1．鲧禹治水
第一课时
学习目标：
1．认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、汗流浃背、滚烫”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，简单概括。
3．整体感知课文，理清文章脉络。
学习过程：
一、谈话导入，出示学习目标。
1.孙悟空金箍棒的来历，引出新课，激发学生的学习兴趣。
2.今天，我们来学习一篇古代神话故事《鲧禹治水》（板书课题），出示本节课的学习目标。
二、第一次“先学后教”
（一）布置学生自学。
1.自由读课文，并想一想课文主要写的是什么人？他们做了什么事？
2.解释课题。
（二）教师后教。
1.指名说。
2.总结。
（1）课文主要讲了鲧禹父子治理水灾，为人类造福的故事。
（2）鲧和大禹治理洪水的故事。
三、第二次“先学后教”
（一）布置学生先学
1.自读课文，把课文读正确、读通顺。画出课文中要求会写的生字，想一想，如何记住这些字。
2.找出文中不理解的词语，联系上下文、同学交流、借助工具书或者求助同学理解。
3.给各个自然段标上序号，并画出不理解的词句，小组内交流。
（二）后教
1.指名分段读课文，集体评议，纠错正音。
2.听写生字、生词，同桌互相检查。
重点强调：
（1）出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）
利用部首比较字形：壤嚷攘
（2）理解词语
哀求——苦苦请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
拯救——挽救;救济。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。（3）指名读课文（要求读得正确、流利）
四、第三次“先学后教”
（一）布置学生先学
快速默读课文，根据提示将课文分段。
（二）后教
1．自学完成。
2.指名反馈，介绍分段情况，引导学生抓住文中关键词句来概括段意。第一部分（1）：故事发生的原因。
第二部分（2-4）写鲧治理洪水的经过
第二部分（5-10）：写大禹带领人们疏通河道，治理洪水的经过。
五、总结
按事情发展的顺序，给同桌讲一讲这个故事吧。
反思：
第二课时
学习目标：
1、继续学习课文，了解鲧禹治理洪水的原因、方法及结果。
2、品析关键词语，体会大禹付出的艰辛与努力，感悟人物的精神品质。
学习过程:
一、复习引入，板题示标
1．回顾课文主要内容。
2.出示本节课的学习目标
（1）学习课文，了解鲧和大禹治理洪水的原因、方法及结果。（2）抓住描写，体会人物的精神品质。
（3）练习复述故事内容。
二、第一次“先学后教”
（一）布置学生先学
默读课文，思考：鲧禹父子为什么要治理洪水？你从第一段中读出了什么？
（二）教师后教
1、交流体会。
鲧禹治水的原因：
（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）
①读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。
②理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。
③读出人们的苦难，从中体会鲧禹父子的善良。
三、第二次“先学后教”
（一）布置学生先学
鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？结果有什么不同？
（二）后教
1、交流：鲧是怎样治理洪水的。
①指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝怎么处置鲧，你对天帝有什么看法？
④你怎么评价鲧？（指导学生不能以成败论英雄，要抓住鲧的出发点，体会他对人类的同情。）
2、交流：禹是怎样治理洪水的。
①指名读5-10自然段。
②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？
（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）
A．治洪前：
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。】
B．治水开始:：
句子：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。】
C．治水过程：
(1)．大禹在治水的过程中遇到哪些困难？
(2).指导朗读，读出大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
(3)．齐读课文的最后一句话。
小结：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。
四、第三次“先学后教”
（一）先学
想一想鲧禹父子共同的精神是什么？大禹为什么被天下人推举为君王？
（二）后教
交流：讨论鲧禹治水的共同精神。（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。）
五、拓展升华
1．你想对鲧禹父子说点什么？
2．总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。
六、板书
1．鲧禹治水
鲧偷宝物杀死重新
治水前：走遍摸清
治水开始：亲自率领
禹治水过程：大山横当烈日当空毒虫猛兽天寒地冻
治水后：安定幸福
（勤劳智慧勇敢奉献坚毅不屈万众一心）
七、课外作业
1、背诵指定的段落
2、学生阅读《三过家门》的故事。
3、读写词语。
反思：
2.大卫
第一课时
学习目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体把握课文内容，理清文章的条理。
3、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解。
4、正确、流利地朗读课文。
学习过程：
一、板题示标
从基督教《圣经》导入，简介人物。
板书课题：大卫
二、第一次“先学后教”
（一）先学
自由读课文，了解文章出处。
读通顺，画出生字词，结合上下文理解。
（二）后教
1、根据资料，认识《圣经的故事》一书。
2、从文中找出下列词语，联系上下文或查阅工具书加以理解。
跋涉机轴铠甲赋税吓唬仓皇气势汹汹万夫不当瑟瑟发抖万夫不当之勇
3、生字结构写法。
4、指名学生分段朗读课文。师生评价。
二、第二次“先学后教”
（一）先学
1、默读课文，说一说：课文讲述了一件什么事情？（时间地点人物事件，最好控制在30字以内。）
2、圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物给自己的印象。
（二）后教
1、自学。
2、检查反馈，理清条理
课文讲了一件什么事？
（三千年前的以色列，有一个少年名叫大卫，在敌人入侵的战争中，大卫打死巨人歌利亚，保卫国家的故事。）
三、第三次“先学后教”
（一）先学
1.文章的第1自然段中，作者是怎样描写大卫的生活的？他是一个怎样的少年？
2．找出描写巨人歌利亚的句子，朗读，体会人物特点
（二）后教
检查反馈。
1、大卫：热爱生活，勤劳天真。
2.教师引导：人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象的。（歌利亚高大凶猛，力大无穷，骄傲自大。）
四、第四次“先学后教”
（一）先学
按照事情发展的顺序，根据提示，划分段落。
（二）后教
1、自学。
2、交流反馈。
第一部分（第1-2自然段）：故事的时间地点以及人物。
第二部分（3——11）敌人入侵以色列，大卫打死巨人歌利亚，保卫了国家。（故事的起因经过）
第三部分（第12自然段）：大卫成了英雄，当上了以色列国王。（故事的结果）
五、课堂小结
同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事中人物的认识。下节课，我们再来继续学习课文，了解人物的表，深入体会大卫的精神品质。
六、作业。
朗读课文，书写生字词；练习背诵第一二自然段。
反思：
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会动作、对话的语气。
2、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。
3、感悟作者描写人物的方法。
一、复习导入
1、回顾课文内容。
2、今天我们继续学习《大卫》，学习目标是：
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。
（3）感悟作者描写人物的方法。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
1、说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。
仿写句子。
琴声像______________________________________
默读课文第二部分，思考：
1、从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？
2、从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？
3、找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。
4、从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？
（二）后教
读议、交流。
a歌利亚叫阵和对他的外貌描写。
【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】
b大卫与扫罗王的对话。
【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。让学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。】
c大卫战前准备。
【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】
d大卫与歌利亚交战的情节。
【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏以及聪明机智。】
e小结，作者是怎么描写人物特点的？
【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】
三、第三次“先学后教”
（一）先学
1、你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。
2、背诵自己喜欢的部分。
（二）后教
集体交流，评议。
板书设计：
歌利亚叫阵：凶猛高大狂妄自大
大卫请战：充满自信热爱祖国
交战: 毫不在意毫不畏惧机智勇敢
四、作业
1、朗读课文，背诵指定段落。
2、学习文章的描写方法，写一个人的语言动作，注意语气。
3、练习作业。
反思：
3 夸父逐日
第一课时
学习目标：
1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。
2、理解课文内容，说出文中句子的意思。
学习过程：
一、板题示标
1、五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化，勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。今天，我们再来学习一篇古代神话故事《夸父逐日》。（板书课题）齐读课题。
2、这节课，我们的学习目标是（1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。2、理解课文内容，说出文中句子的意思。），大家有信心完成吗？一起加油！
二、第一次“先学后教”（读好课文）
（一）先学
自学指导一：认真读课文，注意标点符号的停顿，3分钟后，比谁读得好。
（二）后教
1、指名读（赛读）
强调停顿：“饮于河、渭；河、渭不足”。
2、齐读
3、范读，领读。
三、第二次“先学后教”(理解意思)
（一）先学
自学指导二：借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。5分钟后，比谁说得好。（二）后教
1、指名说（比赛）
2、同桌互说
3、全班齐说
四、第三次“先学后教”（讲故事）
（一）先学
自学指导三：用自己的话讲夸父逐日的故事，5分钟后比谁讲得生动。
（二）后教
小组内赛讲，全班赛讲
五、小结：
这节课，我们了解了夸父逐日的故事，下节课，我们继续学习。
六、测评：
翻译句子：
1、渴，饮于河、渭
2、弃其杖，化为邓林
七、作业：
1、抄写生字
2、写出译文
反思：
3夸父逐日
第二课时
学习目标：
1、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。
2、背诵课文。
学习过程：
一、板题示标
这节课我们继续学习《夸父逐日》，（板书课题）齐读本节课的学习目标（1、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。2、背诵课文）大家有信心完成吗？
二、第一次“先学后教”（感悟夸父的精神）
（一）先学
自学指导一：认真读课文，思考：
1、为什么要写夸父与日逐走，而不是与马、与人逐走？
2、夸父为什么会被渴死？
3、你怎样理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？
4、夸父是一个怎样的人？
（5分钟后，比谁说得好）
（二）后教
（夸父是一个有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物，反映了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志）
三、第二次“先学后教”（背诵课文）
（一）先学
自学指导三：熟读课文，5分钟后比赛背课文。
（二）后教
1、同桌背诵
2、指名背诵
五、小结（测评）：
从夸父这个人物身上，我们得到什么启示？
六、作业：背写课文
板书：
夸父
入日欲得饮道渴而死化为邓林
七、知识测评
(一)、基础知识：
1．选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
欲得（dé děi）饮(yǐn yìn) 化为（wéi wèi）邓林
2．理解上下文和课下注释，理解词语。
(1)逐走 (2)入日 (3)大泽 (4)邓林
(二)、阅读平台：理解课文内容，回答问题。
1．结合注释和课文，说说下面句子的意思。
(1)夸父与日逐走，入日。
(2)渴，欲得饮，饮于河、渭。
(3)弃其杖，化为邓林。
试着解释“夸父追日”这个成语的含义。
二、后教
1.同桌讨论。
2.指名回答。
3.师订正。
4.同桌互换，对改。5生订正，师收复查。
反思：
4 天上偷来的火种
第一课时
学习目标：
1、会认“冶、惩”2个字，理解词语意思。
2、熟读课文，说说故事的主要内容。
学习过程：
一、板题示标
同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火。在我们中国，有钻木取火的传说，在古希腊呢？今天让我们一起走进古希腊神话4《天上偷来的火种》。齐读课题，这节课的学习目标是（1、会认“冶、惩”2个字，理解词语意思。2、熟读课文，说说故事的主要内容。3.细读课文，抓重点句，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。）大家有信心完成吗？
二、第一次“先学后教”（学生字新词）
（一）先学
自学指导：快速阅读课文，找出生字新词，读读认认，并理解重点词语意思。（5分钟后比赛，看谁记得准，理解的好）
（二)后教
1、认读生字：
茴香驱赶饶恕鹫鹰背着喷射篝火冶炼惩罚
2、理解词语：冶炼惩罚暴跳如雷
3、三、第二次“先学后教”（把握课文内容）
（一）先学
自学指导三：读好了词语，请同学们快速默读课文，要求在三分钟内读完，试着说说课文主要讲了一件什么事。
（二）后教
1、同桌交流
2、指名说
（普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从阿波罗那里盗取天火，宙斯得知后，却派赫淮斯托斯把普罗米修斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，最终被赫拉克勒斯解救，获得了自由。）
四、第三次“先学后教”
（一）先学
自学指导一：快速默读课文，思考：没有火的时候，人类的生活又是怎样？普罗米修斯为什么不借火，而是偷火呢？他是怎样偷的呢？后教
指名说，（3、4、5、自然段)体会普罗米修斯的机智、勇敢和善良。
五、第四次“先学后教”
（一）先学
自学指导三：当宙斯得知普罗米修斯从天上偷走火种后，他大发雷霆，宙斯怎样惩罚他呢？普罗米修斯又是怎样面对残酷的折磨呢？
（二）后教
看到这样的折磨，许多善良得神再也坐不住了纷纷劝普罗米修斯，此时此刻，他有千言万语，你能把他化成一句话写下来吗？重点句：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答……归还火种！”从“摇摇头，坚定，更”中体会到什么？希腊人为什么称普罗米修斯为“人类的大恩人”？
六、作业：把故事讲给家人听。背诵指定的段落。
反思：
语文百花园一
第一课时
学习目标：
1、学习和积累有关语文知识，了解隔音符号的特点和基本的用法。
2、交流阅读本单元课文后的感受。积极参与，发表自己的个性见解。写一篇100字以上的阅读交流。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天我们一起来学习《语文百花园一》。这节课我们的学习目标是：1、学习和积累有关语文知识，了解隔音符号的特点和基本的用法。2、交流阅读本单元课文后的感受。积极参与，发表自己的个性见解。写一篇100字以上的阅读交流。
（齐读）目标大家清楚了，有信心达到吗？（有）
二、第一次“先学后教”（认识隔音符号）
（一）先学
出示自学指导一：请同学们读“汉语拼音”部分，读完后你发现了什么？（5分钟后比一比谁说得好学得快）它们怎么使用？
（二）后教
1、同桌互相交流。
2、指名反馈。
认识隔音符号，了解隔音符号的作用：汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：ɑ、o、e 开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
三、第二次“先学后教”（词语辨析）
（一）先学
出示自学指导二：请同学们自由认读句子，联系课文内容，思考括号内的问题。（5分钟后比一比谁说得好）
（三）后教
1、小组交流
2、指名反馈。
（1）“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
（2）把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
（3）用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
（4）把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点。
四、第三次“先学后教”（拓展与交流）
（一）先学
出示自学指导三：请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。（10分钟后比谁说得好）
（二）后教
1、同桌交流
2、指名说
（要求学生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。）
五、测评（作业）：
1、给下面的词语注音
翻案（）方案（） 生藕（）
名额（）天鹅（） 和蔼（）
2、根据学习过的文章，写一篇阅读笔记，100字以上。
反思：
第二课时
学习目标：
1、阅读《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。
2、背诵并积累古诗《春夜喜雨》。
学习过程：
一、板题示标
汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字是怎么造出来的？这节课，我们继续学习《语文百花园一》。请看学习目标：1、阅读《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。2、背诵并积累古诗《春夜喜雨》。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一：请同学们自由读《仓颉造字》，用“-----”画出仓颉为什么要造字？用“～～～”画出仓颉是怎么造字的？
（二）后教
1、同桌互相交流。
2、指名反馈。
三、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三：默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
（二）后教
1、同桌互相交流。
2、指名反馈。
四、第三次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导四：
自由朗读《春夜喜雨》，读出诗句的节奏美。用自己的话说说诗句的意思及表达的作者情感。
（二）后教
1、小组交流。
2、指名反馈。
五、小结
六、作业：
1、背诵古诗，默写古诗。
2、搜集描写春天的古诗。
3、阅读神话故事书籍。
第三、四课时
学习目标：写一篇科幻故事，通过丰富的想象，激发习作的兴趣。
学习过程：
一、板题示标
这节课，我们继续学习《语文百花园一》。请看学习目标：写一篇科幻故事，通过丰富的想象，激发习作的兴趣。
二、谈话导入：
1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？
追问：你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）
三、明确要求
科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。《2012》《阿凡达》《奥特曼》《哈利波特》《魔戒》等。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？
1、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
4、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
四、科幻故事的特征
科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：
（1）闯进未来科学的时空
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。
（2）鲜活的人物、离奇的故事情节
随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏。（3）溶幻想与科学色彩于一炉。
编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。
（4）溶科学性和文学性于一炉
科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。
五、选材建议
要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，……。
六、动笔写作
七、交流修改
八、誊写作文
1 《文言文两则》 学习内容：1 《文言文两则》（《学弈》，《两小儿辩日》） 学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习重点：熟读成诵 学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习过程： 自主学习 一、导入定向 1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。（板书课题，齐读课题） 2.成语导入，激发兴趣 “专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题） 二、自学体验 1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；
2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地指导。 3.教师对学生的读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。 4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。 5.自主学习，标出不理解的地方。 交流展示 三、合作展示： 1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。 2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。 3.学生相互解疑答难。 4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。 四、归纳提升： 1.学生再读课文，同学之间互读、互评。 2.要求读得准确，读得通顺。 3.教师范读，注意朗读节奏。 4.教师对难理解的词句进行点拨。 如：（1）“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。 （2）“之”的多个意思。 五、自测反馈： 1.说说你对下面词、句的理解。 （1）虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。 （2）“之”的多个意思。 通国之善弈者也。（）惟弈秋之为听。（） 一人虽听之。（）思援弓缴而射之。（） 虽与之俱学，弗若之亦。（）（） 2.《学奕》这则文言文告诉我们了一个什么道理？ 六、总结反思：
第2单元百分数（二） 田墩中心小学何龙 第5课时解决问题 【学习目标】 1.能灵活地综合运用知识解决生活中的问题。 2.体会数学来源于生活而又应用于生活。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.填一填。 打几折就是（）是（）的（）。 五折就是（），也就是（），表示( )是（）的（）。 六成就是（），表示( )是（）的 （） 二、自主探究 1.出示；例5. 2.理解题意。 （1）“打五折销售”就是（）。 “满100元送50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去（）（2） 元，不满100元的零头部分不优惠。 3.解决问题。
三、课堂达标 1.填一填。 (1)富民超市12月的营业额中应纳税部分按5%缴纳增值税1500元，富民超市12月的营业额中需纳税的是（）元。 (2)晶晶把2000元存入银行，定期2年，年利率是4.68%，到期后可得利息（）元，一共取回（）元。 (3)国家规定个人发表文章，出版图书获得的稿费超过4000元的部分，要按照14%缴纳个人所得税，是指（）的14%。 (4) 王叔叔在一次摸奖中获2000元奖励，但向工商部门交付了460元，这460元叫作（）；税率为（）。 (5)一件毛衣打六折销售，比原价便宜了( ) % (6)一种商品八折出售，售价是原价的（）%。 2.商店出售一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价比原价便宜多少元? 3.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年该种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？ 4.赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。赵叔叔实际可以获得奖金多少元？ 四、拓展练习
UNIT 1 How can I get there? Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标) 1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital 2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。 Important &difficult points(重难点) 1.掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤) Step1 :预习温故（用时5分钟） 1. Greetings. 2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can . T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T：Show word cards to teach the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital 2. T：Where is our school? (引导学生回答) S：It’s near / behind Xinhua Bookstore. T: Where is the book store ? S: It’s near the post office. 3.Listen to the tape and read Let’s talk. 4.运用所学句型操练Let’s learn. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.运用图片操练重要单词和词组。
六年级数学下册导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第1单元负数第1课时认识负数 环节学案 自主 学习 探究新知 1.读出下列各数，并说说哪些是正数，哪些是负数。 －4 7 5 4 －0.3 －230 2.长沙春节那天的温度是五摄氏度，写作（）℃；同一时间，哈尔滨的 温度是零下二十摄氏度，写作（）℃。 3. 0是正数还是负数? 质疑 探究 知识点:正、负数的意义和读、写法 1.读下面的数，并将它们归类。 ＋4 －3.7 500 ＋9.8 － 10 1 7 20 25.9 －301 0 正数： 负数： 2.说说下面的数表示的意思。 （1）冰箱冷冻层的温度是－15℃。 （2）海口某日的气温是13 ℃。 3.下面是小军家某日的生活开支情况，读一读下面各数，并将表格补充完 整。 实践 应用 一、随堂练习 1.填空。
（1）1月北京白天的平均温度是零上五摄氏度，记作（）℃；夜晚的平均温度是零下四摄氏度，记作（）℃。 （2）如果＋20%表示增加20，那么－6%表示（）。 2.读下面的数，指出哪些是正数，哪些是负数。 －8 5.6 －0.9 －20 －31 0 －92 2 1 － 13 1 101 3.选择。 （1）有6个数：－5，0，2.13，－0.3，31，4，其中正数有（）个。 A.1 B.2 C.3 D.4 （2）下列说法正确的是（）。 A.0是正数 B.0是负数 C.自然数都是正数 D.0既不是负数，也不是正数 二、拓展练习 学校对五年级男生进行仰卧起坐测试，规定每分钟做到28个及以上为达标，超过28个的用正数表示，不足28个的用负数表示。 上面的同学中，做得最多的做了（）个，做得最少的做了（），没有达标的同学有（）人。 自我 总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 第2课时在直线上表示数 环节学案
六年级数学导学案授课人：授课时间： 课题：数的认识（一）课型：复习课课时：1课时 【学习目标】 1、我能系统掌握整数、小数、分数、倒数、百分数的意义。 2、我能熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并能正确熟练读和写这些数。 3、我能比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化。 【学习重点】 系统掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确读写整数【学法指导】 通过小组讨论、自主学习解决学习中存在问题。 【知识链接】 一、我们学过的数有哪些？看书中76页的插图，说说这些数的具体意义。 二、什么是整数？整数包括哪些数？ 三、说说小数的分类？什么是循环小数？ 【自主学习】 1、分数可以分为（）分数和（）分数，真分数 （）1，假分数（）1.教师复备栏或学生笔记栏
2、2的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分25 数单位，再添上( )个这样的分数单位就是最小的合数,它减少（ ）个这样的分数单位就成为最小的质数。3、（ ）个0.1是1，（ ）个0.01是0.1。2.94里面有（ ）个百分之一。 4、（1）读出下面各数。 52000803100读作： 73008004读作： 0.0034读作： （2）写出下面各数： 五万六千三百四十二 四十又十二分之七 5、把84000000写成用“万”作单位的数是（ ）万，写成用“亿”作单位的数是（ ）亿。 6、比较下面两个数的大小。 －7○ －5 1.5○ 0○－1.5 －3.5○3.5 52 ○ 4919 ○ ○ 987○897 3.025 ******** ○3.25
六年级数学导学案 授课人：授课时间：姓名：
第六单元 单元学习目标 教材简析 时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿,成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 课题成长足迹 内容简说:阅读材料《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师结自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》是一篇小说。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学的别具一格的笑声。《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，作者在激励下成为作家，表达了自己对老师、母校的感激之情。 课题依依惜别 内容简说:阅读材料：《给老师的一封信》是翁钦露写给老师的信。《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿，通过对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。《给校长的建议》这封建议书语言恳切，表意清楚、透彻。作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建议。《同学录》是一首
语文园地二 学习内容：语文园地二 教学目标：1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养； 2.是提高学生的语言表达能力，了解民俗文化，感受其独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重难点：掌握抓住特点介绍民俗的方法。 课前准备：1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.教师准备有关的图片。 课时安排：1课时 导学过程： 自主学习 一、导入定向： 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、自学体验 回顾你所了解到的民风民俗。 交流展示 三、合作展示： 1.出示主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 交流提示如下： （1）说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ （2）把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
（3）认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 四、归纳提升： 1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： （1）主题是否明确，特点是否突出； （2）内容是否具体充实； （3）表达是否流畅； （4）语言是否简洁。 反馈提高 五、自测反馈 1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史和独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它记下来吧! 六、反思总结 回顾·拓展二 学习内容：回顾·拓展二 教学目标： 1.交流对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。 2.使学生养成积累的良好习惯。 3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。 课时安排：1课时 导学过程: 自主学习 一、定向导入
一、动脑思考，认真填写（共22分，每空2分） 1. 五百八十亿三千零六万写作（ ），改写成用“万”作单位的数是 （ ），省略亿后面的尾数记作（ ）。 2. 桌子上有一个不透明的盒子，盒子里装有大小、形状相同的红球6个，白球4个， 摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复30次，摸出（ ）球的可能性大。 3. “比德文”电动车属于家电下乡补贴品牌，每购买一辆“比德文”电动车，国家补 贴电动车售价的13%，李淼要购买一辆售价为2500元的“比德文”电动车可节省 （ ）元。 4. 一个圆柱削去6dm 3，正好削成与它等底等高的圆锥，这个圆锥的体积是 （ ）。 5. 手工课上，王强把一个长方体木块恰好截成两个正方体木块，这样表面积增加了 6.4 平方厘米。原来长方体木块的表面积是（ ）平方厘米。 6. 10个人合租一艘船，如果租船的人再加5个，平均每人所花的租金就减少1元，则 租一艘船的租金为（ ）元。 7. 商场里现有奶糖、酥糖和水果糖各50千克，按1 ：2 ：5的比例混合成什锦糖。最 多能混合成什锦糖（ ）千克。 8. 已知１÷A ＝0.0909……； 2÷A ＝0.1818……； 3÷A ＝0.2727……； 4÷ A ＝0.3636……； 那么9÷A 的商是（ ）。 9. 右图表示的是教育专线公交车从A 站到B 站到终点C 站以及返回时路 与 时间的关系。去时在B 站停车，而返回时B 站不停，去时的行驶速度 为 每分钟600米。那么此公交车往返时的平均速度是每分钟（ ） 米 二、仔细审题，正确判断（共5分） 1. 一个圆锥的底面半径扩大为原来的2倍，高缩小为原来的12 ，圆锥的体积不变。……………………（ ） 2. 一个圆有无数条半径，并且所有的都相等。………………………………………………………………（ ） 3. 正方体骰子的六个面上分别写有1～6六个数字，掷一次骰子一定能得到数字“6”。………………（ ） 4. 一种商品先降价20%，过了段时间又涨价20%。这两个20%的单位“1”相同。…………………… （ ） 5. 小玲用20分钟的时间做计算题，她平均做一道题的时间和做题的数量成正比 例。………………… （ ） 三、精心比较，对号入座（共10分） 1. 把5件相同的礼物全部分给小朋友，使每个小朋友都分到礼物，分礼物的不同方法一共有（ ）种。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 2. 一个棱长为2厘米的正方体，如右图挖掉一个棱长为1厘米的小正方体后，它的表面积（ ）。 A 、比原来大 B 、比原来小 C 、不变 D 、在能确定 3. 大圆的半径正好是小圆的直径，那么大圆的面积是小圆面积的（ ）倍。
第一单元童话寓言之旅 课题课时学习目标重点难点备注 1 稻草人2课时1．默读课文，把握课文的主要内容。 2．体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个字，会写“肌、肤、懒、穗、 喉、耕、橘、祸、挽、甸”11个字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉 强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。 了解在稻田 里发生了怎样的 故事，稻草人看 到了什么，想到 了什么，是怎么 做的，结果如何。 理解作者刻 画的稻草人是个 怎样的人物。 2 寓言两则2课时1．朗读并背诵课文。 2．理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3．会认“矛、弗、卮、遂”4个字，会写“矛、盾、弗、祠、遂”5 个字。 读懂课文内 容，理解寓意。 结合注释或 查字典理解文中 一些字的意思，进 而读懂课文内容。 3 卖火柴的小女孩2课时 1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩悲惨 的遭遇。 3．会认“僵、梗”2个字，会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、 焰、铜、烘、梗、腮”12个字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷 腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。 理解课文内 容，学习运用在 阅读中进行旁批 的学习方法，深 入理解文章的语 言文字。 理解课文所 表达的思想感情。 4﹡刺猬汉斯1课时1．默读课文，把握课文主要内容。 2．学会对童话中的人物进行评价。 3．会认“讽、磕、诫、膏”4个字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、 药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。 读懂课文内 容，知道课文写 了哪几件事。 深入理解文 中作者塑造的人 物形象，领悟作者 的表达意图。 5﹡尼尔斯骑鹅历险记1课时 1.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有 爱心的孩子。 2.会认“戚、杈、蹑、陀、眩”5个字。读读记记“亲戚、树杈、蹑 手蹑脚、晕眩”等词语。 能独立读懂 课文内容。 理解尼尔斯 是个怎样的孩子。
人教版小学语文六年级下册导学案全套 一、导学案的编写意图 为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构 目标解读 课文导读 基础达标 预习导航学后疑惑 自我挑战 拓展阅读 作业及活动设置 相关链接 三、板块使用说明 关于“目标定位”。学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。 关于“预习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。它包括四个小版块，即：课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“课文导读“：主要是为了发挥导学案的引领作用，用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中，让学生通过自身的实践，不断尝试、认真体会，其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。“基础达标”：这个环节
第1课时认识负数
第2课时用数轴表示正负数 编写人贾经蓉
（2）在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。 如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？ 探究二：利用数轴比较数的大小。 1、在数轴上表示出来，并比较它们的大小。 -4 、1 、-2 、2.5、 -0.5 、1.5 【合作互助学】 1、小组讨论： （1）数轴上数的大小排列有什么规律？进行比较：-4与-2的大小。 （2）比较负数大小时应注意什么？ 2、全班交流比较数的大小的方法。 结论：负数都比0 ，正数都比0 ，负数都比正数 。 【评价提升学】 1、我会填空。 （1）在一条数轴上从左到右的顺序就是从 到 的顺序。 （2）所有的负数都在0的 边，也就是负数都比0 ，而正数比0 。负数都比正数 。 （3）比大小。 －8（ ）0.8 －6（ ）6 0（ ）－3 －81（ ）－9 1 2、我会判断。（对划“”√，错划“×”） （1）在0和－1之间没有负数。 （ ） （2）－9＞－10。 （ ） （3）－6.5在－5和－6之间。 ( ) 3、我会连线。（将字母与对应的数字连线） 5、应用拓展 （1）动手实践题：记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m 或（0kg ）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 （2）某商店1 月份营业额为100 万元，2 月份营业额为130 万元，比1 月份增长（ ）%。3月份营业额为90万元，比1月份减少（ ）%，称为负增长，也可以记为增长-10%。4 月份营业额为95 万元，比 、 和 ，像这样的直线我们叫数 轴。 笔记二： 利用数轴比较 数的大小 规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从 到 的顺序。
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
6.1.1 负数的认识 班级姓名 【学习目标】 1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？ 二、自主探究 1.感知负数。 （1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 我的结论： ①-3℃表示，3℃表示； ②它们表示的意义相反； （2）0℃表示什么意思？ 0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。 2.认识正负数
(1)2000.00表示。 “500.00”与“-500.00”意义相同吗？ 我的想法：。 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？ 。 （2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 （3）你能试着把数分一分类吗？ 3.做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 三、课堂达标 1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。 2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。 3. 自评师评
6.1.2 直线上的负数 班级姓名 【学习目标】 1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。 2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.填一填。 （1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。 （2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。 （3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（）。 二、自主探究 1.认识直线上的数。 ⑴出示例3图。 说说你知道了什么信息？ 我的发现：。 （2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？ 我的想法：以为起点，向为正，向为负。原点处表示的位置，方向表示向东，一个单位表示1m。 2.感知直线上数的变化 （1）在数轴上表示分数和小数，并在小组内交流自己想法。 在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级________ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点：分数乘整数的简便算法。 学习难点：分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。更多免费资源下载 课件|视频|试卷 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 （3）13 + 13 + 13 +1 3 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。） （1） （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）×（ ）=（ ） （2） （ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示义图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再 尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法）
例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9 个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1）4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 = 3．列式计算 （1）6个718 相加的和是多少？ （2）3 7 的5倍是多少？ 4．解决问题 （1）一辆汽车每分钟行6 5 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ ★（2）用12个边长分别是3 4 dm 的正方形卡片可以拼成多少个形状不同的长方形？它们的周长是 多少？ 整理学案：
2019年春季学期XX小学 导 学 案 科目：数学 年级：六年级 授课教师： XXX 日期：二0一九年三月
目录 第一单元：负数的认识 (8) 第二单元：1、百分数（二）折扣与成数 (9) 2、百分数（二）税率与利率 (12) 第三单元：1、《圆柱的认识》 (15) 2、圆柱的表面积 (17) 3、圆柱的体积 (19) 4、圆锥的体积 (22) 第四单元：1、比例的意义和基本性质 (25) 2、解比例 (27) 3、正反比例的量 (29) 4、比例尺 (33) 5、用比例解决问题 (38) 第五单元：数学广角 (42)
xx小学导学案
（2）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义 的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升2米、下降2米；乘车时上客5人、下客6人；货物运 进200吨、运出150吨…… （3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学 过的数，如3、500、4.7、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添 上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是负数。那么0是什 么数呢？（0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。） （4）基本练习（课件出示教材第4页“做一做”第2题） 请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 【设计意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性，认识正 数、负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2， 让学生感知负数中有负整数、负分数和负小数。 读法。 四、达标检测 在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着看一 看！ 1．课件出示教材第6页练习一第1题。 （1）学生独立完成，集体反馈。 （2）看了这些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均温度和夜间的平 均温度相差多少度？ 2. 课件出示教材第6页练习一第5题。 学生独立练习。
语文园地四 学习内容：语文园地四 学习目标： 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，能把自己看到的、听到的、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 学习时间：5课时 学习过程： 第一课时（口语交际） 自主学习 一、导入定向： 同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深打动了你，鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题，板书：学会生存。 二、自学体验： 想：1．先想一想由“学会生存”这四个字想到了什么；再想想自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到了哪些自我保护的事情。
2．想想这些事情是怎样发生的，经过、结果怎样，你从中得到了什么启示。 说：1．练习把事情的经过说得完整有条理，把自我保护的方法要说清楚。 2．练习把自己的感受、感悟，说得简单、精炼。 3．练习有感情地叙述“学会生存”的方法。 交流展示 三、合作展示： 1．在小组中练习叙述“学会生存”的方法，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 3．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 四、归纳提升： 1．小组讨论：要把“学会生存”的方法说好，该注意些什么。 2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 反馈提高 五、自测反馈： 学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 六、反思总结
新人教版六年级语文上册导学案（全册） 第一单元课文导读 一、单元学习内容 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 二、单元学习重点、难点 1、培养我们热爱自然的美好情操； 2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 三、单元学习目标 知识与技能 1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4、学会表达自己的感受和体会。 过程与方法 1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。 情感态度与价值观 通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。 四、单元学习方法
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。 五、单元课时安排 学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课时 1、《山中访友》 学习目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 重点难点： 本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点是：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 学法提示： 同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？④你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。 课时安排：建议2课时 学习过程： （一）、预习达标 友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （）（）（）（） ( ) 清爽．吟．诵唱和．瀑．布陡．峭．
部编人教版数学六年级上册全册课堂同步导学案 第1课时分数乘整数 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点： 分数乘整数的简便算法。 学习难点： 分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（）× ( ) 表示（）个（）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。 （3）1 3 + 1 3 + 1 3 + 1 3 =（）×（）表示（）个（）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。）（1） （）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）
（ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示意图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法） 例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1） 4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 =
第一单元（负数）
第一单元（负数）
舱内的温度始终保持在 21℃，非常适宜宇航员工作。 总结评价今天的学习,我学会了________________________________________,我 在 _______________方面表现很好，在__________________方面表现不够好， 今后要注意是 ______________________________。总体表现（☆☆☆ ☆☆）。 签名： 第二单元（圆柱与圆锥） 科目数学课题圆柱的认识总课时数 3 课型新授课班级六一执教教师 学习目标1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。 2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。 重点难点 重点：理解掌握圆柱的特征。 难点：1．建立空间观念。2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 自主探究 学案设计修改意见栏 一、学生自行看课本。 1、圆柱由哪些部分组成？ 2、圆柱有几个底面？几个侧面？几条高？ 3、你能说出圆柱的特征吗？ 4、长方形或正方形沿一条边旋转会形成不同的圆柱体，不妨自 己一试。 二、同桌互说P11做一做。 三、找一个圆柱 1．感触一下圆柱的面。（1）用手平摸上下底，有什么特点。 （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。 （3）用双手摸侧面。 2．明确：圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同 的两个圆。 圆柱的侧面，是一个曲面。 圆柱的高。出示高、低不同的两个圆柱。 用直尺和三角板演示圆柱的高。 使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。