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《结构力学》实验课程——结构数值仿真-实验指导书(全套完整版)

《结构力学》实验课程结构数值仿真实验

实验教学指导书

土木工程学院结构实验中心

《结构力学》结构仿真实验指导书

1.实验内容

对《结构力学》课程中静定结构、超静定结构的内力、位移计算和结构影响线的基础上，采用结构数值的计算方法，通过计算软件完成同一结构的仿真分析，并将两种计算结果进行对比，找到数值分析方法和《结构力学》基本求解方法的差异，并对电算原理进行初探性学习。

2.实验目的

1）锻炼学生计算分析能力，激发学生的学习兴趣；

2）通过仿真试验可拓展专业课的教学空间,激发学生学习兴趣,增加教与学的互动性,使学生更多地了解复杂结构的试验过程,从而更深刻地理解所学《结构力

学》课程内容。

3）通过数值仿真计算和《结构力学》中解析法(力法、位移法等)，验证所学结构力学方法的正确性；

4）对电算原理及有限元理论有初步认识，并开始初探性学习；

3.实验要求

计算机，安装有MIDAS/civil等有限元计算软件。预习指导书和数值计算仿真过程录像。

二、实验指导内容

每个学生必须掌握的主要内容有：

1、连续梁结构仿真分析；

2、桁架结构仿真分析；

3、框架结构仿真分析；

4、影响线及内力包络图分析。

三、实验报告要求

1、每人一个题目，完成结构的《结构力学》的手算计算，手算计算需要详细，要求手

写在实验报告之中；

2、在完成上述手算工作后，进行结构数值仿真计算，描述重要操作过程；

3、结构数值仿真计算结果打印在实验报告之中；

4、将结构数值仿真计算结果与《结构力学》手算结果进行对照，误差分析；

初级课程: 连续梁分析

概述

比较连续梁和多跨静定梁受均布荷载和温度荷载（上下面的温差）时的反力、位移、内力。

3跨连续两次超静

定

3跨静定

3跨连续1次超静定

图 1.1 分析模型

?材料

钢材: Grade3

?截面

数值 : 箱形截面 400×200×12 mm

?荷载

1. 均布荷载 : 1.0 tonf/m

2. 温度荷载 : ΔT = 5 ℃ (上下面的温度差)

设定基本环境

打开新文件，以‘连续梁分析.mgb’为名存档。单位体系设定为‘m’和‘tonf’。

文件/ 新文件

文件/ 存档(连续梁分析 )

工具 / 单位体系

长度> m ; 力 > tonf?

图 1.2 设定单位体系设定结构类型为 X-Z 平面。

模型 / 结构类型

结构类型> X-Z 平面?

设定材料以及截面

材料选择钢材GB（S）（中国标准规格），定义截面。

模型 / 材料和截面特性 / 材料

名称( Grade3)

设计类型 > 钢材

规范> GB(S) ; 数据库> Grade3 ?

模型 / 材料和截面特性 / 截面

截面数据

截面号( 1 ) ; 截面形状 > 箱形截面;

用户：如图输入 ; 名称> 400×200×12 ?

图 1.3 定义材料图 1.4 定义截面

建立节点和单元

为了生成连续梁单元，首先输入节点。

正面,

捕捉点 (关), 捕捉轴线 (关)

捕捉节点 (开), 捕捉单元 (开),

自动对齐

模型 / 节点 / 建立节点

坐标 ( x, y, z ) ( 0, 0, 0 ) ?

图 1.5 建立节点

选择“数据库”中的任

意材料，材料的基本特性值（弹性模量、泊松比、线膨胀系数、容重）将自动输出。

参照用户手册的“输

入单元时主要考虑事项”

用扩展单元功能来建立连续梁。

模型 / 单元/

扩展单元

全选

扩展类型 > 节点线单元

单元属性> 单元类型 > 梁单元

材料 > 1:Grade3 ; 截面> 1: 400*200*12 ; Beta 角 ( 0 ) 生成形式> 复制和移动 ; 复制和移动 > 任意间距

方向> x ; 间距 ( 3@5/3, 8@10/8, 3@5/3 )

图 1.6 建立单元

输入梁单元. 关于梁

单元的详细事项参照在线帮助的 “单元类型”的 “梁单元” 部分

输入边界条件

3维空间的节点有6个自由度 (Dx, Dy, Dz, Rx, Ry, Rz)。但结构类型已设定为X-Z平面（程序将自

动约束Y方向的位移Dy和绕X轴和Z轴的转动Rx,Rz），所以只剩下3个自由度 (Dx, Dz, Ry)。铰支座约

束自由度Dx, Dz, 滚动支座约束自由度 Dz。

模型 /边界条件 / 一般支承

节点号 (开)

单选(节点 : 4 )

选择>添加 ; 支承条件类型 > Dx, Dz (开) ?

单选(节点: 1, 12, 15 ) ;支承条件类型 > Dz (开) ?

图图1.7 输入边界条件

输入荷载

定义荷载工况

为输入均布荷载和温度荷载，首先定义荷载工况

荷载 / 静力荷载工况

名称 (均布荷载) ; 类型 > 用户定义的荷载（USER）

名称 (温度荷载) ; 类型 > 用户定义的荷载（USER）

图1.8

输入荷载条件

给连续梁施加均布荷载 1 tonf/m 。

荷载 / 梁单元荷载（单元）

节点号 (关) 全选

荷载工况名称> 均布荷载 ; 选择 > 添加

荷载类型>均布荷载 ; 方向>整体坐标系 Z ; 投影>否数值 >相对值 ; x1 ( 0 ) ; x2 ( 1 ) ; W ( -1 )

图 1.9 输入均布荷载

荷载方向与整体坐

标系Z 轴方向相反，输入荷载为“-1”。

输入连续梁的上下面温度差(ΔT = 5℃)。

输入温度差后，根据材料的热膨胀系数、温差引起的梁截面产生的应力考虑为荷载。

显示梁单元荷载（关）

荷载 / 温度梯度荷载

全选

荷载工况名称> 温度荷载 ; 选择 > 添加 ; 单元类型> 梁

温度梯度 > T2z-T1z ( 5 )

图 1.10 输入温度荷载

复制单元

复制连续梁(模型 1)来建立多跨静定梁(模型 2,模型 3)。为了同时复制连续梁(模型1)均布荷载、温度荷载、边界条件，使用复制节点属性和复制单元属性功能。

显示

边界条件>一般支承 (开)

模型 / 单元 / 单元的复制和移动

全选

形式 > 复制 ; 移动和复制 > 等间距

dx, dy, dz ( 0, 0, -5 ) ; 复制次数( 2 )

复制节点属性 (开),复制单元属性 (开)

模型1

模型2

模型3

图 1.11 复制单元

输入铰接条件

在复制的连续梁输入内部铰支座来建立多跨静定梁。在梁单元的端部使用释放梁端约束功能来生成铰接条件。

模型 / 边界条件/释放梁端约束

单元号(开)

单选 ( 单元 : 19, 23, 33 ) 选择 > 添加/替换

选择释放和约束比率 > j-节点 > My (开), Mz (开) (或

)

图 1.12 输入铰支支座

运行结构分析

对连续梁和多跨静定梁运行结构分析。

分析 /

运行分析

模型 1

模型 2 模型 3 关于内部铰支的详细

说明参照在线帮助的 “释放梁端约束” 部分

生成梁单元时，随着先

指定的i 节点和后指定的j 节点的生成决定坐标系。

只要在图标菜单显示的单元表单下打开单元坐标轴和局部方向就可以确认。

查看分析结果

查看反力

比较均部荷载作用下连续梁和多跨静定梁的反力。

单元号(关)

显示

边界条件 > 一般支承 (关), 释放梁端约束(开) ?

结果 / 反力和弯矩

荷载工况/荷载组合> ST:均布荷载 ; 反力 > FXYZ

显示类型 > 数值(开),图例(开)

数值

小数点以下位数( 1 ) ; 指数型(关) ; 适用于选择确认时(开) ?

图 1.13 均布荷载引起的反力

以表格的形式查看均布荷载引起的的反力。比较外荷载总合和反力的总合来查看模型的建立和荷载

的输入是否恰当。

例题Z轴方向荷载为1.0 tonf/m2×20 m×3 = 60 tonf，与表格中Z轴方向的反力（FZ）总和相等。

结果 / 分析结果表格 / 反力

荷载组合> 均布荷载(ST) (开) ; 温度荷载(ST) (关) ?

图 1.14 反力结果表格

比较对温度荷载的反力。

结果 / 反力和弯矩

荷载工况/荷载组合> ST:温度荷载 ; 反力 > FXYZ

显示类型> 数值 (开),图例(开)

模型1

模型3

图 1.15 温度荷载产生的反力

查看变形图

查看温度荷载产生的变形图。 DXZ=22DZ DX +.

显示

边界条件 > 一般支承 (开) ?

结果 / 变形 /

变形形状

荷载工况/荷载组合 > ST:温度荷载 ; 变形 > DXZ 显示类型>变形前 (开), 图例 (开) ?

图 1.16 温度荷载产生的变形图

模型 1

模型 2 模型 3

查看内力

查看均布荷载产生的结构的弯矩。

结果 / 内力 / 梁单元内力图

荷载工况/荷载组合> ST:均布荷载; 内力 > My

选择显示 > 5 点;不涂色;系数 ( 2.0 )

显示类型> 等值线 (开), 数值 (开), 图例 (开)

数值

小数点以下位数( 1 ) ; 指数型(关) ; 适用于选择确认时(开)

多跨静定梁(模型 2)与连续梁(模型 1)相比，可以看出跨中弯矩减小，但支点弯矩增大的情况。

还可以看出，设有一个铰的多跨静定梁（模型3）的铰支点弯矩与（模型2）类似，无铰部分的弯矩与（模型1）类似。

图 1.17 节点荷载产生的弯矩

查看温度荷载产生的弯矩。

温度荷载产生的变形图(图1.16)中，可以看出模型2两边的悬臂梁与中间的简支梁的变形是相互独立的。温度荷载不会约束梁的变形，所以也不会产生内力。

结果 / 内力 / 梁单元内力图

荷载工况/荷载组合> ST:温度荷载; 内力 > My

显示选项 > 精确解;不涂色;放大 ( 2.0 )

显示类型 >等值线 (开), 数值 (开)

数值

小数点以下位数( 1 ) ; 指数型(关) ; 适用于选择确认时(开)

图 1.18 温度荷载产生的弯矩图

习题

1. 请查看如下图相同跨径的简支梁，多跨静定梁，连续梁及支点部分加强的梁的正弯矩依次减小，

而负弯矩依次增大。

8 m

数据结构课程实验指导书

数据结构实验指导书一、实验目的《数据结构》是计算机学科一门重要的专业基础课程，也是计算机学科的一门核心课程。本课程较为系统地论述了软件设计中常用的数据结构以及相应的存储结构与实现算法，并做了相应的性能分析和比较，课程内容丰富，理论系统。本课程的学习将为后续课程的学习以及软件设计水平的提高打下良好的基础。由于以下原因，使得掌握这门课程具有较大的难度： 1）理论艰深，方法灵活，给学习带来困难； 2）内容丰富，涉及的知识较多，学习有一定的难度； 3）侧重于知识的实际应用，要求学生有较好的思维以及较强的分析和解决问题的能力，因而加大了学习的难度；根据《数据结构》课程本身的特性，通过实验实践内容的训练，突出构造性思维训练的特征，目的是提高学生分析问题，组织数据及设计大型软件的能力。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容，检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：（1）加深对课堂讲授内容的理解实验是对学生的一种全面综合训练。是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，实验题中的问题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。实验着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变" 活" ，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。不少学生在解答习题尤其是算法设计时，觉得无从下手。实验中的内容和教科书的内容是密切相关的，解决题目要求所需的各种技术大多可从教科书中找到，只不过其出

现的形式呈多样化，因此需要仔细体会，在反复实践的过程中才能掌握。 (2) 培养学生软件设计的综合能力平时的练习较偏重于如何编写功能单一的" 小" 算法，而实验题是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。通过实验使学生不仅能够深化理解教学内容，进一步提高灵活运用数据结构、算法和程序设计技术的能力，而且可以在需求分析、总体结构设计、算法设计、程序设计、上机操作及程序调试等基本技能方面受到综合训练。实验着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书本上和课堂上学到的知识用于解决实际问题，从而培养计算机软件工作所需要的动手能力。 (3) 熟悉程序开发环境，学习上机调试程序一个程序从编辑，编译，连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓" 环境" 就是所用的计算机系统硬件，软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握程序的开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆语法错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。分析问题，选择算法，编好程序，只能说完成一半工作，另一半工作就是调试程序，运行程序并得到正确结果。二、实验要求常用的软件开发方法，是将软件开发过程划分为分析、设计、实现和维护四个阶段。虽然数据结构课程中的实验题目的远不如从实际问题中的复杂程度度高，但为了培养一个软件工作者所应具备的科学工作的方法和作风，也应遵循以下五个步骤来完成实验题目： 1) 问题分析和任务定义在进行设计之前，首先应该充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么?限制条件是什么。本步骤强调的是做什么?而不是怎么做。对问题的描述应避开算法和所涉及的数据类型，而是对所需完成的任务作出明确的回答。例如：输入数据的类型、值的范围以及输入的

(完整word版)数据结构课程设计实验报告

设计题目：一单位员工通讯录管理系统一、题目要求为某个单位建立一个员工通讯录管理系统，可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除、以及整个通讯录表的输出。二、概要设计本程序通过建立通讯录链表，对员工信息进行记录，并建立一个系统的联系。三、主要代码及分析这里面关于链表的主要的操作有插入，查询，删除。则这里只列出这几项的主代码。 1、通过建立通讯录结构体，对信息进行存储，建立链表，建立信息之间的联系。 typedef struct { }DataType;结构体来存储通讯录中的基本信息 typedef struct node { DataType data; /*结点的数据域*/ struct node *next; /*结点的指针域*/ }ListNode,*LinkList; 2、信息插入操作，将信息查到链表的后面。 void ListInsert(LinkList list){ //信息插入 ListNode *w; w=list->next; while(w->next!=NULL) { w=w->next; } ListNode *u=new ListNode; u->next=NULL; cout<<"员工编号：";cin>>u->data.num; cout<<"员工姓名：";cin>>u->https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,; cout<<"手机号码：";cin>>u->data.call; cout<<"员工邮箱：";cin>>u->data.email; cout<<"办公室电话号码：";cin>>u->data.phone; w->next=u;w=w->next; }

数据结构实验指导书(2016.03.11)

《数据结构》实验指导书郑州轻工业学院 2016.02.20

目录前言 (3) 实验01 顺序表的基本操作 (7) 实验02 单链表的基本操作 (19) 实验03 栈的基本操作 (32) 实验04 队列的基本操作 (35) 实验05 二叉树的基本操作 (38) 实验06 哈夫曼编码 (40) 实验07 图的两种存储和遍历 (42) 实验08 最小生成树、拓扑排序和最短路径 (46) 实验09 二叉排序树的基本操作 (48) 实验10 哈希表的生成 (50) 实验11 常用的内部排序算法 (52) 附：实验报告模板 .......... 错误！未定义书签。

前言《数据结构》是计算机相关专业的一门核心基础课程，是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础，也是很多高校考研专业课之一。它主要介绍线性结构、树型结构、图状结构三种逻辑结构的特点和在计算机内的存储方法，并在此基础上介绍一些典型算法及其时、空效率分析。这门课程的主要任务是研究数据的逻辑关系以及这种逻辑关系在计算机中的表示、存储和运算，培养学生能够设计有效表达和简化算法的数据结构，从而提高其程序设计能力。通过学习，要求学生能够掌握各种数据结构的特点、存储表示和典型算法的设计思想及程序实现，能够根据实际问题选取合适的数据表达和存储方案，设计出简洁、高效、实用的算法，为后续课程的学习及软件开发打下良好的基础。另外本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程，通过算法设计和上机实践的训练，能够培养学生的数据抽象能力和程序设计能力。学习这门课程，习题和实验是两个关键环节。学生理解算法，上机实验是最佳的途径之一。因此，实验环节的好坏是学生能否学好《数据结构》的关键。为了更好地配合学生实验，特编写实验指导书。一、实验目的本课程实验主要是为了原理和应用的结合，通过实验一方面使学生更好的理解数据结构的概念

数据结构实验报告代码

线性表代码一 #include "stdio.h" #include "malloc.h" #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -2 #define LIST_INIT_SIZE 100 #define LISTINCREMENT 10 typedef struct { int * elem; int length; int listsize; }SqList; int InitList_Sq(SqList *L) { L->elem = (int*)malloc(LIST_INIT_SIZE*sizeof(int)); if (!L->elem) return ERROR; L->length = 0; L->listsize = LIST_INIT_SIZE; return OK; } int ListInsert_Sq(SqList *L, int i,int e) { int *p,*newbase,*q; if (i < 1 || i > L->length+1) return ERROR; if (L->length >= L->listsize) { newbase = (int *)realloc(L->elem,(L->listsize+LISTINCREMENT)*sizeof (int)); if (!newbase) return ERROR; L->elem = newbase; L->listsize += LISTINCREMENT; } q = &(L->elem[i-1]); //插入后元素后移for(p=&(L->elem[L->length-1]);p>=q;p--) *(p+1)=*p; *q=e; L->length++; return OK; } int ListDelete_Sq(SqList *L, int i, int *e) {

算法与数据结构实验

学生实验报告册（理工类）课程名称：算法与数据结构专业班级学生学号：学生：所属院部：计算机工程学院指导教师：章海鸥 2016 ——2017 学年第 1 学期金陵科技学院教务处制实验报告书写要求实验报告原则上要求学生手写，要求书写工整。若因课程特点需打印的，要遵照以下字体、字号、间距等的具体要求。纸一律采用 A4的纸。

实验报告书写说明实验报告中一至四项容为必填项，包括实验目的和要求；实验仪器和设备；实验容与过程；实验结果与分析。各院部可根据学科特点和实验具体要求增加项目。填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。（2）准确说明，层次清晰。（3）尽量采用专用术语来说明事物。（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。实验报告批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用百分制，具体评分标准由各院部自行制定。实验报告装订要求实验批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实验项目的实验报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大纲。

实验项目名称：顺序表实验学时： 2 同组学生：╱实验地点：实验日期：实验成绩：批改教师：批改时间：

实验1 顺序表一、实验目的和要求掌握顺序表的定位、插入、删除等操作。二、实验仪器和设备 VC6.0 三、实验容与过程（含程序清单及流程图） 1、必做题（1）编写程序建立一个顺序表，并逐个输出顺序表中所有数据元素的值。编写主函数测试结果。（2）编写顺序表定位操作子函数，在顺序表中查找是否存在数据元素x。如果存在，返回顺序表中和x值相等的第1个数据元素的序号（序号从0开始编号）；如果不存在，返回－1。编写主函数测试结果。（3）在递增有序的顺序表中插入一个新结点x，保持顺序表的有序性。解题思路：首先查找插入的位置，再移位，最后进行插入操作；从第一个元素开始找到第一个大于该新结点值x的元素位置i即为插入位置；然后将从表尾开始依次将元素后移一个位置直至元素i；最后将新结点x插入到i位置。（4）删除顺序表中所有等于X的数据元素。 2、选做题（5）已知两个顺序表A和B按元素值递增有序排列，要求写一算法实现将A和B归并成一个按元素值递减有序排列的顺序表（允许表中含有值相同的元素）。程序清单： (1) #include #define maxsize 20 typedef int datatype; typedef struct{ datatype data[maxsize];

数据结构实验指导书

《数据结构》实验指导书实验一顺序表实验目的：熟悉顺序表的逻辑特性、存储表示方法和顺序表的基本操作。实验要求：了解并熟悉顺序表的逻辑特性、存储表示方法和顺序表的基本操作的实现和应用。实验内容： 1、编写程序实现在线性表中找出最大的和最小的数据元素，并符合下列要求：（1）设数据元素为整数，实现线性表的顺序存储表示。（2）从键盘输入10个数据元素，利用顺序表的基本操作建立该表。（3）利用顺序表的基本操作，找出表中最大的和最小的数据元素（用于比较的字段为整数）。 2、编写一个程序实现在学生成绩中找出最高分和最低分，并符合下列要求：（1）数据元素为学生成绩（含姓名、成绩等字段）。（2）要求尽可能少地修改第一题的程序来得到此题的新程序，即要符合第一题的所有要求。（这里用于比较的字段为分数）实验二链表实验目的：熟悉链表的逻辑特性、存储表示方法的特点和链式表的基本操作。实验要求：了解并熟悉链式表的逻辑特性、存储表示方法和链式表的基本操作的实现和应用。

实验内容： 1、编写一个程序建立存放学生成绩的有序链表并实现相关操作，要求如下：（1）设学生成绩表中的数据元素由学生姓名和学生成绩字段组成，实现这样的线性表的链式存储表示。（2）键盘输入10个（或若干个，特殊数据来标记输入数据的结束）数据元素，利用链表的基本操作建立学生成绩单链表，要求该表为有序表并带有头结点。（用于比较的字段为分数）。（3）输入关键字值x，打印出表中所有关键字值<=x的结点。（用于比较的关键字字段为分数）。（4）输入关键字值x，删除表中所有关键字值<=x的结点。（用于比较的关键字字段为分数）。（5）输入关键字值x，并插入到表中，使所在的链表仍为有序表。（用于比较的字段为分数）。实验三栈的应用实验目的：熟悉栈的逻辑特性、存储表示方法和栈的基本操作。实验要求：了解并熟悉栈的逻辑特性、顺序和链式存储表示方法和栈的基本操作的实现和应用。实验内容： (1)判断一个表达式中的括号（仅有一种括号，小、中或大括号）是否配对。编写并实现它的算法。 (2)用不同的存储方法，求解上面的问题。 (3)* 若表达式中既有小括号，又有大括号（或中括号），且允许互相嵌套，但不能交叉，写出判断这样的表达式是否合法的算法。如 2+3*（4-{5+2}*3）为合法；2+3*（4-{5+2 * 3} 、 2+3*（4-[5+2 * 3）为不合法。

数据结构实验一的源代码

#include #include typedef struct Node { int key;//密码 int num;//编号 struct Node *next;//指向下一个节点 } Node, *Link; void InitList(Link &L) //创建一个空的链表{ L = (Node *)malloc(sizeof(Node)); if (!L) exit(1); L->key = 0; L->num = 0; L->next = L; } void Creatlinklist(int n, Link &L) //初始化链表{ Link p, q; q = L; for (int i = 1; i <= n; i++) { p = (Node *)malloc(sizeof(Node)); if (!p) exit(1); scanf("%d", &p->key); p->num = i; L->next = p; L = p; } L->next = q->next; free(q); } Link Locate_m(Link &p, int m)//找到第m个 { Link q; for (int j = 1; jnext; q = p->next; m = q->key;

return q; } void Delete_m(Link &L, Link p, Link q)//删除第m个{ p->next = q->next; free(q); } void main() { Link L, p, q; int n, m; L = NULL; InitList(L);//构造出一个只有头结点的空链表 printf("请输入初始密码人数每个人的密码：\n"); scanf("%d", &m);//初始密码为m scanf("%d", &n);// Creatlinklist(n, L);//构建 p = L; for (int i = 1; i <= n; i++) { q = Locate_m(p, m);//找到第m个 printf("%d", q->num); Delete_m(L, p, q);//删除第m个 } system("pause"); }

2017数据结构实验指导书

《数据结构》实验指导书贵州大学电子信息学院通信工程

目录实验一顺序表的操作 (3) 实验二链表操作 (8) 实验三集合、稀疏矩阵和广义表 (19) 实验四栈和队列 (42) 实验五二叉树操作、图形或网状结构 (55) 实验六查找、排序 (88) 贵州大学实验报告 (109)

实验一顺序表的操作实验学时：2学时实验类型：验证实验要求：必修一、实验目的和要求 1、熟练掌握线性表的基本操作在顺序存储和链式存储上的实现。 2、以线性表的各种操作（建立、插入、删除等）的实现为重点。 3、掌握线性表的动态分配顺序存储结构的定义和基本操作的实现。二、实验内容及步骤要求 1、定义顺序表类型，输入一组整型数据，建立顺序表。 typedef int ElemType; //定义顺序表 struct List{ ElemType *list; int Size; int MaxSize; }; 2、实现该线性表的删除。 3、实现该线性表的插入。 4、实现线性表中数据的显示。 5、实现线性表数据的定位和查找。 6、编写一个主函数，调试上述算法。 7、完成实验报告。三、实验原理、方法和手段 1、根据实验内容编程，上机调试、得出正确的运行程序。 2、编译运行程序，观察运行情况和输出结果。四、实验条件运行Visual c++的微机一台五、实验结果与分析对程序进行调试，并将运行结果进行截图、对所得到的的结果分析。六、实验总结记录实验感受、上机过程中遇到的困难及解决办法、遗留的问题、意见和建议等，并将其写入实验报告中。

【附录----源程序】 #include #include using namespace std; typedef int ElemType; struct List { ElemType *list; int Size; int MaxSize; }; //初始化线性表 bool InitList(List &L) { L.MaxSize=20; L.list=new ElemType[L.MaxSize]; for(int i=0;i<20&&L.list==NULL;i++) { L.list=new ElemType[L.MaxSize]; } if(L.list==NULL) { cout<<"无法分配内存空间，退出程序"<L.Size+1||pos<1) { cout<<"位置无效"<

数据结构实验程序

顺序表的基本操作 #include using namespace std; typedef int datatype; #define maxsize 1024 #define NULL -1 typedef struct { datatype *data; int last; }sequenlist; void SETNULL(sequenlist &L) { L.data=new datatype[maxsize]; for(int i=0;i>https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st; cout<<"请输入"<>L.data[i]; } int LENGTH(sequenlist &L) { int i=0; while(L.data[i]!=NULL) i++; return i; } datatype GET(sequenlist &L,int i) { if(i<1||i>https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st) { cout<<"error1"<

int j=0; while(L.data[j]!=x) j++; if(j==https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st) { cout<<"所查找值不存在！"<=maxsize-1) { cout<<"overflow"; return NULL; } else if(i<1||(i>https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st)) { cout<<"error2"<=i-1;j--) L.data[j+1]=L.data[j]; L.data[i-1]=x; https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st++; } return 1; } int DELETE(sequenlist &L,int i) { int j; if((i<1)||(i>https://www.doczj.com/doc/6b18491068.html,st+1)) { cout<<"error3"<

数据结构课程设计实验报告

《空间数据结构基础》课程实习报告（测绘10级）姓名班级学号环境与测绘学院

1C++面向对象程序设计基础【实验简介】学会用算法语言C++描述抽象数据类型，使用模板建立数据结构。理解数据结构的组成分为两部分，第一部分是数据集（数据元素），第二部分是在此数据集上的操作。从面向对象的观点看，这两部分代表了对象的属性和方法。掌握用C++描述数据结构的基本方法，即通过建立类来描述抽象数据类型。类的数据成员提供对象属性，成员函数提供操作方法，方法是公共接口，用户通过调用方法实现对属性的访问。【实验内容】 1.定义三维空间的坐标点TPoint 2.描述三维空间的球TBall，实现其主要操作（如计算体积和表面积，输出空间坐标等）。【主要代码】头文件： TPoint.h: #ifndef TPOINT_H #define TPOINT_H #include using namespace std; class TPoint { public: TPoint(double xx,double yy,double zz):x(xx),y(yy),z(zz){} TPoint(TPoint &TP):x(TP.x),y(TP.y),z(TP.z){} double getX()const{return x;}//取x坐标值 double getY()const{return y;}//取y坐标值 double getZ()const{return z;}//取z坐标值 void DisplayTP() const {cout<<"("<

《数据结构》实验指导书

《数据结构》实验指导书实验类别：课内实验实验课程名称：数据结构实验室名称：软件工程实验室实验课程编号：N02070601 总学时：64 学分： 4 适用专业：计算机科学与技术、网络工程、物联网工程、数字媒体专业先修课程：计算机科学导论、离散数学实验在教学培养计划中地位、作用：数据结构是计算机软件相关专业的主干课程，也是计算机软硬件专业的重要基础课程。数据结构课程实验的目的是通过实验掌握数据结构的基本理论和算法，并运用它们来解决实际问题。数据结构课程实验是提高学生动手能力的重要的实践教学环节，对于培养学生的基本素质以及掌握程序设计的基本技能并养成良好的程序设计习惯方面发挥重要的作用。实验一线性表的应用（2学时） 1、实验目的通过本实验，掌握线性表链式存储结构的基本原理和基本运算以及在实际问题中的应用。 2、实验内容建立某班学生的通讯录，要求用链表存储。具体功能包括：（1）可以实现插入一个同学的通讯录记录；（2）能够删除某位同学的通讯录；（3）对通讯录打印输出。 3、实验要求（1）定义通讯录内容的结构体；（2）建立存储通讯录的链表结构并初始化；（3）建立主函数： 1）建立录入函数（返回主界面） 2）建立插入函数（返回主界面） 3）建立删除函数（返回主界面） 4）建立输出和打印函数（返回主界面） I）通过循环对所有成员记录输出 II）输出指定姓名的某个同学的通讯录记录 5）退出实验二树的应用（2学时） 1、实验目的通过本实验掌握二叉排序树的建立和排序算法，了解二叉排序树在实际中的应用并熟练运用二叉排序树解决实际问题。 2、实验内容建立一个由多种化妆品品牌价格组成的二叉排序树，并按照价格从低到高的顺序打印输出。 3、实验要求（1）创建化妆品信息的结构体；（2）定义二叉排序树链表的结点结构；（3）依次输入各类化妆品品牌的价格并按二叉排序树的要求创建一个二叉排序树链表；（4）对二叉排序树进行中序遍历输出，打印按价格从低到高顺序排列的化妆品品牌信息。实验三图的应用（2学时）

数据结构实验报告全集

数据结构实验报告全集实验一线性表基本操作和简单程序 1．实验目的（1）掌握使用Visual C++ 上机调试程序的基本方法；（2）掌握线性表的基本操作：初始化、插入、删除、取数据元素等运算在顺序存储结构和链表存储结构上的程序设计方法。 2．实验要求（1）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。（2）认真阅读和掌握本章相关内容的程序。（3）上机运行程序。（4）保存和打印出程序的运行结果，并结合程序进行分析。（5）按照你对线性表的操作需要，重新改写主程序并运行，打印出文件清单和运行结果实验代码： 1）头文件模块 #include >验目的掌握顺序栈的基本操作：初始化栈、判栈空否、入栈、出栈、取栈顶数据元素等运算以及程序实现方法。 2.实验要求（1）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。（2）分析问题的要求，编写和调试完成程序。（3）保存和打印出程序的运行结果，并分析程序的运行结果。 3.实验内容利用栈的基本操作实现一个判断算术表达式中包含圆括号、方括号是否正确配对的程序。具体完成如下：

（1）定义栈的顺序存取结构。（2）分别定义顺序栈的基本操作（初始化栈、判栈空否、入栈、出栈等）。（3）定义一个函数用来判断算术表达式中包含圆括号、方括号是否正确配对。其中，括号配对共有四种情况：左右括号配对次序不正确；右括号多于左括号；左括号多于右括号；左右括号匹配正确。（4）设计一个测试主函数进行测试。（5）对程序的运行结果进行分析。实验代码： #include < > #define MaxSize 100 typedef struct { ??? int data[MaxSize]; ??? int top; }SqStack; void InitStack(SqStack *st) 验目的（1）进一步掌握指针变量的用途和程序设计方法。（2）掌握二叉树的结构特征，以及链式存储结构的特点及程序设计方法。（3）掌握构造二叉树的基本方法。（4）掌握二叉树遍历算法的设计方法。 3．实验要求（1）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。（2）掌握一个实际二叉树的创建方法。（3）掌握二叉链存储结构下二叉树操作的设计方法和遍历操作设计方法。 4．实验内容（1）定义二叉链存储结构。

《数据结构课程实验》大纲

《数据结构课程实验》大纲一、《数据结构课程实验》的地位与作用 “数据结构”是计算机专业一门重要的专业技术基础课程，是计算机专业的一门核心的关键性课程。本课程较系统地介绍了软件设计中常用的数据结构以及相应的存储结构和实现算法,介绍了常用的多种查找和排序技术，并做了性能分析和比较，内容非常丰富。本课程的学习将为后续课程的学习以及软件设计水平的提高打下良好的基础。由于以下原因,使得掌握这门课程具有较大的难度：（1) 内容丰富,学习量大,给学习带来困难; (2）贯穿全书的动态链表存储结构和递归技术是学习中的重点也是难点; （3）所用到的技术多,而在此之前的各门课程中所介绍的专业性知识又不多，因而加大了学习难度; （４）隐含在各部分的技术和方法丰富,也是学习的重点和难点。根据《数据结构课程》课程本身的技术特性,设置《数据结构课程实验》实践环节十分重要。通过实验实践内容的训练,突出构造性思维训练的特征，目的是提高学生组织数据及编写大型程序的能力。实验学时为10。二、《数据结构课程实验》的目的和要求不少学生在解答习题尤其是算法设计题时，觉得无从下手,做起来特别费劲。实验中的内容和教科书的内容是密切相关的，解决题目要求所需的各种技术大多可从教科书中找到，只不过其出现的形式呈多样化，因此需要仔细体会，在反复实践的过程中才能掌握。为了帮助学生更好地学习本课程，理解和掌握算法设计所需的技术，为整个专业学习打好基础,要求运用所学知识,上机解决一些典型问题,通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握所用到的一些技术。数据结构中稍微复杂一些的算法设计中可能同时要用到多种技术和方法，如算法设计的构思方法,动态链表,算法的编码,递归技术，与特定问题相关的技术等，要求重点掌握线性链表、二叉树和树、图结构、数组结构相关算法的设计。在掌握基本算法的基础上,掌握分析、解决实际问题的能力。三、《数据结构课程实验》内容课程实验共10学时，要求完成以下五个题目: 实习一约瑟夫环问题（2学时）用循环链表实现约瑟夫环问题，熟悉链表结构的使用。实习二八皇后问题（2学时) 在8×8的棋盘上放置彼此不受攻击的8个皇后，熟悉递归与回溯程序设计方法。实习三二叉树基本操作(2学时) 创建、遍历、显示二叉树,通过二叉树的基本操作，掌握树结构的处理方法。实习四哈夫曼编码与译码针对字符集A及其各字符的频率值（可统计获得）给出其中给字符哈夫曼编码,并

数据结构实验指导书(C版)

数据结构实验指导书（C语言版） 2017年9月

目录 1、顺序表的实现 (1) 2、链栈的实现 (3) 3、前序遍历二叉树 (5) 4、图的深度优先遍历算法 (7) 5、散列查找 (9)

1、顺序表的实现 1. 实验目的 ⑴掌握线性表的顺序存储结构； ⑵验证顺序表及其基本操作的实现； ⑶理解算法与程序的关系，能够将顺序表算法转换为对应的程序。 2. 实验内容 ⑴建立含有若干个元素的顺序表； ⑵对已建立的顺序表实现插入、删除、查找等基本操作。 3. 实现提示定义顺序表的数据类型——顺序表结构体SeqList，在SeqList基础上实现题目要求的插入、删除、查找等基本操作，为便于查看操作结果，设计一个输出函数依次输出顺序表的元素。简单起见，本实验假定线性表的数据元素为int型，要求学生：（1）将实验程序调试通过后，用模板类改写；（2）加入求线性表的长度等基本操作；（3）重新给定测试数据，验证抛出异常机制。 4. 实验程序在编程环境下新建一个工程“顺序表验证实验”，并新建相应文件，文件包括顺序表结构体SeqList的定义，范例程序如下： #define MaxSize 100 /*假设顺序表最多存放100个元素*/ typedef int DataType; /*定义线性表的数据类型，假设为int型*/ typedef struct { DataType data[MaxSize]; /*存放数据元素的数组*/ int length; /*线性表的长度*/ } SeqList; 文件包括建立顺序表、遍历顺序表、按值查找、插入操作、删除操作成员函数的定义，范例程序如下： int CreatList(SeqList *L, DataType a[ ], int n) { if (n > MaxSize) {printf("顺序表的空间不够，无法建立顺序表\n"); return 0;} for (int i = 0; i < n; i++) L->data[i] = a[i]; L->length = n; return 1; }

数据结构上机实验线性表单链表源代码

#include template class LinearList { public: virtual bool IsEmpty()const=0; virtual int Length()const=0; virtual bool Find(int i,T& x)const=0; virtual int Search(T x)const=0; virtual bool Insert(int i,T x)=0; virtual bool Update(int i,T x)=0; virtual bool Delete(int i)=0; virtual void Output(ostream& out)const=0; protected: int n; }; #include "linearlist" template class SeqList:public LinearLisr { public: SeqList(int mSize); ~SeqList(){delete [] elements;} bool IsEmpty()const; bool Find(int i,T& x)const; int Length()const; int Search(T x)const; bool Insert(int i,T x); bool Update(int i,T x); bool Delete(int i); void Output(ostream& out)const; private: int maxLength; T *elements; }; template SeqList::SeqList(int mSize) { maxLength=mSize;

《数据结构》课程实验报告一

《数据结构》课程实验报告一线性表的顺序实现一、实验目的和要求： 1．掌握顺序表的存储结构形式及其描述和基本运算的实现。 2.掌握用顺序表表示集合等数据的方法，并能设计出合理的存储结构，编写出有关运算的算法。二、实验内容：（给出具体的说明文字和操作图片）已知顺序表结构与相关函数定义在sequlist.h文件中，基于该文件完成所有实验题。 1.基于sequlist.h中定义的顺序表L，设计一个算法void delx(sequence_list *L, datatype x)，删除其中所有值等于x 的元素，要求算法的时间复杂度为O(n)、空间复杂度为0(1)。 #include #include #include /**********************************/ /*顺序表的头文件，文件名sequlist.h*/ /**********************************/ #define MAXSIZE 100 typedef int datatype; typedef struct{ datatype a[MAXSIZE];//存放数组a的第一个地址 int size;//长度 }sequence_list; //请将本函数补充完整，并进行测试//

void initseqlist(sequence_list *L)//初始化OK { L->size=0; } void input(sequence_list *L) { datatype x; initseqlist(L); printf("请输入一组数据，以0做为结束符：\n"); scanf("%d",&x); while (x) { L->a[L->size++]=x; scanf("%d",&x); } }

《数据结构》实验指导书

数据结构实验课程大纲本大纲是针对计算机科学与技术专业本科对数据结构的基本要求而编写的。一、目的与任务数据结构是一门实践性很强的课程，每个学生必须完成一定数量的上机作业。通过上机作业，要求在数据结构的逻辑特性和存贮表示、基本数据结构的选择和应用、算法设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。同时，在程序设计方法、程序设计风格及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统的、严格的训练。提高分析问题和用计算机解决实际问题的能力。为后续课程的学习以及为应用软件特别是非数值软件的开发打下良好的理论基础和实践基础。二、课程内容 1.顺序表的表示和运算（0-2学时） 2.链表的表示和运算（2学时） 3.栈的应用（2-3学时） 4.队列的应用（2-3学时） 5.二叉树的基本操作和应用（2-6学时） 6.图及其应用（2-6学时） 7.排序（4-6学时） 8.查找（2-4学时）三、基本要求 1.逐步理解和掌握程序设计和上机操作的基本方法和技能。 2.理解并实现各种基本数据结构的存贮表示、运算方法及其典型应用；学会根据实际问题的要求设计算法的数据结构，并具有一定的比较和选用数据结构及算法的能力。 3.理解并实现常用的查找和排序的基本方法。四、学时分配

五、实验内容注：带*的内容以及练习与思考题，可根据实际学时、专业方向特点等具体要求，做相应调整或从略。实验一、顺序表实验目的：熟悉顺序表的逻辑特性、存储表示方法和顺序表的基本操作。实验要求：了解并熟悉顺序表的逻辑特性、存储表示方法和顺序表的基本操作的实现和应用。实验内容：编写程序实现下列的要求： (1) 设数据元素为整数，实现这样的线性表的顺序存储表示。 (2) 键盘输入10个数据元素，利用顺序表的基本操作，建立该表。 (3) 利用顺序表的基本操作，找出表中的最大的和最小的数据元素（用于比较的数据元素为整数）。 (4) * 若数据元素为学生成绩（含姓名、成绩等字段），重新编程，实现上面的要求。要求尽可能少地修改前面的程序来得到新程序。（这里用于比较的字段为分数）练习及思考题：（1）不同类型的数据元素所对应的顺序表在类型定义和操作实现上有什么异同？（2）顺序表的操作上有什么特点？（3）不固定数据元素的个数，而通过特殊数据来标记输入数据的结束，实现这样的输入操作。实验二、链表实验目的：熟悉链式表的逻辑特性、存储表示方法的特点和链式表的基本操作。实验要求：了解并熟悉链式表的逻辑特性、存储表示方法和链式表的基本操作的实现和应用。实验内容：编写程序实现下列的要求： (1) 设学生成绩表中的数据元素为学生成绩（含姓名、成绩字段），实现这样的线性表的链式存储表示。 (2) 键盘输入若干个数据元素（用特殊数据来标记输入数据的结束），利用链表的基本操作（前插或后插算法），建立学生成绩单链表。 (3) 键盘输入关键字值x，打印出表中所有关键字值<=x的结点数据。（用于比较的关键字字段为分数）。 (4) 输入关键字值x，删除表中所有关键字值<=x的结点。（用于比较的关键字字段为分数）。 (5) * 释放该链表（删除所有结点）。 (6) * 若要求建立的学生成绩单链表为有序表，重新编写算法和程序实现前面的要求（3）。（用于比较的字段为分数）。练习及思考题：（1）不同类型的数据元素所对应的链式表在类型定义和操作实现上有什么异同？（2）有头结点的链式表，有什么特点？

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