简析“格式塔”心理学派的“整体论”思
想
格式塔(Gestalt)有完整、形状两方面的意义，因此也被叫做完形。完形在心理学上的意义指一种心理结构，是在机能上相互联系和相互作用的整体结构。以魏特海默、柯勒、卡夫卡为首的格式塔学派最先强调先验论和整体论，反对当时在心理学中流行的以冯特为首的结构主义，后来又反对以桑代克为代表的联结-试误说。因此，格式塔心理学家认为，学习是在个体利用智慧对情境或者对情境与自身关系不断建构完形的过程。
一、整体论思想的形成背景
(一)整体论思想形成的社会背景格式塔心理学派产生于20世纪初，最早出现于德国。它的形成不是一蹴而就的，有其社会历史原因。因为德国在19世纪末20世纪初走向统一，使得其经济、教育、科技迅速发展，这正处于资本主义社会的德国在欧洲的社会历史地位发生了巨变，赶超了许多古老的资本主义国家。因此，德国更加注重国家的快速发展，强调整个国家的整体性，并以这种潜在的意识形态影响了社会的各个领域。所以，心理学也受到了当时整体性的影响，进而为格式塔心理学派的诞生奠定了基础。
(二)整体论思想形成的哲学背景
哲学是所有学科之母，对各学科都起到了指导的作用，能够为它们提供一定研究的范式。因此，格式塔心理学派的整体论思想还受到当时
德国著名哲学家康德和胡塞尔哲学思想的影响。康德综合了唯理论和经验论的弊端提出了先验论，认为它的形式不是来自经验，不是通过实践活动能实现的，而是必须由自我意识提供，自我生成的。因此，它是先天的。不仅如此，康德还认为这种先验论是综合的，它的先天综合是经过自我意识的统一。康德采用了这种先验论的方法来认识个体，先验论把整个认识过程看成是认识主体的活动过程，人的经验是一个整体的现象。于是，整体论思想在先前学者的哲学思想影响之下，主张知觉不是一种被动的印象和感觉因素的结合，而是这些元素主动地组织成完整的经验和结合起来的经验。
(三)整体论思想形成的心理学理论基础
在格式塔心理学派出现前，有些心理学家已推出了整体不是部分的简单相加，即整体不等于部分之和。心理学家马赫运用空间形式的感觉和时间形式的感觉对整体观做了一个很好的说明。例如：一个圆周的大小和颜色可改变，但是它的圆周性不会因之改变。同时，心理学家克里斯蒂安冯厄棱费尔进一步深化和扩展了马赫的理论，把马赫所主张的空间形式和时间形式统称为形质，他倡导心理学应当研究事物的形质，而这种形质就是一种朴素的整体观。马赫注重感觉在心理学研究中的重要性，认为感觉是一切客观存在的基础，也是所有科学研究的基础，而这些感觉与其它任何元素无关，可自身独立地存在;马赫与厄棱费尔的这些理论直接被格式塔心理学家们所吸收和利用。
二、整体论思想的提出
1912年似动实验的形成标志着整体论的提出，也标志着格式塔心理
学派的产生。这个实验是由维特海默带领主持的，然后由苛勒与科夫卡等人一起进行观察最终获得了似动现象。似动是一个中间状态，是处于静止与运动之间的一个现象。这个实验通过借助速示器，根据时距的长短，运用一条垂直线和一条水平线，从而观察它们是如何引起大脑皮层相应区域兴奋的产生，此实验的成功导致了验证似动现象的产生。因此，似动实验的形成直接推动了格式塔心理学派的发展。虽然在格式塔心理学产生以前，也有相关心理学家研究了似动现象，有些学者采取眼球运动说进行研究、有些学者采用了联想说进行研究，但这些都被维特海默有理有据地排除了。
三、整体论的思想内容
格式塔心理学派的观点是通过完形的顿悟达到学习目的。完形论即整体论，柯勒通过黑猩猩实验证明了动物之所以会用棒取食物，是因为动物领会了事物和棒子的关系，在视野中构成了事物与棒子的完形，才发生了接棒取物的动作。
(一)强调知觉的完整性
格式塔心理学派认为，个体对事物的知觉具有完整性。整体大于部分之和。个体首先是知觉到整体的现象，然后才会注意到构成整体的诸成分。比如，在一个以散乱的点排列的图形中，个体首先会看到是所有的点所构成的这个图形，最后才去看图形中不同的点。同时，整体并不是部分的简单相加，而是具有和部分不同的质的特点。在格式塔心理学派看来，人体由很多器官组成，是一个身体完整的人，但是仅仅把这些器官组合起来，并不能成为一个有思想、有情感的完整人。
要想成为一个精神完整的人，还需要通过教育促进个体思想的形成及情感的升华。
(二)强调学习和解决问题的完整性
格式塔心理学派批判当时的元素主义，认为他们将整体分离了，只是孤立地去分析学习中的某个问题，没有看到知识间、问题间的联系性。格式塔派认为人的学习是主体内部不断构建完形的过程，将知觉的完整性用于学习的过程中，强调学习的完整性。在黑猩猩接棒取物的实验中，黑猩猩不是偶然看到棒子并玩弄它碰巧获得食物的，而是首先看看了香蕉，进行考虑后才去接棒的。因此，格式塔心理学派认为问题解决的方法或手段需要对整个情境进行观察以后产生的，是一系列整体的联系过程，是与情景结构相适应的。
四、整体论思想的重要意义
(一)整体论思想对其它心理学派理论的影响
格式塔心理学派是最早的认知学习理论，对其它心理学派的认知学习理论学派以及其它学习理论产生了很大影响。第一，它对学习的认知理论尤其是皮亚杰的认知结构主义有重大影响，应当说格式塔心理学派是认知结构主义形成的理论渊源。
皮亚杰认为学习的实质是构造和组织的一种完形，认知结构就是认知的一整套系统的、完整的知识体系。认知结构的整体性体现在教师在选择知识内容时，应当考虑知识的相对整体性，不仅要注重学科内容知识，还要结合学生的经验知识，以此构建一个综合知识、综合课程体系，只有这样才有利于学生完全概念的形成。第二，对人本主义心
理学的影响。人本主义心理学家研究人的本性，以人为本，以整体观的理念对个体人作出了详细分析与描述。他们把人当作一个理智与情感并存的整体来进行研究，强调在教学中应当做到赫尔巴特所提倡的教育性教学。罗杰斯认为个体不能形成绝对的主知主义或者主情主义，主知与主情不能分割，个体应当知晓情感和认知是相互联系、相互统一的有机体。因此，在教学中，我们应当使认知具有情感性，情感具有认知性，真正做到学生知、情的完整发展。那么，要使学生在学习中产生情感效应，就应当建构学生所学习知识的个人意义，把知识与他们的生活紧密联系起来，并内化到他们的个性中，使知识成为学生本身的一部分。
(二)批判了联结论所持学习的机械性和片面性等观点
格式塔心理学派承认由于人类感官的作用，有机体就感受到了外界环境场的存在，包括地理环境和行为环境，肯定了机体组织的能动作用，从而该学派强调个体的心理具有一种组织功能。以桑代克为代表的认知联结论强调人们的学习是SR(给予有机体一个刺激到有机体做出反映)过程，这种理解是直接的，没有涵盖意识的中介作用，是通过猫盲目试误打开迷笼得到食物而得出来联结情境反应。因此，桑代克等人对于学生的学习持有机械论的观点，认为学生是被动地接受学习，大脑只是一个机械地接受知识的容器。格式塔心理学派批判了他们机械学习论的观点，整体论思想主张学生学习的实质是主体内部主动建构完形的过程，他们强调神经中枢过程中的积极性和能动性，当感觉信息输入人的大脑时，人脑中的组织和解释机制是有主动性的，不是
一、单选题 1．由布伦斯维克提出的（）理论更重视在真实环境中的实验所得出的结论，更重视后天知识、经验和学习的作用。D A.格式塔知觉理论 B.生态知觉理论 C.环境知觉理论 D.概率知觉理论 2. 随着社会的发展，一些城市的旧仓库经装修改成艺术家工作室，这一现象可以用（）理论加以解释。C A.唤醒理论 B.环境负荷理论 C.行为场景理论 D.行为约束理论 3、曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称“意象”或“表象”，具体空间环境的意象称（）。A A．认知地图 B．评价地图 C．格式塔心理学 D．公共意象 4、（）是由行为、心理变化和主观体验组成的非常复杂的概念。A A．情绪 B．激动 C ．唤醒行为 D．兴奋 5. 曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称“意象”或“表象”，具体空间环境的意象称（）。A A.认知地图 B.评价地图 C.格式塔心理学 D.公共意象 6．形成认知地图的过程称之为（）。B A.评价成图 B.认知成图 C.评价地图 D.认知行为 7．（）包括生理反应、情绪反应和行为反应，这些反应是相互关联并同时发生的。C A.警戒 B.激动 C.应激 D.衰竭 8．直接支持使用活动和使用者工作绩效的建筑因素通常称为（）。B A.建筑的协调因素 B.建筑的功能因素 C.建筑的形制因素 D.建筑的社会性 9．研究空间与行为之间关系的领域称为（）。A A.空间行为 B.人人空间 C.私密性 D.领域性 10．私密性可以概括为行为倾向和心理状态两方面，即（）和信息控制。B A.前进 B.退缩 C.懦弱 D.勇敢 11．（）反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。B A．触觉 B．感觉 C．知觉 D．认知 12．下列四个人中，（）不属于格式塔心理学的主要代表人物。C A．惠太海默 B．考夫卡 C．林奇 D．苛勒 13．林奇认为，城市意象有五种要素组成，其中包含三方面内容，（）不属于其中所包含内容。D A.同一性 B.结构 C.意义 D.方法 14．（）就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离的长短，也有人称为“主观距离”。A
格式塔理论 格式塔（Gestalt）是一个德语词，原意是外形、形状、或者配置。 在心理学里用这个词表示的意思是，作为一个有意义的整体而感知到的一组感觉，通过格式塔，思维对进入大脑的各种感觉分辨结构或归纳意义。 例如，当我们从不同的角度看一个圆圈时，它看起来总是圆的，对思维结果而言，这一点非常重要，因为那确实是一个圆而不是椭圆。但是，在一个镜头上它有时却是椭圆形的，例如用相机从不同的角度给这个圆拍照，在图片上能明确显示出：从不同的角度上观察这个圆得到的却是些不同形状的椭圆形，虽然事实上它是一个圆。这就是说，思维使我们看到了本质。 同样地，当我们从不同的角度看一张桌子时，视网膜上的图像也会改变，可是，我们在内心里体会到的、看见过的那张桌子的经验却不会改变。 应用格式塔心理学的原理可以很好地解释其中的原由：这是因为思维在解释感觉时会按自己知道的目标的样子去描述。也就是说，思维能去除掉多种复杂性的干扰而抓住最简单和本质的东西，这就是思维的力量，或者说是认识模式的力量。人类在认知上的这种特点，使思维不至于迷失在复杂的细节之中，而能掌握内在的结构。具体到上述圆圈的例子来说，就是使我们不会因为所处的角度的不同而把一个圆当成一个椭圆。这是认识模式最为重要的一个作用。 在格式塔心理学的上百条已被明确的原理中，有一个很重要的原
理，叫求简律。正如同自然法则会使一个肥皂泡以最简单的可能形状存在一样，思维也倾向于在复杂的表象中看见整体的最简单、最本质的结构。在……思维中培养这种最重要的系统性思考能力，就是要能在复杂的……（现象）……中，看出一再重复发生，并起着决定性作用的结构形态来。 人类的思维过程是一个试图揭示被认识事物的系统性整体的复杂过程，从系统科学的观点来看，任何一个复杂的系统都是由各种要素及其关系组成的整体。思维通过自组织的过程，对进入头脑的各种信息进行深入的加工，在此过程中将启用一系列智力操作。通常的那些基本的智力操作包括分析、综合、抽象和概括，此外还有比较、分类等。思维通过自组织的过程抓住复杂事物内在的本质结构，并以这种结构化的认识模式拓展自己的认识空间。 例如，当我们刚认识一个陌生人的时候，会感知到很多有关其特征的信息，例如圆形脸、双眼皮、高鼻梁等等。下次看到他的时候，他的容貌可能发生了部分的改变，但我们可以凭着一些主要特征来认出他是同一个人，这就是因为思维把握住了那些最为本质的东西──某种本质的固有结构。 格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学。1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展，与原子心理学相对立。 格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点，主张心理学研究现象
格式塔心理学派 发布日期：2008-02-12 14:22 共226人浏览 1912年，M.魏特曼发表了论文《似动的实验研究》，标志着一学派的兴起。 理论上的一些先行者： 德国哲学家康德的哲学思想：知觉不是一种被动的印象和感觉因素的结合，而是这些元素主动地组织成完整的经验和结合起来的经验。 For personal use only in study and research; not for commercial use 物理学家马赫（《感觉的分析》1885）：空间模式(如几何图形)和时间模式（如曲调）的感觉与元素无关。即使观察者注视客体的空间方位可能变化，但是它对客体的视觉或听知觉是不变的。例如，无论从哪一边或从顶上，或从一角去看，在我们的知觉中，一张桌子仍然是一张桌子。同样一系列的声音，比如一支曲调，即使可能改变速度，但在我们的知觉仍然是同一支曲调。（我认为，即使音阶改变，或有错音，也不影响人们对这支曲调的知觉。） 厄棱费尔：有些经验的质不能用传统的各种感觉的结合起来解释，这些质叫格式塔质，或形质。知觉是以个体感觉之外的某些东西为基础的。一支曲调是一个形质，不依赖于组成它的那些特殊感觉。 时代精神： For personal use only in study and research; not for commercial use 19世纪最后几十年，由于物理学承认和接受力场的概念，它已经越来越少地运用原子主义的概念了。比如磁力，光、电。这些力场被认为既具有空间的广延性，也具有完型或模型。它们被看作是新的结构实体，而不是个别元素或者微粒的作用总和。 魏特曼的似动实验 For personal use only in study and research; not for commercial use 以考夫卡、苛勒做被试，魏特曼使用速示器，通过两条细缝投射出两条光线，一条垂直，另一条和垂直线成20或30度角。如果先通过一条细缝显示出光线，然后显示另一条光线，在两条光线之间有一较长的时间间隔（超过200毫秒），那么被试者就看到两条相继出现的光线。如果两条光线之间的时间间隔短，被试者就看到两条连续的光线。可是，在两条光线之间有一最适宜的时间间隔（约60毫秒），被试者看到光线从一处向另一处移动，而且又移动回去。这就是整体不仅是部分的总和的一个明显例子。
环境心理学 （根据十六周课堂录音整理） 1.注意(P6) 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，二者缺一不可 2.生态知觉理论(P43) 生态知觉理论由吉布森(J.Gibson)提出，其强调两个要点：(1)环境的提供、(2)知觉反应的先天本能。 吉布森认为，生态知觉是心理主体有机的整体过程。通过这一过程，环境呈现其功能特征。所以在相关工作上，需要考虑使用者的情感反应，注意环境潜在的生态意义。 3.知觉定势(P9) 个人的知识、经验、兴趣，别人的言语指导或环境的暗示，会促使知觉判断的心理活动处于一定的准备状态而具有某种倾向性，心理学中称这种倾向性为知觉定势。 4.表象 表象概念的含义：(1)再现性(2)对象性 意识活动中的意向性，表象是其前提及根本保障，在表象当中可以回应、讨论、判断一些事情，纠正错误。 5.环境认知(P68) 主要内容：环境中定向、找路、寻址、判断距离和时间长短。 6.应激、应激源(P129) (1)灾变事件：是势不可挡的应激源 (2)个人应激源：指引起应激的生活事件和一些烦心的日常琐事 (3)背景应激源(Lazarus&Cohen，1977)：指的是持续重复的日常干扰 7.评价噪声的三个因素(P150) (1)响度(2)预见性(3)控制感 8.关于城市环境影响的理论(P321) (1)超载假设 (2)城市环境应激 (3)行为约束和人员过剩 (4)城市多场所分析概述(综合分析) 9.外部空间中的行为习性(P282) (1)动作性行为习性 (2)体验性行为习性 (3)认知性行为习性
10.场所的概念基础 (1)地方性(2)人员活动(3)空间特质 11.个人空间的作用(P175) 个人空间是一个针对来自情绪和身体两方面潜在危险的缓冲圈，起着自我保护作用：避免接受过多的刺激，防止应激造成的过度唤醒，弥补私密性的不足，防止身体受到他人的攻击。 12.霍尔·个人距离(P178) (1)密切距离：0-0.45m (2)个人距离：0.45-1.20m (3)社会距离：1.20-3.60m (4)公共距离：3.6-7.6m 13.图式 图式是动态的认知架构，换句话说，是心理建构的过程。是在知识、经验、动作、习惯等心理机制上长期形成的。 皮亚杰通过图式的核心概念，并在同化、顺化、平衡三个观念的支持下，提出了在发生认知理论上的基本框架。 同化：认知结构的充实、完善 顺化：内部图式的变化产生的适应 平衡：同化与顺化的协调统一 14.概率知觉(P39) (1)概率知觉由布伦斯维克(Egon Brunswik)提出，重视后天知识、经验和学习的作用。 (2)布伦斯维克的透镜模型： 布伦斯维克把个人的环境知觉比作透镜将光线聚焦的过程，个体的心理将来自环境的各种刺激接收、过滤、重组、聚焦，使之成为整体。 他还认为，来自环境的刺激具有不同的有效性。有的刺激比另外一些提供更准确、更可靠、更有用的环境线索。所以，为了提高对真实环境的判断概率，需要对相对可靠性进行区分、排列、作出判断，并且积累相关的环境经验。 15.唤醒水平·耶尔克斯-多德森定律(P126) 在从事某项任务的时候，需要一定的唤醒水平。唤醒水平过低过高都不能获得理想的工作效率，且容易发生错误。所以，在唤醒水平处于适当水平，也就是环境刺激适度时，才能达到最好的绩效，这种适应水平我们也称之为最有唤醒水平。 16.私密性(P183) (1)私密性是体现出个人空间的保持要求中非常重要的一个方面，可以概括为行为倾向 和心理状态两方面，即退缩和信息控制。 退缩：个人独处、与其他人亲密相处、或隔绝来自环境的视觉和听觉干扰 信息控制：匿名，即不愿意别人对自己有任何了解；保留，即个人对某些事实加以隐藏，如人们常说的隐私权，当然不包括对罪犯的隐瞒；不愿多交往，尤其不欢迎不速之客。
中南大学 视觉语言研究课程论文 论文题目格式塔组织原则在标志设计中的运用学生姓名刘伟 指导老师孙湘明 学院建筑与艺术学院 专业学号设计艺术学101311009 完成时间2011年6月
目录 摘要……………………………………………………………………………………………….II 1.引言………………………………………………………………………………………………...错误！未定义书签。 2.格式塔组织原则与标志设计 (1) 2.1格式塔组织原则 (1) 2.2标志设计 (2) 2.3艺术心理学理论 (2) 3.标志设计中的组织原则 (2) 3. 1 整体性 (2) 3. 1. 1边界线的处理 (3) 3. 1. 2图底关系的处理 (3) 3. 2简洁性 (4) 3. 2. 1 相似、接近、连续原则 (4) 3. 2. 2 对称与均衡原则 (4) 3. 2. 3 闭合原则 (4) 3. 3 醒目性 (5) 3. 3. 1 共生原则 (5) 3. 3. 2 对比原则 (7) 3. 3. 3 分离原则 (6) 4.标志设计中运用格式塔原理注意事项 (6) 5.总结 (7) 参考文献 (7)
摘要 标志作为一种传达信息的符号，要易被人识别和理解，其设计就要符合人们接受信息的生理和心理特点。因此，知觉格式塔组织原则在标志设计中的运用是否恰当，是决定一个标志设计成功与否的因素之一。本文从标志设计的整体性，简洁性，醒目性三个方面论述了格式塔的组织原则在标志设计中的应用。作为设计师，只有擅长利用这些原则，才能使设计更好地符合人的认知规律。 关键词：标志；符号；组织原则；标志图形
环境心理学在绿地景观设计中的应用分析 ——以重庆文理学院星湖校区为例 摘要：环境心理学是城市化快速发展的产物，对创造良好的人居环境具有重要 的影响作用，环境心理学研究的是人和环境的相互作用，研究人与其周围物质的、精神的环境之间关系的科学。它是以建筑学、心理学、生态学和其他许多相关学科为研究基础的, 在继承和吸收历史上合理的环境设计经验的基础上更进一步, 将人们的心理需求体现在空间环境设计之中。它研究的主要过程就是通过对环境的认知分析, 寻求最佳刺激, 再根据心理需求, 去调整改善周围的环境。 关键词：环境心理学校园景观设计校园意象场所精神 环境，是近年来人们最关心的话题之一，人类的应用科学避免不了这种趋势，与环境相关的这类科学的传统目的是帮助人类适应所处之环境，现在则需要进一步帮助人类去创造一个满足他们需要的栖息之地。环境心理学在城市绿地景观设计中的应用可以使绿地设计更加的合理，使人感到舒适，达到人性化。因此, 在空间环境设计中引人环境心理学的相关理论, 将有助于创造真正舒适、健康、人性化的空间环境。 在这学期对环境心理学的学习中，我了解到了很多理论知识，比如：格式塔、透镜论、攻击论等。环境心理学不仅是一门纸上谈兵的学科，更应该注重它的真实性，下面我就以重庆文理学院星湖校区为例，浅谈一下环境心理学在生活与设计中的应用及其影响。 一、研究对象概述 重庆文理学院现占地面积1921亩，校舍建筑面积45万平方米。自然生态型的星湖校区位于永川区卫星湖文化旅游区，依山傍水，风景如画，是省级“园林式单位”
二、校园环境认知与体验 现代高校校园不再仅仅是为教师和学生提供学习、研究的场所，而且有生活、学习、工作方式在学校中交叉、碰撞、交流，这给大学校园带来了新的规划蓝图，环境的认知与体验，以及私密性、领域性研究等理论在此中的应用使校园景观设计不断地将人们的心理需求体现在空间环境设计之中。通过对环境的调查分析，寻找最合理的设想，一切结合人的心理需求，去调整改善高校周围的环境。 随着众多高校新校区的建立，大学校园的景观设计与规划工作显得尤为重要。校园中的教学、交往和生活的空间，从理念、形式和模式发生了巨大的变化。在这种情况下，有必要用科学的方法对大学校园环境景观设计进行综合分析研究。 环境心理学是研究环境和行为之间相互关系的新兴理论学科，即用心理学的方法分析人类经验、活动与其社会--环境（这里所说的环境虽然也包括社会环境，但主要是指物理环境，包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等。）各方面的相互关系和相互影响，揭示各种环境条件下人的心理的发生和发展的规律。就景观设计而言，大学校园属于中等尺度的环境，具有使用者相对固定，使用规律简单明确，组成元素完整等特点。环境心理学中关于认知地图，环境的认知与体验，以及私密性、领域性研究等理论及其应用在此有明显的指导作用。有利于把握好校园的空间意象，塑造出尺度适宜、环境宜人、变化丰富的多层次户外空间环境，适应当代教育改革的要求。 三、行为场景 意象指的是“曾经感知过的事物在记忆中重现的形象”。而校园意象则是指使用者经历了校园空间环境—行为作用的过程，产生的在记忆中重现校园环境的形象。具体的校园空间环境意象可以说是“校园认知地图”。通过综合校园使用者的认知地图有助于我们得到公共意象，解决众多相关问题。特别是创造具有易识别性的空间，包括认知距离和空间定向。校园环境的体验不同于认知，它是刺激在场或间接刺激之后发生的，会持续一段时间，并能引发审美等情感反应。根据环境体验的原理与特点。人们偏爱复杂的刺激。这里的“偏爱”是指对于含有复杂性信息的环境更容易引起人们的注意。当然这种复杂性应该是整体的，有组织的“复杂”。 意象空间结构 （1）方向 校园方向以东西向为主 导，南北向为辅。这主要是因 为教学区相对于学校宿舍为 东西向分布。 （2）核心与层次 校园公共意向范围中有 一个核心——以星湖广场为 核心向两侧的教学区和生活 区辐射形成层次。 （3）架构模式 校园通过香樟路和各支 路交叉，形成三大组团——教学区、宿舍区和运动区。另外还有小的分区如娱乐购物区，健身运动区，教职工生活区。
1.色彩联觉方面的知识。P9 联觉指一种感觉引发另一种感觉的现象。设计者凭经验在室内设计中广泛应用了色彩联觉方面的知识。 1、色彩的温度感：色彩会使人产生温暖或寒冷的感觉。 2、色彩的距离感：明度高的暖色使人感到距离缩小，称为前进色。明度低的冷色使人 感到距离增大，称为后退色。 3、色彩的轻重感：深色感觉重，浅色感觉轻；暗淡色感觉重，明亮色感觉轻。明度一 样时，暖色感觉重，冷色感觉轻。黑色感觉最重，白色感觉最轻。 4、色彩的面积感：面积一样大的两种色彩，明度高而色浅的有放大的感觉；反之则有 缩小的感觉。 5、色彩的动静感：暖色使人兴奋，为动感色彩；冷色使人沉静，为静感色彩。明快浅 淡的色彩使人轻松，灰暗浓重的色彩使人抑郁。 2、P21 格式塔的含义，词义－术语－引申 1.词义：德语格式塔意指形式或图形，它还具有英语structure(组织)的含义 2.术语：作为心理学术语的格式塔具有两种含义：一指事物的一般属性，即形式；一指事物的个别实体，即分离的整体，形式仅为其属性之一。 3、引申：在格式塔心理学知觉理论的应用中，差不多把格式塔视为“有组织整体”的同义词，即认为所有知觉现象都是有组织的整体，都具有格式塔的性质。 3、易成图形的主要条件。P24 1、小面积比大面积易成图形 2、水平和垂直形态比斜向形态易成图形 3、对称形态易成图形 4、封闭形态比开放形态易成图形 5、单个的凸出形态比凹入形态易成图形 6、动的形态比静的更易成为图形 7、整体性强的形态易成图形8、奇异的或与众不同的另类形态易成为图形 9、有意义的形态更容易成为图形。 4、地图的组成要素。P41 （1）路径：旅行的通道，如步行道、大街、公路、铁路、水路等连续而带有方向性的交通通道，其他要素沿路径分布。 （2）标志有明显特征而又充分可见的定向参照物 （3）节点观察者可进入的具有战略地位的焦点 （4）区域具有共同特征的较大的空间范围 （5）边界不同区域的分界线 5、四个环境维度P83（1）连贯性——环境要素相互联系和有组织的程度； 卡普兰(2)易识别性——对环境易于识别和理解的程度； （3）复杂性——环境要素的种类和数量； （4）神秘性——环境中隐含的信息吸引人探索其中奥秘的程度。6、人际距离的四种P133 （1）密切距离0-0.45m,小于个人空间，亲人之间，安抚、耳语 （2）个人距离0.45-1.20m，与个人空间基本一致，亲属师生密友握手言欢、促膝谈心 或日常熟人之间的交谈 （3）社会距离1.2-3.60m，应用于商业交往和社交 （4）公共距离3.6-7.6m或更远的距离，演员或政治家与公众正规接触所用的距离。7、领域性的定义P146 领域性是个人或群体为满足某种需要，拥有或占有一个场所或一个领域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。该场所或区域就是拥有或占用它的个人或群体的领域。 8、城市意象由五种要素组成，其中包含着三方面的内容。P154 （1）同一性——组成要素从背景中突显出来的清晰程度 （2）结构——各组成要素之间的空间关系 （3）意义——这些组成要素对于观察者的含义 9、空间定向涉及的三个问题拉普卜 （1）自身正处在什么地方（2）如何去要去的地方（3）如何确定以到达目的地。10、沃尔威尔提出了适应水平理论，认为人对感觉刺激具有最佳适应水平，即介于刺激过
万方数据
——１设计研究ＲＥｓＥＡＲｃＨＥｓＩＮＤＥｓｌＧＮ １实验三地图（大写英文字母表示扶梯．阿拉伯数字表示电梯，绿色方块表示出发点．黄色方块表示目的地２双号组路径选择柱状图 ３单号组路径选择柱状图４总路径选择柱状图５决策明确情况柱状图 型空间时的认知状况。面对新的格式塔型空间，人们头脑中与之对应的信息是整体性高的“结构性知识”，使用者所要做的仅仅是一次提取资料的过程——就好像查找出书架上的书本；或者是一次提取资料并进行补充和改进的过程——就好像找出书本后再进行一些修正。因此，形成格式塔型空间的认知过程所要处理的信息量就小得多，也容易得多。相对而言，形成非格式塔型空间的认知过程，就好像重新去写一本书，其信息的组织过程要琐碎的多，因此也更为困难。 何况要解决寻路问题，并不需要形成完整的空间认知，只要能够辨识空间并做出正确的决策就足以解决问题。使用者不需要清楚的记住该空间的每个细节，只需要再次看到这个空间时能够辨识，并正确决策就可以完成寻路。由于格式塔型信息所对应的结构性知识已被提炼和概括——这一过程就好似将繁琐的细节略去，仅留下简单的数学公式，因此，人们对这类信息的获取和储备过程都会得到简化；并且，这类整理后的信息也具有更广阔的适用范围， 建筑学报２００２５＾ＲｃＭＴＥｃ＂ＭＬＪｏｕＲ￣＾Ｌ能够更方便的形成有用的生活经验，积极 作用于今后的寻路过程。 格式塔型空间有利于人们形成结构性 知识，更容易形成空间认知，也为寻路问题 的良好解决打下了基础。设计师要设计认 知良好的空间，也可以从“完形”角度出发 解决问题：设计过程的“完形”是指赋予空 间以规律化的组织原则，而设计结果的“完 形”是指赋予空间以规律化的形式。 ２寻路行为步骤的分析 基于理论分析，我们找出了易于形成 认知的空间类型；从实际角度出发，我们还 需分析人们在真实环境中的寻路步骤，从 中了解人们寻路行为的规律，从而进一步 指导设计过程。 ２．１三个现场实验中被试寻路策略之规律 研究 首先，我们用３个现场实验发掘人们在 日常寻路过程中行为模式的一些规律性。２） 实验一，实验地点：上海市浦东正大广 场（为室内建筑）；实验要求：从正入口出 发，寻找必胜客餐厅。限制条件：不能够询 ９０ 问他人，不能够乘垂直电梯。在８名被试完 成寻路任务后，我们对其进行了问卷及口 头调查，结果发现，所有的被试都在明确寻 路目标点之后，首先将必胜客餐厅归类于 饮食区域，然后将寻路任务划分为先找到 饮食区，再找到必胜客两个基本步骤。８名 被试，无一例外。 实验二，实验地点：上海火车站南广场 （该广场是室外广场）；实验要求：从南广场 区域边沿的公交车站出发，寻找轨道交通３ 号线的售票点，限制条件：不能够询问他 人。在寻路任务完成后，我们同样对７名被 试进行了问卷及口头调查，其中寻路任务 完成较顺利的６名被试共同认为：他们首先 将轨道交通３号线归类于轨道交通类交通 工具，认为该类交通工具通常位于地下层， 而且在地下层中会有换乘的较为详细的标 识指示，因此首先都选择下到地下一层，然 后再继续寻找目标点。唯一一名寻路不顺 利的被试则回忆说：自己是将轨道交通３号 线误理解为隧道３线，因此才一直在地面上 寻找的。 实验三，实验地点：上海市浦东正大广 场（为室内建筑）；实验步骤：将被试带到三 楼的指定地点，给他们指明目的地“ＥＳｐｒｉｔ 专卖店”的方向和所在楼层。出发点保证被 试可以同时看到主要水平通道和主要垂直 扶梯。实验标准用语为：“请看这个方向，前 方你可以看到一家肯德基，肯德基在５楼， 在肯德基的正下方位置，２楼处有一家Ｅｓ— ｐｒｉｔ专卖店，你现在看不到，但是我们可以 肯定地告诉你它就在肯德基的正下方，在２ 楼。我们现在让你出发去找这家店铺，我们 现在位置在３楼。请你先仔细观察一圈周围 的环境，然后再出发。”具体实验中关键点 参见图１。实验要求每名研究人员跟踪一名 被试，记录下他所走过的路径。所有可能的 路径在实验开始前已经被详细调查过，具 体有以下几条： ａ）首先走垂直交通（先走Ａ扶梯或１号 电梯，再水平移动接近目的地）。 ｂ）先从水平方向上接近目标点，过程 中下扶梯（先水平移动，过程中下Ｂ扶梯）。 ｃ）先从水平方向上接近目标点，至道 路尽端才走垂直交通（先水平移动到最接近 目标点的位置，再乘Ｃ扶梯或乘２号电梯）。 寻路决策分析：选择ａ路径表示被试者 先在垂直方向上接近目的地，然后再水平 接近；选择ｂ路径表示被试者先在水平方向 万方数据
论格式塔原理在摄影创作中的运用 摘要：当格式塔运用于视觉时，是指这样一个明显事实，即我们看到的各种事物都是相互关联的，而不是无关联的。就像我们在摄影中，我们是把摄影作品看作有机的整体来理解，而不是作为独立的各个局部的集合体。照片观看者虽然主要是关心格式塔，但摄影师必须有能力在局部以整体之间调动他们的注意力，以决定是否可以通过局部的变动来改善整个画面。不过构图时若过分注重按法则来安排各个局部，却会产生似“出自众人之手”的总效果。 正文：格式塔（Gestalt），在心理学领域翻译为“完形”。格式塔心理学，亦即完形心理学，是心理学的一个重要流派，其理论对人类认知行为的研究做出巨大贡献，虽然目前不再作为一个独立的流派继续发展，但格式塔的理论已经渗透到很多学科领域。当格式塔运用于视觉时，是指这样一个明显事实，即我们看到的各种事物都是相互关联的，而不是无关联的。就像我们在摄影中，我们是把摄影作品看作有机的整体来理解，而不是作为独立的各个局部的集合体。 视场中两个或两个以上的物体能否看作一个有机整体的局部，要看这些物体在视觉上的相互关系而定。在研究这些关系的过程中，格式塔研究人员确立了许多原则，称为格式塔原则。其中摄影者特别感兴趣的是合拢性、连续性、相似性、共同归结、接近性、同型性和视觉伪装。要了解摄影构图就必须注意这些原则，它们能帮助摄影者决定如何把线条、形状、形式、色彩、纹理和运动等以简洁的方式进行安排，以促进各个景物之间的相互关系和组合效果。 下面就对格式塔原则在摄影创作中的运用进行分析一下： 一、合拢性 有些视觉样式是一个没有闭合的或残缺的图形，知觉系统有一种使其闭合的倾向，即能自行填补缺口而把其知觉为一个完整样式，这是合拢性原则。这一原则若利用好，能构成画面的张力，若不加注意，还可能造成画面的缺憾。 例如，在拍摄接力跑运动员交接棒的画面时，如果抓取到下一棒运动员向后伸出手马上就拿到接力棒的瞬间就会比已经把棒接在手里更有张力一些，这是封闭性倾向受到不封闭结构的阻碍在起作用。在另一些时候，例如拍摄一幅标准的人像照片时，如果被摄者身体的某一关键部位（如手或脚）恰恰有一小部分被截取到画面之外，知觉系统由于其完整性倾向受到阻碍也会在大脑中形成张力，但这样的张力给我们带来的可能是缺憾感。不完整图形到底产生积极的张力还是消极的张力，情况是比较复杂的，这就决定于摄影者的创作意图了。假如要使照片上不完整的熟悉形状在心理上变为完整，那么，精心的裁剪就很重要。如图（一）当伞的上部被“填补”上去，圆的合拢就可以体验出来，而下部就可以看作线的连续。 图（一） 现代摄影流行的开放式构图是对这一原则的积极探索，即通过不完整、不封闭、不对称等物
第一章 一，感觉的特点 1，感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的 或间接的事物。 2，感觉反映的是客观事物的个别性，而不是事物的整体。3，感觉是客观内容和主观内容的统一 4，对同一对象，每个人的感觉不尽相同。 二，引起感觉的主客观因素 1，刺激作用与相应的感受器 2，感觉阈限（下绝对感觉阈限-能引起感觉的最小刺激强度，上绝对感觉阈限-能引起感觉最大刺激量。从下阈限到上阈限之间的强度，就是人能产生感觉的刺激范围） 3，注意（无意注意-事先没有预定目的，也不需要做意志努力。有意注意-有一定目的，需 4，要一定意志努力。有意后注意-事先有预定目的不需要意志努力） ---------客观事物是否引起人的注意，一方面取决于刺激 物的特点，另一方面取决于人的自身状态。 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
三，不同感觉的相互作用 1，相互加强或相互削减 2，联觉（指一种感觉会引发一种感觉的现象） 3，不同感觉的补偿 四，感觉与知觉的关系——知觉的产生以各种形式感觉的存在为前提，并与感觉同时发生。 五，知觉定势（个人知识，经验，兴趣，别人的言语指导或环境的暗示，会促使知觉判断的心理活动处于一定的准备状态而据具有某种倾向性，心理学中称之为知觉定势） 六，习惯化——适应（如果感知到的刺激不随时间发生变化，人对这种刺激的反应就会越来越弱，甚至感觉不到，习惯了环境的刺激而变得适应） 七．认知，指获得知识的过程，包括感知，表象，记忆，思维等。而思维是他的核心。 1，图示—在皮亚杰的理论中，动作的结构或组织，即固有的知识或经验称之为图示（图示的形成是一个以时间作为代价的内化过程，一旦形成，便在个人的思维和认知过程中形 成一种顽固的定势，成为一种直觉的思维方式或习惯的行 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
第十三章格式塔心理学 一、格式塔心理学的历史背景 （一）社会历史背景 格式塔心理学的整体观点有其具体的社会历史条件。格式塔心理学发端于20世纪初的德国，当时德意志帝国迅速崛起，妄图征服世界，称霸全球，使世界各国都臣服于德意志帝国的整体。在这种社会历史条件下，德国的政治、经济以及文化科学等方面都倾向于整体的研究，心理学也不例外。1894年狄尔泰在《叙述和分析心理学》中，提倡从研究经验着的整体出发，反抗艾宾浩斯的分析心理学；1906年斯特恩在《人与物》中，也强调人格的整体性，反对传统的元素主义心理学。格式塔心理学不过是在这种总的社会历史的思潮下，在心理学里产生的另一种表现形式。 （二）哲学背景 格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式塔心理学把现象学作为它的理论基础，并以现象学的实验来研究心理现象。格式塔心理学也受到马赫的中立要素观点，怀特海的新实在论观点和L.摩尔根的突创进化论的影响。 （三）格式塔心理学也受当时自然科学重视整体研究的趋势的影响。 物理学的场的理论不但影响到生物学，对格式塔心理学更有直接的影响。1875年马克斯韦尔提出了电磁场理论，认为场不是个别物质分子引力和斥力的总和，而是一个全新的结构；并且指出，如果不参照整个场力，就无法确定个别物质分子活动的结果。在这一思想影响下，苛勒在《静止和固定状态中的物理格式塔》（1920）一书中，采取了物理学的场论，认为脑也是具有场的特性的物理系统，从而论证知觉与人脑活动是同型的。 （四）格式塔心理学的先驱 物理学家马赫提出形式元素说，他在《感觉的分析》一书中，把感觉当作一切科学研究的对象，并认为物理学所处理的声、光、温度的世界，也就是心理学所对待的声、光、温度的世界；同时他也注意到了一些关系的问题。在马赫和布伦塔诺的意动心理学影响下，厄棱费尔提出"形质"学说，把不能用一般的感觉所能说明的经验性质，称之为形质；他认为形质不是感觉的简单的凑合，而是感觉成分属于另一种组织形式的新的性质。这些对格式塔心理学理论的形成都有重要的影响。 二、惠太海默和格式塔心理学的建立 格式塔心理学的倡导者有惠太海默、苛勒和考夫卡，其中惠太海默是格式塔心理学最初的倡导者。 （一）似动现象的实验
环境心理学 1、环境心理学首先于20世纪60年代末在北美兴起。当时北美的主要代表任务是，人类学家霍尔、心理学家巴克。P1 2、环境心理学的主要特点：P3 （1）.把环境一行为关系作为一个整体加以研究，强调环境一行为关系是一种交互作用关系。 （2）.几乎所有的研究课题都以实际问题为取向。 （3）.具有浓厚的多科学性质。 （4）.以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的折中研究方法。 3、感觉的特点：P5 （1）、感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。 （2）、感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。 （3）、感觉是客观内容和主观形式的统一。从感觉的对象和内容来看，它是客观的。 4、感觉阈限：P7 并非任何强度的刺激都会引起感觉，那种刚刚能引起感觉的最小刺激强度称下绝对感觉阈限。从下阈 限到上阈限之间的强度，就是人能感觉到的刺激范围。 5、注意：P8 客观事物是否引起人的注意，一方面取决于刺激物的特点，另一方面还取决于人自身的状态： （1）.刺激物的对比强度 （2）.刺激物的状态 （3）.刺激物的新异性 （4）.注意的广度 （5）.个人特征 6、联觉：P9 联觉指一种感觉引发的另一种感觉的现象。 7、不同感觉的补偿：P10 当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以补偿。 8、感觉与知觉的关系：P10 知觉的产生各种形式感觉的存在为前提，并与感觉同时发生。但并非感觉的简单总和，感觉与知觉是两种既相同又相异的紧密联系的心理活动过程。其共同点在于都是人脑对当前客观事物的反映，所不同的是，感觉是对物体个别属性的反映。知觉是对物体的整体反映。 9、知觉定势：P11 个人的知识、经验、兴趣，别人的言语指导或环境暗示，或促使知觉判断的心理活动处于一定的准备状态而具有某种倾向性，心理学中称这种倾向性为知觉定势。 10、认知：P12-13 从20世纪50年代开始就有一些心理学家认识到研究认知、智力或思维的重要性，皮亚杰就是这方面的杰出代表。在皮亚杰的理论中，动作的结构或组织，既固有的知识或经验称为“图示”。
第一节格式塔心理学产生的背景及其主要代表人物 一、背景 （一）古代整体论的思想传统 ?格式塔心理学最大的特点是强调研究心理对象的整体性 ?整体性思想的核心是有机体或统一的整体大于各部分单纯相加之和，这是一种和原 子论思想相对立的观点 ?整体论思想最早出现在古希腊和古罗马时代，但真正体现是在黑格尔（G. W. F. Hegel） 的哲学之中 ?黑格尔用有机体的整体论来解释人类的历史，认为人类历史的基本单位是国家和民 族，历史事件不能简单还原为个人行为。 （二）社会历史背景 ——20世纪初德国成为欧洲乃至世界经济强国，欲统一世界的野心使整个国内形成了强调统一、积极主观能动的整体社会意识形态，以至于当时的政治、经济、文化、科学等领域受此影响，倾向于整体性的研究。 （三）哲学理论背景 1 、康德的“先验论”思想成为格式塔心理学的核心源思想。 ——康德认为人的经验是一种整体现象，不能分析为简单的各种元素，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础上并以组织的方式来进行。 2、格式塔心理学的另一个哲学思想基础是胡塞尔（Edmund Husserl）的现象学。 （四）科学背景 ——格式塔心理学家们接受和利用十九世纪末二十世纪初已被科学界普遍接受的物理学中“场论”的思想对心理现象及其机制作出全新的阐释，从而开创了心理学的新天地。 （五）心理学背景 ?格式塔心理学的产生主要受马赫的理论和形质学派理论的启发。 ?当代心理学史界基本认同形质学派是格式塔心理学的直接前驱，直接影响到其整体 论思想的形成。 ?形质学派倡导研究事物的形、形质。“形质”是知觉中存在的由感觉成分派生出但又 不是感觉简单复合的新成分，它最终决定着知觉的结果。这是一种朴素的整体观。 ?舒曼、卡茨、鲁宾等人的心理学理论也都或多或少地对格式塔心理学产生过影响。 二、格式塔心理学的三个主要代表 （一）马克斯·惠特海默（M.Wertheimer，1880-1943） ?惠特海默最大的贡献是于1912年在德国法兰克福在研究似动现象的基础上首创格
三、格式塔心理学的主要理论观点 （一）突现论 似动现象实验是韦特默建立完形主义心理学的主要实验根据，也是完形主义心理学派的开端和标志。所谓似动现象，是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为刺激从前面一个刺激的位置向后面一个刺激位置运动的现象。韦特海默用速示器通过两条细长的裂缝，先后在幕布上投射出两条光线，一条是垂直线，另一条则同这条垂直线成20或30度角。如果先后投射这两条线间隔时间很长（如出200毫秒），被试者看到的是两条先后出现的光线。如果两条线出现的时距很短（如30毫秒）这时被试者看到的是两条同时出现的光线。可是，如果在两条线出现之间有一最适应的时间间隔（例如60毫秒），这时被试者实际看到的光线则是从一处向另一处移动。这种原来是静止的两条光线，能在一定条件下知觉为单线移动的现象，被称为似动现象（或φ现象）。 似动现象的实验是格式塔心理学起家的重要实验，也是格式塔心理学理论创建的重要基础，这一实验是由惠特海默主持的。惠特海默用舒曼所制的速示器来呈现先后出现的两条线段A和B（如图6-2），先呈现线段A，后呈现线段B，如果呈现两条线段之间的时间差是30毫秒时，则两条线段会被看作是同时出现，并构成一个90о的角。
如果呈现两条线段之间的时间差是200毫秒时，则出现了静止的两条线段一前一后出现；如果呈现两条线段之间的时间差正好是60毫秒时，则会引起最佳的运动现象，即我们可以看到线段A向线段B的移动。惠特海默把这种原本是静止的两条线段在一定条件下知觉为单线移动的现象称为似动现象，他又称ф现象或PHI现象。 惠特海默在解释这种现象时认为，似动现象不可能是眼球运动所致，实验已经证明，眼球的运动需要130毫秒的时间，实验的60毫秒时间之内是不可能产生眼球的运动。同样这也不是主体推理的结果。因此，惠特海默认为似动现象是一个依附在一定心理物理场中的崭新现象，也就是说是一个格式塔，是一种突现的现象。这种现象依附于一定的情景，是一个整体现象，它不可以分析为元素。实际上格式塔在这里突出地说明了一条最基本的完形原理：在现象场中，整体不同于其各部分之和，整体先于部分而存在，整体决定着各部分的性质。这一看似简单的发现其实是对构造主义心理学的最有力的反叛。 （二）同型论 知觉理论的一种。格式塔心理学派解释知觉组织作用和心理格式塔来源的理论。认为知觉经验的空间秩序在结构或形式上与大脑生理过程
环境心理学 绪言 1、 1968 年 6 月，一个综合性专业团体（）在北美宣告成立，并于1969年举行了第一次年会。答案： A A 环境设计研究协会 B 环境与行为 C 人 - 环境研究国际协会 D 人 - 环境研究协会 2、环境心理学首先于 20 世纪 60 年代末在北美兴起，主要代表人物是人类 学家霍尔，心理学家巴克，城市规划师林奇等。 3、作为一门独立的学科，环境心理学的主要特点有哪些？ 答案： 1. 把环境 - 行为关系作为一个整体加以研究，强调环境行为关系是 一种交互作用关系； 2. 几乎所有的研究课题都以实际问题为取向； 3. 具有浓厚的多学科性质； 4. 以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的折中研究方法。 4、环境心理学的基本任务是什么？ 答案：研究人的行为与人所处的物质环境之间的关系，并应用这方面的知识改善物质环境，提高人类的生活质量。 第一章感觉、知觉与认知 1、（）反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的 事物。答案： B A触觉B感觉 C 知觉 D 认知 2、（）指的是获得知识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而 思维是它的核心。答案： C A感觉 B知觉 C认知 D幻觉 3、（）是对身体运动及其位置状态的感觉，它与肌肉组织、肌腱和关 节活动也关。答案： D A听觉 B嗅觉 C触觉 D动觉 4、联觉指一种感觉引发另一种感觉的想象。 5、什么是知觉
答案：当客观事物直接作用于人的感觉器官的时候，人不仅能反映该事物的个别属性，而且能通过各种感觉器官的协同活动，在大脑中根据事物的 各个属性，按其相互间的联系或关系整合成事物的整体，从而形成该事物的 完整映像，这种信息整合的过程就是知觉。 第二章环境知觉的理论 1、下列四个人中，（）不属于格式塔心理学的主要代表人物。答案：C A惠太海默 B 考夫卡 C 林奇 D 苛勒 2、吉布森是（）理论的代表及创始人。答案：B A 格式塔知觉理论 B 生态知觉理论 C 环境知觉理论 D 概率知觉理论 3、由布伦斯维克提出的（）理论更重视在真实环境中的实验所得出的结 论，更重视后天知识、经验和学习的作用。答案： D A 格式塔知觉理论 B 生态知觉理论 C 环境知觉理论 D 概率知觉理论 4、格式塔心理学诞生于1912 年，是现代西方心理学主要流派之一，兴起于 德国，后来在美国广泛传播和发展。主要代表人物是惠太海默、考夫卡和 苛勒。 5、概率知觉理论对环境开发者、设计者和管理者的意义。 答案： 1. 按不同环境的功能性质恰当地运用确定性与不确定性； 2. 承认了自己的认识与环境使用者需要之间的差距，从而使自己能比较主动和客观 地去了解和满足他们的需要。 第三章认知地图和评价地图 1、曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称“意象”或“表象”，具 体空间环境的意象称（）。答案： A A 认知地图 B 评价地图 C 格式塔心理学 D 公共意象 2、形成认知地图的过程称之为（）。答案：B
环境心理学 环境心理学概念：研究环境与人的心理之间相互作用，相互关系的学科。 目标：1了解人与环境的相互作用，2 利用知识解决复杂多样的环境问题心理学发展：1 结构主义心理学：冯特德国科学心理学之父1879年建立第 一座心理学实验室，1879年心理学开始 对经验的研究需从内容，经验，结构三个方面的内容2机能主义心理学：研究行为目的 3行为主义心理学：刺激-反应行为不是由遗传决定的，而是在环境因 素的影响下，经过被动学习以后的结果。 4格式塔心理学: 人的心理作为整体部分相加不等于整体，整体大于部 分之和。 5 精神分析: 潜意识，生本能，死本能和力必多-----人的行为动力 本我，自我，超我-----------人格结构焦虑等心理防御解释冲突6人本主义心理学：人性本善 7认知心理学：思考是行为的结果和动机。 环境心理学起源: 产生于美国布鲁斯威克的知觉理论认为人们在构建环境时 知觉起着积极的作用。 心理学家勒温认为，个体内部对环境的表征是决定其在生活 空间运动的关键因素，取决于个体对物理 环境的知觉。 巴克1947创建第一个环境心理学研究机构-中西心理学田野 研究站。
1993年是重要的一年，这门学科在中国正式诞生。 环境心理学理论模型: 1刺激理论: 认为现实环境是我们很重要的感觉信息源 环境刺激可以有两种变化：数量和意义 数量：强度，持续时间，频率和发生源的数目等明显的维度上的变化 意义：是由我们对这些环境刺激的心理学评价得到的，如我们的想法，社会的交互作用。工作的效能，情感甚至包括由于此刺激 场和我们对它反应的方式所造成的健康问题 基于刺激的理论：①适应水平理论：适应刺激 ②唤醒理论：我们的行为和经验与生理上如何被激发有关 2.控制理论：①个人控制理论②边界调节机制（私密性） 3行为场合：不关注相同团体中的个体差异。在场所中的活动模式是固定的， 规范的。不随便改变 4交互作用理论：人和环境是分离开的整体 5操作性取向：改变个体的行为6场所理论 心理学的研究方法：观察法（自然，控制），实验法，调查法，个案法和相关法实验法：自变量因变量（反应变量）控制变量（无关变量） 步骤：初测，选择与设立等组，施加影响，复测，对比分析调查法：①问卷法（常用）②谈话法③个案法 相关法：借助测验与统计，寻找变量间的相互关系 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反应。 感觉的意义：①感觉提供了内外环境的信息②感觉保证了机体与环境的信息