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《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。
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试题：一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。
1.护理教育学2.有意义学习3.移情理解4.继续教育5.临床实习二、简答题：本大题6个小题，共35分。
1.教学目标的编制要求（5分）2.护理学课程计划的编制原则（5分）3.护理教学方法选择的依据（5分）4.护理课程的功能有哪些？（5分）5.临床常用的教学方法有哪几种？（7分）6.以问题为基础的教学方法（PBL）的特点及应用过程。
（8分）三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。
1.请你为护理本科生制定一份在内科或者外科实习8周的教学活动计划。
2.为检查《基础护理学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明理由。
3.联系实际论述如何贯彻护理理论联系临床实践的原则。
《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
签名________________学号______________________专业____护理学_____学习中心____内蒙古_____一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。
1.护理教育学答：理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科他尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。
2.有意义学习答：奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。
奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。
《护理教育学》试题考试说明：1.第一下载试题及《标准答卷模版》，达成答题后，答卷从网上提交。
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3.网上提交起止时间： 2018 年 11 月 12 日 8： 00-12 月 12 日 18：00。
试题：一、名词解说：本大题 5 个小题，每题 4 分，共 20 分。
1.发现学习2.教育目的3.自我效能4.隐性课程5.带教制二、简答题：本大题 6 个小题，共35 分。
1. 成人的学习拥有什么特点？（5分）2.护理教课的原则有哪些？（ 5 分）3.护理教课中常用的教课方法有哪些？（ 5 分）4.联合实质说说在护理教课中怎样按照因材施教的原则？（ 5 分）5.试述带教制中带教教师的选拔标准。
（7 分）6.论述题编制的原则。
（ 8 分）三、论述题：本大题 3 个小题，每题15 分，共 45 分。
1.你怎样理解教育媒体在教课中的作用？2.对你所熟习的教师的心理质量及教课能力进行评论和剖析。
3.我国持续护理学教育存在哪些问题？并论述你的发展对策。
《护理教育学》答卷自己承诺：本试卷确为自己独立达成，如有违犯愿意接受办理。
署名学号 ______________________ 专业 ____________________ 学习中心 ___________________一、名词解说：1.发现学习：发现学习是指学习的主要内容未直接表现给学习者，只表现了有关线索或例证。
2.教育目的：是指必定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的假想或规定。
3.自我效能：指人对自己能否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的4.隐性课程：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无心识的学校学习经验。
与“显性课程”相对。
5.带教制：一名学生在必定的期间内固定跟从一位护理人员实习的形式。
二、简答题：1. 成人的学习拥有什么特点？（ 5 分）（1）成人一定想学才能学（ 2）成人只学他们以为需要学的东西（3）成人在学习中喜爱运用过去的经验（4）成人喜爱在做中学（ 5）成人在非正式的环境中学习最有效（6）成人需要借助不一样的学习手段2.教课的基来源则科学性、思想性和艺术性相一致的原则；理论与实质相联合的原则；专业性与综合性相联合的原则；教课与科研相联合的原则；一致要求与因材施教相联合的原则；直观性和抽象性相一致的原则；系统性与顺序渐进性相联合的原则；启迪性原则；量力性原则；稳固性原则。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
签名_______学号____专业___护理学_________一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。
1.发现学习：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。
发现学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式，与接受学习相对。
2.教育目的：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
3.自我效能：自我效能（self-efficacy）指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。
一般来说，成功经验会增强自我效能，反复的失败会降低自我效能。
3.隐性课程：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。
与“显性课程”相对。
与其相联的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等；其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。
5.带教制：护理部把学生生产实习列入议事日程,每年制定临床教学计划,并指派主管护师负责此项工作。
二、简答题：本大题6个小题，共35分。
1.成人的学习具有什么特点？（5分）答：（1）、成人必须想学才能学（2）、成人只学他们认为需要学的东西（3）、成人在学习中喜欢运用过去的经验（4）、成人喜欢在做中学（5）、成人在非正式的环境中学习最有效（6）、成人需要借助不同的学习手段2.护理教学的原则有哪些？（5分）答：①必须全面贯彻党的教育方针②必须有明确的专业定向和人才层次规定③必须符合人才培养的规格3.护理教学中常用的教学方法有哪些？（5分）答：①课堂讲授法②小组教学法③经验学习法④个别辅导⑤开放式学习4.结合实际谈谈在护理教学中如何遵循因材施教的原则？（5分）答：（1）端正教育思想，健全教育体制，克服片面追求升学率的影响。
中南大学《护理教育学》(答卷)在线考试答案中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题(本试题页不上交．．．．．．．)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。
如：11031020512002.doc。
3.网上提交起止时间：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。
试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。
1.简述护理教学计划的基本结构。
2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。
4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题50分。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________题号一二总分（百分制）评阅人签字成绩一、简答题：1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。
知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。
能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。
2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。
（1）条件反射法。
包括经典条件反射法和操作条件反应法。
前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题(本试题页不上交．．．．．．．)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
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如：11031020512002.doc。
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试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。
1.简述护理教学计划的基本结构。
2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。
4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题50分。
1.请联系实际，拟定一份新上岗护士的五年培养方案。
2.试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________一、简答题：1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。
知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。
能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。
2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。
（1）条件反射法。
包括经典条件反射法和操作条件反应法。
前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。
《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
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试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。
1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。
2.简述个性化教育的内容。
3.简述临床带教制的注意事项。
4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？5.临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？二、论述题(任选一题)：本大题50分。
1.联系实际论述“发现学习法”。
2.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
签名_ __学号专业____学习中心_____（一）、简答题一．简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。
培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。
教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。
教育目的、培养目标、教学目标从表面看来很相似，实际上它们有各自的内涵，彼此相关，但相互不能取代。
目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的不能。
二.简述个性化教育的内容。
个性化教育的内容包括诸多方面，但最主要体现在对主体性、独特性、探究性、创造性和完整性等个性品质的教育等方面三.简述临床带教制的注意事项。
临床带教制：个体化的临床教学方法,指一名学生在一定时期内固定跟随一名临床带教教师实习的教学形式。
主要优点；于教师可增进知识和技能，发挥自身价值。
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参照答案《护理教育学》一、选择题：( 将正确答案填在题后括号内)1. 护理教育中重申护理教师的角色楷模力量的理论依照是（）A. 社会学习理论B. 构造教课理论C.认知理论D. 指导学习理论2. 进行操作技术教课时，应促使（）A. 负迁徙B. 正迁徙C.前摄迁徙D. 倒摄迁徙3. 倡议学生经过踊跃参加教课过程发现所学的内容构造、结论及规律的学习，被称为（）A. 发现学习法B. 特色法C. 联想法D. 推理法4. 护理教育的功能是（）A. 定向作用. 调控作用B 调控作用C.评论作用D. 定向、激励、调控、评论作用5. 不属于学校课程的构成部分的是：（）A. 教科书B. 教师的教课设计C.教课计划D. 教课纲领6. 护士注册制度开始于( )A.1983 年B.1984 年C.1992 年D.1994 年7.“温故而知新”所反应的教课原则是( )A. 科学性与思想性相联合的原则B. 因材施教原则C. 稳固性原则D. 可接受性原则8. 本世纪初，我国教课改革计划中，在人材培育模式上体现＿＿特色。
( )A. 专业化B. 知识化C. 多元化D. 适用型9. 教育学成为一门独立学科的标记是( )A. 夸美纽斯的《大教课论》B. 赫尔巴特的《一般教育学》C. 凯洛夫的《教育学》D. 杜威的《民主主义与教育》10. 护理学校的中心工作是( )A. 教课B. 临床护理实践C. 管理学生D. 护理科研二、填空1. 护理教育的人道性要求培育拥有崇高的护理道德，对人的健康仔细负责，对技术千锤百炼，拥有扎实的________理论及精深________技术的人材。
2. 人本主义理论以为教师的角色是帮助者和________，而并不是信息的________。
3. 护理教育的理念是________、________和________的总和。
4. 示教法主要合用于________ 和某些________________ 的教课。
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案《护理教育学》一、选择题：(将正确答案填在题后括号内)1.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A.社会学习理论B.结构教学理论C.认知理论D.指导学习理论2.进行操作技能教学时，应促进（）A.负迁移B.正迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移3.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（）A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法4.护理教育的功能是（）A.定向作用 .调控作用 B 调控作用C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用5.不属于学校课程的组成部分的是：（）A.教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲6.护士注册制度开始于 ( )A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年7.“温故而知新”所反映的教学原则是 ( )A.科学性与思想性相结合的原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.可接受性原则8.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点。
( )A.专业化B.知识化C.多元化D.实用型9.教育学成为一门独立学科的标志是 ( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.杜威的《民主主义与教育》10.护理学校的中心工作是 ( )A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研二、填空1.护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的__护理___理论及精湛_护理_____技术的人才。
2.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和促进者__，而并非信息的__传递者_____。
3.护理教育的理念是_护理理念___、__教育理念____和__学校理念___的总和。
4.示教法主要适用于_动作技能__ 和某些 __概念原理__ 的教学。
5.美国Benner 1984年发现了护理临床技能的学习模式，即_生手到专家_______ 。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。
如：112.doc。
3.网上提交起止时间：2018年11月12日8：00-12月12日18：00。
试题：一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。
1.发现学习2.教育目的3.自我效能4.隐性课程5.带教制二、简答题：本大题6个小题，共35分。
1.成人的学习具有什么特点？（5分）2.护理教学的原则有哪些？（5分）3.护理教学中常用的教学方法有哪些？（5分）4.结合实际谈谈在护理教学中如何遵循因材施教的原则？（5分）5.试述带教制中带教教师的选拔标准。
（7分）6.论述题编制的原则。
（8分）三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。
1.你如何理解教育媒体在教学中的作用？2.对你所熟悉的教师的心理品质及教学能力进行评价和分析。
3.我国继续护理学教育存在哪些问题？并阐述你的发展对策。
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷签名本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
___________________学习中心专业____________________学号______________________一、名词解释：1.发现学习：发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。
2.教育目的：是指一定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
3.自我效能：指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的4.隐性课程：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。
与“显性课程”相对。
5.带教制：一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员实习的形式。
二、简答题：1.成人的学习具有什么特点？（5分）（1）成人必须想学才能学（2）成人只学他们认为需要学的东西（3）成人在学习中喜欢运用过去的经验（4）成人喜欢在做中学（5）成人在非正式的环境中学习最有效（6）成人需要借助不同的学习手段2.教学的基本原则科学性、思想性和艺术性相统一的原则；理论与实际相结合的原则；专业性与综合性相结合的原则；教学与科研相结合的原则；统一要求与因材施教相结合的原则；直观性和抽象性相统一的原则；系统性与循序渐进性相结合的原则；启发性原则；量力性原则；巩固性原则。
3.护理教学的方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、角色扮演法、以问题为基础的教学法、目标教学法、情境教学法、自学指导法、发现教学法、计算机辅助教学法。
4.贯彻因材施教原则，要求做到：(1)教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。
(2)教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。
(3)针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案 .5.试述带教制中带教教师的选拔标准。
（7分）（1）能较好遵守教师职业道德规范，以身作则，为人师表。
（2）工作认真负责，善于表达沟通、具备言传身教的能力，德才兼备。
（3）指导教师一般在工作岗位工作满5年以上。
(4)指导教师需是专业科室骨干教师。
(5)指导教师要求中级及以上“双师型”讲师担任。
(6)有过评选为优秀教师或先进教师者优先。
6.论述题编制的原则。
（8分）论述题编制原则：①题意要清楚明确，使考生切实理解试题的意图。
②教材或讲课中有系统陈述的论题，不宜用论述题考核，避免误导学生死记硬背。
③每题给出作答时间和字数的参考值，便于考生合理安排。
④不提供考生选择试题作答的机会，免所得成绩失去了相互比较的可能性三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。
1.你如何理解教育媒体在教学中的作用？（1）利用现有资源（多媒体），可以传递有效的信息量，让教学生活化，师生素质得到提升。
当今科学技术迅猛发展，我们的社会已开始进入数字化时代。
教育，无疑要作科技的先锋。
世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
发挥现代教育技术的优势 , 突出体现在课堂教学中运用多媒体技术上，从而更大程度地提高教学效率，已成为当今教改的必然趋向。
作为基础学科的语文，统领各学科的思维和发展。
作为现代化教学手段，利用多媒体文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息，传递的情思信息、语言信息清晰明了，形象具体，学生耳闻其声，目睹其行，让学生感受的是真实的生活，从而使语文教学“生活化”。
课堂学习的内容是有限的，而多媒体教学手段则可以在极短的时间内将课文相关的内容引入课堂，将丰富的影视知识，激发兴趣，并在学习中学会欣赏。
课堂与课外相互补充，相互促进。
大容量、高密度、强化性、多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果。
（2）利用多媒体，创设情景，发挥学生学习的自主性信息网络上创设多媒体情景易于学生获得语文知识。
网络多媒体学习情景主要是用于学生学习，网络上的多媒体可以克服以前课件的不足，如：学生不仅可以有选择地选用多媒体资料，根据自己不同的水平来进入不同的页面。
例如，语感、想象力较弱的学生，只要他掌握一些信息技术技能，运用多媒网络上的多媒体资料体学习，可以通过人机互动学习，记下自己学习档案，这样一来就做到了针对性。
．可以通过留言板，电子邮件，聊天程序等等加强教师与学生的联系。
学生可以与教师直接对话，同时也可以通过以上系统与同学交流，而教师也可以更加直接的与学生交谈，从而更加了解学生。
2.对你所熟悉的教师的心理品质及教学能力进行评价和分析。
教师一般心理素质是指教师应具备的基本的心理品质。
教师的一般心理素质可以归纳为认知品质、个性品质和适应能力三个维度。
（一）认知品质认知品质是个体在认知活动中表现出来的直接影响个体认知活动的机制和水平的人格特征因素，是教师心理素质结构的最基本的成分。
教师的能力特征是是教师从事教育教学工作应具备的基本的心理素质。
1．敏锐的观察力； 2．准确的记忆力； 3．丰富的想象力；4．优良的思维品质； 5．善于分配注意力。
（二）个性品质个性品质是指人在对客观事物的对待活动中的个性心理特征。
它虽不直接参与对客观事物认知的具体操作，但是具有动力和调节机能，居于心理素质的核心地位。
1．成熟的自我意识：（1）健全的自我认知；（2）积极的自我体验；（3）较强的自我控制能力。
2．教师的情感特征（1）以师爱为核心的积极情感（2）教师应有的情操（3）教师的责任感。
3．教师的意志特征：（1）明确的目的性和实现目的的坚定意向；（2）处理问题的果断性和坚定性；（3）解决矛盾时的沉着、自制、耐心和坚持性；（4）充沛的精力和顽强的毅力。
4．教师的动力特征：（1）成就动机；（2）求知欲。
（三）适应能力适应能力是指个体在社会化过程中改变自身或环境，使自身与环境和谐协调的能力，是心理素质结构中最具衍生功能的因素。
它是认知因素和个性因素在各种社会环境中的综合反映，是个体生存和发展的必要心理素质之一。
1．自我定向适应性：（1）生活适应；（2）生理适应；（3）职业适应；（4）学习适应。
2．社会定向适应性：（1）社会环境适应；（2）人际环境适应；（3）应激情境适应；（4）职业角色适应。
应具备的能力(一)钻研和组织教材的能力教师要上好课，必须事先要备好课。
所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识;其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想;再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找要实现上述三个方面的转化，实现教育目的的途径，促进学生智力发展、到使教学内容适应学生接受能力、．教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。
这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。
(二)了解和研究学生的能力深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。
教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。
只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。
(三)组织教育教学活动的能力为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。
例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。
教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。
(四)良好的语言表达能力语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。
在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学;要简练明确，内容具体，生动活泼;要合乎逻辑，语法正确，流畅通达;要富于感情，有感染力。
这也是教师的基本功。
(五)进行教育科学研究的能力教师在工作中，要善于及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度;要能够自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探索出规律性的东西。
教师只有具备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。
3.我国继续护理学教育存在哪些问题？并阐述你的发展对策。
(1)沟通不足：我院护理系教师仅局限于传授学生专业知识，而对学生思想、生活不管，不注重学生人生观、价值观的培养及热爱专业的态度。
(2) 观念滞后：由于传统医学教育模式的根深蒂固，教学管理者把主要精力放在如何扩大招生、改善办学条件等硬件设施投入，而对教师继续教育等软件投入相对较少。
教师工作量大、教学任务繁重，很少有机会和精力去系统地完成护理知识的更新，导致护理教学不能真正体现整体护理的特色。
(3) 尚未完全突破生物医学模式的影响：护理教育长期沿用培养医生的模式来培养护士，在课程设置和教学内容上基本沿袭于医疗专业，即医疗专业压缩后加护理，不能充分体现护理专业的特色。
．(4)课程设置欠全面：护理课程设置偏重人的生物学层面，对心理、精神、社会、行为等因素的影响不够。
(5) 专业性人才缺乏：护理师资薄弱与当前迅猛发展的护理事业不相适应。
一是表现在师资队伍学历层次偏低，主要由大专、本科学历组成，二是缺乏人文社科专业的人才，如心理护理学、社会学等；三是知识老化，虽有扎实的医学基础知识，而现代护理学知识相对薄弱；四是教学方法单一、陈旧，仍以课堂灌输式为主。
