《怎样描述力》教案
教学目标:
1了解力的三要素。
2知道力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3能用示意图描述力。
教学重点与难点:
重点：力的三要素
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学准备：
实验器材：弹簧拉力器、弹簧、皮球
教学设计：
教师活动学生活动说明复习引入
力的作用效果。提出
问题：力的作用效果和哪些因素有关呢？
新课学习
一、力的三要素
1．力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材图5-7所示情景及生活经验交流与讨论。
师生共同点评。
回答
学生讨论，举手回答
复习引入
2．教师演示实验：用
大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
4．教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？
引导学生设计并进行探究
对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果。
5．引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情景。
反馈练习题。
二、力的单位
介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。
观察现象，并能解释
观察实验，得出结论
思考讨论，设计实验
并进行实验，汇报交流实
验过程
分析得出结论
看图，进一步理解力
的大小、方向和作用点这
三个要素对力的作用效
果的影响
探究该问题，启发学
生利用身边的一些物体
就可做实验
比较三个图各是说明
了力的哪个要素对效果
的影响
让学生阅读P82中《信息窗》“牛顿”的生平介绍。
让学生感受1N的大小。
看教材图5-10了解一些力的大小。
三、力的示意图
1．教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？
2．教师演示：用2N 的拉力（可用弹簧测力计）拉着一木块在桌面上向右运动。
引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。
3．反馈练习题。
师生共同点评
反馈检测
可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同
学生阅读《信息窗》
中“牛顿”的生平介绍
举出生活中一些物体
的轻重
一名同学到黑板上
画，其余画在练习本上
体会力的示意图的画
法
做题
学生回答结果，点评
学习物理学家的高尚
情操和研究方法
加深对1N的印象
有关画力的示意图方
面的题，使学生正确掌握
其画法。
交流，教师点评。课堂小结
同桌讨论本节所学内容，有学生上台总结。教师点明这节课的学习目标、重难点。
布置作业同桌交流
学生上台回顾总结
教学反思：
本节设计还是注重引导学生以自己身边熟悉的一些事例来认识、探究物理知识。如归纳力的三要素时就是注意到了这一问题。另外，对于力的三要素的认识，是在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不是由一两个事例就得出结论的。对于力的单位学生感到比较陌生，教师除了引导学生看教材所给出的一些例子外，还可以再列举一些学生熟悉的实例，加深对1N的感性认识。