八下古诗文比赛
一、完成下列选择题，每题3分共90分
1、赏析《白雪歌送武判官归京》
对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句的本体和喻体分析正确的是（）
A 、本体：雪喻体：春风B、本体：春风喻体：雪
C、本体：雪喻体：梨花
D、本体：梨花喻体：雪
2、对诗歌内容分析有误的一项是（）
A、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”写边塞风狂雪早，“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。
B、“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”写天气的奇寒，借将军的角弓被冻得失去控制，都护的铁甲冷得不敢穿上的事例，描写其后的寒冷，十分形象、感人。
C、“瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝”两句转写野外雪景，放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。
D、“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描写见别的情景，此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的欢快热闹情景和气氛。
3、下列对《饮酒》赏析不正确的的一项是（）
A、这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心境。
B、“心远地自偏”形象地道出了一个辩证的道理：心境恬淡静谧，就会觉得环境偏僻幽静，
C、“悠然见南山”一句中“见”字用得极好，表达出诗人不是有意而为之，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘。
D、“真意”与“忘言”的关系是说此情此景让人体会到生活的真谛，而这种真意只能用心灵去感受，因为诗人只好“忘言”。
4、对《己亥杂诗》赏析不正确的一项是（）
A、诗的第一二句中真实的反映了诗人相当复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情于落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C、诗中冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。
D、全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的与官场决裂，归隐田园的遁世思想相同。
5、对《己亥杂诗》赏析不正确的一项是（）
A、诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气氛。
B、用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。
C、诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D、“化作春泥更护花”一句现在常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
6、对诗句的理解不正确的一项是（）
A、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗人相信尽管障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的伟大抱负。
B、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句用典故借历史人物忽受重用的事实，表达了诗人自己能重新得到人用的愿望。
C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这是作者的奇特想像，在寒冷的北方，他多么盼望着这样的奇迹出现：一夜之间春风吹来，梨花盛开，挂满枝头。
D、“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适，对生活无所求的心情。而“见”字则很好的体现出诗人看到南山不是有意为之，而是在采菊之时无意中山的形象映入眼帘。
7、下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
A、“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这两句直抒胸臆，表达了诗人的博大宽广的胸怀和忘我为人的精神。
B、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句运用新奇的比喻，描写出一幅壮美的塞北雪景图，表达了诗人无比喜悦、乐观的情感。
C、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句表述了诗人游览黄河、太行山的艰难旅途，表现了诗人不怕困难的乐观精神。
D“问君何能尔，心远地自偏”诗人用自问自答的方式，解释了自己居住在闹市却感到偏远幽静的原因。
8、下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
A、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗一扫前面的沉郁之气，突出表现了诗人倔强的性情和对理想的执著追求。B“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗刻画了一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然的志趣。
C、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”诗人以水陆之道路难行比喻奸佞当道，仕途艰难，寓含着无限的悲慨和不畏险阻的勇气。
D、“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的意思是：作者从大自然中领悟到了人生真谛，想说却无法表达出来。
9、对《己亥杂诗》的理解不当的一项是（）
A、第一句“离愁“既指诗人离开京城时的伤感之情，也指眼见朝廷衰落腐败的伤心之意。
B、第二句流露出作者挣脱束缚后的轻松愉快之感。
C、第三句“落红”指落花，此句暗喻作者是有爱国情怀的志士。
D、第四句“花”比喻青少年，此句表明作者要为培养下一代甘愿作出牺牲。
10、下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
A、“行路难，行路难，多歧路，今安在？“四句节奏短促，跳跃，逼真地传达出诗人进退失据而又要继续追求的复杂心里。
B、“车马喧“在诗中不仅指实在的事物，也是象征，它代表整个为权利、名利喧腾不休的官僚社会。
C“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”反映了作者的苦闷，消极处世。
D“雪上空留马行处”，既次而出作者对被送行者的难舍留恋，也表现了自己归期未卜而惆怅的心情。
《岳阳楼记》
11、下列句子是倒装句的一项是（）
A、刻唐贤今人诗赋于其上
B、浩浩汤汤，横无际涯
C、是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶
D、沙鸥翔集，锦鳞游泳
12、下列说法不正确的一项是( )
A、文中③④两段运用了对比的手法，描写了览物而悲和览物而喜两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的心情。
B、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发了作者以天下为己任的济世情怀。
C、“春和景明”中的“景”字是“景象”的意思。
D、范仲淹在本文中以洞庭湖的景色来烘托岳阳楼，用它的景色特点引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负作铺垫。
13、下列说法不正确的一项是（）
A、“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象做伏笔。
B、“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞方法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。
C、“薄暮冥冥，呼啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。
D、本文把记事、写景、抒情和议论相结合，把人物的感受融入到景色描写之中。
14、下面词语意思完全相同的一项是（）
A、胜：予观夫巴陵胜状高处不胜寒
B、号：八月秋高风怒号因以为号焉
C、从：隶而从者太守归而宾客从也
D、归：吾与谁归太守归而宾客从也
15、下面对文章的理解不正确的一项是（）
A、作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B、“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉藤子京，也体现了作者欲与古代先贤同道的旷达胸襟。
C、欧阳修在《醉翁亭记》中所阐释的“乐”的内涵，与范仲淹在本文中体现出来的“乐”一样，所追求的都是安贫乐道的境界。
D选文（二至五段）写景、抒情、议论相结合，情由景生，由情入议，句式骈散结合，行文富于变化。
《醉翁亭记》
16、下边括号中对加点字解释完全正确的一组是（）
A、名之．者谁（它，代亭子）四时之．景不同（的）
B、朝而．往，暮而归（表修饰）而．乐亦无穷（表转折）
C、醒能述以．文者（用）夫不能以．游堕事（用来）
D、环滁皆山也．（判断语气）太守自谓也．（陈述语气）
17、下列句子翻译不正确的一项是（）
A、其西南诸峰，林壑尤美（那西南面的各个山峰，树林山谷特别美丽）
B、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（醉翁的情趣不在于喝酒上，而在于秀丽的山水景色中）
C、峰回路转，有亭翼然而临于泉上者。（山势回环，路也跟着转弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，这就是醉翁亭。）
D、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（人们只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守拿他们的快乐取乐。）
18、对本文的主旨归纳正确的一项是（）
A、表达作者“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。
B、揭示“醉”与“乐”的完整统一的关系。
C、表达作者与民同乐的情怀。
D、寄托了作者娱情山水排遣被贬谪的抑郁心情。
19、下列句中加点词语的解释不正确的一项是（）
A、云归而岩穴暝．（昏暗）
B、至于负者
．．歌于途（背着东西的人）
C、伛偻提携
．．．．（手里提着东西的老人，弯着腰走路）
D、颓然
．．乎其间者（原意是精神不振的样子，这里形容醉态）
20、下面各组语句中加点字意思相同的一组是（）
A、往来而不绝．者率妻子邑人来此绝．境
B、临．溪而渔莅临．指导
C、宴酣之．乐无丝竹之．乱耳
D、泉稥而．酒洌杂然而．前陈者
《小石潭记》
21、下面句子的朗读停顿有错误的一项是（）
A、潭中∕鱼可∕百许头
B、怡然∕不动
C、似∕与游者∕相乐
D、四面∕竹树∕环合
22、对下面加点词语解释不正确的一项是（）
A、潭中鱼可百许头（可：大约）
B、斗折蛇行（蛇：像蛇一样）
C、不可久居（居：居住）
D、影布石上（布：映）
23、下列句子翻译不正确的一项是（）
A、从小丘西行百二十步（从小丘西面行走一百二十多步）
B、青树翠蔓，蒙络摇缀（青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂）
C、其岸势犬牙差互（那溪岸的形状像犬牙那样交错不齐）
D、凄神寒骨(感到心情凄凉，寒气透骨)
24、对“四面竹树环合，寂寥无人”一句翻译正确的一项是（）
A、（潭）的四面被竹子树木包围着，寂寥空旷没有别的人。
B（潭）的四面被竹子树木缠绕着，静悄悄的，没有别的人。
C(潭）的四面被竹子树木环绕着，没有别的人，感到寂寞。
D(潭）的四面被竹子树木包围着，静悄悄的，没有别的人。
25、下列理解有误的一项是（）A、全文的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、同游者。
B、作者借写小石潭的幽深冷寂的景色，表达了他贬居生活孤凄悲凉的心境。
C、第二段描写的内容是游鱼，采用了动静结合的方法，画面栩栩如生，富有情趣。
D“斗折蛇行，明灭可见”此句运用比喻的手法描写小石潭的远景，十分形象逼真。
26、综合分析选文的内容和写法，理解不正确的一项是（）
A、文章的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。
B、作者笔下的小石潭最主要的特点是幽静。
C、作者为了摆脱被贬而抑郁的心情，寄情山水，其暂时的乐是忧的另一种表现形式。
D、《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》三篇文章是景物描写所渲染的气氛是一致的。
27、下面所选句子与文中划线句子所表现的情致相似的一项是（）
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上”
A、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影《三峡》
B、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。《与朱元思书》
C、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。《行路难》
D、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。《岳阳楼记》
28、下列对文章理解有误的一项是（）
A、全文的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、同游者。
B、本文是一篇写景佳作，作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色的特点：幽静。
C、“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，明写游鱼暗写潭水清澈，笔法极妙。
D“斗折蛇行，明灭可见”此句运用比喻的手法描写小石潭的远景，十分形象逼真。
29、下列句子说法不正确的一项是（）
A、文章的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。
B、小石潭景色的突出特点是：幽静。
C、文章抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
D、柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
30、下列句子加点字意思相同的一项是（）
A、以：计日以还属予作文以记之B然：怡然不动然则何时而乐耶
C、从：隶而从之从小丘西行百二十步
D、日：日光下澈主人日再食
二、完成古诗句的默写（每空半分共10分）
1．《饮酒》中表现诗人闲适恬淡的隐逸情怀的诗句是：___________________ ，__________________。
2．《行路难》“___________________ ，__________________。”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。
反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：___________________ ，
__________________。
3．《茅屋为秋风所破歌》中同情天下寒士，并为他们的利益呐喊的千古名句是：___________________ ，__________________。表现诗人忧国忧民甘为理想献身的崇高品质的诗句是：___________________ ，__________________。
4．《白雪歌送武判官归京》以春花比喻冬雪的千古名句是：___________________ ，_________________。写沙漠冰封、愁云惨淡的景象，起承上启下过渡作用的诗句是：___________________ ，_________________。写送别时依依不舍的心情，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子的诗句是：___________________ ，__________________。5．《己亥杂诗》中常用来比喻关怀下一代、关心国家命运前途的献身精神的名句是：__________________ ，
__________________。
6．《岳阳楼记》文中表现作者远大抱负的名句是：___________________ ，__________________。
第一轮必答题 A组 1、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 2、__________，山寺桃花始盛开。请补充前面一句。 答案：人间四月芳菲尽 3、挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。---作者是以下哪位诗人？ A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.李清照答案：B.杜甫 7、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 8、__________，春江水暖鸭先知。请补充前面一句。 答案：竹外桃花三两枝 9、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”作者是以下哪位诗人？ A.李白 B.贺知章 C.杜牧 D.王维
10、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 11、__________，轻舟已过万重山。请补充前面一句。 答案：两岸猿声啼不住 12、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。作者是以下哪位诗人？ A.白居易 B.王安石 C.刘禹锡 D.辛弃疾 B组 1、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 2、__________, 遍插茱萸少一人。请补充前面一句。 答案：遥知兄弟登高处 3、“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”作者是以下哪位诗人？ A.王昌龄 B.白居易 C.苏东坡 D.王维
4、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 5、__________，欲饮琵琶马上催。请补充前面一句。 答案：葡萄美酒夜光杯 6、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”作者是以下哪位诗人？ A.王之涣 B.王昌龄 C.王维 D.王安石 7、请根据下面9宫格里汉字，整理出一句五言诗。 8、__________，遥看瀑布挂前川。请补充前面一句。 答案：日照香炉生紫烟 9、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”作者是以下哪位诗人？ A.白居易 B.王勃 C.陆游 D.刘禹锡
小学生古诗文诵读比赛方案 一、指导思想： 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。 二、实施目标： 1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、具体实施 1．早读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2．各班每月抽出活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗文吟诵表演。 3. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚
的家庭诵读氛围。 四、参赛对象：一至六年级（每班推选出3名同学） 五、参赛内容： 本学期规定的古诗及课外背诵的古诗。 六、比赛规则： 1、诵读内容为课内外诗歌、也可以是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。 3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、所选内容必须脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。 6. 赛后由评委负责评分及公布获奖个人及班级。 七、小学诵读比赛评分标准 八﹑评委：校长、主任及各教研组长
关于初中古诗词朗诵比赛活动方案
关于初中古诗词朗诵比赛活动方案 为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，下面xx为大家精心整理的初中古诗词朗诵比赛活动方案，欢迎大家借鉴! 【一】一、活动目标： 1、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。 2、激发学习、积累古诗词的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 3、弘扬中国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 二、活动主题： 诵千古诗词，扬中华美德。 三、参赛对象： 九年级学生。以班为比赛单位开展个人背诵比赛以及集体背诵比赛，每班所有学生都必须参加比赛。 四、比赛要求及形式： 1、所选文章内容脱稿朗诵，限时7分钟。 2、所选内容必须健康积极向上，能够是课内的也能够是课外的。 3、参赛形式以背诵为主，鼓励形式创新。各参赛队可在背诵的形式上有所创新，音乐、道具、服装等均为综合评分内容。(但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配
乐等自备。) 4、背诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、每班自由选择一首集体背诵，个人赛背诵内容为九年级诵读积累篇目。 五、赛事安排： 第16周活动宣传筹备，班主任宣传比赛内容并安排时间训练; 第18周星期一下午比赛;比赛地点：大会议室; 比赛规则：1、每班选出一位同学参加背诵表演赛; 2、每班派出的个人赛参赛者(每班都由相同学号的同学参加个人赛)以及背诵内容都由评委老师抽签决定; 3、集体背诵，由评委抽签决定背诵顺序。 六、奖项设置： 设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，由学校颁发荣誉证书。 七、评分标准： 1、语言表示(35分)：语言流畅，吐字清晰，普通话标准，音量适中，语速得当。 2、朗诵内容(15分)：所选内容健康、积极向上 3、形象风度(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。 4、节目形式(10分)：形式新颖，富有艺术，耳目一新
诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 朗诵比赛活动方案 一、活动目的： 给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。 二、活动主题： 诵读千古美文，争做博学少年。 三、比赛要求： 1 、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。 2 、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。 3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 四、参赛对象： 全校学生。
五、比赛时间 : xx 年5 月5 日 六、比赛地点 : 学校大会堂。 七、比赛内容： 参见《小学生必读古诗》。 八、比赛评委： 叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。 九、评分方法： 满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。 十、奖励方法： 本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 3 名。 附：评分细则 一、评委评分标准： 1 、语音：普通话发音规范，字正腔圆； 30 分 2 、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜； 30 分 3 、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣； 20 分 4 、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。 20 分 二、评分办法：
每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。 小学庆祝六一儿童节诗歌朗诵作文比赛活动方 案 一、活动目的： 为营造活泼向上的校园文化，提高学生的全面素质、更好地培养学生的朗读能力，让学生在朗读过程中提高语文素质，我校特举行本次诗歌朗诵比赛。 二、活动安排： 1、活动时间：20xx年6月1日 2、活动地点：南明小学操场表演台 3、活动对象：1-6年级全体学生 三、比赛规则： 1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。 2.参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
临朐中学附属初中“经典古诗词”朗诵比赛活动方案 2016-9-8
临朐中学附属初中“经典古诗词”朗诵比赛活动方为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次经典古诗文朗诵比赛。 一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化 二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 三、参赛对象：初中1-3年级每班三组选手，每组选手不超过十人。 四、比赛时间：2016年9月14日下午2：30 五、比赛地点：学校多功能教室 六、比赛要求及形式： 1、所选古诗文内容脱稿朗诵，限时3-5分钟。 2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，课内、课外皆可。
3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。） 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、各班级在2016年9月12日前上报参赛选手名单及作品题目，用于主持人预报节目及解说。 6、选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。 七、奖项设置： 各年级设个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，团体奖分设第一、二名。 八、评分标准： 服装整齐美观：20分 朗诵感情充沛：20分 时间把握合适：20分 朗诵形式新颖：20分 舞台动作效果：20分 九、组织安排： 1.领导小组： 组长：陈伟 副组长：张志强 成员：高博张顺林彦廷魏丽娜王欣高静
古诗文朗诵活动方案 一、活动目的为了活跃校园文化，提高学生的诗词朗诵水平，培养其对诗词的学习兴趣，帮助学生进一步领会诗词的想像丰富、技巧高明、艺术感染力极强等特点。 展示我校学生故诗文朗诵水平，进一步激发同学们学习、背诵、积累古诗文的热情，特举行古诗文朗诵比赛周活动。 二、活动主题体味文化意蕴，再现风雅精神。 三、主办单位：语文教研组四、参赛时间：此次活动分两个阶段：第一阶段为班级内部初赛时间，时间为七、八周。 各语文教师自行安排时间。 第二阶段七、八年级校级竞赛活动。 时间临时通知。 五、参赛地点：西教学楼学院内六、比赛要求：1、本校七、八年级各教学班，以班级为单位，每班分集体朗诵，选一名选手个人朗诵。 2、各语文老师依据本班学生实际选取合适的内容，注意所选的内容最好突出某一主题（例如：写景的，送别的，思亲的，爱国的，反映民生疾苦的等等）某一首或几首均可。 3、老师可以参与其中，可以师生同诵，老师亦可做报幕员，可以诵读其间的过渡语等。 各班统一服装。
4．朗诵形式不拘一格，可依据内容边诵边演，可配乐朗诵等。 朗诵时间：集体每班5至10分钟左右，个人3至8分钟左右。 5．比赛及评奖以年级为单位进行，评奖分设一、二、等奖。 6．比赛结束后，将开展古诗文朗诵展示周活动，请部分获奖班级利用早操时间向全校师生汇报表演。 （2）朗诵脚本可选用优秀经典诗词（鼓励原创作作品参赛）。 7、各班在第八周周三前将参赛诗词的题目和内容上交到何芳处。 语文老师写上串词七、评分标准：1、作品主题鲜明突出，内容健康、向上。 (10分）2、衣着得体，与诗歌内容相协调。 (5分）3、精神饱满，姿态得体大方。 (10分)4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。 (15分）5、朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。 (10分）6、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。 (20分)7、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 (20分)8、朗诵形式富有创意，如配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。 给人耳目一新的感觉。
“经典古诗文”朗诵比赛活动方案 袁庄靳沟小学二(2)班 为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。 一、活动主题：诵中华经典，扬民族文化 二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 三、参加对象： 班级全体学生。 四、比赛时间：2015年4月10日下午3：30 五、比赛地点：二二班教室 六、比赛要求及形式： 1、所选古诗文内容脱稿朗诵，限时3-4分钟。 2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。 3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。
（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。） 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、在2015年4月5日前上报参赛选手名单及作品题目，用于学校竞赛时主持人预报节目及解说。 七、评分标准： 服装整齐美观：20分 朗诵感情充沛：20分 时间把握合适：20分 朗诵形式新颖：20分 舞台动作效果：20分 2015年4月2日
古诗文诵读总结 靳沟小学二（2）班 在教导处的精密部署和精心安排下，我们各年级各班都对“古诗文朗诵”活动给予高度重视，也作了充足的准备，投入到博大精深的传统文化品读中，并于4月10日在班级展开了古诗诵读竞选活动，校长亲自到各班进行验收检查。活动过后，根据校长的建议，我们从中也发现了一些不足，比如：老师的引导还不够到位，尤其在对学生们参与的积极性方面，不够民主也不够理性，致使孩子们的兴趣没能更好得到激发，情操也没能得以理想化的熏陶，节目自然也不够丰富多彩------这些都是我们老师考虑不周之处。 当然，一场活动下来，我也大有感触，在如何指导学生诵读古诗词，怎样更好的陶冶其情操，培养学生审美能力等方面有不的思考，现总结如下： 一、立足课堂，加强古诗教学的研究 课堂是学生学习积累的主渠道。要掌握古诗积累的方法，课堂学习和方法的指导是十分重要的。通过研究，我总结出不少古诗教学的有效方法。如：”知诗人--解诗意--体诗情“的古诗学习三步法、”知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗文“的古诗教学四步法等。 二、关注方法，加强古诗诵读的指导
中国诗词大会题目汇集一 第一部分 填空题： 1鸟宿池边树，僧（）月下门。 2劝君更（）一杯酒，西出阳关无故人。 3（）花香里说丰年，听取蛙声一片。 4月上（）梢头，人约黄昏后。 5侯门一入深似海，从此（）郎是路人。 6衰兰送客咸阳道，天若有（）天亦老。 7（）中闻折柳，春色未曾看。 8李白乘舟将欲行，忽闻岸上（）歌声。 9但使龙城飞将在，不教胡马度（）山。 10花径不曾（）客扫，蓬门今始为君开。 11（）鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 12绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意（）。 13还君明珠双泪垂，恨不相逢未（）时。 14近乡情更（），不敢问来人。 15春潮带雨晚来急，野（）人舟自横。 16玄都观里桃千树，尽是（）郎去后栽。 17停车坐爱（）林晚，霜叶红于二月花。 18天下三分明月夜，二分无赖是（）州。 19唯有（）真国色色，花开时节动京城。 20乱花（）欲迷人眼，浅草才能（）马蹄。
21（）海月明珠有泪，（）田日暖玉生烟。 22晓镜但愁云鬓（），夜吟应觉月光（）。 23感时花（）泪，恨别鸟惊心。 24昔（）洞庭水，今（）岳阳楼。 25三顾频（）天下计，两朝开（）老臣心。 26战士军前（）死生，美人帐下（）歌舞。 27潮（）两岸阔，风（）一帆悬。 28（）有心还惜别，替人垂泪到天明。 29庄生晓梦（）糊蝶，望帝春心（）杜鹃。 30云（）秦岭家何在，雪（）蓝关马不前。 31酒困路长（）欲睡，日高人渴（）思茶。 32映（）碧草自春色，隔（）黄鹂空好音。 33人似秋鸿来有（），事如春梦了无（）。 34黄梅时节（）雨，青草池塘（）处蛙。 35无边落木（）下，不尽长江（）来。 36水光（）晴方好，山色（）雨亦奇。 37（）十三余，豆蔻枝头二月初。 答案 1.敲 2.尽 3.稻 4.柳 5.萧 6.情 7.笛 8.踏 9.阴10缘11虎12闹13.嫁14怯15渡16.刘17枫18扬19牡丹20.渐、没21.沧、蓝22.改、寒23.溅、惊24.闻、上25.烦、济26.半、犹27平、正28蜡烛29迷、托30.横、拥31惟、漫32.自、空33信、痕34.家家、处处35萧萧、滚滚36潋滟、空濛37.娉娉袅袅 二选择题： 38请问：名句＂海上生明月，天涯共此时＂出自哪首诗？ A杜甫巜月夜忆舍弟》
六枝特区二小2011-2012学年度第一学期语文学科竞赛 “经典古诗文”朗诵比赛活动方案 为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。 一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化 二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 三、参赛对象：二、四年级每班三组选手，每组选手不超过十人。 四、比赛时间：2011年12月8日下午2：30 五、比赛地点：学校多功能教室 六、比赛要求及形式： 1、所选古诗文内容脱稿朗诵，二年级限时3-4分钟，四年级限时3-5分钟。 2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。 3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。 （但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。）
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、各班级在2011年12月5日前上报参赛选手名单及作品题目，用于主持人预报节目及解说。 6、比赛顺序先二年级，后四年级；选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。 七、奖项设置： 各年级设个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，团体奖分设第一、二名。 八、评分标准： 服装整齐美观：20分 朗诵感情充沛：20分 时间把握合适：20分 朗诵形式新颖：20分 舞台动作效果：20分 九、组织安排： 1、评委：蔡洪江张桂菊褚小明田景明陈付琴王兰燕罗蓉熙 2、场地布置、音响、拍照：袁翀张廷璟 3、计时、统分：蒋兴科龙玉香 六枝特区第二小学 2011年11月22日
甘家厂小学2017—2018学年度 经典古诗词诵读活动方案 一、指导思想 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象 具体目标 (1)培养小学生的注意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。经典古诗词诵读活动方案 (3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 (4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 (4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 (5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
三、中华经典诗文诵读内容： 参考《中华经典诗文诵读》及教研室发下来的必背古诗。选取以下内容 一级：必背古诗20首，校本教材前5首，共计25首。 二级：必背古诗40首，校本教材前10首，共计50首。 三级：必背古诗55首，校本教材前15首，共计70首。 四级：必背古诗前70首，校本教材前20首，共计首。 五级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前25首，共计101首。 六级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前30首，共计106首。 三、具体实施方案 (一)诵读要求。 1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。 2.古诗文背诵之"三要"：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 3、推荐使用韵律诵读，并附之以韵律操(我校已编古诗文特色操共八节)。 4.规定在间操后固定做古诗特色操操。 (二)具体做法。 1、红领巾广播开辟诵读专栏。每天大课间时分，学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周三中午红领巾广播站挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。 2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。 3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。各班板报专门开辟"古诗文园地"，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。
古诗文诵读比赛活动方案 一、活动主题： 诵读经典诗文，传承华夏文明。 二、活动目的： 为了积极创建“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，通过读经诵典“诵读经典、传承文明”，陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时加强学生对经典诗文的积累。特举办本次古诗文诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下： 三、活动时间与地点安排： 时间：6月26日 地点：操场 四、比赛形式 中华经典古诗文诵读比赛 五、比赛内容： 学校拟定的《诵读经典、传承文明》中应掌握的诗文 六、参赛对象： 一至六年级全体学生 七、比赛办法： 中华古诗文诵读比赛 1. 比赛分个人诵读和全员诵读表演两个环节。 个人诵读：每班比赛时，由评委从各班上报的必背篇目中随机抽选3至5首必背篇目背诵。背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰，准确熟练。 全员诵读表演：由比赛班级事先准备好3-5首诗背诵表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。诵读时情感丰富，表演生动，动作、表情协调自然，富有韵味和感染力，表演形式新颖。表演时间5分钟以内。 2. 每个参赛班级个人朗诵时间不超过3分钟。 3. 每个班级选手上中下等抽6人进行比赛。比赛顺序采取抽签为序，现场抽签背诵，赛前请各班主任认真辅导。 4. 诵读表演比赛评分标准：
⑴普通话声，韵，调准确，语言流畅(4分)； ⑵处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)； ⑶现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。 八、奖项设置及评审办法 本次比赛共设平行年级、学生个人一等奖6名、二等奖12名、三等奖18名；班级组织奖第一名及第二名。 诵读比赛采用评委现场打分制。 关家营满族小学 2015年5月18日
龚坊小学小学“我爱诗文”古诗词诵读比赛 活动方案 为推进我校经典诵读活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本活动方案。 一、活动目的 1、继续推进学校文化建设，弘扬中华传统文化，打造学校办学特色。 2、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯； 3、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 二、活动主题 诵读经典古诗词，弘扬传统文化，提高自身修养 三、活动对象 4-6年级全体学生。 四、活动内容 1、比赛时间：初步定于***月**日下午 2、比赛地点：多媒体教室 3、比赛要求： （1）诵读内容：古今中华经典诗词。 （2）诵读要求：艺术形式新颖，正确把握诗词内容，语音清晰，音量适度，讲普通话，感情丰富，语调处理得当，脱稿朗诵，动作表情协调自然，具有较强的感染力。 （3）参赛人数及时间：每班选拔2——4组选手，每组人数可自定，参赛表演时间为2分钟左右。 （4）比赛形式：主要以单人诵读、双人诵读为主，每班也可自选形式。 （5）着装要求：服装统一，整齐大方。 （6）请各位班主任老师在班级内提前选拔，并于***月***日前将各班报名人数、姓名、诵读内容等报于董国老师处。 五、评比办法 1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。每班成绩为所有参赛选手的平均分。【评委老师：龚秀英饶海金熊美娜黄春娇曾科艳袁少龙】 2、根据比赛情况和现场评分，一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。 六、评分标准 评分标准见附表。 七、相关事宜 1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选拔、训练工作。 2、请各班主任在正式比赛前自行带本班学生前往比赛场地进行彩排。 3、未尽事宜，另行通知，希望各组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。
《古诗文朗诵比赛策划书》 一、活动目的：通过以“经典古诗文”为主题朗诵，培养学生的朗诵技巧 二、活动意义：为了展现校园丰富多彩的生活和健康向上的精神风貌，5月7日，于都五中在多媒体教室开展古诗文朗诵比赛，学校初一学生参加比赛。 三、活动对象：初一各班学生 四、活动主题：古诗文朗诵 五、主办：初一语文年级组 六、活动时间：5月7号晚 活动地点：崇文楼101 七、赛前准备： 1、做好充分的宣传工作，吸引初一学生积极参加。 2、邀请列席评委初一全体语文老师 3、张吉熊制定好评分标准、打印好表格 4、奖品设置（A上报杨主任批准 B 黄岳佳准备购买） 5、颁奖时间5月14早上升完旗后 八、比赛形式：朗诵（顺序抽签决定）
九、参赛要求： 仪表 1、服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调； 2、精神饱满，姿态得体大方； 3、表演能和朗诵融为一体； 4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵； 形式 1、表演者使用的全是方式与众不同，给人耳目一新的感觉；朗诵形式富有创意。 2、上下场迅速有序、有礼貌； 3、形式新颖、灵活多样，整体效果好。 4、朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐或以其他富有创意形式朗诵； 技巧 1、主题鲜明突出，内容积极向上，思想性强； 2、感情饱满真挚，表达自然； 3、朗诵熟练，声音洪亮优美、清晰，能够脱稿； 4、吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律明显； 5、声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣； 十、评选细则： 评委评分细则(百分制，计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,再累加后求平均值即为选手评委得分) 1：着装整齐，大方得体。【10分】
201６年小学生诗词大会试题
从方格中找出一句（联）诗
二、题型二、写出诗句的上句（联)或下句(联） 1、少壮不努力，( ）。 2、白毛浮绿水,（)。 3、（）,二月春风似剪刀。 4、少小离家老大回,（）。 5、( ),更上一层楼。 6、夜来风雨声,(）。 7、醉卧沙场君莫笑,( )。 8、（）,万里长征人未还。 9、洛阳酒友如相问，( ）。。 10、劝君更尽一杯酒，（）。 11、（),每逢佳节倍思亲。 12、飞流直下三千尺,()。 13、（），不及汪伦送我情。 14、( ）,唯见长江天际流。 15、莫愁前路无知己,（)。 16、好雨知时节,当春乃发生。( ，)。 17、（），游子身上衣。 18、()，春来江水绿如蓝。（)？ 19、春风又绿江南岸,( ）? 20、（),只缘身在此山中。 三、题型三、填字题 1、青青园中葵,朝露待日（)。 2、万条垂下绿丝(）。 3、渭城朝雨（)轻尘。 4、遍插（)少一人。 5、千里黄云白日（）。 6、晓看红湿处,花重（)官城。 7、黄四娘家花满（)。 8、天街小雨（)如酥。 9、月黑雁飞高,单于夜（)逃。 10、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青（)。 11、江南好，风景旧曾( ）？ 12、水村山( ）酒旗风。 13、水光（)方好,山色（）雨亦奇。 14、梅子黄时日日晴，小溪（)尽却山行。 15、树(）照水爱晴柔。 16、半亩方田一（）开。天光云影共（）。 17、应怜屐齿印苍苔,小( ）柴扉久不开。 18、我劝天公重( ）,不拘一格降人才。 19、九州生气( )风雷，万马齐( )究可哀。 20、三万里河东入海，五千仞岳上（）天。 21、学而不思则（），思而不学则（)。 22、学而时习之，不亦（)乎?
古诗词诵读比赛活动策划方案 中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，依据学校文件精神，我级部将于11月29日举行古诗词经典名篇朗诵比赛活动。现将活动安排如下： 一、成立活动领导小组 组长：马池兴 成员：各班班主任及语文教师。 二、活动具体安排 1.参赛对象：以班为单位，分集体类（全班同学）和个人类（每班2人）两种形式参赛。 2．参赛内容：必背古诗词1——15首。 3．参赛节目数量： 全员诵读：每班集体类诵读15首，每班比赛时，由评委从各班上报的必背和篇目中随机抽选5至10首必背篇目背诵。背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰，准确熟练；轮背：各班轮流背古诗;挑战背：选定一首古诗，一个班级背上句，其他班级接出下句，共背三首。
个人类：必选作品背诵1——15首必背古诗；自选作品事先准备好一首诗背诵表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。 4．比赛时间： 11月29日下午最后两节课。 5．比赛地点：教学楼间广常 6．比赛形式：现场打分，现场统计。 三、工作人员： 评委：马池兴王玲徐华 成绩统计：管新月毛慧中王奕苏 四、设奖办法 1．学生集体奖：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为该班的参赛成绩，取前两名获优胜奖。 2．个人奖：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为其成绩，设三个奖次，一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。 五、几点要求： 1．各班主任及语文教师要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，营造书香校园，提升文化品位。 2．全体语文教师要认真选材，悉心指导，努力创新形式，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。 3．活动中，要求学生人人参与，个个登台，统一着装，培养学生的参与意识和集体荣誉感。
五家渠第一小学“读书点亮中国梦”第七届书香校园系列活动之三第一学区五年级“诵读中华经典，争做博学少年” 古诗词朗诵比赛活动方案 一、活动目的： 为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，营造浓郁的校园读书氛围，结合六师第一学区“书香校园”活动计划，激发学生对经典诵读的兴趣，弘扬我国民族文化，提高学生的欣赏品位、审美情趣。提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观。提高学生的朗诵水平。形成良好的诵读氛围，促进校园特色文化建设。以诵读活动为契机，推动学区少先队员读书活动的开展，我校决定举办五家渠第一学区“诵读中华经典，争做博学少年”学生古诗词朗诵比赛。 二、活动内容： 以《中华古诗文经典诵读》作为经典古诗文诵读活动的蓝本。学生通过诵读、熟背经典古诗文以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 三、活动主题： 诵读中华经典，争做博学少年 四、活动时间： 2016年4月27日下午3:30分 五、活动参与者： 第一学区五年级部分少先队员 六、活动地点： 五家渠一小逸夫教学楼阶梯教室 七、活动步骤与要求 1、各中队围绕主题，选择朗诵内容。所选古诗文内容脱稿朗诵，古诗词限时5-8分钟。尽量避免朗诵内容重复，选定内容后请及时告知一小大队部。
2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。 3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。） 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、各班级在2016年4月22日前上报参赛作品题目，用于主持人预报节目及解说。 6、比赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。 七、评分标准与评比项目 1、内容（20分）：主题鲜明，内容积极向上。 2、语音（40分）：普通话标准流畅，音色优美，吐字清晰，声音洪亮。 3、技巧（20分）：朗诵形式进行了合理设计，感情把握到位，具有一定的感染力。 4、台风（10分）：台风端正，表演落落大方，精神饱满，动作表情协调自然。 5、服装、道具（10分）：服装统一、校服整洁；道具美观。 八、奖项设置： 一等奖：3名、二等奖：5名、三等奖：5名、 九、评委及评分方法 1、102团小学领导或老师：2人 103团小学领导或老师：2人 五家渠一小部门领导：3人或5人 2、以百分制保留两位小数，去掉一个最高分，去掉一个最低分，选取剩余基数分数的平均分。 3、算分、奖状填写：田立青、袁丽娟 4、辅助看班教师：1、2、：罗明、任琴、
古诗词诵读活动方案 一、指导思想 为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。 二、活动目的 1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思； 2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操； 3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。 5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。 三、活动内容： （一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。 1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。 2.每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。 3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。 4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。 5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。 6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。 （二）课堂古诗词教学的开展。
课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。 1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。 （1）启导式启导式以教师启发引导为主，基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。 （2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。 （3）交流式交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践——相互交流——自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。 2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。 3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。 4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。 5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。 （三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
小学诗词大赛题库 1、具有下列称号的的诗人分别是： “诗仙”－－李白；“诗圣”－－杜甫“诗鬼”－李贺。 2、《江畔独步寻花》的作者是唐代杜甫。 3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫河豚。 4、“千山鸟飞尽，万径人踪灭。”是唐朝诗人柳宗元的佳句。 5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是王维。 6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指重阳节。 7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：卜算子。 8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 9、《七步诗》的作者是曹植，告诉人们不要手足相残的道理。 10、“岁寒三友”指松竹梅；描写“岁寒三友”古诗分别是：《松树》、《竹石》、《梅花》。 二、请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“”错的打“x”。 （10分，每小题1分） 1、《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。（x) 2、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树”。（x)
3、《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。（x) 4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。（x) 5、《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。（V) 6、《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。（x) 7、王昌龄是以写边塞诗而闻名。 8、“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。（V) 9、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”写的是洞庭湖。（x) 10、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”是描写西湖的美景。（x) 三、请用你的细心，给下面的题目选择一个正确的答案，把序号写在括号里。 （10分，每小题2分）。 1、《山行》是描绘了（C)的景色。 A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天 2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自（B)的名句。 A、李白 B、王维 C、王昌龄 D、杜牧 3、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？（C) A、《忆江南》 B、《滁州西涧》 C、《咏柳》 D、《游园不值》 4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗中写的名胜是
小学生古诗文诵读比 赛方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学生古诗文诵读比赛方案 一、指导思想： 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。 二、实施目标： 1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、具体实施 1．早读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2．各班每月抽出活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗文吟诵表演。
3. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。 四、参赛对象：三年级全体学生。 五、参赛内容： 本学期规定的古诗及课外背诵的古诗。
一、各位领导、老师、亲爱的同学们,大家下午好！ （男1）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。（女1）金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。（男2）丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩 （女2）悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵 （男1）中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 （女1）中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 （男2）诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。（女2）诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。（男1）愿五千年文化瑰宝大放异彩， （女1）愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 （女2）让我们读着诗唱起来； （男2）让我们唱着诗舞起来。 男1：接下来有请三年级同学为大家展示古诗文诵读 1、（女）床前的月光，窗外的雪。唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝。请欣赏古诗《静夜思》《枫桥夜泊》 2、（男）江南好，风景旧曾谙。（女）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（合）能不忆江南？下面请第一小组为我们背诵《忆江南》