小学数学二年级上册《统计》教学设计
教学内容：人教版教科书94、95页上的内容
教学目标：
3、过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法教具、学具准备：操行统计表、水彩笔
教学过程
一、设情景问题置疑，引入新课
师：今天老师要做个调查，调查你们在学校的艺术节中擅长的特长表演有那些？生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步。
师：其中你们最擅长的特长表演是那一种呢？要解决这个问题，我们该怎么办呢？
生：数出擅长每种特长表演的人数来比较……
师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。
板书课题：“统计”
二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）
1、收集数据的过程。
师：我们要知道擅长每种特长表演的人数，第一步就需要我们收集数据。
板书：“收集数据”
师：小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）
生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）
师：你最擅长哪种特长就按“正”字的书写顺序在那种特长表演下画一笔画。（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）
2、整理数据的过程
师：整理每种特长擅长的人数，再填入统计表中，你们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。
师：为了能够使擅长每种特长的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。
生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所擅长的特长的种类。
师：强调0是起点，如果1格表示1人，则数轴上依次应标的数字是1、2、3……糟了，喜欢走时装步的人最多有17人，只有9格，不够涂该怎么办呢？
生：小组讨论解决问题的方法
生：汇报交流结果（向上添格子、往旁边涂格子、一个格子不表示1个人，而把它表示成两个人刚好用8个半格子……）
师：假如擅长走时装步的有27人，此时一个格子表示多少人比较合适？（3个人）
小结：一个格子表示几个人要根据统计表中数量最多的项目和每竖行总共的格子数来确定
用一个格子表示2个人的方法，请各大组代表分别在条形统计图上表示出擅长每种特长的人数
3、描述、分析的过程
师：从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？生：擅长什么的最多？擅长什么的最少？最多的比最少的多几人？知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物。
师：刚才小朋友们的回答就是我们对统计表描述分析的过程（板书：描述、分析）4、小结
师：生活中那些地方要用到统计知识？我们统计的过程就是一个什么的过程？生：商场里的的商品那一样最热销？那一个学习小组的数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？……
三、联系生活实际应用
用所学“统计“知识评比本节课学得最棒的大组
师：请每大组分别派2个代表上台来收集整理本大组的得分（五星加1分，红旗加2分）
生：按4人学习小组分工完成所发的统计表和统计图
生：小组汇报交流统计结果，再描述分析统计结果。
师：对得分
师：孩子们你们学到的统计知识用处真大呀！你们能否根据你的同桌每天的表现
统计以下他本学期应得的操行分？（五星+1分、红旗+2分、三角形-1分、圆-2分）
生：同桌两人分工合作
生：汇报统计结果并进行描述和分析
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有那些收获？学会了什么？知道了什么？
《统计》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第94—98面内容。
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解单元格的含义。
2、使学生学会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。
教学重点：
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。
2、根据统计图、表提出并回答问题。
教学难点：
掌握条形统计图（以1格表示2个单位）。
教学过程：
一、引入
今天呢，季老师给大家带来了一个嘴巴谗谗的小猴子。知道小猴爱吃什么吗？你们观察的可真仔细，今天，小猴呢，吃的就是饼干。（课件）看见小猴了吗？现在咱们要开始喂小猴吃饼干了，请仔细观察饼干都有什么形状的。（课件）谁来告诉老师？
板书：三角形、圆形、正方形。
每种形状的饼干有多少个，你记住了吗？有什么办法可以准确的记录下每种饼干的数量？大家先商量一下。
（小组活动）
刚才，大家都是先把每种图形画下来，然后来一种什么饼干，就用不同的符号把它记录下来。请你选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录饼干的数量。
学生记录。
二、画统计图
1、请快速数出每种饼干的数量。（学生数）一起来告诉老师。（6、18、8）
都写对的请用手势来告诉我。看来大家的眼睛很亮，耳朵也很灵！
2、刚才我们用的方法就是我们以前学过的什么？（板书：统计）我们把统计出来的数据写在这个表格里，这个表格叫什么？除了用统计表来表示出每种饼干的数量，还可以用什么方法？（画统计图）
3、（出示统计图）这是画统计图的格子，大家来教教我怎样涂格子，好吗？（好。）首先，我们要在格子的左边写上数字。一格表示几块？我们先在三角形上涂满一个格子，代表什么意思呢？（一个格子代表一块饼干）
（依次按课件三角形六个，圆形9个）
4、咦，圆形的涂完了没有？还没有涂完格子就不够了，那怎么办呢？想出办法了吗？
生：接着画，在旁边画，一个格子代表2个圆形。
5、噢，他说，还可以用一个格子代表2个圆形，大伙来说说，行吗？（行）这样，大家先来商量商量，你觉得他这种方法怎么样？
生：我觉得他这个办法可以。因为一格表示2块，2格就表示4块，那9格就表示18块，这样格子刚好就够了。
师：他的意思是如果用一格表示2块，那2格就表示4块，那9格就表示18块，这样格子刚好就够了。你们大家觉得呢？我觉得他这个办法不好。你看，如果圆形涂9格就是18块，那三角形涂6格不就变成12块了吗！有没有解决的办法？怎么办啊？
生：我认为应该把第一个三角形的去掉3个。
师：为什么呢？
生：因为去掉3个，就是剩下3个格子，三个格子就是六个。
师：（课件）去掉3格以后，还剩下3个格子，如果每个格子表示2块的话，那么3个格子就代表？（6块）大家觉得可以吗？
6、好，干脆这样吧，大家都有自己喜欢的办法，有的喜欢在旁边画，有的喜欢用一个格子表示2块饼干，那下面，大家就用自己的办法在2号格子里面画一画。开始。
（学生自由画，教师选出有代表的两个。）
三、展示评价。
咱们，先来瞧瞧这几位同学的画法，如果有不一样的，咱们待会再接着展示。好吗？我请小朋友来当一下小老师，评论一下，怎么样？
（生1：在旁边画的。）
师：大家觉得他画的怎么样？涂对了吗？你有没有什么建议想对他说啊？（画这么多圆形太浪费时间）
（生2：一个格子表示2个。）
师：那你们觉得这种方法怎么样？（可以在那边写上每个格子代表几个饼干。）（如果不写清楚一个格子代表几个饼干，人家还以为你一个格子代表一块饼干呢。）
季老师也是这样的画法，请看！（课件演示过程）
大伙再商量一下，如果是你选的话，你想用哪种方法来画统计图呢？（小组讨论）
现在，你们都选好方法了吗？谁来说说？你选谁的方法？（我选老师的方法，这样做很不浪费时间。）
请根据统计图回答下面的问题。
四、练习。
1、下面，咱们进行一场画统计图的比赛，愿意参加吗？你可以选择自己喜欢的办法来统计。
2、（课件）喜欢小猫的有几人？这里统计图有两种画法，一种是用一个格子代表一个人。另一种是用一个格子代表两个人。
3、老师这里有一个题单，这一面是用一格代表一个人，另一面是用一格代表两个人，你想用哪种方法，就选哪一面。小组长来发一下。如果你喜欢一个格子表示3个人，4个人，5个人，还可以到这里来要题单。
把题单看清楚，选好你喜欢的方法。准备好了吗？我会选出最快的前五名。好，开始画！
（学生活动）
4、好，请同学们放下手中的笔，咱们先来看看前五名为什么画的这么快。
（展示）他用的是什么方法？你觉得怎么样？
5、（选一幅）好，我们来看这一幅，从统计图中，你都知道了什么？你能提出哪些数学问题？
在画统计图的时，有的时候，我们可以用一个格子代表一个，当数字大一些的时候，还可以用一格代表2个会更快一点，但是，如果数字再大一些，更大的话，咱们还可以一个格子代表3个、还可以代表？（4个、5个、6个，随便哪个数都行，就看题目给出的数是哪些数。原来这个格子还有这么多奇妙的作用。
五、统计在生活中的应用。
1、其实，统计在我们的生活中无所不在。请看。
2、我们今天学习的统计图是条形统计图，以后我们还会接触到更多形式的统计图。（课件欣赏）
六、总结。
1、谁来说一说，今天这节课，你都学到了什么？
2、我们来快速统计一下，评选出本节课表现最棒的小组！
3、作业延伸。
二年级上册《统计的练习》教学设计
一、设计思想
统计是一项社会活动。“统计观念”是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。根据新课程标准的理念，有效的数学学习活动不能单纯地以来模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流上学生学习的重要方式。从学生的生活经验和已
有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。本册的统计内容主要是要学生体会统计中的“以一当二”，并能灵活应用。
二、教材分析
本课时中主要有5道练习，第一、二题统计的数据不需要学生经理整个收集数据的过程，第一题是由一图文应用题引出的统计题，他需要学生先对图文应用题进行解答，从而得到统计数据，再进行统计表的填写，解决简单的统计问题。第二题已经出现了采用正字法的统计方法，学生根据正字法先计算得出统计数据，再进行统计表的填写，解决简单问题。第三、四、五题的数据是需要学生自己收集的。第四题是一道比较完整的统计题，包括学生的收集、整理、分析数据；填写统计表；能根据数据提出并解决简单问题。本课的学习是巩固前两节课已经掌握的会用简单的方法整理和收集数据，认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
三、学情分析
本课时是一堂练习课，学生已经初步认识了统计知识，能够应用已经掌握的数学知识和学习经验来复习本单元的知识。但对统计图表的数据提出并回答简单的问题，部分学生尚有困难，所以本课时注意各个环节的联系，激发学生学习的兴趣。
四、教学目标
1、进一步了解统计的意义。会用简单的方法统计和收集数据。使学生初步认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
2、通过收集数据和整理数据，经历表象思维到抽象思维过程，培养识图能力和分析能力。
3、通过统计图表的认识，能根据图表上的数据提出并回答简单的问题。
4、通过让学生对自己身边有趣事物的调查，发展学生的实践能力，激发学习兴趣，培养合作意识。
五、重点难点
巩固前两节课已经掌握的会用简单的方法整理和收集数据，认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
六、教学策略与手段
统计一是实践，二是分析。在本课中根据学生掌握的单元知识，用小组合作学习、组间交流的学习方式进行复习。通过练习让学生自觉运用本单元的知识，会分析数据，得出结论。
七、课前准备
1、学生：每12人一组，选一组长。
2、老师：将练习二十二中的题目做成课件，顺序为第2、5、4、1、3题。
八、教学过程
一、引入
师：小朋友们，我们这学期打算搞一次秋游，喜欢吗？昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表，我们一起来看一看吧！
二、展开
1、课件出示第97页第2个练习题的统计表。
师：从这张预测统计表中，你知道了哪些数学信息？
（统计的方法：“正”字法；每种天气的天数，强化“正”字法的数法。）
2、课件出示第97页第2题的条形统计图。
⑴师：我们还可以把统计表中的信息，画进统计图，从这张统计图，你看懂了什么？学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）
⑵师：想一想，填写统计图要注意什么？再自己完成统计图，根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？（学生独立完成统计图。）
⑶学生反馈，全班交流。
3、课件出示98页第5题的统计表。
师：我们和旅游公司取得了联系，旅游公司向我们免费提供早餐，现在他们向我们调查，早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？（比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计。）
⑴全班选用举手法进行统计。
⑵你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？（统计中会出现人数是单数的情况，引导学生如何在以一当二的格子中画。）
4、出示98页第4题。
⑴师：为表扬同学的出色表现，老师要买玩具送给大家。（出示第4题）这题在小组中完成。每个人只能选一样，组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况。
⑵小组活动后并交流。
三、习题
⑴独立完成97页第1题，思考：完成图表之前，需要知道什么，你从哪里了解这些信息？
⑵请一学生当小老师，讲解题目，师辅助。
四、课后作业
每小组课外活动，再四大组一起总和，完成第三题。
九、板书设计：(略)
十、作业设计
小组为单位，调查本班同学最喜欢的水果和本班各类课外书数量，完成相应的统计表和统计图。
二年级数学上册《数学广角》教学设计
二年级数学上册第99页例1
教材分析：
“数学广角”是新编实验教材新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，这部分内容重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地全面思考问题的意识。
学情分析：
在日常生活中，有很多需要用到排列组合来解决的知识，如衣服的搭配，乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码，密码箱中密码的排列数等。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
教学目标：
本节课我确定了3个教学目标，分别是：
1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程。
2、学生初步学习排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析、和推理能力。
3、培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
教学重点：
使学生找出最简单的事物的排列数和组合数
教学难点：
培养学生有序地全面地思考问题
教学方法：
观察法、动手操作法、合作探究法等
教学用具：
多媒体课件，数字卡片。
教学过程
（一）情景导入展开教学。
从三个环节设计小导游带小朋友去儿童乐园游玩的活动场景展开教学。将数学广角的各项内容创设其中，以学生的游玩来贯穿始终，在一项一项的游艺活动中，将排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知什么是排列，什么是组合。我是这样设计的，（出示课件）第一个环节[解密码锁，密码是用数字1和2排列成不同的两位数]这时让学生自已动手把桌上的卡片摆成密码即12和21，初步让学生感知排列，摆好后让学生找出方法（排列）
（二）多种活动体验新知
第二个环节小导游带小朋友去参观动物园，[去动物园需过一条小河，需架桥才能过去]，（放课件）这时小朋友三人合作摆一摆，摆完后进行小组讨论，分组交流，说说是怎样摆的，让学生讨论排列方法。
方法一、摆出12然后颠倒，再摆出23后颠倒，再摆出13后颠倒，这样一共可以摆6个两位数。
方法二、先把数字1放十位，然后把2和3分别放个位，依此类推，
这时老师与学生共同评议方法，让学生选择自已喜欢的方法再摆一摆，这样加深了学生对排列的理解。
接着我又设计了一个游戏让学生感知组合，[小朋友聚到一块很高兴，他们想合影留念]，请小朋友当摄影师给小动物照相，看可以照出几张不同的相片，同学们互相说说，（出示课件）以上学习小朋友合作得非常成功，请你们（握手表示祝贺）注意每组3个人中，两两进行握手，只握一次，小组3人一共握手几次？小组汇报结果并表演给大家看（出示课件）
[比较排列与组合]排列与顺序有关，组合与顺序无关。为了加深学生对排列与组合的理解。
（三）反馈练习加深理解
第三个环节导游见大家合作得这么愉快，就请小朋友到[活动中心走一走]看一场乒乓球比赛，看比赛前，想请小朋友帮忙为运动员搭配衣服，有两件上衣，两条裤子，可以搭配出4套，其实就也是排列，这场比赛有3位队员，如果每两位同学打一场比赛，那么3人一共要打几场比赛？这样学生再一次感知排列与组合的数学思想。
这样整个一堂课以小朋友游玩儿童乐园为主线，在种种的参与活动中，让学生初步感知了排列与组合的数学思想，学生学得乐而忘返，记忆犹新。
小学二年级数学上册计 算题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
50+22= 83-56=15+56= 75-33=48+35=38+46= 12+29-19=69+10-36=27+12-28= 33-17+15=75-36+10=72-54+12= 62-18+24=54+21+18=53-29+19= 86-12-15=57-33+31=36-27+9= 88-34+18=85-36+27=12+79-62= 51-42+53=77-65-6=71-52+36= 75+24-23=32+45-38=81-45+36= 63+12-42=53-37+15=63-23+28= 21+82-60=36+34-14=73+12-71= 44-5+12=100-76+22=72-45+32= 67-47+22=21+82+17=83-27+10= 65-33-18=68-65-3=54-52+17= 76-63+1=63+18+11=65+15-47= 43-29+13=85-28-28=77-38+42= 17+27-10=55+38-15=54-41+36= 75+15-30=92-6+11=42-37+54= 25-9-12=73-28=36+45= 23-14-9=54-28=39-27= 11+16-9=23-10-5=61-15= 12+18-15=25-16-7=56-38=
30-16-9=28-2-19=3+29= 30-11-13=26-7-18=46+14= 12+3+14=30-16-14=75-46= 13+12+5=30-11-13=54-26= 16+12-19=26-5-16=38+27= 18+11-13=28-19-3=62-38= 26-18-8=25-7-13=51-18= 19-8+11=26-17-5=52-16= 30-8-16=15+3+10=61-19= 30-13-8=12+15+2=34+38= 30-15-14=29-5-7=38+36= 10+15+4=13+2+14=28+27= 9+10+11=30-15-4=35+26= 24-8+9=12+17+1=46+29= 11+13-15=24-17-5=33+49= 26-17+8=4+13+9=37+16= 23-15+5=13+15-19=51-34= 26-8+17=16-9+15=54-28= 23-19+15=28-21-7=56-27= 25-19+14=12+5+13=64-13= 24-16+15=25-18+17=58+16= 26-18+15=25-9-13=27-19= 28-12+6=15+17-14=38-9=
二年级上册数学计算题 一、想一想、填一填。 1、3+3+3+3=（）×（） 2、5+5+5+5=（）×（） 3、9个4连加列成乘法算式是（），加法算式是（）。 4、21里面有（）个7. 7、5×7=（）。读作（），表示（）个（）相加。 8、40÷8=（）。读作（）。 9、补充口诀。 三（）十二（）四十六四八（）七九（） （）五十六三九（）二八（）六八 （） 10、口算。 7×2= 8×7= 7×3= 7×7= 20+8 6= 5×4=6×8= 9×8=6×4= 5×6= 6×7=8×4=3×8=6×9= 2×4= 16+76== 8×7= 9×9=8×4= 4×4= 7×5= 4×6= 3×8=5×5= 7×3= 25+45= 0+86= 78-29= 12+38= 65+18= 39-13= 40-35= 18+69= 45-18= 36-26= 8×7+24= 42-6×4= 48+6×4= 54-16+ 23=
2×9+42= 3+3×9=0×8+4=2×6-7= 54+18-26= 3+9+28= 40-8-19= 6×8 +45= 四、（）里最大能填几。 （）×7＜52 （）×4＜ 23 （）×8＜54 3×（）＜19 5×（）＜29 6×（）＜32 46＞（）×9 67＞（）×7 58＞（）×9 五、在○里填上“＜、＞、=”。 4+5○4×532○4×66○30÷5 1×6○1+6 40-8○52×3○3×34×4○45÷9 0×7○0+7 28+4○7×532÷4○3×68○64÷8 20-4○20÷4 七、画一画，算一算。 1、画○是◇的2倍。 ◇ ◇ ◇ ◇ 2、画□，使☆是□的3倍。 ☆ ☆ ☆
教学准备 1. 教学目标 1.会用正字或符号来记录数量的多少。 2.会识别统计表，会填写统计表 3.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。 2. 教学重点/难点 知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；能完整地画条形统计图。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新授引入 师：小丁丁正在调查每人最喜欢的水果。 小丁丁让同学们依次站起来说出自己最喜欢的水果。 师：怎样记录喜欢某种水果的人数呢？ 生：可以用圆表示， 生：可以用写正字表示， 生：可以用画三角表示。 师：对，小朋友说了可以用各种不同的图形来表示，除了这些，今天老师要向大家再介绍两种新的表示方法，简单方便，想学吗？ 出示课题。统计表初步 二、新授与探究 探究一：
师：我们可以用写正字的方法来表示 出示数学书第39页插图 探究二： 师：我们还可以用这样的符号来表示 出示数学书第39页插图 练一练 调查一下你们班级同学最喜欢的某种运动的人数，并记录下来。 出示数学书第39页插图 探究三 1、师：小丁丁记录了班级每位同学最喜欢的水果情况，怎样一眼看出喜欢各种水果的人数呢？ 生：数数有几个正字，一个正字表示5 小结：把记录的结果整理成这样的表就可以了 出示数学书第40页插图 1、请将右面的统计表填完整 2、小丁丁班喜欢哪种水果的人数最多？ 三、练习与巩固 练习一 小胖记录了放学后在社区儿童游乐场活动的小朋友人数，根据他的记录填写统计表。 数学书第40页练一练① 师：根据记录你知道玩滑梯的小朋友有几个阿？ 生：有3个正字就是15人，再加2个一共是17人。 师：那你知道玩气垫床的有几个人吗？ 生：有2个正字是10人，所以一共是13人。
2020年小学数学二年级下册《统计》精品 版
新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案 课前交流： 同学们，和老师一起在这里上课高兴吗？ 课前我们已经进行了简单的交流，想进一步了解老师吗？ 师：我是来自沂南县第二实验小学的赵老师，今年26岁，身高1米55，体重45千克，因为怕变胖所以喜欢吃清淡的食物，喜欢运动，更喜欢和小朋友们在一起。 看着你们这么活泼可爱，老师也想了解一些你们的信息，谁愿意介绍一下自己？ 互相了解了那么多我们算是好朋友了吧，希望接下来咱们能像朋友一样学的轻松学得愉快！ 好了，咱们开始上课好吗？ 师：上课！ 一．创设情境： 师：刚才听到有好多同学介绍自己体重的，你还记得你一年级刚入学时的体重吗？ 课前，老师特意请你们班主任帮忙从你们的入学体检表上找到了你们入学时的体重，看，在这里（课件出示） 找找自己的体重并记住，看谁记得又准又快， 记住了吗？ 老师想把你们的体重情况有条理的整理、分析一下，应该用到哪些知识呢？ 师：对，这就要用到统计，这节课我们来继续学习有关统计的知识.。 板书：统计 师：你能将你们的体重情况在这张统计表中表示出来吗？（课件出示表一） 首先，看一下这张统计表，第一栏是？第二栏是？（简单解释）
请组长拿出一号信封，把里面的统计表发给同学每人一张，都拿到了吗？ 为了节省时间，我们采用“站一站，数一数”的方法吧。先听清楚要求：体重在15及15以下的请站在… 快速数一数你所在范围内有多少同学， 生数完坐端正。每个范围内请一名同学汇报人数。 师：谁想汇报一下你的统计结果？ 你们都是这样填的吗？ 师：这是你们刚入学时的体重情况，又过了一年多，你们的体重有变化么？想不想知道现在的体重？ 师：咱们来现场称量一下吧。 首先有几个要求：一、老师带来了两台称，一二小组一台，三四小组一台。二、请排好队一次称量，称完迅速回到座位上。三、记住自己的体重，同时组长做好记录 组长组织站队称量。 师：都知道自己现在的体重了么？和一年级时体重统计表的统计方法一样，咱们再来完成二年级体重统计表吧，（组长拿出二号信封…） 二、探索交流 师：刚才我们一起完成了两张统计表，这张统计表你见过吗？（课件出示复式统计表）这就是我们今天要学习的新的统计知识；复式统计表（板书） 它和刚才我们填写的两张单式统计表有什么不同？ 生简单回答 师：能把这两张统计表中的内容在这个复式统计表中表示出来吗？ 思考一下？ 小组交流，合作填表。
50+22= 83-56= 15+56= 48-26= 75-33= 48+35= 38+46= 42-19= 12+29-19= 69+10-36= 27+12-28= 67+27-37= 33-17+15= 75-36+10= 72-54+12= 65-39-15= 62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28= 86-12-15= 57-33+31= 36-27+9= 77-19-16= 88-34+18= 85-36+27= 12+79-62= 51-27+28= 51-42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-24+26= 75+24-23= 32+45-38= 81-45+36= 24-16+40= 63+12-42= 53-37+15= 63-23+28= 48-26+18= 21+82-60= 36+34-14= 73+12-71= 21+82-60= 44-5+12= 100-76+22= 72-45+32= 54-21-18= 67-47+22= 21+82+17= 83-27+10= 54+21-18= 1
65-33-18= 68-65-3= 54-52+17= 88-51-24= 76-63+1= 63+18+11= 65+15-47= 77-34+55= 43-29+13= 85-28-28= 77-38+42= 60-34+35= 17+27-10= 55+38-15= 54-41+36= 99-88+77= 75+15-30= 92-6+11= 42-37+54= 77-64+22= 25-9-12= 73-28= 36+45= 28-19-9= 23-14-9= 54-28= 39-27= 3+14+7= 11+16-9= 23-10-5= 61-15= 82-36= 12+18-15= 25-16-7= 56-38= 37+48= 30-16-9= 28-2-19= 3+29= 51-18= 30-11-13= 26-7-18= 46+14= 82-34= 12+3+14= 30-16-14= 75-46= 60-25= 13+12+5= 30-11-13= 54-26= 80-9= 2
二年级上册数学计算题 班级姓名 一、口算。（每题 1 分，共 35 分） 7× 2= 8 ×7= 7 ×3= 7 ×7= 20+86= 5×4= 6× 8= 9 ×8= 6× 4= 5 × 6= 6×7= 8×4= 3×8= 6×9= 2×4= 16+76== 8× 7= 9×9= 8× 4= 4× 4= 7× 5= 4×6= 3 ×8= 5×5= 7× 3= 39-13= 40-35= 18+69= 45-18= 36-26= 8×7+24= 42- 6×4= 48+6×4= 2×9+42= 3+3×9= 二、（）里最大能填几。（每题1分，共 9分） （）× 7＜ 52（）× 4＜ 23 （）× 8＜ 54 3×（）＜ 19 5×（）＜ 29 6×（）＜ 32 46＞（）×967＞（）×758 ＞（）×9 三、在○里填上“＜、＞、 =”。（每题 1 分，共 11 分） 4+5○4×532○4×630 ○6×51×6○1+6 40- 8○52×3○3×34×4○2×928+4○7×5 4× 4○3×668 ○ 8×820- 4○20+4 四、在方框里填上合适的数。（每题 1分，共 9分） 4×9+9=（）× 9 6×9-9= （）×9 3 × 8+8=（）× 8 5×7-7= （）× 7 8× 6-6=（）× 6 5 ×9=（）× 9-9 6×8=（）× 8-8 5 ×6=（）× 6+6 5 ×5=（）× 5-5 1 ----
五、列竖式计算。（每题 3 分，共 36 分） 43+59= 76-29= 39+48= 90-46= 78-29= 88-79= 48+35-29= 34-17+38= 75-58+29= 34+58-59= 83-28-36= 44+18+29= 2 ----
3、根据表中的信息，制成统计图。（10分） 二年级（1）班同学喜欢的昆虫 （1）二年级（1）班共有（）位同学。 （2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人比喜欢（）的少（）人。 （３）请再提一个数学问题，并解答。 问题：？ 解答： 六、统计（15分） 二（3）班喜欢看书的人数情况统计
连环画 故事书 作文书 绘画书 1、每格代表（ ）人。 2、（ ）组人数最多，（ ）组人数最少，两个组相差（ ）人？ 3、你还能提出什么问题？请列出算式计算。（ 3分） 4、先完成下面的统计表、统计图，再回答问题。（17分） 二（1）班同学喜欢球类情况统计如下： （个） 8 10 4 6 0 2 足球 乒乓球 篮球
（1）喜欢（ ）球的人数最多；喜欢（ ）球的人数最少。 （2）喜欢这三种球的人数一共是（ ）人。 （3）调查那天正好小光请了病假，二（2）班一共有（ ）人。 （3）你能提出一个问题，并解答吗？ 六、仔细看、认真填。6% （1 ）上图中，每格表示（（2）数量最多的水果有（ ）个。 （3）桃子比香蕉少（ ）个。 二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况，在统计图里涂色，并完成问题。 2 4 6 8 10 12
1、这个班喜欢吃（）的人 数最多，喜欢吃（）的人数 最少。 2、全班共有（）人。 3、你还能提出什么问题？请写下来并列式解答。 ________________________________？______________________ 3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。（11分） 张强王宏李倩陈英（1）把统计图补充完整。 （2）选张强的比选陈英的多（）人。
二（）班姓名___________（）分钟做（）题，对（）题 9＋27= 59＋5= 8＋85= 8＋23= 8＋39= 67＋30= 3＋97= 37＋3= 14＋8= 6＋37= 64＋9= 16＋8= 17＋4= 69＋6= 86＋10= 54＋5= 9＋42= 83＋7= 64－40= 4＋64= 59＋6= 1＋29= 6＋7= 16＋4= 39＋9= 8＋65= 36＋8= 5＋56= 9＋81= 2＋88= 65＋6= 15＋6= 55＋9= 7＋17= 4＋97= 17＋9= 4＋29= 40＋18= 9＋29= 91＋6= 13＋7= 95＋5= 69＋20= 58＋9= 2＋98= 59＋1= 27＋8= 4＋72= 6＋70= 9＋76= 9＋41= 85＋8= 98＋8= 15＋8= 47＋7= 7＋66= 6＋63= 16＋9= 47＋8= 78＋3= 39＋7= 96＋4= 6＋76= 7＋61= 59＋40= 1＋65= 27＋8= 15＋9= 9＋40= 6＋47= 30＋56= 60＋24= 38＋30= 7＋29= 56＋3= 64＋8= 9＋30= 29＋9= 12＋9= 77＋7= 45＋7= 78＋8= 12＋8= 56＋6= 45＋4= 14＋8= 75＋5= 18＋8= 4＋89= 8＋35= 7＋89= 65＋6= 4＋86= 76＋7= 82＋7= 9＋31= 65＋3= 29＋20= 65－50= 67＋6=
二（）班姓名___________（）分钟做（）题，对（）题12 - 4= 88 - 27= 74 - 4= 25 - 0= 90 - 50= 70 - 28= 100 - 94= 49 - 6= 72 - 10= 47 - 2= 46 - 26= 85 - 80= 75 - 8= 50 - 50= 41 - 3= 9 - 0= 70 - 48= 91 - 5= 98 - 4= 40 - 20= 81 - 6= 50 - 34= 73 - 7= 18 - 9= 26 - 20= 40 - 24= 40 - 40= 50 - 48= 69 - 24= 30 - 24= 34 - 6= 32 - 4= 90 - 8= 79 - 21= 85 - 5= 70 - 40= 42 - 0= 43 - 3= 92 - 63= 20 - 17= 92 - 72= 92 - 2= 50 - 36= 60 - 30= 80 - 10= 18 - 15= 50 - 1= 19 - 2= 100 - 22= 24 - 9 48 - 9= 97 - 1= 45 - 29= 93 - 20= 7 - 6= 31 - 8= 80 - 0= 90 - 39= 69 - 10= 82 - 6= 90 - 80= 40 - 4= 16 - 5= 70 - 60= 83 - 3 5 - 30= 90 - 80= 70 - 10= 9 - 6= 99 - 21= 60 - 23= 100 - 75= 50 - 2= 33 - 1= 81 - 9 1 6 - 3= 1 - 0= 78 - 7= 3 7 - 5= 9 8 - 88= 90 - 10= 40 - 7= 75 - 50= 31 - 7= 91 - 3= 64 - 27= 80 - 13= 84 - 0= 40 - 31= 96 - 10= 92 - 20= 35 - 17= 12 - 4= 81 - 27= 74 - 4= 25 - 0= 90 - 50= 70 - 28= 94 - 16 9 - 6=
二年级数学上册统计表教案冀教版 1、了解复式统计表的作用和编制方法。 2、填写完成统计表。(二)能力训练点： 1、初步训练学生会看和会分析统计表； 2、培养学生运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力。(三)德育渗透点：通过调查等活动，渗透统计思想，特别是通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义的教育。教学重点：让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。教学难点：编制复式统计表时的分栏方法。教具学具准备： 1、例3的四个单式统计表(每人一份) 2、投影仪及投影片 3、放大的例3统计表教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1、口算22＋17=15＋24=24－15=14＋13＋7=27＋19=39＋ 18=46－32=8＋4＋12＋8= 2、单式统计表的练习。兴农小学活动课程四个小组中，参加数学小组的男生14人，女生8人；参加生物小组的男生7人，女生8人；参加航模小组的男生13人，女生4人；参加美术小组的男生12人，女生12人。根据上面数据分别制成统计表(完成在已准备好的统计表内) 二、探究新知：
1、引入：观察自己填写的四个统计表。(1)启发学生想：①每个统计表能反映几个小组的人数情况？②如果想了解和比较四个小组的人数情况怎么办？导入新课：为了便于分析和比较，有时需要把几个有联系的统计表合编成一个统计表，这节课我们学习例3。(板书：例3)(出示表)(2)怎样把这四个统计表合编成一个统计表呢？学生动手操作：①学生自己动手摆。②投影演示。横向排列起来，把重复的“性别、人数”抽掉，又观察到“合计、男生、女生”重复。所以横着排列不可以。纵向排列起来，把重复的“合计、男生、女生”抽掉，并写出相应的小组名称。 ③观察概括。横栏中“男生、女生”概括成性别；竖栏中“数学小组、生物小组、航模小组、美术小组”概括成“组别”四个“人数”重复，在左上角写一个； 2、学习编制统计表的方法和步骤。教师明确：为了便于比较各小组中男生和女生参加人数的情况，通过刚才的实验，我们可以把它们合编成一个统计表。(板书：统计表)(1)出示统计表，引导学生观察，你都看到了什么？这个统计表反映了两个方面的问题。教师补充也就是把这个统计表分成横栏和竖栏。左上角一格分成三部分，分别填写性别、组别、人数。(2)学生讨论怎样填写。使学生知道：横栏应分成几个格，填什么内容。竖栏应分成几个格，填什么内容。教师提示：为了能知道四个小组的总人数，因此，要增加“总计”一格写在最上面。写出统计表的名称和日期。(3)出示放大的例3统计表。
二年级数学：统计知识归纳 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 除了课堂上的学习外，知识归纳是学生提高数学成绩的重要途径，本文为大家提供了二年级数学统计知识归纳，希望对大家的学习有一定帮助。 统计表 意义 把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。 组成部分 *一般分为表格外和表格内两部分。表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。 种类 *单式统计表：只含有一个项目的统计表。
*复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。 *百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。 制作步骤 1、搜集数据 2、整理数据：要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类 3、设计草表： -要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。 4、正式制表： -把核对过的数据填入表中，并根据制表要求，用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。 统计图 意义 *用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。 分类
1、条形统计图 -用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。 -优点：很容易看出各种数量的多少。 -注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。 -取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定; -复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。 制作条形统计图的一般步骤： 根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。 在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
二年级上册数学口算题【三套】 口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提升。也成为如今的主流的计算方法。###整理了二年级上册数学口算题【三套】，供大家参考。 二年级数学上册口算专题训练题 1、姓名：时间：成绩： 2×1＝2×3＝2×4＝7×9＝ 5×6＝5×7＝5×8＝5×9＝ 9×6＝9×7＝9×8＝9×9＝ 3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝ 8×1＝8×2＝8×3＝8×4＝ 4×6＝4×7＝4×8＝4×9＝ 5×1＝5×2＝5×3＝5×4＝ 7×6＝7×7＝7×8＝7×9＝ 4×1＝4×2＝4×3＝4×4＝ 2×5＝3×5＝4×5＝5×5＝ 3×1＝3×3＝3×4＝9×3＝ 6×5＝7×5＝8×5＝9×5＝ 6×1＝6×2＝6×3＝6×4＝ 2×6＝2×7＝2×8＝2×9＝ 7×1＝7×2＝7×3＝7×4＝
9×1＝9×2＝9×3＝9×4＝8×6＝8×7＝8×8＝8×9= 2×5＝3×5＝4×5＝ 5×5＝5×6＝5×7＝5×8＝5×9＝9×6＝9×7＝9×8＝9×9＝6×5＝7×5＝8×5＝9×5＝6×1＝6×2＝6×3＝6×4＝3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝2、姓名：时间：成绩： 8×1＝8×2＝8×3＝8×4＝6×6＝6×7＝6×8＝6×9＝9×1＝9×2＝9×3＝9×4＝8×6＝8×7＝8×8＝8×9＝7×6＝7×7＝7×8＝7×9＝2×1＝2×2＝2×3＝2×4＝5×6＝5×7＝5×8＝5×9＝9×6＝9×7＝9×8＝9×9＝3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝8×1＝8×2＝8×3＝8×4＝4×6＝4×7＝4×8＝4×9＝
31+29+31= 80－18－39= 54－45+29= 32+48+12= 72－27－19= 67+27-36= 53+27+23= 63－36－9= 62-18+24= 14+46+34= 50－19－29= 75-36+10= 25+15+45= 71－39－39= 12+29-19= 54+21+18= 100－28－39= 27+12-28= 57+5+11= 66－18－29= 36-27+9= 27+13+36= 72－36－29= 51-27+28= 6+44+29= 77－19－16= 69+10-36= 36+16+48= 65－39－15= 72-54+12= 38+22+17= 86－12－15= 53-29+19= 69+12+27= 95－71－15= 79-19+28= 15+39+26= 81－25－35= 33-17+15= 3+59+16= 55－14－31= 57-33+31=
55+9+36= 61－40－23= 88-34+18= 16+27+54= 98－66－3= 35+12-28= 70-36+24= 58+14+18= 77－19－41= 85-36+27= 25+46+29= 41－14－20= 12+79-62= 16+37+38= 99－21－32= 99-34+18= 11+56+15= 100－79－13= 17+80-47= 16+42+29= 72－17－37= 59-33+46= 43+43+5= 96－33－53= 67+23-78= 50+16+18= 100－12－79= 27+（）=50 （）得九五八（） 16+（）=40 （）六十八 75+（）=100 二（）十四（）+81=99 四（）三十二 （）+34=100 （）+57=88 （）六二十四 ( )+18=55 三（）二十四 55+( )=72 五五（） 52+（）= 68 三七（） 76-（）= 38 （）二十七 53-（）=39 （）十六 63-（）=25 （）得九 62-（）=35 四（）二十四 84-（）=29 三（）十二 62-（）=34 （）四十五 65-（）=26 三五（）（）-46=37 四（）二十（）-32=65 二（）十六
小学数学标准教材 二年级数学：统计(教学方案) Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级数学：统计(教学方案) 江阴市西郊实验小学陆丽 教学内容： 苏教版第三册第90~91页的例题，第91页的“想想做做”的习题。 教学目标： 1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。 2、使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。 3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重难点： 能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。 教学过程： 一、拉拉队 （一）复习导入，揭示课题 1、今天了很多的客人老师，我们的教室里特别热闹。森林王国今天也很热闹，原来他们正在召开运动会呢？场外拉拉队的小动物们正在为他们的队员加油助威呢！（出示拉拉队小动物的场景图） 2、怎样才能清楚的知道每种小动物分别来了多少只，你有什么好办法吗？（指名学生上来将动物头像分类整理，排出一张象形统计图。） 3、现在看了图，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？（兔子5只，猴子8只，熊4只） 4、刚才我们通过分一分，排一排，数一数知道了每种小动物分别有多少只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅
二年级上册数学复习讲义 第一单元认识长度单位 一．填一填。 1．要知道物体的长度，可以用（）来量。 2．量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。 3．回形针的长大约是3（）。 4．1米=( )厘米，操场跑道的长是250（）。 5．量一个物体时，米尺的（）刻度要对准这物体的左端。 6．一张床的长度大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。 7．你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。 10．三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。 11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。 12．小红今年上二年级，她的身高大约是125（）。 13.下图中有多少条线段? ( )条 二．正确的在( )里画√，错误的在( )里画×。 1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 ( ) 2、1米的绳子比100厘米的绳子长。( ) 3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。( ) 4、爸爸的身高有178米。( ) 三．计算。 5米+8米=（）米32厘米+40厘米=( )厘米 35厘米一25厘米=（）厘米45厘米+54厘米=( ) 厘米 39厘米+17厘米=（）厘米85厘米一26厘米=（）厘米 1米一15厘米=（）厘米36厘米+64厘米=（）厘米=（）米 四、比较大小。
99厘米（）1米4米（）400厘米3米10厘米（）400厘米 5厘米（）5米 五．小小画家。 1．画一条3厘米长的线段。 2．画一条比4厘米长2厘米的线段。 3．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 4．画一个边长为3厘米的正方形。 六．在（）里填上适当的单位。 1．一支粉笔的长是7（）。 2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( ) 5.小明的身高130( ) 6. 操场长80( ) 7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( ) 9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( ) 11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( ) 13.一张床长2( ) 14. 茶杯高10( ) 15.黑板长3( ) 16. 小刀长5( ) 17. 电视屏幕宽39( ) 18. 电视塔高120( ) 19.课桌的长大约是80（）20.窗户的高大约是2（）21. 图钉的长是1（）22. 语文书长21（）23．红领巾最长的边长50（）24. 筷子长15（） 七、哪种量法是正确的？在下面的（）里打“√”。
二年级数学上册统计教案 教学目标： 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2．使学生初步理解条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维水平。 3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践水平。 教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。 教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。 教学流程： 一、创设情景，生成问题 1．同学们都喜欢吃水果吧！请你说一说，你最喜欢吃哪些水果？为什么喜欢？ 2．老师这里有三种水果卡片（展示图画：梨、香蕉、苹果），你最喜欢吃哪种水果，就把你手中的★贴在哪种水果的下面。（每人只能选一种）学生活动，贴★。 3．现在老师想知道，喜欢吃这三种水果的各有多少人，喜欢吃哪种水果的人数最多？喜欢吃哪种水果的人数最少？怎么办呢？（把喜欢吃各种水果的人数统计出来） 导入：今天，我们继续学习相关统计方面的知识。 二、探索交流，解决问题
1．自己思考：你准备用什么方法统计喜欢吃每种水果的人数？ 2．班内交流：你准备用什么方法统计出人数？ 生：数数、画○、画△、画□、画√、画“正”字…… 3．小组合作：用最喜欢的方法把喜欢吃各种水果的人数统计出来，并把统计的数据填在统计表中。 喜欢吃的水果 梨 香蕉 山楂 4．绘制条形统计图： （1）引导学生观察：喜欢吃香蕉的人数较多，提供的方格不够，怎么办？（2）学生思考：如何才能在下面的统计图中表示统计的人数？ （人）最喜欢吃的水果 梨香蕉苹果 （3）班内交流：学生自己的想法。 （4）在此基础上总结：能够用1个方格代表2个人，以后随着统计数据的增大，1个方格代表5、10等更大的单位。 （5）根据统计的结果，在统计图的方格中途色。 （6）展示学生作业，并问为什么这样涂色？让学生说明涂色的理由。5．看统计图回答简单的问题 （1）老师提问题，学生回答。（2）你还能提出哪些问题？并解答。
小学二年级数学上册计 算题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
89-37=37-25=51-39=52-27=63-27=52-27=50+22=62-48=33-17+15= 48+23=86-45=57-48=54+29=62+19=54+29=70-42=72-54=62-18+24= 86-54=40-12=54+28=27+36=65-36=27+36=83-56=76-37=86-12-15= 84-48=64+36=40-29=48+48=60+25=48+48=71-55=56-36=88-34+18= 56-28=55+38=78-69=72-37=53+28=72-37=15+57=39+38=51-42+53= 54+37=78-29=59+19=55-47=73+29=55-47=37+18=47+19=75+24-23= 98-56=36+27=35+17=60-38=36-25=60-38=46-38=65-26=63+12-42= 42-19=45-16=75-59=24+38=42-23=24+38=42-19=74-18=75-36+10= 44+39=34+58=70+19=16+23=57-16=16+23=53-29=63+28=54+21+18= 62+12=43-25=22+55=46-28=48-26=46-28=73+14=36-27=57-33+31= 72-54=52+16=16+27=43-27=63+25=43-27=62-59=52-34=85-36+27= 76-37=67-28=54-29=79-64=98-48=79-64=84+9=29+35=77-65-6= 56-36=58-29=67-60=85-50=42-32=85-50=47+18=47+29=32+45-38=
二年级上册数学-统计 练习题汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
3、根据表中的信息，制成统计图。（10分） 昆虫名 称 人数8121046 二年级（1）班同学喜欢的昆虫 （人） 12 10 8 6 4 2 蜻蜓蝴蝶蝉瓢虫蜜蜂 （1）二年级（1）班共有（）位同学。 （2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人比喜欢（）的少（）人。 （３）请再提一个数学问题，并解答。 问题： 解答： 六、统计（ 15分） 二（3）班喜欢看书的人数情况统计 连环画故事书作文书绘画书 2
3 连环画 故事书 作文书 绘画书 人数 连环画 故事书 作文书 绘画书 1、每格代表（ ）人。 2、（ ）组人数最多，（ ）组人数最少，两个组相差（ ）人？ 3、你还能提出什么问题？请列出算式计算。（ 3分） 4、先完成下面的统计表、统计图，再回答问题。（17分） 二（1）班同学喜欢球类情况统计如下： 正正 正正￣ 正正正 正￣ 喜欢乒乓球的比喜欢足球的多3人。 有12人喜欢足球。 喜欢篮球的比喜
4 （个） 球类 足球 乒乓球 篮球 个数 （1）喜欢（ ）球的人数最多；喜欢（ ）球的人数最少。 （2）喜欢这三种球的人数一共是（ ）人。 （3）调查那天正好小光请了病假，二（2）班一共有（ ）人。 （3）你能提出一个问题，并解答吗？ 六、仔细看、认真填。6% 16 12 14 8 10 4 6 0 2 足 乒乓球 篮球 2 4 6 8 10 12 种类 数量 （ ） （ ）
5 （1）上图中，每格表示（ ）个。 （2）数量最多的水果有（ ）个。 （3）桃子比香蕉少（ ）个。 二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况，在统计图里涂色，并完成问题。 1、这个班喜欢吃（ ）的人数最多，喜欢吃（ ）的人数最少。 2、全班共有（ ）人。 3、你还能提出什么问题？请写下来并列式解答。 ________________________________ ______________________ （人） 3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。（11分） 葡萄 正正正 桔子 正正 西柚 正正 苹果 正正正
二年级数学教案——统计图表 复习目标： 1、让学生通过对周围现实生活有关事例的调查，掌握数据收集和整理的方法，并能正确填写复式统计表。 2、合理的、正确的绘制统计图，并能进行简单分析。 3、培养学生实践能力和合作意识 复习重点：会填写统计表，绘制统计图。 复习难点：能根据统计图表的信息进行分析和预测。 复习过程： 一、揭示复习内容 二、各学习小组讨论； 师：各学习小组议一议，通过学习统计这个内容，你知道了什么知识？（学生活动、汇报） 生：...... 师：各学习小组再议一议，统计表和统计图有什么不同？ 三、制作统计图表 1、调查本班同学最喜欢看哪种书籍，并将调查结果填入下表，再制成统计图。本班同学最喜欢看哪种书籍情况统计表 人数种类性别连环画故事书科技书其他书 男生 女生 2、根据统计表中的数据分别制成两个统计图。（具体略） 3、简单分析： 回答下列问题： （1）男生最喜欢看什么书？共有多少人？ （2）女生最喜欢看什么书？ （3）喜欢看哪种书的总人数最多？ （4）你还能提出什么问题？ （5）你想给书店经理提出什么建议？ 四、全课小结（略） 五、家庭作业： 社会调查：请同学们调查统计各家庭户2019年1月-2月支付电费的情况，并填入下表： 户数电费月份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上 一月份 二月份 根据以上统计绘制条形统计图： 1元21元41元61元81元100元 以上 20元40元60元80元100元 回答问题： （1）电费最多有几户？
（2）你还能提出别的问题吗？并根据图列算式来解答 总复习（1） 一.复习内容 数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。 二.复习目标 通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。 三.复习过程 1.口算。（口算除数是2-9的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。） 2.小组活动 （教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。） 3.学生独立解决问题 （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？ （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决） （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？ 4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的） 5.试试自己的能力（印题发给学生） (1)把正确的商打钩。 497={7.9.8.}81={7.1.8.}426={7.4.6.}...... (2)填空 217=（）486=（）72（）=9 21（）=748（）=6729=（）...... 6.比一比谁最棒。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、
1) 47+53= 25) 6 X5 = 49) 24-6 X5 = 73)76+24= 97) 71-8 X6 = 2)52+39= 26) 7 X5 = 50) 87-7 X5 = 74)34+62= 98) 66-6 X7 = 3) 60-46= 27) 1 X8 = 51) 45-1 X8 = 75) 67-38= 99) 44-1 X4 = 4)15+19= 28) 2 X9 = 52) 34-2 X9 = 76) 55-16= 100) 61-8 X6 = 5)74+18= 29) 2 X5 = 53) 15-2 X5 = 77)35+19= 101) 36-3 X3 = 6)53+46= 30) 8 X5 = 54)32+8 X5 = 78)36+38= 102) 63-6 X5 = 7) 76-43= 31) 9 X5 = 55)42+9 X5 = 79)26+48= 103) 81-4 X6 = 8) 87-56= 32) 8 X7 = 56) 32-8 X1 = 80)76+16= 104) 51-7 X3 = 9)27+53= 33) 7 X5 = 57) 73-7 X5 = 81) 75-46= 105) 92-9 X7 = 10) 56-26= 34) 7 X2 = 58) 22-7 X2 = 82)59+23= 106) 98-2 X6 = 11)52+17= 35) 3 X4 = 59) 41-3 X4 = 83)58+14= 107) 54-2 X2 = 12)38+56= 36) 2 X4 = 60) 63-2 X4 = 84)24+37= 108) 23-7 X1 = 13)57+15= 37) 6 X9 = 61)42+6 X9 = 85)45+36= 109) 17-5 X3 = 14)49+16= 38) 3 X1 = 62) 76-3 X1 = 86)55+26= 110) 63-9 X6 = 15)25+56= 39) 4 X3 = 63) 92-4 X3 = 87) 73-29= 111) 34-9 X3 = 16)29+66= 40) 6 X5 = 64)6+6 X5 = 88) 64-16= 112) 54-5 X6 = 17)36+56= 41) 7 X6 = 65) 77-7 X6 = 89)56+26= 113) 48-8 X2 = 18) 63-59= 42) 6 X9 = 66) 67-6 X9 = 90)36+45= 114) 2-5 X1 = 19) 85-36= 43) 6 X5 = 67) 20-6 X5 = 91)32+49= 115) 44-7 X5 = 20) 64-25= 44) 4 X4 = 68) 5+4 X4 = 92) 98-53= 116) 89-6 X8 = 21)29+39= 45) 9 X7 = 69) 82-9 X1 = 93) 31+38= 117) 41-3 X3 = 22)33+53= 46) 9 X1 = 70) 18-9 X1 = 94)51+29= 118) 6 X8-27 = 1 X3 = 95)16+38= 119) 9 X8-63 = 23)46+3= 47) 9 X3 = 71) 69- 1 24)69+19= 48) 6 X3 = 72) 83-9 X3 = 96)80+7= 120) 9 X6-33 =