自制简易净水器
、简易净水器的工作原理
利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质， 石英砂过滤颗粒较小
的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的
不溶性物质的性质来净化水源。
、简易净水器的制作过程
1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活
性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。
2、步骤和方法:
① 拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处;
或五分之一处不等，根据自己需要而定。
② 在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可
以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔
替代带导管的单孔塞。）
d “麻』巧
一 =h 少
古 沾科Mi
=-纱 首J Hi te f t
③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来;
④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱
布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见
上图）
⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。
说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。
三、简易净水器净化效果的检验为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。以下比较专业，
般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。
1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。
2、步骤和方法：
①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连;
②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。
④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化;
⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。
按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料;
⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。
3、现象与分析
①现象:
污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的;
持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的, 段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水的颜色一样;
活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。
②分析:
自制简易净化器的净化效果较好。控制水的流入量、流出量可以改变净化水的质量，简易净水器能用多长时间，则要根据每个家庭的用水量而定，但是活性炭使用一段时间后就会失去作用，即便重新晒干也不能恢复，长时间使用应注意更换。
四、反思
第一次制净水器时，我只是用纱布将各种材料隔开，但将水注入后, 发现部分活性炭进入到蓬松棉里，石英砂随水漂起，于是，我改用纱布将小卵石、石英砂、活性炭分别包好，解决了这一问题。
此外，我想到，如果给简易净水器加一个盖子会不会更好，因此,
我在做的时候适当地改进了原来的方案，将这个想法也予以实施。
五、结论与建议
在一些特殊的场合完全可以通过带一个自制的简易净水器或者现场自制简易净水器的方法来得到比较洁净的水源。然后加上消毒药片或者把水煮沸，就可以饮用。现场制作简易净水器时，活性炭可以用烧制的木炭代替，纱布、蓬松棉包可以用毛巾、手帕等棉纺制品代替。
试验它的净化效果。
灭火器实验的教案设计 通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。 1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。 2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。 1、出示灭火器，激发兴趣。 师：这是什么？我们用它来干什么？ 幼：这是灭火器，灭火用的。 师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。 （教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望） 2、第一次操作。 师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。
（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。） 师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下 （1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。 师：谁来说说，你是怎样记录的？ 幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。 幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。 （2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。 师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。 （幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数
幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝 （3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。 师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？ 幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。 幼：我全猜对了，火全灭了。我用“╳”表示火灭了。 师：真的吗？ [page_break] 幼：他犯规了，碰到火了。 师：还有谁要向大家介绍的吗？
厂房灭火器配置设计的基本做法 摘要本文着重阐述了厂房灭火器配置设计的基本步骤和灭火器配置速查表。 关键词灭火器危险等级火灾种类配置 厂房灭火器是扑救初起火灾的重要消防器材，轻便灵活，对防止重特大火灾事故的发生起着举足轻重的作用。特别是自《建筑灭火器配置设计规范》施行以来，建筑工程设计和使用管理，对灭火器的配置就更为重视了。为了方便设计选型，笔者将自己在使用过程中的配置经验及设计步骤简要总结如下： 1 确定灭火器配置场所的危险等级 危险等级的划分主要是根据场所内的使用性质、火灾危险性、可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素划分为三级。即：严重危险级、中危险级、轻危险级。在设计中首先要根据规范的要求确定配置场所的危险等级。 2 确定各灭火器配置场所的火灾种类 火灾种类是根据物质及其燃烧特性确定的，《建筑灭火器配置设计规范》把火灾种类划分为五类： A类火灾：指固体物质火灾。此类物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张等燃烧的火灾。 B类火灾：指液体火灾和可融化的固体物质火灾。如汽油、煤油、柴油、乙醇、乙醚、丙酮、异丙酮等燃烧的火灾。 C类火灾：指可燃气体，如氢气、偏二甲肼、绿色偏二甲肼等燃烧的火灾。 D类火灾：指可燃金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等燃烧的火灾。 E类火灾：指带电物体和精密仪器等物质火灾。 3 选择适用的灭火器类型 选择灭火器要根据配置场所可燃物质的火灾危险性、火的种类、厂房的使用情况、灭火器对保护物的污染程度及对在场人员健康的影响、周围的环境温度、使用灭火器人员的体质和灭火技能等诸多因素合理选用。一般在同一场所，易选用同一类型且操作方法相同的灭火器。 A、扑救A类火灾应选择水型（清水、酸碱）泡沫、磷酸铵盐干粉、1211、1301等型号的灭火器。 B、扑救B类火灾选择干粉、泡沫、1211、1301或二氧化碳等型号的灭火器。 C、扑救C类火灾应选择1211、1301或二氧化碳等型号的灭火器。 D、扑救D类火灾应选用专业D类干粉灭火器， E、扑救带电火灾应选择1211、1301、二氧化碳或干粉等型号的灭火器。 要注意在同一场所选用两种或两种以上类型的灭火器时，应考虑灭火剂之间的相互反应，保证两种或两种以上类型的灭火剂之间能够联用，不论是同时使用还是先后使用，都要防止灭火剂之间不利的相互作用，而使灭火效力受到影响。 4 厂房灭火器配置速查表 根据工程实践，本速查表汇总了各种类灭火器对A类、B类、C类、D类火灾的适用性，
自制简易净水器 一、简易净水器的工作原理 利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质，石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。 二、简易净水器的制作过程 1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。 2、步骤和方法： ①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。 ②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。） ③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来；
④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图） ⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。 说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。 三、简易净水器净化效果的检验 为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。 1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。 2、步骤和方法： ①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连； ②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。 ④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化； ⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料； ⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。 3、现象与分析
这是“我爱制作网”的会员“飞毛腿”自制的灭火器。 需要的材料是：空饮料瓶（开口要大一些），试管，小苏打（碳酸氢钠），醋，洗涤剂，汤勺。 首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻一个小孔，然后往饮料瓶里加大约1/3的水。 然后往瓶里加入小苏打，即碳酸氢钠。一边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止，即制成了碳酸氢钠饱和溶液。 往小苏打溶液里加入少许洗涤剂。洗涤剂的作用是产生泡沫，但不是在这个步骤里。轻轻摇晃，使其与小苏打溶液混合均匀即可。 往试管里倒入食醋，这里用的是陈醋，其实用白醋最好了。
将装满醋的试管轻轻放入饮料瓶中，注意醋不能洒出来，试管要高于混合了洗涤剂的小苏打溶液的液面，即两种溶液现在不能混合。 （注：上图中饮料瓶里充满泡沫，是混合洗涤剂与小苏打溶液时过于猛烈造成的，是错误的，这样会导致醋和小苏打提前反应） 将扎了小孔的瓶盖拧紧在饮料瓶上，将瓶子倒过来。 这时饮料瓶中的试管倾倒，里面的食醋与小苏打溶液混合。醋里面的醋酸与碳酸氢钠反应，产生大量二氧化碳气体，使瓶内气压升高。压力迫使混合溶液从瓶盖中央的小孔喷出来，由于溶液里还混合了洗涤剂，会生产大量泡沫，这时你就会看到象灭火器一样的效果。 这是实验的视频：https://www.doczj.com/doc/6a7029767.html,/show/bhhQZywZvngSy1_x.html。
当然真正的灭火器里面用的不是醋和小苏打，但原理和我们的这个实验是一样的。 来源：我爱制作网https://www.doczj.com/doc/6a7029767.html,. 科学小实验：自制灭火器 在操作时，孩子们先将小苏打和柠檬酸倒入塑料瓶中，再加入适量的水拧紧冰盖，稍微晃动几下，最后将气球套入瓶口用手捏紧，观察到了气球在越变越大。当做到这一步的时候，每位孩子都兴奋第跳了起来，感受到了自制灭火器成功的快乐！
消防知识 一、着火源分七类 火焰、高温物体、电火花、绝热压缩作用、撞击与摩擦作用、光线照射与聚焦作用、化学反应放热。 二、灭火过程中“三先三后”的战术原则 “先控制、后消灭”；“先救人、后灭火”；“先重点、后一般”。 三、点火源有四个类型八个种类 化学点火源（明火、自然发热）；高温点火源（高温表面、热辐射）； 电气点火源（电火花、静电火花）；冲击点火源（冲击与摩擦、绝热压缩）。 四、火灾自动报警系统有三种形式 区域报警系统、集中报警系统、控制中心报警系统。 五、灾探测器按所探测的火灾参数分为五类 感烟型、感温型、感光型、气体、复合式。 六、防火、防爆十大禁令 1. 严禁在厂内吸烟及携带火种和易燃、易爆、有毒、易腐蚀品入厂； 2. 严禁穿易产生静电的服装进入油气区工作； 3. 严禁在厂内施工用火和生活用火（确需动火时须办理动火证）； 4. 严禁穿带铁钉的鞋进入油气区及易燃、易爆装置区；
5. 严禁非工作机动车辆进入生产装置、罐区及易燃易爆区； 6. 严禁用汽油、易挥发溶剂擦洗设备、衣服、工具及地面等； 7. 严禁损坏厂内各类防爆设施； 8. 严禁就地排放易燃、易爆物料及化学危险品； 9. 严禁在油气区用黑色金属或易产生火花的工具敲打、撞击和作业； 10. 严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施。 随着进入寒冬，气候干燥，火灾进入了多发季节,火灾初期是最好的灭火时间，扑救初期火灾，是减少火灾损失，杜绝人员伤亡的重要一环。那么，如何才是正确的灭火办法呢？ 常用的灭火措施有四个： 第一，窒息法。即采取适当的措施阻止空气进入燃烧区，使燃烧物质缺乏或断绝氧气而熄灭； 第二，抑制法。将化学灭火剂喷入燃烧区，参与燃烧反应终止焰式反应而使燃烧反应停止； 第三，隔离法。将燃烧物和附近可燃物隔离或者疏散开，从而使燃烧停止。这种方法使用于扑救各种固体、液体、气体火灾；最后就是冷却法。向火场的燃烧点喷水或喷射灭火剂，使可燃物的温度降低到燃点以下，从而使燃烧停止。一般来说，家居灭火时最常用的还是窒息法和隔离法。 同时，针对火灾现场的人员逃生与火势大小、起火时间、楼层高
自制灭火器 一、教学目标 1.了解火灾的产生原因以及防范措施 2.利用所学知识自主设计一种灭火器 3.培养学生科学思维、动手操作能力以及团队合作能力。 二、教学重难点 教学重点：了解火与火灾，知道火灾的产生原因等 教学难点：自主设计一种灭火器 三、教学准备 四、教学过程 （一）回顾 回顾上次课所学知识，5分钟（1-2个学生回答），教师总结 （二）情境引入 我们每天都会和火打交道，很多地方都会用到火，火给我们的生活带来了很多的便利，但是，火也有不好的地方，如果我们没有控制或者管理好火，就会引发火灾，给我们带来严重的危害，今天我们这节课就来讲一讲火。 （三）实验过程 老师提问：同学们见过火灾吗？知道火灾是怎么产生的吗？ 学生会有很多回答，生活中的火灾一部分是由明火引起的，比如烟头没有灭掉就扔入垃圾桶等等。 老师这时候提出，其实生活中的火灾还有一个主要来源，就是电气火灾，什么意思呢？就是在家里用电不当也会导致火灾的发生。
为了更好的应对火灾，我们必须对灭火方法有所了解。 1、隔空灭蜡烛实验【老师演示】 一小瓶醋和一个烧杯，向烧杯中倒入 约10ml醋，然后用勺子向烧杯中加入一勺 小苏打，观察实验现象，可以发现，烧杯 中有气泡产生，这是因为醋和小苏打能发 生化学反应生成一种气体，这种气体就是 二氧化碳。二氧化碳能用来灭火吗？ 然后向烧杯中加入20ml醋到烧杯中，向烧杯中加入两勺小苏打，然后在蜡烛斜上方慢慢地倾斜烧杯口，注意不要让液体流出，观察实验现象，可以发现蜡烛熄灭了。 这是为什么呢？ 因为醋和小苏打产生二氧化碳，二氧化碳浇到蜡烛上后使蜡烛隔绝了空气（实际上是空气中的氧气），没有空气蜡烛就会熄灭。 2、灭火器设计制作实验： 给学生发一个小试管、一个塑料瓶，一根吸管和一 根线，学生根据自己的理解设计一个灭火器，做好后检 验灭火效果。 （钻孔过程比较难，老师需要协助，灭火器参考设 计如右图） 老师总结：产生火灾的原因有很多，我们今天认识 到生活中用电不当也会产生火灾，通过今天的学习，我 们知道醋和小苏打发生化学反应能生成二氧化碳，二氧 化碳能够用来灭火，我们今天利用这个原理自己制作了 一个灭火器。这种灭火器叫干粉灭火器。大家生活中见 到的灭火器大部分都是干粉灭火器。同时我们也学习了一些与火灾有关的消防知识，如果在生活中真的遇到了火灾，请大家不要惊慌，沉着应对。 如果遇到火灾，只有灭火器是不够的，我们还应该掌握更多的消防知识； 1、一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑救火灾。若火势较大应迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。
文件编号：RHD-QB-K4018 （安全管理范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 建筑灭火器配置设计的基本做法示范文本
建筑灭火器配置设计的基本做法示 范文本 操作指导：该安全管理文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时进行更好的判断与管理。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 建筑灭火器是扑救初起火灾的重要消防器材，轻便灵活，对防止重特大火灾事故的发生起着举足轻重的作用。特别是自《建筑灭火器配置设计规范》施行以来，建筑工程设计和使用管理，对灭火器的配置就更为重视了。为了方便设计选型，笔者将自己在设计过程中的配置步骤简要总结如下： 一、确定灭火器配置场所的危险等级 危险等级的划分主要是根据场所内的使用性质、
火灾危险性、可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素划分为三级。即：严重危险级、中级危险级、轻危险级。在设计中首先要根据规范的要求确定配置场所的危险等级。 二、确定各灭火器配置场所的火灾种类 火灾种类是根据物质及其燃烧特性确定的，《建筑火火器配置设计规范》把火灾种类划分为五类：A类火灾：指含碳固体可燃物，如木材、棉、毛、麻、纸张等燃烧的火灾。 B类火灾：指甲、乙、丙类液体，如汽油、煤油、柴油、甲醚、乙醚、丙酮等燃烧的火灾。 C类火灾：指可燃气体，如煤气、天然气、甲烷、丙烷、乙炔、氢气等燃烧的火灾。
D带电火灾：指可燃金属，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等燃烧的火灾。 三、选择适用的灭火器类型 选择灭火器要根据配置场所可燃物质的火灾危险性、火的种类、建筑物的使用情况、灭火器对保护物的污染程度及对在场人员健康的影响、周围的环境温度、使用灭火器人员的体质和灭火技能等诸多因素合理使用。一般在同一场所，宜选用同一类型且操作方法相同的灭火器。 A、扑救A类火灾应选择水型(清水、酸碱)泡沫、磷酸铵盐干粉、1211、1301等型号的灭火器。 B、扑救B类火灾选择干粉、泡沫、12ll、1301或二氧化碳等型号的灭火器。
小学生爱做的100个科学小实验 ¤ 开水养鱼¤ 水中点灯¤ 水往高处走¤ 绿枝化妆¤ 绿叶爱心¤ 向往光明¤ 柔弱的 纸神奇的纸¤ 蛋壳成了“顶天柱” ¤ 智能答题器¤ 蜡烛也坐跷跷板¤ 难舍难分¤ 摔鸡 蛋的学问…… 小实验大学问 ——小学生爱做的100个科学小实验 “开水养鱼”“水中电灯”“绿枝化妆”“绿叶爱心”“蛋壳成了顶天柱”……这些名字是否引起你十 分的好奇心？如果告诉你，这都是些实验的名称，你是否想立即动手，亲自操作，到科学世界去探索？ 本书介绍的100个科学小实验可以带你去探索大自然的奥秘。植物是怎样生长的，动物是怎样生活的，静电是怎样产生的，柠檬汁如何点亮灯炮，一张普通的白纸怎样才能承受一个灭火器的重量……本书将指导你如何动手动脑，去找到这些问题的答案。请注意，这些答案蕴藏在有趣的科学小实验中，你的亲自参与无比重要！探索大自然的奥秘是一个充满乐趣的过程，只有亲自参与，你才能享受其中的乐趣——你的亲自参与无比重要！ 这100个小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，你完全可以独自完成。比如家里的调味品柠檬汁加上一点儿发酵粉，就可以做成汽水；比如把一个鞋盒子做成迷宫，把土豆放进去，可以让土豆在里面走迷宫……有些实验需要讲求操作方法，你得耐心地重复多次才能成功。有些实验需要较长的时间，你必须用三天五天甚至半个月的时间才能成功。有几个实验有一定的危险性，你需要成年人的帮助。 做这些实验，除了能增长你的科学知识，还能丰富你的生活。在科学实验中生活，多么有创意的生活！你不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请您动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，你也可以写自己的新发现……“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。好了，你已经急不可待了，是吗？那么，就请你动手吧！愿这100个实验给你带来无穷的乐趣。 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要：水试管（或比较长的玻璃杯）酒精灯小鱼
幼儿园大班科学活动——灭火小实验 活动目标： 通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。 活动准备： 1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。 2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。 过程实录： 1、出示灭火器，激发兴趣。 师：这是什么？我们用它来干什么？ 幼：这是灭火器，灭火用的。 师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望） 2、第一次操作。 师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。） 师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下 （1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。 师：谁来说说，你是怎样记录的？ 幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。 幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。 （2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。 师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。 （幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝 （3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。 师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？
实验室及一般家中灭火方法 (一)化学实验室： 泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器均需要配置，因为化学实验室中的火灾因素复杂，有的是普通物质的着火，比如纸张、易燃有机物等，此时可用泡沫灭火器或干粉灭火器灭火，有时是用电设备的着火(化学实验室中的用电设备种类还是相当繁多的，比如真空泵、离心机、电炉、酸度计)，此时只能用二氧化碳或四氯化碳灭火器，不能用泡沫灭火器，泡沫灭火器易触电，而二氧化碳和四氯化碳灭火器是产生气体，隔绝空气，可以扑灭电器着火，如果是很精密或贵重的仪器着火，则宜用二氧化碳灭火器，因为它灭火不会留下痕迹，不会对设备造成损害。四氯化碳灭火器会喷出沉重的四氯化碳惰性蒸汽，可以起到隔绝空气的作用，可以用于扑灭电器的着火，但是不宜扑灭高温的着火，因为在高温下，四氯化碳会与空气中的氧气作用产生剧毒的光气(COCl2)。当然要注意，如果是很活泼的金属钠、镁等的着火，则只能用沙土灭火，因为二氧化碳也可以支持这些金属的燃烧，就像氧气一样，所以不仅不会灭火，反而加强火势，泡沫、干粉、二氧化碳灭火器均含有二氧化碳；四氯化碳灭火器也不保险，因为这些金属燃烧温度很高，四氯化碳会产生光气。(二)物理实验室： 一般是二氧化碳灭火器和四氯化碳灭火器较为适宜，因为在物理实验室，火灾引发因素多为电器短路等，所以这两种灭火器适宜扑灭电器类的着火，要按在物理实验室，再者，物理实验室的仪器都比较精密或贵重，所以宜用不留下痕迹的干净灭火器，因而二氧化碳灭火器是首选。主要是二氧化碳灭火器，也可以考虑四氯化碳灭火器，但是二氧化化碳灭火器仍然是首选，因为电脑室着火的因素也主要是电器短路等与电有关的因素，并且电脑都是贵重电器，因此用二氧化碳灭火器灭火，不仅可以有效控制火灾的发生，而且不会伤及贵重物品电脑，另外可以防止触电(若用水或泡沫灭火器就会触电)。四氯化碳是有毒有机物，不建议使用，所以个人认为二氧化碳灭火器要比四氯化碳灭火器好。 1．哪些东西可以用来灭火? (1)水是家中最实用最简单的灭火剂。若是纸张、木头或布起火，可用它来扑灭。但如果是电器、汽油、酒精、食用油着火，则不要用水扑救。 (2)沙土、淋湿的棉被、麻袋能灭火，扫帚、拖把、衣服、锹、镐也可作为灭火工具。关键在于快，不要给火蔓延的机会。 (3)干粉灭火器：适用于扑救油类、可燃气体和电器设备引起的火灾。 (4)泡沫灭火器：适用于扑救各种易燃液体和固体物质引起的火灾。 (5)“二氧化碳”灭火器：适用于扑救油类、带电设备、精密仪器、仪表、文物、档案等贵重物品引起的火灾。 2．常用的几种灭火方法。发现家中起火，不要耽搁，要就地取材，及时扑灭。 (1)液化石油气因漏气着火，可将毛巾或抹布淋湿盖住着火点，同时迅速关闭阀门。 (2)如果油锅着火，千万不要用水扑救，更不能直接用手去端锅。应该迅速关闭炉灶燃气阀门，立即拿起锅盖盖上油锅或将切好的菜放人锅内，锅里的油隔绝了空气就会熄灭；然后将锅平稳端离炉火，待冷却后才能打开锅盖，切勿向油锅内倒水灭火。 (3)家用电器着火，要立即拉闸断电，或拔下插销，然后用毛毯或湿棉被捂盖。切记不要用水扑救，因为水能导电，容易造成触电伤人。例如，如果电视机起火，可以在切断电源后，用棉被将其盖灭。灭火时，必须从侧面靠近电视机，以防显像管爆炸伤人。若使用灭火器灭火，不应直接喷向电视屏幕，以免其受热后突然遇冷而爆炸。 (4)家具、被褥等起火，一般用水灭火。用身边可盛水的物品，如脸盆等往火焰上泼水，也可把水管接到水龙头上喷水灭火；同时把燃烧点附近的易燃物泼湿降温。
《自制简易灭火器》教学设计 执教：青云小学 楼志祥 【教学目标】 ●科学概念： 1.通过对灭火原理的理解，知道在生活中大都采用降低温度与隔离空气的方法来灭火。 2.知道白醋和小苏打混合后产生的液体与气体能灭火。 3.知道简易灭火器的制作原理。 ●过程与方法： 1.通过灭火器的制作，测试，引导学生认识生活中的物质变化。 2.运用多种学习方式，概括和分析信息。 ●情感、态度与价值观： 1.不同的火灾用不同的灭火方法。 【教学重难点】简易灭火器的制作步骤及使用方法。 【教学准备】 教师准备：微视频、灭火小知识阅读卡、炭火 学生准备：小苏打、白醋、灭火器模拟实验瓶、烧杯、水槽、白纸、抹布等。【教学过程】 （一）微视频学习，了解燃烧三要素，知道灭火方法。 通过视频学习，总结概括燃烧三要素及相应的灭火方法。 （二）解决问题,动手实践，自制简易灭火器 1．通过视频学习，我们知道灭火的方式有三种。在现实火灾中，人们大多会采取哪些方法来灭火呢？ 引导学生一般不会采用移除易燃物这种灭火方法，今天我们就利用降低温度和隔离空气的方法来灭火。 2．生活中我们经常看到灭火的镜头，一般情况下，人们拿什么物质来降低易燃物的温度的？（水或其他不支持燃烧的液体） 3. 灭火器中的灭火物质是通过怎样的方法喷射到火苗上的？ 根据学生的实际经验，是利用高压气体把灭火物质喷向火苗的。我们需要高压气体，气体怎样来呢？导出：小苏打与白醋混合产生二氧化碳气体。 4. 打开灭火器模拟实验瓶，根据表格的提示，1号灭火器分别放什么物质？2号灭火器分别放什么物质？（学生交流讨论） 5.学生完成灭火器的制作。
6.灭火器如何使用？（颠倒、摇晃，不要用手挤压） 7.操场上试验，记录表格。 （四）总结反馈，交流失败与成功的经验 1.每个小组认为几号灭火器效果好些，为什么效果好？ 2.灭火器中有残留物质，浪费，怎样配比合理？ 3.回顾灭火的方法，利用小苏打与白醋混合，结合了那些灭火的方法。 3.对于生活中不同的火灾，我们是否都可以这种方法来灭火？（不同的火灾用不同的灭火方法） 板书设计 1.要达到一定的温度（燃点）——降低温度 燃烧 2.充足的空气（氧气）————隔绝空气灭火 3.易燃物————移除易燃物 不同编号灭火器效果对比
《小小灭火器》教学设计 一、课程名称：趣味实验——小小灭火器 二、授课对象：1至3年级学生 三、背景分析： 通过小学以前的启蒙知识教育，学生们都基本认火，也都知道火灾事件及灭火器等事物。通过本节课的实验和游戏，让同学们进行进一步的探索。 四、课时安排：1课时 五、教学目标： 1.知识与技能： （1）认识氧气助燃的知识与基本理解二氧化碳灭火原理； （2）了解火灾防范知识和安全用火知识，懂得火灾逃生方法及自救方 法。 2.过程与方法： （1）通过实验现象的观察和对比让学生对氧气助燃和二氧化碳灭火有 一个基本概念； （2）通过角色扮演的消防演练游戏让学生对氧气、二氧化碳、火等物质 之间的关系有一个更明确的认识。 3.情感、态度与价值观： （1）认识到火在生活中给我们带来的双重作用，即便利与危害； （2）培养学生的科学探究能力，激发成就感，养成学科学、爱科学、用科学的习 惯，从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。 六、教学重难点： 1.教学重点： （1）氧气助燃和二氧化碳灭火两个实验； （2）实验原理知识讲解； （3）进行角色扮演游戏对实验原理进一步阐述与理解； （4）借由此次实验普及火灾防范知识和安全用火知识，火灾逃生方法及自救方法。 2.教学难点： （1）有一个生动的引入，引起学生兴趣，增加课堂趣味性； （2）确保实验成功率，要有明显的实验现象； （3）实验原理讲解时，学生难以理解，应尽量采用通俗生动语言描述，多使用 形象比喻； （4）保证整个课堂的活跃性和教学活动的趣味性。 四、课前准备： 1．课堂所需的实验器材：双氧水，二氧化锰(或者酒精灯），试管，试管夹，火柴、纸片、两个烧杯、一根蜡烛、适量碳酸钠和食醋； 2．呼应课堂的图片、视频（关于灭火器灭火和火灾自救）； 3．准备引入课堂内容和随堂小测的问题； 4．准备用于奖励的小礼物（例如小糖果之类）。
自制简易净水器 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
自制简易净水器 一、简易净水器的工作原理 利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质，石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。 二、简易净水器的制作过程 1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。 2、步骤和方法： ①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。 ②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。） ③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来； ④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图） ⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。 说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。 三、简易净水器净化效果的检验
为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。 1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。 2、步骤和方法： ①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连； ②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。 ④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化； ⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料； ⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。 3、现象与分析 ①现象： 污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的； 持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水的颜色一样； 活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。 ②分析： 自制简易净化器的净化效果较好。控制水的流入量、流出量可以改变净化水的质量，简易净水器能用多长时间，则要根据每个家庭的用水量而定，
简易水过滤器制作 ⑴准备工作: 准备材料:剪刀、纱布、细沙、木炭、空塑料瓶、一些碎石、盛水容器(杯子)、绳子 ⑵制作步骤: ①把空塑料瓶底部用剪刀减去,在塑料瓶盖上钻上多个小孔(一般7至10个就够了); ②把干净的纱布剪成正方形状(大约3到4块相叠),平整的垫在瓶盖里,盖紧盖子; ③用碎石研磨木炭,使成粉末状,然后依次在瓶子里放入3~5cm厚的细沙、木炭、细沙、木炭、细沙、、、、、、(大约5到7层)。这样一个简易的水过滤器就做成功了,如图1所示。 ⑶试验: 取不洁净的水,如牙膏水、洗脚水、洗 脸水、、、、、、慢慢放入自制的简易水过 滤器中,将其用绳子固定在树干等不 易晃动的地方,下面置一杯子,净置一 晚上。 图1 ⑷试验结果: 杯中的水有点泛黄,不就是很洁净。 注意事项: 1.选择的沙子要尽量少含泥土,最好
就是不含泥土的,否则过滤出的水容易泛黄; 2.如果对过滤后的水质不满意,应再制一个简易过滤器将过滤后的水再次进行过滤,即可满意。 ⑸心得与总结: 此次过滤器制作只就是小小的尝试,让我们了解到了一些在野外生存自救的技能,我们从中获益匪浅,从试验结果来瞧,这种简易过滤器过滤出的水还不能食用,还要进行消毒。消毒方法如下: 1、将净水药片放入存水容器中,搅拌摇晃,静置几分钟,即可饮用,可灌入壶中存储备用。一般情况下,一片妆水药片可对1升的水进行消毒,如果遇到水质较混浊可用2片。 2、如果没有净水药片,可以用随身携带的医用碘酒代替净水药片对水进行消毒。在已净化过的水中,每一升水滴入3-4滴碘酒,如果水质混浊,碘酒要加倍。搅拦摇晃后,静置的时间也应长一些,20～30分钟后,即可饮用或备用。 3、利用亚氯酸盐,即漂白剂,也可以起到消毒的作用。在已净化的水中,每升水滴入漂白剂三四滴,水质混浊则加倍,摇晃匀后,静置30分钟,即可饮用或备用。 4、如果以上的消毒药物均没有,正巧随身携带有野炊时用的食醋(白醋也行),也可以对水进行消毒。在净化过的水中倒入一些醋汁,搅匀后,静置30分钟后便可饮用。只就是水中有些醋的酸味。 5、在海拔高度不太高(海拔2500米以下)且有火种的情况下,把水煮沸5分钟,也就是对水进行消毒的很好的方法,且简便实用。 6、如果寻找到的就是咸水时,用地椒草与水同煮。如果水中有重金属盐或有毒矿物质,应用浓茶与水同煮,最后出现的沉淀物不要喝。
化学课外小实验归纳 1、用探究人体吸入和呼出气体中二氧化碳的含量 用探究人体吸入和呼出气体中氧气的含量 2、将放入蜡烛火焰中可观察并比较蜡烛火焰不同部位的温度高低情况 3、用可探究人呼出气体中水蒸气的含量 4、将红墨水或品红加入水中来探究 5、将100mL的水和100mL的酒精混合，来探究 6、用来净水，使水中悬浮的杂质沉降 7、可用过滤浑浊的河水使之变澄清 8、用活性炭或来除去水中的 9、将水使硬水转变成软水并杀菌消毒 10、用可以区分硬水和软水 11、用、纱布、膨松棉、小卵石、石英沙、来制简易净水器 12、用玻璃杯罩在水蒸气上可收集到 13、用吸附冰箱内的异味 14、用切割玻璃 15、向滴有红墨水的水中投入几块，振荡后液体红色变浅 16、将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，可制得 17、用6B的铅笔芯和导线连接可验证石墨的 19、可用和醋精制得二氧化碳气体 20、将鸡蛋浸泡在中可制得无壳鸡蛋 21、相同情况下，同样大小的滤纸片比乒乓球片燃烧 22、用片和铜片相互刻画可比较合金和纯金属的硬度 23、火后的缝衣钢针能弯曲做鱼钩 24、可用铁钉、、植物油、棉花、干燥剂来探究铁生锈的条件 25、除去衣服上的油污可用洗涤剂或汽油，前者是利用原理，后者是利用原理 26、可将食盐水得到食盐晶体 27、可以用白糖、水、玻璃杯、筷子、自制白糖晶体
28、用浸泡捣烂的紫甘蓝或花瓣自制酸碱指示剂 29、将紫色的鲜花插入白醋的稀溶液中，几天后鲜花变为色 30、用区分食盐和小苏打 31、用可除去热水壶内壁的水垢 32、可用除去铁器上的锈 33、用10%的溶液来制作叶脉书签 34、用的方法可以将聚乙烯塑料袋封口 35、用方法来区分羊毛、涤纶和棉纤维 [巩固练习] 1.下列叙述正确的是 A.将生锈的菜刀浸泡在食盐水中，可除去其表面的铁锈 B.通过相互刻画的方法，发现铜片的硬度比黄铜片大 C.淬火后的缝衣钢针不能弯曲 D.用食盐水可除去热水壶内壁的水垢 2．下列实验不能成功的是 A．用肥皂水检验软水和硬水 B．用食醋区分食盐和小苏打 C．将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，得到炭黑D．加熟石灰粉末研磨，区分氯化铵和硫酸铵3．用下列药品完成对应的“家庭小实验”，不能达到预期目的的是 ( ) A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水 B．用6B的铅笔芯和导线连接（右图）验证石墨的导电性 C．用洗净的碎鸡蛋壳、食盐水制二氧化碳 D．用酒精、紫卷心菜等自制酸碱指示剂 4．你认为下列“课外实验”不能成功的是 A．用食盐水制作叶脉书签 B．用酒精浸泡捣烂的紫甘蓝花瓣自制酸碱指示剂 C．用灼烧法鉴别羊毛和化纤 D．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等自制汽水 5. 下列有关课外实验的说法不正确 ．．．的是 A．在靠近蜡烛火焰的上方放一只冷碟子，一段时间后可收集到炭黑 B．用灼烧并闻气味的方法，可区分羊毛纤维和棉纤维 C．在制作叶脉书签时，一般选用10%的氢氧化钠溶液
自制简易包装箱 纸箱制作方法全攻略之一------普通箱的制作 产品外包装是交易过程的重要环节，好的包装不仅能在运输途中很好地保护好产品，还能体现出你对顾客的重视，赢得顾客的心。产品运输的保护，尤其对于体积、质量比较大的产品，用到最多的就是纸箱。今天我就充当一回“专家”，利用平时工作中积累的经验，教大家如何自己动手做包装纸箱。一般外包装纸箱可以分为侧封箱、中封箱、普通箱、天地盒等不同类型，不同重量、体积的产品，需要用到不同类型的纸箱。今天先教大家如何制作普通箱，平时大家如果需要包装产品而一时找不到合适的纸箱，可以自己试着动手做一个。 普通箱是从两端头开口的纸箱，普通箱比较适合于长、宽、高尺寸比较接近尤其是高度比较大一些的产品。普通箱在日常生活中使用的非常多。下面逐一介绍制作步骤。如有文字描述不清楚的，请大家对照相应的图片。 一、工具及材料准备 材料：五层瓦楞纸板（如果没有合适纸板，平时家里购买了大宗东西空余的包装盒，将其平展开来，只要尺寸、厚度合适即可） 工具：卷尺、美工刀、胶带、长直尺（没有直尺可用长木条等代替，只要直的就行，长度要够） 二、确定待包装产品的尺寸 产品的尺寸直接决定外包装箱的大小，其准确度非常重要。用卷尺将产品的长、宽、高精确地测量出来，并记录到纸上，对于外形不规则的物品，一定要选取最大点进行测量。对
于易碎、易变形的产品，如果需要用到辅助包材（如泡沫、珍珠棉、气泡袋等）加强包装的，要将辅助包材的尺寸也计算到产品尺寸里面。 三、确定纸板的尺寸 确认好产品尺寸后，接下来重要的一步就是要根据产品的尺寸来确认用来做纸箱的纸板的大小。大家知道，一个长方体或正方体的纸箱，其平铺开来就是一张矩形的纸板，矩形纸板的长度就是纸箱的（长+宽）x 2，纸板的宽度就是纸箱的宽+高。下面我就以包装一个尺寸是29cmL*19cmW*29cmH的产品为例来说明如何确定纸板的大小。产品的尺寸是29*19*29cm，如果纸箱完全按照产品的尺寸来定长、宽、高，在由纸板折为纸箱时，纸板往里收，会占去一些纸箱的可用空间，会导致包装偏紧或无法包下产品。因此我们需要将产品的长宽高适当放大一些来保证纸箱的内部空间足够包下产品。如果用的是5mm厚的纸板，一般我们需要将长宽高分别加大1cm，那么我们需要的尺寸就变成了30*20*30cm，这就是所谓的压线尺寸（注意这并非最终的外包装尺寸）。纸板的长度是（长+宽）x 2，在这里也就是（30+20）*2=100cm，纸箱在折起来时需要有一个接合部分，这个接合部分大家可以根据需要来定尺寸，一般5cm左右即可，最终需要的长度就是100+5=105cm；纸板的宽度是宽+高，也就是20+30=50cm；下面是纸板平铺的示意图，大家在定好纸板的尺寸后，也可以在纸上画出一个这样的简图来，标上相应的尺寸，方便后面的制作。 大家从图中可以看到长和宽的尺寸是间隔开来标的，因为纸箱相同大小的两个面是相对的。另外大家可以看到宽度的标识，将20cm分成了两个10cm放在两边，这是因为普通箱是在上下两端开口部分由两边往中间封口，大家在下面的制作过程中可以看得很清楚，这里不再细述。 四、裁切纸板 将准备好的纸板平铺在地板上，用卷尺量出需要的长度，并用笔划出记号，注意一定要选取两个点，因为两点才成直线。标记好两个点后，移去卷尺，用直尺或者其它直的工具沿着两个点的方向压住纸板，美工刀沿着直尺往下划割纸板，注意刀身不要伸出太多，刀刃与纸板间的角度不要太大，用刀刃平顺地沿直尺一划到底，力稍大一些，最好一次性将纸板划断。
自制简易净水器 、简易净水器的工作原理 利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质， 石英砂过滤颗粒较小 的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的 不溶性物质的性质来净化水源。 、简易净水器的制作过程 1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活 性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。 2、步骤和方法: ① 拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处; 或五分之一处不等，根据自己需要而定。 ② 在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可 以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔 替代带导管的单孔塞。） d “麻』巧 一 =h 少 古 沾科Mi =-纱 首J Hi te f t
③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来; ④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱 布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见 上图） ⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。 说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。 三、简易净水器净化效果的检验为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。以下比较专业， 般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。 1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。 2、步骤和方法： ①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连; ②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。 ④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化; ⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。 按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料; ⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。 3、现象与分析 ①现象: 污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的;
一、简易净水器的工作原理 利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质、石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质、活性炭吸附有色有味的物质、蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。 二、简易净水器的制作过程 1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。 2、步骤和方法： ①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。 ②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。） ③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来； ④把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、包有纱布的活性炭、包有纱布
的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图） ⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。 说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。 三、简易净水器净化效果的检验 为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。 2、步骤和方法： ①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连； ②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。 ④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化； ⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料； ⑦将红墨水注入简易净水器，观察现象。 3、现象与分析 ①现象： 污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的；
记得一次有趣的实验 记得有一次，我在电视上看到如果把二本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那会怎么也拉不开。为了证明电视上说的是不是真的，我便亲手试了一下。 我首先拿了二本薄厚差不多的书，然后把书打开，将它们一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起。我拿起二本书，使出九牛二虎之力的拔，可是却怎么也把不开，这两本书像是两个好朋友一样，，永远也分不开。于是我思索起来：应该让谁来拔开这两本书呢？“啊，就让家里最最强壮的爸爸来将这本书拔开吧。”于是我找了家里最最强壮的爸爸，让他将这本书拔开，虽然爸爸使出了吃奶的力气，但是也拔不开，我又把全家的家人都叫上，开始了一个“拔书”比赛，可二本书像是被胶粘上一样，怎么也分不开，我们非常奇怪，难道这二本书被施了魔法吗？ 爷爷给我们揭晓了答案，原来是摩擦力在起作用。这二本书本来是很好弄开的，可它们互相交叉在一起，如果拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大，它的摩擦力就越大，难怪聚我们全家的力量也不能拉开这两本书。 通过这次试验，我懂得了：我们要多多看书。 有趣的科学小实验 五年级二班吴丽丽今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。老师说：“是盐水让鸡蛋浮出水面了。”我听了恍然大悟，这个实验真好玩。今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。