高中生物必修一《分子与细胞》复习要点
第一章走近细胞
【复习目标锁定】
【基础自主梳理】
一、生命活动离不开细胞
1.病毒：由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
2.生命活动离不开细胞。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
3.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异等，都是依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成的。
[思考感悟]根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？
提示：病毒无细胞结构，其生命活动离不开活细胞。只有寄生在活细胞中病毒才能繁殖，表现出生命活动。所以实验室都是利用活细胞来培养病毒。如培养植物病毒要用植物细胞，培养动物病毒要用动物细胞，培养噬菌体要用细菌。
二、生命系统的结构层次
1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2.生命系统的最基本结构层次为细胞，最高层次为生物圈，各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
三、细胞的多样性和统一性
1.使用高倍镜观察几种细胞
（1）高倍镜的使用方法
首先在低倍镜下观察清楚，找到物像，移至视野中央。然后转动转换器，换成高倍物镜观察，转动细准焦螺旋，直到看清为止。
（2）细胞结构的多样性与统一性
①不同的细胞都有相似的基本结构，如细胞核、细胞质和细胞核（或拟核），这体现了细胞结构的统一性；
②不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。
[思考感悟]为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？
提示：高倍镜观察的视野小，直接使用高倍镜不容易找到目标。只有将要进一步放大的目标移到视野的中央，才能在高倍下看到。
2.原核细胞与真核细胞
（1）分类依据：
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类；由真
核细胞构成的生物叫真核生物，如大多数的动植物，由原核细胞构成的生物叫原核生物，如细菌和蓝藻等。
（2）原核生物的代表类群：
①细菌：直径0.5—5.0μm，大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，
②蓝藻（也称蓝细菌）：细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物；它们的直径约为10μm，在淡水水域污染、富营养化出现的水华中有多种蓝藻；
（3）原核细胞与真核细胞比较：
①共性：具有相似的细胞膜与细胞质，有核DNA
②差异：原核细胞细胞壁的成分是蛋白质和多糖，不是纤维素；无核膜包被的细胞核，也没有染色体；细胞质中只有核糖体，没有其它典型的细胞器。
3.细胞学说
（1）建立过程
①1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞；
②18世纪30年代，德国的两位科学家施莱登和施旺共同建立了细胞学说；
③1858年，德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修改和补充。
（2）主要内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
③新细胞可以从老细胞中产生。
（3）意义
①提示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
[思考感悟]从细胞学说的发现历程，你领悟科学发现具有那些特点？
提示：①任何科学发现都需要许多科学家共同参与、共同努力；
②科学发现都需要一定的技术支持，建立在科学技术成果的基础之上；
③科学发现需要科学家的理性思维与严密的实验想结合；
④科学发现需要许多科学家前仆后继，不懈努力，是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程。
【要点归纳探究】
要点一：生命活动离不开细胞的原因分析
1.病毒的生命活动离不开细胞
(1)病毒不具有细胞结构.主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成，含有DNA的病毒称为DNA病毒，含有RNA的病毒称为RNA病毒；
(2)病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象，进行复制。根据宿主不同。病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡瘟病毒)、细菌病毒(噬菌体)；(3)SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力。
2.单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体。
（1）一个细胞就能完成相应的各种生命活动，如呼吸、运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等；
（2）单细胞生物有多种，如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌等。
3.多细胞生物是由很多细胞构成有机的整体
（1）多细胞生物的生命开始于一个细胞——受精卵；
（2）受精卵经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；
（3）多细胞生物是在许多分化细胞的密切配合下，完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、免疫等。
4.实例：
5.细胞是生物体结构和功能的基本单位
（1）细胞是生物体结构的基本单位
①除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成。多细胞生物体都是由一个受精卵分裂分化来的；每个细胞具有自己独立的一套―完整‖结构体系，是构成生物体的基本结构单位。
②细胞具有独立、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位，细胞间密切合作共同完成生物体的生命活动。
（2）生命活动离不开细胞。非细胞形态的病毒必须依赖于活细胞才能生活和繁殖，具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态等都是在细胞基础上完成的。
（3）没有细胞就没有完整的生命
①一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。
②无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。
(4)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
从最小的细胞到最大的生命系统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本的生命系统。
要点二、病毒、原核细胞、真核细胞的比较
[特别提醒]
①真原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质、均以 DNA 作为遗传物质。
②真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核和多种细胞器。
③原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质和拟核；细胞质中只有一种细胞器—核糖体。
【自主探究1】 下图分别表示形态和功能都不相同的两种细胞，但它们都有相似的基本结构，其统一性表现在 （ ）
A.都具有细胞膜、细胞质、细胞核
B.都具有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.都具有细胞壁、细胞质、细胞核
D.都具有细胞膜、细胞质、拟核
[答案与解析]A 题中衣藻和变形虫都是真核细胞，它们都有细胞膜、细
胞质、细胞核，但衣藻还有细胞壁，变形虫没有细胞壁。
要点三、显微镜的使用方法
1.显微镜使用中的程序
使用程序：严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。
2.正确把握几种关系
①视野的亮度不仅与光源有关，还与物像放大倍数有关，由低倍镜换上高倍镜，视野会变暗。这是因为物镜放大倍数越高，透镜的直径越小，透过的光量越少，可通过换大光圈或反光镜的凹面，使光量增多。
②在观察颜色较深的标本时应将视野调得亮一些，在观察颜色较浅的标本时，应将视野调得暗一些，以增加对比度，有利于物像清晰。
③放大倍数：也称放大率，
指物像大小对物体大小的比例。显微镜总的放大倍数等于目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积或体积。
④显微镜的目镜中长度较短的放大倍数大，长度较长的放大倍数小，而物镜相反。
【自主探究2】用显微镜观察洋葱表皮细胞的临时装片时。应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多( )
A.目镜10×物镜10×
B.目镜16×物镜20×
C.目镜10×物镜4×
D.目镜10×物镜40×
[答案与解析] C 显微镜的放大倍数越小，在视野中看到的细胞数目就越多。显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数 ×物镜的放大倍数。题目中放大倍数最大的是D ，10 × 40=400×,最小的是C ，10×4=40×。
【精典考题例析】
【例１】（2008·广东高考，密码改编）下列那项是没有细胞壁的细胞
A.花粉
B.红细胞
C.大肠杆菌
D.流感病毒
【思路解析】一般植物细胞和原核细胞具有细胞壁；花粉细胞是植物细胞，大肠杆菌是原核细胞，它们都具有细胞壁；红细胞是动物细胞，没有细胞壁；病毒是由蛋白质和核酸构成的，不具有细胞结构。
【答案】B
[拓展链接]植物细胞壁与原核细胞的细胞壁成分是不同的，植物细胞壁成分主要是纤维素和果胶，原核细胞细胞壁的成分主要是蛋白质和多糖；并不是所有的原核细胞都有细胞壁，支原体和衣原例2：对细胞学说的内容的正确理解是 ( )
A.一切生物都是由细胞构成的
B.细胞是一个完全独立的单位
C.所有的细胞都只能由细胞分裂而来
D.细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用
【思路解析】病毒没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的；细胞是一个相对独立的单位，它即有自己的生命，又对与其它细胞共同构成的生物体的生命起作用，而不会对另一个个体的其它细胞起作用；所有的细胞都来源于已有的细胞，是通过细胞分裂产生的。
【答案】 C
[易错点击]许多同学错选A ，原因是对细胞学说认识过于表面化。随着现在生物学的发展的发展，人们认识到病毒的结构更简单，只有蛋白质和核酸构成，没有细胞结构，但也属于生
物的范畴。
【例3】（2008·上海高考16）用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是
A.将物镜对准通光孔
B.先用高倍镜，后用低倍镜观察
C.移动装片可确定污物在物镜上
D.使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节
【思路解析】使用显微镜时，应先低倍再高倍；观察时移动装片污物不动，说明污物不在装片上，换上高倍镜污物仍不动，说明污物不在物镜上，从而确定污物在目镜上；换上高倍镜后不能用粗准焦螺旋调节，而是用细准焦螺旋调节；故BCD均不正确。
【答案】A
[互动探究]显微镜的使用是中学生物实验的一项基本技能要求，在历年的高考题中都有所体现，所以同学们在复习时一定要严格使用程序，应严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。真正理解①镜头长度与放大倍数的关系；②物像移动与装片移动的关系；③显微镜放大数倍与视野中观察到的物像数目的关系，做到有的放矢。
例：用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是（）
①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央
A.①③②④⑤⑦⑧⑥
B.③④①②⑤⑧⑥⑦
C.④③①⑦②⑥⑤⑧
D.①②③④⑦⑥⑤⑧
提示：B 使用显微镜的正确的操作顺序是取镜→安放→对光→压片→观察。
【速效提升训练】
课时检测
姓名：班级：学号：
一、选择题
1.细胞学说主要阐明了生物界的( )
A.统一性
B.多样性
C.差异性
D.特异性
1.A 细胞学说阐明了动植物都以细胞为基本单位。通过细胞结构，动物界与植物界统一起来，因此细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
2.下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，不正确的是()
A.细胞的分裂和分化是人体发育的基础
B.人体是由细胞构成的，所以细胞的生长必然导致人体的生长
C.只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲本的遗传物质
D.人体是由细胞构成的，但细胞的生长未必能导致人体的生长
2.B 生物体的个体发育以细胞分裂分化为基础; 生物体生长一定是由于细胞的分裂和生长，但某些细胞分裂生长生物体并不一定生长，如发育成熟后的生物个体; 进行有性生殖的生物，精子和卵细胞是子代和亲代之间遗传物质的―桥梁‖.
3.下列关于细胞学说的叙述，错误的是…( )
A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
D.新细胞可以从老细胞中产生
3.A 1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞，细胞学说是由施莱登、施旺创立的，魏尔肖对细胞学说进行了补充和完立发展
4. 下列有关叙述错误的是( )
A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
4.B 除病毒外，生物体都是由细胞构成的;病毒必须寄生在细胞内才能完成生命活动; 多细胞生物，依靠分化细胞的密切合作完成各项生命活动，单细胞生物依靠一个细胞就可以完成各项生命活动.
5.下列生物中不属于真核生物的是( )
①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
5.A 噬菌体是细菌病毒，无细胞结构；颤藻属于蓝藻门颤藻属，是原核生物；酵母菌和水绵都是真核生物。
6. 某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是( )
A.真核生物
B.异养生物
C.无核膜生物
D.有线粒体生物
6.C生物体内有叶绿素，能进行光合作用，所以一定是自养生物，故B错误；生物体含有叶绿素但没有叶绿体，则可能是原核生物，细胞中没有核膜，只有核糖体，没有线粒体等其它典型的细胞器，故AD错误，C正确。
7.禽流感病毒H5N1为高致病性病毒，其作为生物的主要依据是( )
A.由有机物组成
B.具有细胞结构
C.能使其他生物致病
D.能复制产生后代
7.D 本题考查生命的基本特征和病毒自身的结构特点。病毒没有细胞结构.只有侵入其他生物的细胞内才表现出生命现象，在活细胞内病毒可以通过自我复制进行繁殖。
8. SARS病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所是（）
A无机环境B富含有机质的环境
C.生物体的细胞间质内
D.生物体的活细胞内
8 D病毒没有细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所，在病毒核酸控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。故病毒在细胞外的无机环境、含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
9．（2009·上海高三教学质量检测）若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得下面各图，试问其中视野最暗的是（）
9．解析：显微镜放大倍数越多，视野中的细胞数目越少，C项表示的视野显微镜的放大倍数最大，视野最暗。
答案：C
10.图示为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要的观察对象，由视野(1)到视野(2)时，
①②③④⑤的几个操作步骤正确顺序是( )
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片
A.①②③④
B.③④⑤①②
C.⑤④③②
D.⑤③①④②
10.C本题考查如何由低倍物镜换成高倍物镜。在低倍物镜下看清物像后，首先将物像移至视野中央，然后转动转换器。换上高倍物镜。如果视野太暗，可调节光圈和反光镜，最后转动细准焦螺旋，使物像清晰。
二、非选择题
11.下图为某生物的细胞结构模式图，据图回答：
(1)该细胞为_______生物细胞，判断的理由是__________________________。
(2)该细胞与植物叶肉细胞相比。所共有的结构包括________ 等。(填标号)
(3)该细胞的细胞壁与植物细胞的细胞壁相比，不同之处表现在________________ 。
(4)该生物主要以________________ 的方式进行繁殖。
(5)该生物的遗传物质除存在于③中外，还存在于______中。(填标号)
解析：判断细胞的类型，依据以下标准：
11答案：(1)原核没有核膜、核仁(只要答到没有核膜即可)
(2)①，⑤，⑥，⑦(至少答其中三个)
(3)该细胞的细胞壁不含纤维素，主要成分是由糖类和蛋白质结合而成的化合物。
(4)二分裂(5)②
12.[探究?分析]某学校的生物兴趣小组在一次研究性学习活动中，从湖中取了一瓶水送到实验室，用于研究这个湖的污染情况。他们首先检查所带回的水中是否有生物存在。请问：
(1)这个过程中一般常用什么仪器检查有无生物存在?_______________________。
(2)你认为确认水中是否有生物存在的根据是什么(请至少写出三点)?
___________________________________________；
______________________________________ ；
●___________________________________________。
（3）请推测，怎样通过水中生物数量的多少判断湖水的污染情况______________________。解析：研究微观世界离不开显微镜。生命活动离不开细胞，有细胞结构、细胞分裂、细胞运动都可作为判断生物存在的根据。污染程度越严重，水中的生物的种类和数量就越少。
答案：（1）显微镜。
（2）①被观察的对象有细胞结构；②能自主运动；③正在进行细胞分裂；④是否有应激性；
⑤有无生长发育现象（任意三项均可）。（3）根据水中生物的种类和数量判断：若生物的种类和数量多，说明污染轻；否则说明污染重。
课时检测
姓名：班级：学号：
一、选择题：（15小题，每小题4分，共60分）
1. 人体不同部位的细胞，其形态结构差别很大.主要是因为它们()
A.分布在不同部位
B.受周围其他细胞的挤压
C.营养物质的供应不同
D.所要完成的生理功能不同
1. D 人体细胞都来源于同一个细胞—一受精卵。不同部位的细胞形态结构差别很大，这是细胞分化的结果，分化后的细胞所完成的生理功能不同。
2.（2008·全国卷Ⅰ
3.改编）下列关于细菌的叙述，正确的是（）
A.硝化细菌能氧化周围环境中的NH3，为化能合成提供能量，属于自养型生物
B.某些细菌可以进行有氧呼吸，有氧呼吸的主要场所是线粒体
C.用纤维素酶可以溶解掉细菌的细胞壁
D.大肠杆菌与酵母菌的本质区别是前者的遗传物质是RNA，后者的遗传物质是DNA
2.A 某些细菌如蓝细菌（蓝藻）、光合细菌以及红螺菌都能进行光合作用，属于自养型生物；细菌是原核生物，细胞中没有线粒体等典型的细胞器；原核细胞的细胞壁主要成分是蛋白质和多糖，不是纤维素，不能用纤维素酶溶解掉；所有细胞中都有DNA，都以DNA为遗传物质。
3.(2007·山东高考1.改编) 3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核病的描述正确的是
A.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内
B.该菌是原核生物，细胞中没有线粒体，所以不进行有氧呼吸
C.该菌感染机体后能快速繁殖，其细胞分裂方式为有丝分裂
D.肺结核是通过空气传播的一种呼吸道传染病
3.D 结核病的病原体为结核杆菌，属于细菌，没有以核膜为界的细胞核；该菌能依靠细胞质中的相关酶进行有氧呼吸；细菌的繁殖方式为二分裂；肺结核是通过空气传播的一种呼吸道传染病，肺结核患者通过大声说话、咳嗽、打喷嚏把病菌散播在空气中传播。
4．（广东省珠海市2009届六校教学质量检测）（多选）如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这不能说明
A．细胞死亡和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分
B．单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差
C．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致
D．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动
4．ABC【解析】破坏病毒和细胞的结构后都同样失去了生物活性，从而说明一定结构为生命活动的前提，故D项正确。其他选项与题干信息无关，故错误。
5.下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是
A.对于比较大的目标（如鲜类叶片），在高倍镜下容易找到，可以直接使用高倍物镜观察
B.在低倍镜下找到叶肉细胞，即可换高倍物镜
C.换高倍物镜后，先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用大光圈或凹面镜
5.D 在使用高倍镜前,必须先在低倍镜下观察清楚,并将物像移到视野的中央,然后转动物镜转换器,换上高倍物镜,并调节细准焦螺旋到图像清晰;换用高倍镜后通光量变小, 视野会变暗,这时为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
6.对细胞学说内容的理解正确的是( )
A.一切生物都是由细胞构成的
B.细胞是一个完全独立的单位
C.所有的细胞都只能由细胞分裂而来
D.细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用
6.C 除病毒外，生物体都是由细胞构成的; 细胞是一个相对独立的单位，多细胞生物依靠多个细胞的分工协作，共同完成复杂的生命活动; 细胞对与其他细胞共同构成的生命整体起作用
7.如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小。若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多的正确组合是（）
A.1、3、5
B.2、4、6
C.2、3、5
D.1、4、6
7.D 物镜越长，放大倍数越大，与装片的距离越小；目镜越长，放大倍数越小；图示中1、2是物镜，3、4是目镜，放大倍数2>1，3>4，5中物镜距装片距离小，放大倍数高。放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多，故选1、4。
8. (2008重庆高考)下列叙述错误的是（）
A.酵母菌有核膜，而固氮菌没有
B.酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有
C.黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有
D.黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有
8.B 酵母菌是真菌，有细胞膜、核膜，而固氮菌是细菌，无核膜但有细胞膜；蓝藻是原核生物，细胞中没有线粒体、叶绿体、内质网等典型的细胞器，只有核糖体；黑藻是真核生物，有典型的细胞器。
9.恩格斯曾经把―能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔文进化论‖并列为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于()
①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来②证明了生物之间存在着亲缘关系③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础④证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.③④
9.B本题考查对细胞学说意义的理解。细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，能证明生物之间存在着亲缘关系，为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。④叙述错误。
10.除哪项外。其余各项对①～⑦中物质或结构在下列生物中的叙述都是正确的()
①核酸②蛋白质③液泡④叶绿体⑤核膜⑥细胞膜⑦细胞壁
A.①②在病毒、大肠杆菌、衣藻和草履虫体内都存在
B.⑤⑦在大肠杆菌和衣藻体内都存在
C.①～⑦在衣藻体内都存在
D.除⑤外，其余各项在衣藻和蓝藻内都存在
10.C 病毒体内只有一种核酸（DNA或RNA），但部分病毒无核酸（如疯牛病病毒），故A 不正确；大肠杆菌是细菌，没有核膜，故B不正确；蓝藻细胞是原核细胞，无核膜、无叶绿体，故D是不正确的；衣藻是单细胞真核生物，具有上述各种结构，故C是正确的。
11.成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有基本相同的结构，这说明
A.人体细胞既有多样性，又有统一性
B.细胞的结构和功能基本相同
C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织
D.人体细胞的基本结构与草履虫相同
11.A 分化的细胞在形态、功能上具有差异性，故B不正确；组织是由不同的细胞构成的，人体有上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织等四种基本组织，故C不正确；题干信息表明人体细胞的多样性与统一性，并没有把人体细胞与草履虫进行比较；草履虫是单细胞生物，有胞口、胞肛、收集管、伸缩泡等结构，而人体细胞没有，故D不正确；多细胞生物体内的细胞有分化，形态、功能有差异，但基本结构上具有统一性，故只有A是正确的。
12.细胞具有多样性，下面对细胞形态结构和功能关系的理解不正确的是（）
A.卵细胞富含营养、体积大，与早期胚胎发育相适应
B.精子具有鞭毛与其运动功能相适应
C.神经元有长的突起与其传导功能相适应
D.红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应
12.D 受精卵中的营养物质主要来自卵细胞，提供胚胎早期发育所需要的营养，所以A正确；精子依靠鞭毛的摆动而游动，从而能够运动到卵子周围而完成受精作用，所以B正确；神经元的突起构成神经纤维，与神经的传导相适应，故C正确；哺乳动物成熟的红细胞内的细胞核及细胞器消失，与其运输氧气功能相适应，红细胞没有分裂再生的能力，故D是不正确的。
13.在生物界，细胞的形态、功能千差万别，即具有差异性，但同时也具有统一性。细胞的统一性体现在（）
①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核
②真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中含有DNA
③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样
A.①
B.②
C.①②
D.①②③
13.B 原核细胞没有以核膜为界的细胞核，只有主要由一个DNA分子组成的拟核，故①不正确；真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中有DNA，说明不管是真核细胞还是原核细胞，都有遗传物质存在，故②说明了细胞具有统一性；真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样，这些也都说明细胞的多样性。
14.(2005上海高考)显微镜目镜为10×、物镜为l0×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为( )
A.2个
B.4个
C.8个
D.16个
14.B 显微镜放大倍数为直径(线性)放大倍数而非面积放大。若放大100倍时(目镜10×、物镜10×)视野直径为d，则视野面积
15.用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。以下原因中不可能的是
A.物体不在视野中央
B.切片放反，盖玻片在下面
Ｃ.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D.未换目镜
15.D 换高倍镜前必须把要放大观察的物像移到视野中央，否则在高倍镜视野不找不到物
象，故A是可能的；高倍观察时，物镜离装片的距离很小，装片放反，由于载玻片太厚，无法调节物镜与装片间的距离，故B是可能的；换上高倍镜后，调节细准焦螺旋使高倍镜焦点与原来低倍镜焦点在同一平面上，故C是可能的；换目镜只改变放大倍数，故D不可能。
二、非选择题
16.（2008上海高考，33）（8分）下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
（1）甲图细胞属于细胞，判断的理由是。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、和，其中具有选择透过性的结构是。
（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号）。解析：由图甲可以看出，细胞中没以核膜包被的细胞核，故为原核细胞；原核细胞中只有核糖体，没有其它典型的细胞器；植物细胞壁主要由纤维素构成，对植物细胞起保护作用；与细胞中的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体等。
答案：（1）原核无核膜（无成形细胞核）（2）细胞壁细胞膜细胞膜（3）纤维素8、10、11、12
17.下图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
(1)如果8上安置的两个物镜标有40×和l0×，目镜6标有l0×，那么根据
图中物镜的安放状态，所观察到物像的________ (填“长度”“面积”或“体
积”)是物体的________ 倍。
(2)某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；
③转动4调至看到物像；④转动5调至物像清晰。你认为操作程序是否
正确?如有补充请作说明。_________________________________
________________________
。
(3)某同学在实验时，先用一块洁净的纱布揩拭镜头，再在一干净的载玻
片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微
镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下。将物镜降至距
离玻片标本1～2 cm处停止。用左眼注视目镜视野，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方：______________________
_______________、_______________________________________________ 。解析：显微镜放大是径向放大。放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。在使用高倍镜时应先用低倍镜，观察的标本应选择没有细胞重量的区域。若镜头脏了.不仅不能用手擦，而且也不能用纱布，只能使用擦镜纸。
答案：(1)长度100 (2)不正确，正确操作：①→转动5下降镜筒→②→③转动5调至看到物像→④转动4调至物像清晰(3)①揩拭镜头不能用纱布，应用专用擦镜纸；②放入
一小块植物组织切片，展平后应盖上盖玻片，再放置到显微镜载物台上固定
【单元体系构建】
第二章组成细胞的分子
【复习目标锁定】
第1讲细胞中的元素和无机物
【基础自主梳理】
一、组成细胞的元素
细胞中常见的化学元素有20多种，是生物体有选择地从无机自然界中获取的。
1.元素的分类
(1)按元素在生物体内的含量可分为：
①大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
②微量元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
(2)按元素在生物体内的作用可分为：
①最基本的元素：C。
②主要元素，如C、H、O、N、P、S。
2.元素的含量特点
(1)占细胞鲜重最多的元素是O。
(2)占细胞干重最多的元素是C。
(3)细胞中含量最多的四种元素是C、H、O、N。
3.元素的存在形式：大多以化合物的形式存在。
思考感悟：为什么碳是最基本的元素?
提示：碳原子本身的化学性质使它能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子.使地球上的生命建立在碳元素的基础上。
二、组成细胞的化合物
组成细胞的化合物分为无机化合物和有机化合物，前者中水的含量是最多的，后者中含量最多的是蛋白质。
思考感悟：组成细胞的化学元素的存在形式有哪些？有机物与无机物在元素组成上有什么区别？
提示：组成细胞的化学元素，绝大多数构成细胞的各种化合物，少数以离子的形式存在，如细胞中的K+、H2PO4-、HCO3-等。组成有机物的分子中都有碳元素，如糖类、脂质和蛋白质等都含有C、H、O等元素；无机物如水只有H和O两种元素构成。
三、生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测
检测原理是利用某些化学试剂与生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
1.还原糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。
2.淀粉遇碘变蓝。
3.脂防被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，或被苏丹Ⅳ染液染成红色。
4.蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应。
四、细胞中的无机物
1.细胞中的水
(1)存在形式：自由水和结合水。
(2)功能：①是细胞结构的重要组成成分，②是细胞内的良好溶剂，运送营养物质和代谢废物，③参与许多生物化学反应，④为细胞提供液体环境。
2.细胞中的无机盐
(1)存在形式：绝大多数以离子的形式存在，少部分是细胞内复杂化合物的组成成分。
(2)功能：维持细胞和生物体的生命活动；维持细胞的酸碱平衡等。
【要点归纳探究】
要点一：组成细胞化学元素的分析
说明：
1.碳元素之所以成为最基本的元素，是因为碳原子本身的化学性质使它能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。多糖、蛋白质、核酸等生物大分子是由许多单体(基本单位)连接而成的多聚体。单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。许多单体连接成多聚体(如下图所示)
2.细胞生命活动必需的元素，依据含量不同，划分为大量元素(占细胞总重量万分之一以上)和微量元素(含量极少但不可缺少)。依据化学元素对细胞的作用划分为最基本元素、基本元素、主要元素。
3.同种元素在不同细胞内含量差异较大；不同元素在同一细胞内含量差异也较大。
4.组成细胞的化学元素，常见的主要有20多种，指的是必需元素。由于环境影响，生物体内可能存在非必需元素。
5.最多的元素：氧是占人体细胞鲜重最多的元素；碳是占人体细胞干重最多的元素。
6.分析生物界与非生物界的统一性和差异性
(1)统一性
①从元素角度：组成细胞的各化学元素种类大体相同。
②从分子水平：
a．DNA的空间结构和基本单位相同；
b．共用一套遗传密码。
③从结构角度：除病毒外，生物体都由细胞组成。
④从能量角度：都以ATP为直接能源，都遵循能量守恒和转换定律。
(2)差异性
从元素角度看，组成细胞的各化学元素在含量上有差异。
特别提醒：①大量元素和微量元素的划分是依据生物界中生物的整体情况，具体到某一种生物可能有差别。②不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大；同一生物体内的不同元素的含量也不相同，这是细胞统一性和差异性的体现。
【自主探究1】在组成人体的各种化学元素中，最基本元素、含量最多的元素、占细胞干重最多的元素依次是( )
A.C、O、C
B.C、H、O
C.C、O、N
D.C、O、O
[答案与解析]A 在组成人体的各种化学元素中，最基本元素是C，含量最多的是O，而占细胞干重最多的是C。
要点二：生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测
1.实验原理及目的要求
根据某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应，尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2.实验流程归纳
(1)选材→制备组织样液→显色反应。
(2)脂肪的检测还可利用显微镜观察法，实验流程为：取材→切片→制片→观察。
3.实验材料的选择
(1)可溶性还原糖的鉴定实验中，最理想的实验材料是还原糖含量较高的生物组织(或器官)，而且组织的颜色较浅，易于观察。可选用苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
(2)脂肪的鉴定实验中，实验材料最好选富含脂肪的生物组织，若利用显微镜观察，则最好选择花生种子。如果是新鲜花生种子，可不必浸泡，浸泡效果反而不好；如果是干种子，需浸泡3 h～4 h最适宜切片(浸泡时间短，不容易切片；浸泡时间过长，组织太软，切下的薄片不易成形)。
(3)蛋白质的鉴定实验，最好选用富含蛋白质的生物组织。植物材料常用大豆，且浸泡1 d～2 d，适于研磨，动物材料常用鸡卵清蛋白。
4.实验操作中的注意事项
(1)在鉴定可溶性还原糖的实验中，加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，放入盛50℃～65℃温水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部；斐林试剂不稳定易变性，应现用现配。
(2)还原糖、蛋白质的鉴定实验中，在加相应试剂鉴定之前，要留出一部分组织样液，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。
(3)在蛋白质的鉴定实验中，如果用蛋清稀释液作为实验材料，一定要稀释到一定程度，否则，与双缩脲试剂发生反应后会粘在试管的内壁上，使反应不彻底，试管也不易洗刷干净。5.
特别提醒：斐林试剂与双缩脲试剂可以从以下几个方面比较
(1)浓度不同。斐林试剂中CuSO4溶液浓度为0.05 g/mL，双缩脲试剂中CuSO4溶液浓度为0.0l g/mL。
(2)原理不同。斐林试剂的实质是新配制的Cu(OH)2溶液；双缩脲试剂实质是碱性环境中的Cu2+
(3)使用方法不同。斐林试剂是先将NaOH溶液与CuSO4溶液混合后再使用；双缩脲试剂是先加入Na0H溶液，再滴加CuS04溶液。
【自主探究2】下列关于实验鉴定还原糖、脂肪和蛋白质操作的叙述中，正确的是( )
A.鉴定还原糖的斐林试剂甲液与乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
B.鉴定脂肪的存在，可用显微镜观察是否有被染成橘黄色或红色的颗粒
C.鉴定可溶性还原糖时，先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
D.鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后再加入含样液的试管中
[答案与解析]选B。斐林试剂的甲液、乙液要混合后使用，而双缩脲试剂则先用A液，摇匀后再加B液，不能混合，而且所用CuSO4溶液浓度不同；脂肪的鉴定用苏丹Ⅲ染液(染成橘
黄色)或苏丹Ⅳ染液(染成红色)，需要用显微镜观察组织细胞内是否有显色颗粒。
要点三：细胞中的无机物
1.细胞中的水
(1)水的含量:在构成细胞的各种化合物中，水的含量最多，一般为85％～90％。
①不同的生物体内水的含量差别很大。例如，生物体的含水量一般为60％～95％，而生活在海洋中的水母的身体里水的含量约为97％。
②同一生物体不同的生长发育阶段水的含量不同。幼儿时期>成年时期；幼嫩部分>老熟部分。
③同一生物不同器官水的含量也不同，如心肌含水79％，血液含水82％。
(2)水存在的形式及比较
特别提醒：水的含量与代谢的关系
①一般情况下，代谢活跃时，生物体含水量在70％以上。含水量降低，生命活动不活跃或进入休眠。
②当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速，如干种子内所含的主要是结合水，干种子只有吸足水分获得大量自由水，才能进行旺盛的生命活动。
③当自由水向结合水转化较多时，代谢强度就会下降，抗寒、抗热、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植物具有较强抗旱能力，其生理原因之一就是结合水含量较高。
2.细胞中的元机盐
(1)存在形式：主要是以离子形式存在。
(2)生理功能
①是细胞的结构成分，有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分，如Mg2+是叶绿素分子必需的成分；Fe2+是血红蛋白的主要成分；PO43-是生物膜的主要成分磷脂的组成成分，也是ATP、[H]的主要组成成分。
②参与并维持生物体的代谢活动，如哺乳动物血液中必须含有一定量的Ca2+，如果血液中钙盐的含量过低就会出现抽搐。
③维持生物体内的平衡：体内平衡使细胞能有稳定的结构和功能，是生物能维持正常的代谢和生理活动的必要条件。
a.渗透压的平衡：Na+、Cl-对细胞外液渗透压起重要作用，K+则对细胞内液渗透压起决定作用。
b.酸碱平衡(即pH平衡)：pH调节着细胞的一切生命活动，它的改变影响细胞内发生的一切反应，其平衡的维持就依赖于某些无机盐离子的调节，如人血浆中HCO3-、HPO43-等
的调节。
【自主探究3】在患急性肠炎时，要及时注射生理盐水；不慎受伤后要用0.9％的盐水清洁
伤口；在高温作业时，要喝淡盐水。以下各项中属于以上三种做法的主要原因依次是( )
①消毒②维持水分代谢平衡③维持无机盐代谢的平衡④降温⑤是细胞的等渗溶液并
有清洁作用
A.①②④
B.③②⑤
C.②⑤③D②③④
[答案与解析]选C。肠炎病人肠道吸收功能下降，不及时补充水分会造成脱水，所以给肠炎
病人注射生理盐水的目的是维持水分代谢平衡。受外伤利用0.9％生理盐水清洗伤口是因为
0.9％的生理盐水是细胞的等渗溶液，且具有清洁作用，维持细胞的正常形态。高温作业要
喝淡盐水是为了补充因高温出汗过多而丢失的盐分。
【精典考题例析】
【例１】下列关于组成细胞的化合物的叙述，正确的是( )
A.在任何生活细胞中数量最多的化学元素都是氧
B.在活细胞中各种化合物含量从多到少的顺序是：蛋白质、脂质、无机盐、糖类、核酸
C.在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同
D.在不同的细胞中各种化合物的种类基本相同，含量有所差别
【思路解析】在活细胞中，数量最多的化学元素是氢，相对质量最多的化学元素是氧；在活
细胞中各种化合物含量从多到少的顺序是：水、蛋白质、脂质、无机盐、糖类、核酸；在不
同的细胞中各种化合物的种类基本相同，都是水、蛋白质、脂质、无机盐、糖类、核酸等，
但他们的含量有所差别.
【答案】D
[拓展链接]（1）细胞主要由20多种化学元素组成，这些化学元素组成各种化合物，这些化合物有机结合成为细胞后，才能表现出其生命活动。
（2）活细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机物是蛋白质，蛋白质占细胞干重的50%以上，细胞中最重要的成分是蛋白质和核酸。
（3）生物体和细胞不是元素和化合物的简单堆积，细胞内元素的比例与无机环境中相差很大，生命系统内有严整有序的结构，细胞是生命系统最基本的结构层次。
例2：(2008山东理综1).从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出
现紫色;若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是（）
A.糖脂
B.磷脂
C.糖蛋白
D.脂蛋白
【思路解析】蛋白质遇双缩脲试剂出现紫色反应，用以鉴定蛋白质的存在；斐林试剂能与还
原糖作用生成砖红色沉淀，用以鉴定还原糖的存在。从上述反应现象可以判断出，该物质是
由蛋白质和糖类构成的，应该是细胞膜上的糖蛋白。
【答案】C
[拓展链接] 双缩脲试剂是由质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/mL的CuSO4组成的，而从以上比例可看出碱是过量的，双缩脲（H2NOC—NH—CONH2）在碱性
条件下与二价铜离子结合成了紫色的络合物，因为肽健与双缩脲结构相似，所以蛋白质的鉴
定实际上是因为肽健（—CO—NH—）与二价铜离子在碱性条件下结合成了紫色的络合物。
例3.下列关于生物体内水的叙述，不正确的是（）
A．不同生物的含水量不同
B．同种生物相同年龄的生物个体含水量大体相同
C．同一个体的不同器官含水量可能不同
D．同一器官的不同组织含水量基本相同
【思路解析】生物体的含水量随生物的不同有很大差异，一般水生生物大于陆生生物，故A 选项是正确的；幼年生物的含水量多于成（老）年生物，同种生物相同年龄的生物个体含水量及代谢情况大体相同，但也有一定的个体差异，故B选项正确；不同的器官是由不同的组织构成的，结缔组织一般含水量较多，其它组织较少，故C选项正确，D选项错误。【答案】D
[互动探究]幼小植物体内自由水／结合水比值不断增大时.植物体内的新陈代谢活跃，生长迅速；自由水／结合水比值不断减小时，植物体内的新陈代谢减弱,生长缓慢。下面有关解释正确的是( )
①结合水是构成植物细胞结构的一部分②结合水参与某些代谢反应③自由水是各种代谢活动的介质④自由水参与某些代谢反应
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
提示：C 结合水是细胞结构的重要组成成分，而不仅仅是植物细胞结构成分，所以①、②两种说法是错的；题干中描述的现象,间接说明了自由水含量与代谢的关系。自由水的功能有：细胞内良好溶剂，代谢反应的介质，参与代谢反应，运输物质等，这几项都与新陈代谢有关。
【速效提升训练】
一、选择题
1.（2008·广东理科基础，42）双缩脲试剂可以鉴定蛋白质，是由于蛋白质有（）
A.肽键
B.氨基酸
C.羧基
D.氨基
1.A 白质的鉴定实际上是因为肽健（—CO—NH—）与二价铜离子在碱性条件下结合成了紫色的络合物，因为肽健与双缩脲结构相似。
2.(2007·江苏生物，19)若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上。下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是（）
A.鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀
B.只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试剂B
C.鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料
D.蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长
2.A 用双缩脲试剂与蛋白质会发生紫色反应，蛋白质具有一定的粘性，未经稀释或稀释不够的的蛋白质过于黏稠，容易粘在试管壁上。
3．（原创）为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉，取两只烧杯（甲和乙），都放入等量的淀粉溶液20ml，甲中加入30ml制备好的土壤浸出液，乙放入等量的蒸馏水，在适宜的温度下放置7天。然后从甲组取出等量的溶液放入A1、A2试管，从乙组也取出等量的溶液放入试管B1、B2，在A1、B1中加入碘液，在A2和B2中加入斐林试剂并加热。下列对该实验结果的预测，正确的是
A．A1和B1都会有蓝色出现，而且颜色深度一致
B．A2有砖红色出现，B2无砖红色出现
C．A2和B2都有砖红色出现
D．以上结果都不正确
3．B 因为该实验属于验证实验，目的是验证土壤中的微生物可以分解淀粉，所以单一变量就是甲、乙两组是否放入土壤浸出液。由于甲组有还原糖生成，所以在A2中有转红色沉淀
生成，而B2中没有转红色沉淀生成。
4.下列有关叙述正确的是( )
A.组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多
B.人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
C.组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D.不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
4. C 本题考查组成生物体的化学元素的相关知识。组成各种生物体的化学元素的种类大致相同，但在不同的生物体内，各种化学元素的含量相差很大，组成生物体和组成无机自然界的化学元素中含量最多的是氧。
5．（2009·山西省实验中学高三教学质量检测）一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量（占细胞干重的质量分数%）如下表，下列有关叙述正确的是（）
A
B．这两种生物体内所含化学元素的种类差异很大
C．N、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会发生肌肉抽搐
D．经测定该植物中某有机物含C、H、O、N、S，此化合物可能携带氨基酸进入核糖体5．解析：本题主要考查蛋白质的元素组成及其作用。生物干重中C含量最高，湿重O元素含量最高，故A项正确；表格中可以看出，两种生物所含的化学元素的种类差别一样，含量不同，故B项错误；组成该化合物的元素来来，含有C、H、O、N以及金属元素，因此可以判断该物质为蛋白质，动物血钙低会发生肌肉抽搐，故C项错误；携带氨基酸进入核糖体的化合物为tRNA,故D项错误。
答案：A
6.人的红细胞必须生活在含有0.9％的氯化钠溶液中，若将红细胞置于浓盐水中，红细胞则会失水皱缩，从而丧失输送氧气的功能。这些事实说明( )
A.无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用
B.无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用
C.无机盐离子容易进出细胞
D.水分子容易进出细胞
6.B 人体红细胞生活在血浆中，血浆的渗透压相当于0.9％的氯化钠溶液，所以红细胞在0.9％的氯化钠溶液中能维持红细胞正常形态和功能。
7.缺铁性贫血的人需要补充含铁的无机盐，原因是( )
A.Fe2+是维持生命活动的重要物质
B.Fe2+是血红蛋白的重要组成成分
C.Fe2+对维持细胞的渗透压有重要作用
D.Fe2+是构成骨骼的重要物质
7.B Fe2+是血红蛋白的主要成分。血红蛋白有运输O2的功能，缺Fe2+会导致患缺铁性贫血症。
8.某人在运动过程中突然发生全身抽搐。医生除必须对症下药外，还需注射一定量的( )
A.生理盐水
B.葡萄糖溶液
C.葡萄糖酸钙溶液
D.淀粉和蔗糖
8. C 该题考查无机盐的作用。无机盐对于维持生命活动有重要作用，动物血液中钙的含量太低，就会引起抽搐，因此需注射一定量的钙盐。
9.生物体无水就不能存活的根本原因是( )
A.水在细胞内以两种形式存在
B.水在不同生物体中含量各不相同
C.细胞内各种化学反应都是在水中进行的
D.大部分水在细胞内可以自由流动
第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 1、细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢. 2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3、酶的作用：催化作用 4、使化学反应加快的方法： 加热：通过提高分子的能量来加快反应速度； 加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。 5、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质， 少数是RNA。 6、酶的特性：高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应 酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。7、影响酶促反应的因素 （1）酶浓度对酶促反应的影响：酶促反应的速率与酶浓度成正比，如图1 所示。 图一图二 图1 图2 （2）底物浓度对酶促反应的影响：刚开始反应速度随底物浓度增加而加快,之 后再增加底物浓度，反应速率也几乎不变，如图2所示。 （3）pH值对酶促反应影响：刚开始反应速度随着pH值升高而加快，达到最 大值后反应速度随着pH值升高而下降。反应速率最大时的pH值称为这种酶的最适pH 值。如图3所示。 图三图四 图3 图4 （4）温度对酶促反应的影响：刚开始反应速率随温度的升高而加快；但当温度高到一定限度时，反应速率随着温度的升高而下降，最终，酶因高温使空间结构遭到破坏失去活性，失去了催化能力。如图4所示。
8、实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 （1）实验分析：1号与2号比较自变量为水浴加热，1号与3号、4号比较自变量为3号加入三氯化铁、4号加入肝脏研磨液(即催化剂种类) （2）实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 （3）控制变量：自变量（实验中人为控制改变的变量） 因变量（随自变量而变化的变量）、 无关变量（除自变量外，实验过程中还会存在一些可变因素，对实验 结果造成影响）。 （4）对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。 第二节细胞的能量“通货”——ATP 1、ATP：是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷 2、结构简式:A-P～P～P其中A代表腺苷，P代表磷酸基团～代表高能磷酸键 3、ATP和ADP之间的相互转化 4、ADP转化为ATP所需能量来源：动物和人：呼吸作用。 绿色植物：呼吸作用、光合作用 5、ATP的功能：（1）直接给细胞生命活动提供能量（即直接能源）
高中生物必修一知识点精华版 1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。细胞是地球上最基本的生命系统。 除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→ 高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 ★3、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 注、原核细胞和真核细胞的比较： ①、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分 子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有 核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞不同。 ②、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与 蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 ③、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、 肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 ④、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉 菌、粘菌）等。 补：病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。 主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体） 三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒 （HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病 毒、烟草花叶病毒等。 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内 容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 ★8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O
第一章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、豌豆杂交试验的优点 1、豌豆的特点 （1）自花传粉、闭花授粉。自然状态下，豌豆不会杂交，一般为纯种。 （2）有易于区分的性状。 2、人工异花授粉的步骤：去雄（开花之前）→套袋（避免外来花粉的干扰）→人工传粉→套袋 二、一对相对性状的杂交实验 实验过程说明 P表示亲本，♂表示父本，♀表示母本 ↓表示产生下一代 F1表示子一代 F2表示子二代 ×表示杂交 ×表示自交 三、对分离现象的解释 遗传图解假说 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。显性性状由显性遗传因子 决定，用大写字母表示（高茎用D表示），隐性性状由隐性遗传因 子决定，用小写字母表示（矮茎用d表示）。 （2）体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的体细胞中遗传因子 为DD，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为dd。 （3）在形成配子时，成对遗传因子发生彼此分离，分别进入不同 的配子中，配子中只有成对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。四、对分离现象解释的验证——测交 测交：F1与隐性纯合子杂交 五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 六、相关概念 1、交配类 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。 测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为正交，则甲♂×乙♀为反交。 2、性状类 性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。 相对性状：同种生物的同一种性状（如毛色）的不同表现类型（黄、白）。 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 3、基因类 显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母来表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母来表示。 等位基因：控制一对相对性状的两个基因。 4、个体类 表现型：指生物个体实际表现出来的性状，如高茎和矮茎。 基因型：与表现型有关的基因组成。 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）
高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 第二节：细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（使用大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
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高一生物必修一复习提纲 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. 无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存. 单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动. 多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体. 2. 细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。 生命系统结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性 一.细胞的多样性与统一性 1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA. 2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类. 这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物. 常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌. 常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.
常见的真菌有: 酵母菌. 二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。 第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物 一: 元素 组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C 二:组成细胞的化合物: 无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水 有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。. 三: 化合物的鉴定: 鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应. 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖还原性糖: 斐林试剂 ml NaOH ml CuSO 4 红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。 蛋白质: 双缩脲试剂 ml NaOH ml CuSO 先加入A液再加入B液. 成紫色反应。 4
生物必修二 1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫______性状。[相对] 2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,叫_______。[性状分离] 3、F1（杂合子）与_________进行的杂交，叫测交。[隐性纯合子] 4、在____对_____染色体的______位置上的，控制______性状的基因，叫等位基因。一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D与____可看作一对等位基因。[一//同源//同一//相对//d] 5、一对相对性状的遗传遵循_________定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循_______________定律。[基因的分离//基因的自由组合] 一对相对性状的遗传实验 试验现象 P：DD高茎×dd矮茎 ↓ F1：Dd 高茎（显性性状）F1配子: ___D、d ↓ F2：高茎∶矮茎（性状分离现象）F2的基因型: 3∶1（性状分离比）DD∶Dd∶dd = __1:2:1 测交 Dd高茎×__dd 矮茎 ↓ ____Dd dd (基因型） __高茎矮茎（表现型） __1 ：1__（分离比) 两对相对性状的遗传试验 试验现象： P：黄色圆粒YYRR X 绿色皱粒yyrr ↓ F1：黄色圆粒（YyRr）F1配子: YR Yr yR yr ↓ F2：黄圆：绿圆：黄皱：绿皱 9∶ 3 ： 3 ：1（分离比） 测交： 黄色圆粒（YyRr）×绿色皱粒_（yyrr） ↓ YyRr：yyRr：Yyrr：yyrr(基因型) 黄圆：绿圆：黄皱：绿皱(表现型)
1 ： 1 ： 1 ：1(分离比) 6、生物的表现型是_______和_______共同作用的结果。[基因型//环境] 7、减数分裂进行_____生殖的生物，在产生___________时进行的染色体数目______的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制____次，而细胞分裂___次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少_____。[有性//成熟生殖细胞//减半//一//两//一半] 8、一个精原细胞经过减数分裂形成____个精子，而一个卵原细胞经过减数分裂只产生____个卵细胞。[4//1] 9、一对同源染色体的____和_____一般都相同，一条来自___方，一条来自____方。[形状//大小//父//母] 10、一个四分体包含____对同源染色体，____条染色单体，_____个DNA分子。[1//4//4] 11、_____分裂中，同源染色体两两配对的现象叫做______。[减数//联会]
第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 1.病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞才能生存。 2.生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 [血液：组织][皮肤：器官][植物没有系统结构] [组织——①人：结缔、肌肉、神经、保护②植物：保护、疏导、营养、分生] 3.细胞是除病毒外的生物体结构和功能的基本单位。（还是代谢和遗传的基本单位） 4.单细胞生物：单个细胞就能完成各种生命活动; 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 [代谢：生物与环境间物质和能量的交换;增殖、分化：生长发育;基因的传递和变化：遗传和变异] 5.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的。 第2节细胞的多样性和统一性 ◎显微镜 1.高倍镜：“不要动粗” 2.高倍镜视野暗，低倍镜视野亮 *3.物镜：有螺纹。镜筒越长，放大倍数越大。 目镜：无螺纹。镜筒越短，放大倍数越大。 4.放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 *5.①一行细胞数目计算方法：个数×放大倍数的倒数=最后看到的细胞数。 （如：在目镜10×，物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个，目镜不换，物镜换成40×那么在视野中能看见多少个细胞： 答：20×?=5） ②圆形视野范围细胞的数目计算方法：个数×放大倍数的倒数2=最后看到的细胞数。 一、原核细胞和真核细胞（有无以核膜为界限的细胞核） 1.原核生物：细菌（球、杆、螺旋菌、乳酸菌）、衣原体、蓝藻、支原体（没有细胞壁，最小的细胞生物）、放线菌、立克次氏体 真核生物：植物、动物、真菌（蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌） 病毒非真非原 [蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。蓝藻没有成型的细胞核，有拟核——环状DNA分子 蓝藻细胞质：含蓝藻素和叶绿素，就能进行光合作用（自养生物），还含有核糖体]
高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1 病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位） 。 3 生命系统的结构层次： （细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统） 、 （生物圈）。 4 血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6 地球上最基本的生命系统是（细胞） 。 7 种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8 群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。 9 生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。三、比较原核与真核细胞（多样性） （不是所有的鱼） 原核细胞 较小（ 1—10um ） 无成形的细胞核， 核物质集中在 真核细胞 较大（ 10--100 um ） 有成形的真正的细胞核。有核膜，有 细胞 核区 。无 细胞核 核膜，无核仁。 DNA 不和蛋白质结合 除核糖体 外，无其他细胞器 核仁。 DNA 和蛋白质结合成 有各种细胞器 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 真菌、植物、动物 染色体 细胞质 细胞壁代表 有。但成分和真核不同，主要是 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 肽聚糖 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者； 内容： 1、一 细胞学说建 细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说 2、细胞是一个相对独立的单位 3、新细胞可以从老细胞产生。 切动植物都是由细胞构成的 立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节：细胞中的元素和化合物 基本： C 、H 、O 、N （ 90％） 大量 ：C 、 H 、 O 、 N 、 P 、S 、（９７％） K 、C a 、Mg 微量 ： F e 、Mo 、 Zn 、Cu 、B 、Mo 等 元素 （ 20 种） 最基本 ： C ，占干重的 48.４%, 生物大分子以 碳链 为骨架 物质 基础 说明生物界与非生物界的 统一性 和差异性 。 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者核酸：携带遗传信息 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 无机物 化合物 有机物 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100） 三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记） 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？等等 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数）最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
必修2 第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配资时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 控制相对性状的基因，叫做等位基因。 第2章基因与染色体的关系 第1节减数分裂与受精作用 减数分裂是指进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 同源染色体两两配对的现象叫做联会。 相关信息： 在减数分裂间期，染色体复制后，每条染色体上的姐妹染色单体各是一条细长的西四，呈染色质状态，所以，此时在光学显微镜下是看不到姐妹染色单体的。 思考： 细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗 初级精母细胞两极的这两组染色体,非同源染色体之间是自由组合的。 在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？ 联会，染色体的交叉互换，这样的话可以让产生的配子都不相同,提供更多的遗传信息,保证后代的多样性,保证后代能适应未来各种未知的变化.这个是生命长期进化适应环境的结果. 第2节基因在染色体上 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。（细胞质基因不一定） （1）基因在杂交过程中保持完整性与独立性，因染色体在配子形成与受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 （2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。 （3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体也是如此。 练习 生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育而来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。该如何解释？ 这些生物的体细胞中的染色体虽然百减少一半，但仍具有一整套度非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体生长发育的版一整套基因。 注：雄蜂是孤雌生殖，可以正常繁殖后代。 人的体细胞中有23对染色体，这23对染色体中一般包含46个DNA分子，其中第1号～第22号是常染色体,第23条是性染色体,现在几经发现第13号,第18号,第21号染色体多一条的婴儿,都表现出严重的病症,据不完全调查,现在还未发现其他常染色体多一条或多几条的婴儿,这是为什么呢? 人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。 第3节伴性遗传 基因位于性染色体，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 第3章基因的本质 第1节DNA是主要的遗传物质 噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组分，进行大量增殖。 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液析出质量较轻的噬菌体颗粒，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 因为大多数的生物遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 思考： 1. 大多实验以细菌或病毒作为实验材料的优点 主要是繁殖快，试验周期短；遗传信息便与分析；另外细菌或病毒的生存条件简单便于操作，且易于控制
高一生物必修一知识点 总结整理 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
必修（1）知识点整理 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体） 三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷 病毒（HIV）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性
一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环 状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体 （DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大 肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵 母菌、霉菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40- 140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cell （小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原 生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schneider）、施旺（Theodor Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的分子
生物必修2复习知识点 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常 交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上 （两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体 自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细 胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子 染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个 子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢
附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 三、精子与 卵细胞的形 成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位 精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂
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高中生物必修一知识点精华版 1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→ 高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜★3、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞注、原核细胞和真核细胞的比较： ①、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器 只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞不同。 ②、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 ③、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠 杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 ④、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母 菌、霉菌、粘菌）等。 补：病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。主要 特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大 类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV） [引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花 叶病毒等。 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞 学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新 细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐 人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 ★8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。 ★9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为
生物 1.病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生存。（病毒分为：植物病毒、动物病毒、噬菌体）HIV、SARS （导致人体免疫力降低，死于其他病原微生物的感染。） 2.单细胞生物：①单细胞藻类：衣藻（植物）②单细胞动物：草履虫、变形虫。③球菌、杆菌、螺旋菌、弧 菌。 3.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动例如：①以细胞代谢为基 础的生物与环境之间物质和能量的交换②以细胞增殖、分化为基础的生长发育③以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。（种群：在一 定区域内，同种生物的所有个体；群落：所有的种群（生物）组成一个群落）最基本的生命系统：细胞最大的生命系统：生物圈。 5.科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分成真核生物和原核生物两大类。 6.蓝藻：也称蓝细菌但不属于细菌，会导致水中生物缺氧影响水质和水生动物的生活。蓝藻细胞内含有蓝藻 素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。蓝藻四大类：①蓝球藻②念珠藻③颤藻④发菜 7.细菌中绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物（人也是异养生物） 8. 细胞壁细胞膜细胞质细胞核类别 原核细胞有有核糖体拟核细菌、蓝藻 (肽聚糖) (有且仅有（环状DNA） 一种细胞器) 动物（无）有多种细胞器有植物 (染色体→动物酵母菌（单细胞） DNA和蛋白质) 真菌木耳真核细胞霉菌 植物（有） (纤维素、果胶) 9.细胞学说的意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。建立者：德国科学家施莱登（植物）施旺（动物） 内容：⑴细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ⑵细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 ⑶新细胞可以从老细胞中产生。 10.英国科学家虎克，既是细胞的发现者，也是命名者。 11.德国的魏尔肖总结“细胞通过分裂产生新细胞。”名言“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 12.细胞统一性：都有细胞膜、细胞质、DNA 多样性：各类细胞区别。
高中生物必修2知识点总结 人教版高中生物必修2知识点总结 1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA是遗传物质. 2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质. 3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因. 4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的. 5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中,与分子内每一条链上的该比例相同. 6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故. 7.基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体. 8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息).
9.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷 酸的排列顺序,信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的 排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的'结构和功能的特 异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1.氨基酸的密 码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和 翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意：配对时,在RNA上A 对应的是U. 10.生物的一切遗传性状都是受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况,是通过控制 蛋白质分子的结构来直接影响性状. 一、孟德尔的豌豆杂交实验：相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的 性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象) 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段 P67) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体 上的相同位置上)。
2020高一生物必修一知识点整理汇总 【篇一：细胞核】 一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心; 二、细胞核的结构： 1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。 2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流 最后，希望精品小编整理的高一生物细胞核知识点对您有所帮助，祝同学们学习进步。 【篇二：细胞器】
一、相关概念： 细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的"动力车间" 2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的"养料制造车间"和"能量转换站"，(含有叶绿素和类
胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。 3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的"车间" 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝*有关。 7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体：有"消化车间"之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生
物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血