Visual Basic 技巧集锦（附示例源码）
改变ListIndex而不发生Click 事件
在修改Combo 或Listview 的ListIndex 时，会发生Click 事件，下面的函数可以阻止该事件。
声明：
Private Declare Function SendMessage Lib _
"user32" Alias "SendMessageA" (ByVal _
hWnd As Long, ByVal wMsg As Long, ByVal _
wParam As Long, lParam As Any) As Long
Const CB_GETCURSEL = &H147
Const CB_SETCURSEL = &H14E
Const LB_SETCURSEL = &H186
Const LB_GETCURSEL = &H188
函数：
Public Function SetListIndex(lst As Control, _
ByVal NewIndex As Long) As Long
If TypeOf lst Is ListBox Then
Call SendMessage(lst.hWnd, _
LB_SETCURSEL, NewIndex, 0&)
SetListIndex = SendMessage(lst.hWnd, _
LB_GETCURSEL, NewIndex, 0&)
ElseIf TypeOf lst Is ComboBox Then
Call SendMessage(lst.hWnd, _
CB_SETCURSEL, NewIndex, 0&)
SetListIndex = SendMessage(lst.hWnd, _
CB_GETCURSEL, NewIndex, 0&)
End If
End Function
调整Combo 下拉部分的宽度
声明：
Private Declare Function SendMessage Lib _
"USER32" Alias "SendMessageA" _
(ByVal hwnd As Long, ByVal Msg As Long, _
ByVal wParam As Long, ByVal lParam As Long) As Long
Private Const CB_GETDROPPEDWIDTH = &H15F
Private Const CB_SETDROPPEDWIDTH = &H160
Private Const CB_ERR = -1
函数：
' 取得Combo 下拉的宽度
' 可以利用该函数比例放大或缩小宽度
Public Function GetDropdownWidth(cboHwnd As Long) As Long Dim lRetVal As Long
lRetVal = SendMessage(cboHwnd, CB_GETDROPPEDWIDTH, 0, 0) If lRetVal <> CB_ERR Then
GetDropdownWidth = lRetVal
'单位为pixels
Else
GetDropdownWidth = 0
End If
End Function
'设置Combo 下拉的宽度
'单位为pixels
Public Function SetDropdownWidth(cboHwnd As _
Long, NewWidthPixel As Long) As Boolean
Dim lRetVal As Long
lRetVal = SendMessage(cboHwnd, _
CB_SETDROPPEDWIDTH, NewWidthPixel, 0)
If lRetVal <> CB_ERR Then
SetDropdownWidth = True
Else
SetDropdownWidth = False
End If
End Function
Combo的自动查询技术
Declare Function SendMessage Lib "user32" Alias "SendMessageA" (ByVal hwnd As Long, ByVal wMsg As Long, ByVal wParam As Long, lParam As Any) As Long
Public Const CB_FINDSTRING = &H14C
Private Sub Combo1_Change()
Dim iStart As Integer
Dim sString As String
Static iLeftOff As Integer
iStart = 1
iStart = Combo1.SelStart
If iLeftOff <> 0 Then
Combo1.SelStart = iLeftOff
iStart = iLeftOff
End If
sString = CStr(Left(Combo1.Text, iStart))
Combo1.ListIndex = SendMessage(Combo1.hwnd, _ B_FINDSTRING, -1, ByVal CStr(Left( _
ombo1.Text, iStart)))
If Combo1.ListIndex = -1 Then
iLeftOff = Len(sString)
combo1.Text = sString
End If
Combo1.SelStart = iStart
iLeftOff = 0
End Sub
静态变量iLeftOff 指定了字符长度。
自动选择Text 的内容
在使用VFP 的应用进行录入时，每进入一个录入框，就自动选择该框中的所有内容。利用以下的代码，也可实现类似的功能。
Private Sub MyTextBox_GotFocus()
AutoSelect MyTextBox
End Sub
Sub AutoSelect(SelObject As Control)
SelObject.SelStart = 0
If TypeOf SelObject Is MaskEdBox Then
SelObject.SelLength = Len(SelObject.FormattedText)
Else
If TypeOf SelObject Is TextBox Then
SelObject.SelLength = Len(SelObject.Text)
End If
End If
End Sub
捕捉MouseExit 事件
MouseDown、MouseUp、MouseMove。VB 似乎提供了很好的Mouse 事件。但好象还缺少什么！对！还差MouseExit（鼠标移出）事件。在VB 中，我们要捕捉MouseExit 事件，必须用API 函数：
Private Declare Function SetCapture Lib "user32" (ByVal hWnd As Long) As Long
Private Declare Function ReleaseCapture Lib "user32" () As Long 然后，我们可以在控件（以Picture1 为例）的MouseMove 事件上加上以下代码：
Dim MouseExit As Boolean
MouseOver = (0 <= X) And (X <="Picture1.Width)" And (0 <="Y)" And (Y <="Picture1.Height)
........
SetCapture Picture1.hWnd
Else
........
ReleaseCapture
End If
如何让文本框输入完后,直接跳入下一行?
我们在编制程序的时候，特别是数据库软件，经常会遇到这样一个问题：在文本框中输入完后，用户习惯性的按下回车键。但是系统“嘀”的一声，并没有象想象那样跳入下一行或者其他的什么。那么能不能让程序在输入完后干其他的事呢？试一试下面的代码吧。
Sub Text1_keyPress(KeyAscii As Integer)
If KeyAscii=13 Then
SendKeys"{tab}"
End If
End Sub
如何强制文件对话框再次读取正确的磁盘?
如果构造了一个以通用对话框为模型的简单对话框(通常应使用通用对话框的OCX),会发现再次选择软盘驱动器并不实际.再次读盘,改变到C盘,并再次选择A盘.只是使它读新软盘中的目录.
为了解决这个问题,在一个按钮的代码段中加入以下代码: drive1.refresh
dir1.refresh
file1.refresh
VB的OPEN对话框控件图示功能扩充
安徽刘成
Visual Basic For Windows（VB）提供了丰富的控件，但其提供的公用对话框控件在打开文件时（例如＊．Bmp和＊．Pcx等）不能显示文件内容即图像，本文给出了一个实例，可以模拟一些图形软件包在打开文件的同时显示图像，模拟和扩充OPEN控件功能。
为模拟的扩充OPEN功能，下面给出了一个完整的VB程序，实现方法如下：
一、建立窗体
首先建立一个窗体（窗体名为OPNFILE），窗体上包含驱动器列表、目录列表、文件列表、两个命令按钮（确认、取消）和显示影像的控件（picture 或image），下面是这6个控件的建立方法和有关属性的改变。
1、DirvelistBox驱动器列表控件
双击驱动器列表控件，在窗体上调准控件的位置，控件名称为“Drive1”。
2、DirlistBox目录列表控件
双击目录列表控件，在窗体上调准控件的位置，控件名称为“Dirl”
3、FilelistBox文件列表控件
双击文件列表控件，在窗体上调准控件的位置和尺寸，控件名称为“Filel”，修改“Pattern”属性为“*.bmp, *.pcx”。
4、Command Buttom命令按钮控件
双击命令按钮控件，建立命令按钮，第一个取名为Command1，修改Caption属性为“确认”，第二个取名为Command2，修改Caption属性为“取消”。
5、显示影像的控件
既可以选picture控件，也可选image控件显示图像，以image控件为例。双击image控件，调准矩形框的大小和位置，取名为imagel，设置strtch 属性。strech＝false时，图形以原尺寸显示。
二、事件过程的建立
1、驱动器更改事件过程
Sub Drive－change（）
①Dirl．Path＝Drivel．Drive
②ChDrive Drivel．Drive
End Sub
其中①当驱动器发生更改时，改变目录路径；②更改路径。
2、目录更改事件过程
Sub Dirl change（）
Filel．Path＝Dirl．path
End Sub
该事件过程是对目录发生更改时，作出文件路径更改的响应。
3、文件列表单击事件
Sub Filel－click（）
Imagel．picture＝loadpicture（Filel.path＋”＼”＋Filel.FileName）
End Sub
单击任一图形文件名时，在image控件框上显示图像。
4、命令按钮控件
Sub Command1－click（）
F1＄＝Filel．path＋”＼”＋FileName
End
End Sub
Sub Com mand2－click（）
F1＄＝” ”
End Sub
F1＄为选择文件名称，供软件使用，若用户单击“取消”按钮，F1＄为空串。
单击驱动器名可以改变驱动器，单击目录列表中某一目录可以更改目录，单击某一图形文件可以显示图形，在文件列表中按“↑”或“↓”键，可以随着文件名的变化，图像框中的图形也随之发生更改。
F1＄可以供应用程序调用，其中包含驱动器名、目录和文件名。
VB网格中输入数据
山东周庆斌
VISUAL BASIC提供的网格控制（Grid）主要是用来直观地输出数据，但不能输入数据，使用起来很不方便。能不能向网格中输入数据呢？笔者提出了两种解决方法，供大家参考：
方法一：
改写网格的KeyPress事件，在每次有合法字符输入时，把Grid的Text 项和输入字符连接。这种方法缺点是：一代码较复杂，需要处理各种ASCII字符信息；二是通过编程只能实现很少的编辑功能，如用退格键删除前一字符，用Del键删除所有字符；三是这种方法不能输入汉字，使用起来受到很大的限制。
方法二：
利用一文本框作为缓冲，实现编辑功能。当网格改变行列时，把网格当前行列的内容传递给文本框；当网格中有ASCII字符产生时，把输入焦点设置为文本框，并把输入的ASCII字符送给文本框；当编辑完文本框的内容时，按Enter键或TAB键，把文本框的内容送给网格的当前行列，并把输入焦点设置为网格。如下程序所示（其中Textl为文本框，Labell为标签，Gridl为网格）：Option Explicit
Const EnterAsc＝13
Const TabAsc＝9
Private Sub Form－Load（）
Labell．Caption＝”请输入”
End Sub
Private Sub Gridl－KeyPress（KeyAscii As Integer）
Text1．StFocus
Textl．SelStart＝0
If KeyAscii ＜＞EnterAsc And KeyAscii ＜＞TabAsc Then
SendKeys Chr （KeyAscii）
End IF
End Sub
Private Sub Gridl－RowColChange（）
Textl．Text＝Grid1．Text
End Sub
Private Sub Text1－KeyPress（KeyAscii As Integer）
If KeyAscii＝EnterAsc Then
Grid1．SetFocus
KeyAscii＝0
End If
End Sub
Private Sub Text1－LostFocus（）
Grid1．Text＝Text1．Text
End Sub
Visual Basic 中文本框处理技巧集萃
刘强
在Visual Basic中，文本框（TextBox）是最常用的控件，熟练运用文本框是开发出高质量的应用程序的基础。笔者在从事应用程序开发中，摸索出有关文本框的应用技巧，写出来与VB爱好者共享。
1、设置只读文本框。
有些时候在窗口显示一段信息，但又不希望用户去改变它，怎样实现文本的只读呢？首先，我们可以利用标签框（label ）的只读属性，以标签来代替文本框以实现只读属性，但也可以用小程序实现真正的文本框的只读。
Sub Text1_KeyPress (keyascii As Integer)
keyascii = 0
End Sub
或者也可以用sendkey方法使文本框失去焦点，如以下程序： Sub Text1_KeyDown (KeyCode As Integer, Shift As Integer)
SendKeys "{tab}"
End Sub
2、限定文本框的输入内容和格式。
以下程序可以实现限定文本框只能输入数字：
Sub Text1_KeyPress (keyascii As Integer)
If keyascii <48 Or keyascii> 57 Then
Beep
Beep
johny@https://www.doczj.com/doc/6413001468.html,
keyascii = 0
End If
End Sub
若想限定文本框输入格式，可以使用VB的FORMAT函数，也可以使用专业版的屏蔽控件(Masked Edit)，通过设定屏蔽控件的Mask属性可以对文本框的输入格式作精确控制。
3、为TextBox 创建快捷键。
VB规定，添加在窗体上的控件均在其Tabindex 属性中记载其加载顺序，程序运行时焦点按Tabindex 属性规定的顺序在控件间跳转。而为了简化操作，可VB中为任何具有caption的属性的控制创建快捷键，这通过caption 属性中在想作为快捷键的字母前加&号实现。但有一个问题值得注意，而类似文本框这样的控件无caption 这样的属性，这时可将标签与文本框同时使用。为lable 创建快捷键，标签Tabindex 属性设置比文本框小1，又因为label 不能接收按点，焦点会自动跳至文本框。这相当于为文本框创建了快捷键。具体步骤如下：（1）首先绘制标签，再绘制文本框。或随意绘制各种控制，将标签Tabindex 属性设置比文本框小1
（2）在标签的caption 属性中使用“&”号设定快捷键
这样就相当于为文本框设定了快捷键，当你按下标签框的快捷键时，焦点就会跳至文本框上。
4、在设计时实现文本框换行。
对于文本框，在设计时properties 窗口不能输入换行符，但可以再程序执行时用代码来换行，即使用ASCII字符的13和10，如下列小程序就可将两行文本放入文本框：
Sub form_load( )
NL=chr(13)+chr(10)
text1.text=“my name is ”& NL & “ liu qiang”
End sub
5、创建口令文本框。
创建口令文本框可用设置属性的方法，也可以通过调用WINDOWS的API应用函数接口来实现。首先，文本框的属性Passwordchar和maxlength 可用来设置口令框。其中Passwordchar 指定文本框显示的字符，如指定“*”，则在文本框内显示“*”，Maxlength确定文本框中能输入几个字符。超过Maxlength 以后，文本框发出警告声，不能接收更多的字符。若使用WINDOWS应用函数接口，可用GetWindowLong、SetWindowsLong和SendMessage等接口函数来实现，有兴趣的读者可查阅Windows API函数手册或VB的联机帮助文件，这里就不一一赘述了。
Windows API的SendMessage函数可以用来向VisualBasic控件中发送消息，例如向文本框控件上发送消息。本文介绍如何利用该函数防止文本框控件中的部分文本滚动，即该控件中不能滚动的部分不能被用户看见。
发送消息到文本框控件
Visual Basic中的文本框控件就是一个最小化的字处理程序。当该文本控件的MultiLine属性被设置为True的时候，则文本可以自动换行；当在文本框控件中键入了许多文本时，控件中的文本会向上滚动。这时文本就变得看不到了，但这些文本实际上仍然在控件中——它们并没有被删除。
Windows API的SendMessage函数可以用来防止文本框控件中的文本滚动因而超出我们的视线。当创建该文本框控件时，它的客户区域格式化为一个矩形（该区域就是键入文本的地方），可以给该控件发送EM_SETRECTNP 消息，对该矩形区域进行限制，以在文本框的客户区域中指定一个特定区域。
在下面的样例程序中，我们希望文本控件的后一半原封不动地保持完整，即不希望文本滚动而超出视线。可以从文本框控件的Height属性中提取出它的高度，并将该值除以2，得到该文本框控件后一半的坐标。然后将该结果传递给SendMessage函数，告诉EM_SETRECTNP防止该矩形区域滚动。
有些程序员可能会希望使用EM_SETRECT消息代替EM_SETRECTNP 消息。但是，使用EM_SETRECT消息会停止Windows对该格式化矩形区域中的文本的重新绘制，导致文本框控件中的文本会看不到。
样例程序
该程序显示了如何临时冻结一个文本框控件中的特定部分，该部分包含的文本不能滚动，因而不会超出视线之外。
1.在VisualBasic中开始一个新的工程，采用缺省的方法建立Form1。
2.将如下常量和声明语句添加到Form1的通用声明部分中（注意该声明语句需要书写在一行内）：
Private Declare Function SendMessage Lib "User"
(ByVal hWnd As Integer, ByVal wMsg As Integer,
ByVal wParam As Integer, lParam As Any) As Long
Const WM_USER = &H400
Const EM_SETRECTNP = WM_USER + 4
Const EM_SETRECT = WM_USER + 3
对于32位环境下使用Visual Basic5.0的用户，需要将如下声明语句添加到Form1的通用声明部分中：
Private Declare Function SendMessage Lib "user32"
Alias "SendMessageA" (ByVal hwnd As Long, ByVal
wMsg As Long, ByVal wParam As Long, lParam As Any) As Long
Const EM_SETRECTNP = &HB4
Const EM_SETRECT = &HB3
3.将如下代码添加到Form1的Form_Load事件中：
Private Sub Form_Load()
Text1.Text = " 这是我们希望显示出来的第一段"
Text1.Text = Text1.Text & " 它位于文本框控件中"
Text1.Text = Text1.Text & Chr$(13) & Chr$(10) & " 这是第二段，我们"
Text1.Text = Text1.Text & " 希望将之冻结以使文本不能滚动"
End Sub
4. 将如下代码添加到Form1的Click事件中：
Private Sub Form_Click()
Dim R As RECT
Dim X As Long
ScaleMode = 3
R.Left = 0
R.Top = 0
R.Right = Text1.Width
R.Bottom = Text1.Height / 2
X = SendMessage(Text1.hWnd, EM_SETRECTNP, 0, R)
End Sub
5.创建一个新的模块。采用缺省的方法建立Module1.Bas。
6.将如下TYPE结构添加到Module1.Bas中：
Type RECT
Left As Integer
Top As Integer
Right As Integer
Bottom As Integer
End Type
对于32位环境下使用Visual Basic 5.0的用户，需要将如下TYPE结构添加到Module1.Bas中：
Type RECT
Left As Long
Top As Long
Right As Long
Bottom As Long
End Type
7.在Form1上添加一个文本框控件，采用缺省的方法建立Text1，将其MultiLine属性设置为True。
按下F5来执行该程序，我们可以看到文本框显示在Form1上。在窗体上单击一次鼠标，将新的文本键入到该文本框控件中。这时我们可以注意到，当我们在文本框控件的开头处键入新的文本时，在文本框控件下半部分的文本不会滚动。
如果我们将EM_SETRECT消息替代EM_SETRECTNP消息发送给文本框，再次运行该程序，这时我们会发现，文本框的下半部分显示不出来，尽管实际上文本仍然是存储在控件中的。
防止用户编辑文本框控件中的内容
谭翁
Visual Basic中的文本框控件允许用户在其中键入文本，以便在程序中使用。相反，程序员可能会希望显示一些文本但不希望用户编辑该文本。本文介绍了如何创建只读的文本框控件的内容。
使一个文本框控件只读
在Visual Basic中，如果文本框控件的MultiLine属性设置为True，文本将会自动地换行到下一行。另外，如果文本框控件的ScrollBars属性设置为
3-Both（或者1-Vertical，或者2-Horizontal），用户还能够滚动控件中的内容。
程序员要想实现文本框控件中的文本不可编辑，可将文本框控件中的内容设置为只读状态，这可以通过使用Microsoft Windows 应用程序编程接口（API）的SendMessage函数来实现。SendMessage函数可以用来发送一个EM_SETREADONLY消息到文本框控件中，这将使文本框控件变为只读。
要在程序中使用该SendMessage函数，需要将如下的声明语句包含在项目的通用声明部分中（注意该声明语句需要书写在一行内）： Private Declare Function SendMessage Lib "user32" Alias "SendMessageA" (ByVal hwnd As Long, ByVal wMsg As Long, ByVal wParam As Integer, ByVal lParam As Long) As Long
该SendMessage 函数需要4个参数，如下所示：
hwnd一个长整数值，它包含文本框控件的句柄。
wMsg一个长整数值，它包含被发送的消息，在这个例子里，是
EM_SETREADONLY。
wParam一个整数值，如果它为True，则控件被设置只读标记，如果它为False，则删除控件的只读标记。
lParam一个长整数值，它应该被设置为0（EM_SETREADONLY不使用它）。
在程序运行了此SendMessage函数之后，将返回一个长整数值，指明调用成功（返回值非0）或是失败（返回值为0）。
样例程序
该程序显示了如何防止用户编辑一个文本框控件中的内容。
1.在Visual Basic 中开始一个新的工程，采用缺省的方法建立Form1。
2.将如下的常量和声明语句添加到Form1的通用声明部分中（注意该声明语句需要书写在一行内）：
Private Declare Function SendMessage Lib "user32" Alias "SendMessageA" (ByVal hwnd As Long, ByVal wMsg As Long, ByVal wParam As Integer, ByVal lParam As Long) As Long
Const WM_USER = &H400
Const EM_SETREADONLY = (WM_USER + 31)
3.在Form1上添加一个文本框控件，采用缺省的方法建立Text1。将其MultiLine属性设置为True，并且将它的ScrollBars属性设置为3-Both。
4.在Form1上添加一个命令按钮控件，采用缺省的方法建立Command1。
5.将如下的代码添加到Command1的单击事件中：
Private Sub Command1_Click()
Dim RetVal As Long
RetVal = SendMessage(Text1.hwnd, EM_SETREADONLY, True, ByVal 0&)
End Sub
通过按下F5键来执行样例程序。在文本框控件中键入一些文本，可以使用水平和垂直滚动条来滚动文本，还可以改变文本的内容。单击命令按钮，用户仍然可以使用滚动条或是光标键来查看文本框控件的内容，但是不能编辑它。
巧用Visual Basic的TIMER控件
青岛郑海波
Visual Basic提供一个Timer控件，其本质上是一个具有间隔时间设置所触发的时间程序，使我们可以将其隐藏在系统中，以某一时间间隔触发相关程序。灵活地运用它可以取得很巧妙的效果。
下面，我们举一个例子。
我们可以在界面设计中设计出这样一种效果：一行文字在窗体中自左向右逐渐滚动，从右边“滚”出窗体的文字，又在左边逐渐出现。如此循环下去。类似电视上的滚动信息。这样可使你设计的软件显得很生动，极易引起用户的兴趣。其实，使用Visual Basic的Timer控件就可很容易地实现它。
首先，我们在窗体中设置两个Label控件Label1、Label2。这两个控件中除Left属性外，其他属性设置成完全一样。这主要是为了实现循环滚动的效果。它们的Caption属性设置为要滚动显示的文字。另外再调整好其字体、大小和颜色等。在Form－Load过程中设置Label2．Left＝－6240（窗体宽度），Label1．Left＝0。这样可保证La bel1的一部分“滚”出窗体，则Label2的一部分就进入窗体。而形成循环滚动在窗体中设置?/FONT>Timer控件。Timer控件
机械制造基础形成性考核册作业答案 1、举例说明生产纲领在生产活动中的作用，说明划分生产类型的规律。 答：产品的年生产纲领是指企业在计划期内应当生产的产品产量和进度计划。 在计算出零件的生产纲领以后，即可根据生产纲领的大小，确定相应的生产类型。2、何谓机床夹具?夹具有哪些作用? 答：在机械加工中，为了保证工件加工精度，使之占有确定位置以接受加工或检测的工艺装备统称为机床夹具，简称夹具。 作用：1）保证产品加工精度，稳定产品质量。 2）提高生产效率，降低加工成本。 3）改善工人的劳动条件。 4）扩大机床的工艺范围。 3、机床夹具有哪几个组成部分？各起何作用？ 答：机床夹具大致可以分为6部分。 1）定位部分：用以确定工件在夹具中的正确位置。 2）夹紧元件：用以夹紧工件，确保工件在加工过程中不因外力作用而破坏其定位 精度。 3）导向、对刀元件：用以引导刀具或确定刀具与被加工工件加工表面间正确位 置。 4）连接元件：用以确定并固定夹具本身在机床的工作台或主轴上的位置。 5）夹具体：用以连接或固定夹具上各元件使之成为一个整体。 6）其他装置和元件。 4、工件夹紧的基本要求是什么？ 答：1）夹紧既不应破坏工件的定位，又要有足够的夹紧力，同时又不应产生过大的夹紧变形，不允许产生振动和损伤工件表面。 2）夹紧动作迅速，操作方便、安全省力。 3）手动夹紧机构要有可靠的自锁性；机动夹紧装置要统筹考虑其自锁性和稳定的原动力。 4）结构应尽量简单紧凑，工艺性要好。 5、什么叫“六点定位原则”?什么是欠定位?过定位? 答：夹具用合理分布的六个支承点限制工件的六个自由度，即用一个支承点限制工件的一个自由度的方法，使工件在夹具中的位置完全确定，这就是六点定位原理。 根据工件的加工要求，应该限制的自由度没有完全被限制的定位，称为欠定位。 同一个自由度被几个支承点重复限制的情况，称为过定位（也称为重复定位、超定位）
行政组织学形考任务一 参考答案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
行政组织学形考任务一 一、判断题（正确划“√”，错误划“×”，每小题2分，共40分） 1、在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一 书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。（√） 2、阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟—成熟理论”。（√） 3、斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学 奖。（×） 4、马斯洛在其代表性着作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了着 名的公平理论。（×） 5、美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提 出了动态平衡组织理论。（√） 6、社会系统组织理论的创始者为美国着名的社会学家罗森茨韦克。（×） 7、邓肯将组织环境分为内部环境和外部环境。（√） 8、卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术 特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。（√） 9、组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织
的内部环境。（√） 10、组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外 部环境。（√） 11、“组织”一词，源自希腊文，1873年，哲学家斯宾塞用“组织”来指涉 “已经组合的系统或社会”。（√） 12、与个别行政组织的决策转换过程相关联的更具体的力量被称为行政组织的工 作环境。（√） 13、以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织为非正式组织。 （×） 14、以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，此种类型的组织 为规范性组织。（×） 15、以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织 成员所追求的利益，此种类型的组织为互利性组织。（√） 16、规范地讲，行政组织是追求行政权力的组织。（×） 17、韦伯是科学管理运动的先驱者，被誉为“科学管理之父”。（×） 18、1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，掀起了一场科学管理的革 命。（√） 19、行政管理学派的代表人物法约尔，被誉为“管理理论之父”。（√）
综合实训 任务一艺术写真 一、提出任务 1．任务目标 人物照片是我们在进行平面设计时经常会使用到的素材，很多原始照片效果往往不尽人意，需要进一步加工处理。随着生活质量的提高，照片处理也逐渐成为寻常百姓的生活需要，例如在影楼工作中，就会经常需要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 2. 解决的问题 本任务应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一人物素颜处理成具有明星效果的照片。 3. 知识要点 Photoshop的滤镜功能 色彩调节、调整图层 图层混合模式 创建图层剪贴蒙版 二、教学目标 1. 知识目标 Photoshop的滤镜功能 2. 能力目标 色彩调节、调整图层 3. 情感目标 应客户要求制作一幅艺术写真照片 三、教学分析与准备 1. 教学重点 色彩调节、调整图层 2．教学难点 图层混合模式 3. 教学方法 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合 4. 课时安排 2课时 5. 教学环境 多媒体网络教室
明确目标 学习新课 教师可以结合PPT 演示文稿讲解。 打开照片原图，将背景层复制生成背景副本，对背景 副本使用【滤镜】>【模糊】>【特殊模糊】菜单命令，调 出【特殊模糊】对话框，使用默认设置，单击【好】按钮。 将背景副本层再复制生成背景副本2，使用【滤镜】> 【模糊】>【高斯模糊】菜单命令，半径4像素，单击【好】 按钮，再把背景副本2的图层混合模式设置为【滤色】模 式。 单击图层调板下部的【创建调整图层】按钮，选择【色 相/饱和度】命令，在对话框中调整数值，根据需要观察图 像色彩变化。 教师与学生分别操 作 这步操作中 【特殊模糊】命令 可以很好的改善人
通过PPT课件给出窗口每个部分的说明 部分操作，根据教学情况可让学生进行协同学习或学生 这时调整图层对下面所有图层都起作用，只需要作用 于背景副本2，使用【图层】>【创建剪贴蒙版】菜单命令， 从图层调板中可以看到变化，同时图像效果也产生变化。 的肤质，但可能使 毛发结块，可以配 合【历史记录画笔】 进行修复。 【模糊】滤镜 柔化选区或整个图 像，这对于修饰非 常有用。它们通过 平衡图像中已定义 的线条和遮蔽区域 的清晰边缘旁边的 像素，使变化显得 柔和。
1、举例说明生产纲领在生产活动中的作用，说明划分生产类型的规律。 答：产品的年生产纲领是指企业在计划期内应当生产的产品产量和进度计划。 在计算出零件的生产纲领以后，即可根据生产纲领的大小，确定相应的生产类型。 2、何谓机床夹具?夹具有哪些作用? 答：在机械加工中，为了保证工件加工精度，使之占有确定位置以接受加工或检测的工艺装备统称为机床夹具，简称夹具。 作用：1）保证产品加工精度，稳定产品质量。 2）提高生产效率，降低加工成本。 3）改善工人的劳动条件。 4）扩大机床的工艺范围。 3、机床夹具有哪几个组成部分？各起何作用？ 答：机床夹具大致可以分为6部分。 1）定位部分：用以确定工件在夹具中的正确位置。 2）夹紧元件：用以夹紧工件，确保工件在加工过程中不因外力作用而破 坏其定位精度。 3）导向、对刀元件：用以引导刀具或确定刀具与被加工工件加工表面间 正确位置。 4）连接元件：用以确定并固定夹具本身在机床的工作台或主轴上的位置。 5）夹具体：用以连接或固定夹具上各元件使之成为一个整体。 6）其他装置和元件。 4、工件夹紧的基本要求是什么？ 答：1）夹紧既不应破坏工件的定位，又要有足够的夹紧力，同时又不应产生过大的夹紧变形，不允许产生振动和损伤工件表面。 2）夹紧动作迅速，操作方便、安全省力。 3）手动夹紧机构要有可靠的自锁性；机动夹紧装置要统筹考虑其自锁性和稳定的原动力。 4）结构应尽量简单紧凑，工艺性要好。 5、什么叫“六点定位原则”?什么是欠定位?过定位? 答：夹具用合理分布的六个支承点限制工件的六个自由度，即用一个支承点限制工件的一个自由度的方法，使工件在夹具中的位置完全确定，这就是六点定位原理。 根据工件的加工要求，应该限制的自由度没有完全被限制的定位，称为欠定位。
国开行管专科网络核心课程《行政组织学》形考任务试题及答案 形考任务一 一、判断题（正确划“√”，错误划“×”，每小题2分，共40分） 1.在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。\\对 2.阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟-—成熟理论”。\\对 3.斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学奖。\\错 4.马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了著名的公平理论。\\错 5.美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了动态平衡组织理论\对 6.社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家罗森茨韦克。\\错 7.邓肯将组织环境分为内部环境和外部环境。\\对 8.卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。\\对 9.组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的内部环境。\\对 10.组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外部环境。\\对 11.“组织”一词，源自希腊文，1873年，哲学家斯宾塞用“组织”来指涉“已经组合的系统或社会”。\\对 12.与个别行政组织的决策转换过程相关联的更具体的力量被称为行政组织的工作环境。\\对 13.以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织为非正式组织。\\错 14.以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，此种类型的组织为规范性组织。\\错 15.以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益，此种类型的组织为互利性组织。\\对 16.规范地讲，行政组织是追求行政权力的组织。\\错 17.韦伯是科学管理运动的先驱者，被誉为“科学管理之父”。\\错 18.1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，掀起了一场科学管理的革命。\\对 19.行政管理学派的代表人物法约尔，被誉为“管理理论之父”。 \\对 20.德国著名的社会学家韦伯在《高级管理人员的职能》一书中，提出了理想型官僚组织理论。\\错 二、多项选择题（每题有两个和两个以上正确答案，每小题3分，共60分） 21.美国行为科学家赫茨伯格在其《工作的推力》和《工作与人性》等著作中，提出影响人的积极性的因素主要有___。保健因素\\激励因素 22.西蒙指出，决策有两种极端的类型____。程序化决策\\非程序化决策 23.里格斯指出，“棱柱型社会”具有以下三个基本特征____。重叠性\\形式主义\\异质性 24.里格斯在他创立的“棱柱模式理论”中，将社会形态划分____。棱柱社会\\农业社会\\工业社会 25.巴纳德认为，组织不论其级别高低和规模大小，都包含三个基本要素___。共同的目标\\协作的意愿\\信息的联系 26.邓肯将组织环境分为_____。外部环境\\内部环境 27.邓肯从组织环境的___两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。静态与动态\\简单与复杂 28.依据学者们的研究，组织的环境分析过程主要包括____等基本阶段。全选 29.伯恩斯和斯塔克将组织结构划分为___。有机式组织结构\\机械式组织结构 30.行政组织环境的基本特点为_____。全选 31.学者们从不同的角度和方法去透视组织，给予不同的定义，目前学界对组织界定的取向，主要有以下几种____。全选 32.依据邓肯的环境模式理论，从简单与复杂、静态与动态两个维度，组织存在的环境状态分别是：___。全选 33.按组织内部是否有正式的分工关系，人们把组织分为____。正式组织\\非正式组织
第1、2课时 课题文件操作 教学目标认知目标了解Photoshop中文件的基本操作方法能力目标Photoshop中文件的基本操作方法 情感目标基本操作和其它应用软件大致相同 教学重点用文件浏览器管理文件 教学难点用文件浏览器管理文件 教法举例法、讲练结合 学法根据操作步骤练习，完成实例 课时数2课时 教具计算机、演播系统 教学过程 教学环节教学设计设计意图 新知识的传递 （通过教学中的互动，熟知其中过程、方法和手段） 任务操作 （师生间互动操作，完成任务） 检查与深化 （了解学生对新知识的接受程度，同时也强化课堂知识） 总结与分享 （通过对知识点的归纳总结，实现知识的消化）文件操作 【案例1】启动/退出Photoshop 操作步骤如下： 第一步：启动Photoshop cs5。 （1）选择【开始】→【程序】→【Adobe Photoshop ，启 动Photoshop cs5 （2）打开Photoshop cs5软件，进入其主界面第二步：退 出Photoshop cs5。 选择【文件】→【退出】菜单命令。 【案例2】打开和另存文件 提示：在“图像大小”对话框中，可以调整图像的大小， 也可以调整文档的大小，可以约束比例调整，也可以不约 束比例变动。当约束比例，调整宽度时高度也相应变化。 【案例3】新建文件 要求如下： 1．文件名称为“我的第一图”。 2．图像的宽度为400像素，高度为500像素，分辨率 为100像素/英寸。 3．图像的模式为RGB颜色。 4．内容为“白色”。 【案例4】用文件浏览器管理文件 本例通过文件浏览器来练习对计算机中的图像文件进 行浏览、查看、打开、删除、标记和重命名等管理操作。 介绍几种常见的文件格式。 1、PSD格式 2、BMP格式 3、TIFF格式 4、EPS格式 5、JPEG格式 6、GIF格式 7、AI格式8、PNG格式 要求如下： 1．打开和关闭文件浏览器。 教师：清楚 了解到学 生具备的 知识 学生：形成 对新任务 的感性认 识 教师：引入 跟新知识 点对应的 贴切的典 型任务 学生：接触 了解实现 方法、步骤 与技巧
机械制造基础形考任务一试题及答案整理
机械制造基础形考任务一试题及答案整理一、填空题（每空2分，共58分）（请选择正确的文字答案填写，例如：塑性变形） 塑性变形；断裂；变形；破坏；交变载荷；断裂；奥氏体； 渗碳体；断裂前；最大塑性变形；通用橡胶；特种橡胶；含碳量；万分之几；正火；碳钢；合金元素；酸性焊条；碱性焊条；表面淬火； 表面化学热处理；分离工序；整模造型；分模造型；变形工序；挖砂造型；活块造型；焊芯；药皮 题目1. 的能力。 题目2 题目3 性。 题目4 题目5的最大应力值。 题目6优质碳素结构钢的牌号有两位数字表示，这两位数字具体表示钢中 题目7 题目8
题目9 题目10 除，否则会增大钢的淬透性。 题目11 题目12 题目13 题目14 二、是非判断题（每题1分，共42分） 题目15冲击韧性值随温度的降低而增加。 选择一项： 对 错 题目16抗拉强度是表示金属材料抵抗最大均匀塑性变形或断裂的能力。选择一项： 对 错 题目17硬度是指金属材料抵抗其他物体压入其表面的能力。 选择一项： 对 错
题目18金属材料在外载荷作用下产生断裂前所能承受最大塑性变形的能力称为塑性。 选择一项： 对 错 题目19冲击韧性值随温度的降低而减小。 选择一项： 对 错 题目20强度越高，塑性变形抗力越大，硬度值也越高。 选择一项： 对 错 题目21屈服强度是表示金属材料抵抗微量弹性变形的能力。 选择一项： 对 错 题目22冲击韧性值愈大，材料的韧性愈好。 选择一项： 对 错 题目23硬度是指金属材料抵抗比它更硬的物体压入其表面的能力。
选择一项： 对 错 题目24通常材料的力学性能是选材的主要指标。 选择一项： 对 错 题目25一般来说，材料的硬度越高，耐磨性越好。 选择一项： 对 错 题目26测量布氏硬度时，压头为淬火钢球，用符号HBW表示。选择一项： 对 错 题目27测量布氏硬度时，压头为淬火钢球，用符号HBS表示。 选择一项： 对 错 题目28测量布氏硬度时，压头为硬质合金球，用符号HBW表示。选择一项： 对
?GENESIS2000入门教程 Padup谷大pad paddn缩小pad reroute 扰线路Shave削pad linedown缩线line/signal线Layer 层in 里面 out外面Same layer 同一层spacing 间隙cu铜皮 Other layer另一层positive 正 negative负Temp 临时 top顶层bot底层Soldermask 绿油层silk字符层 power 电源导(负片) Vcc 电源层(负片) ground 地层(负片) apply 应用 solder 焊锡singnal 线路信号层soldnmask绿油层input 导入 component 元器件Close 关闭zoom放大缩小create 创建 Reste 重新设置corner 直角step PCB 文档Center 中心 snap 捕捉board 板Route 锣 带repair 修理、编辑 resize (编辑)放大缩小analysis 分析Sinde 边、面Advanced 高级 measuer 测量PTH hole 沉铜孔NPTH hole 非沉铜孔output 导出 VIA hole 导通孔smd pad 贴片PAD replace 替换fill 填充 Attribute 属性round 圆square 正方形rectangle 矩形
Select 选择include 包含exclude 不包 含step 工作单元 Reshape 改变形状profile 轮廓drill 钻 带rout 锣带 Actions 操作流程analyis 分析DFM 自动修改编辑circuit 线性 Identify 识别translate 转换job matrix 工作 室repair 修补、改正 Misc 辅助层dutum point 相对原点corner 直 角optimization 优化 origin 零点center 中心global 全 部check 检查 reference layer 参考层reference selection 参考选 择reverse selection 反选 snap 对齐invert 正负调换symbol 元 素feature 半径 histogram 元素exist 存在angle 角 度dimensions 标准尺寸 panelization 拼图fill parameters 填充参 数redundancy 沉余、清除 层英文简写层属性 顶层文字Top silk screen CM1( gtl ) silk-scren 顶层阻焊Top solder mask SM1 ( gts ) solder-mask 顶层线路Top layer L1 ( gtl ) signal 内层第一层power ground (gnd) PG2 ( l2-pw ) power-ground(负片) 内层第二层signal layer L3 signal (正片) 内层第三层signal layer L4 signal (正片)
行政组织学形考任务试题 ?第三章行政组织的环境与管理/ ?? ?形考任务1 信息文本 一、判断题（正确划“√”，错误划“×”，每小题2分，共40分） 题目1 题干 在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。（） 选择一项： 对 错 题目2 题干 阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟-—成熟理论”。（） 选择一项： 对 错
题目3 题干 斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学奖。（） 选择一项： 对 错 题目4 题干 马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了著名的公平理论。（） 选择一项： 对 错 题目5 题干 美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了动态平衡组织理论。（）
选择一项： 对 错 题目6 题干 社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家罗森茨韦克。（）选择一项： 对 错 题目7 题干 邓肯将组织环境分为部环境和外部环境。（） 选择一项： 对 错 题目8
题干 卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。（）选择一项： 对 错 题目9 题干 组织界限以与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的部环境。（）选择一项： 对 错 题目10 题干 组织界限之外与组织个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外部环境。（） 选择一项： 对 错
一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析
作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。
机械制造基础形考任务一试题及答案整理 一、填空题(每空2分,共58分)(请选择正确的文字答案填写,例如:塑性变形) 塑性变形;断裂;变形;破坏;交变载荷;断裂;奥氏体; 渗碳体;断裂前;最大塑性变形;通用橡胶;特种橡胶;含碳量;万分之几;正火;碳钢;合金元素;酸性焊条;碱性焊条;表面淬火; 表面化学热处理;分离工序;整模造型;分模造型;变形工序;挖砂造型;活块造型;焊芯;药皮 题目1、 题目2强度就是指金属材料在外载荷作用下, 题目3 题目4在铁碳合金中, 题目5的最大应力值。 题目6优质碳素结构钢的牌号有两位数字表示, 题目7 题目8 题目9 题目10淬火前,若钢中存在网状渗碳体,,否则会增大钢的淬透性。 题目11 题目12根据药皮所含氧化物的性质, 题目13 题目14 二、就是非判断题(每题1分,共42分) 题目15冲击韧性值随温度的降低而增加。 选择一项:
对 错 题目16抗拉强度就是表示金属材料抵抗最大均匀塑性变形或断裂的能力。 选择一项: 对 错 题目17硬度就是指金属材料抵抗其她物体压入其表面的能力。 选择一项: 对 错 题目18金属材料在外载荷作用下产生断裂前所能承受最大塑性变形的能力称为塑性。选择一项: 对 错 题目19冲击韧性值随温度的降低而减小。 选择一项: 对 错 题目20强度越高,塑性变形抗力越大,硬度值也越高。 选择一项: 对 错 题目21屈服强度就是表示金属材料抵抗微量弹性变形的能力。 选择一项: 对 错 题目22冲击韧性值愈大,材料的韧性愈好。 选择一项: 对
错 题目23硬度就是指金属材料抵抗比它更硬的物体压入其表面的能力。选择一项: 对 错 题目24通常材料的力学性能就是选材的主要指标。 选择一项: 对 错 题目25一般来说,材料的硬度越高,耐磨性越好。 选择一项: 对 错 题目26测量布氏硬度时,压头为淬火钢球,用符号HBW表示。 选择一项: 对 错 题目27测量布氏硬度时,压头为淬火钢球,用符号HBS表示。 选择一项: 对 错 题目28测量布氏硬度时,压头为硬质合金球,用符号HBW表示。 选择一项: 对 错 题目29测量洛氏硬度时,压头为120°金刚石圆锥体,用符号HRC表示。选择一项: 对 错
新建料号： 导入资料、查看并更正错误: 首先查看层，若出现细线或出现大块的图案为D码有问题！必须在Rep层中点击右键选择D码学习器去修改，打开后出现Wheel Template Editor窗口！若确认是单位错了，就在菜单Parms中选择Global 中修改单位，点击后出现Global Parameters Popup对话框，改了单位后点击Ok即可，然后Actions 菜单中选择Translate Wheel执行D码文件，若有红色问题，则要手工修改，选中问题点击Sym：，确认形状，输入对应的参数，点击Ok即可，完成此动作，在File中选Closs关闭文件。 用同样的方法一层一层的修改其它问题层，改完后最后修改drl钻带文件。首先确认尺寸，然后在Rep 层右键打开D码学习器去修改，确认单位，若有问题则同上方法修改，然后再查看有否连孔，若有则是格式不对，再查看孔位是否很散，若有则是省零格式错误。常用的几种格式：英制inch、mil有：2:3 2:4 2:.5 3:5公制mm有：3:3 4:4 在钻带层（drl）点击右键选择Aview Ascii查看文字档，看最长的坐标，数X、Y有几位数，看坐标如有八位数则用3.5和4.4去修改，在钻带层点击Parameters中选Numberef Fromat修改小数格式，坐标单位同时跟小数格式一改，同时钻带单位也要和坐标单位一致！ 省零格式：Leading 前省零，None不省零，Trailing 后省零。 Gerber格式通常是前省零，钻带格式通常是后省零。 层命名、排序、定属性： 改完后点击Ok即可，所有格式改完后，打开所有层，执行进去。执行后，打开 Job Matrix特性表命名层名 层对齐： 打开所有影响层，在层名点击右键，选Register对齐，点击后出现Register Layer Popup窗口。在Referenee Layer：中选择参考层线路层。除了文字层和分孔层不能自动对齐外，其它层可自动对齐，自动对齐后马上关闭影响层。单一打开没有对齐的那层，抓中心，出现Sanp Popup窗口，选Center，然后选Edit→Move→Same Layer 同层移动，点OK，再点击外形框左下角，点击右键，接着打开参考层，按S+A 转换工作层，再点击原参考层外型框即可。图形相隔太远的，可以用Ctrl+A暂停，然后框选放大，确定目标时按S+A转换工作层，再电击原参考层左下角即可。 建外形框： 所有层对齐后，打开分孔图，用网选命令选中外型框，用Edit→Copy→Other Layer 复制到新层，重新命名层名为gko（外型框），点击OK。单一打开gko，框选板内所有不要的东西删除，改单位，然后用Edit→Reshape→Change Symbol更改符号，出现Chang Feetar窗口，其中Symbol（外型线线粗）：R200。建Profile虚线： 更改后，用网选命令选中外型框，用Edit→Create→Profile创建虚线。
国开《行政组织学》形考任务试题及答案 形考任务一 一、判断题 1.在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。\\对 2.阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟-—成熟理论”。\\对 3.斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学奖。\\错 4.马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了著名的公平理论。\\错 5.美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了动态平衡组织理论\对 6.社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家罗森茨韦克。\\错 7.邓肯将组织环境分为内部环境和外部环境。\\对 8.卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特 征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。\\对 9.组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的内部环境。\\对 10.组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外部环境。\\对 11.“组织”一词，源自希腊文，1873年，哲学家斯宾塞用“组织”来指涉“已经组合的系统或社会”。\\对 12.与个别行政组织的决策转换过程相关联的更具体的力量被称为行政组织的工作环境。\\对 13.以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织为非正式组织。\\错 14.以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，此种类型的组织为规范性组织。\\错 15.以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益，此种类型的组织为互利性组织。\\对 16.规范地讲，行政组织是追求行政权力的组织。\\错 17.韦伯是科学管理运动的先驱者，被誉为“科学管理之父”。\\错 18.1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，掀起了一场科学管理的革命。\\对 19.行政管理学派的代表人物法约尔，被誉为“管理理论之父”。 \\对 20.德国著名的社会学家韦伯在《高级管理人员的职能》一书中，提出了理想型官僚组织理论。\\错
第62例：绘制球体 教学内容：绘制球体 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟球体表面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具，按住Shift键拖动鼠标，绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中设置合适的渐变方式：“白色-深灰色-浅灰色”，在对话框的“名称”框中键入渐变的名称“球体表面渐变”，并单击“新建”按钮，将当前的渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”的渐变预置方案，然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色，按快捷键Ctrl+D取消选区后，得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例：绘制圆柱体和圆桶 教学内容：绘制圆柱体和圆桶 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺，然后由标尺拖动出参考线（看老师演示） 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具，然后在图像窗口中拖动鼠标指针，沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具，在渐变编辑器中设置合适的渐变，（看老师演示），设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体的顶部和底部，具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结
GENESIS2000入门教程 Padup谷大pad paddn缩小pad reroute 扰线路Shave削pad linedown缩线line/signal线Layer 层 in 里面 out外面Same layer 同一层spacing 间隙 cu 铜皮 Other layer另一层positive 正negative负 Temp 临时 top 顶层bot 底层Soldermask 绿油层 silk 字符层 power 电源导(负片) Vcc 电源层(负片) ground 地层(负片) apply 应用 solder 焊锡singnal 线路信号层 soldnmask绿油层 input 导入 component 元器件Close 关闭zoom放大缩小create 创建 Reste 重新设置corner 直角step PCB文档
Center 中心 snap 捕捉board 板Route 锣带repair 修理、编辑 resize (编辑)放大缩小analysis 分析Sinde 边、面Advanced 高级 measuer 测量PTH hole 沉铜孔 NPTH hole 非沉铜孔output 导出 VIA hole 导通孔smd pad 贴片PAD replace 替换fill 填充 Attribute 属性round 圆square 正方形rectangle 矩形 Select 选择include 包含exclude 不包含step 工作单元 Reshape 改变形状profile 轮廓drill 钻带rout 锣带 Actions 操作流程 analyis 分析 DFM 自动修改编辑circuit 线性 Identify 识别 translate 转换 job matrix 工作室
形考任务五 一、判断题（正确划“√”，错误划“×”，每小题2分，共40分） 1.根据行政组织文化产生的时间，行政组织文化可以分为传统行政组织文化和当代行政组织文化。对 2.行政组织文化具有多种功能，它能把组织成员个人目标与组织目标有机结合起来，引导组织成员的行为，我们把这种功能称为控制功能。错 3.行政组织文化相比于正式的组织规章制度的控制作用，它具有软约束性的特性。对 4.行政组织文化是一种群体文化，是一种无形的管理方式。对 5.行政组织绩效就是指的行政组织活动的成果。错 6.经济性指标一般指行政组织投入到管理中的资源，其关心的是行政组织的投入。对 7.效果通常是指公共服务符合政策目标的程度，其关心的是手段。对 8.效率就是指投入与产出之间的比例，力求以最少的投入获得最大的产出，其关心的是手段问题。对 9.组织变革不是一个持续循环与发展的过程，因为要考虑到组织的稳定。对 10.组织发展起源于20世纪50年代初的调查反馈方法和实验室培训运动。它的先驱是法国心理学家烈文。对 11.1957年麦格雷戈应邀到联合碳化公司与公司人事部门联合成立顾问小组，把实验室训练的技术系统地在公司使用。这个小组后被称之
为“T训练小组”。错 12.作为一套极有系统的组织发展方案，格道式发展模式的目的在于使组织达到一种最佳状态。此模式创立者为布莱克和默顿。对 13.系统变革模式认为，组织是一个系统，是由技术、结构、人员和任务四个因素构成，任何一个因素的变化都会牵动和引起系统的变化。系统变革模式的创始人为利维特。对 14.美国心理学家埃德加·薛恩在其《组织心理学》一书中提出了系统变革模式。错 15.罗宾·斯特克兹认为，组织变革的方式取决于组织成员的技术能力和人际关系能力的组合，提出了渐进式变革模式。错 16.管理学大师德鲁克在《后资本主义社会》一书中指出：“世界上没有贫穷的国家，只有无知的国家”。对 17.知识经济与传统经济相比，知识成为组织根本的生产要素。对 18.组织理论家卡斯特和罗森茨韦克认为，未来的组织将更趋向于动态和灵活。对 19.战略管理的核心是问题管理。错 20.随着信息技术的发展，将信息科技运用于行政组织的管理，建立“节约型政府”已经成为各国的一个普遍趋势。错 二、多项选择题（每题有两个和两个以上正确答案，每小题3分，共60分） 21.根据其在行政组织中所占有的地位，行政组织文化可以分为___。主文化亚文化
江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码110036 课程名称机械制造基础评阅教师 第 1 次任务 共 5 次任务 江苏开放大学
一、选择题 1、金属材料在外力作用下抵抗塑性变形和断裂的能力叫（ B ）。 A．硬度 B．强度 C．塑性 D．弹性 2、高碳钢获得最佳切削性能的热处理工艺方法是（ B ）。 A.完全退火 B.球化退火 C.去应力退火 D.正火 3、08F钢中的平均含碳量为（ A ）。 A．0.08% B.0.8% C.8% 4、T10A钢按用途分属于（ C ）。 A．沸腾钢 B.优质钢 C.工具钢 5、在常用材料中，灰铸铁铸造性能（ A ）。 A．好 B．差 C．较差 6、无需填充金属，焊接变形小，生产率高的焊接方法是（ B ）。 A．埋弧焊 B．电阻焊 C．电弧焊 7、下列材料中（ B ）材料的焊接性能最差。 A．低碳钢 B．高碳钢 C．铸铁 8、机床床身的材料一般为（ B ）。 A．可锻铸铁 B.灰铸铁 C.球墨铸铁 D.蠕墨铸铁 9、下列金属属于轴承合金的是（ A ）。 A．铅青铜 B.硅青铜 C.铝镁合金 D.铝锌合金 10、生产柴油机曲轴应选材料是（ C ）。 A．HT200 B.QT700-2 C.KTH330-08 D.Q345 二、填空题 1、纯铁在加热过程中，其体心立方晶格与面心立方晶格的相互转变现象，称为同素异构转变。 2、一般情况下，晶粒越细，金属的强度、塑性和韧性越好。 3、奥氏体是碳在γ-Fe中的固溶体，呈面心立方晶格。 4、根据Fe-Fe3C 相图中成分-组织-性能的规律，选材时，建筑结构和各种型钢选塑性和韧性好的低碳钢，各种机械零件选用强度、塑性和韧性好的中碳钢，各种工具要用硬度高而耐磨性好的高碳钢。
《行政组织学》形考任务一 一、判断题（正确划“√”，错误划“×”，每小题2分，共40分） 在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。（√） 2. 阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟-—成熟理论”。（√） 3.斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学奖。（× ） 4.马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了著名的公平理论。（× ） 5.美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了动态平衡组织理论。（√） 6.社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家罗森茨韦克。（× ） 7.邓肯将组织环境分为内部环境和外部环境。（√） 8.卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。（√） 9.组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的内部环境。（√） 10.组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外部环境。（√） 11.“组织”一词，源自希腊文，1873年，哲学家斯宾塞用“组织”来指涉“已经组合的系统或社会”。（√）
12.与个别行政组织的决策转换过程相关联的更具体的力量被称为行政组织的工作环境。（√） 13.以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织为非正式组织。（× ） 14.以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，此种类型的组织为规范性组织。（× ） 15.以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益，此种类型的组织为互利性组织。（√ ） 16.规范地讲，行政组织是追求行政权力的组织。（× ） 17.韦伯是科学管理运动的先驱者，被誉为“科学管理之父”。（× ） 18.1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，掀起了一场科学管理的革命。（√ ） 19.行政管理学派的代表人物法约尔，被誉为“管理理论之父”。（√） 20.德国著名的社会学家韦伯在《高级管理人员的职能》一书中，提出了理想型官僚组织理论。（× ） 二、多项选择题（每题有两个和两个以上正确答案，每小题3分，共60分） 21.美国行为科学家赫茨伯格在其《工作的推力》和《工作与人性》等著作中，提出影响人的积极性的因素主要有______AC______。 A. 激励因素 B. 物质因素 C. 保健因素 D. 精神因素
第62例:绘制球体 教学内容:绘制球体 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟球体表面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具,按住Shift键拖动鼠标,绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具,在“渐变编辑器”对话框中设置合适得渐变方式:“白色-深灰色-浅灰色”,在对话框得“名称”框中键入渐变得名称“球体表面渐变”,并单击“新建”按钮,将当前得渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”得渐变预置方案,然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色,按快捷键Ctrl+D取消选区后,得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例:绘制圆柱体与圆桶 教学内容:绘制圆柱体与圆桶 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺,然后由标尺拖动出参考线(瞧老师演示) 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具,然后在图像窗口中拖动鼠标指针,沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具,在渐变编辑器中设置合适得渐变,(瞧老师演示),设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体得顶部与底部,具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结