积分制管理定义、方法、作用、管理以及实例
种种困惑制约着中小企业的发展，为了解决这些困惑，我们给大家推荐了一种全新的管理方法——“积分制管理”。这种方法是管理上的一大创新，它将让各位老总，用另外一种思维去管理公司，去发展企业，相信这套方法会给你的公司带来新的希望。
什么是积分制管理
积分制管理是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物质待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性。
积分制管理的定义：简单的说，就是用积分((奖分和扣分)对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并用软件记录和永久性使用。
下面通过关键词的解释，可以更加深刻的了解积分制管理。
1、人的能力。人的能力是指一个人的学历、职称、管理人员职务、技术专长、个人的特长等等，如中专学历、大专学历、大学学历、研究生学历、经理、主任、班组长、会计员、会计师、二级电焊工、印刷机长，还包括个人的特长，如讲普通话上班、能唱歌、跳舞、做主持、会钢琴、会外语等等，这些都是员工自身拥有的，是反映一个人能力大小的重要要素，员工只要具备这些要素，每个月都会得到一定数量的固定加分，也就是说，员工所具备的才能，一进入公司就可以通过积分被认可。
2、综合表现。
人的能力和综合表现既有联系，又有差别，因为有能力的人不一定都能表现，所以，对一个人能力加分只是一部分，关键的还要考核他的表现。例如，一个人在一个阶段时间内，出了多少天勤，加了多少小时的班，创造了多少工作业绩，生产了多少产品，做了多少好人好事，提了多少条建议，参加了哪些有益的活动，搞了哪些创新等等，一般来说，综合表现的积分要远远大于一个人的能力积分。
3、全方位量化。是指用积分对一个人实行360°量化考核。如一个员工的思想状况、工作表现、业绩大小、责任心、事业心等等，因为只有做到了全方位考核量化，其积分才能代表一个人的综合表现，才能被公司的全体员工及干部认可，才能与各种福利待遇挂钩。
4、软件记录。
积分管理虽然原理简单，由于要形成一个管理体系，因而又成为非常复杂的管理工作。但由于开发了“积分制管理软件”，又使复杂的工作变得十分简单，一部分固定积分由软件根据时间自动生成，同时，日常的大量扣分、奖分录入电脑后，软件自动分类、自动分部门、自动分阶段、自动汇总、自动排位。一般来说，不需要设专职人员，只需要配有兼职人员，一百人的公司，每天不超过一个小时的工作量，就可以完成全部的积分管理工作。
5、永久性使用。积分录入个人账户后，员工只要不离开公司，积分终身有效，使用后不减分不清零，多次重复使用不作废。积分高的可以与涨工资挂钩，可以与买养老保险挂钩，可以参加出国旅游、国内旅游，年终可以拿到高额奖金，可以外派公费培训，可以将积分转为干股，可以代买理财保险，可以享受到各种各样的福利待遇。
在积分制管理体系中，全方位量化考核和永久性使用是积分制管理的精髓。实行这一方法的目的就是要激励员工，让优秀的员工不吃亏。这一方法原理简单，效果非常之好。湖北群艺就是靠这一套方法，全方位调动了员工的积极性，只用了短短的五年时间，公司资产扩大了20倍，年收入增加了50倍，创造了中小企业发展的奇迹。
积分制管理的作用和特点
一、增加了制度的执行力
实行积分制管理以后，员工各种违反规章制度的行为都与扣分挂钩，尽量的少扣和不扣员工工资，使扣分比扣钱更人性化，从根本上解决了老板怕扣钱的问题。员工所有的违规行为都会有处理结果，都会得到一个有量化标准的处罚信号，从而大大增加了制度的执行力。
二、满足了员工的精神需求
由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求，实行积分制管理以后，通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高，说明他对公司的贡献就越大，特别是积分终身累计，永远有效，随着积分的增加，员工的自我价值感就越强。
三、解决了分配上的大锅饭问题
实行积分制管理以后，员工的各种福利待遇都与积分挂钩，从根本上解决了大锅饭问题。例如：员工的年终奖金要与积分挂钩、员工春节发物资要与积分挂钩、员工外出旅游要与积分挂钩、员工的各种福利要与积分挂钩，还有年底发红包要与积分挂钩等等。特别是把发红包由暗箱操作转为公开发以后，一个红包调动一大片人的积极性。通过这一方法，从根本上解决了老板分配上的困惑。
四、留住人才
员工工作时间越长，表现越优秀，他的积分累计数就会越高，员工的积分越高，就越有成就感。同时，他得到的各种福利待遇也就越高，最终，也就越不愿意离开公司。当员工的积分达到一定的累积数量后，如五万分、十万分、二十万分、三十万分，那么，积分就变成了留住人才的砝码，从而使中小企业从根本上解决了留住优秀人才的问题。
五、有利于加速健康企业文化的快速形成
实行积分制管理以后，员工好的行为都可以得到奖分，不良行为都要得到扣分，这种持久的奖分扣分不断给员工信号，告诉员工，哪些行为是对的，哪些行为是错的，久而久之，员工的好习惯也会越来越多。例如开会，员工迟到、早退、缺勤都会得到扣分;员工在会上积极发言，可以得到奖分，员工积极参加文体活动，快乐会议上表演节目，都可以得到奖分。
在积分的引导下，很快就会形成健康的会议文化。公司主张员工之间友好相处，凡吵架者，可得到5000分扣分;骂人者，可得到8000分扣分;打架者，可得到10000分扣分。通过这一方法，约束了大家不文明行为，大家和谐相处，健康的企业文化自然形成。
六、有利于节省管理成本
许多老板担心实行积分制管理、积分终身有效，会不会失控，会不会无限增加开支，其实，这些在系统设计中我们都已经考虑到了，完全不用担心。
为什么说节省管理成本，首先，积分不需要花钱买，阿拉伯数字，取之不尽，用之不竭；其次，不需要政府部门审批，是一种可以无限使用的奖励资源。同时，由于什么都讲名次，各种开支都在控制和预算范围之内，公司始终是把钱花在刀
刃上，增加的开支部分也只是增加效益中的极少部分。例如，在群艺，每年有三人出国旅游指标，无论大家积分多高，每年年底只需要按名次挑选积分最高的三位员工。再例如五年后，积分最高的员工可奖励一辆车，不管大家的积分多高，五年后奖励指标仍然只一个，积分最高分同样只有一个员工，只要按照承诺兑现了，公司也不存在诚信问题。
七、不需要修改规章制度，改变流程
每一个公司都有自己的管理体系，都有自己的规章制度，都有自己的生产和工作流程，实行积分制管理，不需要改变规章制度及流程，而只需要把积分管理方法导入企业的管理体系之中，把奖分和扣分的标准具体化，就会收到立竿见影的效果。
八、符合人性，员工乐于接受
积分制管理的核心就是让表现优秀的员工不吃亏，各种福利待遇向高分人群倾斜，所以，员工乐于接受。实行这一方法，不需要做过多的思想工作、不需要对员工洗脑、不需要担心没有效果、只需要认真的考核、记录，并且不断的使用积分，不断的把各种福利待遇与积分挂钩，重视积分的员工会越来越多，员工的感觉会越来越好，效果会越来越明显。
九、全方位调动了员工的积极性
由于积分制管理使得公司的激励机制通过积分不断累加，从而最大限度地调动了员工的积极性。例如：员工加班，每小时计2分，解决了员工不愿加班的问题;节假日员工主动报名值班，可得到100分奖分，解决了节假日值班的问题;客户表扬，可得到50分奖分，客户投诉，可给予50分的扣分，解决了服务态度问题;过去公司没有专人倒垃圾，后来实行凡倒垃圾给予3分积分奖分，大家争着去做，解决了无人倒垃圾的问题;过去，大家的接单积极性不高，后来规定，凡接单每100元业务奖积分2分，从根本上解决了接单积极性问题;过去，员工不愿意学习新的技术，现在，凡增加新的技术，可得到几千分的高分奖励，公司很快增加了许多复合型人才。
十、解决了管理中的各种难题
积分制管理可以全方位使用，凡是工作中的大小问题都可以与积分挂钩，而且只要挂钩，都会有效果。
1、积分制管理解决了干部有责无权的问题
在群艺，每个干部都会根据级别，每月有固定的积分加分，同时又规定有一定数量的扣分和奖分任务。例如，经历每周要完成200分的积分扣分任务，如果没有完成，剩余的分数要从自己的积分总数中扣除。同时，每周有3个奖励指标，每次奖分在30分以内，至少要完成一个，如果没有完成，剩余的分数要从自己的积分总数中扣除，同时，每周有3个奖励指标，每次奖分在30分以内，至少要完成一个，如果没有完成，个人要承担50分的积分扣分。公司所有的干部都要认真管事，发现问题，观察好人好事，通过这一方法，解决了干部有责无权，和老板在与不在都有人管理的问题。
2、有利于实现人人参与目标管理
公司无论大小，都应有目标管理，如果把公司的目标分解到人，并与积分挂钩，会收到非常好的效果。在群艺，由于实行多项目经营，公司大小有3000多个目标，公司每年年初把所有目标管理分解到人，并与奖、扣分挂钩，让全体员工人人参与目标管理，由于目标管理主要与积分挂钩，不扣员工的工资，人人都能接受目标任务并努力去完成目标任务，年底严格按规定兑现，奖扣到人，由于全员
参与目标管理，人人为公司操心，公司效益一年比一年好。
3、解决了员工优胜劣汰的问题
在群艺，从来不开除员工，但每月都有员工自动离职，其采用的方法就是实行零积分淘汰制。员工的一切不良行为，都会得到扣分，当个人的积分成为零分或负分后，就成为公司离职对象。公司通过这一方法，不断的增加新的力量，不断淘汰落后的员工，从根本上解决了员工优胜劣汰的问题。
4、解决了评先进的老大难问题
榜样的力量是无穷的，每个企业都要在员工中树立自己榜样，但常见的方式一般都是采用评比的方式，这种方法由于人为的因素较多，往往不能体现公正、公平，有时还会出现老实员工吃亏的现象。在群艺，各种先进都是从积分中产生，而积分又是对一个人全方位的综合考核。所以实行积分制管理后，可以省去了评先进的过程，按照积分决定先进者的名单，而且这种方法，相当于天天都在评先进。
5、通过积分，明确了员工与企业工作责任
在群艺，员工的许多付出都会与积分挂钩，例如：个人的卫生包干区、日常报纸管理、营业执照年审、汽车保险、汽车年检、跑银行汇款、取款等等，公司都会给予一定的加分。通过积分，把双方的义务变成了责任，如果做的不好，会得到扣分，通过这一方法，解决了许多管理中的老大难问题。
6、解决了管理人性化的问题
由于把传统管理中的扣钱转换成扣分，扣分不直接影响员工的工资，在公司制度得到有效执行的同时，使得公司的管理更加人性化;同时，员工的优秀表现，员工所做的好人好事，除了得到表扬外，还可以得到看得见的积分将分、被认可，使员工感觉公司对大家更真诚、更实在。
7、解决了管理中的“功利”问题
在公司管理中，不是什么都讲钱，而是讲积分。什么都讲钱，显得太功利，用的越多，负作用越大，但采用积分制管理后，大家谈论的都是积分，挣积分既光荣、又高尚，员工要积分，老板不反感，反而很开心，所以积分制管理从根本上解决了管理中的功利问题。
教务管理团队积分制的理论研究与实践探索
根据学校党政工作要点及教务处四化一落实管理目标，为了完善系统激励制度，提高教务管理团队凝聚力，加强系统教务管理团队在教学管理、教务业务管理、教学改革、科研、制度方面的建设，天津电大系统从2012秋季学期起开展了系统教务管理团队积分活动。文章对此作介绍。
中心完小教师绩效积分制管理方案（讨论稿）
一、教师工作积分制管理的指导思想
根据2013 年克旗教育局《精细化管理方案》的安排部署。对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力办好人民满意的教育做合格人民教师，全面实施素质教
育的目标，以贯彻按爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。
二、实施积分制管理的原则
1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。
2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。
3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。
4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。
三、积分制管理适用的对象
全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。
四、积分制的应用管理办法
积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。
五、积分的分支分配
（详见各部门考核表和相关文件,积分方法有加分和减分。
）1、考勤10%，（方案有两个选其中一个）（
1）按教育局绩效工资方案考勤扣分，病假2个工作日扣1分，事假4天之内1个工作日扣0.25分，超过4天每天扣1分，旷工1个工作日扣5分，婚假、丧假、产假、工伤等按国家有关规定执行。
2、安全10% （按学校的《事故处理的界定》执行）
南店完小绩效工资岗位人员安全工作考核细则
本细则遵循南店中心完小安全事故界定及处理办法，每岗位人员10分
一、班子成员
（一）副校长（10分）每项2.5 分
1、负责学校的日常安全管理工作，督促排查校内所有房舍、活动设施线路的检查工作。（每月一次）
2、协助安监办召开安全会议，督导安全工作。负责好带班期间的安全管理。
3、协调考评小组做好各项岗位的安全评估工作。
4、抓好安监办、教导处、政教处、总务处的安全管理工作，并组织教师安全培训。
（二）教导处（10分）
1、协调安监办签订任课教师安全责任状。（3分）
2、抓好正常教学的相关安全工作，教学过程中不出现安全事故。（3分）
3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分）
（三）政教处（10分）
1、负责好班主任和团队的相关安全工作。（3分）
2、协助安监办签订班主任安全责任状。（3分）
3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分）
（四）安监办（10 分）每项2分
1、负责制定各项制度、职责、预案等。
2、组织签订各部门的安全责任状，负责好带班期间的安全工作。
3、每学期组织好一至二次消防和地震演练活动。
4、上好安全教育课。
5、建立健全安全档案，保证材料齐全。
（五）总务主任（10分）
1、所进原料要有发货票、合格证、检验标签。（5分）
2、对检查组提出的安全隐患要及时整改。（3分）
3、保证安全物品的正常更换。（2分）
（六）总务副主任（10分）
1、确保师生饮食卫生安全，无有中毒现象。（4分）
2、与伙夫签订安全责任状。（3分）
3、督促伙夫持证上岗。（3分）
（七）办公室主任（10分）
1、协助副校长、安监办，做好安全检查评估工作。（5分）
2、制定安全工作细则评估表，每月统计分数。（5分）
二、班主任（10分）
1、加强班级安全工作管理，与本班学生签订安全责任状。（1分）
2、管理好学生的安全饮水问题，防止烫伤事故的发生。（1.5分）
3、监管好本班学生的课间、课内活动、杜绝打闹、碰撞事故的发生，禁止学生携带刀、枪、剑等危险物品，教育学生不准乱动电器开关。（1.5分）
4、学生有病及时就诊，并及时通知家长。（1.5）
5、组织好本班学生积极参加安全教育和安全演练活动。（1.5分）
6、学校放假，要与本班学生家长签好离校手续。（1.5分）
7、加强对学生的交通安全教育，要求学生乘坐安全、车况良好、手续齐全的车辆。（1.5分）
三、任课教师（10分）
1、加强所任学科班级的学生安全管理，并与学生签订安全责任状。（4分）
2、不得体罚和变相体罚学生，防止出现安全事故。（3分）
3、（体育教师）课前认真检查设施的使用情况，确保学生的安全。（3分）
四、值周教师（10分）
1、监管好三餐后的活动时间，禁止学生不正常的玩耍。（2.5分）
2、维护餐后的组织纪律，防止学生出现安全事故。（2.5分）
3、加强餐后的巡视工作，发现情况及时向带班领导汇报。（2.5分）
高级中学积分制年级管理的有效性探究
涂胜新
【摘要】：本文分八章来论述“高级中学积分制年级管理的有效性问题”,探讨哪些因素影响了高级中学积分制年级管理有效性,从而更好地改进工作方法和策略,最大限度地将影响高级中学积分制年级管理有效性的因素减弱或排除在外,最终提高高级中学积分制年级管理有效性。笔者研究这个问题的目的是：积分制年级管理能否创设一个民主和谐的学习评价氛围；能否尊重学生的个性特点；实施的是否以鼓励为主的发展性评价策略；是否真正发挥了评价的教育功能,在促进着年级学生不断向前发展；是否能比较客观的评价班级和学生；是否能既减轻了德育管理者的工作量,同时又能收到好的效果；是否能既较好地将管理者从繁琐的事务性工作中解放出来,又顺利达成年级的德育和教学目标等等,这些都应该是衡量积分制年级管理有效性因素。同时,也希望研究的课题能为国内外普通高级中学积分制年级管理者提供一些有益的启示。本文将从主、客观两个方面对这种高中积分制年级管理模式做些反思和探讨,重点分析影响高中积分制年级管理有效性的因素有哪些,并分析其原因。怎么研究呢?可能影响的方面有哪些?以笔者所在的广州市第86中学高一年级为研究个案。现假设下列因素是成立的,先假定影响高中积分制年级管理的有效性的因素有“值日干部的主观臆断”“学生之间情感的亲疏”“值日干部工作的疏漏”“规章制度本身的模糊性所带来的不可操作性”“学生对级规的认同度”“年级管理科学性”“值日干部的客观、公正性”“值日干部的情商高低”“评价的客观性”“年级管理的自主性”“年级管理的激励性”“级规制度的操作性”“工作程序的科学规范性”“组织机构的协调性”“年级管理客观性”“标准的可靠性”“反馈的及时性”“评价的公平性”等等。并把这些因素分成显性因素和隐性因素,然后逐个进行论证,再通过一系列的研究方法去验证自己的假设。如果成立,就说明笔者的这种假设是成立的。如果不成立,就排除它,直到找到最终的答案。笔者通过结合多种研究方法和自身实践,针对本课题进行了论证研究,最终形成了下述观点：1、实施积分制年级管理的舆论基础是厚实的；2、年级在推进积分制年级管理制度的宣传力度还要加强；3、有些评分标准不具体、比较抽象,还需完善；4、值日干部做到公平公正,还缺乏制度约束；5、班主任能及时适度进行反馈,效果非常明显：6、积分制年级管理能很好监控学生的组织纪律；7、级规的产生过程是否民主科学,公平公正,值日干部的选拔是否公开透明,直接关系到积分制年级管理的公正性和客观性与否；8、积分规则操作性越强,就越能方便值日干部管理,就越能提高他们工作的热情和积极性；9、日常性的激励,能使学生经常感受到管理者对自己班级或个体的良好印象和良好期待；10、团队的归属感最能激发学生的动力。如何提高高级中学积分制年级管理的有效性呢?最后笔者有针对性地提出相应的对策和建议是：(一)值日生的选拔要公开透明民主；(二)从值日生自身的素质抓起；(三)保证制度的公平性,坚持人性化管理,落实细节管理；(四)充分运用激励的原则,施行动态管理,每日及时反馈积分；(五)铺就学生民主监督的通畅的渠道；(六)提高学生对年级制度的认同度；(七)强化团队精神,倡导和谐管理；(八)狠抓励志教育,营造良好学风。
【关键词】：积分制高中积分制年级管理年级管理有效性
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G637
【目录】：
摘要3-5 Abstract5-11
一、本课题的研究背景、研究意义11-15
(一) 研究的背景及问题的提出11-13
1、关于年级组长的管理定位分析11
2、加强年级自主管理的意义11-12
3、积分制已在不同的领域广泛使用12-13
(二) 研究的目的和意义13-15
二、文献综述15-18
三、理论框架18-23
(一) 理论思考18-20
1、年级积分制管理有效性受哪些因素的影响呢18
2、技术路线及大体思路18-19
3、影响高级中学年级积分制管理有效性因素有哪些19-20
(二) 核心概念20-23
1、积分制管理20
2、高中积分制年级管理20
3、积分制年级管理有效性20-23
四、研究方法23-25
(一) 文献研究法23
1、数据分析法23
2、比较分析法23
(二) 实地研究法23-24
1、参与观察法23-24
2、个案研究法24
(三) 调查研究法24-25
1、普遍调查24
2、抽样调查24-25
五、个案情况介绍和调查情况说明,调查材料整理与分析25-33
(一) 个案情况介绍25-28
1、个案所在学校情况介绍25
2、现代高中生的特点25-27
3、个案基本情况27-28
(二) 调查情况说明28-29
(三) 调查材料的整理与分析29-33
1、相关数据29-31
2、整理与分析31-33
六、影响高中积分制年级管理有效性因素的分析(结合案例分析)33-55
(一) 客观因素(隐形因素)33-46
1、社会环境33
2、学生群体的角度——对年级制度的认同度33-35
3、年级制度的可行性35-36
4、年级管理操作性36-39
5、工作程序的科学规范性39-41
6、反馈的及时性41-45
7、组织机构的健全45-46
(二) 主观因素46-55
1、功利的个人价值取向46
2、值日干部评价的客观、公正性46-47
3、值日干部的情商高低以及与同学关系的亲疏(心理学的角度)47-48
4、激发团队的动力48-52
5、年级管理科学性52-54
6、教师的习惯、兴趣、喜好、性格等方面的影响54-55
七、对策及建议55-61
(一) 值日生的选拔要公开透明民主55
(二) 从值日生自身的素质抓起,定期进行培训和教育55-56
(三) 保证制度的公平性,坚持人性化管理,落实细节管理56
(四) 充分运用激励的原则,施行动态管理；每日及时反馈积分56-57
(五) 提高学生对“宪法”的认同度,铺就学生民主监督的通畅渠道57-58
(六) 培养学生自主管理的能力58
(七) 强化团队意识,倡导和谐管理58-59
(八) 狠抓励志教育,营造良好学风59-61
八、研究反思61-63
附录63-66
参考文献66-70
后记70
班积分制班规
为规范行为，鼓励竞争，形成良好的班风学风，经班委会研究决定，实行积分量化。基础分100分，每周的周日统计并通报一次。
一、学习奖励与扣分（卢美丹）
奖励：
1、单科单元测试班上前5名者每人加10分，前6-10名加5分，前11-15 名者加2分；
2、阶段考试班上前5名者每人加15 分，前6-10名每人加10分；
3、语文完成全部背诵任务的加5分，英语每次听写全对的一周加5分，此任务由相应的语文、英语课代表或小组长负责统计上报（负责人）。
扣分：
1、缺交作业的每科每次扣2分（课代表负责登记上报）；
2、英语单词听写正确的个数在5个以下的，每次扣2分，抄袭的扣5分；
3、语文背诵完成的任务数低于当周总任务一半的，每少一个扣2分。
二、纪律扣分（黄富琛）
扣分：
1、上课讲话老师或班干部提出批评提醒不改者一次扣2分，睡觉一次扣3分，吃东西一次扣5分，随意走动一次扣2分；
2、未请假而迟到、早退、没参加课间操或集会的一次扣2分，未经请假而旷课的一次扣5分；
3、事前请假在外留宿（包括回家）、提前回家离校等，但之后没有来电话报平安者，第一次扣5分，第二次及以后就都每次扣10分；
4、睡觉、讲话等违纪现象被年级和学校发现的一次扣15分；
5、通宵上网、彻夜不归、抽烟、打牌、恶意影响老师上课的为严重违纪，一次性扣20分，并且告知家长让家长带回去教育反省；
6、课堂上在用mp3、mp4听歌或其他娱乐的则当场缴获，并视之后的表现或成绩来决定是否期中或期末归还，或是否电话告知家长及上交学校；
7、绝对地不允许带手机，发现则当场缴获，于期末放假前再归还，并视之后的表现或成绩决定是否电话告知家长及上交学校；
三、卫生奖励与扣分（周围）
奖励：
1、教室、寝室卫生没有被扣分的，则每个值日生加2分；
2、寝室被评为优秀寝室（根据学校规定多长时间评一次为准）的，当周该寝室每人加5分；教室卫生被评为优秀的当周值周班长和一日班长及组员每人加2分。（以学校检查公布的为准）
扣分：
1、教室一次不按时扫地，倒垃圾等的，每次扣相关责任人2分；没有扫地、倒垃圾的则每次扣5分；
2、在教室乱扔垃圾者每次扣2分，老师当场发现或事后查究出来的扣5 分；垃圾要随手入桶或者自己用袋子装起来下课带走。
3、教室、寝室卫生被扣分者罚扫地并扣分，直到平均分达90分，并按以下扣分：80~85的扣5分，70~75的8分，60~65的10分；
四、其他奖励（班委结合负责秦宝星主管）
奖励：
1、一个星期没有被扣过一分者加5分；
2、出黑板报者当周每人加5分，黑板报被评为优秀受到学校一致好评的则参与者当月每人加10分，
3、有拾金不昧、勇于举报不良现象和行为的加5分；敢于制止不良现象并且能够息事宁人，化干戈为玉帛者加5分班主任酌情物质奖励；
4、为班级建设积极提供可行建议并被采纳实行者，当周加5分，提出建议者若能使得该措施被持续执行下去的，则每周加5分；
5、个人项目比赛（或活动）中，得第一名（或一等奖）者加10分，第二名（或二等奖）加8分，第三名（或三等奖）加5分；团体项目比赛（或活动）中，得奖的团体加分同上，另外全班每人加5分；
6、班干工作负责、认真的当周加5分（包括学习兴趣小组出题的同学）；（评价方法在班会上由班委成员主持由同学们举手表决半数通过为准）
五、汇总说明（周文娇负责）
1、由于班上助学金的名额有限，又为了能同时起到奖励励学习的作用，所以班上的助学金会同时作为奖学金发放，因此助学金发放的依据是总积分、学习情况及家庭困难程度；
2、当周总分低于80分者，按以下制度惩罚：75~79分的罚扫3天，70~74 分的罚扫一周，且要达到卫生要求；总分低于70分的，只罚款不罚扫，每少一分罚一元；严重违纪但总分未低于70分者，就只罚20元；严重违纪且又低于70分者，就罚[20+（70—当前总分）]元；
3、期中、期末考试总分在学校排名前250名，且积分平均每周95分以上者，班上颁发荣誉证书评为“学习标兵”，用短信发给所有同学的家长告知，班主任出钱奖励100元；班排名前350名，且积分排名班上前10者，班上颁发荣誉证书评为“三好学生”，用短信发给所有同学的家长告知，班主任出钱奖励50元；期中、期末考试总分理科班排名前450名，且积分排名班上前20者，班主任奖励一个价值20元左右的记事本（或其他等值物品）；
4、达到与老师一同制定的目标的或前进50名或提高30分者，一起拍个集体照然后贴在教室后墙上的
“风采栏”中，并可给各单科最高分者、、同学们可自行找人组成团队，组成之后没有特殊原因不得擅自调离原团队；
2、提建议被采纳且持续执行下去的可加分，据人数及不同的执行方式，加分类别分四种：个人一次性加分、个人每周加分、团队一次性加分、团队每周加分；
3、提出的建议能尽量使得更多的人参与到班级建设中来，更多的人能有实事做、能学好、能加分，其宗旨是促进学习和养成良好习惯。
积分制在班级管理中的应用初探
孙新祥
【摘要】
目前教育的功利性太强，不少学生、老师及家长只关心分数，而忽略了学生情感的培养，使学生产生悲观失望、自卑或愤怒的情绪，作为教师有必要想尽各种办法来提高学生学习的积极性。本文主要探讨了如何在班级管理中如何运用积分制呢？主要分宣传动员阶段、实施阶段、总结表彰阶段三个阶段详细介绍了在班级管理中如何运用积分制？本文还探讨了积分制取得成功主要归功于三个方面。一、积分制体现了尊重学生、平等对待学生的思想；二、积分制有利于整合各方面的教育力量；三、积分制给了学生进步的空间和奋斗的方向。
【关键词】积分制激励教育力量尊重学生
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万事万物充满热情的生命，
在学校教育的塑造中变成只注重知识，对其它事情漠不关心。目前教育的功利性太强，不少学生、老师及家长只关心分数，而忽略了学生情感的培养，使学生产生悲观失望、自卑或愤怒的情绪，从而导了学生的成绩反而退步。“育书先育心，教书先教人。”要想提高学生的成绩，我们不能只关注学生的成绩，应该多关注学生情感的发展。在班级管理中运用积分卡来积分制体现了尊重学生、平等对待学生的思想，它有助于整合各方面的教育力量，同时它给了学生进步的空间和奋斗的方向。那么在班级管理中如何运用积分制呢？
一、宣传动员阶段
开学初，我和学生们共同制定了本学期的班级目标——争创优秀班集体。然后，决定先在班内进行“优秀小组”评选，并制定了具体措施，但效果不够明显，学生的学习积极性也不高。我决定用积分制来激励学生。首先我利用班会课的时间，大肆宣扬积分制的好处，告诉学生本学期将采取积分制。我与同学们共同商量得出积分卡的主要用处如下：1最后的分数将作为每位学生操行等地的依据；2根据得分情况评出三好学生以及各类积子；3每位成员所得分数计入小组竞争的总分；4最后还有一个最具诱惑的结果那就是凡是先得到30分的学生可以得到网上购物的机会。之后学生的学习的积极性大大提高，每位同学都摩拳擦掌准备大干一场，无论是课上，还是课下，学生的精神面貌焕然一新。
二、实施阶段
班级不只是班主任的班级，也不是班级部分精英的班级，它应当是所有学生和老师的共同班级，因此在班级管理中我们应当调动一切能够调动的力量，在班级管理的任何阶段都应该给学生机会，尽量让学生自己去做。
第一阶段制作积分卡，我在规定了大小尺寸后，让每位同学以小组为单位制作积分卡，要求小组内每位成员的积分卡大致要一样，可以允许有一些个性差异，但一定是集体的智慧，回想起制作的阶段学生每位同学都热情高涨，一个个都像设计师一样，都想方设法设计出最美观、最具个性的积分卡出来。最后各个小组都设计出了很好的积分卡。平时分数每增加一分就给每个人的积分卡上按一枚非常精美的图案，然后我为每位小组准备一个精美的积分袋放在讲台的前面。学生可以随时查阅。
第二阶段制定积分规则，我利用班会课的时间让每位小组讨论20分钟，然后每个小组把自己的积分法则通报给全班，最后由班级的小组长和老师共同讨论出积分法则，然后再班级里公示一段时间。最后以以“通知”的形式打印出来，并让每位学生在上面签上名。
第三阶段竞争阶段，我让每个组出一位同学作为班级的积分管理员，每天放学后根据积分法则共同讨论得出每天的积分，并在第二天讲评课时公布。每周一
公布每位同学的总分以及小组的总分，从而选出本周的德育之星和德育优胜组。
并给每周的德育之星和德育优胜组一些精美的小奖品，比如学习用品、精美的贺卡等。在竞争阶段中我们经常听取学生、任课老师的建议不断完善竞争法则，对某些学生表现优秀的可酌情加分，表现差得可酌情减分。总之尽量让学生参与其中。
三、总结表彰阶段
在学期结束时我召开了一次主题班会，把每位同学的详细得分都统计好，告知学生，并根据学生的分数得出学生的操行等地。接着通过民主选举选出级的三好学生及各类积子的候选人，再根据具体每位候选人的积分多少得出本学期的三好学生及各类积子。
通过一个学期的尝试，我发现这个“积分卡”的作用不仅仅树立了本班积极进取、努力好学的班风，而且强化了学生的集体凝聚力、责任感和荣誉感，我班无论是在行规还是在成绩上都取得了教大的进步，多次被评为月度优秀班级体，学期结束时还被评为市级优秀班级体。我觉得能够取得成功的原因有以下几点：
一、积分制体现了尊重学生、平等对待学生的思想
心理教育的实践表明，只有从尊重出发，才能打开学生的心扉，种种心理教育措施也才能奏效。不实行积分制以前，部分学生尤其是基础较差的学生在班级里很难得到学生的肯定，积分制给了他们一个奋斗的方向，成功的可能性。因为在积分面前人人平等，为了更能体现人人平等的思想，我们在制定班规班约时遵循平等的原则，更多的是以学生的进步多少进行加分，这样人人就都有加分的可能性，从而充分调动了学生的积极性，事实也证明了这一点，学期结束时班级积分较高的学生不全是以前一直优秀的学生，有不少是后来居上者。我班有一个学生叫陈希伟，上课时经常开小差，课间喜欢打闹，家作也不能及时完成，对班级事务漠不关心，是一个让老师头疼的学生。自从实行积分制后，他的积极性明显提高了，他主动要求承担擦黑板的事物，凡是班级里的事务他都积极参与，上课开小差的次数也大大减少了，课上积极举手发言，课间为了也不打闹了，有一次班级一位同学在教室里与其他同学打闹，他居然上前栏架，总之全班同学都觉得他像是变了一个人的似的。
我班的另一个学生叫蒋祎，她是我班的好学生，她在学习、纪律方面一直是学生们学习的榜样。可是，对于其它事情她不怎么关心。自从实行积分制后，她变了。瞧！课上，她举手次数越来越多，对学习更积极主动了；课下，她叮嘱组内同学，课间文明休息靠右行，捡地上的废纸；快放学时，她提醒组内同学记住
带明天的学具；有时还能看到她拿着小组的记分本和组内的同学们说着什么。她们组在她的带领和其他同学的共同努力下，成为了本学期的“优胜小组”。
二、积分制有利于整合各方面的教育力量
马卡连柯说过，一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他受过的一切影响的总和综合地造就成功的。为了让积分制的效果更加明显，我在活动一开始就把我的意图和做法告知给每位任课教师，而且在开学初的家长会上也和各位家长共同交流了此举，做到密切地联系可教育的力量，形成一种齐抓共管的局面，多角度、多层次地协同进行心理教育。在活动具体实施后我经常与任科任教师交流，还通过家访了解不同家长的作法和不同学生的变化，这使我更加了解学生，更加有针对性的对学生进行教育，让我的教育、教学工作更加协调。
王涛本来是个聪明的孩子，可是他从小就生活在训斥和挨打中。听他的爸爸讲，王涛和他自己一样从小脾气倔强，当他犯了错不敢承认的时候他就很生气，他越问王涛就越不承认，于是挨打总是免不了的，有时气急了还拿皮带抽。久而久之，当他再次打他的时候，他直接自己把裤子脱了，爬在床上说：“要打就打，干脆点儿。”所以，后来他总是说瞎话。采取积分制后，他感到只要自己努力就会有加分的可能性，我只是很耐心地告诉他，承认错误就是你的最大进步，补上作业是你的又一大进步，只要自己努力都可以加分。事后，将我的办法和想法告知家长与任课教师，求得共识。现在，他不但能够认真完成作业，书写还十分整齐，课上举手发言也积极了，进步特别大。他的爸爸现在也学会了鼓励和表扬。
三、积分制给了学生进步的空间和奋斗的方向
我们在实行积分制后每位学生都发现只要努力就可以加分,而且积分卡分为多个层次，依次为“1分卡”、“2分卡”、“5分卡”“10分卡”等。每一个学科教师手上都有一叠积分卡，他们根据班级特点和学生实际制定奖励标准，对达到目标的学生发卡奖励，积分卡上面还写有这位老师对这位同学的真挚希望或者真切祝福。
雷博文学习基础和习惯都十分差，而且还不知努力，每周一上学的时候都带不齐学习用具，是个很让老师头疼的学生。他的转变也是因为“积分卡”。别看他平时学习不好，可是他却是个很有集体荣誉感和责任感的人。因为为班里作好事能给组内加分，所以他经常积极主动擦黑板、帮老师拿东西、学具也能够带齐了。我看在眼里乐在心理，于是找到他的组长，希望组长召集组员开个会，总结好人好事，确定个人下一步的努力目标。并号召组员在组内进行互帮互助，让大家共同进步。这个学期，陈赫知道学习了，写作业和改错也不用同学看着了，课上玩的时间也减少了，偶尔还举手发言。他的进步对于他来讲是多么的重要啊！
这些同学为什么取得较大的进步，主要是因为积分制的实施，因为它给了每位学生进步的空间和奋斗的方向。
以上是我在班级教学中实施积分制的初探，它使我班面貌焕然一新，学生学习的积极性提高了，仍然有许多有待提高的地方，比如部分学生的热情不能持续很久、积分的公平性有待提高等，我将在以后的班级管理中加以改进。
积分制管理实施条例 （试行版） 一、“积分制管理”目的和作用： （一）积分制管理是通过以奖分和扣分的形式对员工的个人行为等综合表现进行量化考核，并记录和永久性使用，按积分分值与福利和资源挂钩的一种新型管理体系。 （二）积分制管理以“分”为激励手段，以“分”来表达人的内在需求与外在行为，在“奖分”与“扣分”过程中满足人的物资需要和精神需要，从而完成人“向善”与组织目标达成的过程。 （三）积分是一种认可：积分、积能、积未来。积分制管理相当于为员工建立了一个“行为银行”；是一种痕迹管理，提醒着员工的自身价值的涨落，引人向善，并让员工向善、向上的渴望得到认可和鼓励。（四）积分制管理，不需要改变公司现有规章制度和流程，不影响现行的绩效考核和薪酬制度，但会影响到员工的年终奖金，影响到员工的职位晋升和荣誉评优。 二、奖、扣分细则： （一）奖分事项：
（二）扣分事项：
（三）奖、扣分说明： 1.上述奖、扣分事项具有引导性和指导性，但不能包含全部奖、 扣分事项。 2.积分评审部门和人员可根据实际情况在评审时给以合理的奖、 扣分，力求合理、平衡、公开和透明。本条例需要在实际工作中不断完善和丰富奖扣分事项，做到与时俱进。 3.公司《员工手册》中所列奖惩事项，继续按照《员工手册》进 行奖励、罚，不列入积分制管理实现奖、扣分。 三、实施细则： （一）行政人事服务中心负责本条例的制（修）订、奖扣分项目的补充完善、奖扣分值的评审和日常工作跟进。 （二）指定财务一人、人事一人，负责统计员工日常积分，做好员工积分报表（双人制）。 （三）在每月 15 日，将上月的员工积分统计，提交到公司“经营月会”评审确认，确认后予以公示。做到“一月一评审、一月一公示”。（四）公司将提取年终奖金预发总金额的 50%，用于“积分制管理” 的奖金池。（备注：“年终奖另外 50%部分的计发方法”暂不改变，公司将与全体员工一起努力改善和提高经营绩效，并争取参考年度经营综合收益、调升年终奖计发幅度。） （五）个人积分奖金 = 奖金池总金额× 个人年度积分÷ 全员
公司积分考核管理制度 一、目的 为加强和提升员工绩效和本公司绩效，提高员工工作效率，增强企业活力，调动员工的工 作积极性，使本公司的奖惩有所依循，并使员工能全面遵守公司各项规章制度，秉公平、公开、 公正原则、赏罚分明，依据公司有关规章制度而制定本制度。 二、积分管理的定义 什么是积分管理？积分管理就是指把积分考核制度用于对员工的管理，以积分来衡量员工 的自我价值，全面反映和考核员工的综合表现。它把公司员工的工作年限、职务高低、业绩大 小，还有学历、职称、技术专长、个人特长、行为品格、工作态度、团队精神、执行力、创新 意识、专业水平、掌握信息能力、危机意识和处理能力、劳动纪律、出勤天数、加班小时、思想道德等等因素，综合、全面的用积分来实行量化统计。然后再把积分的结果与工资、奖金、 晋升、外出进修学习、旅游、年终福利等各种福利待遇挂钩，并且积分累加计算，终身受益， 从而对员工产生出巨大的激励作用。 二、适用范围 本管理制度适用于公司全体员工。 三、积分考核标准 见《积分考核项目表》。 四、考核执行部门 考核主要由人事行政部门执行，各部门主管配合。同时公司成立考核督察小组，不定期的 根据《积分考核制度标准》上的项目，对员工进行考核。 五、积分考核细则 （一）积分考核规则 考核积分分为A、B两类，A类积分为平时考核的活动积分，针对员工的所有考核均以A类积分计算；B类积分为根据员工进入公司时具备的各项指标所评定的相对固定的积分，A类积分累计到一定额度可以折算成B类积分。 1.A分管理：每位在职的员工通过日常表现获取积分或扣减积分均在A分上进行加减，次月初对在职员工积分的正负进行奖惩，对于积分达到可以奖励的员工，也可以自行申请要求不 奖励，而是累积到相应额度后折算成B类积分； 2.B分管理：每位在职员工在入职时，设立个人B类积分账户，主要是为了鼓励员工长期对公司的贡献和付出。B类积分不清零，且当A类积分累积到一定额度后除以10（四舍五入取整数），可累积进入B分值，年底对在职员工B类积分进行排序，对积分第一的员工进行奖励和表扬。 （二）评级考核办法
第一讲管理信息系统的基本概念 一、信息二、系统三、信息系统四、管理信息系统 一、信息（Information） 1．数据是用人们可以识别的符号记录下来的客观实体属性的值。 数据记录需要载体。载体不同，记录数据的形式也可能不同。 2. 信息：信息是经过加工对某个目的有用的数据。 3．信息的性质： 1）事实性（真伪性）：符合事实的信息为“真信息”，不符合事实的信息为“伪信息”。 2）实效性：随着时间的推移信息的效用逐渐减小，直至全部消失。 3）不完全性：由于人的能力所限，人们不可能得到关于客观事实的全部信息。再说，人们也不必要去了解关于客观事实的全部信息。 4）等级性：对应不同的管理层次，管理信息分为：作业级、战术级和战略级三个等级。 5）变换性：根据不同的载体可以将信息变换成不同的形式。 6）价值性：信息是经过加工得到的，是劳动创造的，是一种资源，因而是有价值的。 7）共享性：信息可被多人共同拥有和使用。 8）异步性：①滞后性：加工信息需要一定的时间； ②超前性：可根据历史数据预测未来。 9）再加工性：经过加工得到的信息可以被再次加工产生满足更高层次需要的新信息。4．信息的度量：信息量——消除人们对某事物认识的不确定性的多少。 1）一个事件发生一次所产生的信息量 注：若以e为底，单位为nat ;若以10为底，单位为hart 。 2）某一时期，多个事件发生多次所产生的平均信息量（信息熵） 二、系统 1．系统的定义：系统是由若干个（至少2个）相互联系、相互作用的组成部分（元素）为完成某个（些）共同的目的而结合在一起的有机的整体。 2．系统的特征 1）整体性2）相关性3）目的性4）环境适应性 3．系统的生命期 三、信息系统 1．为什么要建立信息系统 企业的“四流” 2．什么是信息系统 信息系统是一个由人、硬件、软件和数据资源组成的，以及时、正确地收集、加工、存储、传递和提供信息，实现组织中各项活动的管理、调节和控制为目的的人造系统。 3．信息系统的发展 1）电子数据处理（Electronic Data Processing，EDP）阶段 ①单项数据处理阶段（20世纪50年代中期——60年代中期） 特征：用计算机简单代替手工劳动。 ②综合数据处理阶段 （20世纪60年代中期——70年代初期）
1、目的 通过培训积分制管理规定，加强人力资源部的培训管理，确保培训实施的有效性； 2、范围 适用于南通诚信氨基酸有限公司所有培训活动的开展和各级管理人员的学分制要求； 3、权责 人力资源部负责培训的归口管理及培训体系和培训制度制定、完善等工作，并享有对所有的培 训制度的解释权。 4、内容 4.1积分制守则: 4.11培训科目按照公司拟定的培训计划执行，所有课程按必修和选修分类，必修课程是必须要 参加且必须要达到合格，不合格实施扣分，同时安排补考，补考按合格和不合格界定，不合格 追加扣分，合格不扣分不加分；选修课程根据各人员自身需要有选择性的参加，不及格不扣分。 4.12积分细则 课程考试后分数学分 低于80分（不含80分）—1分 80—85分+1分 86—90分+2分 91分以上+3分 参加公司安排的外训课程+3分 组织视频资料性质的授课+5分 内训主讲（部门内部）+5分/科目（主题） 内训主讲（公共课部分）+10分/科目（主题）说明： （1）“参加公司安排的外训课程”在不影响正常工作的情况下参加，参加期间若迟到、早 退按“—3分”处理，确定参加培训的人员中途退场或擅自不参加按“—10分”处理； （2）企业“内部主讲（公共课部分）”当次课程参加人员优良率达到80%以上视为合格，按“+10”积分，若优良率不足80%，每低5个百分点按“—2分”递减； （3）培训结束后2日内，受训人员需提供培训小结一份，逾期或不按要求进行培训总结的 按“—3分”处理；内部讲师（含视频资料组织的培训）需提供当期讲义（书面+电子档）、培训考核试题（含答案卷、评分配分说明）、《培训签到表》等，缺一项按“—3分”处理。 （4）积分的有效依据： 学员：A、培训试卷；B、培训小结；C、培训签到表 内训师：A、讲义；B、试卷（答案卷、评分配分说明）；C、培训签到表 4.2职责分工 4.2.1 公司层面的培训由人力资源部负责组织，经培训主讲人阅卷、人力资源部复卷后计入积 分系统，试卷进行封存，同时人力资源部负责培训效果的调查、培训有效性评估和阶段性培训 分析； 4.2.2 部门培训由各部门负责组织和实施，人力资源部跟进和监督：
关于实施积分制管理的通知 为了加强内部管理，打造一流的施工团队，经研究决定，从二0一五年一月一日起实施积分制管理工作。具体方案如下： 一、工作目标 彻底改变工作中普遍存在的“庸、懒、散、等、靠、要”的不良现象，做到：事事有人管、人人争着干“的积极向上的工作氛围。 二、工作领导 三、适用范围 所有人员 四、实施办法 1、用积分（奖分和扣分）的办法对员工的能力和综合表现进行全方位量化考核。 2、以队、班组为单位，实行分层分级授权奖扣分的办法。 3、建立个人积分档案，该积分终身有效（只要在企业内持续就职），可无限次重复使用。 五、分值确定： 1、固定积分 固定积分包括员工的学历、职称、职务、技能、工龄、特长。该分值将根据个人的月度出勤自动录入个人的积分账户。 2、平时积分 平时积分将与个人日常做人、做事挂钩。一是对所有岗位职责规定以
外的所有言、行给予相应的奖、扣分，二是对所有法律、道德范畴认可的好人好事或坏人坏事给予相应的奖、扣分。该分值是一事一议并将及时录入个人的积分账户。 六、积分使用 1、与年度奖金、福利挂钩； 2、与技能提升培训挂钩； 3、与选人、用人、留人制度的执行挂钩。个人积分为零或负分时，个人应申请自动离职，或申请一次不离职的机会。 七、工作要求 （一）提高认识，统一思想 实施积分制管理是为了加强和创新公司管理模式，各级领导干部要积极引导员工参与到积分制管理工作中，所有员工也要充分认识到实施积分制管理的重要意义，重视积分，以积极的态度投入到各项工作中。 （二）坚持原则，精心组织 要坚持公开、公平、公正的原则，及时发现问题、解决问题，关心下属、认可下属、激励下属。 （三）明确职责，强化保障 人力资源部门要做好组织、贯彻、落实、运行工作；各部门要执行好奖扣分制度；各单位一把手要做好支持保障工作。 （四）严明纪律，严格奖惩 积分制是一种创新管理的新举措、新思路、新途径。各部门领导要经常深入第一线，及时发现问题、组织讨论、修订汇总各项奖扣分标准和实
积分制管理的作用和特点 Final revision on November 26, 2020
积分制管理的作用和特点 一、增加了制度的执行力 制度执行力是世界性的一个管理难题。它是企业管理中的一个瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。现在在一个企业，员工如果违反了制度不敢随意扣钱，但不扣钱又使制度没有了执行力，实行积分制管理以后，这一难题就能得到根本性的解决。 第一，实行积分制管理后，员工的违规、违章行为由扣钱处罚改为扣分，员工既容易接受又能得到处罚的信号，比扣钱要人性化。同时，员工又能得到处罚的信号，采用这种方法，使执行制度的难度变小，制度的执行力增加，员工所有的错误都可以得到扣分的处罚。 第二，由于每个管理人员都规定了奖分和扣分任务，同时，管理人员又给了职务工资，管理人员责、权、利非常明确，要求每个管理者以公司的利益为重，随时发现公司的各种问题，并给予积分扣分，如果没有完成扣分任务，管理者本人的积分就要受到相应的影响。如果管理者发现了好人好事，就要在自己的权力范围内给予奖分。通过这一方法，做到了老板在与不在，都会有管理人员奖分和扣分，都会有管理人员认真管事，从而使各项制度真正成为全体员工的行为准则，大大增加制度的执行力。 二、满足了员工的精神需求 由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求，实行积分制管理以后，通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高，说明他对公司的贡献越大，在公司的地位也就越高，自我成就感就越强。特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效，随着积分的增加，员工的自我价值感就越强。例如，在湖北群艺大厅的“管理人员公示栏”中，管理人员的照片不是按照年龄顺序或资历深浅排位，而是按照积分每年调整一次，谁的积分高，谁的照片就排在前面。这些方法都起到了较大的激励作用。 三、解决了分配上的“大锅饭”问题 利益分配的大锅饭是中小企业的一大难题，许多企业在福利分配上都采用平均分配的方式，没有从根本上起到激励员工的作用。 实行积分制管理方法以后，员工的积分名次排位清清楚楚，各种福利待遇都可以与积分挂钩，取消了平均分配。例如，湖北群艺的老总到澳大利亚考察，回国时，带了三个剃须刀、三套化妆品，到公司后，将礼品放在总台，由执行部通知，当年积分最高的三位男士每人领一个剃须刀，积分最高的三位女士每人领一套化妆品。结果，领到礼品的人非常高兴，没有领礼品的人也能服气。又例如，公司到外地出差办事，回来时，在路上发现西瓜非常便宜，两块钱一个，公司花了100元买了50个，回到公司，通知积分前50名员工每个人领一个大西瓜。结果，西瓜发光了，公司员工也没有人说不合理。还有年底发红包与积分挂钩，特别是把发红包由暗箱操作转为在员工大会上公开发以后，一个红包就可以调动一大片人的积极性。通过这一方法，从根本上解决了老板分配上的难题。 四、有利于留住人才 中小企业有别于国有企业、事业单位，相比之下缺乏留住员工的砝码，所以员工队伍非常不稳定，跳槽的人员不断增加，人才留不住也是中小企业老板最头痛的问题，老板们唯一的办法就是增加工资、增加待遇，但仍不能解决根本问题。因为目前的待遇已经没有标准，你认为公司给员工的工资高，可能外面的公司有的会比你发的更高。 实行积分制管理以后，员工的工作时间越长，表现越优秀，积分累计数就会越高，积分越高，就越有成就感。同时，得到的各种福利待遇也就越高，最终，员工也就越不愿意离开公司。当员工的积分达到一定的累计数量后，如5万分、10万分、20万分、30万分，甚至是100万分，那么，积分就变成了留住人才的砝码，从而使公司从根本上解决如何留住优秀人才的问题。 五、有利于加速健康企业文化的快速形成 管人就是管心，管心就是管文化，管文化就是管环境，管环境就是管行为。 实行积分制管理以后，凡是员工好的行为都可以得到奖分，不良行为都要扣分，这种持久的奖分、扣分虽然不影响员工的工资，但是它会不断地给员工信号，告诉员工哪些行为是对的，哪些行为是错的。久而久之，员工坏的习惯和行为就会受到制约，好的习惯就会越来越多。 例如，如何建立会议文化。首先，我们希望员工按时开会，不迟到、不早退、不旷会，那么凡是按时到会的员工可得到一定数量的奖分，凡迟到、早退、旷会的员工可得到一定的扣分。其次，我们希望开会的人员还要用心听、认真记、积极发言，那么凡是认真记录的员工可得到一定数量的奖
员工培训积分考核管理制度 一、总则 为增强员工参与培训的积极性和主动性，提升培训效果，不断提高管理人员自身素养和培养下属的能力，特制定本制度。 二、定义 员工培训积分考核，是指以积分形式对员工培训情况进行的考评，内容包括参加培训情况、培训考核情况以及管理人员的内训授课情况。 考核周期一般为月，具体培训时间为每月最后一个周六。 三、适用范围 经理级、主管级（含）及以下一般员工 四、培训项目 1、职业素质培训 2、营销技巧培训 3、专业知识培训 4、体能素质训练 5、新员工入职培训 五、培训形式 课堂演讲、视频观看、经验借鉴讨论、书籍阅读、室外拓展等形式不限。 六、考核内容 培训采取专题课程、总分控制、统一或部门内部授课的方式进行，每次课程满分10分。 1、培训课程选定。综合办根据企业实际发展及经营需要，于每年12月初整理并拟定下年度的培训计划下发。 2、培训计划调整。综合办于每月25日前，下发次月培训具体课程安排表，部门确因工作原因不能按原计划参加相应课程培训，经总经理批准后，可进行培训计划调整，于3个工作日内报综合办，但总的课时量不能减少。 七、培训积分考核方式
1、培训结束后，进行现场笔试考核，参加培训人员需在规定时间内完成，试卷满分为100分。评卷人为当期讲师。 2、参加培训的员工应根据培训内容整理心得体会，具体要求为：条理清晰，重点突出，联系实际，体会深刻，不少于800字，并于培训结束后7日内，以部门为单位交综合办。评分人为部门经理和综合办公室，最终分数取平均值。 3、内训授课 各级主管及经理级人员应发挥“内训师”的作用，有计划地为下属提供有质量的业务培训。积分：2分，此为经理级加分项， （1）管理人员有培训辅导下级的责任和义务，应定期为下级员工实施内训授课。每次培训时间应不低于1课时。 （2）培训内容主要以员工业务知识及工作流程、业务技能为主，要求在培训前编写培训提纲。 （3）培训时应安排参训人员按时签到，并保留签到记录。 （4）培训后三日内，各部门应向综合办提交本次管理人员内训授课情
宁江初中教师积分式管理考评细则 为适应教育教学改革发展的需要，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，提高教师素质，优化教师队伍，强化岗位责任制，减少管理过程的随意性。坚持用制度管人，以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平，进一步提升教育教学质量，根据有关精神，结合我校教育教学实际，特制定本办法。 一、指导思想 1．提高教职工政治和业务素质。 2．调动教职工工作积极性，体现多劳多得优质优酬。 3．提高学校管理水平和教育教学质量。 二、考评原则 1.坚持公平、公正、公开、客观的原则。 2.重视数据，对事不对人。 3.杜绝形式化、简单化、模拟化、对别人严对自己松。 4.正确对待，严肃考评，认真负责，实事求是。 三、考评内容及积分计算办法 教师期末积分= 工作量积分（10%）+考勤积分（40%）+常规管理积分（10%）+教学成绩积分（40%）。 （一）工作量积分（100分） 教职工工作量得分计算办法：量化出学校所有岗位周
工作量，全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校在岗教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校在岗教职工周人均工作量乘以应积分即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷全校在岗教职工总数。教职工工作量得分=教职工工作量÷教职工周人均工作量×100分。 （二）考勤积分（出满勤100分） 1.全体教师应按时上下班，不迟到，不早退，考勤情况每周公布一次。 2.教师因事因病需履行请假手续，教师请假半天以上的（含半天）由分管校长审批后，交教导处备案。请假三天以上，一月之内的由校长审批，且需有医院诊断证明。教师因病请假，一天扣5分；因事请假，一天扣10分。未请假者或无故不上班的，均视为旷课旷工，旷课一节扣10分，旷工半天扣20分。 3.全体教师每周一升旗时须到旗台前集中，举行升旗仪式，不到位者每次扣3分。 4.领导成员、体育教师及班主任教师每天上操时要组织学生出操，学校抽查不到者，每次扣2分。 5.教师会议、政治学习、业务学习、教研活动、临时性通知及其他集体活动缺席者，每1次扣3分（公差、病事假
????? 积分制管理的作用和特点? 一、增加了制度的执行力 制度执行力是世界性的一个管理难题。它是企业管理中的一个瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。现在在一个企业,员工如果违反了制度不敢随意扣钱，但不扣钱又使制度没有了执行力，实行积分制管理以后,这一难题就能得到根本性的解决。 第一,实行积分制管理后，员工的违规、违章行为由扣钱处罚改为扣分,员工既容易接受又能得到处罚的信号，比扣钱要人性化。同时,员工又能得到处罚的信号,采用这种方法,使执行制度的难度变小,制度的执行力增加,员工所有的错误都可以得到扣分的处罚。 ?第二,由于每个管理人员都规定了奖分和扣分任务,同时，管理人员又给了职务工资,管理人员责、权、利非常明确,要求每个管理者以公司的利益为重，随时发现公司的各种问题, 并给予积分扣分，如果没有完成扣分任务，管理者本人的积分就要受到相应的影响。如果管理者发现了好人好事，就要在自己的权力范围内给予奖分。通过这一方法,做到了老板在与不在,都会有管理人员奖分和扣分，都会有管理人员认真管事,从而使各项制度真正成为全体员工的行为准则，大大增加制度的执行力。 ?二、满足了员工的精神需求 ?由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求,实行积分制管理以后, 通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高,说明他对公司的贡献越大,在公司的 地位也就越高,自我成就感就越强。特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效,随着 积分的增加,员工的自我价值感就越强。例如,在湖北群艺大厅的“管理人员公示栏”中,管理人员的照片不是按照年龄顺序或资历深浅排位,而是按照积分每年调整一次,谁的积分高，谁的 照片就排在前面。这些方法都起到了较大的激励作用。 ?三、解决了分配上的“大锅饭”问题 ?利益分配的大锅饭是中小企业的一大难题，许多企业在福利分配上都采用平均分配的方式,没有从根本上起到激励员工的作用。 ?实行积分制管理方法以后，员工的积分名次排位清清楚楚，各种福利待遇都可以与积分挂钩,取消了平均分配。例如，湖北群艺的老总到澳大利亚考察，回国时，带了三个剃须刀、三套化妆品，到公司后,将礼品放在总台，由执行部通知,当年积分最高的三位男士每人领一 个剃须刀,积分最高的三位女士每人领一套化妆品。结果，领到礼品的人非常高兴，没有领礼品的人也能服气。又例如,公司到外地出差办事，回来时，在路上发现西瓜非常便宜,两块钱 一个,公司花了100元买了5０个,回到公司，通知积分前５0名员工每个人领一个大西瓜。 结果,西瓜发光了,公司员工也没有人说不合理。还有年底发红包与积分挂钩,特别是把发红包由暗箱操作转为在员工大会上公开发以后,一个红包就可以调动一大片人的积极性。通过这一方法,从根本上解决了老板分配上的难题。
第1章管理信息系统的基本概念 一、单选题 1．作业级管理信息大多具有。C 2．系统方法的主要原则是:D 3．下列不属于信息的特性的是。A 4．下列应用中，哪些不属于业务处理系统。B 5．制定战略决策要大量地依靠来自（）的信息。B 6．在管理信息系统的金字塔型结构中，处于最下层的是（）B7．（）是信息处理的基础。A 8．管理信息系统是一个（）C 9．MIS、CAD系统和CAM系统结合在一起形成（）A 10．不同管理层次的信息处理量差别很大，信息处理量最大的层次是（）。B 11．下列关于管理信息系统纵横结构的描述不正确的是（）C 12．某公司下面有几个工厂，其管理信息系统综合了从工厂一级到公司一级的所有财务方面的数据分析，这种管理信息系统结构称为（）B 13．管理信息系统的重要标志是（）。C 14．管理信息系统的功能不包括下面的哪一项。( )C 15．管理信息系统的特点不包括。B 16．以下不属于信息的属性的是（。C 17．管理信息具有等级性，下面属于策略级的信息A 18．下列人员中不属于信息系统终端用户的是（）A19．信息系统发展阶段中，属于管理信息系统雏形的阶段是（）B 20．对于经济管理方面的信息来说，传递速度愈快、使用愈及时，那么其（）B 21．数据收集或信息转换要有主观思路，否则只能主次不分。只有正确地舍弃无用和次要的信息，才能正确地使用信息。这句话体现的是（）C 22．下列信息中属于战术层的是（）C23．管理信息系统科学是一门新型学科，它是属于（）B 24．信息系统成熟的标志是（）C 二、填空题 1．客观世界的三大要素是：。信息物质能源2．管理信息按层次分为。战略信息战术信息作业信息 3．管理信息系统科学的三要素是。系统的观点数学的方法计算机的应用 4．管理信息系统的特征是：管理信息系统是一个。人机系统综合系统动态系统 5．信息量的多少是由消除人们对事物认识的_______________________来决定的。不确定程度 6．管理信息系统从概念上看是由四大部件组成，即信息源、、信息用户和。信息处理器、信息管理者7．管理信息系统的物理结构一般有三种类型：、分布式和。集中式、分布-集中式 8．从系统的结构来看，系统有5个基本要素，即输入、输出、___________、___________、和_____________。处理反馈控制三、简答题 1．信息和数据的区别和联系是什么? 答：信息：是按一定的规则组织在一起的数据的集合，是对数据进行处理而产生的。而数据是由原始事实组成的，是人们用来反映客观世界的符号，它本身并没有意义。信息是加工处理后的数据，是数据所表达的内容，而数据则是信息的表达形式。 2．简述管理信息系统发展的各个阶段的特点。 答：管理信息系统的发展经历了以下几个发展阶段：（1）事务处理系统：这一阶段的特点是数据处理的计算机化，目的是提高数据处理的效率。（2）管理信息系统：这一阶段最大的特点是有一个中心数据库和计算机网络系统，另一特点是利用定量化的科学管理方法，通过预测、计划优化、管理、调节和控制等手段来支持决策。（3）决策支持系统：它是管理信息系统发展的新阶段，它把数据库处理与经济管理数学模型的优化计算结合起来，是具有管理、辅助决策和预测功能的管理信息系统。(4)集成一体化信息系统：它的特点是将企业中针对管理、控制、设计等方面的信息系统结合为一个有机的整体，把企业中的产供销、人财物统一管理起来，更好地发挥信息技术的作用。 3．管理信息系统与事务处理系统的区别有哪些？ 答：（1）管理信息系统为各管理层提供信息，而事务处理系统仅仅为基层处理事务数据。 (2）管理信息系统使用户随时能得到及时的信息，而事务处理系统则只是定期输出可提供信息的报表。但管理信息系统也能以定期报表为主。 （3）管理信息系统涉及各个职能部门，涉及综合职能，而事务处理系统仅仅面向单一职能。 （4）管理信息系统的操作有一定的灵活性，而事务处理系统却没有这种灵活性。 4．决策支持系统和管理信息系统之间的区别和联系是什么？ 答：(1)在一个企业和组织内部，决策支持系统和管理信息系统可以并存，不是互相取代。它们所要解决的问题不同。管理信息系统主要用于为解决结构化的决策问题，而决策支持系统重要是解决半结构化或非结构化的决策问题。 (2)决策支持系统和管理信息系统提供信息和决策支持都需要大量的输入信息。这些输入信息主要来自于事务处理系统、管理信息系统的信息和企业外部环境的信息。 (3)一个管理信息系统往往支持人们解决多个决策问题，而一个决策支持系统往往是针对一个特定的半结构化或非结构化的决策问题开发的。因此，如果把管理信息系统看成是在一个面上辅助决策的话，那么决策支持系统可以看成是在一个点上支持决策。
员工培训及培训积分管理办法 一、目的 为提高员工业务水平、知识技能、职业素养及管理能力，满足公司快速发展需要、并使培训工作制度化、规范化、体系化，特制定本制度。 二、范围 适用于公司的内外部培训。 三、职责 3.1 总经理负责公司培训文化、培训制度及培训体系的建立与完善。 3.2 人力资源部负责组织、分析各部门年度培训需求并组织各部门制定年度培训计划，在各部门年度培训计划的基础上整理汇总公司年度计划。负责公司长期、年度、月度培训计划的制定、审议、汇总、呈报、执行；负责培训费用总预算的编制及培训费用的使用控制；组织公司共性培训课的举办和岗前培训、体系培训；外聘讲师的审核和选择，外培课程及人员的挑选、审核与办理；对各部门培训计划实施情况的督导、跟踪；组织汇编培训教材；评估培训效果，收集培训建议和意见，调整培训内容和培训形式；负责培训相关资料的归档、登记部门及员工培训积分、建立员工培训档案等。 3.3 各部门部长负责本部门年度、月度培训计划的制订与执行；部门培训费用的计划编制与培训费用的使用控制；组织部门人员业务知识、专业技能、部门各项规章制度及体系文件的培训工作；内部讲师的培养、内部专业课程的课件制作、内部培训档案的建立与归档工作；内部员工培训督导与跟踪。 四、管理要求 4.1相关定义 4.1.1 培训：为提高员工业务技能、开拓思路、综合素质提高而进行的有目的训练。包括出国考察、参加各种展览会、技术研讨会、外聘讲师来公司进行培训、公司委派的各种培训、由公司承担费用的各类自修、公司或部门组织的培训及其他特殊岗位的实习。
4.1.2 培训费：一切用于培训的费用。包括：教材费、学费、签证费、调研费、实习费、上机费、证书费、食宿费、交通费、外聘教师费用等。 4.2 培训原则 4.2.1 员工培训以充分开发员工潜能，提高员工的整体素质、业务水平和专业技能为目标，须有益于公司的权益和企业发展需要。 4.2.2 全体员工应遵循“先培训后上岗、先培训后任职”的原则。即：员工上岗之前和任职之前必须完成规定的培训，没有完成规定培训的员工不得上岗和任职。 4.2.3员工培训以不影响企业正常生产为前提，遵循学习、工作需要与公司发展相结合、讲究实效，以及短期、业余为主的原则。 4.5 培训计划的制定 4.5.1 人力资源部根据公司的发展战略、各部门业务需要和技能要求、员工职业发展规划等进行分析与收集员工的培训需求信息，编制“年度培训计划”经副总经理（翁总）批准后予以公示。 4.5.2 根据年度培训计划及实际情况，制订“月度培训计划”。对未能实施的培训需说明原因并提出整改意见。 4.5.3 对临时追加的外训（厂家培训），由安排部门填写“培训需求申请表”，经直接领导（如店面店长，主管）批准，报人力资源部核准；如果费用在年度培训预算费用之内，且单次费用在200元以下的，人力资源部部长核准；单次费用超过200元或不在年度培训预算之内的培训费用，报副总经理（翁总）核准。 4.3 培训层次划分 4.3.1 入职培训 新进人员报到当日起，在试用期内实施培训。新进人员入职培训由人力资源部和对应部门共同完成。培训分为公司综合培训与专业培训，公司人力资源部负责集中培训；对应部门负责新进人员的专业培训。
积分制管理实施方案 为了加强公司管理，提高产品质量，决定实施积分制管理，具体方案如下： 一、工作目标 1、创造一种积极向上的工作氛围。 2、为年、季、月奖金的发放，选人、用人、留人机制的建立，以及名誉的排名、待遇的落实，提供重要的参考依据。 3、提高产品质量、增强企业市场竞争能力。 二、工作领导组 组长：曹明臣对积分制管理的运行进行指导。 副组长：回瑞芳王集祥郝孟成负责积分制管理的具体贯彻、落实。 组员：殷书秀杨文娟林艳荣朱延芳张翠霞曹伟校张亚洲闫玉希李延红负责积分制管理的具体操作，并定期进行反馈、汇总。 三、实施办法 1、用积分（奖分和扣分）的办法对员工的工作能力和综合表现进行全方位量化考核。 2、车间、小组为单位，实行分层分级授权奖、扣分的办法。 3、建立个人积分档案，积分终身有效（只要在企业内持续就职），长期积累。 四、适用范围：组长、所有员工。 五、分值确定： 1、固定积分 固定积分包括员工的职务、工龄。该分值按月自动录入个人的积分档案。 2、日常积分 日常积分将根据个人日常工作情况给予奖分或扣分。该分值是一事一议并将及时录入个人的积分档案。 六、积分使用 1、与选人、用人、留人制度的执行挂钩。 2、与年、季、月度奖励挂钩。 3、每月公布前3名名单。 七、奖励办法： （一）、月奖励：
1、组长组第一名，奖励100元 2、员工组：第一名，奖励100元。第二名，奖励80元。第三名，奖励60元。第四名，奖励40元。第五名，奖励20元。 （二）、季度奖励： 1、组长组第一名，奖励200元 2、员工组：第一名，奖励200元。第二名，奖励180元。第三名，奖励160元。第四名，奖励140元。第五名，奖励120元。 （三）、年度奖励： 1、组长组第一名，奖励500元 2、员工组：第一名，奖励500元。第二名，奖励400元。第三名，奖励300。第四名，奖励200元。第五名，奖励100元。 八、实施办法 1、《奖扣分通知单》由副总经理以上人员签字方可生效。 2、积分实行一周一汇总、一周一排名、一周一公示。 3、每周以专项检查为主，进行奖扣分。 4、奖扣分项目可根据情况增减。 5、本细则从7月1日起执行。 奖分、扣分标准 一、基本奖励积分：相关责任人奖分，组长加奖相应分数 1、开班前会，有记录奖励10分。 2、全勤（月）奖励10分 3、客户表扬1次奖励50分 4、分享1次奖励10分 5、授课1次奖励30分 6、参加学习1次奖励10分 7、推荐1名员工面试奖励10分 8、推荐的员工工作2个月以上奖励20分 9、提出合理化建议并采用奖励10-100分 10、组长每月固定加50分 二、基本扣罚积分：相关责任人扣分，组长加扣相应分数 1、迟到、早退一项扣5分。 2、矿工扣100分。 3、发型、穿着整洁一项不合格扣5分 4、工作现场物品摆放整齐、标识明显。一项不合格扣5分 5、现场卫生不合格，1处扣5分。
东莞建工引入积分制管理利弊分析 梁国权 【内容摘要】：东莞市建工集团近年经营层及治理结构多次调整，领导风格及管理模式各异，随着大环境巨变、分子公司扩张、项目股份制推行，管理的宽度、深度延伸，致使制度落实受阻，分子公司及项目部抱怨不断。 【关键词】：积分制管理人性化项目入股制度 东莞市建工集团2012年后经历几任总经理的更迭，在治理结构、组织架构、制度建设、经营模式、领导风格、授权机制等几经调整，住建部及监管机制一系列整治文件出台，加上业务量加大，管理体系、人才梯队、制度贯彻跟不上变化，致使集团发展受挫、举步维艰。 一、集团现状 东莞市建工集团是国家建筑施工总承包一级、市政工程总承包一级、装饰装修专业承包一级、机电安装专业承包一级企业，全国工程建设施工总承包100强、商务部信用评价AAA级信用企业、广东省守合同重信用企业、广东省诚信示范企业、东莞市民营50强企业，每年承接工程量50亿元以上。 二、主要困境 1、内部矛盾或配合度较差，形成了三个圈层，资源内耗严重； 2、激励不足或大锅饭，致使抱怨、埋怨等负能量不断； 3、现代管理及信息化滞后，机会成本和决策成本加大，难以适应市场巨变及长远作战。 三、现代管理研究 国内专家学者、企业家及经理人都在研究、尝试各大理论，有成功者、失败者或搁浅者。 1、欧美管理模式：从80S起，我国逐步从欧美引进一些管理体系，如：X、Y、Z理论、马斯洛需求理论、权变理论、教练技术、精益生产等引入国内，与我国儒道思想文化冲突，难以落实； 2、国学与企业管理：西方管理与中国文化有一定出入，部分专家学者开始研究把国学与企业管理结合，如把论语、道德经、孙子兵法、毛泽东思想等引入课堂，在北大、清华等高校列为MBA、EMBA课程，甚至连佛陀也引入了国学课堂。但在执行落实中难以量化，推行起来难度巨大； 3、股权激励：国内专家、企业家为了中国超级企业梦，践行股权激励、事业合伙人制度。股权激励本质就是“用明天的利润激励今天的员工，用社会的财富激励自己的员工”，以实现“人力资本”与“物力资本”的完美结合，从而达到企业与个人共同发展、利润共享、风险共担的多赢目的。股份激励，不一定是企业效益最大化，很可能是持股人利益最大化，必须设定好合理的指标和持股人持续奋进的动力源；
管理信息系统试卷 一、单项选择题1、管理信息系统概念的正确描述之一是( )。 A、由计算机、网络等组成的应用系统 B、由计算机、数据库等组成的信息处理系统 C、由计算机、人等组成的能进行管理信息加工处理的社会技术系统 D、由计算机、数学模型等组成的管理决策系统 2、绘制信息系统流程图的基础是（）。 A、数据关系图 B、数据流程图 C、数据结构图 D、功能结构图 3、系统分析报告的主要作用是（）。 A、系统规划的依据 B、系统实施的依据 C、系统设计的依据 D、系统评价的依据 4、按照数据的动态特性划分，具有随机变动属性的数据应放在（）中。 A、处理文件 B、主文件 C、周转文件 D、后备文件 5、决策支持系统支持（）。 A结构化和半结构化决策 B结构化非结构化决策C半结构化非结构化决策 D半结构化与风险型决策 6、用于管理信息系统规划的方法很多。把企业目标转化为信息系统战略的规划方法属于（）。 A、U/C矩阵法 B、关键成功因素法CSF） C、战略目标集转化法 D、企业系统规划法（BSP） 7、在MIS的系统实施过程中程序设计的主要依据是（）。 A、数据流程图 B、系统流程图 C、程序设计说明书 D、决策表与决策树 8、数据流程图的组成不包括( )。 A、数据存储 B、外部实体 C、处理 D、输入 9、数据字典的内容不包括（）。 A、数据流 B、处理逻辑 C、数据管理机构 D、数据存储 10、管理信息按管理活动的层次，通常分为三级：( )。 A、计划级、控制级、操作级 B、高层决策级、中层决策级、基层作业级 C、战略级、战术级、作业级 D、战略级、战术级、策略级 11、应用软件系统开发的发展趋势是采用（）的方式。 A、自行开发 B、委托开发 C、购买软件包 D、合作开发 12、在系统流程图中符号“”表示( )。 A、人工操作 B、脱机操作 C、脱机存储 D、手工输入 13、在计算机信息处理中，数据组织的层次是（） A、数据、记录、文档、数据库 B、数据、记录、文件、数据库 C、数据项、记录、字段、数据库 D、数据项、记录、文件、数据库 14、开发大型的MIS时，首选的数据库管理系统（DBMS）是（）。 A、FoxPro 2.5 B、Access C、Oracle D、Excel 15、范式表示的是关系模型的规范化程度，在开发MIS过程中关系数据库设计通常应达到（）。 A、1NF B、2NF C、3NF D、4NF 16、校验位不可能发现的错误是（）。 A、抄写错误 B、易位错误 C、包括A、B的综合性错误 D、原始数据的错误 17、Internet上许多不同的复杂网络和许多不同类型的计算机赖以互相通信的基础是（）。 A、 ATM B、TCP/IP C、X.25 D、SYBASE 18、管理信息系统输入设计的最根本原则是（）。 A提高效率、减少错误 B提高可靠性、减少错误 C增加理解、减少输入 D增加美观、使人娱悦 19、管理信息系统实施中，新系统取代旧系统风险较大的方式是（）。 A、并行切换法 B、直接切换法 C、试点过渡法 D、逐级切换法 20、下面哪项工作不属于系统设计阶段内容？（）。 A、程序设计 B、文件设计 C、处理过程设计 D、编写程序设计说明书
员工培训积分实施细则 一、目的 为保障紫金山金铜矿培训工作的顺利进行，提高员工的整体素质，建立学习型组织；同时也为了促进紫金山金铜矿中层管理人员的学习自觉性，增强其培养下属的能力，特制定该实施细则。二、适用范围 紫金山金铜矿 5 级以下员工。 三、培训积分的构成 1. 企业组织的内部自选性学习 1.1 进行考试的，按成绩给予积分： 1.2 成绩X > 80分时给4分；成绩80分》X > 70分时给2分；成绩X V 70分时不给积分。 1.3 以训练总结、问卷等形式代替考试的：完成的给2 分，未完成的不给积分。 2. 企业组织的内部非自选性培训 2.1 原则上不给予积分。 2.2 迟到、早退和中途擅自离开课堂30分钟以上的，扣3分。 2.3 对于违反培训、考试纪律的，将予以扣积分处理：①因私事请假未参加培训，但在 事后自学培训内容并在规定时间内参加了测试的，扣减2分。②因私事请假后既未参加培训，也未在规定时间内参加测试的，扣减6分。③无故不请假未参加培训，但在规定时间内参加了测试的，扣减5分。④无故不请假未参加培训，也未 在规定时间内参加测试的，扣减7分。⑤因工作需要不能参加培训的员工，必须 自学培训内容并在规定时内参加测试，否则扣减 3 分。⑥未达到培训基本要求，经测试成绩X V 60 分的，扣减4分。 3. 转训：员工接受企业组织的内外部培训后，根据企业要求对其他人员进行转训。 3.1 培训满意度得分达到75分以上的，给3 分；未达到的不给积分。
3.2 在“传、帮、带”中表现突出，可由单位或本人提出申请，经考核良好的给3 分。 4. 内训师培训 4.1 按培训满意度给予积分：成绩X > 80分时给6分；成绩80分》X >70分时给4分；成绩70 分》X > 60分时给2分；成绩X V 60分时不给积分。 4.2 5、6 级人员即为初级内训师，所授课按内训师的标准给予积分。但同时5、6 级人员 每年有在本单位内部授课20 学时的义务，每少 1 学时扣减 1 分，本单位内部授课超出部分不给积分，以《训练总结报告》为准。 5. 公司组织的外部培训 5.1 培训单位颁发资格证书的：积分按获得资格证书的级数分别计分，初级、中级、高级分别给予 1 分、2分、3分的积分；如资格证未分级，则给2分。 5.2 培训单位不颁发资格证书的，以《学员培训心得报告》的优劣赋分：及时提交了《学 员培训心得报告》的给 2 分；《学员培训心得报告》写出了对企业有建设性方案的加 2 分； 《学员培训心得报告》写出了对企业有建设性方案的并在企业实施的加 5 分；所提交的《学员培训心得报告》被评为良好（含）以下的不给积分；未及时提交《学员培训心得报告》的扣10 分。 6. 以个人名义参加的外部培训（以主办单位颁发的资格证书为准奖励积分）： 6.1 与岗位工作有密切关系的培训和学习，取得资格证书的，初级、中级、高级分别奖励 积分 2 分、 4 分、 6 分。 6.2 与岗位工作相关的培训和学习，取得资格证书的，初级、中级、高级分别奖励积分1 分、 2 分、 3 分。 6.3 与岗位工作无关的培训和学习，不给予积分。 7. 个人参加函授、自学考试（以毕业证书为准） 7.1 所学专业与岗位工作有密切关系的，取得毕业证的，大专、本科分别奖励积分 2 分、 4 分； 7.2 所学专业与岗位工作相关的，取得毕业证的，大专、本科分别奖励积分1分、2 分；
关于下发积分制管理实施方案的通知为了加强和创新公司管理模式，根据公司贾董事长提出的“创造民企一流的煤业管理团队”的工作目标，结合晋大矿字[2013]3号《关于导入积分制管理的通知》文件精神，经经理办公会议研究决定，从5月26日开始在公司、下属矿井实施积分制管理工作，现制定具体方案如下： 一、工作目标 1 创造2 冯虎明生产副矿长 雷进海安全副矿长 谢振东机电副矿长 马金平矿长助理 高智总工程师 宋佶和总工程师
何英太机电副总工程师 田质群地质副总工程师 韩勇通风副总工程师 任云祥矿建副总工程师 工作职责：负责积分制管理的具体操作，并定期进行反馈、汇总、建议。 1 2 3， 1、固定积分 固定积分包括员工的学历、职称、职务、技能、工龄、特长。该分值将根据个人的月度出勤自动录入个人的积分账户。 2、平时积分 平时积分将与个人日常做人、做事挂钩。一是对所有岗位职责规定以外的所有言、行给予相应的奖、扣分，二是对所有法律、道德范畴认可的好人好事或坏人坏事给予相应的奖、扣分。该分值是一事一议并将及时录
入个人的积分账户。 六、积分使用 1、与年、季、月度奖金挂钩； 2、与年、季、月度福利挂钩； 3、与内、外素质、技能提升培训挂钩； 4、与选人、用人、留人制度的执行挂钩。个人积分为零或负分时，个 要经常深入第一线，及时发现问题、组织讨论、修订汇总各项奖扣分标准和实施细则。坚决杜绝恶意破坏行为。 后附：《2013试行指导实施细则》 二〇一三年五月二十四日 积分制试行指导实施细则 （2013试行版）
第一部分：固定积分 （一）学历 奖分方式：根据公司人力资源部备案的公司员工个人学历证明为准进行奖分。 奖分方法：分为研究生、本科、大专、中专（或高中）四个等级（中专以下学历不加分），每月固定奖100分、80分、60分、40分。 100分、 分、20 （五）工龄 奖分方式：根据公司人力资源部备案的入职年限为依据。 奖分方法：入职满一年，奖20分；满二年，奖30分，依此累推，每满一年加10分。 （六）特长 奖分方式：在公司员工个人申报的基础上，由公司积分制管理领导组