《寄情山水》教案
教学目标：
1、学习并掌握山水画在涵义、历史发展和构成上的基本知识。
2、通过对课堂情境的创设，使学生理解中国画“诗中有画”，“画中有诗”的特点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。
教学重、难点设计：
重点：本课以欣赏分析为主，让学生了解中国山水画的意境美，体会“诗中有画”，“画中有诗”的艺术氛围，所以，我把山水画的意境感知作为本课的重点。
难点：课堂教学过程中，学生个体在思维灵动上的取向与难以把握，是本课在意境感知与深入教学上的难点所在。
教具准备：
学生：国画工具，收集并预读有关课文以古诗。
教师：多媒体课件，国画作品等。
教学设计：
一、引入
谈话导入：大家平时喜欢出去旅游吗？引导学生随着课件中的图片，游览雁荡风光，师讲解。
提问：你们用什么方式来记录你们游山玩水的心情？
生答，再问：古人用什么方式来记录的呢？
引出课题：诗中有画，画中有诗——寄情山水。
二、讲解新知
1．中国画的种类：花鸟、山水、人物。
设问：山水画是中国画中的大门类，但大家知道，为什么古人这么爱表现山水吗？
释疑：中国人对山水有着宗教一样的崇拜与敬畏，一切神灵皆隐于山水之中，山高水远，山静水动，蕴涵着天体宇宙无限奥妙，很多文人都留下了对独到的山水观念。
2．刚才在课前，同学们已经欣赏过老师带来的一些作品。画中所绘的其实都是我们身边的风景，但为什么我们看完以后会有似曾相识，却又不知所画何处的感觉呢？
让我们来揭开这个迷团：比较法。
老师这里有三张图片，分别是对自然风景不同的表现形式，请大家在辨认一下。
①风景照片：纪录自然
②莫奈油画：再现自然（画家眼中的风景）
③国画山水：表现意境（画家心中的风景）
三、学习山水绘画技法，教师展示
四、作业
学生临摹或创作一幅山水画作品
教后记：
山水画不是风景画，中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。