如何激发学生积极的积极心态
学习动力内化的过程就是学生学习积极性提高，自觉性增强，好学乐学，真正成为学习主体的过程。笔者认为可以通过以下手段来实现。组织指导学生以学习小组为单位，开展利用班队会时间，教师在激发学生动机的前提下，由学习小组组长组织本小组的学生针对本小组学生在思想、纪律、行为、学习态度、习惯、交往、情绪、关心集体和他人、劳动等方面在阶段内一项或几项努力目标。小组制定出目标之后，在全班交流然后，各小组作出小组记录. 各小组开展活动，小组内进行互相检查监督，小组长根据本小组学生的表现，及时组织进行小组的过程评定，帮助小组同学进行改进，直到达到目标。在阶段结束后，小组内对每一个学生达标的情况进行评定，评出达标、优秀. 在活动、比赛中培养自我管理的能力引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求。于是，丰富多彩的课外活动和比赛就成了培养自我管理能力的重要渠道。搞活动，首先要制订严密的活动计划；其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会；最后要重视对活动结果的评价，强调其活动的深远意义，使其长期发挥效力。以正面评价为主，肯定学生的优点和成绩，鼓励学生和失败作斗争的勇气，鼓励学生积极寻找办法克服自己的缺点。三是以过程评价为主，我们注重过程，尤其是奋斗过程中那些精彩的瞬间。