小班数学绘本《一颗纽扣》
【活动目标】
1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。
2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。
【活动准备】
经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。
物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。
【活动过程】
一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。
师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！
二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。
1、观看PPT1
师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。
2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。
师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？
师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。
师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！
3、观看PPT3，区分纽扣的形状。
师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？
师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。
4、观看PPT4，区分纽扣的大小。
师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）
师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？
师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？
幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。
师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。
师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。
5、观看PPT5。区分洞眼的数量。
师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小
刺猬，纽扣是你的吗？
师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！
师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，形状一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6个洞眼，小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、形状、大小、洞眼数量都一样的纽扣主人。
6、观看PPT6
（1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。
师：问遍了所有的好朋友，但是都没有找到纽扣的主人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心，小老鼠闻着香味抬起头，他好像看到了什么，惊讶的叫了起来…请小朋友说一说，小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起来？
幼：因为妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（因为都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。）
师：纽扣的主人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！
师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、形状，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很高兴，狠狠地亲了亲小老鼠说：谢谢你帮妈妈找到了纽扣。
（2）感受助人为乐的情感。
师：小老鼠帮助妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？
幼：开心、高兴。
师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人是件令人开心的事啊！
三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，大小，洞眼。
1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好朋友们的纽扣还没有找到呢！请我们小朋友一起来帮忙。（听小动物音频，幼儿集体连线匹配）
2、你们学会了找纽扣的本领，今天真是幸运的一天，可又是奇怪的一天，因为森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要你们的帮忙，你们愿意吗？
师：一会请小朋友选择桌上的一个小动物，先观察一下它衣服上纽扣的颜色，形状，大小，洞眼数量，然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。
3、幼儿操作
四、评价
师：我们来看看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小朋友互相看一看。
师：小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣，小动物说，谢谢你们，你们的本领真大。（幼儿教育）
数学启蒙Mathstart “数学启蒙”这套给我的印象最深刻，这套书的美国作者斯图尔特?墨菲和“亲师手册”的主编台北教育大学数学研究所的钟静教授在北京的讲座我去听了，被他们所阐述的幼儿数学启蒙理念和方法所“打动”（见记者采访） 还有，就是这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构幼儿的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。 数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“罗嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，斯图尔特会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、Level 1中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。 再如“逻辑与推理”主题、Level 1中的《一双袜子》，还是用幼儿熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。 这套书的第三个特点是独有的“亲师手册”。其实每本绘本的后面已经附录了阅读建议和拓展活动建议，每个Level8本又专门邀请台湾的资深儿童数学教育教师编撰了内容翔实丰富的“亲师手册”。每本数学绘本都有“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学；有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。 中国城市出版社的《美丽的数学绘本》 出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学绘本”。 这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别是《十个人快乐大搬家》、《奇妙的种子》、《壶中的故事》、《三只小猪》和《帽子戏法》，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。 前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑。这样的组合使得文图兼备，堪称最美的数学绘本。不
《我的一天》数学绘本教学 ——认识时间（二） 湾仔小学韩云波 教学目标： 1．通过数学绘本、自主探究、动手操作，进一步认识钟面，能正确读写几时 几分（整5分的）,理解1时=60分。 2．培养学生的数学阅读能力。 3．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识，体会119救助队员的辛苦。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教学过程： 一、引入 1.猜猜故事的主人公是做什么的？119救助队员 你认为119救助队员一天的生活是怎样的？学生们说一说。 到底是不是这样呢？看过来吧。 2.复习整时 丁零零。伴随着喧闹的钟声，车库里的消防车齐刷刷地被启动，车头灯一闪一闪。我的一天开始了。这时是什么时间？早上8时。 提问：你怎么知道的呢？时针指向（），分针指向（），早上（）。 学生回答。 观察真仔细，这是上学期学的整时。 二、认识几时几分 1.出了什么事呢？你能形容这三个人的表情吗？非常紧张 2.原来119状况室打来紧急电话。有一个人被困在建筑物的8楼，动弹不得。首次行动我突然紧张起来。从现在开始不能出一点失误，因为我们要救护的是宝贵的生命。现在是什么时间？你会认这个时间吗？学生试一试。 3.学认几时几分 （1）探一探 出示一个普通钟面，提问：在钟面上你看到了什么？ 生：时针、分针、格子 师：有大格、有小格，它们有些什么规律，请大家拿出学习导航，独立探一探吧。完成第一题。 学生上黑板汇报：钟面上有（12 ）个大格。 每大格中（5 ）个小格。 钟面上一共有（60 ）个小格。 学生汇报，教师板书。 学生汇报第2小题。
小班数学绘本教案 【篇一：小班数学教案】 小班数学教案：裤子比一比 【活动目标】 1、通过操作，让幼儿喜欢数学。 2、愿意上课大胆举手回答问题。 3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。 【活动准备】 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。 【活动过程】 一、裤子比一比。 1、观察裤子。 教师出示挂图中的4条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。 师：哪条裤子长，哪条裤子短？ 教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。 二、裤子排一排。
1、教师出示长短排序板。 师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么 排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。 2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最 长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找 出最长的裤子，发现长了再调整。 三、给物体排排队。 1、讨论活动规则。 师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。 教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓励幼儿参和多组操作活动。 小班数学教案《大汽车开来啦》 作者：匿名 | 人气：250 | 时间：2015-12-11 【活动目标】 1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。 2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。 【活动准备】 多媒体课件《大汽车开来啦》。
浅谈小学数学绘本教学方法探究 摘要：数学绘本图文并茂，其中的故事新颖奇特，蕴含着丰富的数学知识。运 用数学绘本展开教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到 学习活动中，从而提高数学教学效果和质量。针对小学数学绘本教学，本文进行 了相关策略的探讨，希望能给读者带来启示。 关键字：小学数学；绘本教学；学习热情；培养良好品质 绘本，是将图画和文字相结合，共同讲述故事的一种读本，它从儿童的视角 出发，在儿童喜闻乐见的故事中穿插入知识、情感、思维等，在开阔儿童的视野，丰富儿童的知识，满足儿童的情感需求等方面起到了重要的推动作用。在小学数 学教学中采取绘本教学的方式，能够调动学生的学习热情，改变学生的学习状态，促使学生积极参与到数学课堂中，主动学习和探究数学知识。如何在数学教学中 发挥绘本的最大价值，提高学生的学习效率是值得我们身处一线的数学教师认真 思考的问题。 一、深入利用绘本中蕴含的数学知识 数学绘本中蕴含着丰富的数学元素和数学信息，教师利用绘本开展教学时， 应该充分详细地阅读绘本，深入挖掘其中的数学知识，在引导学生阅读绘本时， 进行有目的、有意识、有计划地讲解，尽可能多地将数学基础知识和基本技能传 授给学生，从而提高课堂教学的效率。比如，《好饿的小蛇》这部绘本讲述了一 条可爱的小蛇由于饥饿到处寻找东西吃的有趣故事，并且小蛇吃下什么东西，肚 子就会相应地变成什么形状。于是，笔者利用小蛇的这个特点，帮助学生们认识 了圆形、三角形、长方形、正方形等各种图形。师：有一条饥饿的小蛇，它到处 寻找东西想要填饱肚子。终于，小蛇发现了一个苹果，于是它迫不及待地将苹果 吃了下去，我们看看接下来会发生什么呢？原来小蛇的肚子变成圆的了，因为它 吃了一个圆圆的苹果。带二天小蛇又饿了，那么大家猜一猜第二天小蛇可能吃了 什么东西呢？（幻灯片展示小蛇三角形的肚子）生1：吃了一块被切成三角形的 西瓜。生2：吃了一块被切成三角形的哈密瓜。生3：还可能是三角形的披萨！师：大家真棒，想到了这么多的三角形物体。生活中有很多三角形的物体，大家 现在还觉得三角形陌生吗？通过上述过程，不仅引导学生初步认识了各种图形， 帮助他们掌握图形特征，而且有效地培养了学生的想象力和创造力。 二、运用绘本激发学生的数学学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”尤其是对于小学生而言，他们的心理 发展尚未成熟，所以兴趣是他们积极参与学习活动的原动力。再加上数学知识相 对复杂困难，其中充满了各种难以理解的符号、定律、公式等，这就进一步导致 小学生对数学学习缺乏热情，提不起兴趣，严重影响了数学教学效果。合理借助 数学绘本展开教学，可以为我们妥善地解决这个难题。比如，笔者在教学“时、分、秒”时，就先给学生讲述了《成为好爸爸》这部绘本故事，然后选取其中的一段：果果的生日就要到了，可是爸爸还没有领果果去海边，也没有带果果去落满枫叶 的路上散步，也没有堆雪人和闻花香。同学们，你们能从这段内容中找到几个季 节呢？生：去海边在夏天，枫叶证明是秋天，堆雪人在冬天，闻花香在春天，四 个季节都有。师：同学们全都分析对了，真厉害！一年有四个季节，那么一年有 多少天呢？生：365天。师：是的，一年有365天。那么一天有多少小时呢？大 家有没有观察过在一天之内，时针会转几圈？生：应该是两圈吧。师：对的，所 以一天有24个小时，比时更小的时间单位还有分和秒。大家想知道关于时、分、
教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里
面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因 为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看 看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第 六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从 下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那 谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开 了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几 个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？ 要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。
《数字规律》绘本教学设计 夏聪 教学内容：绘本《超级眼镜》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律 解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。 3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。 4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步发现、找出数列的规律。 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 课前小游戏： 师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？ 伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。 一、故事导入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片） 这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。 二、新课学习 1、出口的数字规律 爸爸开着车上高速啦。 瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！” 莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？ 生：5号出口和6号出口。 师：看!他们的车子又经过了哪些出口？ 生：7号和8号出口。 师：下一个出口是几呢？ 生：9号出口。 师：这么快就知道，你是怎么想的？
新学期幼儿园小班必备绘本 新学期幼儿园小班必备绘本 3-4岁宝宝读什么绘本？ 这要从3-4周岁宝宝的阅读特点分析，以下是育儿专家们总结的10特点： 1.这个阶段孩子语言快速发展，所以对字有兴趣，可欣赏字句重复、押韵的书。 2.非常好动，专注时间短，所以选择的书要很有趣味性，能一次读完。 3.以自我世界为中心，对自己的世界很好奇。对书中和自己年龄相仿的主角特别感兴趣。 4.对时间概念开始感兴趣，在说故事时可以提示故事中的时间。 5.想象力丰富，和动物说话，假装世界和真实世界不分，可以欣赏拟人化，充满想象的书。 6.在家人和其他人际关系中寻求安全感，喜欢安全又温馨的故事，继续睡前故事及一起看书的好时光。 7.喜欢宣称自己的独立，喜爱书中小主人翁做自己想做的事。 8.开始建立一点是非观，好恶分明。选择的故事善恶因果要明确，且喜欢快乐的结局。
9.常常容易生气和冲动，因为还不能管理情绪，可以通过图画书的共读疏导情绪。 10.继续完善基本的生活自理技能，在阅读中学习养成好习惯。 Tp10《谁藏起了》 『上榜理由：利用儿童对重复事物的喜好心理，一步步引领孩子认识不同的动物和事物。整套书风格接近：情节相当简单，画面更是清丽可喜，算得上是幼儿认知世界的好教材。』 狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的18个动物朋友逐个登场亮相，它们都瞪大眼睛看着小读者们，这种直接面对书中形象的手法，将带给孩子们强烈的参与其中的感受。作者对本书的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子猜猜谁藏起了？、谁哭了？、谁转过身去了？……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，孩子们一定会喜欢上这些可爱的动物们的。 通过快乐的游戏，孩子们不仅认识了可爱的动物们，并且在一次次的猜谜中不知不觉地发展了他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。不管是幼儿园里老师带领下的集体阅读，还是家庭中温馨的亲子共读，孩子们定会兴趣盎然地乐在其中，尽情地和这些
幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?
浅谈小学数学绘本对于数学教学的意义 《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察 和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这强化了数学教学的生活性和实用性。一年级学习中，我们不但要把生活引进课堂，促其“生活化”，而且要让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，体会数学的价值，促其“数学化”。 （1）根据学习结果续写绘本：绘本经常会在某些地方留给人想象的空间，我们可以抓住绘本中的这些资源，让孩子根据所学的内容，对于绘本进行合理的续写。孩子在续写的过程中，对于自己所学的知识又有了新一次的认识，有利于知识的回顾与巩固，重新构建与创新。 （2）根据学习内容画绘本：一年级学生爱涂爱画爱模仿，借助数学绘本本身的魅力，以自己方式把想法画出来。不求画面有多么精美，也不强求故事多么吸引人，可以让学生尝试把今天学习的内容用绘本的形式表达出来。这样，既作为一次知识的复习，也作为一次知识的运用。同时让学生说说绘本的内容或故事，然
后用绘本表达，并让自己或同学对绘本进行评价，锻炼他们的绘画能力和语言表达能力。 （3）根据数学实践学写绘本日记：让学生有一双发现生活数学 的眼睛，让自己在生活中遇到的数学问题，也能用绘本当日记一点一点记下来，创造出自己的小绘本，发现数学就在身边。2. 利用绘本进行亲子数学活动家庭教育是众多教育中的重要一部分，学校教育也离不开家庭教育的配合。低年级家长特别关注孩子的学习以及课外知识的拓展，经常抱怨没有好的数学材料，让他们融入孩子学习，数学绘本就是一个很好的媒介。在每一本数学绘本的最后都有一些亲子游戏项目，不仅让家长有内容可参考，而且后面还有一些方法的指导，指导家长如何培养孩子数学的能力。 数学绘本与数学学习的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力。通过实践，笔者知道数学绘本是一盏让人幸福、让人的心灵变得柔软、让人的思维变得灵动，让数学与生活有效联结的灯。让我们都来成为孩子阅读旅途的点灯人，让每一位孩子在深入的数学绘本阅读中，走近数学，理解意义，自主构建新知识。真正让学生眼中的数学学习更加生动有趣味起来。
幼儿园绘本数学教案 【篇一：小班数学绘本】 小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽 扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是 不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆 表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞 眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮 纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的， 纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是 一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
小班数学绘本
小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看PPT1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？
师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？ 师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。 师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 4、观看PPT4，区分纽扣的大小。 师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？ 师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？ 幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。 师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。 师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。
长沙师范学院2016届毕业论文（设计）开题报告 题目绘本在小学数学教学中的应用策略 题目类型应用题目来源自选 系（部）名称学生姓名 专业 / 班级学号 指导教师职称 一、立题依据 ( 国内外研究进展或选题背景、研究意义等) （一）研究背景 小学是我们系统的学习数学知识的开端，此阶段的数学学习有利于培养学生丰富的数学 学习兴趣，养成良好的数学学习习惯，发展全面的数学素养，使小学生的创造性思维和抽象思 维能力得到显著提升，为未来体系化的掌握数学知识、创造性的应用数学知识奠定基础。 由于小学生思维深度的局限性，很多人认为数学枯燥、无趣。之所以形成这样的印象，除了数学学科本身的特点之外，最重要的原因是我们现在的数学教学方式也单调乏味。马克思曾经说过，数学是空间形式与数量关系相结合的一门学科，它是以自然科学为基础的，解释自然和社会规律的科学。可见数学就是对于“数”和“形”的研究。小学数学的四大领域“数 与代数”“空间与几何” “统计与概率” “综合与实践” ，无一不是建立在“数”与“形”的基 础上进行研究和学习的。新课程标准中提到，数学是经过对客观现象的抽象和概括，逐渐形成的一种科学的语言和工具，数学抽象性的特点要求我们运用图画进行数学研究，而绘本教学可以为低年级学生学习数学开启一扇新的大门。提到绘本，多数教师和家长会认为这只与 人文类学习领域有关系。但在调查中发现 : 很多小学数学教师喜欢绘本，但绘本教学更多地被应 用在公开课上，还没有成为数学教学常态。绘本教学在日常数学教学中难以落实的主要 原因有目标定位不清晰、内容选择不容易、教学方法不清晰等，应努力解决这些问题，促使绘本教学真正落地，基于此，本文对绘本在小学数学教学中的应用策略进行了研究，可为绘本在小学数学教学中更好的应用提供参考。 （二）研究意义 1、理论意义 当前对于绘本在小学数学教学中的应用的研究还不够重视，相关研究还较少，其价值也被逐渐的挖掘出来。本文从梳理绘本教学的内涵入手，全面阐述绘本在小学数学教学中的价 值，分析当前此方法在教育实践中存在的问题，并提出相对应的渗透策略，进一步了丰富绘本教学的理论，同时，本文的研究也可以为绘本在小学数学教学中的应用提供理论参考。 2、实践意义 绘本在小学数学教学中的应用丰富了学生对于数学意义的理解，对于培养小学生数学素养和创新能力有很大的帮助。也有一些教师将绘本应用于教学实践当中，但如果运用不得法会起到事倍功半的作用。本研究有利于帮助一线教师认识到绘本在小学数学教学中的应用中 的重要性，并提出正确的利用方法，从而提高绘本在小学数学教学中的应用效果，改善教学质量。 写作 q591710315
大班绘本数学活动：《一寸虫》 一、活动目标： 1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 二、活动过程 草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……） 草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。 一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看） 一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。 一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。
一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备——开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算） 知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸） 看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（PPT演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面） 你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、
中班数学绘本真正的魔法师教案反思 中班数学绘本真正的魔法师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置，能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看真正的魔法师教案吧。 活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。3.体验数学操作带来的快乐。活动准备：1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。（二）比较高矮进行排队。教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。（三）魔法考试。1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明
核心素养理念下的小学数学文化和数学阅读课堂教学观摩研讨会心得体会 2018年10月13日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像南欲晓老师说的：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。 由辉县市三里屯小学校长张敏执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。
张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇；然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考，最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有一种跃跃欲试参与讨论的感觉。 易博老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味从书中发现许多的智慧。 许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习最大的体会。 那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的易博老师、南欲晓老师、徐淑一老师、张艳芳老师、张敏老师、刘新磊老师，谢谢你们为学员带来的毫无保留的精彩分享。同时也感谢学员们分享的教学实践和传染给我的学
浅谈绘本在幼儿园教学中的运用 绘本顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，绘本多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”一本好的绘本不仅能帮助孩子学习语言、陶冶孩子的艺术情操、更能让孩子从此爱上阅读。所以大多数家长会去给孩子购买绘本，而幼儿园教师也利用绘本材料，用讲故事的方式完成教学。 在这里我罗列了绘本在几个领域教学中的运用： 一、绘本在数学教学中运用 使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识。针对这一实际，教师将从绘本中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的数学知识，充分相信幼儿的能力水平，把学习的主动权交给幼儿，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理科学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。如绘本《故事魔法数学屋》系列通过一些有趣的故事，
巧妙的把幼儿阶段需要学习的一些数学东西融入其中，系列一《大熊的储物室》让孩子知道一般东西可以按什么方式分类；系列二《森林里的时钟》让孩子了解正常作息时间和珍惜时间；系列三《小章鱼，算一算》让幼儿掌握简单的加减法；系列四《螳螂太太的新家》认识几种基本几何图形；系列五《小刺猬的项链》让幼儿学习有规律的排序；系列六《神奇的南瓜》让孩子们学习数学知识；系列七《蜜蜂蛋糕树》学习测量的；系列八《小鼹鼠的地下王国》让孩子理解上下左右等空间感；系列九《变大！变小》让幼儿学会比较；系列十《超级擂台赛》则是让幼儿学会简单的统计。这些绘本能让孩子在潜移默化中吸收基础的数学概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。而且每本绘本后面都有游戏，孩子在阅读绘本的同时，可以逐一去解答各种数学题目，经过反复的思考和推理练习，孩子能在绘本中得到一连串的发现与提高。 二、绘本在音乐教学中的运用 绘本故事中孩子们更关注的是扣人心弦的故事情节，在音乐教学中充分利用故事情节与音乐的密切联系来进行教学，可以达到“他山之石，可以攻玉”的目的，既能很好地激发幼儿的兴趣，让他们学得主动、学得轻松，又能开发智力、发展幼儿的扩散性思维，提高幼儿的审美能力。如《梁祝》、《天方夜谭》都取材于民间故事，著名的交响童话《龟
乱七八糟的魔女之城——找规律 教学目标： 1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1．使学生在活动中认识简单的排列规律。 2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。 教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。 教学过程： 一、情境引入 1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？ 怎么猜到的？ 2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？ 它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。 二、阅读绘本，共找规律 1、介绍前情发展 2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上 生上来指一指，说一说
3、 找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？ 4、 树上的果子排列有什么规律？路呢？有 什么共同点？ 都是几个一组，重复出现。 5、继续找规律。你能帮巨人涂上脚趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律？ 6
遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说） 7、走了一会儿，看见河面上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了。 生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢？ 8、 找到摆错的两块用力推，就能打开大门。 生指出规则 故事结尾 三、 练习
数学绘本教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1、《真正的魔法师》教学设计 一、教学意图： 这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 二、教学目标： 1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 三、教学准备： 1．绘本《真正的魔法师》课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．操作卡人手一份。 四、教学重点： 认识序数1——10。 五、教学难点： 区别数与序数的概念。
六、教学过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。 （二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么 8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么 9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6b13487438.html, 小学数学绘本教学的意蕴与价值 作者：高丛林 来源：《江苏教育研究》2017年第02期 摘要：小学数学绘本教学立足于儿童视角，顺应儿童主动学习数学的方式，将数学知识巧妙蕴含在生动、有趣的绘本故事中，激发儿童主动探究的渴望和需求，让儿童积极主动地参与到数学学习活动。绘本教学的实践探索为了儿童更好的学习数学，围绕教学目标设计故事情节的发展，将空间观念的提升融入在数学活动中。它既是视觉的艺术，也是听觉的艺术；既注重教学趣味性，也关注数学本质，还让儿童享受到积极的数学文化熏陶。 关键词：绘本教学；教学价值；教学策略 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）01B-0023-02 小学数学绘本教学将数学知识融入故事情节，顺应儿童的认知发展规律，深化了儿童对知识的理解，有利于促进儿童积极主动建构数学知识，发展他们积极的数学学习情感。绘本教学立足于儿童的知识基础、生活经验和思维特点，使得数学与儿童生活实际发生密切联系，帮助儿童从感性认知走向理性思考。 数学绘本教学的表现形式是绘本，但其本质仍然是数学。故事只是数学知识的载体，借助绘本故事，教师用数学思想和方法引领教学，鼓励学生积极参与、动手操作，积累数学活动经验。绘本教学吸引儿童、贴近儿童，容易引发儿童积极的学习状态和情感共鸣。绘本教学既让课堂散发知识和思想的魅力，又让认知和情感融合，让严谨的数学课堂散发出浓浓的“爱”的温情和智慧碰撞的火花。 小小的绘本，大大的世界。一节普通的低年级图形认识的复习课，借助于生动的绘本，让师生演绎得丰富而深刻，散发出浓浓的人文关怀。绘本既是图画的艺术，也是听觉的艺术；它既讲究趣味性，也具有教育性，还传递着人与人之间相互温暖、相互关爱的人文思想。教师借助巨人分别帮助村民的故事，引导学生回顾、辨析学过的各种平面图形；通过让学生闭上眼睛摸出正方形、三角形等有趣的活动，引导学生进一步比较、辨析平面图形的相同与不同之处，还巧妙渗透了直线图形与曲线图形的区别。教师通过故事情节的发展，适时点拨，抓准图形特征，引导学生主动思考，动手操作，并在操作中积累丰富的数学活动经验。正如荷兰数学家范·希尔提出的几何思维水平：直观、分析、推理、演绎、严谨，这样的教学正符合儿童形象思维发展的层次性，符合儿童学习几何知识的认知规律。[1]小学数学绘本教学的价值还应体 现以下几个特点： 1.围绕教学目标设计故事情节的发展