比”，让学生归纳总结搜索技巧，突出教学重点。同时在搜索过程中，让学生自己发现问题：有多个不同的答案？引入信息筛选。 3)知识巩固。小组合作，学生运用网络信息检索技能，了解其他重大传统节日的相关信息，作为巩固。 4)知识应用。联系生活实际，学生搜索“月饼”，归纳两种搜索方法的特点，形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。七、教学准备 PPT课件、中秋节沙画视频、学习任务单、学习自评表、因特网教室

文献检索

综述评分标准一、文献检索范围及检索策略（20％）含数据库及检索结果、检索词及检索式。二、检索结果（20%）列举8-10篇（含外文）与你课题密切相关的文献，根据相关性评分。列举的文献要求包括篇名、作者、文献来源、文献摘要。三、综述（60%） 1．文献内容简介部分，要求简明扼要地介绍每篇文献的主要内容。理论性文献，要求列举其主要观点，简要介绍其产生的效果；技术或产品类文献，则要说明该技术或产品的特点、原理、效果及存在的问题。 2．综合列举文献，介绍该课题的意义、国内外研究现状和研究发展趋势。（1）该课题研究的意义：要求简要说明研究工作的目的和重要性、所属学科范围、相关理论基础和分析、研究设想、研究方法和预期结果等。（2）目前国内外研究现状：包括两部分内容，一部分是简明扼要地写出该课题的历史沿革，相关背景，曾经获得的重大成果，以及相关时间、人物等；另一部分是课题发展的当前水平，要求写出目前课题研究状况。如果是理论性观点综述，则要列举、分析、各种理论观点，找出其共性与差异、探讨出中心一个论题。如果是某种技术或产品，则要概括出同类技术或产品中有代表性的，说明它们的特点、原理及存在的问题。注意要围绕论题，准确、鲜明、生动地展开叙述，突出重点，结构合理。（3）课题研究发展趋势：对其可能产生的重大影响和可能出现的问题等趋势进行预测；也可在回顾和分析的基础上，提出新的研究方向和研究建议等。实习考查说明本课程的组织教学是由课堂教学与实习两部分组成，比例为2：1。实习采用“一题实习法”，具体说就是：一题（或几题）贯穿实习的始终。实习内容包括电子图书、电子期刊、特种文献、因特网检索等。在每次检索实习中都使用你选定的一题。最后学生将检索的中文、外文、学位论文以及网络信息文献资料汇集起来，经过自己全面的综合分析和对比，写出本课题最终的文献综述。

b6浙江省衢州市仲尼中学高一信息技术《网上资源检索》教案2

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！浙江省衢州市仲尼中学高一信息技术《网上资源检索》教案2 1课时教学内容： 1、搜索引擎 2、其它检索方法教学设计：新课导入上节课我们访问了2008北京年奥运会官方网站，我们是如何访问的？大家收获如何？有关2008年奥运会的系例图片，你们检索到了吗？如何检索的？这就是我们本堂课要解决的的问题。二、教授新课活动（一）：学习实践主题目录检索课件演示主题目录介绍。以“老章书签（https://www.doczj.com/doc/6c12924966.html,/）”网站为例，检索“2008奥运会相关信息”，具体操作讲解主题目录检索信息的方法。布置任务：利用主题目录搜索，搜索出2008奥运会的相关信息。（可利用其它网站）以小组为单位，小组内可以相互协作，比赛各小组检索信息量和速度。请一小组推选出一名同学演示给全体同学看。活动（二）：学习实践搜索引擎检索老师：通过刚才的实践，同学们感觉这种检索方法有哪些不足之处？师生讨论，得出结论：刚才这种方法查找简单，但存在查找范围较窄、查找内容较少等问题。老师：我们来学习另外一种检索方法：利用搜索引擎检索信息。用课件演示介绍搜索引擎及其工作过程。

启动浏览器，进入“baidu”网站，搜索“历届奥运会会徽”相关信息。分别用不同的关键词，比较查询结果，以此向学生强调关键词的重要性。布置任务：信息检索学习任务单 1、请试找出可以用于主题目录搜索的网站名或网址，它们是： 2、运用主题目录方法，在因特网上查找与奥运会篮球项目有关的内容，并将有关内容填写在下面的空格内。希望检索的资源是有关方面的内容。所使用的搜索引擎网站是网址是：经过的主题目录路径为：查找到个网页与所检索信息有关，其中，经过浏览并确定基本符合检索要求的网页有个。 3、哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？试比较几个常用的中文搜索引擎的性能，完成下表：搜索质量通过比较，较好的搜索引擎是：，理由是：板书设计 1、讲解并演示主题目录检索 2、讲解并演示搜索引擎检索 3、布置学习任务单 A、B、C分类作业布置 B、C类: 信息资源获取的途径有多样性，淘宝成为现代人热衷的购物方式之一，这种信息资源可以通过利用人力资源来获取 B、利用设备来获取 C、利用遥感技术来获取 D、利用网络技术来获取

考核课教案

小小手印画一、活动目的： 1、初步感受与朋友合作印画的快乐 2、、通过手印画活动，初步发展幼儿的想象力和语言表达能力。二、活动准备：白纸、各种颜料、小朋友同数围裙、音乐三、活动过程： 1、导入，引出主题（1）游戏引导，引起幼儿活动兴趣。小朋友们，现在让我们来活动活动小手，我们来手下指变变变：一根手指头呀变呀变呀变成毛毛虫呀爬呀爬呀二根手下指头呀变呀变呀变成小白兔呀跳呀跳呀三根手指头呀变呀变呀变成小花猫呀瞄瞄瞄儿四根手下指头呀变呀变呀变成小螃蟹呀爬呀爬呀五根手指头呀变呀变呀变成大老虎呀嗷嗷嗷（2）、提问引了：宝贝们真棒，刚才呀，小朋友们的手指头真棒，变出了好多的小动物，有毛毛虫、小白兔、小花猫、小螃蟹、大老虎，那老师有一个问题要问我们的小朋友，我们的小手除了可以变这些小动物之外，还可以变哪些东西，还可以做什么？小朋友们自由回答。（3）、小朋友们真棒，说了好多，原来呀我们的小手，可以变这么多的东西，那老师还知道，我们的小手续还可以做一样事，我们的小手还可以画画。来看一看，小手是怎样画画的。

2、进行手印画，展开幼儿的想象。（1）教师示范画，注意提醒幼儿小心颜料。（2）请幼儿来画，多请几位。（3）我们小手真棒，可以画出这么美的图画，现在呢，老师要请小朋友到操场上去画，你看，操场上放了三张大纸，我们到外面去印手印，但是老师有一个要求，只印一只小手。（4）小朋友自由印手印，老师在一旁协助。（5）教师给小朋友擦手。（6）小朋友们真棒，印了好多漂亮的手印，现在，老师手中有一支神奇的笔，他可以变出好多东西出来，现在我们都来瞧一瞧，他会变出什么来？（7）神奇的笔变出什么来了呀，（树，大树）对，神奇的笔变出了好多的大树，变出了一怎森林。（8）现在呢，我们就沿着森林的小路回家吧。（9）请小朋友把手洗干净

社科文献检索试题

1. 社科文献检索试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分） 1．文献信息的三个基本构成要素是（）、物质载体和信息符号。 ① 纸张 ② 磁盘 ③ 信息内容 ④文字 2．社会科学的正规文献包括图书、期刊和（）。 ① 科学著作 ② 教科书 ③ 论文集 ④报纸 3．索引按其检索对象可分为书刊名目索引和（）两大类。 ①《四库全书目录索引》 ②论著索引 ③地名索引 ④书籍内容索引 4．《二十五史纪传人名索引》收录《二十四史》和（）中有纪传的人名。 ①《汉书》 ②《清史稿》 ③《宋史》 ④《明史》 5．“固”字的四角号码是（）。 ① 7760 ② 6000 ③ 2760 ④6060 6．在布尔检索法中，“A AND B”或“A×B”表示查找出（）。 ① 含有A、B之一或同时包含AB两词的文献 ② 含有这两个词的文献集合 ③ 含有检索词A而不含检索词B的文献 ④含有检索词B而不含检索词A的文献。 7．检索古今事件的主要途径是利用纪事年表，纪事年表包括大事年表和（）。 ①《中国历史大事年表》 ②《春秋大事表》 ③《中国历史大事编年》 ④《大事记》

8．专科性词典可细分为四类：学科词典、人物词典、（）和书名词典。 ① 经济词典 ② 哲学词典 ③ 文学词典 ④地名词典 9．古今文字兼收的大型综合性字典是（）。 ①《康熙字典》 ②《中华大字典》 ③《实用大字典》 ④《汉语大字典》 10．《中国大百科全书》的《总索引》是按（）并辅之以汉字笔画、起笔笔形顺序排列的。 ① 汉语拼音字母 ② 部首 ③ 四角号码 ④时序法 11．图录包括地图和（）。 ① 交通图 ② 航海图 ③ 历史图录 ④世界图 12．地图按其内容可划分为（）和专题地图。 ① 地质图 ② 普通地图 ③ 水文图 ④植被图 13．查近期出版和正在出版的图书，可利用（）。 ①《全国总书目》 ②《全国新书目》 ③《中国国家书目》 ④《新华书目报》 14．书目的三个基本特征是：揭示与描述一批相关图书、描述每种图书的基本特征和（）。 ①揭示内容 ②揭示范围广 ③把一定范围的款目按一定的排检法加以组织，以供检索 ④标明出处 15．年鉴按其表述手段可分为综述性年鉴和（）。 ① 综合性年鉴 ② 地方年鉴 ③ 国际年鉴 ④统计性年鉴 16．文摘与提要的区别在于，文摘对原文献（）。 ① 做解释和评论 ② 无需补充解释或评论 ③ 做简要评论

《搜索网上资源》教学设计

《搜索网上资源》教学设计13 一、教学目标１．知识目标：掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法，知道常用的几个搜索引擎，并能撑握搜索关键词的含义. 2.能力目标：会使用目录搜索及关键词搜索，熟练运用关键词进行搜索。掌握网络信息搜索技能，提高对信息的查找与筛选能力。 3.情感目标：培养学生把计算机、网络当作学习工具的良好习惯，培养学生之间团结互助的精神，并树立热爱祖国和热爱家乡的爱国情操。二、重点难点重点：掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法。难点：如何更好更快地搜索到所需的资源三、学情分析小学四年级学生是比较好动，求知欲和好胜心很强。对城区学生而言，大部分基本用过电脑上网，但学生使用电脑往往还局限于玩网络游戏，而有目的地利用网络资源来解决一些生活和学习中遇到的问题，还是很少的。四、教学方法充分利用小学四年级学生比较好动、求知欲和好胜心强等特点，采用问题启发和引用游戏规则设计任务来激发学生的学习兴趣。值得一提的是，问题设计的思路是采用英特尔未来教育理念中的框架问题。（基本问题：搜索网上资源能给我们带来什么？单元问题：1. 试着比较一下，目录搜索引擎与关键字搜索引擎有哪些不同？2.通过今天这节课的学习，同学们学到了什么？内容问题：1. 你们知道哪些搜索引擎的网站呢？ 2. 你们知道刚才老师运用的是哪种网上搜索方法吗？3.我们学习了哪两种搜索网上资源的方法？）由于网络信息更新比较快而教材中的教学内容相对滞后的问题，我根据对学生认知的了解，在任务的编排和知识点的讲授方面做了调整以填补教材的不足。此外，利用小学四年级学生学了语文课本第二课《桂林山水甲天下》一文，对那充满诗情画意的人间仙境始终充满着憧憬和好奇，采用桂林山水风景图作为本课的教学引入能大大激发学生的学习兴趣。五、课前准备 1、制作一个本节课的教学课件。 2、检查网络教室各项功能是否正常。 3、准备一台计算机与投影机相连，在“跟我学操作”环节中使用。六、课时：2课时七、教学过程第1课时１．课题引入（五分钟）师：同学们，你们知道桂林山水甲天下吗？生：知道师：想不想去桂林游玩？生：想

文献检索课程论文范文1

“案例教学”在现代文献检索课中的应用 Abstract:a literature search was the students must master a skill,along with the development of communication and computer technology,the teaching of literature retrieval course facing many new challenges.This article mainly discusses"case teaching"in the course of information retrieval in the specific application. 摘要：文献检索是大学生们必须掌握的一项技能，随着通讯和计算机技术的发展，文献检索课的教学面临着许多新的挑战。文章主要探讨了“案例教学”在文献检索课程中的具体运用。关键词：案例教学文献检索教学改革文献检索课是一门以介绍各种文献信息资源的查找方法和技巧为主要内容的课程，要求学生掌握获取信息文献、解决问题的能力，为学习、科研、社会生活中的现实问题服务。随着人类社会进入信息时代，新的信息技术、网络信息资源、电子出版物的大量涌现，对读者自如地检索和利用各种(载体)文献信息的能力提出了很高的要求，因此，积极探索文献检索课教学新方法，培养和提高学生的检索信息、获取文献的能力，具有现实意义。 1 教学改革的意义以往的文献检索教学方式，主要采取逐个讲解文献数据库,向学生灌输具体的检索方法及检索技巧。相对来说这是一种比较枯燥的学习方法，学生的学习热情不高，缺乏信息意识和学习兴趣。随着通讯技术和数据库技术的不断发展，专业文献数据库越来越多，已经无法也没有必要像以前那样对数据库进行逐个逐个地讲解［1］；另外，信息爆炸和信息饥饿之间的矛盾要求学生具有更高的信息筛选能力。所以，现代文献检索的教学目的，就是要培养学生综合利用信息的能力以及掌握一定的信息筛选和分析能力，使学生成为一个具有信息素质的人，能有效地查寻、评价和利用信息，并具备终生学习的能力。据此，现有的教学方式必须进行改革，目的就是为了把枯燥的教学内容用更加生动的形式表现出来，激发学生学习的积极性、主动性、开放性和创造性，从而最终提高学生文献检索和利用的能力。笔者结合对本校商学院学生的文献检索教学工作，不

典型课例的考评教案

《我最好的老师》教学设计执教：陈汉中小张敏教材简析：课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，他是一个很有个性的人，教学方法独特，她用出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。教学目标： 1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味、侃侃而谈”等词语。 2、了解课文内容，初步感知文章的主要内容。 3、以分析怀特森先生是怎样一位老师为线索，正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。教学重点：理清文章脉络，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。教学难点：学习作者用正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法。分析重点语句，感受人物形象并培养学生的怀疑精神。教学课时：一课时教具准备：重点语段的幻灯片教学过程：一、板书课题，导入新课同学们，当你们看到课题时，你们脑海中闪过哪位老师的身影呢？自由谈谈你心目中的最好的老师。二、初读课文，初步感受“我最好的老师” 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2、思考：①课文讲了一件怎样的事？ ②怀特森先生是一位怎样的老师？（有个性，教学方法独特、出人意料）设计意图：帮助学生整体把握课文的大致内容。三、再读课文，理解怀特森先生的独特 1、课文哪些地方体现了怀特森先生的独特和出人意料？

①“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案的后面，竟然都被画上一个刺眼的红叉叉。我得的是零分。” ②“这算什么测验，怀特森算哪门子老师？” 设计意图：帮助学生梳理课文主要线索，为下文我对怀特森先生的敬佩作铺垫 2、他这么做的原因是什么？ ①每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 ②他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。设计意图：引导学生理解怀特森先生独特的教学方法和他的良苦用心。 3、自那节科学课之后，我们是怎样去获得知识的呢？ “从此，科学课对我们来说就是一种冒险……也逐渐懂得如何去接受真理。” 设计意图：感受怀特森先生独特的教学方法对我们的影响以及我们的改变。师小结：是啊，怀特森先生确实是一个很有个性的人，他的教学方法虽然让我们目瞪口呆，但是，也正是因为他这种与众不同的教学方法才使我们获得了怀疑和独立判断事物的能力。随着谜团的逐层剥开，我们的心情也历经了截然相反的变化。同学们细心找找，“我”的心情经历了怎样的变化？愤怒、不满——敬佩、赞扬（我们对怀特森先生的感情变化正是对怀特森先生的侧面描写） 4、指导学生朗读我和同学对怀特森先生的前后变化（对比读）设计意图：引领学生感受“我”对怀特森先生的情感变化。 5、那节曾经令我气愤的课确实让我收获很多，也让我更加对怀特森先生充满敬佩之情，作者为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？（生畅谈感想和收获）设计意图：学生通过有感情朗读进一步理解怀特森先生

浙教版高中信息技术必修 2.3-网上资源检索-教案设计

网上资源检索一、教学设计背景 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：贵州教育出版社 4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。发展要求：掌握网络搜索的技巧。教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

《市场营销学》一体化教案课程考核内容和要求

市场营销学》一体化教案第一部分课程考核的有关说明一、本课程的性质、地位和教学目标本课是广播电视大学开放教育专科工商管理专业的必修课，以及相关专业的选修课。 5 学分，一学期开设。本学科20 世纪初发源于美国，它主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论、数学等学科基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容，就是在满足顾客需要的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。市场营销学在我国社会主义市场经济体制的建立和发展过程中，日益发挥着重要的作用，其在我们的专业基础课中占有重要的地位。本课的教学目标在于培养学生的营销理念，掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，训练学生对知识的运用。具体说，学习这门课，首先要完整地了解市场营销学的知识体系与研究方法，在此基础上，树立以顾客为中心的市场营销观念，系统掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在经济活动实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平，提高企业经济效益。二、考核对象本课程的考核对象是中央电大开放教育试点工商管理（专科）、金融学（本科）、会计学（本科）专业的学生。三、考核方式本课程考试采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核中的 5 次平时记分作业，由中央电大布置。形成性考核占课程总成绩的30%。终结性考试即期末考试，期末考试成绩占课程总成绩的70%。四、命题依据本课程的命题依据是中央广播电视大学“市场营销学”教学大纲、文字教材《市场营销学》（第二版）（中央广播电视大学出版社出版2006 年1 月）。五、考试要求教学过程中, 有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行，三个层次要求如下：了解：要求学员对这部分内容有所认知；掌握:要求学员对这部分内容能够理解，即不仅要知道是什么，还要知道为什么；重点掌握: 要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握,同时能运用有关原理分析和解决实际

文献检索综述

基因工程能否在饲草，草皮和生物能源作物育种中起飞? 背景：基因工程提供了产生独特遗传变异的机会，其在性相容的基因库中不存在或具有非常低的遗传力。转基因植物的产生和育种，导致在几种主要经济作物如玉米，大豆，棉花和芸苔生产中广泛使用转基因栽培品种。基因工程作物的监管批准过程缓慢，并受到广泛的政治干预。饲料草和豆类的情况更复杂。种植最广泛的草料，草皮和生物能源物种（例如高羊茅，多年生黑麦草，柳枝稷，苜蓿，白三叶草）是高度自交不亲和性。与近交种相比，它们具有将其基因传递到相邻植物的高潜力。这些物种中的主要生物安全问题是花粉调节的转基因。由于人类消费是间接的，转基因饲料，草皮和生物能源物种的风险评估侧重于其环境或生态影响。虽然在这些物种的遗传修饰方面已经取得了显着的进展，但由于严格和昂贵的监管要求，转基因栽培品种的商业化非常有限。到目前为止，在美国唯一的转基因饲料作物是“Roundup Ready”（RR）苜蓿。RR 苜蓿的批准过程是复杂的，涉及几轮监管，解除管制和重新调节。然而，RR苜蓿的商业化是监管批准多年生异交杂草作物向前迈出的重要一步。随着其它的转基因饲料，草皮和生物能源作物的产生和测试，已经开发了不同的策略以满足法规要求。最近在转基因饲料和草皮的风险评估和调节的进展被总结和讨论。关键词：草料和草皮，生物能源作物，草，豆科植物，转基因植物，基因流动，解除管制，生物安全，转基因，苜蓿，肯塔基蓝草

引言饲料作物对全球畜牧业和可持续农业至关重要。常用的饲料作物包括单子叶草和双子叶豆科植物。它们代表了具有一年生或多年生，冷季或温季生长偏好，以及草皮形成或束型生长习性的不同组的植物广泛栽培的饲料草包括高羊茅（Festuca arundinacea），多年生黑麦草（Lolium perenne），意大利黑麦草（Lolium multiflorum），果园草（Dactylis glomerata），肯塔基草（Poa pratensis）和狗牙根（Cynodon dactylon）。主要豆类饲料包括苜蓿（Medicago sativa L.）和白三叶草（Trifolium repens）。除了用作饲料作物之外，一些缓慢生长的矮秆草是专门用于在运动场，草坪和路边的草皮或美化目的。草皮物种，例如高羊茅，多年生黑麦草，狗牙根，肯塔基早熟禾和creeping bentgrass (Agrostis stolonifera)，通过提供安全的活动表面和防止侵蚀，为我们的环境做出了巨大的贡献。一些饲料品种是高产的，并且具有用作生物能源作物的潜力。由木质纤维素生物质生产的生物燃料称为木质纤维素生物燃料。这样的生物质含有丰富的纤维素和半纤维素形式的糖，其可以通过水解和随后的发酵转化为乙醇（Hisano等人，2009）。柳枝稷（Panicum virgatum）是草本生物燃料作物的一个很好的例子。柳枝稷是C4温暖季节多年生本土物种，遍及北美。由于其高生物量生产，广泛的地理分布，高营养利用效率和环境效益，它被美国能源部选为模型生物能源物种（McLaughlin和Kszos，2005; Schmer等人，2008; Casler等人，2011）。转基因技术已被用于改进草料，草皮和生物能源作物。因为技术允许

信息技术基础模块教学指导意见

“信息技术基础”模块教学指导意见为了积极稳妥地推进浙江省普通高中信息技术学科新课程改革的实验工作，便于广大教师更好地把握“普通高中信息技术课程标准”（以下简称“课程标准”），规范“信息技术基础”模块的教学，特制定本指导意见。本文中用到的述语解释：基本要求：全体学生应在本节学习时掌握。发展要求：有条件学生可在本节增补；全体学生在本模块学习结束时掌握。说明：主要注明不宜拓展（留待选修学习）的内容；超纲的内容、已删除的内容、限定深广度的内容等。第一章信息与信息技术本章内容旨在引导学生对信息与信息技术的基本概念、信息技术的应用及发展趋势等情况有总体的了解，由此让学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，并且已经具备一定的信息技术使用经验，只是对所学的内容欠缺系统的提炼、重组和内化。因此，在进行信息与信息技术这部分内容的教学时，教师可以有层次、有选择地设计实例分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与专家或他人已有的定义相比较，加深理解，使学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，逐步意识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，为不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步形成与社会发展相适应的价值观和责任感。一、课程标准内容本章内容包含在“课程标准”的“（一）信息获取”中：（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。二、教学要求 1.1 信息及特征

1.2 信息的编码 1.3 信息技术三、本章教学建议本章建议用3课时完成，可采用如下两种课时分配方案。这一方案的教学基本按照教科书的编排顺序来进行。为激发学生学习信息技术兴趣和强烈的求知欲，在本章教学中，教师可以采用案例学习、问题解决、合作探究等教学方法。在第1.1节的“信息及特征”中，理论知识较多，教师可以采用案例讲授法为主，辅以问题讨论法。

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