七下新教材分析
本单元是本册教材的起始单元，主要是让学生通过体验来了解多媒体，提高学习兴趣，并对多媒体素材进行简单处理。
而第一单元一个最大的特点就是学习的新软件非常多，几乎是一节课一个新软件，所以要想让学生学习的多么深入，是不太可能的。很多方面都是浅尝辄止。让学生掌握一些软件的基本操作，以及课本要求的一些操作就可以。进一步的探究学习可以让学生在课外尝试。
第一课：新教材认识多媒体这一课，是对老教材八下第一课演讲天地做了一定的
修改。虽然只是一些修改，但我认为从中可以看出一些全新的教育理念。我们先来看八下演讲天地这一课，在以小组为单位策划一次演讲的任务为主线，而在这个主线下，引出演讲所使用的多媒体作品的特点及类型等。而新教材中，以多媒体的应用体验——特性概括——作品策划为线索，引领学生由感性到理性、理论到实践地进行多媒体知识和技能的学习。新教材似乎更注重学生的体验。
所以在备课的时候，我就去找一些比较搞笑又适合这节课的多媒体作品，如视频、动画这一类的作品，展示给学生看，让学生对这样的体验感兴趣。但要找到一些适合学生观看又能让学生感兴趣的作品并不容易。正当我踏破铁脚的时候，我们杨老大就雪中送炭了。当时，他正在播放一个视频，我一看这个多媒体作品，不就是我需要的嘛。后来，我就用这个视频了，结果，学生果然感兴趣。
还有就是书本上“亲身体验”：访问首都博物馆网站，也是一个很好的体验。网站中的多媒体展示和网上体验馆，能让学生很好的体验到多媒体的一个交互性。
在充分让学生体验多媒体的基础上，学生分组讨论多媒体的特性及素材类型。老师在加以指导与总结。
第三部分内容的教学，我觉得可以采用小组合作的方式。首先小组共同讨论确定作品主题，然后每位成员分别收集整理某一种类型的素材，并上网搜索此种素材常用的编辑处理软件，最后汇总完成表格的填写。
第二课是由老教材八年级下时空画廊和能工巧匠两课修改而成，两课并一课，势
必做了相应的删减，只保留了调整图片大小、图片裁剪这两个图片处理的基本功能。因为第二单元“图像处理”中会介绍Photoshop 的强大功能，所以本课对图片的处理要求比较低。而本课所使用的软件分别是照片查看器和“画图”程序，都是Windows7系统中自带的程序，使用方便，也无需安装额外软件。
本课介绍图片素材的获取、浏览与简单处理方法。
第一部分“图片素材的获取”：介绍了两种图片素材获取方式，一是通过网络获取；二是通过数码设备获取。第一种方式学生平时应用较多。第二种方式所提到的数码设备主要指数码相机和扫描仪、数码相机主要获取生活中的实际景物图像，扫描仪一般用来获取已经过印刷的平面图像。而这部分的学习，我觉得可以设定一个场景，比如说老师想为自己做一个精美的相框。那么精美的相框图片、老师个人的图片、可以通过哪些途径获取呢。而老师有一张纸质的老照片，也想把它做到相框中去，从而引出扫描仪获取图片素材的途径。而学生对扫描仪一般都很陌生，如果有条件的话，可以用扫描仪给学生进行演示，给学生更直观的体验。而第二部分：图片的浏览和第三部分：图片素材的简单处理，可以通过任务驱动的形式，让学生在任务中体验、学习软件的功能。我的做法是设计了一个“动漫人物”相框的随
堂任务，让学生为自己喜爱的动漫人物设计一个精美的相框。图片素材的简单处理是本课重点，但难度不大，可放手让学生自行探究完成。
第三课
在Windows 7中,系统自带的”录音机”软件只具有录音功能,所以本课引入音频处理软件GoldWave 来处理音频素材,音频编辑技术种类很多。由于学生是初次接触，故只要求按需要对音频素材进行片段截取和删除。
第一部分“音频的获取”：介绍了获取音频的常见途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤；第二部分“音频文件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需删除的片段，并尝试使用软件GoldWave进行处理。
本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频并进行简单编辑，首先需要一份文字稿。可由学生自己编写或网上搜索资料，学生计算机还应配备麦克风和耳机，还需对计算机“声音”属性做一定的调整，录制并编辑后的音频文件应保存好，为第四课教学时应用。
本课有四个小栏目。“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。
“教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GoldWave 中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GoldWave 的强大功能。“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。
第四课
第四课是编辑视频素材，所使用的软件是会声会影。其实我们在以前的八年级下“精彩一刻”的教学中，就已经在使用这款软件了。我们杨老大，最先在魔灯平台上设计了制作校歌MV的教学内容，很好地利用了我们学校的资源：学校宣传片这样一个视频和校歌这个一个音频文件，让学生感觉很亲切。后来经过大家的讨论完善，也成为我们组内一个比较经典的教学设计案例，学生的课堂反响比较好。
第五课
教师可先展示几个多媒体作品，重点让学生关注作品中的LOGO动画，组织学生讨论LOGO 动画对于表现做媒体作品主题的意义，并总结LOGO 动画的特点遥然后请学生回忆生活中见过的令人印象深刻的LOGO 动画并上网搜索，可让学生将自己搜索到最喜爱的LOGO 动画介绍给其他同学。谈谈自己对这个LOGO 动画的理解遥，再要求学生下载LOGO 动画。当学生遇到问题时，可提醒学生回忆视频素材的下载方法。引导学生利用工具软件来解决问题。最后学习课本上利用IE缓存获取动画文件的方法。
下载得到的是他人的作品。如何制作出个性鲜明又符合主题的LOGO 动画呢。此时向学生介绍Xara3D 软件，并出示若干个用Xara3D制作的LOGO动画，激发学生的创作欲望。打开Xara3D 后，可让学生摸索软件使用方法。在此过程中熟悉软件界面，初步了解LOGO 动画制作所涉及的一些因素，如颜色、阴影、图案、材质等属性。Xara3D 提供了众多属性和选项设置，不同的组合可以得到各种独特的效果。在制作LOGO 动画的过程中，渗透符合大众审美的美学观点。同时也鼓励学生制作出独具特色的作品。导出动画文件之前，提醒学生先保存源文件的重要性。
高中信息科技（华师大版）教材分析（一） 第一部分教学内容和要求 郭崇烈 第一篇信息技术基础 第一章信息与信息编码 一．教学内容 （一）信息及其特征 （二）信息的编码 1、数制 2、二、十进制之间的转换 3、文字编码 4、声音编码 5、图像编码 6、信息的压缩 二．课时安排 本章总课时数：2 课时。 其中：1.1 信息及其特征：1课时； 1.2 信息的编码：1课时 三．教学要求 1、理解信息的初步概念；知道信息、物质、能源是人类社会的三大资源；知道信息量的衡量依据；知道信息必须依附于某种载体；理解信息的四大特征。 2、知道数制的构成；知道二进制的构成；理解计算机内部工作采用二进制的原因；知道现代计算机使用二进制编码处理文字、声音、图片、动画和影像等信息。 3、理解二进制基本运算规则；掌握100以内不带小数的十进制数与二进制数的相互转换。 4、知道通常采用ASCII码进行文字编码；知道英文字母的ASCII码表示方法；知道汉字编码国家标准是信息交换用汉字编码字符集基本集(GB2312-80)，知道汉字的ASCII码表示方法；知道新的GB1300标准包含20902个汉字。 *5、知道脉冲编码调制（PCM）是最常用的声音的编码；知道脉冲编码调制的两个工作步骤；知道音频编码方法（MIDI）；知道声卡的用途。 6、知道像素、三原色；*知道像素的二进制表示；知道位图文件（.bmp）；理解一秒钟的电视所要处理的数据容量。 7、理解信息压缩的必要性；知道两种信息压缩的方法；知道音乐信息、静态图像信息和视频信息的压缩标准。 注：打*号的内容为阅读内容，不属于必学范围。下同。
四．分层目标一览表 第二章信息技术与信息处理工具 一．教学内容 （一）信息技术 （二）信息处理工具 1、计算机硬件 2、计算机软件 二．课时安排 本章总课时数：2 课时。 其中：2.1 信息技术：1课时； 2.2 信息处理工具：1课时 三．教学要求 1、知道什么是信息技术；知道信息技术所包括的三项技术；知道信息技术的主体是信息处理技术；以墙报制作过程为例理解信息处理的过程。 2、知道计算机系统的两大组成部份；知道计算机系统是信息处理的基本工具；知道多媒体计算机是具有多媒体处理能力的计算机系统。 3、知道计算机发展历程；知道冯?诺依曼体系结构的基本特征及其五个逻辑组成部件；知道各个逻辑部件的作用和常用设备名称；*知道总线、主板的作用；*知道多媒体计算机中
26“信息表达”学习任务单 1、信息表达方式 同一种信息内容可以采用不同的表达方式，以满足信息接收者的特点和实际需要。 最常用的信息表达方式有文字、语言、图形、图像、声音和形体动作等几种。 2、信息表达技术 常用的信息表达技术有广播电视、报刊书籍、多媒体技术、网络技术等，其中多媒体 技术和网络技术是信息社会中比较重要的信息表达技术。 3、信息表达的规范化 为了进行正常的信息交流，信息表达要遵照一定的标准，以避免引发交流双方的误解。 利用计算机进行信息交流时，事先必须对各类信息制定统一的“编码”标准，使得通 过计算机及其网络交流信息成为可能。 目前国际公认的信息表达规范有英文字符信息交换的ASCII码，汉字信息交换的国标 码(GB2312)，商品信息的条形码，网络数字音乐的MP3编码，以及静态图像压缩技术的JPEG 标准和视频压缩技术MPEG标准等。 练习 1．在报纸上发布汽车销售广告，其信息表达方式是（ D （A）文字、语言（B）文字、声音（C）声音、图像（D）文字、图像 2．目前能直接提供信息发布者与接收者进行超文本交互的信息表达技术（）（A）报纸（B）电视（C）广播（D）网络 3．关于信息表达与交流，下列说法不正确的是（） （A）针对信息接收者的实际需要选择合适的表达方式 （B）网络技术是信息社会中极为重要的信息表达技术 （C）信息的表达要遵守一定的标准，以利于信息的交流 （D）BBS只能与熟人在线交流 4．信息表达的规范化就是表达信息时要遵照一定的标准，英文字母和有关符号 在计算机中采用的编码是（） （A）MP3 （B）JPEG （C）MPEG （D）ASCII 5．信息不同，其表达的规范标准也不同，下列属于表达图像信息的技术规范是（）（A）ASCII （B）JPEG （C）MP3 （D）GB2312
初中信息技术教材分析 初中信息技术课程发展任务与目标： “中小学信息技术课程指导纲要（试行）” 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。 初中阶段课程目标是： 1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。 2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能，初步掌握信息获取处理的基本方法。 3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。 高密市现行初中信息技术教材教学内容安排： 教材版本：经山东省中小学教材审定委员会审查通过的青岛出版社发行版本 教材简析： 现行初中信息技术教材为初中三年制教材，共分三个级部，每年级分上下二册共六册。教材内容共分七个模块，分七个单元进行学习： 第一册（一年级上册）包括两个单元：第一单元：信息处理与电子计算机；第二单元：窗口图形操作系统简介。 第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报。 第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用 第四册（二年级下册）一个单元：第五单元：网页制作 第五册（三年级上册）一个单元：第六单元：用计算机处理数据 第六册（三年级下册）一个单元：第七单元：用计算机处理多媒体信息。 教材教学内容与课时安排： 一年级上学期学习一年上册内容，共分两个单元，总课时数：22课时。
人教版小学信息技术教材分析---徐海良 为满足内蒙古自治区开设信息技术课的需要，本教材依据小学生的年龄,兴趣，知识，认知结构等特点，选择了较实用，较新的教学内容。编写时，按从简单到复杂，从形象到抽象，由浅入深，螺旋上升等原则安排教学内容。立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心，是这套教材要尽力体现的一些特色，也是这套教材的教学策略。 这套教科书为四年级起点版，共6册，本书是这套教材的四年级上册。 第一单元介绍了计算机的初步知识和基本操作，包括认识信息处理工具，认识计算机的组成，鼠标及开关机的方法，鼠标的正确操作及窗口的操作内容。第二单元介绍了如何用计算机听音乐，看电影，玩简单的益智游戏，包括使用计算机自动播放CD唱片，认识音频播放器，选择曲目播放，利用计算机看影片及保存影片中的画面。第三单元介绍了键盘的基本操作以及输入中英文的方法，包括认识键盘，学会键盘的操作姿势及敲键的方法，学会输入字母和数字，学会中英文输入法及如何切换。第四单元介绍了用GIF Animator 制作简单动画的初步知识与操作，包括认识文件与文件夹，浏览GIF动画，学会制作简单的动画及保存动画文件。制作动态文字，学会使用视频滤镜。 本册书让学生对计算机有个初步的认识，能进行一些简单的操作。学生体会到学计算机的用处，计算机在工作，生活，学习当中无处不在。 本书是这套教材的五年级上册 第一单元介绍了上网的初步知识，包括学会用浏览器上网，认识分类搜索网站，学会通过访问网页来获取信息。第二单元介绍了用ACDSee 浏览，管理，编辑图像的基本操作，包括学会浏览图像，放映图像，移动与删除图像文件，打印图像，学会改变图像的大小及剪裁，旋转图像。第三单元介绍了管理文件及病毒防治的基本方法，包括如何查看文件，组建自己的文件库，复制及删除文件，查杀计算机的病毒，安装杀毒软件等。第四单元介绍了用COOL 3D制作动画的操作方法，包括制作立体效果文字，使用照明特效制作烟花特效字，学会使用转场特效，制作弹跳动画，制作碰撞动画。 本册书能让学生在原有的基础上更进一步认识和掌握计算机的一些知识，体会到了计算机的多种用法，学会通过浏览器上网获取更多的信息，使得学生对知识的掌握更加多元化。 本书是这套教材的六年级上册。 第一单元认识多媒体，包括简单的影片剪辑，播放，截取，合并；使用扫描仪扫描图片文字；使用数码相机拍照，并将数码相机的照片导入计算机；抓取屏幕画面，保存影片中的画面；保存和编辑声音，播放CD唱片和声音文件，录制
高一信息技术教材分析与建议 第1章信息技术基础知识 一、教材分析和教学要求 本章是教材的第一章，通过学习要让学生逐步建立有较强的信息意识，使学生为学习下面的内容作好准备，即具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的意识和基本能力。 了解“信息”和“信息技术”的基本概念，了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响，从而培养学生对信息技术的兴趣和意识；了解计算机与信息技术的关系，计算机的组成、工作原理、硬件和软件知识；加强计算机的安全意识，了解病毒防治方法。 二、课时建议 建议本章安排4课时。 第1课时对本册教材内容作简要介绍；学习第1节“信息与信息技术”，重点介绍信息、信息技术和信息技术的发展；对信息技术课程的学习方法和要求提出建议。使用PowerPoint或者FrontPage制作课件，配合操作演示、广播教学等方式组织教学。 第2课时学习第2节“信息技术发展及应用”、第3节“计算机与信息技术”、第4节“计算机系统”。 第3课时学习第5节“数据的表示及运算”，主要介绍数据的表示、二进制数与十进制数的转换。 在第2、3课时后布置学生研究性学习内容（主要是做社会调查，从不同途径了解）：计算机发展史中的大事记和中外名人；目前流行的个人计算机的CPU 和主板类型、性能等等；计算机病毒产生、类型、预防方法等等。 第4课时学习第6节“计算机的安全与使用道德规范”。由学生汇报调查研究的结果。在教师引导下，归纳和概括知识点（参考《江苏省高中信息技术等级考试大纲》）；学习中外名人的创业精神，立下雄心壮志；遵守正确使用计算机的职业道德(非常重要)，加强计算机的安全意识。介绍和总结计算机使用常识、规范。 三、教学的重点和难点
浙教版信息技术基础《信息的编码》教学设计 宁波市镇海区中兴中学樊耀州 邮编：315201 E-mail:fyz3000@https://www.doczj.com/doc/6b16357072.html, 一、设计思想 按照课程标准的要求，初步了解信息编码中的二进制代码的特征，了解ASCII字符编码和汉字编码，是本节课的基本任务。其实，信息的编码贯穿了《信息技术基础》、《多媒体技术应用》等课程的始末，是信息技术课程的一种重要基础知识。进行教学设计的目的是使学生对信息编码的重要性和信息编码的基本方法有一个基本认识。 二、教材分析 本节主要介绍信息编码中的二进制代码、字符编码、汉字编码，内容比较抽象、学起来比较枯燥，知识与概念偏深，可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣，能够比较容易地了解信息的编码，教学中为学生准备了一些常见的、趣味性的材料，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生学习后面的知识做好准备。 三、学情分析 本节是信息技术必修模块的第二课，刚从初中升入的高一新生，他们的信息技术基础不一、对信息技术的理解程度也不同。所以，必须增加学生感兴趣的、具有可操作性的、易接受的实例，让学生尽可能多地参与实例分析，从而提高学生学习这一门学科的兴趣。 四、教学目标 一、知识与技能 1. 重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制、十六进制有初步理解； 2.了解ASCII字符编码和汉字编码； 二、过程与方法 1.培养学生用计算机处理信息的能力； 2.培养学生的探究能力、合作能力； 3.培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。 三、情感态度与价值观 1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力； 2.培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。 五、重点难点 教学重点： 1. 初步了解信息编码中的二进制代码的特征； 2．字符编码：ASCII码； 3．目前常见的几种汉字编码。
科目：信息技术 年级：七年级 第一课计算机的过去与未来 ——计算机的发展历程 教学目标： 1.知识与技能： 明确信息技术的概念与应用领域 了解计算机的发展历史、各阶段的计算机采用的主要部件与特点 了解计算机未来的发展方向 2.过程与方法： 课堂教学结合生活实际，引发学生思考，创设探究情境，学生在学习过程中学会思考，培养学生的思维。 3.情感态度价值观： 学生享受思考的乐趣，培养对计算机的历史、未来发展有较强的兴趣。 教学重点：○1计算机的发展历史 ○2各个阶段计算机的特点 教学难点：○1信息技术的概念 ○2各阶段计算机采用的主要部件 教学过程： 1.新课导入(什么是信息技术) 并提出信息技术的概念，指出信息技术应包括计算机技术和通信技术，解释英文字符IT就是表示信息技术。 2.讲授新课 介绍计算机的发展史（通过图片介绍） 计算机的起先发明主要目的是为了计算，列举中国与国外在发明计算机前使用什么的工具用来计算。 ENIAC：重30吨（不到1公斤的笔记本重量减轻了几十万倍），速度每秒为5000次加法或者400此乘法（现在速度提高到每秒几十万亿次），体积大，耗电量大。电脑之父：冯诺依曼 计算机根据所组成元器件分四代计算机： 1．第一代计算机：电子管 2．第二代计算机：晶体管 3．第三代计算机：中小规模集成电路 4．第四代计算机：超大规模集成电路 计算机根据功能大小分：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机 注意我们家庭生活中所使用的计算机属于哪种机型？PC所表示的含义？（个人计算机） 介绍计算机的未来 计算机的未来发展方向：网络化、智能化、个性化、多媒体化。
未来的计算机运算速度将更快，体积更小，形式更多样，功能更强大（观看未来技术的视频了解计算机的发展） 3.总结新课 第二课学会组装计算机 ——认识计算机的各个部件 一、教学目标 知识与技能： 1、认识组成微型计算机的主要部件； 2、了解计算机中各主要部件的作用； 3、掌握存储器单位及单位换算。 过程与方法： 1、根据图片或实物识别计算机的各种常见硬件设备； 2、进能行简单的存储单位换算； 3、能利用网络或其它方法手段了解计算机硬件配制方案。 情感态度与价值观： 1、培养学生观察能力、独立思考的能力和动手能力； 2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神； 3、进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的信息素养。 二、重点难点 教学重点： 掌握组成微型计算机的主要部件，了解主要部件作用。 教学难点： 存储器容量单位及单位间换算。 三、教学准备 1、计算机常的硬件设备图片及实物若干； 2、拆开的，能用的主机设备一套； 3、存储容量换算的题目若干； 4、教学ppt一份
浙教版高中信息技术基础教材分析 《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。 从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。 课时分配计划表 标题 第一章 信息与信息 技术 第二章 信息的来 源与获取 第三章 信息的编 程加工和 智能化加 工 第四章 信息的 管理 第五章 信息的 表达和 交流 第六章 网页的 设计与 制作 第七章 信息技术与 社会 课时数 1 1 20 5 3 1 1
第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。 第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。 第三章“信息的加工”，是利用信息技术解决问题过程中的重要一环。分别是信息的编程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒体信息加工。其中，多媒体信息加工包括音频、视频、图像三个方面的采集与加工，这部分是与初中教材相关内容衔接较多的一部分，是初中内容的深化，并且更注重应用性。第三章中信息的编程加工主要依托VB程序进行介绍，通过体验一个完整的程序设计过程，让学生懂得用编程加工信息解决实际问题，客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感和畏难心理。其后，通过体验几个智能化信息处理工具软件的使用，
高中信息技术教材分析(整书)
高中信息技术基础 本书地位： 本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值，为必修模块。本书教学目标： 知识与技能： 通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法； 过程与方法： 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题； 情感态度与价值观： 理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 本书章节之间关系： 本模块由四个主题组成： 信息技术基础 信息处理与交流
信息技术与社会 信息获取信息加工与表达信息资源管理 教材内容： 1．定性分析 《高中信息技术基础》有以下亮点： (1) 内容编排角度新颖 《高中信息技术基础》在内容编排上打破了传统的以技能模块为教学单元的教材编写思路，创造性地提出了以“信息处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索呈现教学内容，让人耳目一新。 (2) 注重信息文化的渗透 《高中信息技术基础》非常注重信息文化的渗透，人文性很强，无论是教科书正文的阐述，还是各种联系的设计，都很重视信息文化的培养，尤其是重视相关历史文化背景的引用与介绍。 (3) 内容广、知识新
《信息技术基础》覆盖的知识点范围广，内容新，让学生在有限的教学时间内学习尽可能多、尽可能前沿的信息技术知识。 (4)给教学活动额实施留有较大的空间 《高中信息技术基础》秉承新课程的指导思想，对教学内容不过于限制，特别是在信息加工模块更多的是学习思路和方法的指导，很少涉及具体软件的操作步骤。而且也不指定具体的应用软件，大大提升了教师教学的弹性。 2．定量分析 (1) 章节与全书关系分析 ①章节与页数 表1 各章页数一览表 第一章信息与信息技术第二 章 信息 获取 第三 章 信息 的编 程加 工和 智能 化加 工 第四 章 文本 和表 格信 息加 工 第五 章 多媒 体信 息加 工 第六 章 信息 集成 与信 息交 流 第七 章 信息 资源 管理
小学信息技术六年级上册教材解读 一、本册教材知识树 二、说课标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 三、教材编写特点 1、突出信息学科课程本身的特点。了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习 4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识 四、六年级上册教材的整体设计 1、理解多媒体及多媒体计算机技术并在此基础上能够说出多媒体文件中使用的各种媒体 2、能够上机使用多媒体工具软件进行独立操作，对音频、视频进行简单处理。 3、分析学生对因特网了解的情况，根据学校计算机网络教室和校园网建设的现状，灵活地采用各种不同的教学方法。 4、注重整个单元各节课之间的联系性，浏览器的运用，信息的搜索，信息的保存，电子邮件的使用，它们之间的功能是相辅相成的。 五、对第六单元《神奇的多媒体世界》进行解读 “体验多媒体技术”内容一般有认识多媒体技术和让学生体验精彩的多媒体世界。主要要求学生了解媒体、多媒体、多媒体技术等概念，体验多媒体技术给人们生活带来的影响，形成对多媒体技术的兴趣。 “获取和加工多媒体元素”包括图片、声音、视频的获取与加工，图片的获取与加工，主要内容包括图片的获取方法和利用图片处理软件对图片进行简单的处理，要求学生了解图片的类型、格式和浏览方法。 单元首先学习“多媒体世界”，首先让学生感受多媒体，知道多媒体，顾名思义就是文字、图形、图像等多种媒体的综合。学习多媒体在学习中的应用，包括多媒体教学软件、flash 动画、电子图书、网络多媒体等内容。了解视频文件rm 格式文档。在第二课神奇的计算机音乐一课中，学习播放cd、dvd光盘及mp3光盘，用超级解霸、暴风影音等多媒体播放软件，了解常用的多媒体文件如wav、midi、cda、mp3、mp4、rm等格式文件，会使用计算机中的话筒，能够压缩CD光盘，将CD文件转换成mp3文件，使用超级解霸的mp3数字抓轨功能，还有在小小“录音室”里要求学生学会录制音乐，最后学习如何将录制好的音乐进行编辑，添加配乐。第三课进入“计算机小剧场”中，学会使用超级解霸播放器播放VCD、DVD光盘，认识常见的多媒体视频文件，了解AVI、MPEG等常见的视频文件格式，学会保存精美图片，能用超级解霸软件截图、保存精彩片断，并在后面详细介绍了视频采集的概念、方法，目的是编辑我们日益普及的家用摄像机。 六、教学建议 本册书的编写由于时间较长，内容上有些滞后，教师应结合实际情况，进行教材的删减与补充，课时上可由教师根据实际情况进行调整。 1、强调主题的确定。 2、加强合作性学习。 3、及时评价与阶段性评价相结合。 七、评价建议 教学评价的主要目的是了解学生实际学习和发展状况，以利于改进教学，最终实现课程目标，即提高每个学生的信息技术素养。由于教学内容要含盖科学素养的各个方面，既要考虑学生对信息概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步，所以评价要注意教学时机的全程化和评价方法多样化。 八、课程资源的开发和利用 校内资源：校园网络资源、信息资源
《图片的获取》说课稿 武进区星辰实验学校梁玉芳 各位领导老师 大家好！ 我今天说课的题目是：图片的获取 一、教材分析 本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。 本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。 二、学情分析 在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。 三、教学目标 根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面： 1、知识与技能 了解图片在信息传递中的功能与作用； 使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。 2、过程与方法 能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。 3、情感态度与价值观 培养学生爱我学校，美我学校的情感 能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。 四、教学重点与难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：获取图片的途径与方法
难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 五、教学方法 为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学 1、任务驱动法 我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。 2、演示教学法 考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。 六、教学过程 为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越强烈，从而不断激发学生探究新知的热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。 1、创设情境，导入新课 1）随着信息技术的发展，图片的作用越来越大，是人们表达思想和情感的重要方式之一，它与语言相比具有更形象、直观、生动、简洁等特点。今天就让我们一起走进图片世界（以此来作为开场白，引出图片的意义及作用。） 2）首先，我们一起看本电子相册，主题为“我们的校园”并思考如下的问题： 这本电子相册由哪些图片构成？ 这些图片分别是由哪些方法获得？ 设计意图：以精美的电子相册来吸引学生的眼球，当学生看到自己所学的知识与"现实世界"息息相关时，学习通常会更主动。制作的电子相册图片为所涉及到的五种图片的获取方法，自然而然的引出这五种获取图片的方法 ２、提出问题、揭示课题
高中信息技术《IP地址》教材分析 一、教材分析 首先，谈谈我对教材的理解。本课选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二章第二课，共有三个知识点：分别是IP地址的格式、分类以及管理。本节课是在学习了域名的基础上进行学习的，是本单元将要学习的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。 二、学情分析 接下来我再谈谈对学情的理解： .在知识方面，高中学生已经有了一定的信息技术基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。 2.在技能方面，学生思维活跃，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。 3.在情感方面，学生求知欲望强烈，喜欢探求真理，学习的积极性很高。 三、教学目标分析 根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课的三维目标： .知识与技能目标：学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址的格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址
的类型。 2.过程与方法目标：学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 3.情感态度与价值观目标：学生体验通过计算识别IP 地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 四、重难点分析 根据本节课的教学目标以及知识的难易程度，我将本节课的教学重点确定为能够理解IP地址的概念，了解其格式组成以及分类形式;将本节课的教学难点确定为学生能根据IP地址的分类正确判断所属类型。 五、教学方法 接下来我来谈谈这节课我准备采用的教学方法。首先，依据新课改理念，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，同时，在授课过程中把学生容易出错的地方用提问的形式让学生进行思考，引起他们学习兴趣的同时，也能加深学生对于知识的印象。 其次，新课改理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，我会不断引导学生通过自主探究和小组协作学习的方法进行学习。
初中信息技术教材分析 初中信息技术七、八年级下册各有两章。七年级下册是文字处理和和网海漫游；八年级下册是制作多媒体作品和QBASIC编程乐园。“文字处理”和“制作多媒体作品”教学方式基本一样，都是先拟定创作方案――采集素材――制作作品。“QBASIC编程乐园”，有条件的学校可以给学生讲。根据七八年级教材的内容，本期我们以七年级下册为例进行教材分析如下： 一、初中信息技术课程任务 根据“中小学信息技术课程指导纲要”的要求，初中信息技术课程的任务是：一是为初中生升入高中做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习；能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题；能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 二、初中信息技术教育的现状 1、初中的信息技术课程不受重视。可以说，学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，但是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生看好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了考试前一周，学习好的学生自然会被教师留在班级学习，而这一科不参加考试，没什么好学的！我们希望在教育中体现信息技术课程的价值，并通过它体现教师自身的价值。我们应如何提高自身的价值呢？ 2、教学设备落后，教学工作难于开展 经调查发现，大部分学校的机房设备普遍落后。学校对这块基本上不投资。设备的落后，必然也影响学生对信息技术科目的兴趣，同时也加大了信息技术老师维护机房的工作量。由于设备的落后和学校的不支持，信息技术教学基本处于不上或者随便上的状态。 3、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。初中信息技术课所学内容大部分在小学都学过，所以大部分课都觉得很无聊，自己做自己的。不少学生反映现在的信息技术课枯燥、无聊而且过于公式化，提不起他们学习的兴趣。解决方法：适当的对课本的知识进行扩展，一定要在小学所学知识的基础上进行必要的拓展和延伸，尤其应该注意的是：要把握住目前硬件、软件的发展状况等。这样才能使学生对所学知识产生兴趣。 三、教材对教师的要求 1、通读教材 要很好的把握教材内容必须把各册教材都通读一遍，了解教材的体系结构、了解各册教材所要求的知识点，把握各个章节的学习目标，能力目标，情感目标等等。 2、教师要注意自身素质的提高 新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课教师专业知识要求较高，所以一定要注意自身专业知识的学习。有条件的教师可以进行比较系统的学习，没有条件的教师需要通过自学补课，否
小学信息技术第三册备课 一、本册教材主要教学目标： 1、认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，能正确制作课程表。 2、学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用 WORD中表格的能力 3、学习用Word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。 4、通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力 二、本册教材分析（包括重点、难点）： 本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共15 课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD 中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。 三、学生学习基本情况分析（包括“双基”、智力和学习情感的简要分析）： 五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两、三人一台），自然就拉开距离了。虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。由于是新教学，与原教材有所冲突，学生没有学过WORD，所以要补这一部分知识。这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。 四、学有困难的学生情况分析： 总的来看，每班都有几个学有困难的学生，操作动手能力弱，对学习计算机知识没有兴趣。从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴趣，以此为基础提高操作能力。 五、提高教学质量的打算：
三年级信息技术全册教材分析 一、指导思想 我校使用的《信息技术》教材是山西省中小学信息技术教育中心编写的《综合实践活动·信息技术》（小学版）。教材根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势进行了修订，教材以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任；在过程和方法方面注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系;在情感和价值观方面力求从小学生的兴趣和情感需求出发提出教学任务，以故事和童话的方式引入相关的教学情境。 二、主要内容 教材共三个单元。第一单元主题是：走进电脑城，教材编排了“电脑城前细观察”、“电脑城里的鼠精灵”、“电脑城堡的传令兵”、“十指敲击练兵忙”、“英语会话输入赛”五个活动。 第二单元主题是：邀游Internet地球村，教材编排了“芝麻开
门”、“网上导游”、“收藏宝藏”、“申请邮箱”、“收发电子邮件”、“网络聊天”六个活动。 第三单元主题是：魔力画室，教材编排了“走进魔力画室”、“小蘑菇”、“握装的松树”、“可爱的小鸡”、“我的爱车”、“雪中小屋”、“海底世界”、“快乐的童年”、“我们的乐园”、“兴旺的牧场”、“美丽的南极”、“我们的节日”十二个活动。 三、教学目标 1.第一单元 知识与技能：了解计算机是信息处理高效的工具；了解计算机的组成；知道计算机的主要部件。了解windows操作系统的桌面、菜单、窗口、对话框、文件、文件夹的概念。学会鼠标与键盘的操作，学会对窗口进行操作。学会汉字的输入方法，学会在电脑中建立自己的文件夹。 过程与方法：从学习windows的启动开始，把枯燥的概念和操作用一系列有趣的活动有机的组织起来。每个活动主要学习一两个知识和技能，使得重点突出，便于掌握。对于难点则分散到几个活动中进行消化。 情感态度与价值观：通过活动激发学生的学习兴趣和学习激情。养成良好的操作习惯。形成良好的行为习惯。 2.第二单元
高 一 信 息 技 术 教 案 集 浙教版 台州新桥中学信息技术组编
1.1 信息及其特征 【教材分析】 本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。了解性的知识较多，判断性的内容应在教学中处理好，比如信息的概念。信息的载体和形态对于学生认识生活的现象，解释信息的现象有重要的意义，设计教学过程能够让学生举出这样的例子，认识到，体验到生活中的信息。同时在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。 【学生分析】 本课是信息技术的第一课，刚从初中上来的高一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 【教学目标】 1.知识与技能 ①了解有关信息的几种定义，根据自己的生活实践经验对定义进行比较。 ②了解信息的载体和形态，举出生活中的例子。 ③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。 2.过程与方法 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特征； 难点：信息的含义；信息实例的理解与运用； 【教学方法】 讲授、讨论、交流、探究
初中信息技术教材分析 宇文芬平 一、以现行教材为基础，改“教教材”为“用教材”。 初中信息技术教材，大多数老师都教过多次了，相信大家对教材并不陌生，教材是几年前编写的，因此有部分内容存在一些问题，尤其是教材采用零起点的编写原则编写，使初中教材与小学教材在衔接上存在很大问题，很多教学一线的信息技术教师对教材有些意见，这些意见有很多是合情合理，符合教学实际的，因此我们在教学过程中，可以灵活对教材进行处理，以使我们的教学更有成效。老师应该“用教材”，而不仅是“教教材”，因为新课程提出：教师既是教材的实施者，也应该是教材开发者，只有形成开放的、富有活力的教材体系，才能使我们的教材更能结合社会实际，贴近学生生活，才能跟上时代前进的步伐，尤其是信息技术学科，更应该紧跟信息技术发展的步伐。我们仍然要注意把握教材，以教材为本，在现行教材的基础上进行适当处理。 二、教材特点：根据本教材的内容和形式，我对教材特点做了如下的总结： 1、本教材在选择和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验、主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。 2、本教材是专门为初中信息技术课程编制的，共分两册：第一册主要讲解了信息与信息技术的概念和基本知识、Windows基本操作、文字处理软件的应用、网络的应用、多媒体基础知识及多媒体演示文稿的制作等内容；第二册主要介绍网站的建立、动画制作、电子表格的处理等内容。今年信息技术由石家庄市电教馆进行了调整制定了新的教学计划增加了机器人基础知识。去掉了Frontpage网页制作一章。同时教学计划也进行了调整。 3、本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究和合作交流。在精心设计的几个学习栏目中，“学习任务”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决该任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤；通过“操作指南”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“任务小结”指导学生反思整个问题解决得过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。 4、为了让学生经历一个完整的解决问题的过程或作品设计与实现的过程，在“操作指南”部分没有面面俱到地罗列有关的软件功能，难以兼顾知识体系的完整性。但是，我们把学生必须掌握的而在“操作指南”中又难以兼顾到地相关知识、技能在“知识链接”部分列出并进行讲解，保证了学生学习的系统性和完整性。“练习与思考”则主要结合某一个或几个任务所设计的知识点，向学生提出要求并让学生独立分析完成。“阅读材料”则主要提供与本节知识点有关、但并不要求学生一定掌握的知识，供学有余力或感兴趣的学生阅读、学习。 5、考虑到当时我国信息技术教育“零起点”的现状，本套教材以简单的知识、技能为基础，由易到难编排内容；同时考虑到学生较大的个别差异和多样化的发展需求，教材在任务小结、练习与思考、阅读材料等部分都适当的为学生的自我拓展和提高留下了一定的空间。 三、教学原则： 1、不断激发和保持学生的学习兴趣。学生对电脑学习有很高的兴趣，我们应该帮助学生保持这种兴趣；而地对电脑有兴趣，并不等于学生对信息技术课的学习内容都感
周村区正阳路小学课时教案
《成语故事巧存储》学情分析 三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。 《成语故事桥存储》效果分析 1.整个课堂的设计基于教-学-评一致的理念展开,学习目标达成度高。 如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页”，设计的评价任务是“1.收藏3-5个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便”，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片”，设计的评价任务2“保存1-2个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存”，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养”，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。 2.信息课堂绽放合作之花，保证了每个同学都有收获。 上课的班级共分为8个小组，每组6人。当同学们完成任务后能
主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。 3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。 测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。 《成语故事巧存储》教材分析 《成语故事巧存储》是泰山2019版信息技术第二册第一单元第2课，第一堂课是利用搜索引擎搜索信息，本堂课是上堂课的延续，通过学习复制粘贴和收藏网页两种方法，让学生能够将搜索到的信息保存起来。 《成语故事巧保存》测评问卷 学习完《成语故事巧保存》，来盘点一下自己的收获吧。 1. 要将网络上的信息保存到计算机上，可以用四步来完成，按照顺序，分别是（）[单选题] *