8*《征友启事》教学设计怀柔区教科研中心张可心【设计
背景】
1、教材分析：
本篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第6册第2单元最后一篇文章。是略读课文。课文写了“小牛犊贴了一张征友启事，由于对朋友的要求太苛刻，结果一个朋友也没找到；在老牛的帮助下，小牛犊重新贴了一张征友启事，于是他找到了许多朋友”的故事。故事说明，对朋友的要求过多，就会失去朋友；对朋友的要求适度，才能找到许多朋友。主要是借助文本内容引导学生正确地对待自己和他人，学习与他人交往。《课标》中指出“语文课程致力于为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”，所以“正确地对待自己和他人，学习与他人交往”是每个孩子健康成长必不可少的一门人生课程。《课标》中还指出“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，着重培养学生的语文实践能力，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”基于此，我以此篇课文为基础，结合课外阅读，从熏陶感染学生思想感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解决生活实际问题的能力为目的设计了这样一堂语文体验活动课。
2、学情分析：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但还不能共患难，犯错时强调对自己有利的部分，抵触自己错误的方面。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利,性特点。他们的择友标准也在发生着变化，根据我的观察，发现班里的学生有的是以学习好坏作为择友标准，有的是以兴趣爱好及审美作为择友标准，所以课间总能看到他们大部分都在成群结队地玩耍，极个别的孩子还是显得孤单，不会与同学交往。在和家长们、学生们的沟通中发现，这个时期的很多学生还是愿意和家长分享自己的心事，也愿意和自己喜爱的老师分享自己喜乐或悲伤，有的学生还愿意把心事向自己的玩偶诉说。在学生实际生活中，他们都是充满爱心的，矢爱小动物，矢心大自然，但还不能用到“朋友”来连接。基于本班学生这样的心理特点，也是我设计这节课的初衷。
【教学要求】
1、通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
2、联系生活实际知道能正确对待自己和别人，怀着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并
体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学重点】通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
【教学难点】通过读、讲、悟和联系生活实际，能够做到f不着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学过程】
课前铺垫：
放映PPT短片，在歌曲《宝贝》的衬托下，学生随着短片回顾自己入学以来的点滴成长，感受着在班级这个大家庭中、在与同学、老师为伴的日子里是多么幸福，原来这么多看似平常的事其实是十分珍贵的。热身游戏：连字成句（朋友丰富人生）谈谈你对这句话的理解。
一、激趣导入
1.解题
师述：“朋友丰富人生”这是多么让人向往的事，多么美好的事啊。有一只小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友，于是它就在牛栏前贴出“征友启事”来找朋友（板书课题）。你对这个题目有不明白的吗？（根据质疑随机教学）
2 ?质疑入文
理解这个题目后你有怎样的好奇呢？（质疑）赶快打开书自己读读这个故事。
二、感悟课文内容
1?读故事。指1名学生到前面读文，其他学生认真倾听，想想你能不能把这个故事讲下来。
2.讲故事。谁能站在前面把这个故事讲给大家听。其他学生认真倾听，听听他讲明白没有。3?在这个故事中，都有谁出现了？你最想和谁成为朋友？为什么？（随机板书）
4?悟故事：你从这个故事中受到了怎样的启发？（板书：要求适度）
5?师述：看来，我们对朋友不能要求过多，太苛刻就会失去朋友，如果你以前对朋友也是这样的，赶快像小牛犊一样改正过来，你也会有很多朋友，得到朋友的喜欢o还有怎样
的法宝可以让我们有更多的朋友呢？也许《古利和古拉》的故事可以告诉你，快自己读读这个故事吧。
三、感悟绘本《古利和古拉》
1.读故事。边读边看插图，感知故事内容。
2.讲故事。《古利和古拉》的故事给你留下深刻印象的是哪部分（文字和画面），你愿意把
这部分讲给大家听吗？说说你喜欢的原因。
3?悟故事。尖于“朋友”的话题，《古利和古拉》的故事给了你怎样的启示？（板书：承担、大方、分享）
四、结合生活实际提升认识
1?谈谈你的朋友。师述：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”在实际生活中，我们都不是孤独地存在着，你愿意谈谈你的朋友是怎样的吗？或者你的朋友哪些地方吸引着你？
（随机板书）
2?谈谈你自己。师述：你自己也一定有很多优秀的品质吸引着你的朋友，你愿意和大家分享吗？（随机板书）
3.结交朋友。师述：从刚才的分享中，我们知道真正的友情绝对不只是靠一个人付出和努力
的，需要彼此间的给予，所以说，朋友之间珍贵的友情蕴含的是广博的“爱”，
而我要告诉你们“爱是可以创造的”，“朋友丰富人生”好朋友不嫌多，就在此时、此地，你想和谁成为朋友？你有勇气去现场“征友”吗？或者你想对你现场的朋友说些什么？大胆的说给他听吧。
4?小结：孩子们，交朋友、会交朋友、会交到好朋友才会使我们的人生丰富多彩，今天通过这样的故事给了我们这么深刻的“启示”（板书：启示）！这些就是创造爱的法宝，我相信你在这堂课中一定得到了这个法宝，在今后的学习和生活中运用这个法宝得到更多的好朋友。
五、看PPT短片，升华情感
1.师述：当我们把爱传递出去的时候，别人会接收到你的爱，会回馈给你爱，这就是朋友间
的那份幸福，快来看看你们身边原来有这么多好朋友呢。（看短片）
2.孩子们，父母、老师、同学是我们的朋友，一生受用的好习惯、好品质是我们的朋友，书
籍是我们一生不可缺少的朋友，大自然美好的一切是我们的朋友，你们身边有很多值得你去结交的好朋友，心怀一颗感恩的心，带着你的真诚和一双善于发现的眼睛，你会交到更多好朋友，就像我，张老师愿做你们永远的朋友！
【板书设计】
【设计特色】
1?设计以《征友启事》课文为基础，结合课外阅读《古利和古拉》，从熏陶鳳染学生思想
感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解 决生活实际问题的
能力为目的，在原有的语文教学上体现了自主创新的特点，成为一堂语文体验活动
课。
2.从学生实际出发，结合孩子心理特点和实际表现，结合文本重在感悟，学生感兴趣，氛
围愉悦宽松，以学生为本，全员参与。
以发展的教学理念服务于学生。
【教学反思】 1、教学环节清晰。课前短片情感铺垫一一热身游戏引入一一课文、绘本“读、讲、 悟”的学
习——结合实际运用，升华情感一一学生收获o 符合学生认知，符合学生 学语文、用语
文的理念，符合借助语文教材为学生发展服务的宗旨。
启示
友陪伴要求込度共同爱好互
3.
了语文学科的特点又联系了学生生活实际，
层次清晰，既结合 做到寓教于乐，
丰呵护征友启事为敢和
富承担分享给
人信任人方默契予
生正直感恩
安全感
2、尊重学生，尊重差异性。在整个教学过程中，本着“一切从学生出发”，以
学生的需求为需求，为源点，真正体现学生是课堂的主体，教师的教是为了学生的学。
3、如果课堂再多些学生的分享就更丰富了。
5征友启事 【教学要求】 1、认读“贴、征、启、迎、联、奋、结、苦、言、或、者、其、栏、陪”15个生字，会书写“言、栏、做、谁、其、者、或、友”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。【教学重点】 正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。 【教学难点】 领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标：初读课文，正确认读生字，掌握生字新词。 教具准备 课件,新词卡片,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、谈话导入，引导质疑 1.有一头小牛很孤独，整天就自己走出来走进去，感觉非常没意思。这头小牛就想交朋友，它是怎样做的？ 2.揭示课题：征友启事。（此处为课件1播放课件：带图画的课题图片）3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。 二、初读课文，整体把握 1.用自己喜欢的方式自由朗读课文。 2.小组合作读书，互相点评、交流。
3.读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4.师范读课文。 （1）画出生字。 （2）全体同学集体评议，老师读得怎么样？ 三、再读课文，巧识生字 1.（此处为课件2）全体同学在音乐声中读课文。 2.（此处为课件3）集体认读。 3.同桌互读，互相纠正并交流自己的识字方法。 4.全班做“开火车”的识字游戏。 四、指导书写，学生练习 1.学生拼读要求写的8个生字。 2.给8个生字组词。 3.分析识记生字字形。 4.（此处为课件4）学生观看生字的书写视频，边看边用手比划。 5.教师范写“其、或”，学生练写。 5.讲评学生的书写。 课外作业新设计 一、看拼音，写词语。 yǔ yán huò zh?niúlán zuòdào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁，组新字，再组词。 包——（饱）（吃饱） 才——（）（） 长——（）（） 句——（）（） 三、量词填空。
《制作演示文稿》教学设计 一、基本说明 1、模块：初中信息技术基础 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社 4、学时数：45分钟（计算机室授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。
通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。 附：教学资源：学案、课件
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思 导读：教学目标： 1.复习“征、启”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 重点难点： 1.学习生字词，朗读课文。 2.强调“团”“迎”字的书写。 3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 教学准备： 生字卡片、小动物头饰。 课前准备：小牛贴图课件歌曲“找朋友” 第二课时 （一）复习激趣导入。 1.同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。 2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？ 3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课
本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。 （二）整体感知课文。 1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次） 2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。 （三）细读理解感悟，指导朗读。 （1—3自然段） 1.请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。 2.指名读。（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系xxx”） 3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？ 师相机指导：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？ 4.教师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。 学习第3自然段。 1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。 2、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！ 5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
组织教学 教学目的： 1.了解启事的概念、种类及其用途。 2.掌握启事的格式和语言表达特点。 3.掌握启事的写作要领和写作注意事项。 4.认识启事在工作和生活中的作用，能够正确运用启事办理相关事务。 教学重点：引导学生明确认识启事告知性强和语言表达准确性要求高的特点。 教学难点：格式正确规范和语言准确简明。 教学形式：讲授与实践写作相结合。 课时安排：2课时 复习导入：在我们的生活中随处可见各类启事，如征稿启事、寻人启事、征婚启事等，但启事的格式如何呢？写作要点怎样呢？ 讲授新课：启事 一、导入新课 人生漫长，不期而至的事常八九，比方说，丢了身份证、驾驶证想找回；捡到较值钱的物品要找失主；更换了名字、电话号码想告知一时联系不上的朋友等，这时，我们都需要用到一种叫“启事”的文体。 二、启事的概念： 启事是单位、组织、个人有事情需要向公众说明或请求公众帮助时所写的一种说明性应用文。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情 三、启事和启示的区别： 1、“启示”的“启”，是“开导”“启发”的意思；“启事”的“启”是“陈述”“告 知”的意思。由此，“启示”解为：开导启发，使有所领悟；“启事”则解为：把事情告诉给人，向大家陈述事情。 2、“启事”在现代汉语中只指，为了公开说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。 它是一种常用的文体，仅作名词用，如寻物启事。“启示”则既可作名词，如“深刻的启示”；也可作动词，如“这个故事启示我从此珍惜时间”。 3、“启事”的对象是他人；而“启示”则既可以启发他人，也可以是自我受到启示， 又或者是双方都受到启迪，有所领悟。 4、“启事”是公开的；“启示”则作用于内心世界。 四、启事的作用 启事的适用范围十分广泛，凡是有事希望大家知道，吁请大家帮助、参与，就可以用启事。 五、启事的特点（具有公开性、广泛性、实用性、随意性的特点） （1）公开性 通过传媒向社会发布。 （2）事项单一性
演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析： 1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5．鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配： 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时
征友启事阅读附答案 征友启事 方崇智 小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。 他贴出一张“征友启事”。上面写道： “我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系…” “征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开，结果他一个朋友也没找到。 “唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”牛犊向老牛诉苦。 老牛听完牛犊的怨言，笑着教他一个办法。 第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”： “我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系……” 新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛犊团团围住。 山羊说：“让我同你一起吃草！” 猎狗说：“让我跟你一起玩耍！” 花猫说：“让我陪你晒太阳！” 马驹说：“让我伴你学习耕田！” 只一会儿，小牛犊就有了许多朋友。 从此，小牛犊懂得一个道理：对朋友“求全”，就会失去所有的朋友；对朋友“求同”，才会找到许多朋友！ 1．在文中找出下列词语的反义词。 冷清——()失望——()分割——() 2．连一连。 山羊一起晒太阳 小牛犊与猎狗一起吃草 花猫一起学习耕田 马驹一起玩耍 3．两张征友启事有什么不同？ _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ _____ 4．小牛犊明白了什么？ _____________________________________________________________________ _____
2年级上册《征友启事》优质课教案 【2年级上册《征友启事》优质课教案】 教材剖析 《征友启事》是语文出版社义务教育课程标 准试验教科书二年级上册第10课的内容。这则童话故事，经过写小牛两次贴征友启事， 终究找到许多朋友，告知咱们人都有利益和 矮处，不能要求完美，懂得与人交往时，既 要考虑到自己的需求，也要考虑到他人的实 际情况。课文情节生动，富于时代特色。 教育方针 1.知道14个生字，会写7个生字，自主堆集词语。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。 2.正确、流利有爱情地朗读课文。了解小牛 两张征友启事的不同和引发的不同成果。
3.了解课文内容，理解在生活中应该怎么交 朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需求时，也要考虑他人的实际情况。 教育要点 1.知道14个字的音与形，正确书写7个生字。 2.正确、流利有爱情的朗读课文。 3.了解两张征友启事的不同及引发的不同成 果。 教育难点 1.感悟本文提醒的道理，理解在生活中应该 怎么交朋友，与人交往时，在考虑自己的需求时，也要考虑他人的实际情况。 2.领会“征友启事”因内容的不同引起不同
的成果。 教育办法 讨论法，讲授法。 教育预备 课件，及各种动物的头饰。 教育进程 一、导课(创设情境，说话导入。) 1.在生活中，教师同学都有归于自己的朋友，今日，咱们就来聊一聊朋友的论题。(板书友) 2.同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁?你是用什么办法交到这些好朋友的?(生自在 说)
3.在动物王国里，有一头小牛，他也想具有归于自己的朋友。但是呀，他用的办法和你们都不太相同，究竟它用的是什么办法?信任学完第十课，同学们就知道了。(弥补完好板书课题：10.征友启事) 4.齐读课题。 二、学习课文 1.初读课文，随文识字。 (1)就让咱们跟从文章的主人公小牛一同走进 这生动有趣的童话世界吧。 (2)请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出天然段和你不熟悉的字词，凭借拼音处理它。在读的进程中，把你以为难读的语句多读几遍，这样咱们争夺做到读一遍就能有一遍的.收成。(学生自读课文，画天然段和生字词)
演示文稿的创作教案 张新敏 说课部分： 说教材：演示文稿创作是小学教育专业必修课程《信息技术与教育技术》的第七章。课程安排在前面学习了word字处理软件之后进行PowerPoint软件的学习。PowerPoint软件是微软Microsoft Office 办公软件的标准组件之一。随着信息技术的普及，演示文稿在教学中得到了广泛应用。PowerPoint软件它作为了最常用的教学软件，因此学好本章内容对指导教学具有重要意义。 说学情：本专业的学员多数是一线的教学人员，由于信息技术的普及，学员对PPT软件的设计制作已经具备了一定基本技能，但根据教学实际情况，仍然存在着各种各样不合理使用技术的问题。 说教学目标：根据教材特点和学情特点，这节导学课的教学目标是学员针对制作教学演示文稿的过程中出现的种种问题，掌握教学演示文稿的设计原则和使用技巧，经过对自己的教学演示文稿的讨论，改进并完善自己的教学演示文稿。 说教法和学法：突出导学课特点，把重点放在技法点拨上。在教法上，综合采用问题法、讲授法、演示法和练习法。学员在学法上，在教师导学的基础上进行自学。 说教学过程：采用问题法导入新课——采用讲授法讲解功能特点和设计原则——采用演示+练习法学习使用技巧——实践阶段，在导学课后制作一份自己的教学演示文稿，上传到电大在线平台的课程讨
论区，其它学员进行评价。学员根据评价进行修改，完善自己的演示文稿后，再次上传。 教学重点和难点：教学重点内容是教学演示文稿的设计原则。难点是软件的使用技巧。 讲课部分： 导语：PowerPoint软件自微软公司于２０００年推出以来，已经被广泛应用于教育教学等领域。使无数的精彩演讲、教学锦上添花。但是自从其诞生那天起，对它的褒贬之争一直无尽无休。特别指出的是耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特先生，他批评ＰowerPoint的应用把形式提高到了内容之上。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。做为PPT软件创始人加斯金斯没有对此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。 这样的话，问题就摆在我们面前：做为教师，我们应该如何正确使用PPT软件来制作教学演示文稿？使它真正成为我们教学的得力助手。今天我们以这个问题为主线来讲解。 揭示课程内容：随着问题的研究，我们首先要讨论这个软件的特点。因为我们了解了其功能特点，我们才能充分发挥它的作用来为教学服务。其次，根据其功能特点，再结合我们的工作实际来探讨教学演示文稿的设计原则。最后，在这样的原则指导下我们应当掌握哪些教学演示文稿的设计技巧呢？
二年级语文上册的《征友启事》教案 二年级语文上册的《征友启事》教案2 教学过程： 一：导入新课 同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友？ 有了好朋友，你觉得怎么样？如果没有呢？ 我们可以用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道？（孤单（认字：孤单。孤单什么意思？谁能用孤单说句话？ 有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”（板书课题），我们这节课就来学习第10课，《征友启事》，看看这只孤单的小牛是怎样征友的。 二、讲授新课 1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事？征也是会认字，跟老师读，（把征字贴到黑板上）“征友”是什么意思？“征友启事”呢？ 2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢？我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号
3、找同学读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事？我们这节课就重点研究小牛的第一张启事。张是会写字，谁能想办法记住它？还会组别的词吗？ 4、咱们知道小牛之所以贴这张启事是因为他很孤单，有一个词写出了小牛找朋友的迫切心情，谁知道？（一心）谁能把第一自然段读一遍，怎样才能读出小牛想找朋友的迫切心情？（一心重读） 5、这么迫切想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读 6、启事贴出来了，小动物们有什么反应呢？（谁能读下一自然段？）有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找得到。 7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样？ 8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。有说明什么？ 9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。这句话怎样读？为什么会这样呢？ 10、肯定是启事出了什么问题，我们来仔细研究研究这张启事谁发现问题了？a、朝夕相处：夕是会认字，（贴夕字）是晚上的意思，朝夕相处就是日夜在一起。你觉得这样好吗？b、几个一起，有一个会认字，看谁找得到。（贴耕字）你知道哪些动物会耕田吗？哪些动物不吃草？以上几点都做到，你觉得怎么样？看了这张启事，你觉得小牛能交到朋友吗？
二年级语文《征友启事》教案 教学内容： 小学语文S版二年级上册《征友启事》。 教学目标： 1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 教学重难点： 1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。 2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备：字词卡片 教学过程： 一、检测生字，导入新课 1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。 2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。 二、精读全文，边读边悟 1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？ 2.学生汇报。 3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。 4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢？ 5.出示第一则“征友启事” 请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。 小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。 6.出示第二则“征友启事” 齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。师生合作读。 除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？ 7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。 8.让我们来演一演吧。 三、拓展延伸，加深感悟 小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。 四、课堂小结 通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的.要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！ 板书设计： 征友启事 结果？不能自私 多想别人
中职学校骨干教师教案 课程名称制作幻灯片 姓名汪震 专业计算机应用 学校铜陵经济技术学校 2010 年1 月日
《制作幻灯片》教案 【教材分析】 本课为第一章《多媒体演示文稿的制作》的第三节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。【学生分析】 学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 【教学目标】 知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声 音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的 能力。 情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。 【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、 询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。【教具准备】1、海星多媒体网络教室 2、制作PowerPoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。 【教学课时】在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为2课时。 【教学过程】
广东省中山市2021年三年级上学期语文第三次月考试试题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础知识。 (共11题；共100分) 1. （10分） (2018三上·东海期中) 认真拼读、准确书写。 yǎn zòu jiàng lín fǎng fúshēng jībóbó ________________________________________ gān kūpiāo fúsuíjíjǔshìwén míng ________________________________________ 2. （6分）拼一拼，把正确的序号填写在横线上。 ①yuán yuán de________ A. yuè yá ②hónɡhónɡde________ B.zhú zi ③wān wān de________ C.tài yánɡ ④lǜlǜde________ D.huǒmiáo 3. （10分）在括号里填上合适的词语。 参加________ 克服________ 坚持________ 发扬________ 扑灭________ 告别________ 4. （4分）写出近义词 高兴—________ 挑剔—________ 霎时—________ 5. （9分）读下面的句子,然后填空。
你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些什么了吧? 文中的划线词语都是________词,除了风的声音,我还听过________、________的声音,我能写出许多拟声词:________、________、________。 6. （4分）选择合适的词语搭配。 细长的________ 小葫芦 自言自语地________ 变黄 可爱的________ 小花 慢慢地________ 说 雪白的________ 葫芦藤 7. （10.0分） (2018四上·涡阳期末) 句子大拼盘。 ①我弄脏了他的作业本。（改为被字句）________ ②这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。（缩句）________ ③人类靠现代科学技术呼风唤雨。（改为设问句）________ 8. （10.0分）根据课文《征友启事》内容填空 征友________刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都________地跑过去看。 9. （3分）在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受。 10. （14.0分）课外阅读轩。 母亲河，你带走的是什么 一位美国朋友说：“黄河流失的不是泥沙，而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量高达16亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。”这难听的话刺到了我们的痛处。可是，我们不得不承认，美国朋友的这番话有一定道理。
《征友启事》教学实录1 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 教学重点： 1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点： 1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 教学准备： 生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？ 2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。 3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？ 明确：学生自由说，指名读，齐读。 二、除读课文，随文识字。 1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？ 学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。 学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。 2、学生自由汇报，教师小结学习方法。 3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。 4、师范读课文。 5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。 三、检查反馈，学习生字。 1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗 明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。 2、游戏巩固。 （1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
教学过程：第二课时 （一）导入。 1、同学们，咱们都有朋友，你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？（生：自由发言）。是啊，有朋友真好！有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。（解释题目：交朋友）齐读一遍课题。 2.、上节课，我们一起学习了本课的生字词。瞧，小牛要来考考你们有没有记住它们。（指名读、开火车读、齐读） 3、同学们读得真棒！不但发音准确声音也很洪亮。老师相信如果把这些字词放到课文中，同学们一定能把课文读正确、读流利。请同学们看着课文，自己大声地读一读课文，想想课文讲了一件什么事。（二）整体感知课文。 1、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书 2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容？（第二、七自然段）（三）学习第一张征友启事。（1—3自然段） 1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求是什么呢？请同学们看者课文，我们请三个同分别读一读课文1—3自然段，其他同学用笔勾画出第一张征友启事的内容。 2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
3、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？ 师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？ 4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。 5、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？课文是怎么描写的，谁来读一读这句话。（兴奋的跑过去看） 6、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很兴奋！你能带着兴奋的心情来读读这句话？咱们一起来读读这句话，读出小动物们的这种兴奋。 7、可是看完了，小动物们是怎么表现的？（摇着头走开了），能带上动作来读一读这句话吗？ 8、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A请问，你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？B、请问你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？ 咱们全班分组来读读这句话。一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。 9、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？” 10、我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！小牛为什
第7课制作演示文稿 教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 （4）掌握自定义设计模板的方法。 2、过程与方法 （1）学会设计自己的模板。 （2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。 （2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。 教学重点： 掌握制作幻灯片的一般过程。 教学难点： 如何自己设计美观、合理的模板。 教学方法：讲授、启发、上机辅导 教学用具：多媒体教室、广播教学软件 教学课时：1课时 教学过程： 导入： 在小学的课程中我们学习了简单的演示文稿的制作方法，前几节课中我们也学会了如何收集多媒体素材，我们来看看老师自己收集的素材制作的演示文稿和你们以前的有什么不同？他由哪几部分组成的呢？下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。 讲授新课： 一、制作封面幻灯片
每个演示文稿都应该有一张封面都有一张封面幻灯片，其中的文字主要包括这个演示文稿的标题、作者以及制作时间等。为了美观和突出主题，还可以用图片增加艺术效果。下面我们看看几个封面幻灯片。 1、制作封面幻灯片的要求： （1）为标题选择适当的字体、字号； （2）背景颜色要与标题颜色搭配，最好不用复杂的图案做背景； （3）布局美观、大方，标题放在页面中较突出的位置。 2、举例制作“我们的学校”这个幻灯片的封面。 步骤：（1）启动PowerPoint，为幻灯片选择版式。格式——版式 （2）单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，插入艺术字标题（我们的学校） （3）单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题，并设置适当的字体和字号。 （4）在幻灯片中在插入一个文本框，输入小组的名称和制作时间，然后设置适当的字体和字号。 （5）执行“格式——背景”命令，设置幻灯片的背景，具体操作如图所示。 二、制作演示文稿中的其他幻灯片 制作完封面幻灯片后，就可以根据小组活动中设计的演示文稿结构，合作完成演示文稿的制作任务了。制作幻灯片时，一般按一下步骤制作。 1、选择版式。 2、输入文字并选择字体、字号、颜色、间距、对齐方式。 3、根据需要插入剪贴画、自选图形、艺术字、图片、声音等对象，并设置对象的尺 寸、位置等属性。 4、保存演示文稿。
大班语言教案《征友启事》 大班语言教案《征友启事》 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案《征友启事》，希望能够帮助到大家。 活动目标： 1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。 2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、两个"征友启事"的范例 2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。 活动过程： 一、游戏"找朋友" 1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。 提问：刚才我们玩的是什么游戏？ 每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋
友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。 3、教师和幼儿共同 4、阅读。提问：征友启事中的`"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？ 5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？ （二）理解 第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？ 1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、教师巡回指导 3、帮助个别幼儿指 4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？ （三）讨论：通过这两次征友 1、小牛犊懂得了一个道理， 2、相信小朋友们也明白了这个道理， 3、是什么呢？你们来说说？ （四）教师小结：每个人都有自己的长处。
《征友启事》教学设计 教学目标 1知识目标：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。 2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。 3、情感目标：在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。 教学重难点 1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。 2、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异” 才会交到朋友，引导学生正确与人交往。 教学准备 多媒体课件、生字小卡片。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时］ 一、导入 1、今天我们学习新课《征友启事》。 2、读题认识“征”、“启”字。 二、学生自由读文 自读课文，整体感知。［来源:ZXXK］ 三、教师范读课文 听后回答：从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。 四、解决问题 1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”，认读并造句。 2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，体会他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启事。） 3、学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”、“马驹”、“学
习”、“兴高采烈”。 五、小结 请你写一个征友启事，想一想想象怎样写能让你交到更好的朋友 第二课时 一、导入 学生齐读课文 二、游戏一一寻找好朋友 1方式：教师读有生字的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语。教师及时指导朗读句子。 2、例： 教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。[来源:] 学生：找到句子后，圈处词语“孤单”，重点认识“单”字。 3、用相同的方法学习其他生字：单张、做、离、教、猫、习 三、游戏识字“我的朋友多” 小组进行交流：我是这样记住这些字的。 第三课时 一、学生读文 指名读，师生评议。齐读。 二、复习巩固 1听写生字。 2、当堂批改。 3、订正。[来源:] 三、作业 1抄写本课生字。 2、有感情地朗读课文。
制作简单演示文稿教案 教学目标： 【知识目标】：学会利用PowerPoint制作多媒体作品的首页；熟练掌握PowerPoint 的基本操作 【能力目标】：通过学生自主探究学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力 【情感与价值目标】：体验多媒体作品的魅力，激发学习信息技术学科的兴趣；领悟多媒体作品的创作思想，培养学生“讲奉献，负责任”的社会意识 重点：多媒体素材的插入与编辑 难点：母版的作用及制作 教学准备：极域电子教室教学软件、多媒体教室、网页课件、“雷锋精神永放光芒”.PPT 教学过程： （一）创设情境、引出课题（6分钟） 教师：每年三月份全国上下都会组织轰轰烈烈的“学雷锋”活动，请问同学们参与了吗？ 生：（很多同学都会回答：参与了） 教师：请同学们来说一说我们要学习雷锋的哪些闪光精神呢？（可以找同学起来回答）， 生：无私奉献的精神、乐于帮助他人的精神、“钉子”精神、艰苦朴素的精神等同学回答完毕后， 教师总结并播放演示文稿《雷锋精神永放光芒》 播放完毕后，提问：你们的介绍和老师的介绍哪一个更直观、生动些？ 生：老师的。 教师：那你们知道这部作品是怎么完成的呢？ 生：通过多媒体制作软件PowerPoint完成的。 教师：是呀，多媒体演示文稿就是利用信息技术将文字、图片、声音、视频、动画等统一组合为一起，从而更加直观、生动地说明事物。老师可以把课堂上的教学内容做成演示文稿来为学生做更加精彩的讲解；学生可以把自已的探究学习报告做成演示文稿播放给同学们观看；企业可以把产品的相关介绍做成演示文稿来作展示说明。 今天我们就以“宣传雷锋精神”为主题，制作多媒体作品的首页。 （二）分析作品、布置任务（3分钟） 教师：展示《雷锋精神永放光芒》作品的首页，学生在欣赏的过程中仔细观察，并分析首页中使用到了哪些对象元素？ 学生：讨论回答，有图片、艺术字、背景音乐、母版等对象元素。 教师：今天，我们利用老师网页课件中提供的素材，也可在INTER网上查找，两人一小组制作《雷锋精神》.PPT的首页。 （三）围绕主题、实践演练（20分钟） 1、插入幻灯片、设制母版 学生：参照网页课件操作步骤，启动PowerPoint――新建幻灯片―――“格式”菜单―――幻灯片版式―――空白版式（便于自由创作）；并单击“格式” 菜单――“幻灯片设计”―――选择“SLIT模板”
8*《征友启事》教学设计怀柔区教科研中心张可心【设计 背景】 1、教材分析： 本篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第6册第2单元最后一篇文章。是略读课文。课文写了“小牛犊贴了一张征友启事，由于对朋友的要求太苛刻，结果一个朋友也没找到；在老牛的帮助下，小牛犊重新贴了一张征友启事，于是他找到了许多朋友”的故事。故事说明，对朋友的要求过多，就会失去朋友；对朋友的要求适度，才能找到许多朋友。主要是借助文本内容引导学生正确地对待自己和他人，学习与他人交往。《课标》中指出“语文课程致力于为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”，所以“正确地对待自己和他人，学习与他人交往”是每个孩子健康成长必不可少的一门人生课程。《课标》中还指出“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，着重培养学生的语文实践能力，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”基于此，我以此篇课文为基础，结合课外阅读，从熏陶感染学生思想感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解决生活实际问题的能力为目的设计了这样一堂语文体验活动课。 2、学情分析： 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但还不能共患难，犯错时强调对自己有利的部分，抵触自己错误的方面。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利,性特点。他们的择友标准也在发生着变化，根据我的观察，发现班里的学生有的是以学习好坏作为择友标准，有的是以兴趣爱好及审美作为择友标准，所以课间总能看到他们大部分都在成群结队地玩耍，极个别的孩子还是显得孤单，不会与同学交往。在和家长们、学生们的沟通中发现，这个时期的很多学生还是愿意和家长分享自己的心事，也愿意和自己喜爱的老师分享自己喜乐或悲伤，有的学生还愿意把心事向自己的玩偶诉说。在学生实际生活中，他们都是充满爱心的，矢爱小动物，矢心大自然，但还不能用到“朋友”来连接。基于本班学生这样的心理特点，也是我设计这节课的初衷。 【教学要求】 1、通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
主备教师李学英时间：2011年 9 月 17 日课题10、征友启事第2课时 教学目标 1. 正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 2. 懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 教学重点1.正确、流利有感情的朗读课文。 2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 教学难点 1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 教学用具 教学 方法 引导法 教学过程修改备注一、激趣导入： 同学们，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎 么样？昨天我们认识了一位动物朋友，是谁？他很孤单，于是写了一张征友启事，结果怎么样了呢？今天我们继续学习这一课。师板书课题。 二、揭示课题： 征友启事（为了找朋友而登在报纸上或贴在墙壁上的文字。 三、细读理解感悟，指导朗读 （一）学习课文1—3自然段 1.全班同学齐读1—3自然段，小牛为什么贴征友启事？ 2.找出第一张启事的内容，学生汇报， 师引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？ 这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？（“动物们都兴奋地跑过去。”） 师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？（想和小牛做朋友）你能不能通过朗读把动物的心情表达出来？ 学生自由读练读，个人读，
事后你愿意做小牛的朋友吗？为什么？ 学生回答 师：动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现怎么拉？（“可是看完了，又一个个摇着头走了”。）这是动物们的心情怎么样？（失望）你能读好这句话吗？学生自由练读，指名读， 3、师总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗？为什么找不到？板书：一个朋友也找不到（二）学习6—13自然段 师过渡语：小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦：“唉，世界怎么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法，大家想知道什么好 办法吗？请同学们以自己喜欢的方式读课文6－13自然段。 出示第二张征友启事。（学生齐读） 1.练习用“或者……或者……或者……”说句子。 2.学生对比读两则启示，比较有什么不同。（多了“或者”和“其中一点”。）师：“意思有什么改变”？ 3.新的征友启事刚一贴出，动物们是怎么样反应呢？请一个同学读读第8自然段。 4.多热闹的场面啊，大家把小牛团团围住了，现在老师是小牛，哪些同学来做小动物把老师团团围住？全班同学读第8自然段，老师和几个同学做团团围住的动作。 5.动物们会说些什么呢？请同学们选择自己喜欢的动物，读读他的话。。学生比较（同.跟.陪.和），意思一样吗？同一个意思可以用不用的字来表达，让学生感受语言文字的丰富多彩。 6. 结果小牛怎么样？学生带着高兴的心情读13段。师板书：找到了许多朋友。 五小组讨论：小牛为什么第一次找不到一个朋友？第二次能找到许多朋友呢？（开始小牛只想到自己的需要，而后来经过老牛的指点，意识到自己的问题，它既考虑了自己的需要，又考虑到别人的实际情况很顺利地找到了朋友。） 六、分角色表演6—13自然段。