部编版语文六年级阅读理解45篇(附答案)
22我的油布伞
下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，(飘网织)成了一幅遮天盖地的珠帘儿。
小巷深处，(撑涌冒)出来许许多多的伞儿……
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校里没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇
成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!
有一回，放学的路上；我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却
说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把!”
听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费；买书和本子。她能有钱
给我买伞吗?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里口匡当”，满屋里便都是
机声了。这一夜，我(伴听枕)着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织
了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着
我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞!”
啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过伞采。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，
望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，这把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内
情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞就仿佛
母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1．在括号中选出你认为最贴切的词语，用“√”标出。
2。解释词语。
①殊不知：
②寒酸：
3，为什么“我”开头提出：“咱买一把吧!”后来又说：“俺不要伞了!”这两
句话分别表现了作者怎样的思想感情？
4．文章多处直接表达自己的思想感情，用“——”画出这样的句子。
5．概括本文主要内容。
23眼神
有—个老奶奶，60多岁了，在医院的大门口看了10多年的自行车，自认为养成职业的眼神儿，啥样的人她都能看个八九不离十
．．．．．。
这天中午，天气闷热，老奶奶站在楼影下边，一个十二三岁的孩子来存车。这
孩子把身上的口袋掏遍了，很为难
．．地说：“老奶奶，我这次忘了带钱……”老奶奶抖了抖眼皮说：“去吧，不要你钱了，算我白看!”可是孩子还没有走，想了想说：“明天给您送看车钱好吗?“哟，咋又来一个这样的孩子呢?”
原来，刚才也有一个孩子来存车，说他没有带零钱。为了证实他说的是实话，
还把一张10元的“大团结”票子扬了一扬，然后头也不回地跑进医院。他出来时，热得脑门上滚汗珠，急急忙忙打开车锁，努了努嘴说：“刚才把大票子弄丢了，没钱给存车费了。”老奶奶心想：咋这么巧?但还是说：“那就算了，快走吧!两分钱算
什么?”小孩子一拐弯，以为看不见他了呢，就停下来，买了一根冰棍吃起来……
刚才的孩子是那样，眼下这个孩子会是什么样呢?老奶奶轻易不敢相信一个
孩子的话了，她唯一相信的是自己的眼神儿。
第二天是星期天，老奶奶刚来到看车场，一个孩子迎面走过来，给她敬个礼说：“对不起，老奶奶，我昨天忘带看车费，今天送来了!”老奶奶问：“你家住在哪儿?”“住铁西。”“这么远的道，就为了送两分钱?”“奶奶，这是应该的!”小孩子走远了。
老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……她怀疑起自己的眼
神儿。
“看来，真的有些老了……”她自言自语
．．．．地说。
1．解释文中带点词语，注意联系上下文。
①八九不离十：
②为难：
③自言自语：
2.回答问题：
①什么原因使得老奶奶唯一相信的是自己的眼神?
②你是怎么理解下面这句话的意思的?
“老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……”
3．给文章分段，并概括段意。
27
在古时候的宋代，有一次举行绘画比赛，画题是一句诗：“踏花归来马蹄香。”
这句诗的意思很明白：人们在春天骑马赏花，游玩后，由于踏着了飘落在地上的花瓣儿，使马蹄也变香了。许多画家抓耳挠腮，无从下笔。有一位画家画是画了，但只是画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，并没有把“香”字表现出来。画题虽难，但仍有一个聪明的画家画出来了，这个画家只画了一匹马，再在马蹄旁边画上几只飞舞的蝴蝶。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?不正是因为马蹄上沾有落花的
香气吗?马蹄上为什么会沾有香气?不正是因为这匹马刚从满地落花的地方踏
过来的吗?这样，他用几只蝴蝶就把看不见的香气表现出来。这幅画被公认为成
功的作品。
1．给短文加个题目。
2．用“——”画出解释画题意思的句子。
3．把文中画“”的句子换个说法，意思不变。
4．这篇短文的中，心思想是什么?在正确答案的后面打“√。”
A.表现了画画成功的那位画家聪明，讽刺其他画家的愚笨。
B.告诉我们做事要灵活，不要刻板，没有变化。
24手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件自己的精心杰作，又高兴又自傲地说：
果没有我，怎能制造精美的东西，人类哪里有美满的生活呢?”手洋洋得意地，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起?如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事
罢了。”手立即加以反驳：“胡说!你只凭空想，不做一事。哪里及得我一天到晚都
埋头苦干，制造出无数有用的东西!”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大：脑每天在计戈怎样改良机械，怎样设计精密的仪器希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也
只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至
于为了什么缘故，总是莫名其妙弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又急又气，便对他们说：“你们这样相持下去，终不是办法，必须互相紧密联系才对。大脑想出，来的计划，手从实际工作中证明这
个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大
脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活、更精明了。这样，大家才能够收到
相辅相成的效果；人类的文化，才能够不断地进步。”
听了眼睛的忠告后，手和脑觉悟过来。从此以后，大家和好如初，一同合作了。
1．用“√”选择带点字的正确读音。
兴奋(ｘìｎɡｘīｎɡ) 机械(ｊｉèｘｉè)
缘故(ｙáｎｙｕáｎ) 提供(ɡōｎɡɡòｎɡ)
2.按要求填空。
3．写出下列词语的近义词。
自傲( ) 立即( )，缘故( )
4．回答问题。
①手和脑为什么而争吵?请用一句话概括出他们争吵的原因。
②手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成怎样的后果，请用“——”在文章中画出
有关内容。
③什么叫“觉悟”?手和脑觉悟到了什么？
25城市上空的麻雀
在南京这块绿色土地上，有多少种类的鸟儿在飞着鸣着，不知禽类专家统计过没有?偶逛公园，鸟鸣之声盈耳，细看来却都是笼中鸟在唱。这些鸟儿虽都属
名种，却都囿于竹笼，有翅难展。不能飞的鸟严格说是不能算是禽类的。夫子庙
花鸟市场的鸟类也还不少，一个大铁丝笼里关着一大群多彩的阿苏儿，也都可鸣
而不可飞。还有每年早春时节，夫子庙广场上玩腊嘴的闲人，手持小铁丸，一面放
开腊嘴，让它冲天而去，一面高抛铁丸，腊嘴立即当空衔住，“刷”地飞回主人臂上。
这是已受驯养的鸟，并不能上天自由翱翔的。
在我的小园里，每天清晨，必有叽叽喳喳的鸟声，将我从梦中唤醒，我于是披衣起视，总看见一群棕色的小鸟，在地上跳跃着觅食。等我走近，它们就一起“呼”
地飞起，这才真是冲天而去，不知所往。而当我回到房间里，它们又飞回来，在玻
璃窗外窥视我。这就是最普通的鸟，大家称之为麻雀的。在南京城里，麻雀现在
大概是唯一的自由飞翔的鸟吧!
麻雀虽然色彩不丰富，但长相活泼讨喜，是画家乐于描绘的对象。赵良翰先生生前就画过颇有神韵的麻雀图。不过人们”曾绎误判麻雀为敌人，它们在20世
纪50年代受过围剿之苦。而它们的生命力之强，竟是捕不尽杀不绝的。那时候，
我曾经动过恻隐之心，把捕到的麻雀用竹笼养起采，不料它们忍受不了离群的孤
独，不久就黯然死去。后采我才知道几乎所有的野生禽类都能笼养，唯独生活在
我们附近的麻雀是笼养不好的。也许正是它们这种独特的性格使它们在大自然
中顽强地繁衍生存着。
麻雀在城市里活跃着，增添着城市的生活情趣。我们的环境里经常有自由飞翔的鸟儿来光顾，其广阔高远的境界绝不是笼鸟——虽然是名贵品种——所能提
供的。我爱麻雀，远胜于百灵画眉。当麻雀光顾我小园的时候，我总要隔窗撒一
把米给它们。它们常来，知道这里没有危险。
1．联系上下文理解词语。
①恻隐之心：
②黯然：
2.“我”喜欢麻雀的原因是什么?
3．本文赞扬什么?
26金丝小枣
农历七月十五过后，秋娃娃来到枣林间，将一颗颗小枣吻遍，吻得它们青一
块，红一块。小枣渐渐成熟了，沟沟坎坎(ｋǎｎｑｉàｎ)到处是彩霞片片，红珠串串。
红艳艳、沉甸甸(ｔｉāｎｄｉàｎ)的小枣，把枝条压弯，把树干遮严。有的枝条几乎垂到地面，人躺在地上，甚至一抬头、一张嘴，便可吃到枣儿了。
中秋过后，小枣由花红变得满红，渐渐收缩躯体，枣皮上出现了条皱纹，微风拂(ｆúｆó)过，便从枝头落到地面。把熟枣从中间一掰（ｂōｂāｉ）两半，两片枣肉之间能拉出四五厘米长的金丝。金丝小枣也便而得名。
1．给文中加点的字选择正确的读音，在对的下面打“√”。
2，在横线上填写出恰当的连接词。
3．文中描写了季小枣的过程。
4.“……甚至一抬头、一张嘴，便可吃到枣儿了。”这句话用了的修辞手法。
5.说说“金丝小枣”名称的由来。
28．爱因斯坦的故事
爱因斯坦(1879一1955年)是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。
有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起了一个问题，沉思起来，忘记自己在做什么了。立刻，他猛地从梯子上摔了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这里马上站了起来，一瘸一拐地走到桌面，提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大启发。
爱因斯坦在物理学上取得伟大成就以后，在世界上获得了很高的荣誉，但是他从来不图虚名，不爱金钱，生活一直艰苦简朴。有一年，比利时王后邀请他访问比利时，为了迎接他，比利时特别组织了一个欢迎委员会，准备到火车站隆重热烈地去迎接他。
火车到站以后，爱因斯坦却避开了这些人，提着一只小皮箱，挟着自己的小提琴，迈腿向王宫走去，欢迎委员会在火车站等着等着，旅客都走了，他们也没有迎到爱因斯坦，只好立即向王后报告情况。
“什么?你们没接到贵宾严王后着急地问。
“我们在火车到站之前就等着，直到人都走光了也没看见爱因斯坦。”欢迎委员会的人说。
“你们马上分头去寻找贵宾，一定要把他接到王宫来。”王后吩咐道。
于是，欢迎委员会的人马上分散彳询，到各处寻找。最后，在大街上熙熙攘攘的人群中发现了—位头发灰白又蓬乱的老人——爱因斯坦，只得他一起步行到王宫。
比利时王后奇怪地问他：“您为什么不乘我派去接您的车子呢?”
“我觉得这样步行比乘车愉快得多。”爱因斯坦微笑着回答。
1.联系上下文理解下面的词语。
①不图虚名：
②熙熙攘攘：
2．写出下列词语的近义词。
思考( ) 启发( )
热烈( ) 立即( )
3．本文写了爱因斯坦哪几件事?简要地写出来。
4.你能用一句话概括本文所介绍的爱因斯坦的特点吗?(不超过25个字)
29.故乡行
浦东是我的故乡，它像一颗ｃàｎ（）烂的明珠屹立在黄浦江畔。今年春节，我随爸爸回到故乡。看到浦东巨大的变化，我感到无比自(豪毫)。∥
过去，我到爷爷家总要乘渡船过江，十分不便。我曾想：如果在黄浦江上造一座大桥，那该多好啊!
没想到我的愿望(总终)于实现了。我们坐车从杨浦大桥过江，只见桥塔高高ｓǒｎɡ（）立着，桥面上，6辆客车可以并排行驶，巨轮变小了，大厦变矮了。爸爸告诉我，这是世界上跨度最大的斜拉桥……一眨眼(工功)夫，便到了对岸。回首看大桥，只见根根碗口粗的钢索斜拉着桥身。啊!这桥不正像那美妙的竖琴吗?那琴弦般的钢索不正奏出浦东发展的乐章吗?
回到家，爷爷兴奋地说：“孩子，这几年浦东发展得真快呀!仅黄浦江，上，就架
起两座斜拉桥，还有东方明珠电视塔、金桥立交桥……明天带你去看个够吧!”∥故乡的变化真大呀!我愿再过几年，故乡变得更加漂亮、更加繁荣。∥ 1．根据拼音在括号内填上汉字。
2．在括号里选择正确的字，用“√”表示。
3．文中的“这桥不正像那美妙的竖琴吗?”是句。
改写成陈述句：
4．在文中用“”画出表示“我”过去愿望的句子。
用“——”画出表示“我”现在愿望的句子。
5．本文分为3段，在文中已用“∥”表示，写出第1段的大意。
30.
林巧稚(zm)是新中国最有影响的妇科专家。在她生前，许多人问起她成长的秘密，她回答说，唯一靠得住的经验就是勤奋。
林巧稚教授曾这样说，我所经历的一切告诉我两个字——勤奋。一勤奋天下无难事。“我记得，在念中学的时候，有一次我给同学织发网，校长从我身边走过
看见了，赞不绝口地说：‘你的手可真巧，将来一定能当个出色的妇科医生。’从那以后我就萌生了要做妇科医生的念头。我没有多高的天资，家庭的经济条件也不
优越，能够靠得住只有一条：刻苦读书，我用勤勤恳恳和孜孜不倦来安排我每天的学习生活。有人夸我手巧，这是靠不住的，不学不做，巧手也会变成笨手的。我读书读困了的时候，就去做针线荷包乙我的抽屉里放满了大大小小的荷包，没有这千针万线做活的基础，我做手术缝合的手指绝没有那么灵活。”
“有的人不愿意下工夫去打基础，只想走捷径去追求成功和成才。我说，这种
想法是不可取的，甚至可以说是有害的。中国有句古话，叫做本固枝荣，根基扎牢了，上面的枝叶才能生得繁茂。这就是我成才的秘密!”
1．给短文加个题目：
2．联系文章内容，写出下面词语的反义词。
巧( ) 勤奋（）优越( ) 出色（）
3．联系文章内容，写出下列词语的近义词。
萌生( ) 秘密( ) 捷径( ) 繁茂( )
4．联系上下文理解下面的词语。
①赞不绝口：
②本固枝荣：
5．读了这篇文章，你受到什么启发?简明地写出来。
50路标
在朝鲜，一个暴风雨的夜里，一支中国人民志愿军部队接到上级的命令，开到另一个地方去执行一项任务。这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索着前进。
在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙。走近一看，不是什么白色的矮墙，而是—队穿白衣服的朝鲜小朋友。他们一个个精神抖擞，手挽手地站在那里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在那里干什么呢?原来，那里的路很窄，路旁是悬崖，下边是深谷。他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，特地站在那儿作路标。
倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：“小朋友，谢谢你们，快回家换干衣服吧!别淋坏了身体!”一个朝鲜小朋友说：“志愿军叔叔，我们不回去，还有队伍要经过这儿呢!”另一个小朋友说：“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出把力!”
队伍走远，了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。
1．用“∥”把短文分为3段，并写出段落大意。
第l段：
第2段：
第3段：
2．填空。
①《路标》这故事发生的时间是，地点是在。志愿
军部队执行任务时遇到了
的困难。
②朝鲜小朋友排队站在那儿作路标，是为了；
因为，所以他们穿白衣服。
③在那样的环境里，朝鲜小朋友一动也不动—地站在那里，表现了他们
。
31.
《狐狸和乌鸦》的故事中的那个老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训，讲给小乌鸦听，要小乌鸦经常记住这个耻辱，提防奉承话里的阴谋诡计，小乌鸦每次听了都连声说：“记住了，记住了!”
有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，一定不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸地站在树旁，甜言蜜语地说开了。但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。
小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦你听着!世界上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了，你们是坏蛋，是骗子，谁碰上你们，谁就倒霉，谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃……”
听到小狐狸这样无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈，他不能忍受，他一定要还击：“你……”可是就在这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地了，小狐狸像老狐狸那样，立刻把肉吃下肚去了。
重．给本文划分段落。用“∥”在每段末尾处标明
2．概括第2段的段落大意。
3。老乌鸦要小乌鸦提防教训。
4．小狐狸骗小乌鸦的方法是先后又，说明小狐狸。 5。老乌鸦上了老狐狸的的当；小乌鸦上了小狐狸的的当。
6．从这个故事里我们懂得了一个道理，就是：
7．给这段故事加上标题：。
32.我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着备种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”叫个不停。静静的小园开始热闹起来。
夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开的—朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着；结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹
奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般，的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树上披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也
盖上了厚厚的白雪，整个园子戍了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹：“好
美啊，小园!”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
1．用“”将短文分成2段。
2.写出第2段的段意：
3．找出文中首尾相照应的句子。
首：
尾：
4．文中画线的句子各用了什么修辞手法，填在括号里。
文中画“——”的句子，用的是( )；
文中画“——”的句，用的是( )。
33.小名
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的
学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。
不知为什么；随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有
一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重
地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进
了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会；好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满
的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做
菜，当一碟碟香气四溢的［甲］小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”
妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”
“咦?你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”
萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起
来，我的脸“刷”地红到了耳根。
晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我
不是说过嘛，别叫我的小名!”语气里已有了几分不［乙］了。①妈妈的脸上呈现了
一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我
的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外
的一座城市去读书。
②不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以
前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默
着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已
不是孩子了。”
火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突
然抬起了头』艮里竟有了泪；她紧跑着，挥动起双手；脱口喊了出来千——“写信回来，淼儿!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
1．给下面的加点字注音。
香气四溢( ) 哄笑( ) 刹那( )
2．给文中甲、乙两个空白选择正确的词语。
甲：精致精巧精心
乙：耐烦情愿满足
3．解释加点词语在句中的正确含义。
①爸爸觉得该有个体面的学名才对。
体面：
②可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。
生硬：
4．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不
舒服甚至不被尊重的感觉?
5．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈
妈的表情如何?(摘引原文回答)
第一次抗议的语气，妈妈的表情；
．第二次抗议的语气，妈妈的表情。
6.分析文中画线的两个句子，说说分别体现了妈妈怎样的心理。
第①句：
第②句：
7．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口喊出“我”的小名?
8．文章结尾处“心里似乎被什么东西猛撞了一下”一句中，“撞”字揭示了
作者怎样的心理状态？
34.我爱家乡的木棉树
我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。
家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。
春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。过了两三天，木棉花开了。有的只绽开两三
瓣，有的全开放了，露出嫩红的花蕊。从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火
焰，把天际染得通红。
到了炎热的夏天，木棉树上又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽，圆长嫩绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后，木棉树的绿叶上滚着
晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。
秋天，百花都(枯黄枯萎)了。木棉树的叶子却长(得的)更绿更(密蜜) 了。尽管下着霜，木棉树却和往常一样的挺拔，(显露显示)出顶风斗霜勇敢顽
强的风格。
寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风霜的考验，木棉树却勇于拼搏，傲然挺立。树枝上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿“簌簌”地落下来。
我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”o抗日战争时期有一位战士就义在一棵木棉树下，用他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，怎能
不使我产生对革命先烈的敬意呢?
我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。
1．用“∥”把短文分成4段。其中第2段是按照顺序记叙的。用
“△△△△”标出最能概括第2段段意的句子。
2．用“\”画去第5节中用错的字或词。
3．在第3节中用“”画出一个比喻句，用“——”画出一个拟人句。
4．用“……”画出文中的一个反问句，并改成陈述句。
5．归纳短文的中心思想。
本文通过记叙赞美了木棉树，赞美了木棉树，表达了作者
的崇敬，热爱，更爱的思想感情。
35.我是中国人
我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
不管中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，ｔāｐｔāｏｂùｊｕé（ )地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，还有上海——我的故乡，那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
有一次，我在黑板上写了巨大的几个字：“我爱你——中国!”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。
“What?”教师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“。“——China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师ｈｕǎｎɡｒáｎｄàｗù( )，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲在了地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腰
便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——multiplied(选择题)交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map(地
图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师，测验成绩在我ｔǎｎｔèｂùāｎ（）中发下来了。
“C—”，这是我第一次得“C—”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成
绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒
然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我?为什么不听我的解释?不给我
一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下
定了决心……
这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得了“A”的人
寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得
很自豪，很扬眉吐气。
1．根据拼音在文中括号里写出合适的词。
2．填空。
①作者是国人，是他的故乡。他现在生活在国。
②短文第节至第节叙述了作者思乡的感情。
③短文第5节在文中起着的作用。
3．回答问题。
①作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”请你说说是什么使他觉得自豪、
扬眉吐气。
②“我觉得很气愤”，作者为什么感到气愤?
③这篇短文表现了作者什么样的思想感情?
37.抢交头卷
期末语文考试就要开始了。我坐在座位上回想着期中语文考试的情景。那
一次，我既交了头卷，又得了98分的好成绩。老师ｚàｎｙáｎɡ ( )，同学们
ｘｉàｎｍù( )，那滋味，够美的了。“今天，可要争取再一次交头卷!”我在心里
这样嘱咐自己。
试卷一到手我就抓紧时间走马看花似的溜了一遍嗬试题如此容易头
卷不成问题于是我就提起笔埋头答题答完半张试卷我猛一抬头不得(ｄｅｄéｄěｉ)了好几个同学都已着手回答后半张试卷了这意外的发现敲响了警钟
得(ｄｅｄéｄěｉ)加把劲迎头赶上我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰试题总算答完了。还没有人交过卷，头卷有希望啦!我停下笔，发现情况不
妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺了!”我急匆匆离开座位，终于如愿
以偿，交了头卷。
过几天，老师把试卷发了下来。我一看，傻愣了眼!林泉98；陈萍
我呢，唉，别说啦，77。我羞愧得抬不起头，那美滋滋的味道变成酸溜溜的—老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气，对我说：“在学习上要不得半点
骄傲，也来不得半点浮夸啊！”老师的声音不响，可它却像重锤一样敲击着我的心。
这抢交头卷的教训我能忘吗?
1．看第l节中的拼音，在括号里写汉字。
2．为第2节加上合适的标点符号。
3．画去括号里不合适的读音。
4．联系上下文，解释词语的意思。
①如愿以偿：
②浮夸：
5．短文中有一句点明中心思想的话，用“——”画出来。
36.一盆长春花
“六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬到学校里来了。我搬来献给学校的是一盆长春花。
说起这盆长春花，还有一段来历呢!
那是我生日的时候，爸爸的朋友王叔叔赶来祝贺，给我送来生日的礼物。什
么生日的礼物呀!原来是一株花苗，既不能吃，又不好玩。可是爸爸却像宝贝似
的捧在手里，连连说好。
爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新
品种。
有一天天晚了爸爸下班回来已经很迟了他边脱外衣边问我小红
给长春花浇水了吗唉呀我一放学玩都来不及怎么会记得给花浇水呢
爸爸什么也没说就自己舀了一勺清水到阳台上去了
一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。爸爸要我去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里来，还特意和我一起去呢。
从此，我不敢疏忽。我用爸爸教给我的知识给它施肥、松土、除草、灭虫，并注意避开煤气对它的污染。爸爸还教我设法控制它开花的时间。
长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶绿得那么可爱，我渐渐喜
欢它了。
不久长春花开了，开得多美呀!同一株长春花竟交映着五六种不同的花，白；
的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着那婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡!在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻
到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情都愉快起来。
现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又很香的时候，我是多么高兴呀!“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是
美的，美得像一朵纯洁的花尸我一再回想着辅导员向我们说过的这一段话，我懂
得了王叔叔和爸爸的心意了!
1．给下面带点的字选择正确的读音。
疏忽(ｓｈūｓū) 污染(ｙǎｎｒǎｎ)
绚丽(ｘｕàｎｘún) 似乎(ｓｈìｓì)
2.给本文第5节加上标点符号。
3．仔细阅读下面的句子，它们各用了什么修辞方法，填写在括号里。
①怎么会记得给花浇水呢? ( )
②白的像雪，红的如霞。 ( )
③狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。( )
4．文章最后写小红懂得了王叔叔和爸爸的心意，她懂得了什么？
38．明月几时有
“明月几时有?把酒问青天。”宋代大文豪苏东坡这句意味隽(ｊｕàｎ)永的佳
句，曾引起多少人的遐想啊!
“明月几时有”呢?几乎人人会答：每月十五(农历)月儿圆。可是，这个答案
既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是正确的。可如果从天文
学的角度作客观观察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案却是错误的。这是
为什么呢?还得从“明月几时有”说起。
“月有阴晴圆缺”，道理何在?这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身并不不
发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候，对着地
球的一面照不到太阳光，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可
以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一
轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转
的速度。
今天，月亮绕地球一周需用29.52天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆
一缺这样一个过程。在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋
转的速度，是不是从来就是如此呢?
科学研究的新成果表明：4亿年前，月亮绕地球旋转的速度是现今的—3倍，这
就是说，当时，月亮绕地球一周只需930天、29
天，而是9天，“明月”不是“十五有”有”。有关资料还告诉我们：7
以至上亿年，每个月将会变成40天、50天，明月也会变成“二十有”或“二十五
有”了。
这似乎是奇谈怪论，其实并不奇怪，这就是物质世界永恒运动的道理。物质
世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月
几时有”这个答案历来不是固定的，将来还是这样。任何想把这个答案固定住的
观点都是错误的。
1.请用快速阅读法浏览这篇说明文，然后用一句话把这篇文章的主要内
容概括如下(不得超过30个字)。
2.从全文来看，本文的写作顺序是。
A.时间顺序
B.空间顺序
C.逻辑顺序
3.文中画线的句子运用的说明方法有（多项选择）。
A.分类别
B.列数字
C.作比较
D.下定义 F.打比方
4.第5节中应填。
A.初四初九 D.十五
5.依据第3节文字，参看下列示意图，“明月”的伴置应在处。（从A、B、C、D四处选一处）
6．最后一节中“这个答案历来不是固定的”；下列与“历来”一词对应的表
时间的词语有……………-(多项选择)。’
A再过几千万年以至上亿年 B．4亿年前
C．7千万年前 D．今天
7．第5节说明了3个不同时期月亮绕着地球旋转的情况，这3个时期顺
序不能颠倒，原因是：
①
②
②
39.一根新教鞭
正当大家在议论时，我注意到我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其
事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：
“教鞭是你做的吧?”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：
“案子，被我破了。‘作案人’就是陈——明!”同学们听我一说，都急切地来询问我
“破案”过程。
等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“啊哟’一声。
我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭，把手都扎破了，同学们更加感动了。
从此，同学们学习陈明，纷纷争做好事。这学期，我班共做好事100多件，被
学校评为文明班。
1．将下面各题的正确答案找出来，填在括号里。
①大家议论的原因是什么？ ( )
A．新教鞭很漂亮，引起大家兴趣。
B．有了新教鞭，老师上课可以用了，同学们很高兴。
C．同学们想知道是谁做了新教鞭而不留名。
②“若无其事”在文中的意思是： ( )
A．如果没有这件事。 B.好像没有这回事。
C．假使没有这件事。 D．真的没有这回事。
③“看透”一词在文中表示的意思是： ( )
A．看得很彻底。 B．看法很透彻。
C．完全识破了。 D.看得很全面。
④这篇文章表达的主要思想是： ( )
A．“我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”。
B．赞扬了以陈明为代表的少年儿童关心集体而又不肯表现自己的品质。
C．歌颂全班同学关心集体，积极做好事的精神。
2．为上面这篇文章选择开头。
①上面那篇文章省略了“开头”，从下面3个“开头”中，选择一个最恰当的，
在括号里打上“√”。
A．一天，陈明买了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )
B．一天，陈明做了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )
C．一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：?这是谁做的呢？” ( ) ②下面有几种介绍开头的方法，你所选的开头符合哪—种，在括号里打上“√”。
A．开门见山，可以突出主要人物。 ( )
B．概括主要内容，总领全文。 ( )
C．设置疑问，引起读者兴趣。 ( )
40晚九秒
一架航天飞机(绕挠)地球转了36整圈，(历经历时)36小时又21分钟，
然后，稳稳当当地降落在基地上。
一群记者蜂拥而至，众星捧月般(拦围)住了一位从太空凯旋归来的英雄。
“请您谈谈感想!”
“请您给本报(题提)辞！”
“请你对电视观众说几句话!”
“好吧，”等乱糟糟的声浪稍稍平息后，太空英雄沉稳地回答，“这次飞行基本
上是成功的!”
声浪再一次哄（ｈòｎɡｈōｎɡ）然而起：
“您太谦虚了!不是基本成功，是完全成功!太伟大太神奇了!前无古人后
无来者!整个地球都将为您喝(ｈēｈè)彩!”，
“不，不不，只能说基本上成功。因为，据控制中心说，我比(预定约定)着陆时间晚9秒。”
人群一下子安静下来，静得连蚂蚁打架的声音都能听见。
一位记者收起照相机，合上笔记本，不悦地说：“既然晚9秒，就说明不成功。
太令人失望了!对不起，再见！”
一半记者赞同他的主张，跟着他走了。
“不!”另一位记者说，“晚9秒算什么?想想吧，36小时又21分钟，36圈，才
晚9秒!根本不值一提呀，本报立(既即)报道：绝对成功!”
他的话得到另一半记者的响应。
第二天，全部报纸、电台、电视台都报道了这则新闻，但观点完全相反：要么完’全肯定，要么完全否定。至于晚9秒谁也没有提。
1．在文中括号里正确的读音上打“√”。
2．把文章中不正确的字、不恰当的词画去。
3．写出下列词语的反义词。
成功( ) 谦虚( ) 安静( ) 失望( )
4．问答。
文章中对这次飞行的结果有叨阢种结论?你认为哪种结论是正确的?为什么？
41桂花
八月，秋风飒飒，许多花儿都开始凋谢了，这时桂花却盛开了，打老远就闻到
一股甜甜的香味。
-桂花没有牡丹那样雍容华贵，没有月季那样浓艳重彩
．．．．，没有菊花那样千姿百
态，它细小，不起眼，颜色单一。尽管这样，人们还是喜爱桂花，因为它有许多别的花所没有的优点。
不管是牡丹、月季，还是菊花，所有的花都得靠绿叶制造的养料长大。绿叶成
年累月，默默无闻地为孕育花蕾而辛勤工作着。可是每到花朵盛开时，花儿们却
盛气凌人
．．着自己的美丽。而桂花呢，却与众不同
．．．．，它总是．．．．地爬在绿叶的顶上，炫耀
藏在绿叶的背后，像是害羞的小姑娘。桂花不像桃花、樱花那样嫣红，不像牡丹、
月季那样肥硕，它黄黄的，小小的，朴素秀气，不想显示自己，只是为金秋的丰收图添上点点金色。
桂花的香味使人清新舒畅，甜甜的，醇醇的。腌制过的桂花可以烧桂花糯米
粥，桂花糖芋头……桂花榨的油还可以做香精、化妆品……桂，花还可熏茶，炒制茶叶时加上一些新鲜的桂花，茶味更浓，更香。不起眼的桂花，用处真大!
我想，做人也应像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于社会。
1．联系上下文理解加点的词语。
①浓艳重彩：
②盛气凌人：
③炫耀：
④与众不同：
2．短文第3～4节各写了桂花的千个优点，用最简练的语言概括第3、4节写的优点。
第3节：
第4节：
3．《落花生》运用借物喻理的写法，借花生的特点，说明“人要做有用的
人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。《桂花》这篇短文运用
了什么写法?说明什么道理?
42一盏小油灯
在我家新做的写字台上，放着一盏擦亮了的小油灯，它与漂亮的台灯比起来，
极不相称。一次，妈妈要把它拿掉，我急忙阻拦：“妈妈，不要拿走，放在这儿有它的用处呢!”我把小油灯重新擦了一遍，放回原处。∥
这盏小油灯，还得从头说起。
我刚上学的时候，住在农村奶奶家。那时家里没有电灯，只有一盏爷爷亲手
做的小煤油灯。小油灯制作非常(简陋简单简朴)。灯身是一个小玻璃并，灯
芯是用很粗糙的纸捻(ｎｉǎｎ)成的。夜幕降临，小油灯亮了，发出温暖昏黄的光。奶奶(代带戴)着老花镜，坐在小油灯前缝补衣服；我呀，也总是伏在灯下读课文、做数学题……
一天一天，不知不觉地我越来越喜欢这盏小油灯了。每当我全神贯注地学习
时，小油灯总是默默地陪着我完成作业。有时，我遇到难题，眼睛模糊了，小油灯
就渐渐地由小变大，仿佛变成了老师那慈祥的面容，好像在(鼓励勉励激励)
我说：“燕燕，要开动脑筋，仔细琢磨，可不能半途而废啁!”于是，我揉揉眼睛，振作精神，又认真地做起来，一道又一道的难题终于被我征服了。我因生病落下了功
课，老师也是在这盏灯下为我补课。就这样；茌这盏灯下，我学会了一加一等于
二，学会了读书写字……小油灯发出的光尽管不大亮，我却感谢它，敬佩它。因为
它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗尽了……小油灯每天晚上都为我照
明，一直伴了我两年多，使我取得了优异成绩，连续两年被评为“三好”学生。
在我上三年级的时候，爸爸要接我进城上学了卜临走时，我背上书包，(代
带戴)上小油灯。爸爸见了笑哈哈地说城里有电灯你还要它干什么我
听了没有答话爸爸哪里知道我的心事我抚摸着小油灯，心想：“小油灯啊!
我的好伙伴，咱俩永远不分离。看到你，就像看到了我的启蒙老师。”
现在，我仍然把小油灯摆在写字台上，因为它能(鼓励勉励激励)我好好
学习。
1.把括号里不恰当的字和词画去。
2.给带点的字选一个正确的读音，打上“√”。
①尽．管(ｊìｎｊǐｎ) ②耗尽．(ｊìｎｊǐｎ)
③落．下了功课(ｌｕòｌà) ④粗糙． (ｃāｏｚàｏ)
3．解释下面带点的字词。
①夜幕降临．。 ( )
②我们的营房背靠高山，面临．大盐湖。 ( )
③因为它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗．尽了。 ( )
④听到奶奶去世的噩耗．，小芹整个儿呆住了。 ( )
4．给第5节中没有标点的句子加上标点。
5．短文已用“∥”分好段落，请你按分好的段落写出第2、3段的段意。
第2段：
第3段：
6．你认为下面哪句话最能正确地概括文章的中心思想，就在这句话后的
括号里打“√”。
A．说明爷爷非常勤俭，很关心“我”的学习。 ( )
B．赞扬了小油灯及和小油灯一样具有耗尽心血、把光明献给别人的
人们。 ( )
C．说明爸爸妈妈喜爱“我”，很尊重“我”的意见。 ( )
D．赞扬小油灯是“我”的好伙伴。 ( )
7．小油灯对“我”来说有什么重要的意义?
43我和妈妈比语言
我妈妈是农村妇女，小时候只上到二年级，文化很浅，识不了几个字。我上六年级了，读的书比妈妈多。我自以为文化程度比妈妈高，我的语言就一定比妈妈好。
春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说□“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，“是啊，杨柳
爆青了。”妈妈说□阿!我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍。不
但“爆”字把春风中杨柳的活力给表现出来，“青”字还说出了柳的颜色。而我的
“吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气，更没有妈妈用得准、用得好。
妈妈怎么会想到的呢?“还用想?”妈妈笑着说□“挂在嘴边上的话，庄上的人都
这么说呀!”
上星期天，天气很热。妈妈给黄瓜秧浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，你看，浇过水的黄瓜秧更加精神了
吧?”妈妈答话：“嗯，一个个昂头翘尾。”昂头翘尾?”我不由自主地重复了一遍，不用说，这次我又输了。我的“有精神”和妈妈的“昂头翘尾”相比，还不羞死我?
昨天晚饭的时候，妈妈跟我们谈起庄上的一个人特别懒，我马上说：“懒如
猪。”还装出文绉绉的样子，摇头晃脑。妈妈说：“这个人啊，懒得成神了。他可以
坐在牌桌上打个通宵，可是要他洗锅抹碗呀，你就是用锥子戳他的屁股，他都不动
一下。”我和弟弟听了哈哈大笑，爸爸在一旁也笑起来。我满以为“懒如猪”有比
喻，既形象，又简洁，还是文言句式呢!可妈妈的“锥子戳屁，股”却比我的更夸张、更生动、更风趣，使人听了，马上想到那个人要多懒有多懒。
为什么读了6年书的我，还比不过只读了两年书的妈妈呢?为什么农民的语
言比有文化的人的语言更生动、更形象、更风趣呢?我去请教语文老师。老师告
诉我，农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言。
1．第2节中有3个空格，请在空格内填上合适的标点符号。
2．把全文分为3段(在文中用“∥”注明)，写出各段大意。
第l段：
第2段：
第3段：
3．这篇文章中，哪些内容是详写的?哪些内容是略写的?
4．摘录妈妈的有关语言，并指出各运用了什么修辞方法。(至少两种)
44云雀
①讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□，会学狗□猫
□、驴□马□。会几套直至30来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。
②我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只，有点
“形似”，没有“□□”；只有“模仿”，没有“□□”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。
③教会学舌，不时还要使用残忍的手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼
放在盘上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。
④大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听，又
都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心都要飞起来似的。
⑤小时候，我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只
鸟，直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住，越叫越快，越欢越狂跳，到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下来串串生命的欢腾。
⑥这是南方的叫天子，学名云雀。
⑦我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上
一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。
⑧毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或
杂木林子里箭一般直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀；
无疑了。
⑨如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会
□□。请养画眉吧，它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧，它的嗓音□□。
⑩请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，
让它叫尽欢腾的生命。
⑩我反对把云雀关在笼子里。
1．在第1节里□□处，动物的叫声应填的是哪一项?( )
A．鸣吠叫嘶唤 B．叫吠唤鸣嘶
C．唤叫嘶鸣吠 D.鸣唤叫嘶吠
2。在第2节处的□□处，填上与“形似”、“模仿”意义相反的两个词语。
3。第5节是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用
自己的话概括出来(不超过15个字)。
4．参看上文，第9节的□□处，应填的是哪一组?( )
A．会叫健康欢快 B．呼救雄壮欢势
C．学叫臃肿嘹亮 D．学舌富态清亮
5．下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项?( )
A．本文可分为3个部分，第l层是第l～4节，第2层是第5～9节，第3
层是第10～11节。
B.作者所描写的云雀具有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活，
力的战士。
C.作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南来突出南方
云雀的形象。
D.作者反对把云雀关在笼子里，是因为云雀关在笼子里就丧失了它的生
命力。
E．本文主要采用了逐层铺垫、虚实结合、欲擒故纵的写法来突出云雀的
形象。
6．认真阅读第9节，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗?
为什么?
7.本文标题既然是云雀,当然以写云雀为主，可是，为什么，用大量的篇幅写其他的鸟呢？
45一夜秋雨
许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得有点叫人伤感了。
昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨点“淅沥淅沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。
我欣赏着，欣赏着，慢慢的，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么安稳、舒心。
早晨我走上露台看我心爱的花儿啊她们跟昨天完全不同了一株株昂起头来呈现着无限生机像春天的玫瑰正临风招展也像一个大病初愈
的病人充满着欢欣
在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。
走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。
我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢?而我却好像对它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。
1．画去括号里不正确的读音。
不曾．(ｃéｎɡｚēｎɡ) 露．台(ｌòｕｌù)
2.在带点字的合适的解释上打上“√”。
呈现 A.具有，显露 B.恭敬 C．公文
偏爱 A.不正 B．客套话 C.单独注重一方面，
一尘不染 A.用染料着色B．沾染 C．感染
陶醉 A.教育培养 B．用土烧制的器物 C．快乐
3.联系上下文，思考句子的意思，写出加点部分的含义。
①“已经很久没有听到的大自然音乐
．．．．．，又重奏起来了。”这句话中的“大自然音乐”是指
②“也像二个大病初愈的病人
．．．．．．．，充满着欢欣”这句话中“大病初愈的病人”
是指
4.为第3节加上恰当的标点。
5.概括本文的主要内容。
46
我走到集市上的时候，渴极了。我听不进卖鸡卖鸭的吆喝声，也没有精神去
欣赏琳琅满目的商品，更顾不得去观察主顾们讨价还价的面部表情，一心想寻个
茶摊买杯茶喝。
东南角上有一个茶摊，旁边坐着—个老人，手里摇着一把扇子，悠闲地一边抽烟，一边望着采来往往的人群。我三步并作两步赶到茶摊旁边。老人像看透我的心思二样，急忙用右手把满满的一杯茶往我身边轻轻地一推说：“喝吧。”我二话没说，端起杯子就往肚里倒，心想：“喝了付钱也不迟。”大概是我渴得厉害的缘故，或者是老人的茶叶特别浓烈，所以一杯落肚顿时感到清爽凉快。
“多少钱一杯?”“两分。”“比人家便宜。”“我不想赚钱，只要收回点本钱就行了。”“糟糕！”我来不及体味老人说的话，发觉自己的钱包没带，今天连两分钱的茶费也付不出了。
老人好像没有发觉我的窘(ｊｉǒｎɡ)态。继续说：“闲在家里没事干，摆个小茶摊给大家行个方便。”等我第二遍摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼
神望着我。这时我不得不歉意地说：“今天我的钱包忘记带了，两分茶钱……”没
等我说完，老人摆了摆手说：“一杯茶算个啥!”
我正要说下一次补给他，老人却只顾忙自己的事了：他把空杯往消毒桶里浸一浸，然后用毛巾揩了又揩，最后又舀满了一杯茶放在茶盘里，继续寻找要喝茶的人。
我说了一声“谢谢”以后就离开了小茶摊。走了好一段路，我还在想着：老人
卖茶到底图个啥?
1．按照“口渴”、“喝茶”、“掏钱”、“离开”的顺序，把文章分成4段(用“∥”在段末标出)，然后写出段意。
第1段：
第2段：
第3段：
第4段：
2。选择正确答案，在序号上打“√”。
①“老人卖茶到底图个啥?”是：A.疑问句 B．反问句 C陈述句
②“老人卖茶到底图个啥?”是因为：A.他觉得在家里太冷清，摆个茶摊可
以看看热闹。 B．他想赚点钱，增加点收入。C．他不愿闲在家里。摆个茶摊
给大家行个方便。
3．第l、2节中，一共有3处描写作者“渴极了”的情景。用“”把它们画出来。
4．给短文加上一个适当的题目：。
47课不能停
纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会
吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经
积雪盈尺，连门都开不开了。
遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是
令人不解的是，唯有公立小学，( )那雪(以已)经积得难以举步，( )开
放。黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去
车子前后的积雪，小心舅翼地开车去学校。
据统计，10年来纽约的公立小学因为超级风暴只停过7次课。这是多么令
人惊讶的事实。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师
也太倒霉了吧?
于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话
的人，反应全是一个样——先是怒气冲；中地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长：
在纽约有许多百万富翁(ｗōｎɡｗēｎɡ)，但也有不少赤贫的家庭。后者白天
开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中饭(甚至可以多拿些回家
当晚餐)，学校停课一天穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们( )自己苦
一点，( )愿意停课。
或许有家长会说，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气
和午餐呢?
学校的答复是：我们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为
施舍的最高原则，是保持受施者的尊严。
1．在括号内选择正确的汉字和拼音。
2．将第2、5小节所缺的关联词补上。
3．解释词语并简述你是怎样理解这个词的。
赤贫：
理解的方法：
4.用“”画出天气恶劣的词、句，用“「」”标出老师为学生服务的句子。
5.读了这篇短文你的感想是什么？
48缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演
奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，到了同伴向
他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音
响的人，却陆续写下了那么大量美妙的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广
大听众的耳朵。
像这样的历史逸(ｙì)事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅
里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生
命活力舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点也没有听到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那
音乐大厅里许许多多的人所没法体验的，这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳
动创造的快乐!
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗?
这些年来，我们听到有多少缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰啊!
有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，他能够在一粒米那样大小的象牙粒上刻
上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位艺匠是瞎了
一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错
了。他是在青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的
一只眼睛发挥的作用竟比常人不知道高出多少倍。
这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上
晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者!
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会
勇敢劳动创造这些词儿的伟大。
1．给最后一小节加上标点。
2．用“∥”把短文分成3段，并写出段意。
第1段：
第2段：
第3段：
3，微细雕刻的象牙工艺师向人们“捧出来的艺术花束”是什么?(在文章中找出有关语句，用“”画出来)
4．短文先写了贝多芬的事例，后又列举了现在类似的事例，中间用了一个承上启下的过渡句。请找出采写在“”上。
5．为什么说“这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的”?
A.那是因为他们的艺术花束——劳动成果比别人的更好。
小学六年级语文下册期末测试卷 一、用“√”选出下列加点字正确的读音。 鸟窝（wō wē）裤兜（dōu duō）摩平（mā mó） 荣誉（yù yǜ）机械（jiè xiè）炊烟（chuī cuī） 二、画出下列词语中的错别字，并改正。 革故顶新集思广议臭味相头 精兵减政振天动地蜂涌而至 三、下列加点词语运用不正确一项是（） A.她望着闪烁的星空，沉浸在美丽的幻想之中。 B.这几天连降暴雨，河水猛涨，防洪形势十分严厉。 C.中国的农民，一向以敦厚朴实、勤劳苦干而闻名于世。 D.鹰的眼睛特别敏锐，从空中可以看见地面上很小的目标。 四、先把词语补充完整，再按要求填空。 （）（）动听（）（）而止（）（）图强 （）（）不同（）心动（）（）（）深长 1.AABC式词语有：。 2.他苦涩地离开，临走前地看了我一眼。 五、给句中的破折号选择恰当的解释。 ①解释说明②意思递进③话题转换④语音延长 1.窗外传来叫卖声：“卖——苹果啦！”（） 2.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树……（） 3.航天梦想的实现，让炎黄子孙有了更高远的梦想——登临月球、探索火星。（） 4.窗子里透出灯光来，街上飘着烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（） 六、句子加工厂。 1.洪水淹没了村庄。（扩句） 2.他对我说：“张老师叫你去办公室。”（改为转述句） 3.看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（用相同的修辞手法造句）
4.怀特森先生根本似乎不理会我们的心情。（修改病句） 七、根据课文内容判断对错。 1.《为人民服务》讲述了周总理不辞劳苦，关爱人民的事。（） 2.《北京的春节》表达了作者对传统文化的喜爱。（） 3.《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们要有锲而不舍的精神。（） 4.《卖火柴的小女孩》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》都是童话故事。（） 八、综合性学习。 “百里不同风，千里不同俗。”我国是个多民族的国家，各个民族犹如一朵朵鲜花绽放在祖国大地上。 1.把民族和节日连一连。 傣族那达慕 藏族火把节 彝族泼水节 2. 你所在的地方，有什么特殊的习俗？请说一说。 九、阅读天地。 （一）课内阅读。 《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.《两小儿辩日》选自《》，这部书内容中的学术观点属于学派，而孔子是学派的创始人。 2.解释下列加点字词的意思。 （1）问其故： （2）及其日中如探汤： 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。 4.用自己的话说明两小儿的观点。
2019部编版六年级语文上册课文目录 （2019年5月版）
最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
（一）生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉?马修。 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、请概括这篇短文的主要内容。 答： 2、联系上下文解释词语意思。 契机—— 断壁残垣—— 3、第三段划线的句子，饱含着主人公怎样的情感？可以看出马修是一个怎样的人？ 答： 4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。 答： 5、理解题目“生之喜悦”的含义。（2分） 答： （二）怀念南极 ①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。
②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。 ④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性。我的镜头，也时时追逐着它们的倩影。为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时。我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然自得，它们的温饱无忧。生命对于它们同样有那么多层的意义。它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享乐趣。人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的。 ⑤这份美丽来自奉献。……他是捷克站的站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。……老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽的。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天籁，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！ ⑥在纳尔逊冰盖下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确价值，这是一种真正的科学精神。 14．作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？2分 15．第①自然段在整个选文中起什么作用？ 第②、③、⑤自然段在结构上有什么特点？3分 16．仔细读第②自然段，文中“但马上为这点个念头而自责” 中“这个念头”指什么而言？为什么会自责呢？2分 17．文中运用了哪些说明方法？用波浪线画出文中其中的一处， 并说说这样写的表达效果。3分 说明方法： 其中一种说明方法及表达效果： 18．作者说捷克老教授的精神是一种真正的科学精神， 真正的科学精神指什么？3分 （三）一碗清汤荞麦面 对于面馆来说，生意最兴隆的日子，就是大年除夕了。 北海亭每逢这一天，总是从一大早就忙得不可开交。不过，平时到夜里12点还熙攘热闹的大街，临到除夕，人们也都匆匆赶紧回家，所以一到晚上10点左右，北海亭的食客也就骤然稀少了。当最后几位客人走出店门就要打烊的时候，大门又发出无力的“吱吱”响声，接着走进来一位带着两个孩子的妇人。两个都是男孩，一个6岁，一个10岁的样子。孩子们穿着崭新、成套的运动服，而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装。
部编版六年级语文上册期末试卷及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） chūn fēng méi yǒu shēn tǐ zài jiàn xuě huā guó wáng yīn yuè wǎn shàng 二、比一比，再组词。（10分） 燥（_____）希（_____）陨（______）磁（_____）抵（______） 澡（_____）稀（_____）勋（______）慈（_____）低（______） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） ①失（____）落（___）②（___）（___）归赵③夜（___）降（___）④心（____）神（___）⑤（___）（___）如生⑥（___）耳（___）聋（1）徐悲鸿的骏马画得（____________），十分逼真。 （2）敌人被我军打得落花流水, （____________）。 （3）演出结束后，会场上爆发出（____________）的掌声。 四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
由于…………因为……尽管……还是…… 不是……而是……不管……不管……总是…… ①________环境恶劣，戈壁滩上的白杨树________长得高大挺秀。 ②________遇到风沙还是雨雪，________遇到干旱还是洪水，它________那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ③他的嘴角又浮起一丝微笑，那是________他看见存一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 ④________温度太低，混凝土无法凝固。 ⑤一次次爆破，炸出的________石块，________坚硬的冰碴子。 五、按要求写句子。（15分） (1)桑娜补破帆。(扩句) _______________________________________ (2)再说，又有多少人能够去月球居住呢？(改为陈述句) ____________________________________ (3)得把他们抱来，同死人待在一起，怎么行！(改为陈述句) ______________________________________ (4)走之前，我不得不把他们的母亲送进疯人院。(改为肯定句) ______________________________________ (5)老汉很凶。(改为比喻句) ______________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 一个偏僻的小山村，弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。他们一路打听，终于找到了那个小女孩的家。女孩正在帮着姥姥择从地里挖来的野菜，看到陌生人进了他们家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。 姥姥站起身，说：“你们这是……”女人迎上去，握住姥姥的手说：“可找到你们了，这孩子就是杜鹃吧？”姥姥一听，把身后的杜鹃拉到身前来说：“早听
部编版六年级语文上册全册知识点汇总 第一单元知识小结 读准字音 渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè) 勾勒．(lè) 参差 ．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎 ．．(yǐ nǐ) 写对字形 蹄:足字旁最后一笔为提。 微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。 薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。 多音字 蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿) mēng(发蒙) xiù(星宿) měng(蒙古) xiǔ(一宿) 好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒) hào(好客) lēi(勒紧) 同音字 蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 形近字 裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)
棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁) 微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚) 薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱) 词语积累 翠色欲流静立不动襟飘带舞 细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋 心驰神往顾影自怜 近义词 照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽 反义词 洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐 仿写句子 1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。 仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。 仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。 重点句段
1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 这两句话声情并茂,通过比喻、拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象,使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。 感知课文
试室号 班级 考号 姓名__________________________ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 2019━2020学年度第二学期 部编版六年级语文期末测试卷 一、基础知识。(31分) (一)读拼音,写词语。(6分) k āi z áo b ì k āi xu ē zi ji ǎo x íng j ūn f á p ī zh ǔn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） w ěi w ěi d òng t īng sh ēn l ín q í j ìng zh ì q ì w èi tu ō （ ） （ ） （ ） (二) 选择正确的读音，在下面打“√”。（4分） 简陋（l òu l ù） 日晷（gu ǐ ji ù） 荒芜（f ú w ú） 铁锨（x īn xi ān ） 叛（f ǎn p àn ）乱 藤蔓（w àn m àn ） 头晕目眩（xu án xu àn ）挨揍（áｉ āi) （三）圈出错别字并改正。（8分） 崭露头脚（ ） 意气奋发( ) 通霄达旦（ ） 换然一新（ ） 丰功伟迹（ ） 开源接流（ ） 害人听闻（ ） 声泪惧下（ ） （四）补充词语并完成练习。（5分） 万（ ）更新 精兵（ ）政 三长两（ ） 得意（ ）（ ） 过犹不（ ） 追根求（ ） 鄙夷不（ ） 见（ ）知（ ） 1.上面成语中可以用来表达科学精神的词语有：（ ）（ ）。 2.选词填空 ①中年人眼里满是（ ），态度十分强横，声音震得整个包间都嗡嗡作响。 ②真理的探索需要恒心、毅力，需要（ ）的勇气。 ③快过年了，大街两侧的商铺门口展览这各式各样的商品，特别是夜晚，全城各处张灯结彩，一派（ ）的气象。 （四）按要求写句子。（8分） 1.我的家乡是广东中山人。（修改病句） 2.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。（用修改符号修改病句） 3.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。（用修改符号修改病句） 4.老师对我说：“你妈妈今天没有来接你，我送你回家吧！”（改为转述句） 5.小光对小强说，放学后他们一起去小强家做作业。（改为直述句） 座位号：
部编版六年级语文上册必备古诗词（共15首：课本内11首，课本外4首） 1. 宿建德江 唐孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 2. 六月二十七日望湖楼醉书 宋苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 3.西江月·夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 4.过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。
5七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 6．春日 宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7．回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 8．浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 9．江南春 唐杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 10．书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。 11.菩萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁， 装点此关山， 今朝更好看。 12.卜算子·咏梅毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时，
最新部编版六年级语文上册期末卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） huǒyàn shùn jiān níng jùzhòu rán tóu zhìmáo zhān zhùfútáo cuàn 二、比一比，再组词。（10分） 炕________稍________肆________载________ 坑________梢________律________栽________ 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 千（____）万确（____）气冲冲无拘无（____） 相（____）为命恋恋不（____）飞禽走（____） (1)今天他要去美国了,离开祖国真有点儿_______。 (2)你说的话_______,我在那里真的看到了鳄鱼! (3)用“相( )为命”造句: _________________________ 四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
无论......都....... 即使........也....... 既........又........ 不管..........总....... 因为........所以........ 如果......就.......... 1、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（______）不比作什么，（_____）很值得观赏。 2、（_____）唱的是什么，听着（_____）会露出会心的微笑。 3、（____）治疗及时，（_______）他的伤好得很快。 4、山上开满了映山红，（_____）花朵和叶子，（_____）比盆栽的杜鹃显得精神。 5、（_____）不很快拿下这个火力点，一夜奋战所夺取的山头，（_____）会全部丢失。 6、这种境界，（_____）使人惊叹，（_____）叫人舒服；（_____）愿久立四望，（____）想坐下低吟一首奇丽的小诗。 五、按要求写句子。（15分） （1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句） _________________________________________________________________ （2）小方说：”不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接转述句） _________________________________________________________________ （3）我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（改为双重否定句）_________________________________________________________________ （4）他是一个好学生。（改为感叹句） _________________________________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 她改变了一个国家的态度（节选） 2006年，英国广播公司女摄影师丽贝卡·霍斯金到夏威夷海域拍摄野生动物的纪录片，中途岛上的一幕惨景让她心灵震颤：数百只信天翁倒在沙滩上。
部编版六年级下册语文课文内容全归纳，收藏给孩子考 试拿高分！ 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责
部编版六年级语文下册必背内容 第一单元 3.古诗三首 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 日积月累一 长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 第二单元 日积月累二 读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 第四单元 8.匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第四单元 10.古诗三首 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 12. 为人民服务（2-3自然段） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 日积月累四 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
六年级上册单元计划 第一单元 本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
第二单元 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。
部编版：小学六年级语文课外阅读专项训练 带答案 课外阅读 （一）变 ①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？” ④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。” ⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。 ⑦“就是您老人家呀！” ⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。” 1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。 2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。 3、文中女儿向父亲“请教”的目的是 4、文中第⑤句里的“这样”的含义是： （1） （2） 5、你认为文中的马市长是个什么样的人？
（二）走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考 的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐 在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比 较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是 可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记 阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。 2、从文中找出下列词语的反义词。 粗略-- 瞬间-- 3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 4、读小说和看影片有什么不同？
部编版六年级语文上册期末测试及答案 一、古诗词、名言、词语积累填空。(12分） 1.补充下列词语。(4分) 四技高一( ) ( )崖绝壁威风( )( ) 汹涌( )( ) 2.默写《七律·长征》的首联、颔联。(4分) ，。 ，。 3.古诗文、名言积累。(4分) (1)黑云翻墨未遮山，。(苏轼) (2) ,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾) (3)待到重阳日, 。(孟浩然) (4) ，死而后已。(诸葛亮) 二、学了《少年闰士》《我的伯父鲁迅先生》,请简要评价大文豪鲁迅。(4分) 三、选择题。(10分,每题2.5分) 1.根据上下文的连贯性,排列顺序最恰当的一组是( )。 ①在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。 ②人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。 ③每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。 ④雪色映进窗来,香气直透毫端。 A.①④③② B.①②④③ C.①④②③ D.①③④② 2.为表彰有三十年教龄的马老师,学校要颁发给他一面锦旗,下面不合适出现在 锦旗上的词语是( )。 A.良师益友 B.桃李满天下 C.人类灵魂的工程师 D.救死扶伤 3.根据所给句子选择恰当的关联词语。( ) 孙中山先生不吸烟,不喝酒,平生唯一的嗜好便是读书,( )是在戎马生 涯中,( )是在艰难困苦之际,( )经常手不释卷 A.无论……还……都 B.虽然……但是……还
C.不仅……也……却 D.不仅……而且……也 4.下列句子有语病的一项是( )。 A.李爷爷常常回忆过去的往事。 B.他不仅学习好,而且常常帮助学习吃力的同学。 C.随地吐痰是一种不文明的行为。 四、为迎接2022年“北京·张家口冬季奥运会”,请你写一段宣传语,赞美一下我们伟大的祖国。注意:语句通顺,条理清楚。(4分) 五、古文阅读。(12分) 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 1.本文选自《》,成语“”就出自这个故事,比喻 (3分) 2.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)少选 ．．之间而志在流水。少选： (2)方鼓琴而志．在太山。志： 3.下列不适合形容伯牙与锺子期关系的词语是( )。(2分) A.知音 B.志趣相投 C.心有灵犀 D.知恩图报 4.下列句子中,表达不正确的一项是( )。(3分) A.“巍巍乎若太山”意思是像大山一样高峻。若,像。 B.“汤汤乎若流水”这句话中的“汤汤”读音为 tāng tāng,意思是水流大而急的样子。 C.伯牙破琴绝弦的原因是他的知音去世了,世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
统编版语文六年级教材解读及实践运用 六年级组 一、对统编版教材的总体认识 每个单元都有明确的人文主题和语文要素。加强了单元整合，每个单元的结构基本都是导语、精读课文、略读课文，交流平台、最后 的词句段运用和习作。导语点名了语文要素，课文就是落实语文要素，贯穿方法指导，交流平台就是梳理总结，进一步提炼方法。词句段运 用和习作就是对本单元所学方法的实践运用。所以备课时不能上一课备一课，应该一个单元放在一起备，有共同目标。当然，同一单元的 每篇课文，除了共同目标，还有个性目标。课后习题往往是本节课的最重点的内容应该也备在目标里。另外略读课文的学习，是在精读课文学习的基础上的运用。 二、结合具体课文谈对教材的理解 比如第四单元是小说单元。安排了两项语文要素：（课件第四单元导读图片）一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领 ,也就是学习人物品质，因此 ,我们在研讨时确定本单元的阅读教学重点是“关注情节、环境，感受人物形象” 。 新课标在第二学段提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作 品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，
与他人交流自己的阅读感受”。在第三学段提出“阅读叙事性作品， 了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”,就是基于课标要求第二学段“感 受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深 的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。教材安排“关注情节、环境，感受人物形象” ，其实是高段”阅读写 人记事文章要求“的具体化。 从交流平台给我们指导的方法来看（课件交流平台四），理解人 物形象有三种方法，第一种是留意人物的语言、动作、心理活动等。第 二种是通过小说的情节感受人物形象。第三是借环境描写来凸显人物 形象。 从阅读的角度看，六年级学生已经具备通过语言、动作、心理来 理解人物形象的基础，所以我们认为本小说单元，主要是引导学生理 解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。不应把大量时间用在 学生已经掌握的通过语言、动作、心理来理解人物形象上，而应该再往 前走一步，重点引导学生揣摩情节与环境在塑造人物形象方面所发挥的 作用。 比如：《桥》一文中安排了多个情节矛盾，跌宕起伏，扣人心弦。洪水“无情”和老汉“有情”的矛盾。洪水如猛兽，席卷了整个村庄， 面对死神的逼近，人们都想着怎样逃离，老汉却说“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排后边！”急于求生的小伙子和推老汉先走的矛盾。老
最新部编版六年级下册语文短文阅读（完美版） 一、阅读理解。 真正的财富 第二次世界大战前，我们家是唯一没有汽车的人家。 几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给获奖者。不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。 父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶走了。最后一次，父亲甚至向我咆哮:“滚开，别呆在这里，让我清静清静!” 我无法理解父亲的感情。当我回家后地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说:“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。” “难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。”母亲回答我。我歇斯底里地大叫:“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的。” “过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是58和59，中彩的号码是58“你看两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K 字代表凯特里克。”母亲说。“吉米·凯特里克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。 “对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。 当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说:“为什么不可以呢？”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。58那张是给凯特里克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过